APSACS

WINTER HOLIDAY
HOMEWORK GUIDE

COLD REGION
SESSION 2023 - 2024
 APSACS WINTER HOLIDAY HOMEWORK GUIDE
Cold Region
Session 2023-2024

Introduction
Welcome to the APSACS Winter Holiday Homework Guide! This comprehensive guide has been
crafted to maximize your potential during the Winter, while ensuring that you stay engaged,
motivated, and academically stimulated. At APSACS, we believe that learning should be a
continuous and enjoyable process, and this homework guide aims to reinforce your existing
knowledge, introduce new concepts, and foster a love for lifelong learning.

The Winter break is a time for relaxation, rejuvenation, and exploration. It offers you a chance to
rejuvenate and partake in activities you enjoy. However, research shows that students often
experience a learning loss during this extended break. To combat this, we have carefully curated a
range of assignments and activities that will help you retain what you have learned and even gain
new knowledge and skills.

APSACS understand the importance of independent learning and self-discipline. The Winter
Homework Guide allows you to take ownership of your education, while allowing you to develop
crucial skills such as time management, organization, and self-motivation. By completing these
assignments, you will not only strengthen your academic abilities but also cultivate the qualities that
will support you throughout your educational journey.

Additionally, enrichment and exploration activities are included that go beyond the traditional
classroom curriculum. These activities provide you with opportunities to delve into your interests,
conduct research, engage in creative projects, and give back to your community. We believe that
learning should extend beyond the confines of textbooks and classrooms, and these activities will
encourage you to think critically, explore new horizons, and develop a well-rounded perspective of
the world.

We hope that the APSACS Winter Homework Guide will be an exciting and rewarding journey for
you. We invite you to approach these assignments with enthusiasm, and curiosity. Embrace the
opportunities to learn, grow, and discover new passions. Remember, the joy of learning never takes
a break, and we are here to support. Have a fantastic Winter!

Page 1 of 16
1. Role of Parents
a. It is widely acknowledged that children learn best when the significant adults in their lives -
parents, teachers, and other family and community members work together to encourage and
support them.

b. Schools alone cannot fulfill all of a child's developmental needs. The meaningful involvement of
parents and the support from the community are essential components for a holistic and effective
education. When parents and teachers collaborate, they create a strong foundation for a child's
learning journey, fostering an environment that promotes academic success, personal growth,
and overall well-being.

c. Parents, as the primary caregivers and advocates for their children, possess unique insights into
their child's strengths, interests, and challenges. When parents and teachers join forces, they
bring together valuable perspectives, expertise, and resources. This collaborative partnership
allows for a more comprehensive understanding of each child, enabling educators to tailor
instruction to meet individual needs and maximize learning potential.
2. Here are some tips for parents
a. Set a schedule. To keep the learning going during the Winter, it is important for children to
have a schedule. This will help them stay on track with their learning and activities.
b. Be flexible. Things don't always go according to plan, so be prepared to be flexible. If it rains,
for example, you can plan a rainy day activity instead of your original plan.
c. Make it fun! Winter should be a time for children to have fun. So make sure to include plenty
of activities that they enjoy.
d. Discuss together. Parents can involve researching local events, Winter camps, or family-
friendly destinations, and discussing options together. They can recommend educational or
skill-building opportunities that are both enjoyable and enriching.
e. Support child's learning. Parents can encourage their children to pursue hobbies, explore
new interests, or engage in educational programs. They can provide resources, such as
books, art supplies, or online courses, to support their children's learning and development.
f. Spend quality time. Winter vacation offers a wonderful opportunity for parents to spend
quality time with their children by planning family outings, game nights, or cooking together.
Engaging in shared experiences strengthens the parent-child relationship and creates
cherished memories by going on family trips, or organizing special outings.
g. Builds self-confidence. Parents can empower their children to make decisions, take
responsibility, and explore their own interests. Encourage their children to participate in sports,

Page 2 of 16
 go swimming, ride bikes, or simply engage in imaginative play, arts and crafts, or science
experiments.

3. Essential Values and Practices for all Levels

a. Wake up early in the morning and make your bed every day.
b. Fulfill your religious obligations.
c. Eat breakfast with your family and make it a daily habit.
d. Plan your day and stick to your plan. Aim to develop a balance between life and technology;
practice self- control. Parents must identify NO Cell Phone Zones in the home. Practice
disconnecting from the virtual world and stepping into the real world, switching between screens
must be discouraged.
e. Dedicate time to your family and siblings and be completely available to them.
f. Read out a newspaper/magazine to your grandparents or younger siblings or share some
meaningful interesting photographs/images with your family. Family photo albums can also be
used for the purpose of sitting together to enjoy good family time.
g. Reflect on your daily achievements, cherish each moment, and develop a sense of gratitude, not
entitlement.
h. Remember to smile at people who serve you in any way. Be around, lend a hand and remember
that no job is menial if done honorably.
i. Be aware, develop and practice good hygienic toilet manners.
j. Make a daily exercise routine to become physically fit, strong and healthy.
k. Be the first to extend your greetings. Practice being grateful and be the first one to apologize.
l. Plan for the next day before going to bed. Stay in the present, learn from the past & keep an eye
on the future.
m. Ensure that any decision or action is based on rational discussion/debate with parents and
resolved with mutual agreement, giving respect to parental wishes.
n. Compete with your family and friends in a Milli Naghma/Folk song competition at home.
o. Take the responsibility of switching off lights, turning off heaters and taps before leaving a room.

Page 3 of 16
 Activities for Preschool (EYS 2 – Pre 1)

Pick any Five. Two must be attempted in Urdu.

Sr. Task, Objective Suggested Details Resources

1. Task • Draw a short story on any of the • Drawing paper or
Storytelling through following topics: (using drawing paper sketchbook
drawings or a sketchbook and the necessary • Pencils, colored
Objective drawing materials. Enhance pencils, markers,
Storytelling through illustrations and make the story visually or crayons
drawings and express engaging.)
creativity. ➢ Helping others, healthy living
➢ Protecting the environment
2. Task • Choose a level appropriate book and • Variety of books
Reading and retelling a after reading, share your review about at different
story book it. reading levels
Objective • Read the chosen book under the • Writing materials
Promote reading guidance of any elder family member. (pencils, pens,
comprehension, critical • Observe / note important events & paper, or digital
thinking, and effective characters. devices)
communication skills. • Share what was liked or disliked,
favorite characters, memorable
moments, or any connections to
personal experiences.
• Explain why it would be enjoyable or
beneficial to read.
3. Task • Plant some flowers, take ownership by • Flower pots or
Planting Flowers and taking care of them and monitor their containers
Monitoring Growth growth. • Soil
Objective • Fill pots with soil, seeds or potted • Flower seeds or
Hands-on gardening flowers. small potted
experience to promote • Water them regularly, place in flowers
scientific inquiry and adequate sunlight, maintain cleanliness • Watering cans
develop observation around the pots and record changes in /spray bottles
skills. leaf color, stem growth, bud formation, • Gardening tools
and any other notable developments. (trowels, gloves,
• Create visual representations of their etc.)
plant's growth through drawings,
photographs.
4. Task • Choose an age-appropriate cartoon or • Cartoon or
Watching and narrating animated movie. animated movie
a Cartoon or Animated • Watch a cartoon or animated movie & (age-appropriate
Movie narrate the story to your and suitable for
Objective parents/grandparents. the student's
This activity promotes • Jot down observations and key details. interest)
communication skills, • Tell story to parents or grandparents in • TV or device for
listening, your own words. movie viewing
comprehension, and .
the ability to summarize
and retell a narrative.

Page 4 of 16
5. Task • Listen to some religious stories from • Writing materials
Religious Stories your parents/grandparents (pencils, pens,
Morals • Create a picture depicting the moral. markers)
Objective • Paper or
Moral learning through notebooks
the sharing of religious
stories to instill values,
empathy, and critical
thinking skills.
6. Task • Collect or draw pictures of healthy and • Magazines,
Healthy and Junk Food junk food and paste them on a chart to newspapers, or
Objective show the difference between them. online sources
This activity promotes • Cut out pictures of various food items, with food-related
visual learning, critical glue or tape the collected pictures on a images
thinking about nutrition, piece of chart paper. • Scissors and glue
and the development of • Plan a healthy, weekly menu with the or tape
healthy eating habits. help of your mother or elder sibling/s, • Chart paper or
with five food groups (fruits, poster board
vegetables, grains, protein, and dairy). • Writing materials
Include breakfast, lunch, dinner, and (pencils, pens,
snacks. markers)
• A calendar or
planner
7. Task • Explore geometrical shapes through • Camera or
Geometrical shapes in nature walk. smartphone
Nature • Visit to the park, beach, shopping mall • Scissors and glue
Objective and any famous place. or tape paper or
Explore geometrical • Find geometrical shapes in like cards
shapes in their (swings, trees, buildings, sun etc.). • Writing materials
surrounding • Take pictures/draw objects. (pencils, pens,
environment. • Make interactive portfolio of markers)
Observe and identify geometrical shapes in nature.
geometrical shapes
present in nature and
man-made
structures.

Page 5 of 16
 Activities for Junior Level (Cl I- III)

Pick any Five. Two must be attempted in Urdu.

Sr. Task, Objective Suggested Details Resources
1. 1 Task • Make a colorful birthday calendar for • Large poster
. Family birthday your family. paper/chart paper
calendar • Take the large chart paper and divide it • Markers, colored
Objective into twelve equal sections or boxes, pencils, /crayons
Foster a sense of write the twelve months of the year. • Stickers/
belonging, strengthen • Draw or glue small photos or printed decorative
family relationships, images next to the month of their materials
and develop calendar birthday. • Family photos/
awareness skills • Decorate the calendar with colors, printed images
stickers, or other decorative materials • Glue or tape
to make it visually appealing.
2. Task • Draw a short story on any of the • Drawing paper/
Storytelling through following topics: sketchbook
drawings • Helping others, healthy living • Pencils, colored
Objective Protecting the environment pencils, markers,
Storytelling through • using drawing paper or a sketchbook or crayons
drawings and express and the necessary drawing materials.
creativity. Enhance illustrations and make the
story visually engaging.
3. Task • Choose a level appropriate book and • Variety of books
Reading a Book and after reading, share and write your at different
Writing a Book Review review about it. reading levels
Objective • Read the chosen book under the • Writing materials
Promote reading guidance of any elder family member. (pencils, pens,
comprehension, critical • Jot down important events & paper, or digital
thinking, and effective characters. devices)
communication skills. • Write book reviews include the book
title and author.
• Write what was liked or disliked,
favorite characters, memorable
moments, or any connections to
personal experiences.
• Explain why it would be enjoyable or
beneficial to read.
4. Task • Plant some flowers, take ownership by • Flower pots/
Planting Flowers and taking care of them and monitor their containers
Monitoring Growth growth. Take notes of your • Soil
Objective observations day wise. • Flower seeds /
Hands-on gardening • Fill pots with soil, seeds or potted small potted
experience to promote flowers. flowers
scientific inquiry and • Water them regularly, place in • Watering cans/
develop observation adequate sunlight, maintain cleanliness spray bottles
skills. around the pots and record changes in • Gardening tools
leaf color, stem growth, bud formation, (trowels, gloves,
and any other notable developments. etc.)
• Create visual representations of their • Notebook/journal
Page 6 of 16
 plant's growth through drawings, • Pencils or pens
photographs, or charts. • Camera/smart
phone
5. Task • Choose an age-appropriate cartoon or • Cartoon/
Watching and narrating animated movie. animated movie
a Cartoon or Animated • Watch a cartoon or animated movie & (age-appropriate
Movie Objective narrate the story to your parents/ and suitable for
This activity promotes grandparents. the student's
communication skills, • Jot down observations and key details. interest)
listening, • Tell story to parents or grandparents • TV / device for
comprehension, and • Write your experience of telling the movie viewing
the ability to summarize story • paper and pencil
and retell a narrative. for note-taking.
6. Task • Listen to some religious stories • Writing materials
Religious Stories (Quranic/ Prophets) from your (pencils, pens,
Morals parents/grandparents markers)
Objective • Write the moral of the story. • Paper or
Moral learning through • Create a portfolio showcasing the notebooks
the sharing of religious morals from different religious stories
stories to instill values, over time.
empathy, and critical
thinking skills.
7. Task • Learn a new language (few words/ • Computers,
Learning a New basic conversation) using google tablets, or
Language translate and make a booklet. smartphones with
Objective internet access
Explore a different • Paper or
language, gain notebooks
exposure to new • Writing materials
vocabulary and basic (pencils, pens,
conversational phrases. markers)
8. Task • Collect or draw pictures of healthy and • Magazines,
Healthy and Junk Food junk food and paste them on a chart to newspapers, or
Objective show the difference between them. online sources
This activity promotes • Cut out pictures of various food items, with food-related
visual learning, critical glue or tape the collected pictures on a images
thinking about nutrition, piece of chart paper. • Scissors and glue
and the development of • Plan a healthy, weekly menu with the or tape
healthy eating habits. help of your mother or elder sibling/s, • Chart paper or
with five food groups (fruits, poster board
vegetables, grains, protein, and dairy). • Writing materials
Include breakfast, lunch, dinner, and (pencils, pens,
snacks. markers)
• Be specific about the food items and • A calendar or
portion sizes. planner
9. Task • Explore geometrical shapes through • Camera or
Geometrical shapes in nature walk. smartphone
Nature • Visit to the park, beach, shopping mall • Scissors and glue
Objective and any famous place. or tape paper or
Explore geometrical • Find geometrical shapes in like cards
shapes present in
Page 7 of 16
 nature and man- (swings, trees, buildings, sun etc.). • Writing materials
made structures. • Take pictures/draw objects. (pencils, pens,
• Make interactive portfolio of markers)
geometrical shapes in nature.
10. Task • Visit a garden, collect some leaves and • Notebook or
Identifying Symmetrical petals of flowers from the garden, and booklet with blank
and Non-Symmetrical observe the symmetrical or non- pages,
Figures in Nature symmetrical figure. • Pencils, Pens,
• Make two portions in the booklet one Markers,
Objective for symmetrical figures and the other • Glue or tape,
Explore symmetry in for non-symmetrical figures. Scissors,
nature, identify • Paste the figures in the relevant • Variety of plants
symmetrical and non- portion. (Collect at least 20 types of and flowers
symmetrical figures. leaves and petals).

