1 數與式

6
   “數”與“形”是數學的根本﹐本章首先介紹各
類的數﹐包括正整數﹑整數﹑有理數﹑實數x接著複
習常見的數與式的運算規則﹐數線上的每個點都代
表一個實數﹐使我們可以連結數與形x而在下一章
中﹐也會接著介紹實數的其他表示法x

1-1 數與數線
有理數
無理數
實數
分點公式
在數線上標出範圍
實數的絕對值
含絕對值的一次方程式與不等式

1-2 式的運算
乘法公式
分式的運算
根式的運算
算幾不等式

7
8 第1章 數與式

1- 1 數與數線

首先恭喜各位同學進入高中x高中數學與國中數學相當不同﹐各章節有各自的
理論﹐而不僅僅是解題x希望各位同學能透過這套課本﹐學好高中數學﹐並能欣賞
與享受數學的美妙x祝福你！
發現畢氏定理的畢達哥拉斯（Pythagoras of Samos﹐
約 570 B.C.∼495 B.C.）是希臘著名哲學家與數學家x
他與他的追隨者所形成的學派篤信“萬物皆數﹐
”認為宇
宙間的各種關係﹐例如音樂﹐星球運行等等﹐都可以用
正整數與其比例（即現稱的“有理數”）來表達x然而
a2 的發現完全摧毀了這個學派的根基x在這一節中﹐
同學們可以學到這個造成歷史上所謂第一次數學危機的
“無理數”a2 x 圖1 畢達哥拉斯

本節將依序介紹自然數﹑整數﹑有理數﹑無理數與實數﹐並探討數與數線的關係x
接著介紹這些數的運算﹑性質與絕對值x

1 有理數
自然數與整數
ˇ
人類的數學文明從數（ㄕㄨ ）東西開始x一個貝殼﹑兩隻老虎﹑三隻綿羊等等x例
如﹐中國古代就用木製算籌來計數：

1 2 3 4 5 6 7 8 9
圖2
 1-1 數與數線 9

x
這些計數用的數可以無限延伸下去﹐稱為自然數（或正整數）
用“0＂這個數來表示“沒有＂或“基準＂的概念x比基準高的數為正﹐比基準低的數
為負x將自然數加上負號稱為負整數﹐整數包含自然數﹑0﹑負整數：
…﹐－4﹐－3﹐－2﹐－1﹐0﹐1﹐2﹐3﹐4﹐…x

有理數的定義與運算
兩個整數相加﹑相減﹑相乘﹐結果還是整數﹐但兩個整數相除就不一定是整數了x可
表為兩個整數相除（除數不為 0）所得的數﹐稱為有理數（又稱為分數）
x

有理數的定義
m
可以表示成兩個整數相除的數﹐即形如 的數（其中 m﹐n 為整數且 n≠0）﹐稱為
n

有理數x

－18
整數都是有理數﹐例如：－6= 是兩個整數相除x同一個有理數有許多表示
3

法﹐例如：

2 4 10 －12
= = = =…﹐
3 6 15 －18

2 a c
其中﹐ 是最簡分數﹐因為分子與分母不能再約分x可以看出﹐當 = 時﹐必有
3 b d

ad=bcx
兩有理數的加﹑減﹑乘﹑除﹐結果仍是有理數（規定不可以除以 0）
x

隨堂練習

試化簡下列各式：
5
3 2 3 5 5 3 6
⑴
7
＋ x    ⑵
3 7
－ x    ⑶
9 6
× －
（10 ）
x    ⑷
7
x

18
1-1
10 第1章 數與式

m
接下來我們介紹如何利用尺規作圖與相似三角形﹐將有理數 所對應的點畫在數
n
線上x

2 2
以 為例： 就是把 2 三等分x如圖 3 所示﹐O 為數線原點﹐在數線上取 P 點坐標
3 3
為 2﹐過 O 點作一條異於數線的直線 L﹐在直線 L 上由 O 點往右依序找出 A﹐B﹐C 三點﹐
使得 OA=AB=BC x接著連接 CP ﹐並過 A﹑B 兩點作平行直線 CP 的直線﹐分別交數線

