ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Ellen Van Wijnsberge Leergroep OLO2 D

Naam mentor: Klas Aantal
lln.:
School:

Handtekening mentor + datum:

MAANDAG 2/12/2019

Va Tot
n
Leergebied(onderdeel): Wereldoriëntatie (Mens en maatschappij)
Lesonderwerp: Verkeerstekens voor fietsers

Leerplandoelen: Leerplan ZILL – OVSG – GO! – andere

:
 OWru7: als vaardige voetganger of fietser de verkeersregels kennen en toepassen en
de veiligheid van verkeerssituaties in de omgeving inschatten
- Als voetganger of fietser gebruik maken van voor hen bestemde voorzieningen op
de openbare weg en op openbare plaatsen (4-10j)
- Langs een voor hen vertrouwde route de verkeerstekens, -borden en -regels voor
fietsers zelfstandig naleven (10-12j)
 IVzv2: op een efficiënte manier informatie en leerervaringen opnemen, verwerken,
weergeven (delen) en deze onthouden en inzetten bij nieuwe ervaringen en in complexere
situaties
- Zich met hulp bewust worden van wat men nodig heeft om te leren – inzicht hebben in
de eigen leerprocessen (5-12j)
- De eigen leerwinst juist inschatten met oog voor wat men (nieuw) heeft geleerd,
over zichzelf heeft geleerd en over wat men verder nodig heeft (9-12j)
- Wat men in een bepaalde situatie heeft geleerd, op een voldoende flexibele wijze
aanwenden in nieuwe situaties toepassen (transfer leggen) – aangeleerde
concepten inzetten bij analyse van nieuwe ervaringen en situaties (9-12j)
 MEmw1: media enthousiast en positief aanwenden
- Nieuwsgierig zijn naar media en genieten om ermee bezig te zijn – de wereld van de
media met een open houding exploreren (2,5-12j)

Leerinhoud:
Hier-is-borden= aanwijzingsborden: vierkant, blauwe achtergrond met witte rand en een witte
tekening (soms met zwarte figuren).
Let-op-borden = gevaarsborden: driehoekig, witte achtergrond met rode rand
Je-moet-borden = gebodsborden: rond, blauwe achtergrond met witte rand en witte tekening
Onderborden: hangen onder de verkeersborden, zijn kleiner dan de verkeersborden en zijn een
aanvulling op de verkeersborden.
Zone- borden: rechthoekig, witte achtergrond
Voorsorteerstroken: herken je aan pijlen die een verschillende richting aangeven. Je moet in de strook
gaan staan met de pijl die de richting aangeeft die jij wil volgen.
Fietsopstelstrook: is een afgelijnde zone aan een kruispunt met verkeerslichten. Fietsers kunnen in de
fietsopstelstreek wachten voor het rode licht.
Voetgangerszone: is een zone waarbinnen de voetgangers de volledige breedte van de openbare
weg mogen innemen. Normaal rijden hier geen auto’s, maar er zijn wel uitzonderingen die je
kan lezen op het bord. (uitgezonderd laden en lossen van … tot … u)

1
 Blauw bord met witte pijl + wit bord met fiets en 2 witte pijlen: het is een éénrichtingsstraat,
bestuurders mogen maar in 1 richting rijden. Door het onderbord mogen fietsers fietsen in
beide richtingen, je kan dus wel fietsende tegenliggers tegenkomen.
 Rood bord met witte streep + wit bord met ‘uitgezonderd’ en een fiets: verboden de straat
in te rijden, uitgezonderd fietsers. Fietsers mogen die straat wel in.
 Verkeersbord met een schuine rode streep door:
 Zone 30: de snelheid is beperkt tot 30km/u, dit vind je vaak in de omgeving van een school. In
de hele zone 30 is de voorrang-aan-rechts-regel van toepassing
 Wegmarkeringen: witte strepen op het wegdek. Dit kunnen pijlen, strepen, figuren,
onderbroken of doorgetrokken lijnen zijn.

Lesdoelen:
De verschillende verkeersborden (hier-is-, let-op-, je-moet-, onder- en zone-borden) benoemen
(OWru7)
Het juiste voorsorteerstrook aanduiden in een oefening (OWru7)
Begrippenkader rond verkeersborden hanteren (OWru7)
De kenmerken van de verschillende verkeersborden opsommen (OWru7)
De juiste plaats aanduiden in een fietsopstelstrook van een oefening (OWru7)
Verwoorden dat je een voorsorteerstrook herkent aan de witte pijlen (OWru7)
In stilte werken aan een opdracht (IVzv2)
Hulp vragen als ze vast zitten met een oefening (IVzv2)
Leerinhoud lezen en toepassen in oefeningen (IVzv2)
Enthousiasme tonen bij het maken van de quizziz door die zo juist mogelijk te willen oplossen
(MEmw1)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefen
en
Voorkennis van de klasgroep:
 Het is hun eerste keer verkeer dit jaar → Er is een grote verkeerstoets in april
 Vanaf de maand november werken ze iedere maand 1 les verkeer uit en dit doen
ze klasoverschrijdend (normaal) met de klas van juf Anne-Laure.
 Ze hebben al gewerkt met Kahoot
Leerling specifieke gegevens + acties:
 Lowie, Daan, Dominika, Florent en Sander zijn verantwoordelijk voor de iPads
 Zij mogen de iPads gaan halen en dan terug opbergen na de les