‫رتۃمجارقلٓان امجتعںیملمکمےیکےئگاکمیکومرثدرہایئیکاجےئ۔‬/‫وجتدی‬/‫االسایمت‬:‫ونٹ‬
‫اردو‬
)‫امجتعا ّولاتوسم (وکیئیسنیت‬
‫وادلنیوچبںںیماابخرینیباکوشقدیپارکےنےکےیل’’وچبںاکہحفص‘‘ڑپھرکاتبںیئ۔‬ i
‫وچبںیکوادلنیےسوگتفگہک’’روزرمہےکاکومںںیموہاناکےسیکاہھتاٹبںیئ‘‘۔‬ ii
‫رپیپوکدووصحںںیممیسقترکےکرنبےسابدنھرکاینپتغلوخدایتررکںیاوراینپدریساتکبےسرحوفیجہتت۔‬A4:‫تغلانبان‬ iii
‫ےکاطمقبروزےکاپچناافلظبختنمرکےکاافلظاوراُنےکینعمرحتریرکںی۔‬
‫ویٹھچںںیماےنپاہھتےسےیکےئگاکومںیکرہفتسرمبترکںی۔‬ iv

Page 8 of 16
 Activities for Middle Level (Class IV-V)

Pick any Seven. Two must be attempted in Urdu.

Sr. Task & Objective Task Details Resources

1. Task • Renovate/recycle/repurpose an item of • Used plastic
Renovate/Recycle your choice (used plastic or glass or glass
Objective bottles/jars, cardboard boxes etc) and bottles/jars,
Encourage creativity, bring it to school and share with your cardboard
environmental class fellows’/class exhibition. boxes, or any
consciousness, and other
resourcefulness by • Document your project through recyclable
renovating, recycling, photographs or videos, if possible, to material.
create a visual record of your work and to Online
capture the process and final result. resources,
magazines,
or books
2. Task • Pick 5 x countries of the world every day • An atlas or
Neighboring Countries for a week. Find their neighboring online maps
Objective countries using an atlas or google maps. like Google
Enhance geographical Document your findings in Tabular Form. Maps
knowledge and research • geographical
skills by exploring the Here’s an example of how your table could be organized.
Day/Date Country Neighboring countries
reference
neighboring countries of books,
Day 1 Country A Neighboring country 1,Country 2,…..
different countries around • computers,
Day 2 Country B Neighboring country 1,Country 2,…..
the world. • laptops,
Day 3 Country C Neighboring country 1,Country 2,…..
• smartphone
…….. …….. ……..
Day 7 Country G Neighboring country 1 Country 2,….

3. Task • Design and make a balloon powered car, • Cardboard

Balloon-Powered Car set a goal distance and optimize your Balloons
Objective design to beat your own • Straws
Engage in hands-on goal.(https://www.stem.org.uk/elibrary/res • Wooden
experimentation, problem- ource/26239) skewers
solving, and iterative design • Rubber
processes, fostering bands
creativity, critical thinking, • Tape
and STEM skills. • Scissors
4. Task • Arrange a competition of crossword, • Crossword
Home Game Competition scrabble or any other game of your puzzles,
Objective choice at home and display the results • Scrabble,
Organize , create an using an elimination chart. (link of sample • chess,
engaging and competitive inserted below) checkers, or
atmosphere while tracking https://www.vertex42.com/ExcelTemplates/to any other
the progress of the urnament-bracket-template.html board or card
participants. game
5. Task • Perform the germination process on a • The chosen
Germination Process of a plant seed of your choice and prepare a seed, potting
Plant Seed day-to-day list of observations. soil or a
• Note down the date, and record the seedling tray,

Page 9 of 16
 Objective
Promotes curiosity,
scientific inquiry, and an
understanding of the factors
that contribute to successful
germination
6. Task
Change a Bulb
Objective
acquire practical skills and
knowledge about household
lighting. promotes safety
awareness, and encourages
data collection and analysis.
7. Task
A comic strip
Objective
visually capture and
preserve cherished
memories while engaging in
a fun and imaginative
activity.
8. Task
Electricity Bill
Objective
promotes awareness of
electricity usage, allows to
monitor and verify the
accuracy of your electricity
bills.
observations for each day about Seed a small
appearance, Root emergence, Shoot container or
emergence, Leaf development, Growth pot, water,
rate. and access to
• Prepare a presentation or report sunlight
summarizing your observations and
insights. Include the written observations,
photographs, and any conclusions you
have drawn from the germination
process.
• Learn how to change a bulb with the help • A piece of
of an elder. paper or a
• Take a walk around your house and spreadsheet
record the types of bulbs you encounter. software
Differentiate between screw type bulbs • A table.
(typically used in lamps, ceiling fixtures,
or certain appliances) and pin type bulbs
(commonly found in fluorescent lights or
some specialty fixtures). Note down the
number of each type of bulb as you go.
• Prepare a chart to show the ratio of screw
type and pin type bulbs in your house.
• Reflect on any patterns or trends you
notice. Discuss the significance of the
findings and engage in a conversation
about different types of bulbs and their
uses.
• Write and draw a comic strip using • Blank sheet
speech bubbles on the First/Last day of of paper or
school or a Picnic/Adventure trip with using digital
family or friends. drawing
• Choose a theme, Plan the storyline, software
create characters, Write the dialogue, • A pencil.
Sketch the comic strip, add details and
refine drawings, Add colors, Letter the
speech bubbles, Ensure the text is legible
and fits well within the bubbles. Use
different bubble shapes, sizes, and styles
to represent different characters or
variations in speech.
• Read your electricity bill and comprehend • Current
the major details. Then estimate the Electricity
incoming bill by reading the units of your bills.
electricity meter and performing the
required calculations. Check for the
difference in the estimated amount and
the actual amount.
Page 10 of 16
9. Task • Prepare a booklet of a new language (few • Google
Learning a New Language words/basic conversations) using google translator
Objective translate. • Paper or
Explore a different notebooks
language, gain exposure to pencils, pens,
new vocabulary and basic markers
conversational phrases.
10. Task • Choose some short activities to do and • Stopwatch or
Mini-Olympics Booklet write them in a booklet named Mini- timer, pencil
Objective Olympics, e.g. and paper,
Encourages friendly ➢ Write your name and address. friends and
competition, time ➢ Eat an apple. family
management, and explores ➢ Take a round of your home.
potential trends in ➢ Run round the garden/park.
performance. • Complete the tasks yourself and record
the time you took to do each. Then
challenge other family members or
friends to do the same task in less time.
• Compare results and see who is the
fastest! Are there any trends, e.g. are
younger people quicker at running?

Page 11 of 16
 Activities for Middle Level (Class VI-VIII)

Pick any Seven. Two must be attempted in Urdu.

Sr. Task & Objective Suggested Task Details Resources

1 Task • Choose a level appropriate book and after • Level appropriate
Reading a book reading, share and write your review about it. books, Writing
and writing a • Read the chosen book materials
review • Jot down important events, characters. (pencils, pens,
Objective • Write book reviews. Include the following. paper, or digital
Promote reading, a. Book title and Author: - devices)
comprehension, b. Write what was liked or disliked, favourite
critical thinking characters, memorable moments, or any
and effective connections to personal experiences.
communication c. Explain why it would be enjoyable or
skills. beneficial to read.
2 Task • Make a Mini-Robot using any available resource • Empty match
Mini Robot material such as empty match boxes, cardboard boxes,
Objective etc. cardboard, small
Encourages • Plan the robot's structure and material to be containers, bottle
creativity, used to form the robot's body, limbs, and other caps, straws,
problem-solving, components. rubber bands,
and hands-on • Construct the robot's body that can support the tape, glue,
exploration of weight of other components. Attach wheels or scissors, markers
basic engineering legs using bottle caps or small containers. Use
principles. straws or small sticks as robot arms.
• Attach moving parts i.e. a moving head, rotating
arms, using hinges, rubber bands, to enable
movement.
• Use markers, colored paper, or any other
materials to add personality and style to your
creation.
• Demonstrate its features and explain the design.
3 Task • Research on the environmental benefits of • Scientific
Rooftop Rooftop vegetation/vertical gardening. journals,
vegetation/vertical • Document your findings, include supporting academic
gardening evidence or examples from your research. publications,
Objective • Analyze and summarize the key environmental government
Awareness about benefits of rooftop vegetation/vertical gardening. reports, and
vegetation on • Present your research findings in a written report trusted websites
rooftops / utilizing or presentation format. to gather
vertical gardening information
techniques
4 Task • Observe your car being refueled and find your • Note pad, Paper,
Observing car car’s specifications such as fuel capacity, pencil, Graph
refueling and theoretical fuel average etc. Observe and record
recording fuel actual fuel average and average daily use of fuel
data for analysis in litres for a week.
Objective • Identify any trends or patterns in the average
Visualize the daily fuel usage. Consider factors that may have

Page 12 of 16
 variations in fuel influenced variations, such as driving conditions,
usage throughout distance traveled, or changes in driving habits.
the week, • Prepare a written report or a presentation
enabling you to summarizing your observations, data, and
make decisions conclusions. Include the line graph to visually
about your driving represent the average daily fuel usage. Explain
habits and any notable findings or insights and provide
potentially recommendations for optimizing fuel efficiency.
optimize fuel
efficiency.
5 Task • Read the food labels on canned/ packaged food • A variety of
Food Labels on available in the market, to know the calories, canned or
Canned/Packaged nutrients, type of oil, origin, date of expiry etc. packaged food
Food • Create a comparison table, Label the columns items from your
Objective with the criteria (e.g., "Calories," "Fat," "Protein," local grocery
Gather "Type of Oil," "Country of Origin," "Expiry Date"), store, online
information about and list the food items in the rows. retailers.
the calories, • Read the ingredients list.
nutrients, type of • Examine the comparison table and identify
oil, country of similarities and differences among the food
origin, and date of items. Identify any trends or patterns that
expiry for each emerge, such as similarities in the country of
product. origin or notable variations in nutrient content.
Identify similarities • Reflect on the findings from the comparison
and differences table.
among the food • Consider the implications for your dietary goals,
items. nutritional requirements, or personal values
related to food choices.
6 Task • Make a comparison list of a product such as a • Different stores /
Creating a home appliance (Microwave, fridge, T.V etc) or shops or using
Comparison List any other item of your choice by visiting different multiple e-
for Home stores / shops or using multiple e-shopping shopping
Appliance sources/websites, to justify the best buy based sources/websites,
Shopping on factors such as model, price and detailed pen, pencil,
Objective: specifications. scale, paper
Gather • Identify desired features including size, capacity,
information on energy efficiency, display type, connectivity
various models, options, warranty, and any other relevant factors
prices, and based on your preferences and requirements.
detailed • Take notes of the stores or websites visited to
specifications. maintain a record of your sources.
Helps you justify • Take notes or capture screenshots of the
the best buy relevant/required, information for future
based on these reference.
factors. • Prepare a table or spreadsheet to organize the
gathered information.
• Look for standout features, favourable prices, or
models that closely match your desired
specifications.
• Proceed with selecting /making the decision to
purchase from the store or website that offers
Page 13 of 16
 the chosen model at the most favorable price
and conditions. Ensure you review the store's
return policy, warranty terms, and any additional
considerations before finalizing the decision.

