ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Fleur Gysel (geïnspireerd op de LVB van Bo Everaert) Leergroep OLOFEB2
Naam mentor: Robin Verschuere Klas 5A Aantal lln.: 26
School: Gemeentelijke basisschool Lochristi

MAANDAG 4/1/2021 Handtekening mentor + datum:

Van 8:30 tot 9:25 LES IN AFSTANDSONDERWIJS

Leergebied(onderdeel): Nederlands: spelling
Lesonderwerp: Werkwoorden in de verleden tijd

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

1. NL-TBS-05.18 De leerlingen verwoorden of een persoonsvorm in de tegenwoordige of in de verleden tijd
staat.
2. NL-SCH-DV-D04-02e-01-02 De leerlingen kunnen werkwoordsvormen correct schrijven wanneer het gaat
om de twee persoonsvormen van de verleden tijd.
3. NL-SCH-DV-D04-02e-01-02 De leerlingen kunnen werkwoordsvormen correct schrijven wanneer het gaat
om de twee persoonsvormen van de verleden tijd.
4. NL-TBS-05.17 De leerlingen zien in dat er een regelmaat bestaat bij de werkwoordvorming.
5. NL-TBS-05.20a De leerlingen zien in dat de vorm van het werkwoord overeenkomt met: het getal van het
onderwerp: enkelvoud, meervoud.

6. LOD-ICT-03.02 De leerlingen zijn bereid voor hen bestemde programma’s te gebruiken voor het
inoefenen van de leerinhoud. (plannen)
7. LOD-ICT-03.06 De leerlingen kunnen aan de hand van een vooropgestelde norm nagaan of de leerinhoud
voldoende is ingeoefend met behulp van een:
- ingebouwde correctiesleutel;
- ingebouwde toets;
- streefscore;
- ...
8. LOD-ICT-04.04 De leerlingen kunnen zelfstandig leren met voor hun vertrouwde programma.
9. LOD-ICT-04.05 De leerlingen kunnen aan de hand van een vooropgestelde norm nagaan of de leerinhoud
voldoende is verworven en verwerkt met behulp van een:
- ingebouwde correctiesleutel;
- ingebouwde toets;
- streefscore; (controle)
10. LOD-ICT-09.01: De leerlingen zijn bereid ICT te gebruiken om op een doelmatige manier te
communiceren.
11. LOD-LL-INF-03.05 De leerlingen raadplegen zelfstandig aangereikte informatiebron(nen).

Leerinhoud:
• Het verschil tussen werkwoorden in de verleden en tegenwoordige tijd kennen
-> T.T. : stam / stam + t/ stam +en
-> V.T.: stam / stam + te(n)/ stam + de(n) / klankverandering
• De werkwoordsvormen in de T.T. foutloos schrijven
-> aandacht voor verdubbeling/ verenkeling
-> de juiste vorm van het werkwoord
-> d/ t _ ei/ij _ ch/g _....
• De werkwoordsvormen in de V.T. foutloos schrjjven
->aandacht voor verdubbeling/verenkeling
-> bij de juiste werkwoorden klankverandering toepassen

1
 ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

-> -ten/-den
->ei/ij _ ch/g….
• De uitgang van het werkwoord koppelen aan het getal
➔ T.T. : stam = enkelvoud 1e persoon
: stam +t = enkelvoud 2e persoon/ 3e persoon
: stam + en = meervoud
➔ V.T.: stam + te/de = enkelvoud
: stam + ten/den = meervoud
: bij onregelmatige ww: stam (met klankverandering) = enkelvoud
: stam + ten/ den = meervoud
• De pv correct in de VT in een zin schrijven
➔ Zonder fouten tegen spelling (ch/g _ ei/ij _ t/d…)
➔ De uitgang van het werkwoord koppelen aan het onderwerp
• De inhoud verwerven met aangeboden programma’s
-> presenatie via Genially + Youtubefilmpje
• De basiskennis herhalen met aangeboden programma’s
-> een oefening ‘fill in the blank’ via H5P
• Nieuwe kennis verwerken met aangeboden programma’s
-> oefeningen via H5P,Learningapps
• Zelfstandig de leerstof doornemen aan de hand van programma’s
-> de klaswebsite: de plaats waar alle informatie te vinden is voor die les
• Weergeven of de leerinhoud gekend is.
-> oefeningen via H5P, Learningapps geven steeds feedback op hun score.
• ICT gebruiken om informatie door te sturen.
-> via een invulfiche op het einde van de les, bij vragen via vraagje?

