ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Marie Ysebaert Leergroep OLO2D1

Naam mentor: Bernard Balcaen Klas 5B Aantal lln.: 24
School: Vrije Basisschool De Parel

MAANDAG 07/12/2020 Handtekening mentor + datum:

Van 10u30 tot 11u20

Leergebied(onderdeel): Spelling
Lesonderwerp: Werkwoorden in verleden tijd (2)

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

• TOtn2 Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij
taalbeschouwelijke termen gebruiken
9-12j Werkwoorden onderzoeken:
- Inzien dat een werkwoord meestal een handeling, actie, toestand of gebeurtenis uitdrukt
- Inzien dat een werkwoord verschillende vormen kan hebben en dat er een bepaalde
regelmaat is in de vorming van werkwoorden
- Een werkwoord herkennen en daarbij de term ‘werkwoord’ kennen en gebruiken
- De stam en de uitgang van een werkwoord herkennen, en daarbij de termen ‘stam’ en
‘uitgang’ kennen en gebruiken
9-12j De tijd van werkwoorden onderzoeken:
- De tijd van een werkwoord en het gebruik ervan onderzoeken
- Aangeven of een werkwoord in de tegenwoordige of verleden tijd staat, en daarbij de
termen ‘tijd, ‘tegenwoordige tijd’ en ‘verleden tijd’ gebruiken
- Het feit dat werkwoorden in de verleden tijd wel of niet van klank veranderen, onderzoeken
• MEge2 Passende mediamiddelen kiezen, gebruiken en combineren in functie van een beoogd
doel
2,5-12j Mediamiddelen inzetten bij logisch en algoritmisch denken – oefenen en leren met
ondersteuning van ICT
• MEge1 De eigenheid en mogelijkheden van verschillende mediamiddelen en hun toepassingen
ontdekken en begrijpen
6-12j Verschillende mediamiddelen en hun mogelijkheden kennen – in functie van een
vooropgesteld doel op zoek gaan naar gepaste media – ervaren hoe een mediamiddel
verschillende toepassingen kan hebben
• MEmw2 Mediacontent en mediagebruik van zichzelf en anderen kritisch beoordelen naar vorm
en inhoud
9-12j Kritisch omgaan met URL’s en informatie op het internet
• MEva3 Digitalen informatievaardigheden ontwikkelen
6-12j Navigeren en zoeken binnen een website
8-12j Een website-adres (URL) invoeren – in een voor hen bestemde omgeving (op het internet
zoeken) via een zoekrobot en daarbij aangepaste en/of zelfgekozen zoektermen gebruiken -
kritisch waarderen van URL’s
10-12j Een geschikte applicatie selecteren en gebruiken voor het zoeken van de gewenste
informatie – favoriete websites bewaren

Leerinhoud:

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

• Werkwoorschema:
Is het een pv? ® nee = schrijf wat je hoort
® ja ® zoek het onderwerp en de pv ® tegenwoordige tijd
® verleden tijd ® klankverandering =
schrijf wat je hoort, let op! Hoor je d/t achteraan? Luister naar de wij-vorm.
® geen klankverandering =
STAM + de(n), STAM + te(n)
• Vervang het werkwoord door spelen als je de(n) hoort.
• Vervang het werkwoord door werken als je te(n) hoort.
• De stam is de ik-vorm van het werkwoord.
• De persoonsvorm (pv) is het werkwoord dat een actie aanduidt in een zin.
• We spreken van klankverandering wanneer de klank in de verleden tijd verandert t.o.v. de stam.

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
1. De leerlingen kunnen verwoorden wat een persoonsvorm is. (TOtn2)
2. De leerlingen kunnen verwoorden wat een stam is. (TOtn2)
3. De leerlingen kunnen verwoorden waarom er wel of geen klankverandering is. (TOtn2)
4. De leerlingen kunnen werkwoordsvormen correct schrijven in de verleden tijd. (TOtn2)
5. De leerlingen kunnen een passende website gebruiken om vervoegingen op te zoeken. (MEge1)
6. De leerlingen kunnen leren met ondersteuning van ict. (MEge2)
7. De leerlingen kunnen kritisch kijken naar informatie op het internet. (MEge2)
8. De leerlingen kunnen de verleden tijd opzoeken in Van Dale. (MEva3)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Waarop bouwt deze les verder?
• De leerlingen hebben de eerste les rond de werkwoorden in de verleden tijd al gehad.
• Werkwoorden in de verleden tijd met klankverandering.
Leerling specifieke gegevens + acties:
• Jacob, Ilano, Maxime, Victor, Amélie en Mathis hebben moeilijkheden met de werkwoorden

Bronnen: volgens de APA-normen

• Tijd voor taal accent

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Bijlage 1: werkboek
• Bijlage 2: zinnen
• Bijlage 3: bordplan
• Bijlage 4: extra opdracht

Materiaal / locatiewijziging:
• Website van juf Marie

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Lesopbouw

1. Zelfstandig: actuaquiz + oef klankverandering of geen klankverandering (12min)

oriënteren verwerven verwerken afronden
De leerlingen kunnen leren met ondersteuning van ict. (MEge2)

Organisatie:
De leerlingen zijn thuis en volgen de les vanop afstand met een computer. Ze gaan daarvoor naar
mijn website, onderdeel spelling.

