Tevékenységi terv

Időpont:
Óvoda:
Óvodapedagógus:
Csoport:
Integrált témakör: Mikor, hogyan és miért történik?
A hét témaköre: Kertek, mezők apró lakói
Tapasztalati terület: Tudományok
Tevékenység megnevezése: Matematika
Tevékenység témája: Számlálás az 1-10-es számkörben
Tevékenység megvalósítási módja: egyéni anyaggal végzett tevékenység
Fejlesztési dimenziók:
✿ C.2. Feladatok és tevékenységek véghezvitele (kitartás a tevékenységekben)
 E.2. Elemi matematikai reprezentációk a problémamegoldáshoz és a közvetlen környezet megismeréséhez
Magatartási formák:
✿ C. 2.2. A nehézséget okozó feladatok elvégzésekor felhasználja a kapott segítséget.
 E. 2.1. Ismerkedik a számfogalommal és a számolással;
 E. 2.5. Problémahelyzeteket old meg a megadott adatok rendezése, ábrázolása alapján.
Tevékenység típusa: rendszerező
Tevékenység általános célja: A számlálási képességek elmélyítése során a kitatrás és a problémamegoldó képesség fejlesztése.

Műveletesített feladatok:
A gyermekek:
✿ vegyenek részt aktívan a reggeli találkozón
✿ mondják el az ismert mondókát
✿ nevezzék meg a kedvenc bogarukat
✿ számoljanak el növekvő-csökkenő sorrendben és 1-től 10-ig
✿ tapsoljanak a mondott számnak megfelelően
✿ nevezzék meg a számkártyán lévő számokat
✿ tapsoljanak 1-gyel többet, vagy 1-gyel kevesebbet, mint a szám
✿ tegyenek annyi pöttyöt a katica hátára, amennyit a szám mutat
✿ helyezzék a gombokat a katica hátára a kérésnek megfelelően, majd helyezzék alá a megfelelő számkártyát
✿ vegyenek részt aktívan a tevékenységen
Módszerek és eljárások: beszélgetés, megbeszélés, magyarázat, szemléltetés, bemutatás, gyakorlás, problematizálás
Felhasznált didaktikai eszközök:
Értékelés módja: folyamatos, szóbeli értékelés
Időtartam: 30 perc

Könyvészet:
  Barabási Tünde, Stark Gabriella (2020): Óvodamódszertani alapismeretek, Kolozsvári Egyetemi Kiadó, Kolozsvár
 Óvodapedagógia és játékmódszertan – Stark Gabriella 2010

A tevékenység menete:

Didaktikai Tartalom Didaktikai stratégiák Értékelés

Mozzanatok Módszerek Eszközök

A tevékenység Kiszellőztetem a termet, székeket félkörbe helyezem, előkészítem

megszervezése a szükséges eszközöket, a gyerekeket bevezetem a kiszellőztetett
terembe.

Reggeli Köszöntés
találkozó Miután a gyerekek elfoglalták a helyüket, megkérem a
gyerekeket, hogy köszöntsék egymást:
- Szeretném, ha ma reggel egymás nevével köszöntenénk
egymást, mellé pedig megsimogatnánk a mellettünk ülők kezét. -beszélgetés
- Figyeld meg, hogy ki a melletted ülő társad, köszöntsd meg is
nevezve őt, majd simogasd meg a kézfejét, mint például így: Jó
reggelt, Dani!, s megsimítom a kézfejét.
Figyelek arra, hogy minden köszönésre válasz is érkezzen.
Jelenlét ellenőrzése
Már érkezéskor elhelyezik a kis jeleiket a Megérkeztem! táblán. - kis baglyok
Egy gyerek megszámolja hányan vannak jelen a csoportban és
külön megszámolja, hogy hány lány és hány fiú van jelen. A
Megérkeztem! táblát megfigyelve megnevezik a hiányzó
gyerekeket.
Naptári adatok ellenőrzése
Egy gyereket megkérek, hogy nézzen ki az ablakon és figyelje - évszaknaptár
-megbeszélés
meg az időjárást
- Mit látsz, Betty, milyen az idő kint?
Megkérem, hogy az időjáráskerék mutatóját állítsa az aznapi
időjárást ábrázoló képhez.
-problematizálás
- Szeretném, ha megmondanátok, hogy melyik hónapban
vagyunk?
Most május van. Igen május 10.-e.
- Milyen nap van ma? Ma kedd van
- Ki mondja meg nekem, hogy milyen évszakban van?
- Most tavasz van.
- Honnan tudjuk, hogy tavasz van?
- Már egyre melegebb van, kinyíltak a tavaszi virágok,
virágoznak a fák, visszajöttek a vándormadarak…
- Ilyenkor hogyan kell öltözködjünk? Ti milyen ruhákat vettetek
fel reggel?
- Már nem kell annyira rétegesen öltözködni, nincs szükség - kép
sapkára sem. Elég egy tornacipő és egy cipzáros felső.
Megkérek egy gyereket, hogy válassza ki azt a képet, amelyen az
időjárásnak megfelelően öltözet látható és helyezze fel a
természetnaptárra.
 Csoporttevékenység
- Olyan szép rét van itt mellettünk, gyertek menjünk bogárlesre.
Hogy ne unatkozzunk sétálás közben mondjuk el
a.............mondókára.
Mit láttok itt a réten? - drámajáték
-A gyerekek felsorolják a réten látható bogarakat.
Mindenki válassza ki a kedvenc bogarát és sétáljunk vissza a
helyünkre. Szeretném, ha mindenki elmondaná, hogy milyen
bogarat választott és hogy miért.
(Én a pillangó választottam, mert mert szép színes a szárny. Én a
katicabogarat választottam, mert szép piros a háta. stb.)