Bronnen: volgens de APA-normen

Kindren leren- verkeersbordenvia
Heylen, L. (2012). Octopus Verkeersland: verkeerseducatie voor het lager onderwijs: werkboekjes: 3e
graad: les 6 - les 10. Sint-Niklaas: Abimo.
Heylen, L., Buyle, D., & Peeters, N. (2012). Octopus Verkeersland: verkeerseducatie voor het lager
onderwijs: leidraden: 3e graad. Sint-Niklaas: Abimo.
Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …
Ingevulde werkbladen
Vragenkaartjes
Bordplan

Materiaal/ locatiewijziging:
De leerlingen werken individueel
IPad → quizizz:

Lesopbouw

1. Klassikaal bespreken van het filmpje over de betekenis van verkeersborden (5’)
oriënteren verwerven verwerken afronden
Begrippenkader rond verkeersborden hanteren (OWru7)

Verloop 1
- Ik vraag:
o Wie is met de fiets?
o Heb je veel verkeersborden gezien? Heb je er op gelet?
o Weten jullie wat die verkeersborden willen zeggen?
o Welke andere zaken ben je nog tegengekomen op de weg voor fietsers?
o Welke wegmarkeringen zijn er in de straat van de school te vinden?
- Ik laat de leerlingen het filmpje zien https://www.youtube.com/watch?v=LLYm6SS-nlI
- Ik stel enkele vragen en leg het doel uit van deze les

Richtvragen
- Ik vraag voor het filmpje:
o Wie is met de fiets?
o Heb je veel verkeersborden gezien? Heb je hier opgelet?
o Weten jullie wat die verkeersborden willen zeggen?
o Welke andere zaken ben je nog tegengekomen op de weg voor fietsers?
o Welke wegmarkeringen zijn er in de straat van de school te vinden?
- Ik vraag dingen over het filmpje
o Waarover ging het filmpje?
o Wat hebben we gezien?
o Kende iedereen de verkeersborden?
o Welke verkeersborden hebben jullie herkend?
o Daar gaan jullie vandaag over leren
Verloop 2
- Ik overloop kort de opdracht:
o Eerst de inhoud lezen
o Een tweede keer de inhoud lezen
+ eventueel noteren of aanduiden van belangrijke zaken
o Vragen oplossen en terug kijken naar de inhoud als je het niet vindt
o Tijd over? De test en de oefening voor thuis
o Nog tijd over? Bedenk enkele vragen die je kan stellen aan je buur over de les
- Ik overloop ook het doel van de vragenkaartjes
o Ik loop rond en ondertussen kan je verder werken en verlies je geen tijd

2. Individueel lezen van de inhoud en de opdrachten invullen (30’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
De verschillende verkeersborden (hier-is-, let-op-, je-moet-, onder- en zone-
borden) benoemen (OWru7)
Het juiste voorsorteerstrook aanduiden in een oefening
(OWru7) Begrippenkader rond verkeersborden hanteren
(OWru7)
De kenmerken van de verschillende verkeersborden opsommen (OWru7)
De juiste plaats aanduiden in een fietsopstelstrook in een oefening
(OWru7)
Verwoorden dat je een voorsorteerstrook herkent aan de witte pijlen
(OWru7) In stilte werken aan een opdracht (IVzv2)
Hulp vragen als ze vast zitten met een oefening
(IVzv2) Leerinhoud lezen en toepassen in
oefeningen (IVzv2)

Verloop
- De leerlingen zijn zelfstandig aan het werk
- Kaartje met vraagteken:
o Vraagteken omhoog → vraag
o Gewoon wit → alles lukt

3. Individueel de Kahoot-quiz invullen over verkeersborden (10’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
De verschillende verkeersborden (hier-is-, let-op-, je-moet-, onder- en zone-
borden) benoemen (OWru7)
Begrippenkader rond verkeersborden hanteren (OWru7)
Enthousiasme tonen bij het maken van de quiz door die zo juist mogelijk te willen
lossen (MEmw1)

Verloop
- Voor de quiz start leggen de leerlingen hun werkschrift open op de tafel achteraan
- De leerlingen krijgen per 2 een iPad om de quiz op te lossen (zie bijlage)
- De winnaars krijgen een applaus
Differentiatie
- Wie eerder klaar is doe de opdracht op weebly over de soorten verkeersborden.
- Om de les af te sluiten is er nog een padlet voorzien waar de leerlingen per 2 hun mening over
de les mogen geven. Wat ging goed, wat ging minder en wat ze bij geleerd hebben.
Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en waarom?
Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.
Bijlage 1: Ingevulde werkbladen
Bijlage 3: Vragenkaartjes
Bijlage 4: bordplan