‫وزارة التربية والتعليم‬

‫مديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون‬

‫مدرسة الصفصافة االساسية المختلطة‬

‫سجل ساللم التقدير لمادة الرياضيات‬

‫للصفوف ‪ :‬الرابع ‪+‬الخامس ‪+‬السادس ‪ +‬السابع ‪+‬الثامن ‪ +‬التاسع‪ +‬العاشر‬

‫اعداد المعلمة ‪ :‬عرين الصمادي‬

 ‫يعمل بترتيب وانتظام‬
‫يحترم افكار االخرين‬

‫يسأل اسئلة بهدوء‬

‫يقوم بالواجبات‬

‫يساعد االخرين‬
‫ايجابي السلوك‬

‫ويتعاون معهم‬
‫الموكولة اليه‬
‫الصف‪ :‬العاشر المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطه‬
‫المجموع‬

‫والتوجه‬
‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي ( وجداني )‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫واتزان‬

‫الرقم‬
‫االهداف‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫الوحدة ‪ :‬االسس والمعادالت‬ ‫الصف‪ :‬العاشر المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يبسط المقادير‬ ‫يحل انظمة‬ ‫يتعرف االسس‬ ‫يحل نظام مكون‬ ‫يحل نظام مكون‬
‫االسية‬ ‫معادالت اسية‬ ‫النسبية وخصائصها‬ ‫من معادلتين‬ ‫من معادلة خطية‬
‫تربيعيتين‬ ‫واخرى تربيعة‬ ‫االهداف‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
5

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26
 ‫الوحدة ‪ :‬الدائرة‬ ‫الصف ‪ :‬العاشر المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬
‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يحل مسائل‬ ‫يجد العالقة بين‬ ‫يكتب معادلة‬ ‫يجد العالقات بين‬ ‫يحسب طول‬
‫حياتيه‬ ‫دائرتين وما هية‬ ‫الدائرة وايجاد‬ ‫الزوايا في الدائرة‬ ‫القوس‬
‫المماسات‬ ‫المركز ونصف‬ ‫وايجاد الزوايا‬ ‫ومساحة‬ ‫االهداف‬
‫المشتركة‬ ‫القطر من معادلة‬ ‫مجهولة‬ ‫القطاع الدائري‬
‫دائرة معلومة‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪26‬‬

‫الوحدة ‪ :‬حساب المثلثات‬ ‫الصف‪ :‬العاشر المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يحل مسائل‬ ‫يحل معادالت‬ ‫يتمثيل االقترانات‬ ‫يجد النسب‬ ‫يتعرف ماهية‬
‫حياتيه‬ ‫مثاثية بحيث‬ ‫المثلية في‬ ‫المثلثية للزوايا‬ ‫دائرة الوحدة‬
‫تكون مجموعة‬ ‫المستوى‬ ‫ضمن الدورة‬ ‫ووضع الزواية‬ ‫االهداف‬
‫الحل ضمن‬ ‫االحداثي واستنتاج‬ ‫الواحدة‬ ‫القياسي‬
‫الدورة الواحدة‬ ‫خصائصها‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
3

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
 ‫‪26‬‬

‫الوحدة ‪ :‬تطبيقات المثلثات‬ ‫الصف ‪ :‬العاشر المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يحل مسائل‬ ‫يجد اطوال‬ ‫يستعمل جيب‬ ‫يحل المثلث‬ ‫يفسير االتجاة‬
‫حياتية‬ ‫وزوايا مجهولة‬ ‫الزاوية اليجاد‬ ‫باستخدام قانوني‬ ‫من الشمال‬
‫في اشكال‬ ‫مستحة المثلث‬ ‫الجيوب وجيوب‬ ‫وايجاده لنقطة‬ ‫االهداف‬
‫ثالثية االبعاد‬ ‫التمام‬ ‫ما بالنسبية الى‬
‫نقطة معينة‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪26‬‬

‫الوحدة‬ ‫المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬ ‫‪ :‬الصف‪:‬‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬

‫االهداف‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
3

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
 ‫‪26‬‬

‫تعمل بترتيب وانتظام‬

‫تحترم افكار االخرين‬

‫تسأل اسئلة بهدوء‬

‫ايجابية السلوك‬

‫تقوم بالواجبات‬
‫الموكولة اليها‬
‫الصف‪ :‬الثامن المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫تساعد االخرين‬
‫وتتعاون معهم‬
‫المجموع‬

‫والتوجه‬
‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي ( وجداني )‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫واتزان‬
‫االهداف‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالبة‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫الوحدة ‪ :‬االعداد الحقيقية‬ ‫الصف ‪ :‬الثامن المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يجد قيمة الجذر‬ ‫يحل مسائل حياتيه على‬ ‫تطبيق قوانيين االسس‬ ‫توظيف نظرية‬ ‫يمييز بين االعداد‬
‫التربيعي للعدد‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫النسبية في تبسيط مقادير‬ ‫فيثاغورس وعكسها في‬ ‫النسبية وغير النسبية‬
‫واستخدمه في حل‬ ‫اسية‬ ‫حل مسائل حياتيه‬ ‫االهداف‬
‫مسائل حياتيه‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
3

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
 ‫‪26‬‬

‫الوحدة ‪ :‬تحليل المقادير الجبرية‬ ‫الصف ‪ :‬الثامن المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يكتب مقادير‬ ‫يحليل مقدرا‬ ‫يحليل ثالثيات‬ ‫يحليل مقادير‬ ‫يجد مربع مجموع‬
‫جبرية نسبية‬ ‫جبريا يمثل فرقا‬ ‫حدود على صورة‬ ‫جبرية باخراج‬ ‫حدين ومجموع‬
‫في ابسط‬ ‫بين مربعين‬ ‫عامل مشترك‬ ‫حدين في الفرق‬ ‫االهداف‬
‫‪X2+bx+c‬‬
‫صورة‬ ‫االكبر‬ ‫بينهما‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪26‬‬

‫الصف ‪ :‬الثامن المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة الوحدة ‪ :‬المعادالت الخطية بمتغيرين‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬
 ‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يفسر الرسوم‬ ‫يكتب معادلة‬ ‫يكتب معادلة‬ ‫يجد ميل المستقيم‬ ‫يتعرف الصيغة‬
‫البيانية للمواقف‬ ‫المستقيم المار‬ ‫المستقيم‬ ‫ويكتب معادلة‬ ‫القياسية‬
‫الحياتية‬ ‫بنقطة معطاة‬ ‫بصيغة الميل‬ ‫المستقيم‬ ‫للمعادلة‬ ‫االهداف‬
‫ويوازي‬ ‫ونقطة وتمثيلها‬ ‫الخطية وتمثيلها‬
‫مستقيما‬ ‫بيانيا‬ ‫بيانيا‬
‫معلوما او‬
‫مستقيم يعامد‬
‫المعلوم‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫الوحدة ‪ :‬المثلثات المتطابقة‬ ‫الصف ‪ :‬الثامن المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫المجموع‬ ‫يستعمل‬ ‫يستعمل‬ ‫يثبت تطابق‬ ‫يثبت تطابق‬ ‫يثبت تطابق‬
‫خصائص‬ ‫خصائص‬ ‫مثلثين باستعمال‬ ‫مثلثين قائمي‬ ‫مثلثين‬
‫المثلثات‬ ‫المثلثات‬ ‫حالتي‬ ‫الزاوية باستعمال‬ ‫باستعمال‬ ‫االهداف‬
‫المتطابقة‬ ‫المتطابقة‬ ‫حالة‬ ‫حالتي‬
‫‪AAS/ASA‬‬
‫االضالع‬ ‫الضلعين‬
‫‪HL‬‬ ‫‪SSS/SAS‬‬

‫‪5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫‪26‬‬

‫الصف‪ :‬التاسع المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي ( وجداني )‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬
 ‫الرقم‬
‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬
‫اسم الطالبة‬
‫االهداف‬

‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬

‫تعمل بترت‬
‫وتتعاون معهم‬
‫تساعد االخري‬
‫‪2 1 5 4‬‬

‫الموكولة‬
‫‪3‬‬

‫تقوم بالوا‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3 2 1‬‬

‫واتزان‬
‫تسأل اسئلة‬
‫‪4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4‬‬

‫تحترم افك‬
‫والتوجه‬
‫ايجابية الس‬

‫‪5‬‬
‫المجموع‬
 ‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫الوحدة ‪ :‬تحليل المقادير الجبرية‬ ‫الصف‪ :‬التاسع المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫المجموع‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫يحل المعادلة الكسرية‬ ‫يبسط المقادير الكسرية‬ ‫يجد العامل المشترك‬ ‫يحلل مجموع بين مكعبين‬ ‫يحلل العبارة التربيعية‬ ‫يحلل الفرق بين‬
‫االكبر والمضاعف‬ ‫وتحليل الفرق بين مكعبين‬ ‫مربعين وحل مسائل‬ ‫االهداف‬
‫المشترك االصغر‬ ‫حياته عليها‬
‫لمقادير الجبرية‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالبة‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫الصف‪ :‬التاسع المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطةالوحدة ‪ :‬المتباينات الخطية بمتغير واحد‬

‫المجموع‬
‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫يحل متباينات مركبة‬ ‫يتعرف المتباينات‬ ‫يحل المتباينات الخطية‬ ‫يتعرف على المتبايات‬ ‫يتعرف المتباينات‬ ‫يتعرف انواع‬
‫بمتغير واحد وتمثيلها‬ ‫المركبة بمتغير واحد‬ ‫بمتغير واحدوتمثيلها‬ ‫الخطية بمتغير واحد‬ ‫وخصائصها‬ ‫الفترات وتمثيلها‬ ‫االهداف‬
‫على خط االعداد‬ ‫على خط االعداد‬ ‫على خط االعداد‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالبة‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫الصف‪ :‬التاسع المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطةالوحدة ‪:‬االقتران التربيعي‬

‫المجموع‬

‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫يحل معادلة تربيعية‬ ‫يحل معادلة تربيعية‬ ‫يحل معادلة تربيعية‬ ‫يحل معادلة تربيعية بالرسم‬ ‫يجد اصفار االقتران‬ ‫يرسم منحى االقتران‬
‫بالقانون العام‬ ‫باكمال المربع‬ ‫بالتحليل الى العوامل‬ ‫وايجاد نقاطع منحنيين‬ ‫التربيعي من خالل رسم‬ ‫التربيعي يدويا‬ ‫االهداف‬
‫منحناه‬ ‫وتحديد الرأس‬
‫ومحور التماثل‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالبة‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫الوحدة ‪ :‬االحتماالت‬ ‫الصف‪ :‬التاسع المدرسة‪:‬الصفصافة األساسية المختلطة‬

‫المجموع‬
‫اداة التقويم‪ :‬سلم تقدير عددي‬ ‫اسم المعلمة‪:‬عرين الصمادي المبحث‪ :‬رياضيات‬

‫الرقم‬
‫يجد قيمة احتمال‬ ‫يتعرف مفهوم‬ ‫يتعرف الحادث وانواعه‬ ‫يجد الفضاء العيني‬ ‫يتعرف مبدأ العد‬
‫حادث ما لتجربة‬ ‫االحتمال لحادث‬ ‫وتمثيلها باشكال فن‬ ‫لتجربة عشوائية‬ ‫واستخدامها في حل‬ ‫االهداف‬
‫عشوائية‬ ‫وتمثيلها بالشجرة‬ ‫المسائل الحياتية‬
‫البيانية والمستوى‬
‫االحداثي‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫‪5 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2 1 5 4‬‬ ‫‪3 2 1 5 4 3 2 1‬‬ ‫اسم الطالبة‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬
17

18

19

20

21

22

23

24

25