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
1. Verwoorden in welke tijd de persoonsvorm staat. (NL-TBS-05.18)
2. De werkwoorden in de verleden tijd aanduiden in een tekst. (NL-TBS-05.18)
3. De werkwoordsvormen van de drie persoonsvormen in de tegenwoordige tijd foutloos schrijven. (NL-
SCH-DV-D04-02e-01-01)
4. De twee werkwoordsvormen van de verleden tijd foutloos schrijven. (NL-SCH-DV-D04-02e-01-02)
5. De uitgang van de persoonsvorm koppelen aan het getal van het onderwerp. (NL-TBS-05.20a)
6. Een werkwoordsvorm in de verleden tijd correct schrijven in een zin. (NL-SCH-DV-D04-02e-01-02)
7. de regel voor de vorming van een werkwoord in de verleden tijd geïntegreerd in een oefening weergeven.
(NL-TBS-05.17)

8. Programma’s gebruiken bij het zelfstandig instuderen van de inhoud. (LOC-ICT-03.02)

9. Aangeven of ze de leerstof voldoende ingeoefend hebben aan de hand van een correctiesleutel,
toets.(LOD-ICT-03.06)
10. Op zelfstandige basis zelfstandig nieuwe inhoud leren met een vertrouwd programma. (LOD-ICT-04.04)
11. Aangeven of ze de leerstof voldoende verworven en verwerkt is aan de hand van een correctiesleutel,
toets. (LOD-ICT-04.05)
12. ICT hanteren om te communiceren. (LOD-ICT-09.01)
13. De kennisclips en andere aangereikte informatiebronnen zelfstandig bekijken. (LOD-LL-INF-03.05)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Waarop bouwt deze les verder?
• Beheersen de vorming van de werkwoorden in de tegenwoordige tijd. (NL-SCH-DV-D04-02e-01-01)
• Beheersen de termen werkwoord, tegenwoordige tijd, verleden tijd, infinitief, stam, uitgang, getal,
persoonsvorm, onderwerp en zijn in staat deze te gebruiken bij de verantwoording van de schrijfwijze. (
NL-SCH-DV-D04-02e-03)
Leerling specifieke gegevens + acties:

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

• Berkay heeft DCD en komt van een school waar bijzonder onderwijs werd gegeven. Hij heeft het moeilijk
met zinnen maken, hij heeft extra uitleg nodig. -> bij de oriëntatie plaats ik het extra filmpje met de
theorie over de tegenwoordige tijd.
• Salih, Emin, Renan, Blerina zijn anderstalig en hebben een beperktere woordenschat. -> ik zorg dat er
vooral woordenschat in de oefeningen voorkomt die ze begrijpen.
• Aydin heeft dyslexie -> ik zorg ervoor dat er oefeningen zijn waarbij de vormen al uitgeschreven staan,
zodat de focus vooral op de nieuwe spellingsregels liggen.

Bronnen: volgens de APA-normen

• Willems, P. (2004). Tijd voor Taal: Spelling werkschrift 5. Wommelgem: VAN IN.

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Werkboek taal p19-20 + p61
• Klaswebsite (http://fleurgysel.weebly.com/)

Materiaal / locatiewijziging:
• Laptop
• Eventueel koptelefoon/ oortjes
• Werkboek taal
• Blauwe en groene balpen

Lesopbouw

1. Individueel werk: het surfen naar de website + het introductiefilmpje bekijken (5min)
oriënteren verwerven verwerken afronden
- De kennisclips en andere aangereikte informatiebronnen zelfstandig bekijken. (LOD-LL-INF-
03.05)
- Op zelfstandige basis zelfstandig nieuwe inhoud leren met een vertrouwd programma. (LOD-
ICT-04.04)
Organisatie
Deze les gebeurt volledig in afstandsonderwijs, de leerlingen verwerven de nieuwe inhoud van thuis
uit. Hiervoor hebben ze een laptop nodig. Via hun vertrouwde klasmail wordt een dag op voorhand
een mailtje gestuurd met de planning voor de volgende dagen met daarbij de link naar de
klaswebsite.