7 Task • Visit your grandparents/any relatives living in • Visit relevant

Travelling another city. Travel from one city to another. websites, consult
Objective • Complete the table showing the prices and times travel agencies,
choose most of the journey by plane, train, coach and car. or refer to travel
suitable mode of Transport Cost Departure Arrival Journey guides to obtain
journey time time time accurate and up-
to-date
Plane
information.
Train
Couch
Car

• Use a mental subtraction method to answer

these questions:
➢ How much more expensive is it to travel by
car than train?
➢ How much cheaper is it to travel by coach
than aero
o plane?
➢ How long did each journey last?
➢ Do you think that you should travel by plane,
train, coach or car? Why?
• Plan the logistical details of your journey. Make
the necessary bookings, arrange for
transportation to and from the departure points,
and ensure you have all the required documents
and essentials for a smooth travel experience
8 Task • Design a bouquet of flowers for family member • Internet access or
Flower Bouquet or a friend. Your bouquet should include roses, Flower shop,
Objective lilies, carnations and daisies. garden, paper
Calculate the total • Research the prices of these flowers at a local and pencil
cost of the florist or online florist. Do not buy a readymade • Visit local florists
bouquet. explore bouquet but make one yourself. or search online
the possibility of • Choose how many of each flower you will florist websites to
creating a include. Now draw your bouquet! Label each research the
different bouquet flower with its price. prices of roses,
within the same • What will be the total cost of your bouquet? lilies, carnations,
budget. Enjoy the • Can you make a different bouquet in this price and daisies
satisfaction of ?(you can make a bouquet choosing flowers
designing and from your garden to be more economical)?
creating a • Assemble the bouquet yourself.
beautiful bouquet • Take pictures of the final bouquet(s) and share
within the them with friends or family, or present the
assigned budget. bouquet to the intended recipient.

Page 14 of 16
9 Task • Study & write the negative effects of unlimited • Academic
Cell phones and access to cell phones and social media with no journals, scientific
social media age restrictions in place. studies, books,
Objective Explore various aspects, including physical and reliable
Develop a health, mental health, social dynamics, online platforms
comprehensive education, and personal development. • News articles,
understanding of • Create a document that highlights each negative research studies,
the potential risks effect along with relevant supporting evidence or or personal
associated with examples. Use headings, bullet points, or anecdotes, pen,
unrestricted subheadings to present the information in a pencil, paper
usage. Raising structured format.
awareness, • Include real-life examples or case studies to
educating others, strengthen your arguments
and initiating • Incorporate relevant statistics, data, or research
discussions on findings to provide quantitative evidence of the
responsible and negative effects.
mindful
technology use.
10 Task • Research on how excessive consumption of • Scientific studies,
Excessive sugary sugary and fizzy drinks leads to health hazards. medical journals,
and fizzy drink • Make a physical fitness plan with a focus on health
consumption balanced diet and exercise. publications, and
• Record video clips or write diary entries reliable online
Objective showcasing the implementation of your physical platforms
Raise awareness fitness plan, including meals, exercise sessions,
and encourage and lifestyle changes.
healthier lifestyle • Document significant milestones, achievements,
choices. and improvements in your physical fitness, such
as weight loss, increased stamina, improved
body composition, and positive changes in
overall health. Compile and share the data with
your family.
• Share the challenges you face during your
journey and the strategies you employ to
overcome them. This can include dealing with
cravings, staying motivated, managing time, and
adapting to new dietary and exercise habits.
‫رتۃمجارقلٓان امجتعںیملمکمےیکےئگاکمیکومرثدرہایئیکاجےئ۔‬/‫وجتدی‬/‫االسایمت‬:‫ونٹ‬
‫اردو‬
‫امجتعاہچرماتتشہ‬
‫وادلنیوچبںںیماابخرینیباکوشقدیپارکےنےکےیل’’وچبںاکہحفص‘‘ڑپھرکاتبںیئ۔‬ i
‫وچبںیکوادلنیےسوگتفگہک’’روز ّمرہےکاکومںںیموہاناکےسیکاہھتاٹبںیئ‘‘۔‬ ii
‫رپیپوکدووصحںںیممیسقترکےکرنبےسابدنھرکاینپتغلایتررکںیاوراینپاتکبےسرحوفیجہتےکاطمقبروزےکٓاھٹاافلظاوراُنےکینعم‬A4:‫تغلانبان‬ iii
‫رحتریرکںی۔‬

Page 15 of 16
 APSACS WINTER HOLIDAY HOMEWORK GUIDE
SUMMARY SHEET

Student Name: ______________________Class/Section: ______________________

Activity Activity Parent’s

Ser
Number Title Signature

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Note:
1. The Summary Sheet should be filled in by the student and signed by the parent. It should
be attached with evidence of performed activities.
2. The documented evidence of Holiday H.W Guide should be submitted to the school.

Page 16 of 16
 Urdu
Instructions
 ‫یپس‬
‫ا یکسوہمورک اگڈیئرباےئالیطعتتوممسِرسام‬
‫اعترف‬
‫یپ س‬
‫ا یکسوہمورکاگڈیئرباےئالیطعتتوممسِرسامںیموخشآدمدی!‬
‫ہیاجعم اگڈیئ وممس رسام ےکدورانآپیکالصوتیحںوکزمدیاھکنرےن ےکےیلایترایکایگےہ‪،‬اسابتوکینیقیانبےتوہےئہکآپرصموف‪،‬وحہلصدنماوریملع‬
‫یپس‬
‫وطر رپ رحتمکرںیہ۔ ا یکس اک اماننےہ ہک انھکیساکی لسلسماور وخوگشار لمعوہان اچےیہ‪ ،‬اوراسوہمورک اگڈیئاکدصقم آپ ےکوموجدہملعوک وقتتی دانی‪،‬‬
‫ےئنوصتراتاعتمرفرکواان‪،‬اورزدنیگرھبےنھکیسےکذجےبوکرفوغدانیےہ۔‬
‫وممس رسامیکایٹھچں آرام رکےن‪،‬رھپےس اتزہدموہےناور وجتسجرکےناکوتقےہ۔ہیآپوک اتزہدمرکےن اورانرسرگویمںںیمہصحےنیلاکومعقرفامہرکات‬
‫ےہ نجےس آپفطلادنوزوہےتںیہ۔ اتمہقیقحتےس ہتپاتلچ ےہہک ان ویٹھچں ےکدوران ہبلط ےنھکیسےکوحاےل ےس ارثک اصقنن ںیمرےتہ ںیہ۔ اسےک‬
‫ئنم‬
‫دتارک ےک ےیل دعتمد ااس یپس اور رسرگویمں وک اایتحط ےس ایتر ایکایگ ےہ۔وج ھچک آپ ےن اھکیس ےہ ہن رصف اےس ربرقار رےنھک ہکلب این ملع اور رنہ احلص‬
‫رکےنںیمآپیکدمدرکےاگ۔‬
‫یپ س‬
‫ا یکس وخد ےنھکیساور ارفنادیمظنوطبضیکاتیمہوکاتھجمس ےہ ۔ وممسِ رسامیک وہمورکاگڈیئآپ وک اینپیمیلعت ذہم داری ےنیل یک ااجزت دیتی ےہاوراسےک‬
‫ئنم‬
‫اسھت اسھت وتقوک مظنم رکان اور ارفنادی وحہلص ازفایئیسیج امہ اہمرںیتایتر رکےنیک رتبیغ دیتی ےہ۔ ان ااس یپس وک لمکم رکےن ےسآپ ہن رصف اینپ‬
‫یمیلعتاقتیلبوکوبضمطرکںیےگہکلبانوصخایصتوکیھبرپوانڑچاھںیئےگوجآپےکوپرےیمیلعترفسںیمآپاکاسھتدںییگ۔‬
‫زمدیربآںامجتع ےکروایتیاصنبےس ٹہرکرتیق ووشنوامن اور قیقحت یکرسرگایمں اشلم ںیہ ۔ہی رسرگایمںآپ وک اینپ دویپسچلں وک اجےنن‪،‬قیقحترکےن‪،‬‬
‫یقیلختوصنموبں ںیمومشتیل اوراعمرشےںیماانپتبثمرکدارادارکےنےکوماعقرفامہرکیتںیہ۔مہنیقیرےتھکںیہہکےنھکیساکلمعاصنیببتکاورامجتعےک‬
‫رمکےےکدارئہاکرےسابرہکتیھب وہاناچےیہاورہیرسرگایمںآپوکدیقنتیادنازںیموسےنچ‪،‬ےئناقفالتشرکےن‪،‬اورداینےکابرےںیماکیرتہبنی ہطقن‬
‫رظناقمئرکےنیکرتبیغدںییگ۔‬
‫یپ س‬
‫مہ ادیم رکےت ںیہ ہک ا یکس وہم ورک اگڈیئ آپ ےک ےیل اکی دپسچل اور افدئہ دنم رفس اثتب وہاگ۔ مہ آپ وک وجش و ذجےب اور سسجت ےک اسھت ان‬
‫ئنم‬
‫ااس یپس کت ےنچنہپ یک دوعت دےتیںیہ۔ ےنھکیس‪ ،‬ڑبےنھاور ےئن ذجوبں وک درایتف رکےنےک وماعق وک وخش آدمدی ںیہک ۔ اید رںیھک ہک وخوگشار ےنھکیسےک لمع‬
‫ںیمیھبکوہفقںیہنوہاتاورمہدمدےکےیلاحرضںیہ۔آپےکےیلہیوممسِرساماشدنارےہ!‬
‫وادلنیاکرکدار‬ ‫‪۱‬۔‬
‫ہی اکی ہملسم تقیقح ےہ ہک ےچب اس وتق رتہبنی ےتھکیس ںیہ بج ان یک زدنیگ ےک امہ ابغل ارفاد ‪ ،‬وادلنی‪ ،‬ااسذتہ‪ ،‬اور اخدنان‬ ‫‪i‬‬
‫اوراعمرشےےکدرگیارفادانیکوحہلصازفایئاوردمدےکےیللمرکاکمرکےتںیہ۔‬
‫اوکسل یہ ےچب یک یمیلعت وشنوامن یک امتم رضورایت وپری ںیہن رک اتکس ۔ وادلنی یک ومرث ومشتیل اور اعمرشے یک رطف ےس اعتون اکی‬ ‫‪ii‬‬
‫اجعم اور ومرثمیلعت ےک رضوری ازجاء ںیہ۔بج وادلنی اور ااسذتہ آسپںیم اعتون رکےت ںیہ وت وہ ےچب ےکےنھکیس ےک رفس ےکےیل اکی‬
‫وبضمطاینبدرفامہرکےتوہےئ اےسیاموحلوکرفوغدےتیںیہوجیمیلعتاکایمیب‪،‬ذایترتیق‪،‬اورومجمیعوطررپوبہبدوکرفوغداتیےہ۔‬
‫وادلنی‪ ،‬اےنپ وچبں یک اینبدی دھکی اھبل رکےن واےل اور وہستل اکر ےک وطر رپاےنپ ےچب یک الصوتیحں ‪ ،‬دویپسچلں اور وجنلیچں ےک ابرے‬ ‫‪iii‬‬
‫ںیم آاگیہ رےتھک ںیہ۔بج وادلنیاور ااسذتہ وشنوامن ںیم اشلم وہےت ںیہ‪،‬وت وہ یتمیق ہطقنرظن‪ ،‬اہمرت اور واسلئوک ااھٹک رکےت ںیہ۔ہی‬
‫ابیمہ ارتشاک رہ ےچب ےک ابرے ںیم زمدی اجعم میہفت ایہم رکات ےہوج ااسذتہ وک ارفنادی رضورایت وک وپرا رکےن اور ےنھکیس یک الصتیح وک‬
‫زمدیاھکنرےنےکےیلرفنمدالہحئلمعایتررکےنےکاقلبانباتےہ۔‬
‫‪Page 1 of 21‬‬
 ‫وادلنیےکےیلدنچاجتوزیدنمرہجذلیہیںیہ۔‬ ‫‪۲‬۔‬
‫اکیڈیشولرمبترکںی۔وممس رسامےکدوران لسلسمےنھکیسےکلمعےکےیل‪،‬وچبںےکےیلڈیشولاکوہانرضوریےہ۔اسےساںیہن‬ ‫‪i‬‬
‫اینپرسرگویمںاورےنھکیسےکےیلدرتستمسےکنیعتںیمدمدےلمیگ۔‬
‫دکچلارینب۔زیچںیہشیمہےطدشہوصنمےبےکاطمقبںیہنوہںیت‪،‬اسےیلدبتیلیےکےیلایتررںیہ۔اثملےکوطررپارگابرشوہیتےہ‬ ‫‪ii‬‬
‫وتآپاےنپالصوصنمےبےکاجبےئابرشےکدنیکرسرگیماکوصنمہبانبےتکسںیہ۔‬
‫وخشوگارانبںیئ!وممسرسامںیموچبںےکےیلرفتحیاکوتقوہاناچےیہ۔ذہلااسابتوکینیقیانبںیئہکایسیتہباسریرسرگایمںاشلم‬ ‫‪iii‬‬
‫وہںنجےسوہفطلادنوزوہں۔‬
‫ابتدہلایخلرکںی۔وادلنیاقمیمرقتابیت‪،‬وممسرسامےکسپمیک‪,‬اخدنانےکاسھترفتحیےکےیلوخشوگاراقمامتےکابرےںیم‬ ‫‪iv‬‬
‫قیقحترکںیاوروچبںےکاسھتتفگوگرکںی۔وہ وخشوگاریمیلعتاوراہمروتںرپلمتشم ریمعتیوماعق وجتزیرکےتکسںیہوجہکانےکےیل‬
‫وخشوگاراورافدئہدنمیھبںیہ۔‬
‫ےچبےکےنھکیسےکرفسںیماعموتنرکںی۔وادلنیاےنپوچبںوکاشملغ ‪،‬یئندایپسچلںالتشرکےناییمیلعترپورگاومںںیموغشملرےنہ‬ ‫‪v‬‬
‫یکرتبیغدےےتکسںیہ۔وہاےنپوچبںیکمیلعتاوروشنوامنںیمدمدےکےیلفلتخمواسلئاسیجہکاتکںیب‪،‬آرٹاکاسامنایآنالنئوکرزس‬
‫وریغہرفامہرکےتکسںیہ۔‬
‫ایعمریوتقزگارںی۔وممسرسامیکالیطعتتوادلنیےکےیلاکیاشدنارومعقرفامہرکیتںیہہکوہاےنپوچبںےکاسھتیلمیفآؤگنٹ‪،‬‬ ‫‪vi‬‬
‫میگانٹئ‪،‬ایاےھٹکاھکاناکپےنیکوصنمہبدنبیرکےکدمعہوتقزگارںی۔رتشمہکرجتابتںیموغشملوہانوادلنیاورےچبےکرےتشوکوبضمط‬
‫انباتےہاورلمرکریسورفتحیرپاجانوخشوگارایدںیقیلخترکاتےہ۔‬
‫وخداامتعدیدیپارکںی۔وادلنیاےنپوچبںوکےلصیفرکےن‪،‬ذہمداریےنیلاورانیکاینپدویپسچلںوکالتشرکےناکومعقدےےتکسںیہ۔اےنپ‬ ‫‪vii‬‬
‫وچبںیکوحہلصازفایئرکںیہکوہولیھکںںیمہصحںیل‪،‬ریتایکرکںیابکیئالچںیئ‪،‬ایضحموصترایتلیھک‪،‬ونفناورداکتسری‪،‬ایاسسنئےک‬
‫رجتابتںیموغشملوہں۔‬
‫امتموحطسںےکےیلرضوریادقاراوررسرگایمں‬ ‫‪۳‬۔‬
‫حبصوتقرپاںیھٹاورروزاہناانپرتسبوخددرتسرکںی۔‬ ‫‪i‬‬
‫اینپذمیبہذہمدارویںوکوپریرکںی۔‬ ‫‪ii‬‬
‫اےنپالہِاخہنےکاسھتاناتشرکںیاوراےساانپومعملانبںیئ۔‬ ‫‪iii‬‬
‫اےنپدنیکمظنموصنمہبدنبیرکںیاوراسرپاقمئرںیہ۔زدنیگاورانکیٹولیجےکدرایمنوتازندیپارکےناکدصقموخدرپاقوباپانےہ۔‬ ‫‪iv‬‬
‫وادلنیرھگںیمایسیہگجیکاشنندیہرکںیاہجںومابلئوفناکاامعتسلونممعوہ۔وروچلئداینےسراہطبعطقنمرکےناوریقیقحداینںیم‬
‫دقمرےنھکےکےیلفلتخمانکیٹولیجےکےباجاامعتسلیکوحہلصینکشرکینوہیگ۔‬
‫اےنپالہِاخہناورنہباھبویئںےکےیلوتقاکنںیلاورانےکےیلاینپراسیئوکنکمماورلہسانبںیئ۔‬ ‫‪v‬‬
‫اےنپدادادادیایوھچےٹنہباھبویئںوکاابخرڑپھرکانسںیئاوراابخرایراسےلےسدنچاصتوریاےنپالہِاخہنوکداھکںیئ۔یلمیفوفوٹالنمزوک‬ ‫‪vi‬‬
‫اکیاسھتےنھٹیبےکدصقمےکےیلاامعتسلایکاجاتکسےہاتہکالہِاخہناکوتقااھچزگرےکس۔‬

