VIVES – (uitdovende) SLO / EGO / VEB

Stageschool VTI-Oostende Datum

Stagiair Olivier Carton Lesuur

Stagementor Vak Elektriciteit

Klas 3ELb Lesonderwerp Wet van Pouilet

Lesvoorbereiding nr.

Bronnen Beginsituatie

De klas bestaat uit een gedeelde functie (praktijk/theorie)

De studenten hebben in het laatste jaar zeer weinig les gekregen.
De beamer in de klas is momenteel nog defect.

De klas bestaat uit 13 studenten.

De voorkennis is formatief getest om de beginsituatie te kunnen maken.
2 leerlingen hebben een contract met school.
1 Student loopt achter wegens niet aanwezig zijn.
1 student loopt voor wegens blijven zitten + andere school.
 De materialen voor de proeven zijn aanwezig

Doelstellingen Nr. leerplan / beroeps - of D/2023/13.758/049 (versie mei)

opleidingsprofiel

Leerplandoel(en) /
(basis)competentie(s)
LPD 1 De leerlingen handelen

 in teamverband (organisatiecultuur, communicatie,

procedures);
 kwaliteitsbewust;
 economisch en duurzaam;
 hygiënisch.

LPD 2 De leerlingen passen veiligheidsvoorschriften en -richtlijnen

toe.

LPD 3 De leerlingen nemen een ergonomische houding aan bij

 werkzaamheden.

LPD 6 De leerlingen lezen technische tekeningen.

VOET(en) – indien van toepassing

Leerdoelen D1 Begrijpen en kunnen toepassen van de basisprincipes van elektriciteit.

(meer bepaald: de wet van Pouillet.

D2 Nieuwe technieken kunnen hanteren

D3 Vaardigheid ontwikkelen in het berekenen van elektrische grootheden

zoals geleidingsweerstand

D4 Ervaren wat anders abstract is.

D5

D6

D7

D8

Bordschema
425255489/*

Tijd Nr. Leerinhoud Lesfasen/ Media & ICT

 leer- Werkvormen (& Groeperingsvormen)
doel

5 min Aandachtsfase Beamer

XR-Bril
Korte situering van de opdracht Whiteboard
- 1 iemand zal zo meteen een xr
tour maken
- Alle anderen volgen en noteren
- Samen komen we tot de formule
van Pouillet.

LPD1 Groepswerk
1 iemand = timer
1 iemand XR
1 iemand veiligheid

LPD1 Aanschouwelijk
Aan de hand van de te bezoeken
stations in het labo van Pouillet
ontdekken we een formule.

Door de wet van Pouillet tastbaar voor te

stellen en door de notities die genomen
worden is iedereen bezig met de theorie,
maar dan aan de hand van een
demonstratie
 1 aandacht fase xr
- Overlopen wat er verwacht wordt
LPD2 - Veiligheid richtlijnen meedelen

2 aandacht fase klas

- Notities maken
- De timer
- Verdelen van de opdrachten

Leerfase
LPD1 In een geleider kunnen Station 1: wat is een geleider?
elektronen vrij bewegen en
eenvoudig van de ene baan
rond een atoom naar een
andere baan springen.

Tot tegenstelling aan een Station 2: wat is een insulator?

geleider is een insulator een
compacte vorm van atomen,
waardoor de elektronen geen
vrijheid hebben.

Hier zien we duidelijk dat

eenzelfde hoeveelheid
elektronen in een geleider veel
meer bewegingsruimte hebben
wanneer de diameter groter is.
(vb autostrade)
Station 3: Diameter (A)
- Elektronen in een geleider
- Diameter
- Proef door de hoepel
 In tegenstelling tot de diameter Station 4: Lengte (l)
zal de lengte een negatieve - lengte van een geleider
invloed hebben op de weerstand - proef elektron laten vallen
in een geleider.
(vb file)

De laatste grootheid nodig voor Station 5: Soortelijke weerstand (Rho)

de formule. - wat is soortelijke weerstand
Hier zien we het verschil tussen - verschil bij temp
de materies.

In dit gedeelte kijken we nog wat Station 6: Herhaling A

dichter naar A, en situeren deze
in de formule.

In dit gedeelte kijken we nog wat Station 7: Herhaling l

dichter naar l, en situeren deze
in de formule.

In dit gedeelte kijken we nog wat Station 8: Herhaling Rho

dichter naar Rho, en situeren
deze in de formule.

Ontdekken dat de weerstand in Station 9: overzicht van alle symbolen

een geleider gelijk is aan:

R=RHOxl/A
LPD6 De 3 oefeningen kunnen nu Station 10: oefeningen
gemaakt worden. - 1 ster = easy
- 2 sterren = mjah
Je kan steeds terug de tour - 3 sterren = wow
doen.

Station 11 tot 14: werktafel

Terugkoppelen aan de cursus.

We vullen de bundel in.
Bundel 1: verbetersleutel Aan de hand van de verworven
Bundel 2: verbetersleutel informatie zou de cursus duidelijk
moeten zijn.

Evaluatie:
De oefeningen en de bundel kunnen
zowel klassikaal als verbeterd worden
op sumatieve of formatieve wijze.

Kort napraten over de ervaring.