2 2
於 D﹑E 兩點﹐即可得 AD7BE 7CP ﹐則 D 點的坐標就是
3 （ ）
﹐記作 D
3
x

L
C

0 2
O D E P
圖3

m
按此方法﹐可在數線上畫出正有理數 所對應的點（其中 m﹐n 為正整數）
x0 對應
n

m m
到原點 O﹐而負有理數－ 所對應的點為正有理數 在數線上對於原點 O 的對稱點﹐
n n
以上的點總稱為有理點x

隨堂練習

5
利用尺規作圖在數線上找出－ 所對應的點x
4

有理數的小數表示
利用除法﹐可以將有理數寫成小數x有時除得盡﹐有時除不盡x
 1-1 數與數線 11

例 題 1
試將下列有理數寫成小數：
1 1 1
⑴ x ⑵ x ⑶ x
4 6 7

解 ⑴ 0. 2 5 ⑵ 0.1 6 6… ⑶ 0.1 4 2 8 5 7 1…
4）1 0 6） 1 0 7）1 0
8 6 7
20 40 30
20 36 28
0 40 20
36 14
4… 60
56
40
35
50
49
10
7
3…

1 1 1
所以 ⑴ =0.25；⑵ =0.166…；⑶ =0.1428571…x
4 6 7

由例題 1 的 ⑵﹑⑶ 中可以看出﹐在做除法運算時﹐餘數只有有限多種可能；因此如

果一直除不盡﹐則餘數必會重複出現x一旦餘數重複出現﹐所得的商也就會跟著重複出
現了x小數部分的數字會重複出現的數稱為循環小數﹐上面兩個循環小數分別記為 0.16
和 0.142857x
循環小數的讀法﹐是將循環的部分重複兩次﹐後方加上“循環＂兩字x例如：0.16 讀
作“零點一六﹐六循環x
＂

1-1
12 第1章 數與式

隨堂練習

試將下列有理數化為小數：
17 5 3
⑴ x ⑵ x ⑶ x
8 6 7

從上例中可以體會﹐有理數必可表示為有限小數
x反過來﹐也可以將
（除得盡）或循環小數（除不盡）
有限小數或循環小數化為分數x
我們也可以利用計算機來求有理數的小數表示﹐
例如求例題 1 的 ⑶﹐可依序按

1 ﹐÷ ﹐ 7 ﹐ ＝ ﹐
1
即可求得 的近似值 0.142857142x請注意不同機型
7
的計算機﹐除了按鍵的排列方式可能不同以外﹐能夠
顯示的數字位數也不一定相同﹐對於超出顯示範圍的
數字也可能有不同的處理方式﹐其結果不盡相同x所
以經計算機計算後所顯示的結果﹐除了位數不多的整
圖4
數與有限小數以外﹐常為近似值x一般而言﹐用計算
機求有理數的小數表示法﹐不容易由螢幕顯示的結果判斷這個有理數可以化為有限小數
或循環小數x

例 題 2
試將下列小數化為最簡分數：
⑴ 0.36x ⑵ 4.18x

解 36 9
⑴ 0.36= = x
100 25
 1-1 數與數線 13

 x=4.18﹐則 100x=418.18x兩式相減﹐得
⑵ 設
100x=418.18
－） x= 4.18
99x=414
（這裡的關鍵是乘上一個數﹐使得相減後循環部分會消去）
414 46
因此﹐x= = x
99 11

隨堂練習

試將下列小數化為最簡分數：
⑴ 0.125x ⑵ 4.35x ⑶ 3.18x

事實上﹐我們有以下的重要結果：

有理數的小數表示
⑴ 有理數可表示為有限小數或循環小數x
⑵ 有限小數或循環小數可化為分數x

在數線上﹐兩個整數點之間不一定有整數點﹐但兩個有理點之間必定有有理點x如

1 1 3
圖 5﹐A
（ ） （ ）
4
和B
2
的中點 C
（ ） 8
也是一個有理點x

A C B
0 1 3 1 1
4 8 2

圖5

a＋b
一般而言﹐令 a﹐b 為有理數且 a<b﹐則
2
是介於 a﹐b 之間的有理數 因為
（
1
＋1
a＋b 1 2 3 1
a<
2 ）
<b x例如 <1﹐則
2 2
=
4
是介於 ﹐1 之間的有理數x以此類推﹐
2
1-1
14 第1章 數與式