‫‪Page 2 of 21‬‬
 ‫اینپروزرمہیکاکایمویبںرپوغررکںی‪،‬رہےحملےسفطلادنوزوہں‪،‬ااقحتسقیکہباجےئرکشزگارییکاعدتاانپںیئ۔‬ ‫‪vii‬‬
‫وجولگیسکیھبرطحآپیکدختمرکےتںیہانےسوخشرںیہ۔ہشیمہدمدےکےیلاہھتڑباھںیئاورایدرںیھکہکارگازعازےساکم‬ ‫‪viii‬‬
‫ایلاجےئوتوکیئونرکی‪/‬اکمومعمیلںیہنےہ۔‬
‫تیباالخلےکآدابےسآاگہرںیہاورانرپلمعرکںی۔‬ ‫‪ix‬‬
‫روزاہنورزشوکاانپومعملانبںیئاورامسجینوطررپوتاان‪،‬وبضمطاورتسچوہاجںیئ۔‬ ‫‪x‬‬
‫ابمرکابدشیپرکےناورذعمرترکےنںیملہپرکںی۔‬ ‫‪xi‬‬
‫وسےنےسےلہپاےلگدنیکوصنمہبدنبیرکںی۔احلںیمںیئج‪،‬امیضےسںیھکیساورلبقتسمرپرظنرںیھک۔‬ ‫‪xii‬‬
‫اسابتوکینیقیانبںیئہکوکیئیھبہلصیفایلمعوادلنیےستفگوگاوریلقعداللئرپلمتشموہاورابیمہراضدنمیےسےطایکاجےئ۔‬ ‫‪xiii‬‬
‫اےنپرھگیلمیف اوردووتسںےکاسھتیلمامغنت‪/‬ولکوتیگںاکاقمہلبرکںی۔‬ ‫‪xiv‬‬
‫آپیکذہمداریےہہک رمکہوھچڑےنےسےلہپالسٹئ‪،‬رٹیہاوروکلنںوکدنبرکںی۔‬ ‫‪xv‬‬

‫‪Page 3 of 21‬‬
 ‫ادتبایئدرہج‪۱‬۔رپی‪۱‬۔ےکےیلرسرگایمں)‪(EYS 1 – Pre 1‬‬
‫وکیئیساپچنبختنمرکںینجںیمےسدووکاردوںیمرکںی۔‬ ‫‪۱‬۔‬
‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیم‪،‬اقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• ڈراگنئرپیپایاچیکسکب‬ ‫• درجذلیونعاانتںیمےسیسکاکیرپ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۱‬۔‬
‫• لسنپ‪،‬رنیگنلسنپ‪،‬امررک‪،‬‬ ‫رصتخماہکینڈرائرکںی‪(:‬ڈراگنئرپیپای‬ ‫ڈراگنئےکذرےعیاہکینانسان‬
‫رکویزن‬ ‫اچیکسکباورڈراگنئےکرضوریوماداک‬ ‫دصقم‬
‫اامعتسلرکںی۔شیپشکوکرتہبانبںیئاور‬ ‫ڈراگنئےکذرےعیاہکینانساناوریقیلخت‬
‫اہکینوکرپششکانبںیئ۔)‬ ‫الصوتیحںاکااہظررکان‬
‫‪ o‬دورسوںیکدمدرکان‬
‫‪ o‬تحصدنمزدنیگزگاران‬
‫‪ o‬اموحلیکافحتظرکان‬
‫• فلتخمانمبسبتک‬ ‫• انمبساتکببختنمرکںیاوراےسڑپےنھ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۲‬۔‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫ےکدعباانپاجزئہشیپرکںی۔‬ ‫اہکینیکاتکبوکڑپانھاوردوابرہانسان‬
‫اکذغ‪/،‬ڈلٹیجیآالت)‬ ‫• بختنماتکبوکرھگےکیسکڑبےرفدیک‬ ‫دصقم‬
‫رامنہیئںیمڑپںیھ۔‬ ‫ڑپاھیئیکمیہفت‪،‬دیقنتیوسچ‪،‬اورومرثااہظر‬
‫• امہوااعقتاوررکداروںاکاشمدہہ‪/‬ونٹ‬ ‫یکاہمرتوکرفوغدانی۔‬
‫رکںی۔‬
‫• دنسپدیہ‪/‬اندنسپوماد‪،‬دنسپدیہرکدار‪،‬ایداگر‬
‫احملت‪،‬ایذایترجتابتےسوکیئقلعتےہوت‬
‫ابتدہلایخلرکںی۔‬
‫• واضتحرکںیہکہیویکںفطلادنوزاور‬
‫افدئہدنمےہ۔‬
‫• وپدوںےکےیلفلتخم‬ ‫• ھچکوھپلاگلںیئاوراینپذہمداریےتھجمس‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۳‬۔‬
‫ربنت‪/‬یٹمےکےلمگ‬ ‫وہےئانیکدھکیاھبلاوروشنوامنیکرگناین‬ ‫وھپلاگلاناوروشنوامنیکرگناینرکان‬
‫• وھپولںےکجیب‪/‬وھچےٹ‬ ‫رکںی۔‬ ‫دصقم‬
‫ربنتںیماگلےنواےلوھپل‬ ‫• ولمگںوکیٹمےسرھبںیاورجیبایوھپولںاک‬ ‫ابابغینےکرجتےبےکےیلاسیسنئاقیقحتت‬
‫• اپیندےنیواےلنیک‪/‬‬ ‫وپدااگلںیئ۔‬ ‫اوراشمدہےیکاہمروتںوکرفوغدانی۔‬
‫رپسےیکوبںیلت۔‬ ‫• اںیہناباقدعیگےساپیندںی‪،‬انمبسوسرج‬
‫• ابابغینےکاوزار(رٹوزل‪،‬‬ ‫یکروینشںیمرںیھک‪،‬ولمگںےکاردرگد‬
‫‪Page 4 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیم‪،‬اقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫داتسےنوریغہ)‬ ‫افصیئوکربرقاررںیھکاورےتپےکرگن‪،‬‬
‫ےنتیکوشنوامن‪،‬ویلکںاکانلھک‪،‬اوردرگیاقلب‬
‫ذرکدبتویلیںوکراکیرڈرکںی۔‬
‫• ڈراگنئےکذرےعیانےکوپدےیک‬
‫وشنوامنداھکیئاجےئ۔‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫• اکروٹنایایپ مپیڈملف‬ ‫• اینپرمعےکاطمقباکروٹنایایپ مپیڈملفاک‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۴‬۔‬
‫ن‬
‫• یٹوی‪،‬الیایڈیوریغہ‬ ‫ااختنبرکںی۔‬ ‫اکروٹنایایپ مپیڈ ملفدانھکیاورایبنرکان‬
‫ن‬
‫• اکیاکروٹنای ایپ مپیڈملفدںیھکیاوراےنپ‬ ‫دصقم‬
‫وادلنی‪/‬دادادادیوکاہکینانسںیئ۔‬ ‫ہیرسرگیمےننس‪،‬ےنھجمس‪،‬ااہظرِایبن‪،‬اہکیناک‬
‫• اشمدہاتاورامہالیصفتتںیھکل۔‬ ‫الخہصاوراہکیندوابرہانسےن یکاہمروتں وک‬
‫• وادلنیایدادادادیوکاےنپاافلظںیماہکین‬ ‫رفوغدیتیےہ۔‬
‫انسںیئ۔‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫• اےنپوادلنی‪/‬دادادادیےسھچکذمیبہ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۵‬۔‬
‫امررک)‬ ‫اہکاینںںینس۔‬ ‫ذمیبہاوراالخیقاہکاینں‬
‫• اکذغایونٹکب‬ ‫• اہکینےکےجیتنرپینبموصتریانبںیئ۔‬ ‫دصقم‬
‫ذمیبہاہکوینںےکےجیتنیکدمدےساالخیق‬
‫ادقار‪ ،‬مہردی‪،‬دیقنتیوسچیسیج اہمروتں‬
‫وکرفوغدانی۔‬
‫• زگیمنی‪،‬اابخرات‪/،‬ڈلٹیجی‬ ‫• وتمازناورریغوتمازنذغا‪/‬وخراکیک‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۶‬۔‬
‫ذرائ‬ ‫اصتوریایھٹکرکںیایانبںیئاورانےک‬ ‫وتمازناورریغوتمازنذغا‬
‫• یچنیق‪،‬ولگ‪،‬پیٹ‪،‬اچرٹرپیپ‬ ‫درایمنرفقواحضرکےنےکےیلاںیہن‬ ‫دصقم‬
‫‪/‬وپرٹسوبرڈ‬ ‫اچرٹرپاپسچںرکںی۔‬ ‫ہیرسرگیمدھکیےکانھکیس‪،‬ذغاتیئےک‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫• اھکےنیکفلتخماایشءیکاصتوریاکںیٹان‬ ‫ابرےںیمدیقنتیوسچ‪،‬اورتحصدنم‬
‫امررک)‪،‬ڈنلیکر‪/‬پ‬ ‫وصتریوںوکاچرٹرپیپےکڑکٹےرپ‬ ‫اھکےنیکاعداتوکرفوغدیتیےہ۔‬
‫اپسچںرکںی۔‬
‫• اینپوادلہایڑبےنہباھبویئںیکدمدےس‬
‫اکیتحصدنمہتفہوارونیمانبںیئ‪،‬سجںیم‬
‫اھکےنےکاپچنرگوسپ(لھپ‪،‬زبسایں‪،‬‬
‫اانج‪،‬رپونیٹ‪،‬اوردودھ)اشلموہں۔‬

