ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Loïs Verswijver Leergroep OLO2D2

Naam mentor: Joke Klas 5A Aantal lln.:
School: Campus Glorieux Ronse

…DAG / / Handtekening mentor + datum:

Van tot
Leergebied(onderdeel): Rekenen : meetkunde
Lesonderwerp: Vormleer driehoeken

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

WDmk2 Inzicht verwerven in meetkundige objecten

o De eigenschappen van de hoeken en zijden van driehoeken onderzoeken, kennen en
gebruiken om driehoeken te benoemen (ongelijkbenig, gelijkbenig, gelijkzijdig,
scherphoekig, rechthoekig, stomphoekig), te vergelijken en te tekenen

o Vierhoeken classificeren - driehoeken classificeren

MEge2 Passende mediamiddelen kiezen, gebruiken en combineren in functie van een beoogd doel
o Mediamiddelen inzetten bij logisch en algoritmisch denken - oefenen en leren met
ondersteuning van ICT

MEva1 Technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen

o Onder begeleiding experimenteren met de bediening van mediamiddelen uit de eigen
omgeving en leefwereld
o Openen, bewaren, hernoemen en sluiten van bestanden

Leerinhoud:
 Een driehoek is een veelhoek met 3 zijden en 3 hoeken.
 Driehoeken kan je verdelen volgens de hoeken : rechthoekige driehoek, stomphoekige driehoek,
scherphoekige driehoek.
 Een rechthoekige driehoek heeft een hoek van 90° en 2 scherpe hoeken.
 Een stomphoekige driehoek heeft een hoek > 90° en 2 scherpe hoeken.
 Een scherphoekige driehoek heeft 3 hoeken < 90°.
 Driehoeken kan je verdelen volgens de zijden : gelijkbenige driehoek, ongelijkbenige driehoek
en gelijkzijdige driehoek.
 Een gelijkzijdige driehoek is altijd een scherphoekige driehoek.
 Een gelijkbenige driehoek heeft 2 even lange zijden.
 Een ongelijkbenige driehoek heeft zijden met een verschillende lengte.
 De som van de hoeken van elke driehoek is 180°.
 Als ik iets extra wil te weten komen over de les gebruik ik een zoekportaal waarbij ik de
kernwoorden intik. Ik bekijk welke site ik ken en zoek naar de informatie die het meest aansluit
bij mijn vraag.
 Ik scan een QR-code door de camera van mijn gsm boven de QR-code te houden. Ik klik op de

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

link die te voor schijn komt.

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
Elementaire doelen
- Hoeken kunnen tekenen met een geodriehoek.

Basisdoelen :
1. De definitie van een driehoek verwoorden. (WDmk2)
2. De 3 verschillende hoeken van een driehoek opsommen.
3. De 3 verschillende hoeken van een driehoeken kunnen aanduiden.
4. Verwoorden wat een rechthoekige driehoek is.
5. Verwoorden wat een stomphoekige driehoek is.
6. Verwoorden wat een scherphoekige driehoek is.
7. De 3 verschillende driehoeken volgens de zijden opsommen.
8. De 3 verschillende driehoeken volgens de zijden kunnen aanduiden.
9. Verwoorden wat een gelijkzijdige driehoek is.
10. Verwoorden wat een gelijkbenige driehoek is.
11. Verwoorden wat een ongelijkbenige driehoek is.
12. De eigenschappen van de driehoeken volgens de zijden en de hoeken onderzoeken: schetsen
van de combinaties.
13. Mediabronnen gebruiken als ondersteuning. (MEge2)
14. Mediabronnen zoeken op een zoekportaal die ondersteuning biedt aan vragen. (MEge2)
15. QR-code gebruiken. (MEva1)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Waarop bouwt deze les verder?
 Les 48 : De kinderen weten de verschillende driehoeken volgens hun hoeken.
 Les 48: Ze kunnen verschillende hoeken tekenen.
 Kunnen hoeken al verdelen volgens de zijden van een driehoek.
Leerling specifieke gegevens + acties:
 Zorggroepje : Jelaino, Kawtar, Reda, Kyano en Zjef

Bronnen: volgens de APA-normen

 https://presenter10.prowise.com/share/resource/q8y1Rn0YGP9QTCUzK1Nj4sqZiYdWcQxTYvT1j
dYz4gPXtuWDvuxymnXULB1ybxSA (Prowise link)
 Berton, M., Croes, K., & Hendrix, M. (2011). Rekensprong Plus 5: werkschrift B: correctiesleutel.
Wommelgem: Van In.