可知任意兩個有理數之間有無限多個有理數x因此有理點在數線上是非常稠密的﹐這個
性質稱為有理數的稠密性x

隨堂練習

4 5
試在 ﹐ 之間找出三個有理數x
5 6

2 無理數
雖然有理數在數線上非常稠密﹐但數線上仍然有一些點不是有理點﹐這些點所對應
的數稱為無理數x無理數的發現是數學史上的一件大事﹐例如：a2 =1.414213562… 是
一個無理數x
為什麼 a2 不是有理數呢？ 以下我們利用反證法來說明﹐如果 a2 是有理數﹐則存

在正整數 a 和 b 使得 a2 =
a
﹐亦即 a2=2b2x因為在 a2 和 b2 的質因數分解中﹐2 的次
b
方都是偶數﹐所以在 2b2 的質因數分解中﹐2 的次方會是奇數﹐也就是 a2 和 2b2 的質因數
分解中 2 的次方不相同﹐這和質因數分解的唯一性矛盾x所以 a2 不可能是有理數﹐而
是一個無理數x
要如何在數線上標出代表 a2 的點呢？ 如圖 6﹐取一個邊長為 1 的單位正方形﹐則
對角線長度為 a2 x

0 1 2 2
圖6

m
無理數不能寫成 （m﹐n 是整數﹐n≠0）的形式x換句話說﹐無理數化為小數後是
n
不循環的無限小數x
 1-1 數與數線 15

隨堂練習

試在數線上畫出 a3 x
（提示：利用兩股長為 a2 和 1 的直角三角形）

無理數的估計
利用國中學過的十分逼近法或按計算機 2 ﹐SHIF T ﹐ ﹐可得 a2 =1.414213562…﹐
所以
1﹐1.4﹐1.41﹐1.414﹐1.4142﹐1.41421﹐…

這一系列的有理數可以當作 a2 愈來愈準確的近似值x
圓周率 π =3.1415926… 也是一個無理數﹐古人取 3 當作近似值﹐現在通常取 3.14﹐
或 3.14159 來當作近似值x

隨堂練習

試求出 s13 的近似值﹐四捨五入至小數點後第五位x

3 實數
有理數與無理數合起來稱為實數x實數與數線之間有下列重要的結論：

實數與數線
有理數與無理數合起來稱為實數x每一個實數都可以在數線上找到對應的點﹐數線
上每一點都對應一個實數x

2 ＝1.4142... π ＝3.1415...

－2 －1 0 1 2 5 3
2

圖7

在數學上﹐我們用符號 ﹑ ﹑ ﹑ 分別代表全體的正整數﹑整數﹑有理數﹑實數x
下面的樹狀圖說明了實數的成員x
1-1
16 第1章 數與式

正整數 （自然數）
整數 0

有理數 負整數

實數 整數以外的有理數（有限小數﹑循環小數）

無理數（不循環無限小數）

這些數之間的關係可用圖 8 表示：

N
... －1 0
， ，， 1， 2，... ... 1，... ... 2 π ...
， ，，
，2

圖8

例 題 3
判斷下列各數屬於圖 8 的哪幾類？
⑴ 0x
⑵ 4.612x
⑶ 0.101001000100001000001…x
（小數點後每一段 0 的個數都比前一段增加一個）
⑷ 1＋a2 x

解 ⑴ 0 是整數（也是有理數﹑實數）
x
⑵ 4.612 是循環小數﹐因此是有理數（也是實數）
x
⑶ 0.101001000100001000001… 是不循環的無限小數﹐故為無理數（也是實數）
x
如果 1＋a2 是有理數的話﹐那（1＋a2 ）－1 也會是有理數﹐但是這樣就得到
⑷ 
a2 是有理數的矛盾狀況了x因此﹐1＋a2 是無理數（也是實數）
x
 1-1 數與數線 17