‫‪Page 5 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیم‪،‬اقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫انہتش‪،‬دورہپاکاھکان‪،‬راتاکاھکان‪،‬اوراچےئ‬
‫ےکولازامتاشلمرکںی۔‬
‫• رمیکہ‪/‬اامسرٹوفن‪،‬یچنیق‪،‬‬ ‫• رچینواکےکذرےعیویجرٹیملکیااکشل‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۷‬۔‬
‫ولگ‪/‬پیٹرپیپ‪/‬اکرڈ‬ ‫درایتفرکںی۔‬ ‫رطفتںیماپیئاجےنوایلویجرٹیملکیااکشل‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬‬ ‫• اپرک‪،‬اسلحدنمسر‪،‬اشگنپاملاوریسک‬ ‫دصقم‬
‫ملق‪،‬امررک)‬ ‫یھبوہشمرہگجیکریسرکںی۔ویجرٹیملکی‬ ‫اےنپآساپسےکاموحلںیمویجرٹیملکی‬
‫ااکشلالتشرکںیےسیج(وھجےل‪،‬درتخ‪،‬‬ ‫ااکشلدرایتفرکںی۔‬
‫امعرںیت‪،‬وسرجوریغہ)۔‬ ‫رطفیاورااسننےکانبیئوہیئاایشںیموموجد‬
‫• اصتوریںیل‪/‬انبںیئ۔‬ ‫ویجرٹیملکیااکشلاکاشمدہہرکںیاورانیک‬
‫• رطفتںیماپیئاجےنوایلویجرٹیملکی‬ ‫انشتخرکںی۔‬
‫ااکشلرپینبموخبوصرتوپرٹوفویل‬
‫انبںیئ۔‬

‫‪Page 6 of 21‬‬
 ‫وجنویللیکرسرگایمں(امجتعا ّولاتوسم)‬
‫وکیئیساپچنبختنمرکںینجںیمےسدووکاردوںیمرکںی۔‬ ‫‪۱‬۔‬
‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• ڑباوپرٹسرپیپ‪/‬اچرٹرپیپ‬ ‫• اینپیلمیفےکےیلاسرگلہاکرنیگنڈنلیکر‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۱‬۔‬
‫• امررک‪،‬رنیگنلسنپ‪/،‬رکوین‬ ‫انبںیئ۔‬ ‫یلمیفربھتڈےڈنلیکر‬
‫• ڑبااچرٹرپیپںیلاوراےسابرہرباربوصحں • ارکیٹسز‪/‬آرایشئوماد‬ ‫دصقم‬
‫ایاخونںںیممیسقترکںی‪،‬اسلےکابرہےنیہم • یلمیفوفوٹ‪/‬رپٹندشہاصتوری‬ ‫قلعتےکااسحسوکدمِرظنرےتھکوہےئ‬
‫• ولگ‪/‬پیٹ‬ ‫ںیھکل۔‬ ‫اخدنایناقلعتتوکوبضمطرکںیاورڈنلیکر‬
‫• انیکاسرگلہےکےنیہمےکاسھتوھچیٹ‬ ‫ےسآاگیہیکاہمروتںوکرفوغدںی‬
‫اصتوریایرپٹندشہاصتوریانبںیئایاپسچں‬
‫رکںی۔‬
‫• ڈنلیکروکروگنں‪،‬ارکیٹسز‪،‬ایدرگیآرایشئوماد‬
‫ےساجسںیئاتہکاےسرپششکانبایاجےکس۔‬
‫• ڈراگنئرپیپ‪/‬اچیکسکب‬ ‫• درجذلیونعاانتںیمےسیسکاکیرپ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۲‬۔‬
‫• لسنپ‪،‬رنیگنلسنپ‪،‬امررک‪،‬ای‬ ‫اخوکںیکدمدےسرصتخماہکینانبںیئ‪:‬‬ ‫ڈراگنئےکذرےعیاہکینانسان‬
‫رکویزن‬ ‫• دورسوںیکدمدرکان‪،‬تحصدنمزدنیگ‪،‬‬ ‫دصقم‬
‫اموحلیکافحتظرکان‬ ‫ڈراگنئےکذرےعیاہکینانساناوریقیلخت‬
‫• ڈراگنئرپیپایاچیکسکباوررضوریڈراگنئ‬ ‫الصوتیحںاکااہظررکان‬
‫ےکوماداکاامعتسل۔‬
‫• اخوکںےکذرےعیاہکینوکدلپسچانبںیئ۔‬
‫• فلتخمانمبسبتک‬ ‫• انمبساتکباکااختنبرکںیاورڑپےنھ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۳‬۔‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫ےکدعباسےکابرےںیماانپرصبتہھکلرک‬ ‫اتکبڑپانھاوراتکبرپرصبتہنھکل‬
‫اکذغ‪/،‬ڈلٹیجیآالت)‬ ‫شیپرکںی۔‬ ‫دصقم‬
‫ڑپاھیئیکمیہفت‪،‬دیقنتیوسچ‪،‬اورومرثااہظرِ • بختنماتکبوکرھگےکیسکڑبےرفدیک‬
‫رامنہیئںیمڑپںیھ۔‬ ‫ایبنیکاہمرتوکرفوغدںی۔‬
‫• امہوااعقتاوررکداروںےکابرےںیم‬
‫ںیھکل۔‬
‫• رصبتےںیماتکباکانماورفنصماکانم‬
‫اشلمرکںی۔‬

‫‪Page 7 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• دنسپ‪/‬اندنسپوماد‪،‬رکدار‪،‬ایداگراحملت‪،‬ذایت‬
‫رجتابتےسقلعتمھچکںیھکل۔‬
‫• واضتحرکںیہکہیویکںفطلادنوزاور‬
‫افدئہدنمےہ۔‬
‫• وپدوںےکےیلفلتخم‬ ‫• ھچکوھپلاگلںیئاوراینپذہمداریےتھجمس‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۴‬۔‬
‫ربنت‪/‬یٹمےکےلمگ‬ ‫وہےئانیکدھکیاھبلاوروشنوامنیکرگناین‬ ‫وھپولںاکوپدااگلاناوروشنوامنیکرگناینرکان‬
‫• وھپولںےکجیب‪/‬وھچےٹ‬ ‫رکںی۔‬ ‫دصقم‬
‫ربنتںیماگلےنواےلوھپل‬ ‫• ولمگںوکیٹمےسرھبںیاورجیبایوھپولںاک‬ ‫ابابغینےکرجتےبےکےیلاسیسنئاقیقحتت‬
‫• اپیندےنیواےلنیک‪/‬‬ ‫وپدااگلںیئ۔‬ ‫اوراشمدہےیکاہمروتںوکرفوغدانی۔‬
‫رپسےیکوبںیلت۔‬ ‫• اںیہناباقدعیگےساپیندںی‪،‬انمبسوسرج‬
‫• ابابغینےکاوزار(رٹوزل‪،‬‬ ‫یکروینشںیمرںیھک‪،‬ولمگںےکاردرگد‬
‫داتسےنوریغہ)‬ ‫افصیئوکربرقاررںیھکاورےتپےکرگن‪،‬‬
‫ےنتیکوشنوامن‪،‬ویلکںاکانلھک‪،‬اوردرگیاقلب‬
‫ذرکدبتویلیںوکراکیرڈرکںی۔‬
‫• ڈراگنئےکذرےعیانےکوپدےیک‬
‫وشنوامنداھکیئاجےئ۔‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫• اکروٹنایایپ مپیڈملف‬ ‫• اینپرمعےکاطمقباکروٹنایایپ مپیڈملفاک‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۵‬۔‬
‫ن‬
‫• یٹوی‪،‬الیایڈیوریغہ‬ ‫ااختنبرکںی۔‬ ‫اکروٹنایایپ مپیڈ ملفدانھکیاورایبنرکان‬
‫ن‬
‫• اکیاکروٹنای ایپ مپیڈملفدںیھکیاوراےنپ‬ ‫دصقم‬
‫وادلنی‪/‬دادادادیوکاہکینانسںیئ۔‬ ‫ہیرسرگیمےننس‪،‬ےنھجمس‪،‬ااہظرِایبن‪،‬اہکیناک‬
‫• اشمدہاتاورامہالیصفتتںیھکل۔‬ ‫الخہصاوراہکیندوابرہانسےن یکاہمروتں وک‬
‫• وادلنیایدادادادیوکاےنپاافلظںیماہکین‬ ‫رفوغدیتیےہ۔‬
‫انسںیئ۔‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫• اےنپوادلنی‪/‬دادادادیےسھچکذمیبہ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۶‬۔‬
‫امررک)‬ ‫اہکاینںںینس۔‬ ‫ذمیبہاوراالخیقاہکاینں‬
‫• اکذغایونٹکب‬ ‫• اہکینےکےجیتنرپینبموصتریانبںیئ۔‬ ‫دصقم‬
‫ذمیبہاہکوینںےکےجیتنیکدمدےساالخیق‬
‫ادقار‪ ،‬مہردی‪،‬دیقنتیوسچیسیج اہمروتں‬
‫وکرفوغدانی‬

‫‪Page 8 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• ویپمکرٹ‪/‬یپیلیٹ‪/‬اامسرٹ‬ ‫• وگلگرٹانسلیٹاکاامعتسلرکےتوہےئ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۷‬۔‬
‫وفن‬ ‫اکییئنزابن(دنچاافلظ‪/‬اینبدیوگتفگ)‬ ‫اکییئنزابنانھکیس‬
‫• اکذغ‪/‬ونٹکب‬ ‫ںیھکیساوراکیاتکہچبانبںیئ۔‬ ‫دصقم‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫وکیئےسفلتخمزابنوکالتشرکںی‪،‬ےئن‬
‫امررک)‬ ‫اافلظاوراینبدیابتتیچےکرقفوںےس‬
‫واتیفقاحلصرکںی۔‬
‫• زگیمنی‪،‬اابخرات‪/،‬ڈلٹیجی‬ ‫• وتمازناورریغوتمازنذغا‪/‬وخراکیک‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۸‬۔‬
‫ذرائ‬ ‫اصتوریایھٹکرکںیایانبںیئاورانےک‬ ‫وتمازنذغااورریغوتمازن‬
‫• یچنیق‪،‬ولگ‪،‬پیٹ‪،‬اچرٹرپیپ‬ ‫درایمنرفقواحضرکےنےکےیلاںیہن‬ ‫دصقم‬
‫‪/‬وپرٹسوبرڈ‬ ‫اچرٹرپاپسچںرکںی۔‬ ‫ہیرسرگیمدھکیےکانھکیس‪،‬ذغاتیئےک‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫• اھکےنیکفلتخماایشءیکاصتوریاکںیٹان‬ ‫ابرےںیمدیقنتیوسچ‪،‬اورتحصدنم‬
‫امررک)‪،‬ڈنلیکر‪/‬پ‬ ‫وصتریوںوکاچرٹرپیپےکڑکٹےرپ‬ ‫اھکےنیکاعداتوکرفوغدیتیےہ۔‬
‫اپسچںرکںی۔‬
‫• اینپوادلہایڑبےنہباھبویئںیکدمدےس‬
‫اکیتحصدنمہتفہوارونیمانبںیئ‪،‬سجںیم‬
‫اھکےنےکاپچنرگوسپ(لھپ‪،‬زبسایں‪،‬‬
‫اانج‪،‬رپونیٹ‪،‬اوردودھ)اشلموہں۔‬
‫انہتش‪،‬دورہپاکاھکان‪،‬راتاکاھکان‪،‬اوراچےئ‬
‫ےکولازامتاشلمرکںی۔‬
‫• رمیکہ‪/‬اامسرٹوفن‪،‬یچنیق‪،‬‬ ‫• رچینواکےکذرےعیویجرٹیملکیااکشل‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۹‬۔‬
‫ولگ‪/‬پیٹرپیپ‪/‬اکرڈ‬ ‫درایتفرکںی۔‬ ‫رطفتںیماپیئاجےنوایلویجرٹیملکیااکشل‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬‬ ‫• اپرک‪،‬اسلحدنمسر‪،‬اشگنپاملاوریسک‬ ‫دصقم‬
‫ملق‪،‬امررک)‬ ‫یھبوہشمرہگجیکریسرکںی۔ویجرٹیملکی‬ ‫اےنپآساپسےکاموحلںیمویجرٹیملکی‬
‫ااکشلالتشرکںیےسیج(وھجےل‪،‬درتخ‪،‬‬ ‫ااکشلدرایتفرکںی۔‬
‫امعرںیت‪،‬وسرجوریغہ)۔‬ ‫رطفیاورااسننےکانبیئوہیئاایشںیموموجد‬
‫• اصتوریںیل‪/‬انبںیئ۔‬ ‫ویجرٹیملکیااکشلاکاشمدہہرکںیاورانیک‬
‫• رطفتںیماپیئاجےنوایلویجرٹیملکی‬ ‫انشتخرکںی۔‬
‫ااکشلرپینبموخبوصرتوپرٹوفویل‬
‫انبںیئ۔‬

