ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Ellen Van Wijnsberge Leergroep OLOD1B4

Naam mentor: Caroline Struyf Klas 2B Aantal lln.: 19
School: Sint-Augustinus

Handtekening mentor + datum:

Van Tot
Leergebied(onderdeel): Wiskunde (meetkunde)
Lesonderwerp: Hoekgrootte

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

WDmk2 inzicht verwerven in meetkundige objecten
Hoeken:
• Rechte, stompe en scherpe hoeken herkennen, benoemen, tekenen, noteren, classificeren
• Bij vlakke hoeken de begrippen hoek, hoekpunt, benen kennen en gebruiken

MZkm1 zelfredzaam zijn in:

• Het uitvoeren van manipulatieve handelingen in verschillende situaties: deze handelingen
nauwkeurig uitvoeren

MEva1. Technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen.

• Experimenteren met de bediening van mediamiddelen uit de eigen omgeving en leefwereld.
• Selecteren, wissen, plakken en kopiëren .

Leerinhoud:
• Er zijn drie soorten driehoeken: rechthoekige, stomphoekige en scherphoekige driehoeken.
• Een rechthoekige driehoek heeft 1 rechte hoek.
• Een stomphoekige driehoek heeft 1 stompe hoek.
• Een scherphoekige driehoek heeft 3 scherpe hoeken.
• De rechte hoek bij een rechthoekige driehoek is altijd hetzelfde en gelijk.
• De grootte van een hoek wordt gevormd door de stand van de benen.
• Opdrachten oplossen op een gegeven website.

Lesdoelen:
1. Concreet ervaren dat een rechte hoek altijd hetzelfde is. (MZkm1)
2. Een hoek benoemen als een recht rechte hoek, scherpe hoek of stompe hoek. (WDmk2)
3. Op een driehoek de benen, het hoekpunt en de hoek kunnen aanduiden en benoemen.
(WDmk2)
4. Met behulp van een geodriehoek nagaan of een hoek recht, scherp of stomp is. (WDmk2)
5. Verwoorden hoe de grootte van een hoek wordt bepaald. (WDmk2)
6. Hoeken op verschillende manieren vergelijken (met een geodriehoek, uitgeknipte hoek,...)
(WDmk2)
7. De opdrachten op de website zelfstandig kunnen maken
8. Het kruiswoordraadsel kunnen invullen na de les.

Beginsituatie specifiek voor deze les:

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Situering in het leerproces: Aanbrengen Inoefenen

Voorkennis van de klasgroep:
• De leerlingen hebben al geleerd wat een hoek is.
• Ze hebben de verschillende soorten hoeken al leren kennen.
• Werken met figuren.
• De leerlingen kennen een geodriehoek
• Elke leerling heeft thuis een computer/ tablet
Leerling specifieke gegevens + acties:
• Ramon heeft het moeilijk met het herkennen en onthouden van rechte, stompe, scherpe
hoeken à helpen indien nodig.
• Elke leerling heeft thuis een computer/ tablet

Bronnen: volgens de APA-normen

• Rekensprong plus 1-6: leerkracht . (z.j.). Z.p.: Van In.

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Bijlage 1: schema met driehoeken (stompe, scherpe, rechte driehoek)
• Bijlage 2: oefeningen weebly
• Bijlage 3: werkblaadje

Materiaal / locatiewijziging:
• Geodriehoek
• Werkblad pg. 60 wiskunde
• Computer/tablet
•

Lesopbouw

1. Klassikale kennismaking over de drie soorten driehoeken. (10’)

Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden
Verwoorden hoe de grootte van een hoek wordt bepaald. (WDmk2)
Een hoek benoemen als een recht rechte hoek, scherpe hoek of stompe hoek. (WDmk2)
lesverloop

Ik maak via Screencast-O-Matic een filmpje met interactie over de driehoeken (de leerlingen kennen
de soorten hoeken al)

Onderwijsleergesprek online
Ik heb hier 3 grote driehoeken op het bord gehangen. (bijlage 1)
- Zijn al deze driehoeken hetzelfde, (nee)
- Wat is het verschil? ( De hoeken zijn anders, verschillend)
- Ken je ook nog de namen van de drie soorten driehoeken die we al hebben gezien?
(rechthoekige, stomphoekige, scherphoekige driehoek)
- (ik toon de eerste driehoek aan) Welke soort driehoek is dit denken jullie? (Rechthoekige
driehoek)

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

- Waarom zou deze driehoek een rechthoekige driehoek heten, denk je? ( Er is een rechte
hoek in)
- (ik toon de tweede driehoek aan) Welke soort driehoek is dit denken jullie? (scherphoekige
driehoek)
- Waarom zou deze driehoek een scherphoekige driehoek heten, denk je? ( Er is een scherpe
hoek in)
- (ik toon de derde driehoek aan) Welke soort driehoek is dit denken jullie? (stomphoekige
driehoek)
- Waarom zou deze driehoek een stomphoekige driehoek heten, denk je? ( Er is een stompe
hoek in)

2. Klassikale aanbreng: driehoeken indelen volgens de hoeken (15’)

Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden
Concreet ervaren dat een rechte hoek altijd hetzelfde is. (MZkm1)
Een hoek benoemen als een recht rechte hoek, scherpe hoek of stompe hoek. (WDmk2)
Op een driehoek de benen, het hoekpunt en de hoek kunnen aanduiden en benoemen.
(WDmk2)

Lesverloop:
Op weebly zijn er oefeningen voorzien over de hoeken die de leerlingen zelfstandig van thuis kunnen
maken. Onder elke oefening heb ik de uitleg geschreven over hoe ze juist de oefening moeten maken.

3. Individueel: werkblaadje over de hoeken. (20’)

Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden
Concreet ervaren dat een rechte hoek altijd hetzelfde is. (MZkm1)
Op een driehoek de benen, het hoekpunt en de hoek kunnen aanduiden en benoemen.
(WDmk2)
Hoeken op verschillende manieren vergelijken (met een geodriehoek, uitgeknipte hoek,...)
(WDmk2)
Met behulp van een geodriehoek nagaan of een hoek recht, scherp of stomp is. (WDmk2)

Lesverloop:

De leerlingen maken thuis zelfstandig in hun werkboek pagina 60 over de hoeken vergelijken.
Eenmaal terug op school verbeter ik de oefeningen en geef ik een verlengde instructie indien nodig.

4. Klassikale synthese en afronding. (5’)

Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Concreet ervaren dat een rechte hoek altijd hetzelfde is. (MZkm1)

Lesverloop:
Ik heb een kruiswoordraadsel gemaakt op Educaplay die de kinderen zelfstandig kunnen maken.

Bijlage 1: schema met driehoeken

• Bijlage 2: Bijlage 2: oefeningen weebly

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

• Bijlage 3: werkblad pg. 60 wiskunde

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.