隨堂練習

同例題 3﹐判斷下列各數屬於圖 8 的哪幾類？

⑴ 0.1234x
⑵ π ＋2x
⑶ a2 ×a2 x
x
⑷（1＋a3 ）＋（1－a3 ）

實數的運算性質
兩實數在加減乘除後還是實數（規定作除法時除數不可為 0）
x以下為實數的運算
性質x

實數的運算性質
設 a﹐b﹐c 是任意實數﹐則有：
⑴ 交換律： a＋b=b＋a﹐ab=bax
⑵ 結合律： a＋（b＋c）=（a＋b）＋c﹐a（bc）=（ab）cx
⑶ 乘法對加法的分配律：a（b＋c）=ab＋acx
⑷ 消去律： 若 a＋c=b＋c﹐則 a=bx
若 c≠0﹐ac=bc﹐則 a=bx
⑸ 單位元素： a＋0=0＋a=a﹐a×1=1×a=ax

實數的大小關係
任意兩實數可以比較大小﹐在數線愈右邊的點﹐所對應的實數愈大x

1-1
18 第1章 數與式

實數的大小關係
設 a﹐b﹐c 是任意實數﹐則下列各性質成立x
⑴ 三一律： 對於任何兩個實數 a﹐b﹐下列三種大小關係恰有一個成立：
a<b﹐a=b﹐a>bx
⑵ 遞移律：若 a<b 且 b<c﹐則 a<cx
⑶ 不等式的加法性質：若 a<b﹐則 a＋c<b＋cx
⑷ 不等式的乘法性質： 若 a<b 且 c>0﹐則 ac<bcx
若 a<b 且 c<0﹐則 ac>bcx
（乘上負數後﹐不等號方向改變）
⑸ 若 a2>b2 且 a﹐b 是正實數﹐則 a>bx

例 題 4
試比較下列實數的大小：
⑴ 3﹐s13 ﹐4x
a=a8 ＋a7 ﹐b=a9 ＋a6 ﹐c=s10 ＋a5 x
2 2 2
⑵  （提示：先比較 a ﹐b ﹐c ）

2 2 2
解 ⑴ 由 3 <（s13 ）<4 ﹐得 3<s13 <4x
⑵ 〔解法一〕
2 2
因為 a =（a8 ＋a7 ）=15＋2s56 ﹐
2 2
b =（a9 ＋a6 ）=15＋2s54 ﹐
2 2
c =（s10 ＋a5 ）=15＋2s50 ﹐
2 2 2
故得 a >b >c ﹐又因為 a﹐b﹐c 都是正數﹐故 a>b>cx
〔解法二〕

如果手上有計算機可使用﹐可用計算機按出
a=a8 ＋a7 ~5.474178436﹐b=a9 ＋a6 ~5.449489743﹐
c=s10 ＋a5 ~5.398345638﹐故得 a>b>cx
 1-1 數與數線 19

隨堂練習

試比較 a8 ＋a6 ﹐s10 ＋a4 兩實數的大小x

4 分點公式
數線上每一點對應一個實數﹐而且大數減小數所得結果就是“在數線上﹐兩點之間
的距離（或是｀由小數走到大數的距離´
）x＂
3－(－2)＝5
－2 3

圖9

觀察圖 10﹐在數線上給定兩點 A（2）與 B（8）﹐在 AB 上 A P B

找一分點 P﹐使得 AP：BP =2：3x設 P 點的坐標為 x﹐則 2 x 8

圖 10
AP=x－2﹐BP =8－x﹐故

x－2 AP 2
= = ﹐
8－x BP 3

22
（x－2）=2（8－x）﹐乘開移項後可解得 x=
因此 3 x
5

同理﹐如圖 11﹐給定數線上兩點 A（a）﹐B（b）（不妨設 A P B

a x b
a<b）﹐P 點介於 A﹐B 兩點之間且 AP：BP =m：n﹐可以
圖 11
求 P 點的坐標如下：
設 P 點的坐標為 x﹐則 AP=x－a﹐BP =b－x﹐故