‫‪Page 9 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• ونٹسکب‪،‬رنیگن‪/‬اسدہ‬ ‫• یسکابغیکریسرکںی‪،‬ابغےسھچکےتپاور‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۱۰‬۔‬
‫احفصت‬ ‫وھپولںیکڑھکنپویںوکااھٹکرکںی‪،‬اور‬ ‫رطفتںیم اپیئاجےنوایلانتمبساورریغ‬
‫• لسنپ‪،‬ملق‪،‬امررک‬ ‫انتمبساورریغانتمبسااکشلاکاشمدہہ‬ ‫انتمبسااکشلیکانشتخ‬
‫• یچنیق‪،‬وپدے‪،‬وھپل‬ ‫رکںی۔‬ ‫دصقم‬
‫• اتکےچبںیمدوےصحانبںیئاکیانتمبسااکشل‬ ‫رطفتںیممہآیگنہوکالتشرکںیاور‬
‫ےکےیلاوردورساریغانتمبسااکشلےک‬ ‫انتمبساورریغانتمبسااکشلیکانشتخ‬
‫ےیلوصخمصرکںی۔‬ ‫رکںی۔‬
‫• ااکشلوکہقلعتمےصحںیماپسچںرکںی۔‬
‫(مکازمک‪20‬مسقےکوتپںاورڑھکنپویںوک‬
‫ااھٹکرکںی)۔‬

‫ونٹ‪:‬االسایمت‪/‬وجتدی‪/‬رتۃمجارقلآن امجتعںیملمکمےیکےئگاکمیکومرثدرہایئیکاجےئ۔‬
‫اردو‬
‫امجتعا ّولاتوسم (وکیئیسنیت)‬
‫وادلنیوچبںںیماابخرینیباکوشقدیپارکےنےکےیل’’وچبںاکہحفص‘‘ڑپھرکاتبںیئ۔‬ ‫‪i‬‬
‫وچبںیکوادلنیےسوگتفگہک’’روزرمہےکاکومںںیموہاناکےسیکاہھتاٹبںیئ‘‘۔‬ ‫‪ii‬‬
‫تغلانبان‪A4:‬رپیپوکدووصحںںیممیسقترکےکرنبےسابدنھرکاینپتغلوخدایتررکںیاوراینپدریساتکبےسرحوفیجہتت۔ےکاطمقبروز‬ ‫‪iii‬‬
‫ےکاپچناافلظبختنمرکےکاافلظاوراُنےکینعمرحتریرکںی۔‬
‫ویٹھچںںیماےنپاہھتےسےیکےئگاکومںیکرہفتسرمبترکںی۔‬ ‫‪iv‬‬

‫‪Page 10 of 21‬‬
 ‫ڈملویللیکرسرگایمں(امجتعاہچرم‪،‬مجنپ)‬
‫وکیئیساستبختنمرکںینجںیمےسدووکاردوںیمرکںی۔‬ ‫‪۱‬۔‬
‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• اامعتسلدشہالپکٹسایےشیش‬ ‫• اینپدنسپیکیسکزیچوکرونیوٹی‪/‬راسیکیئ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۱‬۔‬
‫یکوبںیلت‪/‬اجر‪،‬ےتگےک‬ ‫‪/‬دوابرہاامعتسلرکںی۔(اامعتسلدشہ‬ ‫رونیوٹی‪/‬ریاسکیئ‬
‫ڈےب‪/‬وکیئدورسااقِلب‬ ‫الپکٹسایےشیشیکوبںیلت‪/‬اجر‪،‬ےتگےک‬ ‫دصقم‬
‫اامعتسلوماد۔‬ ‫سکبوریغہ)اوکسلالںیئاوراےنپمہ‬ ‫رونیوٹی‪/‬ریاسئیکلیگےکذرےعییقیلخت‬
‫• ڈلٹیجیوماد‪،‬راسےل‪/‬‬ ‫امجوتعںےکاسےنمشیپرکںی۔‬ ‫الصوتیحں‪،‬اموحایلیتوعشر‪،‬اوررسیمواسلئ‬
‫اتکںیب‬ ‫• یلمعاوریمتحہجیتنوکاحلصرکےنےکےیل‬ ‫ےکاامعتسلیکوحہلصازفایئرکںی۔‬
‫اےنپاکماکراکیرڈانبںیئارگنکمموہوتاےنپ‬
‫رپوٹکیجیکداتسوزیاصتوریایوڈیویزےک‬
‫ذرےعیانبںیئ۔‬
‫• اسلٹایآنالنئےشقنےسیج‬ ‫• روزاہناکیےتفہےکےیلداینےکوکیئےس‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۲‬۔‬
‫‪Google Maps‬‬ ‫اپچناممکلاکااختنبرکںیاورےشقن(اسلٹ)‬ ‫ڑپویساممکل‬
‫ایوگلگاشقناجتیکدمدےسانےکاتنجئوک • رغجاایفیئوحاہلاجیتبتک‬ ‫دصقم‬
‫‪،‬ویپمکرٹز‪،‬‬ ‫دےیےئگدجولےکاطمقبرحتریرکںی۔‬ ‫داینرھبےکفلتخماممکلںیمےسڑپویس‬
‫• پیلاٹپ‪،‬اامسرٹوفن‬ ‫اسمہہیکلم‪۱‬کلم‪۲‬۔۔۔‬ ‫کلمافل‬ ‫الہپدن‬ ‫اممکلوکالتشرکےکرغجاایفیئملعاوریقیقحت‬
‫اسمہہیکلم‪۱‬کلم‪۲‬۔۔۔‬ ‫دورسادن کلمب‬ ‫اہمروتںوکرفوغدانی۔‬
‫اسمہہیکلم‪۱‬کلم‪۲‬۔۔۔‬ ‫کلمج‬ ‫رسیتادن‬

‫۔۔۔۔‬ ‫۔۔۔۔‬ ‫۔۔۔۔‬

‫اسمہہیکلم‪۱‬کلم‪۲‬۔۔۔‬ ‫کلمز‬ ‫اسوتاں‬

‫دن‬

‫• ےتگےکابغرے‪،‬کنت‬ ‫• ابغرےےسےنلچوایلاکرڈزیانئرکںیاور‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۳‬۔‬

‫• ڑکلیےکخیس‪،‬رڑبنیب‬ ‫انبںیئ‪،‬اکیافہلصنیعتمرکںیاوراےنپ‬ ‫ابغرےےسےنلچوایلاکر‬
‫• پیٹ‪،‬یچنیق‬ ‫دصقمےسزمدیآےگڑبےنھےکےیلاےنپ‬ ‫دصقم‬
‫ڈزیانئوکرتہبانبںیئ۔‬ ‫یلمعرجتہب‪،‬ہلئسملحرکےناورڈزیانئےک‬

‫‪https://www.stem.org.uk/‬‬ ‫لمع‪،‬یقیلختالصوتیحںوکرفوغدےنی‪،‬دیقنتی‬

‫‪elibrary/resource/26239‬‬ ‫وسچ‪،‬اور‪STEM‬یکاہمروتںںیموغشمل‬
‫وہں۔‬
‫‪Page 11 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• رکاسورڈ‪،‬رکسلبی‪،‬‬ ‫• اےنپرھگرپرکاسورڈرکسلبیایاینپدنسپ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۴‬۔‬
‫• رطشجن‪،‬رکیچسایوکیئاور‬ ‫ےکیسکاورلیھکےکاقملبیکزیمابین‬ ‫رھگولیولیھکںےکاقملب‬
‫وبرڈایاکرڈمیگ‬ ‫رکںیاوراچرٹاکاامعتسلرکےکیمتحاتنجئ‬ ‫دصقم‬
‫داھکںیئ۔‬ ‫رھگےکارفادوکدمِرظنرےتھکوہےئلیھک‬
‫• ومنےناککنلےچیندایایگےہ۔‬ ‫رتبیتدںی۔رھبوپرومشتیلاوراقملباک‬
‫‪https://www.vertex42.com/Ex‬‬ ‫اموحلانبںیئ۔‬
‫‪celTemplates/tournament-‬‬
‫‪bracket-template.html‬‬
‫• بختنمدشہجیب‪،‬یٹمایوپدے‬ ‫• اینپدنسپےکوپدےےکجیبےسوپدااےنگ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۵‬۔‬
‫اگلےنےکربنت‪/‬ےلمگ‪،‬اپین‬ ‫ےکلمعوکرسااجنمدںیاورروزاہن‬ ‫جیبےسوپداےنگاکلمع‬
‫• وسرجیکروینش‬ ‫اشمدہاتیکرہفتسایتررکںی۔‬ ‫دصقم‬
‫• اترخیونٹرکںی‪،‬اورجیبیکاظرہیلکش‪،‬‬ ‫سسجت‪،‬اسیسنئاقیقحتت‪،‬اورانوعالمیک‬
‫ڑجوںےکارھبےن‪،‬ونتںےکےنلکن‪،‬وتپں‬ ‫میہفتوکرفوغداتیےہوججیبےسوپدااےنگےک‬
‫یکوشنوامن‪،‬ومنیکراتفرےکابرےںیم‬ ‫لمعںیماکررفاموہاتےہ۔‬
‫روزاہنےکاشمدہاتوکراکیرڈرکںی۔‬
‫• اےنپاشمدہاترصتخمرکےکروپرٹایتر‬
‫رکںی۔رحترییاشمدہات‪،‬اصتوری‪،‬اوروکیئ‬
‫ہجیتنوجآپےنجیبےسوپدےےکلمع‬
‫ےساذخایکےہاسںیماشلمرکںی۔‬
‫• اکذغاکاکیڑکٹاایاکیرپسڈی‬ ‫• اےنپیسکڑبےیکدمدےسبلبدبتلی‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۶‬۔‬
‫ٹیشاسٹفورئی‪،‬زیم‬ ‫رکےناکرطہقیںیھکیس۔‬ ‫بلبدبتلیرکان۔‬
‫• اےنپرھگاکرکچاگلںیئاوراےنپاامعتسلدشہ‬ ‫دصقم‬
‫بلبیکااسقموکراکیرڈرکںی۔رکسواٹپئ‬ ‫رھگوںںیماامعتسلوہےنوایلروینشےک‬
‫اورنپاٹپئبلبےکدرایمنرفقرکںی۔‬ ‫ابرےںیمیلمعاہمرتاورملعاحلص‬
‫رہمسقےکبلبیکدعتادونٹرکںی۔‬ ‫رکںی۔افحتظےسقلعتمآاگیہوکرفوغ‬
‫داتیےہاورڈاٹیااھٹکرکےناورزجتہیرکےنیک • اےنپرھگںیمرکسواٹپئاورنپاٹپئبلباک‬
‫انتبساظرہرکےنےکےیلرفوکینی‬ ‫وحہلصازفایئرکاتےہ۔‬
‫اچرٹایتررکںی۔‬
‫• یسکیھبرٹیپنایراحجانترپوغررکںیوج‬

‫‪Page 12 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫آپدےتھکیںیہ۔اتنجئیکاتیمہرپابتدہل‬
‫ایخلرکںیاورفلتخممسقےکوبلبںاوران‬
‫ےکاامعتسلرپتفگوگرکںی۔‬
‫• ٹیشایڈلٹیجیڈراگنئ‬ ‫• اوکسلےکےلہپ‪/‬آرخیدن‪/‬اخدنان‪/‬‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۷‬۔‬
‫ی‬
‫ڈ جیلوماد‪،‬لسنپ‬ ‫دووتسںےکاسھتکنکپ‪/‬اڈیورچنرٹپرپ‬ ‫اککمرٹسپ‬
‫اچیپسئیلزاکاامعتسلرکےتوہےئاکیاککم‬ ‫دصقم‬
‫رٹسپانبںیئاور رحتریرکںی ۔‬ ‫رفتیحیاورالیختیترسرگیمںیموغشملرےتہ‬
‫• اکیمیھتاکااختنبرکںی‪،‬اوٹسریالنئیک‬ ‫وہےئایپریایدوںوکرگتفںیمانیلاور‬
‫وصنمہبدنبیرکںی‪،‬رکدارانبںیئ‪،‬اکمہمل‬ ‫وفحمظرکان‬
‫ںیھکل‪،‬اککمرٹسپاکاخہکانبںیئ‪،‬‬
‫الیصفتتاشلمرکںیاورڈراگنئوکرتہب‬
‫رکںی‪،‬رگناشلمرکںی‪،‬اچیپسئیلوںوک‬
‫ںیھکل‪،‬ینیقیانبںیئہکنتمواحضےہ۔‬
‫فلتخمرحوفایرقتریںیمریغتاتیک‬
‫امندنئیگرکےنےکےیلفلتخماسزئاور‬
‫ادنازاامعتسلرکںی۔‬
‫• وموجدہیلجباکلب‬ ‫• اانپیلجباکلبڑپںیھاورامہالیصفتتوک‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۸‬۔‬
‫ںیھجمسرھپاےنپیلجبےکرٹیمےکویوٹنںوک‬ ‫یلجباکلب‬
‫ڑپھرکآےنواےللباکہنیمختاگلںیئ۔ےنیمخت‬ ‫دصقم‬
‫یکرمقاورالصرمقےکامنیبرفقاکاجزئہ‬ ‫یلجبےکاامعتسل‪،‬یلجبےکولبںیکدریتس‪،‬‬
‫ںیل۔‬ ‫رگنایناوردصتقیرکےنےکابرےںیم‬
‫آاگیہوکرفوغدانیےہ۔‬
‫• ویپمکرٹ‪/‬یپیلیٹ‪/‬اامسرٹ‬ ‫• وگلگرٹانسلیٹاکاامعتسلرکےتوہےئ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۹‬۔‬
‫وفن‬ ‫اکییئنزابن(دنچاافلظ‪/‬اینبدیوگتفگ)‬ ‫اکییئنزابنانھکیس‬
‫• اکذغ‪/‬ونٹکب‬ ‫ںیھکیساوراکیاتکہچبانبںیئ۔‬ ‫دصقم‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬ملق‪،‬‬ ‫وکیئیسفلتخمزابنالتشرکںی‪،‬ےئناافلظ‬
‫امررک)‬ ‫اوراینبدیتفگوگےکولمجںےسواتیفق‬
‫احلصرکںی۔‬
‫• اٹسپواچایاٹمئ‬ ‫• دنچرصتخمرسرگایمںبختنمرکںیاوراںیہن‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۱۰‬۔‬