A nap híre:
Képzeljétek el gyerekek, hogy ma egy vendég látogat el hozzánk,
akinek segíteni fogunk a számolásban, majd barátokat festünk
neki és ha nagyon ügyesek leszük , akkor bemutatja a kedvenc
játékait.
Áthajlás a
tudományok Gryllus Vilmos, Katica-dal című énekét énekeljük és
elmutogatjuk, közben körbemegyünk a teremben, visszaérve a
tapasztalati Szóbeli
székek elé.
területre értékelés

A figyelem - Sziasztok gyerekek! Kata vagyok a kicsi katica és azért jöttem el - beszélgetés
felkeltése hozzátok, mert hallottam, hogy ügyesen tudtok számolni.
Azt a feladatot kaptam, hogy számoljam meg a testvéreim hátán a
pöttyöket, de sajnos én nem tudok számolni és a számokat sem
 ismerem.
Kérlek segítsetek nekem.
Mit szóltok, gyerekek, segítünk Katának! -Igen!
Előző Akkor mutassuk meg Katának, hogy milyen ügyesen ismeritek a -megbeszélés Folyamatos
ismeretek számokat. értékelés
- Meddig tudunk mi számolni? 10-ig,
felelevenítése
-A gyerekek közül megkérek valakit, hogy számoljon el növekvő
sorrendbe 1-től 10-ig.
Most számoljatok el csökkenő sorrendben 10-től 1-ig.
- Nevezzék meg a számkártyákon lévő számokat.(Mutatom a
számkártyákat és a gyerekek megnevezik a számjegyeket.)
-Tapsoljanak, ugorjanak, dobbantsanak a számnak megfelelően.
-Tapsoljanak, ugorjanak, dobbantsanak eggyel többet vagy eggyel
kevesebbet, mint amennyit a szám mutat.

A téma Mivel bebizonyítottátok, hogy jól ismeritek a számokat, ezért a

bejelentése mai tevékenységen számlálni fogunk az 1-10-es számkörben és
segíteni fogunk Katának a kiskaticának, hogy ügyesen
megtanuljon számolni.
A tevékenység A gyerekek elé egy kartonból készített katicát helyezek. A Folyamatos
irányítása kiválasztott gyermek feladata, hogy helyezzen annyi pöttyöt a értékelés
katica hátára, amennyit a megadott szám mutat. 2-3 gyermekkel
megismételjük a gyakorlatot.
Majd megkérem a gyerekeket, hogy helyezkedjenek el az
asztaloknál. A gyerekek hátánál elhelyezett asztalokon már elő
 vannak készítve a katica-sablonok és a tálkákba a gombok és a - megbeszélgetés,
számkártyák. problematizálás
A gyerekek egyénileg dolgoznak. A megadott szám szerint kell a
gombokat elhelyezni a katicabogaron.
- A nagyobbak tegyenek a katicabogárra 7 pöttyöt és keressék is
meg a számkártyát, majd helyezzék a bogárka alá. Aki úgy
gondolja, hogy meg tudja oldani ezt a feladatot, a kisebbek
Folyamatos
közül is megpróbálkozhatnak és együtt fogjuk ellenőrizni.
értékelés
- Most a kisebbek helyezzenek a katicára 3 pöttyöt és keressék is
-gyakorlás
meg a megfelelő számkártyát, a nagyobbak ellenőrzik a
munkájukat.
- Helyezzetek a következő katicára 4 pöttyöt és keressétek meg a
megfelelő számkártyát, és helyezzétek a katicabogár alá.
Ha a gyerekek érdeklődése lankadni kezd , abbahagyjuk a
gyakorlást.

A -Meddig tudunk számolni?

visszacsatolás -számoljanak csökkenő, növekvő serrendben
biztositása -nevezzék meg a számkártyán lévő számokat

Értékelés - Nagyon ügyesek voltatok, köszönöm, hogy segítettetek nekem. Szóbeli

értékelés