x－a AP m
= = ﹐
b－x BP n

得到 n
（x－a）=m（b－x）﹐乘開移項後得到（m＋n）x=na＋mb﹐所以

na＋mb
x= （此式於 a>b 時亦成立）
1-1
x
m＋n
20 第1章 數與式

分點公式
設A
（a）﹐B（b）為數線上兩相異點﹐若 P 點介於 A﹐B 兩點之間且 AP ：BP =m：n﹐
na＋mb
則 P 點的坐標為 x
m＋n

A m P n B
a b

圖 12

注意到若 m：n=1：1﹐這時候 P 點是 AB 的中點﹐因此得到 AB 的中點坐標公式為

a＋b
x
2

例 題 5
設 A（－2）﹐B（4）為數線上兩點x若 P 點介於 A﹐B 兩點之間且 AP ：BP =3：5﹐
⑴ 
試求 P 點的坐標x
設A
⑵  （－2）﹐B（4）為數線上兩點x若 A 點介於 P﹐B 兩點之間且 AP ：BP =3：5﹐
試求 P 點的坐標x

解 依題目條件可得圖 13x由分點公式得 P 點的坐標為

⑴  A P B
－2 4
5v（－2）＋3v4 1
= x 圖 13
3＋5 4

⑵ 依題目條件可得圖 14﹐PA：AB=3：2x設 P 點的坐 P A B

標為 x﹐由分點公式計算 A 點的坐標為 x －2 4

圖 14
2vx＋3v4
=－2﹐
3＋2

得 2x＋12=－10﹐即 x=－11﹐故 P 點的坐標為－11x

 1-1 數與數線 21

隨堂練習

設A
（3）﹐B
（7）為數線上兩點x若 P﹐Q 兩點將線段 AB 三等分且 P 點在Q 點的左邊﹐
試求 P﹐Q 兩點的坐標x

5 在數線上標出範圍
我們可以在數線上標出不同條件下數的所在範圍x仔細看底下例子：
⑴ x=2 代表一點x x
2
⑵ x>2 表示一條由 2 向右的射線﹐但是 2 標上空心點﹐
x
表示不含這一點x 2

⑶ xM2 表示一條由 2 向右的射線﹐但是 2 標上實心點﹐ x

2
表示包含這一點x
x
 1Nx<2 表示一線段﹐左端點為－1（包含這點）﹐
⑷ － －1 2
右端點為 2（不含這點）
x

隨堂練習

在數線上標出以下範圍：
⑴ x=－3x ⑵ x<1x ⑶ 1<xN4x

有時我們要根據不同條件來判斷標出的範圍x例如：
“x>2 或 x<－3﹐
⑸ ＂在數線上表示兩條射線（不含端 x
－3 2
點）﹐如右圖x
“x>0 且 xN3＂
⑹ （也寫成 0<xN3）﹐在數線上表示 x
0 3
一線段（不含左端點）﹐如右圖x
⑺“x<－1 且 x>2＂是不可能的﹐所以在數線上沒有這樣的數x
⑻“x<3 或 x>0＂就是整條數線﹐因為所有的實數必定小於 3 或大於 0x

1-1
22 第1章 數與式

隨堂練習

在數線上標出以下範圍：
⑴ xN2 且 x>－3x ⑵ x<－4 或 xM1x ⑶ x=1 或 xM3x

區間
在表示數線上的範圍時﹐也可以使用小括弧（ ）﹐中括弧 [ ] 來表示區間的符
號﹐現在定義如下：
設 a﹐b 為實數且 a<b﹐我們將數線上的範圍用下列符號表示：
⑴ aNxNb 記為 [a﹐b]x x
a b
（又稱為閉區間﹐即含兩端點） x
a b
⑵ aNx<b 記為 [a﹐b）
x x
a b
⑶ a<xNb 記為（a﹐b]x x
a b
⑷ a<x<b 記為（a﹐b）
x x
a b
（又稱為開區間﹐即不含兩端點）