Verloop
De leerlingen krijgen een mail een dag op voorhand met de planning voor de komende dagen en de
link naar de website.
Leerlingen,
Morgen, 16 december, krijgen jullie een les in afstandsonderwijs. Dit wil zeggen dat jullie de les van
thuis uit moeten maken. Dit gebeurt allemaal via onze klaswebsite. Klik op deze link
http://fleurgysel.weebly.com/ om naar de site te gaan. Daar klik je bovenaan op ‘Nederlands’ en dan
op ‘spelling’. Daar zal je alle informatie terugvinden om de les correct uit te voeren.
Veel succes
Juf Fleur

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

De leerlingen surfen naar de klaswebsite waar ze op de knop van ‘Nederlands’ drukken, en daarna op
de knop ‘spelling’. Er verschijnt een Youtube filmpje waarin in het onderwerp introduceer.
Ik vermeld ook dat wanneer ze vragen hebben ze die bij ‘extra: vraagje’ kunnen stellen.
Na het bekijken van het filmpje nemen de leerlingen hun schrijfgerief en werkboek klaar.
Als laatste stap drukken ze op de knop onder het filmpje om met de module te beginnen.

2. Individuele opdracht: herhalen van de T.T. aan de hand van een powerpoint en een
invuloefening (10 min)
oriënteren verwerven verwerken afronden
- De werkwoordsvormen van de drie persoonsvormen in de tegenwoordige tijd foutloos
schrijven. (NL-SCH-DV-D04-02e-01-01)
- De uitgang van de persoonsvorm koppelen aan het getal van het onderwerp. (NL-TBS-
05.20a)
- Programma’s gebruiken bij het zelfstandig instuderen van de inhoud. (LOC-ICT-03.02)
- Aangeven of ze de leerstof voldoende ingeoefend hebben aan de hand van een
correctiesleutel, toets.(LOD-ICT-03.06)
- De kennisclips en andere aangereikte informatiebronnen zelfstandig bekijken. (LOD-LL-INF-
03.05)
Organisatie
- Voor dit deel van het leerpad hebben de leerlingen enkel hun pc nodig.

Verloop
Opdracht 1: een interactieve presentatie gecreëerd met Genially (differentiatie)
- In deze presentatie wordt de vorming van de werkwoorden in de tegenwoordige tijd en het
stappenplan om te zoeken welke vorm een werkwoord heeft nog eens herhaald.
- De leerlingen zijn niet verplicht om deze te bekijken, wie dit nog weet mag meteen doorgaan
naar de volgende opdracht. (staat ook vermeld boven de presentatie)
- De leerlingen krijgen ook de mogelijkheid om de presentatie te beluisteren. (de theorie is
ook ingesproken)

Opdracht 2: een ‘fill in the blank’ oefening gecreëerd met H5P

- De leerlingen vullen de oefening in met werkwoordsvormen in de tegenwoordige tijd.
- Op het einde wordt er door het programma automatisch feedback voorzien:
o 0% - 60% = je maakt nog veel fouten. Bekijk de presentatie opnieuw en maak de
oefening nog een keer
o 61% - 70% = Dit is bijna ok. Herbekijk de presentatie en maak de oefening opnieuw.
o 71% - 85% = Je bent op goede weg, kijk nog eens goed wat je fout deed. Maak deze
oefening nog eens.
o 86% - 98% = Je maakt nog enkele foutjes.
o 99% - 100% = Proficiat, je beheert dit zeer goed!

Na deze oefeningen moeten de leerlingen op de knop ‘volgende oefening’ klikken om naar de

volgende oefeningen te gaan.

3. Individuele opdracht: Aan de hand van een ingesproken filmpje de theorie rond de V.T.
verkennen (5min)
oriënteren verwerven verwerken afronden
- De uitgang van de persoonsvorm koppelen aan het getal van het onderwerp. (NL-TBS-
05.20a)

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

- de regel voor de vorming van een werkwoord in de verleden tijd geïntegreerd in een oefening
weergeven. (NL-TBS-05.17)
- Programma’s gebruiken bij het zelfstandig instuderen van de inhoud. (LOC-ICT-03.02)
- op zelfstandige basis zelfstandig nieuwe inhoud leren met een vertrouwd programma. (LOD-
ICT-04.04
- De kennisclips en andere aangereikte informatiebronnen zelfstandig bekijken. (LOD-LL-INF-
03.05)

Organisatie
De leerlingen hebben voor dit deel enkel hun pc nodig.