Verloop:
De leerlingen kijken mijn ‘welkom’ filmpje zodat ze weten wat er van hen wordt verwacht en wat ze
moeten doen. De leerlingen gaan naar deel 1 en maken de actuaquiz van Karrewiet 2020
waarbij er staat dat ze moeten letten op de werkwoorden in de vragen. Wanneer ze
daarmee klaar zijn maken ze de oefening eronder (klankverandering en geen
klankverandering) om op te frissen wat ze nog weten.

2. Zelfstandig: filmpje werkwoorden in de verleden tijd kijken (3min)

oriënteren verwerven verwerken afronden
De leerlingen kunnen verwoorden wat een persoonsvorm is. (TOtn2)
De leerlingen kunnen leren met ondersteuning van ict. (MEge2)

Verloop:
Om te leren hoe de leerlingen werkwoorden vervoegen in de verleden tijd met en zonder
klankverandering kijken ze mijn filmpje waarin in dit uitleg. Ik maak hierbij gebruik van Prowise zodat
het overzichtelijk blijft.

3. Zelfstandig: filmpje verleden tijd van werkwoorden opzoeken op het internet kijken (3min)
oriënteren verwerven verwerken afronden
De leerlingen kunnen kritisch kijken naar informatie op het internet. (MEge2)
De leerlingen kunnen de verleden tijd opzoeken in Van Dale. (MEva3)
De leerlingen kunnen leren met ondersteuning van ict. (MEge2)
De leerlingen kunnen een passende website gebruiken om vervoegingen op te zoeken.
(MEge1)

Verloop:
De leerlingen zitten nu in deel 2 van de les. Ze kijken het filmpje rond de verleden tijd van
werkwoorden opzoeken op het internet. Zo komen we tot het besluit dat je best een
goede en betrouwbare website gebruikt zoals Van Dale. In de oefeningen kunnen de
leerlingen hier dan ook gebruik van maken en op oefenen.

4. Zelfstandig: oefeningen maken

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

oriënteren verwerven verwerken afronden

De leerlingen kunnen leren met ondersteuning van ict. (MEge2)
De leerlingen kunnen een passende website gebruiken om vervoegingen op te zoeken.
(MEge1)
De leerlingen kunnen de verleden tijd opzoeken in Van Dale. (MEva3)

Verloop:
De leerlingen maken nu oefeningen op met klankverandering en zonder klankverandering. Hierna
kunnen ze ervoor kiezen om dit door elkaar te maken zodat het iets moeilijker wordt.

5. Klassikaal: werkwoordenrap
oriënteren verwerven verwerken afronden
De leerlingen kunnen leren met ondersteuning van ict. (MEge2)

Verloop:
Om af te sluiten kunnen de leerlingen het filmpje bekijken van de werkwoordenrap die ze al kennen.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlage 1: werkboek

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlage 2: zinnen

Ik kocht een puppy vorige week. Stam:

Ik plaagde mijn kat gisteren veel. Stam:

We verstopten ons voor de andere kinderen op de Stam:

speelplaats.
Ik liep voorbij mijn oude school. Stam:

Ik speelde verstoppertje gisteren op de speelplaats. Stam:

Ik werkte tot laat voor school zaterdagavond. Stam:

De dief stal een voertuig. Stam:

De kat ving de muis. Stam:

De les werd afgelast. Stam:

De leerling geeuwde in mijn les. Stam:

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

De juf waarschuwde hem nog voor de laatste keer. Stam:

Het kind sprong van de trampoline. Stam:

Chloë brak haar been. Stam:

Het ene kind trok de slee. Stam:

Het andere kind duwde aan de achterkant mee. Stam:

Hij weigerde om me de waarheid te vertellen. Stam:

Hij bereikte na veel zweten de finish. Stam:

Ik reed de autostrade af. Stam:

We reisden toch liever met de boot dan met de auto. Stam:

De meester beloofde ons een mooie schoolreis. Stam:

Ik keek gisteren tot laat naar de tv. Stam:

Ik las een spannend boek. Stam:

Ik was heel bang tijdens de horrorfilm. Stam:

Ik droomde al over het weekend. Stam:

Bijlage 3: bordplan

Bijlage 4: extra opdracht

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

STAP 1: Duid het onderwerp aan.

STAP 2: Duid de persoonsvorm aan.

STAP 3: los de oefeningen op.

1: Vorige week (zijn) ik in de stad.

2: Ik (besteden) geen aandacht aan de vele geïrriteerde mensen.

3: Alle leerlingen (zwaaien) naar die jongens.

4: Iedereen (besteden) aandacht aan ze.

5: Gelukkig (rennen) wij heel hard toen wij bijna te laat waren.

6: Sander (rennen) vorige week ook erg hard.

7: De moeder (verwennen) de kinderen te veel.

8: De kinderen (maken) heel lieve knutselwerken voor hun moeder.

9: De politie (vermoeden) dat er sprake was van misdrijf.

10: Niemand (willen) nog met hem mee naar het spookhuis.

8
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

CORRECTIESLEUTEL:

1: Vorige week was ik in de stad.

2: Ik besteedde geen aandacht aan de vele geïrriteerde mensen.

3: Alle leerlingen zwaaiden naar die jongens.

4: Iedereen besteedde aandacht aan ze.

5: Gelukkig renden wij heel hard toen wij bijna te laat waren.

6: Sander rende vorige week ook erg hard.

7: De moeder verwende de kinderen te veel.

8: De kinderen maakten heel lieve knutselwerken voor hun moeder.

9: De politie vermoedde dat er sprake was van misdrijf.

10: Niemand wilde nog met hem mee naar het spookhuis.