另外﹐當 a 是實數時﹐我們將數線上的範圍用下列符號表示：
x
⑸ xMa 記為 [a﹐∞）
x a
x
（其中 ∞ 是表示無限大的記號） a
x
⑹ x>a 記為（a﹐∞）
x a
x
⑺ xNa 記為（－∞﹐a]x a
x
⑻ x<a 記為（－∞﹐a）
x a
在（2﹐5] 中﹐左端點為 2（不含這點）﹐右端點為 5（包含這點）
x我們也會將整條
x利用這些符號﹐我們可以簡易表示數線上的範圍﹐例如：
實數線記為（－∞﹐∞）
； xN－6 或 xM2 可記為（－∞﹐－6] ∪ [2﹐∞）﹐而符號
－2<x<3 可記為（－2﹐3）
“∪＂讀作“聯集﹐
＂代表 “或＂的意思﹐同學們可自行類推x
 1-1 數與數線 23

隨堂練習

將下列數線上的範圍以區間符號表示：
⑴ －5<xN6x ⑵ xM－1 且 xN3x
⑶ x<－4 或 xM1x ⑷ xN2 或 xM3x

6 實數的絕對值
我們先來複習國中階段學過的絕對值意義x

絕對值的幾何意義
對於任意實數 a﹐b：
⑴ |a| 代表數線上 a 與原點的距離x
⑵ |a－b| 代表數線上 a﹐b 兩點間的距離x

例如：|－5|=5﹐代表數線上點 －5 與原點的距離為 5；|2－5|=3﹐代表數線上 2

與 5 兩點間的距離為 3x

例 題 6
⑴ 說明 |x|=4 的幾何意義x ⑵ 解 |x|=4x

解 ⑴ |x|=4 即“x 和原點的距離為 4x

＂ 4 4
x
－4 0 4
由 ⑴ 知﹐要找和原點距離為 4 的點x觀察數線知有
⑵ 
圖 15
兩個點﹐分別是 4 與－4﹐故 x=4 或－4x

隨堂練習

⑴ 說明 |x|=7 的幾何意義x
⑵ 承 ⑴﹐試求出所有滿足這個方程式的 xx

1-1
24 第1章 數與式

注意到 |2＋3| 可以看成 |2－（－3）|﹐表示 2 與－3 在數線上的距離x同理﹐

|a－6|＋|a＋2| 就是
（a 與 6 的距離）＋（a 與－2 的距離）
“ x＂

隨堂練習

試說明下列各式的幾何意義：
⑴ |4－2|x       ⑵ |4＋2|x       ⑶ |a＋1|＋|a－3|x

絕對值有以下重要的基本性質與代數意義：

絕對值的性質
對於任意實數 a﹐b：
⑴ |a|M0x
⑵ |a|=|－a|x
a
||
|a|
⑶ |ab|=|a||b|；當 b≠0 時﹐ = x
b |b|

絕對值的代數意義
對於任意實數 a﹐b：
a﹐ 當 aM0﹐
⑴ |a|=
－a﹐當 a<0x
a－b﹐當 aMb﹐
⑵ |a－b|=
b－a﹐當 a<bx

以上性質皆可根據絕對值符號內的數之正負號討論得到﹐同學們可自行檢驗x
 1-1 數與數線 25

7 含絕對值的一次方程式與不等式
要解含絕對值的一次方程式與不等式﹐可以用距離的想法來思考（幾何方式）﹐也
x
可以用代數的方式來思考（去掉絕對值時要考慮正負）

方程式
含有未知數的等式稱為方程式x
“解方程式＂就是要求出未知數的值x

例 題 7
解下列方程式﹐並將解描繪在數線上：
⑴ |x|=6x ⑵ |x＋3|=4x

解 〔幾何意義〕
⑴
x 與 0 的距離是 6﹐因此觀察數線可知 x=6 或 6 6
x
－6 0 6
x=－6x
圖 16
〔代數意義〕
x 取絕對值之後是 6﹐因此 x=6 或 x=－6x
⑵〔幾何意義〕
x 與－3 的距離是 4﹐因此觀察數線可知 x=1 或 4 4
x
－7 －3 1
x=－7x
圖 17
〔代數意義〕
x＋3 取絕對值之後是 4﹐因此 x＋3=4 或 x＋3=－4﹐得 x=1 或 x=－7x