Verloop
Opdracht 3: het bekijken van de ingesproken Youtubevideo
- De vorming van de werkwoordsvormen in de verleden tijd wordt aan de hand van een
schema aangebracht.
- Duur: 2min18
- Inhoud:
o Werkwoorden die van klank veranderen: deze moet je vanbuiten leren
o Werkwoorden die niet van klank veranderen:
▪ Wat hoor ik ?
• Een t => dan wordt het in de verleden tijd: stam + te(n)
• Een d => dan wordt het in de verleden tijd: stam + de(n)
▪ In het enkelvoud schrijf je de/te
▪ In het meervoud schrijf je den/ten
o OPGELET: sommige werkwoorden hun stam eindigt op een t/d. Je past dezelfde regel
toe (wat hoor ik?) Dit zorgt ervoor dat je soms een dubbele t of d krijgt bij de
verleden tijd. Je spreekt de vorm in de V.T. hetzelfde uit als de vorm in de T.T. maar
je kan het verschil zien in de schrijfwijze.
- Na deze video zijn de leerlingen in staat om zelf de werkwoordsvormen in de verleden tijd te
maken.

4. Individuele opdracht: de werkwoorden in de V.T. inoefenen aan de hand van een aantal
oefeningen via de klaswebsite en in het werkboek (15 min)
oriënteren verwerven verwerken afronden
- Verwoorden in welke tijd de persoonsvorm staat. (NL-TBS-05.18)
- De werkwoorden in de verleden tijd aanduiden in een tekst. (NL-TBS-05.18)
- De twee werkwoordsvormen van de verleden tijd foutloos schrijven. (NL-SCH-DV-D04-
02e-01-02)
- De uitgang van de persoonsvorm koppelen aan het getal van het onderwerp. (NL-TBS-
05.20a)
- Een werkwoordsvorm in de verleden tijd correct schrijven in een zin. (NL-SCH-DV-D04-
02e-01-02)
- de regel voor de vorming van een werkwoord in de verleden tijd geïntegreerd in een oefening
weergeven. (NL-TBS-05.17)
- Aangeven of ze de leerstof voldoende verworven en verwerkt is aan de hand van een
correctiesleutel, toets. (LOD-ICT-04.05)

Organisatie
De leerlingen hebben voor dit deel hun pc, werkboek taal, een groene en blauwe stylo nodig.

Verloop
Opdracht 4: een aanduidoefening gecreëerd met H5P

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

- De leerlingen moeten de werkwoordsvormen in de verleden tijd aanduiden in de tekst. Dit

met het doel om stapsgewijs op te bouwen
- Op het einde wordt er weer feedback gegeven door het programma:
o 0% - 60% = je maakt nog veel fouten.
o 61% - 70% = Dit is bijna ok.
o 71% - 85% = Je bent op goede weg.
o 86% - 98% = Je maakt nog enkele foutjes.
o 99% - 100% = Proficiat!

Opdracht 5: een ‘Drag and Drop op tekst’ oefening gecreëerd met H5P
- De leerlingen krijgen de infinitieven gegeven en moeten deze slepen naar de zin waar ze
denken dat het werkwoord in de verleden tijd van is afgeleid.
- Op het einde wordt er feedback gegeven door het programma:
o 0% - 60% = je maakt nog veel fouten.
o 61% - 70% = Dit is bijna ok.
o 71% - 85% = Je bent op goede weg.
o 86% - 98% = Je maakt nog enkele foutjes.
o 99% - 100% = Proficiat!

Na deze oefening drukken ze op de knop ‘oefening 6’ die hen naar de volgende pagina leidt.

Opdracht 6: een ‘fill in the blank’ oefening gecreëerd met Learningapps

- Bij deze oefening moeten de leerlingen aantonen dat ze de uitgangen van de verleden tijd
beheersen en deze kunnen toepassen op de 3 mogelijkheden bij de verleden tijd
- In het begin van de oefening wordt de instructie door het programma nog eens
weergegeven.
1. Lopen : werkwoord met klankverandering
2. Kuisen : werkwoord op -t
3. Wandelen: werkwoord op -d
- Op het einde wordt een heel korte feedback gegeven als je het foutloos kan oplossen: prima,
je hebt de oefening juist opgelost.’