‫‪Page 13 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• لسنپاوراکذغ‬ ‫اوسکپملانیماتکےچبںیمںیھکل‪،‬ےسیج۔‬ ‫اوسکپملاتکہچب‬
‫• دوتساوررھگےکارفاد‬ ‫‪ o‬اانپانماورہتپںیھکل۔‬
‫‪ o‬اکیبیساھکںیئ۔‬ ‫دصقم‬
‫‪ o‬اےنپرھگاکرکچاگلںیئ۔‬ ‫تحصدنماہناقمہلب‪،‬اٹمئٹنمجنیمیکوحہلص‬
‫‪ o‬ابغ‪/‬اپرکےکاچروںرطف‬ ‫ازفایئرکاتےہ‪،‬اوراکررکدیگںیمہنکمم‬
‫دوڑںی۔‬ ‫راحجانتوکالتشرکاتےہ۔‬
‫• رسرگایمںوکوخدلمکمرکںیاوررہرسرگیم‬
‫اکدوراہینونٹرکںی۔رھپرھگےکدرگیارفاد‬
‫ایدووتسںوکجنلیچرکںیہکوہمکوتقںیم‬
‫ویہاکمرکںی۔‬
‫• اتنجئاکومازہنرکںیاوردںیھکیہکوکن‬
‫بسےسزیتےہ!ایکوکیئاےسیراحجانت‬
‫ںیہ‪،‬ےسیجہکایکونوجانولگاھبےنگںیمزیت‬
‫ںیہ؟‬

‫‪Page 14 of 21‬‬
 ‫ڈمل ویللیکرسرگایمں(امجتعمششاتمتشہ)‬

‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬

‫• انمبس اتکب اک ااختنب رکںی اور ڑپےنھ ےک دعب اس • فلتخمانمبسبتک‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۱‬۔‬
‫• رحترییوماد(لسنپ‪،‬‬ ‫ےکابرےںیماانپرصبتہھکلرکشیپرکںی۔‬ ‫اتکبڑپانھاوررصبتہنھکل‬
‫ملق‪،‬اکذغ‪/،‬ڈلٹیجی‬ ‫• امہوااعقتاوررکداروںےکابرےںیمںیھکل۔‬ ‫دصقم‬
‫آالت)‬ ‫• رصبتےںیماتکباکانماورفنصماکانماشلمرکںی۔‬ ‫ڑپاھیئیکمیہفت‪،‬دیقنتیوسچاورااہظرِایبنیک‬
‫• دنسپ‪/‬اندنسپوماد‪،‬رکدار‪،‬ایداگراحملت‪،‬ذایترجتابت‬ ‫ومرثاہمروتںوکرفوغدانی۔‬
‫ےسقلعتمھچکںیھکل۔‬
‫• واضتحرکںیہکہیویکںفطلادنوزاورافدئہدنم‬
‫ےہ۔‬
‫• اخیلامسچےکڈےب‪،‬‬ ‫• رسیمواسلئاکاامعتسلرکےتوہےئاکیینمرووبٹ‬ ‫رسرگیم‪:‬‬ ‫‪۲‬۔‬
‫ےتگ‪،‬وھچےٹرنیٹنکز‪،‬‬ ‫انبںیئےسیجہکاخیلامسچےکڈےب‪،‬ےتگوریغہ۔‬ ‫ینمرووبٹ‬
‫وبلتےکڈنکھ‪،‬کنت‪،‬‬ ‫• رووبٹےکامسجیناعضاءاوردرگیازجایکلیکشتےک‬ ‫دصقم‬
‫رڑبےکنیب‪،‬پیٹ‪،‬ولگ‪،‬‬ ‫ےیلرووبٹیکاستخاورومادیکوصنمہبدنبی‬ ‫یقیلختالصوتیحں‪،‬اسملئلحرکےن‪،‬اور‬
‫یچنیق‪،‬امررک‬ ‫رکںی۔‬ ‫ارئنیجنگنےکاینبدیاوصولںیکوجتسجیکوحہلص‬
‫•‬ ‫• رووبٹاکڈاھہچنانبںیئوجدورسےازجاءےکوزنوک‬ ‫ازفایئرکاتےہ۔‬
‫اہسرادےےکس۔وبلتےکڈھکیوںایوھچےٹرنیٹنکزاک‬
‫اامعتسلرکےتوہےئویہپںایاٹوگنںوکوجڑںی۔‬
‫رووبٹےکابزوےکےیلکنتایوھچیٹڑھچویںاک‬
‫اامعتسلرکںی۔‬
‫• رحتکےکاقلبانبےنےکےیلرحتکذپریوصحں‬
‫ینعیرس‪،‬ابزو‪،‬وھگےنموایلاایش‪،‬رڑبنیباکاامعتسلرکںی۔‬
‫• اینپقیلختںیمیصخشادنازوکاشلمرکےنےکےیل‬
‫امررک‪،‬رنیگناکذغ‪،‬ایوکیئاوروماداامعتسلرکںی۔‬
‫• اسیکوصخایصتوکشیپرکںیاورڈزیانئیکواضتح‬
‫رکںی۔‬
‫• ولعمامتعمجرکےنےک‬ ‫• قیقحترکںیہکتھچرپااگےئاجےنواےلوپدے‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۳‬۔‬
‫ےیلاسیسنئرجادئ‪،‬یملع‬ ‫‪/‬ومعدیابابغینلبقتسمیکداینںیموخدافکتلاکلح‬ ‫تھچرپوپدےااگےن‪/‬ومعدیابابغین۔‬
‫‪Page 15 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫ااشںیتع‪،‬رساکری‬ ‫ےہ۔‬ ‫دصقم‬
‫روپرںیٹ‪،‬اوراقلباامتعد‬ ‫• اےنپاتنجئرمبترکںی‪،‬اینپقیقحتےکذرےعیاعمون‬ ‫وتھچںرپوپدےااگےنےکابرےںیمآاگیہ‪/‬‬
‫وبیاسسٹئ‬ ‫وبثتایاثمںیلاشلمرکںی۔‬ ‫ومعدیابابغینیککینکتاکاامعتسل‬
‫• تھچرپوپدےااگےن‪/‬ومعدیابابغینےکامہ‬
‫اموحایلیتوفادئاکزجتہیرکےکالخہصشیپرکںی۔‬
‫• اےنپیقیقحتاتنجئوکرحترییروپرٹیکوصرتںیمشیپ‬
‫رکںی۔‬
‫• ونٹڈیپ‪،‬اکذغ‪،‬لسنپ‪،‬‬ ‫• رٹپولڈولاےتوہےئاینپاگڑیاکاجزئہںیل۔اینپ‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۴‬۔‬
‫رگاف‬ ‫اگڑییکالیصفتتاکدہاتیانہمڑپںیھروزاہناامعتسل‬ ‫اگڑیںیمرٹپولڈولاےتوہےئاشمدہہ‪،‬رٹپول‬
‫ًالثمرٹپولیکاجنگشئ‪،‬رٹپولیکرحترییاوطسدقمار‪،‬‬ ‫ڈاٹیراکیرڈانباناورزجتہیرکان‬
‫رٹپولیکالصاوطسدقماراکاشمدہہرکےتوہےئ‬ ‫دصقم‬
‫وپرےےتفہاکراکیرڈانبںیئاوراےنپاتنجئرگافیکلکش‬ ‫وپرےےتفہںیمرٹپولےکاامعتسلںیمدبتویلیں‬
‫ںیمشیپرکںی۔‬ ‫اکوصتررکںی‪،‬آپوکاینپڈراویئگنیکاعدات‬
‫ےکابرےںیمےلصیفرکےناورہنکمموطررپرٹپول • انوعالمرپوغررکںیوجفلتخماحوتلںوکاتمرثرکےتکس‬
‫ںیہ‪،‬ےسیجہکڈراویئگنےکاحالت‪،‬افہلصےطرکان‪،‬ای‬ ‫یکاکررکدیگوکرتہبانبےنےکاقلبانبےتںیہ۔‬
‫ڈراویئگنےکفلتخمادنازںیمدبتیلی۔‬
‫• اکیرحترییروپرٹایاکیرپزینشیٹنایتررکںیسج‬
‫ںیمآپےکاشمدہات‪،‬ڈاٹیاوراتنجئاکالخہصوہ۔‬
‫اوطسویہیمرٹپولےکاامعتسلرگافیکلکشںیمشیپ‬
‫رکںی۔یسکیھباقلبذرکاتنجئیکواضتحرکںیاور‬
‫رٹپولیکاکررکدیگوکرتہبانبےنےکےیلافسراشت‬
‫رفامہرکںی۔‬
‫• ولیکرزی‪،‬ذغایئازجاء‪،‬لیتیکمسق‪،‬امذخ‪،‬اعیمدمتخوہےن • اقمیمرگورسیاوٹسر‪،‬‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۵‬۔‬
‫آنالنئوخردہرفووشں‬ ‫یکاترخیوریغہ وکاجےننےکےیلامرٹیکںیمدایتسب‬ ‫ڈہبدنب‪/‬ئیکڈوفڈرپوفڈلبیل‬
‫ےسفلتخممسقےکڈہب‬ ‫ڈہبدنب‪/‬ئیکڈوفڈرپوفڈلبیلڑپںیھ۔‬ ‫دصقم‬
‫دنبایکیپدشہاھکےنیک‬ ‫• اکیومازہناکاکملانبںیئ‪،‬اکوملںوکایعمرےکاسھت‬ ‫رہرپوڈٹکےکےیلولیکرزی‪،‬ذغایئازجاء‪،‬لیت‬
‫اایش‬ ‫لبیلاگلںیئ(ےسیج‪"،‬ولیکرزی‪""،‬انکچیئ‪""،‬رپونیٹ‪"،‬‬ ‫یکمسق‪،‬الصکلم‪،‬اوراعیمدمتخوہےنیکاترخی‬
‫"لیتیکمسق‪"،‬کلم‪""،‬اعیمدمتخوہےنیکاترخی")‬ ‫ےکابرےںیمولعمامتایھٹکرکںی۔‬
‫اوراھکےنیکاایشءیکرہفتساکملیکوصرتںیمانبںیئ‬ ‫اھکےنیکاایشءںیماممتلثاوررفقیکاشندنیہ‬

‫‪Page 16 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫• ازجاءیکرہفتسڑپںیھ۔‬ ‫رکںی۔‬
‫• ومازہنےکاکملیکاجچنرکںیاوراھکےنیکاایشءےک‬
‫درایمناممتلثاوررفقیکاشندنیہرکںی۔ارھبےن‬
‫واےلراحجانتایومنونںیکانشتخرکںی‪،‬ےسیجہک‬
‫الصکلمںیماممتلثایذغایئازجاءںیماقلبذرک‬
‫ریغتات۔‬
‫• اکملےساحلصرکدہاتنجئاکومازہنرکںی۔‬
‫• اےنپذغایئادہاف‪،‬ذغایئرضورایت‪،‬ایاھکےنےک‬
‫ااختنبےسقلعتمذایتراجحانترپوغررکںی۔‬
‫• فلتخماوٹسرز‪/‬داکںینای‬ ‫• فلتخماوٹسرز‪/‬داکونںرپاجرکایاکیےسزایدہای‪-‬‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۶‬۔‬
‫دعتمدای‪-‬اشگنپ‬ ‫اشگنپذرائ‪/‬وبیاسسٹئاکاامعتسلرکےکرھگولی‬ ‫رھگولیاامعتسلیکاایشیکرخدیاریےکےیلومازہن‬
‫ذرائ‪/‬وبیاسسٹئ‪،‬‬ ‫آالت(امرکیئوووی‪،‬رفجی‪،‬یٹویوریغہ)ایاینپدنسپیک‬ ‫یکرہفتسانبان‬
‫ملق‪،‬لسنپ‪،‬امیپہن‪،‬اکذغ‬ ‫وکیئاورزیچیسیجرپوڈٹکیکومازہنیکرہفتسانبںیئ‪،‬‬ ‫دصقم‪:‬‬
‫اتہکامڈل‪،‬تمیقاورالیصفتتیکدمدےس رتہبنی‬ ‫فلتخمامڈزل‪،‬وتمیقںےکابرےںیمولعمامتااھٹک‬
‫رخدیارییکاجےکس۔‬ ‫رکان۔انوعالمیکاینبدرپرتہبنیرخدیاریاکوجاز‬
‫• ولطمہبوصخایصتیکانشتخرکںیےسیجاسزئ‪،‬‬ ‫شیپرکےنںیمآپیکدمدرکاتےہ‬
‫وتعس‪،‬وتاانیئیکاکررکدیگ‪،‬ڈےلپسیکمسق‪،‬کپیکپیویٹی‬
‫آزنشپ‪،‬واریٹناورآپیکرتاحیجتاوررضورایتیک‬
‫اینبدرپوکیئاورہقلعتموعالماشلمںیہ۔‬
‫• اےنپذرائےکراکیرڈےکےیلوزٹےیکےئگاوٹسرزای‬
‫وبیاسسٹئےکونسٹںیل۔‬
‫• لبقتسمےکےیلہقلعتم‪/‬رضوریولعمامتےکونسٹ‬
‫ںیلایارکسنیاشسٹںیل۔‬
‫• عمجیکیئگولعمامتوکمظنمرکےنےکےیلاکیڈلبیای‬
‫ارپسڈیٹیشایتررکںی۔‬
‫• اڈنیٹسآؤٹرچیفز‪،‬انمبسںیتمیق‪،‬ایاےسیامڈزلالتش‬
‫رکںیوجآپیکولطمہبالیصفتتےسےتلمےتلجوہں۔‬
‫• وٹسرایوبیاسٹئےسرخدیےناکہلصیفرکےنےک‬
‫اسھتآےگڑبںیھوجبختنمدشہامڈلوکااہتنیئانمبس‬