隨堂練習

解下列方程式﹐並將解描繪在數線上：
⑴ |x|=12x ⑵ |x＋5|=1x ⑶ |x－4|=10x

1-1
26 第1章 數與式

不等式
“解不等式＂的意思是求出使得不等式成立的所有 x
有不等號的式子﹐稱為不等式x
值x

例 題 8
試解下列不等式：
⑴ |x|<3x ⑵ |x|M3x

解 ⑴ 由絕對值的幾何意義可知
 |x|<3 表示 x 與原點的距離小於 3﹐因此觀察數線可
知所求的解為－3<x<3﹐如圖 18 所示x

x
－3 0 3
圖 18

亦可記為（－3﹐3）
x
 絕對值的幾何意義可知 |x|M3 表示 x 與原點的距離要大於或等於 3﹐因此觀
⑵ 由
察數線可知所求的解為 xN－3 或 xM3﹐如圖 19 所示x
x
－3 0 3
圖 19

x
亦可記為（－∞﹐－3] ∪ [3﹐∞）

隨堂練習

試解下列不等式：
⑴ |x|>4x ⑵ |x|N2x
 1-1 數與數線 27

一般而言﹐可列舉出四種絕對值不等式﹐其解與圖形如下：

絕對值不等式的解與圖形
設 a 為正實數﹐
⑴ |x|<a 的解為－a<x<a﹐亦可記為（－a﹐a）
x
a a
x
－a 0 a
圖 20

⑵ |x|Na 的解為－aNxNa﹐亦可記為 [－a﹐a]x

a a
x
－a 0 a
圖 21

⑶ |x|>a 的解為 x<－a 或 x>a﹐亦可記為（－∞﹐－a）∪（a﹐∞）

x
a a
x
－a 0 a
圖 22

⑷ |x|Ma 的解為 xN－a 或 xMa﹐亦可記為（－∞﹐－a] ∪ [a﹐∞）

x
a a
x
－a 0 a
圖 23

利用以上關係可解絕對值不等式﹐例如解 |x－1|<2﹐可把 x－1 視為整體x故由 ⑴

可得
－2<x－1<2﹐
故－1<x<3﹐亦可記為（－1﹐3）
x
一般來說﹐求解簡易的絕對值不等式時﹐都可以依上述的方式處理x

1-1
28 第1章 數與式

例 題 9
解下列各不等式：
⑴ |x＋2|M4x ⑵ 1<|x|N3x

解  察題目﹐可把 x＋2 視為整體﹐則由上述性質 ⑷ 可得到 x＋2N－4 或 x＋2M4x

⑴ 觀
故 xN－6 或 xM2﹐亦可記為（－∞﹐－6] ∪ [2﹐∞）﹐範圍如圖 24x
x
－6 0 2
圖 24

題目即 |x|>1 且 |x|N3：

⑵ 
1 |x|>1 的解為 x<－1 或 x>1﹐範圍如圖 25x
x
－1 0 1
圖 25

2 |x|N3 的解為－3NxN3﹐範圍如圖 26x

x
－3 0 3
圖 26

因此﹐由1且2得如圖 27 的範圍x
x
－3 －1 0 1 3
圖 27

故本題的解為－3Nx<－1 或 1<xN3﹐亦可記為[－3﹐－1）∪（1﹐3]x

隨堂練習

解下列各不等式：
⑴ |2x－7|<3x ⑵ 2N|x|<5x
 1-1 數與數線 29

解絕對值不等式﹐除了利用幾何關係之外﹐也可討論絕對值內式子的正負號﹐依符
號適當去掉絕對值展開後求解x我們來看下面的例子x

例 題 10
解不等式 |x－1|N5x

解 絕對值內的 x－1﹐在 xM1 與 x<1 時有不同的符號x所以分開討論如下：

⑴ 當 xM1 時﹐原式去掉絕對值後為 x－1N5﹐移項得 xN6x故在 xM1 的條件下解
為 1NxN6﹐範圍如圖 28x
x
1 6
圖 28

⑵ 當 x<1 時﹐原式去掉絕對值後為 1－xN5﹐移項得 xM－4x故在 x<1 的條件下

解為－4Nx<1﹐範圍如圖 29x