Opdracht 7: een ‘groepeeroefening’ gecreëerd met Learningapps

- Bij deze oefening moeten de leerlingen kunnen weergeven of de werkwoordsvorm in de
tegenwoordige of verleden tijd staat.
- Als hulp wordt er meegegeven dat ze eerst de stam van het werkwoord moeten zoeken.
- Bij deze oefening komen de vormen met een dubbele t/d ook voor het eerst voor.
- Op het einde wordt een heel korte feedback gegeven als je het foutloos kan oplossen=
prima, je hebt de oefening juist opgelost.’

Opdracht 8: oefeningen in het werkboek

- De leerlingen krijgen de taak om p19, 20 en 61 in het werkboek van spelling te maken.
- Wanneer ze hier mee klaar zijn, mogen ze op de knop drukken om naar opdracht 9 te gaan.
- De oplossing van de oefeningen krijgen ze de volgende dag via mail doorgestuurd (privacy en
wetgeving respecteren)

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

5. Individuele opdracht: een invuloefening waar zowel de V.T. en de T.T. samenkomen (15 min)
oriënteren verwerven verwerken afronden
- De werkwoordsvormen van de drie persoonsvormen in de tegenwoordige tijd foutloos
schrijven. (NL-SCH-DV-D04-02e-01-01)
- De twee werkwoordsvormen van de verleden tijd foutloos schrijven. (NL-SCH-DV-D04-
02e-01-02)
- De uitgang van de persoonsvorm koppelen aan het getal van het onderwerp. (NL-TBS-
05.20a)
- Een werkwoordsvorm in de verleden tijd correct schrijven in een zin. (NL-SCH-DV-D04-
02e-01-02)
- Programma’s gebruiken bij het zelfstandig instuderen van de inhoud. (LOC-ICT-03.02)
- Aangeven of ze de leerstof voldoende verworven en verwerkt is aan de hand van een
correctiesleutel, toets. (LOD-ICT-04.05)
Organisatie
De leerlingen hebben voor dit deel van het leerpad enkel de pc nodig.

Verloop
Opdracht 9: ‘fill in the blank’ gecreëerd met H5P
- De leerlingen tonen bij deze oefening aan of ze de leerstof van het leerpad begrepen
hebben.
- Deze oefening is een combinatie van zowel de tegenwoordige als de verleden tijd.
- Er staat telkens tussen haakjes welk werkwoord ze moeten gebruiken en in welke tijd.
- Op het einde van de oefening wordt er door het programma feedback gegeven op basis van
hun percentage.
o 0% - 60% = je maakt nog veel fouten.
o 61% - 70% = Dit is bijna ok.
o 71% - 85% = Je bent op goede weg.
o 86% - 98% = Je maakt nog enkele foutjes.
o 99% - 100% = Proficiat!

6. Individuele opdracht: Reflecteren op de eigen competenties en feedback verzenden (5min)

oriënteren verwerven verwerken afronden
- ICT hanteren om te communiceren. (LOD-ICT-09.01)
- Aangeven of ze de leerstof voldoende verworven en verwerkt is aan de hand van een
correctiesleutel, toets. (LOD-ICT-04.05)
Organisatie
De leerlingen hebben voor dit onderdeel enkel hun pc nodig.

Verloop
De leerlingen vullen het inleveringsformulier in, zodat ik kan zien welke leerlingen de les tot het
einde gevolgd hebben.
De leerlingen reflecteren ook op hun eigen kunnen: ‘ik vond het makkelijk/ gewoon/ moeilijk’. Indien
ze de volgende keer liever iets anders willen krijgen ze de mogelijkheid om dit bij de commentaar te
schrijven.
Ik sluit af met de praktische afronding: de pc mag dicht en op een veilige plaats gelegd worden en het
werkboek mag terug in de boekentas.

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

Bijlagen
1. Werkboek spelling: p19,20

2. De klaswebsite

8
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

9
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

10
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

11
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

12