‫‪Page 17 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫تمیقاوررشاطئرپشیپرکاتےہ۔اسابتوکینیقی‬
‫انبںیئہکآپہلصیفوکیمتحلکشدےنیےسےلہپاوٹسریک‬
‫وایسپیکاپیسیل‪،‬واریٹنیکرشاطئاوریسکیھبااضیف‬
‫اظفحتتاکاجزئہےتیلںیہ۔‬
‫• درتساوراتزہرتنی‬ ‫• اےنپدادادادی‪/‬یسکدورسےرہشںیمرےنہواےل‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۷‬۔‬
‫ولعمامتاحلصرکےن‬ ‫رہتشداروںےسںیلم۔اکیرہشےسدورسےرہشاک‬ ‫رفسرکان‬
‫ےکےیلہقلعتموبی‬ ‫رفسرکںی۔‬ ‫دصقم‬
‫اسسٹئرپاجںیئ‪،‬رٹویل‬ ‫• وہایئاہجز‪،‬رٹنی‪،‬وکچاوراکرےکذرےعیرفسیکوتمیقں‬ ‫رفساکبسےسومزوںرطہقیبختنمرکںی۔‬
‫اویسنجیںےسوشمرہ‬ ‫اوراواقتوکداھکےنواےلڈلبیوکلمکمرکںی۔‬
‫رکںی‪،‬ایرٹویلاگڈیئز‬ ‫رفساک‬ ‫ذرائآدمو تمیق وتقِ وتقِ‬
‫ےسروجعرکںی‬ ‫وتق‬ ‫آدم‬ ‫روایگن‬ ‫رتف‬
‫اہجز‬
‫رلیاگڑی‬
‫وکچ‪/‬ب‬
‫اکر‬
‫• انوساالتاکوجابدےنیےکےیلذینہآزامشئاک‬
‫رطہقیاامعتسلرکںی‪:‬‬
‫‪ o‬اگڑیےسرفسرکانرٹنیےسانتکاگنہمےہ؟‬
‫‪ o‬اہجزےکاقملبوکچںیمرفسرکانانتکاتسسےہ؟‬
‫‪ o‬رہرفسانتکوطلیاھت؟‬
‫‪ o‬ایکآپوکاتگلےہہکآپوکوہایئاہجز‪،‬رٹنی‪،‬‬
‫وکچایاکرےسرفسرکاناچےیہ؟ویکں؟‬
‫• اےنپرفسیکدمللالیصفتتیکوصنمہبدنبیرکںی۔‬
‫رضوریگنکبرکواںیئ‪،‬روایگنےکاقمامتکتاورواہں‬
‫ےسلقنولمحاکدنبوتسبرکںی‪،‬اورینیقیانبںیئہک‬
‫آپےکاپسرفسےکآاسنرجتےبےکےیلامتم‬
‫ولطمہبداتسوزیاتاوررضوریزیچںیوموجدںیہ۔‬
‫• ارٹنٹینکتراسیئای‬ ‫• اخدنانےکرفدایدوتسےکےیلوھپولںاکدلگہتس‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۸‬۔‬
‫وھپولںیکداکن‪،‬ابغ‪،‬‬ ‫ڈزیانئرکںی۔آپےکدلگےتسںیمالگب‪،‬للی‪،‬‬ ‫وھپولںاکدلگہتس‬

‫‪Page 18 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫اکذغاورلسنپ‬ ‫اکرنشیناورلگداؤدیاشلموہاناچےیہ۔‬ ‫دصقم‬
‫• الگب‪،‬للی‪،‬اکرنشین‪،‬اور‬ ‫• انوھپولںیکوتمیقںیکقیقحتاقمیمولفرٹسایآن‬ ‫دلگےتسیکلکالتگاکاسحباگلںیئ۔اکییہ‬
‫لگداؤدییکوتمیقںیک‬ ‫النئولفرٹسےسرکںی۔رڈییڈیمدلگہتسہنرخدیںی‬ ‫ٹجبےکادنراکیفلتخمدلگہتسانبےنےک‬
‫قیقحتےکےیلاقمیم‬ ‫ہکلبوخدانبںیئ۔‬ ‫ااکمنوکالتشرکںی۔وفتضیرکدہٹجبےک‬
‫وھپلرفووشںرپاجںیئای‬ ‫• بختنمرکںیہکآپےنتکوھپولںوکاشلمرکںیےگ۔‬ ‫ادنراکیوخوصبرتدلگہتسڈزیانئرکےناور‬
‫آنالنئولفرٹسوبی‬ ‫اباانپدلگہتسبختنمرکںی!رہوھپلوکاسیکتمیقےک‬ ‫انبےنےکلمعےسفطلااھٹںیئ۔‬
‫اسسٹئالتشرکںی۔‬ ‫اسھتلبیلرکںی۔‬
‫‪ o‬آپےکدلگےتسیکلکتمیقایکوہیگ؟‬
‫‪ o‬ایکآپاستمیقںیماکیفلتخمدلگہتسانبےتکس‬
‫ںیہ؟‬
‫• دلگےتسوکوخدعمجرکںی۔‬
‫• آرخیدلگےتسیکاصتوریںیلاوراںیہندووتسںای‬
‫اخدنانےکاسھترئیشرکںی‪،‬ایولطمہبووصلدننکہوک‬
‫دلگہتسشیپرکںی۔‬
‫• یمیلعترجادئ‪،‬اسیسنئ‬ ‫• رمعیکاپدنبیےسابالرتلیسوفناوروسلشڈیمایکت‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۹‬۔‬
‫اطماعلت‪،‬اتکںیب‪،‬اور‬ ‫الدحمودراسیئےکیفنمارثاتاکاطمہعلرکںی۔‬ ‫لیسوفناوروسلشڈیمای‬
‫اقلباامتعدآنالنئٹیلپ‬ ‫• امسجینتحص‪،‬ذینہتحص‪،‬اعمرشیتروےی‪،‬میلعت‪،‬اور‬ ‫دصقم‬
‫افرم‬ ‫ارفنادیرتیقتیمسفلتخمولہپؤںوکدرایتفرکںی۔‬ ‫ریغدحموداامعتسلےسواہتسبہنکممرطخاتیک‬
‫• •ربخوںےکاضمنیم‪،‬‬ ‫• اکیداتسوزیانبںیئوجہقلعتماعمونوبثوتںایاثمولں‬ ‫اکیاجعممیہفتایتررکںی۔دیباریدیپارکان‪،‬‬
‫یقیقحتاطمہعل‪،‬ایذایت‬ ‫ےکاسھترہیفنمارثوکامنایںرکے۔ولعمامتوکمظنم‬ ‫دورسوںوکمیلعتدانی‪،‬اورذہمداراہنذنہاسز‬
‫اہکاینں‪،‬ملق‪،‬لسنپ‪،‬اکذغ‬ ‫لکشںیمشیپرکےنےکےیلونعاانت‪،‬ٹلبوپاسٹنئای‬ ‫انکیٹولیجےکدرتس‪/‬تبثماامعتسلرپابت‬
‫ذیلیونعاانتاکاامعتسلرکںی۔‬ ‫تیچرشوعرکان۔‬
‫• اےنپداللئوکوبضمطرکےنےکےیلیقیقحزدنیگیک‬
‫اثمںیلایسیکاڈٹسزیاشلمرکںی۔‬
‫• یفنمارثاتےکدقماریوبثترفامہرکےنےکےیل‬
‫ہقلعتمادعادوامشر‪،‬ڈاٹی‪،‬اییقیقحتاتنجئوکاشلمرکںی۔‬
‫• اسیسنئاطماعلت‪،‬یبط‬ ‫• اسابترپقیقحترکںیہکسکرطحیھٹیماورزیفی‬ ‫رسرگیم‬ ‫‪۱۰‬۔‬
‫رجادئ‪،‬تحصیک‬ ‫ڈرسکناکزایدہاامعتسلتحصےکےیلرطخاتاکابثع‬ ‫تہبزایدہیھٹیماورزفیڈرکناکاامعتسل‬
‫ااشںیتع‪،‬اوراقلباامتعد‬ ‫اتنبےہ۔‬ ‫دصقم‬

‫‪Page 19 of 21‬‬
 ‫ذرائ‬ ‫وجمزہیصفت‬ ‫رسرگیمےکاقمص‬ ‫ربمنامشر‬
‫آنالنئٹیلپافرم‬ ‫• وتمازنذغااورورزشرپوتہجرموکزرکےتوہےئ‬ ‫دیباریدیپارکںیاورتحصدنمرطززدنیگےک‬
‫امسجیندنتریتساکوصنمہبانبںیئ۔‬ ‫ااختنبیکوحہلصازفایئرکںی۔‬
‫• وڈیویکلپسراکیرڈرکںیایڈارئیادنرااجتںیھکلوج‬
‫ف‬
‫آپےکامسجین یپسالپنےکافنذوکاظرہرکیتںیہ‪،‬‬
‫ےسیجاھکےن‪،‬ورزشےکسپسنز‪،‬اوررطززدنیگںیم‬
‫دبتایلیں۔‬
‫ف‬
‫• اینپامسجین یپسںیمامہگنسولیمں‪،‬اکایمویبںاور‬
‫رتہبویںوکداتسوزیرکںی‪،‬ےسیجوزنںیمیمک‪،‬وقت‬
‫ربداتشںیمااضہف‪،‬امسجیناستخںیمرتہبی‪،‬اور‬
‫ومجمیعتحصںیمتبثمدبتایلیں۔ڈاٹیرمبترکںیاور‬
‫اےنپاخدنانےکاسھترئیشرکںی۔‬
‫• اےنپرفسےکدورانآپوکدرشیپزجنلیچاورانرپاقوب‬
‫اپےنےکےیلآپوجتمکحیلمعاامعتسلرکےتںیہ‬
‫انوکشرکںی۔اسںیموخااشہتےسانٹمن‪،‬اانپ‬
‫وحہلصدنلبرکان‪،‬وتقوکمظنمرکان‪،‬اورذغااورورزشیک‬
‫یئناعداتوکاانپاناشلموہاتکسےہ۔‬
‫ونٹ‪:‬االسایمت‪/‬وجتدی‪/‬رتۃمجارقلآن امجتعںیملمکمےیکےئگاکمیکومرثدرہایئیکاجےئ۔‬
‫اردو‬
‫امجتعاہچرماتمتشہ‬
‫وادلنیوچبںںیماابخرینیباکوشقدیپارکےنےکےیل’’وچبںاکہحفص‘‘ڑپھرکاتبںیئ۔‬ ‫‪i‬‬
‫وچبںیکوادلنیےسوگتفگہک’’روز ّمہےکاکومںںیموہاناکےسیکاہھتاٹبںیئ‘‘۔‬ ‫‪ii‬‬
‫تغلانبان‪A4:‬رپیپوکدووصحںںیممیسقترکےکرنبےسابدنھرکاینپتغلایتررکںیاوراینپاتکبےسرحوفیجہتےکاطمقبروزےکآھٹاافلظاور‬ ‫‪iii‬‬
‫اُنےکینعمرحتریرکںی۔‬

‫‪Page 20 of 21‬‬
 ‫ک‬‫ی‬‫یپس‬
‫ا سوہمورک اگڈیئرباےئالیطعتتوممسِرسام‬
‫رمسیٹیش‬

‫امجتع‪/‬نشکیس‪_____________________:‬‬ ‫انماطبلملع‪_______________________________________ :‬‬

‫دطختسوادلنی‬ ‫رسرگیماکونعان‬ ‫رسرگیمربمن‬ ‫ربمنامشر‬

‫رمسیٹیشاطبلملعوخدرُپرکےاوروادلنیےکدطختسوہےناچںیئہ۔اےسلمکمیکیئگیئگرسرگویمںےکاسھتکلسنمایکاجےئ۔‬ ‫‪۱‬۔‬
‫اہڈیلےوہمورکاگڈیئیکداتسوزیاوکسلںیمعمجرکایئاجےئ۔‬ ‫‪۲‬۔‬

‫‪Page 21 of 21‬‬