x
－4 1
圖 29

合併 ⑴﹑⑵ 可知所求為－4NxN6﹐亦可記為 [－4﹐6]﹐在數線上的範圍如圖 30x

x
－4 6
圖 30


隨堂練習

請用討論的方式解不等式 |x－2|>3x

日常生活中﹐某些商品的標示隱含了絕對值不等式的概念x我們來看下面的例子x

1-1
30 第1章 數與式

例 題 11
如圖 31﹐某鳳梨酥包裝標示重量為 50 g±5 g﹐ 品 名：鳳梨酥
主要成分：麵粉、糖、奶油、蛋、鹽、
假設商品實際重量為 x 公克﹐寫出 x 滿足的絕 鳳梨餡、植物油
重 量：50g±5g

對值不等式 |x－a|Nbx 有效期限：標示於包裝袋上

注意事項：請儘早食用完畢，未食用完請存放於冰箱
為確保產品品質，避免陽光直接照射

圖 31

解 依題意得
50－5NxN50＋5﹐
故－5Nx－50N5﹐即 |x－50|N5x

隨堂練習

某人身高為 x 公分且 |x－163|N2x因此﹐某人的身高可表為 r cm±s cmx試求正實

數 r﹐s 的值x
 1-1 數與數線 31

習題 1-1
一 ﹑基本題
1. 試判斷下列何者是正整數﹑整數﹑有理數﹑無理數﹑實數﹐並將代號填入空格中x

c s24
1
a 0 b 0.3 d （123－45－67＋89）
10

e 2＋a2 g zx
144
f 3.14159
49

⑴ 正整數： x ⑵ 整數： x ⑶ 有理數： x

⑷ 無理數： x ⑸ 實數： x
2. ⑴ 將有理數表示為循環小數：

1 5
1 x 2 x
12 7

⑵ 將循環小數化為分數（約分至最簡分數）
：
1 0.7x 2 2.34x 3 －1.426x
3. 在數線上畫出下列的範圍：
⑴ －2Nx<1x x
⑵（5﹐∞） ⑶ x<1 或 xM6x
4. 分別用觀察數線及分情況討論兩種方法﹐解下列問題：
⑴ |x＋2|=5x ⑵ |x＋1|=|x＋3|x ⑶ |x－1|N4x
5. 試求下列各數的近似值﹐四捨五入至小數點後第四位：
22 a5 －1
⑴ x ⑵ x
7 2
6. ⑴ 數線上有 A﹐B 兩點xA 點坐標為 3 且 AB＝7﹐試求 B 點的坐標x
 線上 P﹑Q 兩點的坐標分別為 2﹑12xR 點在 P﹐Q 之間且 PR：QR＝5：3﹐試求
⑵ 數
R 點的坐標x
⑶ 數線上由左至右依序有 A﹐B﹐C 三點﹐已知 A﹑B 兩點的坐標分別為－3﹑7 且
AC：BC＝9：4﹐試求 C 點的坐標x
1-1
32 第1章 數與式

二 ﹑進階題
7. 解下列各不等式：
⑴ |x－2|>|x＋2|x ⑵ 2N|x－1|<9x
⑶ |2x－1|N3x
8. 小菡某日執行一計算﹐因精神不濟﹐將一正數“乘以 0.5﹐
＂誤計算為“乘以 0.55﹐
＂導
致所得結果相差 3﹐則此正數應為多少？
9. 阿亨手工水餃包裝上標示﹐每顆重量是 32 公克±5 %﹐假設每顆水餃的實際重量為
x 公克﹐試求 x 滿足的絕對值不等式 |x－a|Nbx
（提示：P 公克±a %意指 P 公克±P×a %公克）

三 ﹑素養題
BC CA
10. 如下圖﹐古希臘認為最美的身材比例要滿足 = =ϕ （A 為頭頂﹐B 為肚臍﹐C
AB BC

為地面站立處；ϕ 讀作“phi＂）﹐這個比值 ϕ 稱為黃金比例x

⑴ 試求出黃金比例 ϕ x
李小姐的身高為 150 公分﹐她的肚臍到腳底的距離為 90 公分x為了達成黃金比
⑵ 
例﹐請問李小姐要穿高多少公分的高跟鞋？（四捨五入至整數位）