PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran disekolah,
kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan
dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.
Indikator Proses Pembelajaran:
1 Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran
2 Aktivitas Guru Dalam Membuka Pembelajaran
3 Sumber Belajar
4 Kegiatan Guru Pada Saat Pembelajaran
5 Metode Pembelajaran
6 Media Pembelajaran
7 Aktivitas Penutupan Pembelajaran
8 Karakteristik Kompetensi Sikap
9 Sikap Siswa
10 Permasalah Sikap
11 Kekerasan
12 Keterampilan Siswa
13 Sumber Pembelajaran
14 Teknologi Untuk Belajar
15 Aktivitas Belajar
16 Prestasi Siswa
17 Lingkup Pengembangan
18 Sumber Pembelajaran
19 Perangkat Pembelajaran
20 Pemanfaatan Hasil Penilaian
21 Teknik Penilaian (Sikap,ketrampilan, dan pengetahuan)
 LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU
Aktivitas
Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan yang
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan lanjut dilakukan

Kegiatan Proses Hal yang sudah baik: Alternatif solusi : Solusi dan
Pembelajaran 1. Perangkat 1. Sekolah pendampingan yang
pembelajaran menyediakan dilakukan :
1. Topik yang disampaikan lengkap sesuai buku-buku 1. Guru diberikan
tentang nilai-nilai sejarah dengan pelatihan
sumber yang
2. Kegiatan Pendahuluan: komponen RPP tentang penilain
a. Guru mengawali pada menunjang hasil belajar dan
pembelajaran dengan permendikbud No pembelajaran pengelolaan
berdoa 22 tahun 2016 2. Guru dilatih dalam kelas
b. Guru memberikan 2. Proses pelaksanaan 2. Sekolah
penguatan karakter pembelajaran penilain sikap. memfasilitasi
sikap dan memberikan sudah berorientasi setiap guru
3. Sekolah
motivasi. pada siswa untuk
menyediakan
c. Guru menyampaikan sehingga meningkatkan
tujuan dan kompetensi pembelajaran speaker aktif yang dan
dasar yang ingin cukup komunikatif memadai. mengembangka
dicapai. 3. Guru memberikan 4. Guru memetakan n kompetensinya
d. Guru mengajukan nilai-nilai yang kembali
pertanyaan-pertanyaan baik selama pembagian
pada siswa. pembelajaran Kendala:
kelompok yang Anggaran kegiatan
3. Kegiatan Inti sebagai
lebih variatif guru dan sarana
a. Guru menggunakan penguatan
tingkat prasarana terbatas.
model: discovery karakter pada
learning dengan metod peserta didik kecerdasannya.
diskusi dan bermain 4. Dalam
peran sesuai RPP pembelajaran
b. Guru sudah guru sudah
menerapkan budaya menerapkan
membaca pada siswa. keterampilan
c. Guru sudah abad 21 yaitu 4C (
menjalankan 5M Communication,
(menanya, mengamati, Collaboration,
mengumpulkan, Critical Thingking,
mengolah informasi, Creativity), budaya
mengkomunikasikan) literasi,
dalam proses pembelajarn dan
pembelajaran penilain HOTS,
d. Langkah-langkah serta penguatan
 Aktivitas
Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan yang
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan lanjut dilakukan

pembelajaran sudah karakter.

runtut sesuai dengan
sintak
e. Proses pembelajaran Hal yang belum baik
sudah berpusat pada :
peserta didik sehingga 1. Penggunaan
siswa aktif terlibat sumber belajar
dalam pembelajaran belum optimal
2. Guru lebih
4. Kegiatan penutup terfokus pada
Pada kegiatan penutup, guru pada penilaian
bersama peserta didik ompetensi
melakukan refleksi dan pengetahuan dan
mengevaluai kegiatan
keterampilan
pembelajaran, memberikan
3. Kualiatas audio
umpan balik serta melakukan
tindak lanjut dengan
pada saat
pemberian tugas pada menampilkan
peserta didik video kurang
5. Sudah memanfaatkan memadai
media pembelajaran 4. Pembagiam
6. Sumber belajar berupa kelompok kurang
buku paket variatif
7. Guru meaksanakan
penilain hasil belajar
 PERTANYAAN PANDUAN
Aktivitas
Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan lanjut yang dilakukan

1. Topik apa yang disampaikan di 1. Kondisi sekolah yang 1. Solusi apa yang anda 1. Solusi apayang bisa
kelas? sudah sesuai dengan (supervisor) anda (supervisor)
2. Bagaimana jalannya pembelajaran Standar? rekomendasikan? langsung lakukan di
di kelas (apakah guru telah 2. Kondisi sekolah yang Jelaskan mengapa? sekolah?
menjalankan 5Mdan bagaimana
belum sesuai dengan 2. Apakah ada alternatif 2. Mengapa anda
prosesnya?)
Standar? solusi lainnya? (supervisor) memilih
3. Bagaiman respon siswa selama
proses pembelajaran?
3. Kendala apa yang 3. Apakah sekolah melakukan solusi
4. Apakah ada tugas yang diberikan menyebabkan kondisi setuju/berkomitmen tersebut?
secara individu ataupun kelompok? sekolah belum sesuai melaksanakan? 3. Apa kendala di
(apa saja hasil output-nya?, dengan Standar? 4. Apa bukti komitmen sekolah dalam
bagaimana cara penilaiannya dan 4. Apa yang dilakukan sekolah? menjalankan solusi
bobot penilaiannya untuk setiap oleh sekolah yang 5. dll tersebut?
tugas?) menyebabkan kondisi 4. dll
5. Bagaiamana cara siswa sekolah sudah sesuai
menyelesaikan tugas yang dengan Standar?
diberikan ? (memanfaatkan google
5. dll
atau buku?)
6. Apakah ada sumber belajar yang
diberikan oleh guru selain buku?
7. Apakah dalam proses
pembelajaran, memanfaatkan
media pembelajaran?
8. Bagaimana cara penilaian sikap
siswa?
9. Bagaiamana cara penilaian otentik
sekolah?