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

 Bijlage 1 : bordschema Prowise
 Bijlage 2 : blanco werkbladen
 Bijlage 3 : correctiesleutel werkbladen

Materiaal / locatiewijziging:
 Materialen met driehoeken : verkeersbord, vlaggetjes, geodriehoek, lat driehoek,…

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

 Kaartjes met driehoeken op : een rode of blauwe bol

 Werkboek
 Post-its voor elke leerling
 Rood-groenkaartjes
 Gelijkzijdige driehoeken op een kaartje

Lesopbouw

1. Klassikale oriëntatie : onderwerp van de les raden + definitie driehoeken

oriënteren verwerven verwerken afronden
 De definitie van een driehoek verwoorden. (WDmk2)

Organisatie
Materialen
- Voedingsdriehoek
- Verkeersbord
- Dak (playmobil)
- Geodriehoek
- Vlaggen
- …

Instructie
Ik heb vandaag enkele materialen mee uit mijn koffer. Hierdoor kunnen jullie raden waar de les
vandaag over zal gaan. Ik neem ze er één voor één uit. Pas als ik ze allemaal heb getoond mogen
jullie antwoorden. Kijk goed!

Waar zal de les rekenen vandaag over gaan? (driehoeken) Kennen jullie nog voorbeelden uit jullie
dagelijks leven waar jullie driehoeken zien? Answer Garden

We gaan gebruik maken van een QR-code.

o Wie heeft er al eens gehoord van een QR-code?
o Wat is een QR-code? (een code die je moet scannen om tot een website te geraken)
o Waar vind je zo een QR-code terug? (reclamefolders, in boekjes, in menu’s)
o Waarom zien we nu QR-codes veel meer terugkomen tijdens corona? (omdat je niets moet
aanraken)

Hoe een QR-code gebruiken?

 Ik open mijn fototoestel op mijn gsm.
 Ik hou het scherm boven mijn QR-code.
 Er komt een link bovenaan.
 Ik klik op de link.

Misschien ook nog iets waar jullie niet aan dachten. We bekijken samen volgend filmpje van Schooltv
: de driehoeken in een brug

Definitie

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Ik neem het verkeersbord er even bij. Ik zou nu graag eens weten wat een driehoek is. Kijk even
naar het bord. Daar zie je een schema van de soorten figuren. Waar hoort onze driehoek bij?
 Is het verkeersbord een vlakke figuur of een niet-vlakke figuur? (een vlakke figuur)
 Is het verkeersbord een veelhoek of een niet veelhoek? (een veelhoek)

Dus een driehoek is alvast een veelhoek.

 Een vierkant is ook een veelhoek. Wat is dan het verschil met een driehoek? (3 hoeken en 3
zijden).

2. Klassikale herhaling : verdeling van de driehoeken a.d.h.v. een spel

oriënteren verwerven verwerken afronden
 De 3 verschillende hoeken van een driehoek opsommen.
 De 3 verschillende driehoeken volgens de hoeken kunnen aanduiden.
 Verwoorden wat een rechthoekige driehoek is.
 Verwoorden wat een stomphoekige driehoek is.
 Verwoorden wat een scherphoekige driehoek is.
 De 3 verschillende driehoeken volgens de zijden opsommen.
 De 3 verschillende driehoeken volgens de zijden kunnen aanduiden.
 Verwoorden wat een gelijkzijdige driehoek is.
 Verwoorden wat een gelijkbenige driehoek is.
 Verwoorden wat een ongelijkbenige driehoek is.
 De eigenschappen van de driehoeken volgens de zijden en de hoeken onderzoeken :
schetsen van combinaties

Organisatie
- Driehoeken : aantal leerlingen
- Materiaal : vlaggen, verkeersbord, lat

We kunnen de driehoeken verdelen volgens 2 zaken.

Verdelen volgens de hoeken :

Zoals jullie zien is ons verkeersbord niet helemaal eenzelfde driehoek als een vlaggetje of de
voedingsdriehoek.
 Welke soorten hoeken hebben deze voorwerpen? (scherpe hoeken)
 Hoe noemen we zo een driehoeken dan? (scherphoekige driehoeken)
 Hoe weet jij dat? (3 hoeken die kleiner zijn dan 90°)
 Welke 2 andere soorten driehoek bestaan er nog? (een rechte hoek en een stomphoekige
driehoek)
 Hoeveel graden is een rechte hoek? (90 graden)
 Hoeveel graden is dan een stomphoekige driehoek? (meer dan 90°)

Goed, ik kan nu alle soorten driehoeken met jullie stap voor stap herhalen maar misschien kunnen
jullie het zelf als klas ook wel.
 Iedereen krijgt een papiertje. Ik leg dit omgekeerd op jouw bank. ( Jelaino, Kawtar, Reda,
Kyano en Zjef : krijgen een hoek.) Ik zorg dat groepen gemaakt worden met Classdojo
 Straks zal ik ‘start’ zeggen en mag je jouw papiertje omdraaien.
 Je kijkt heel goed welke soort driehoek jij bent volgens de hoeken. Als je twijfelt kan je het
meten met jouw geodriehoek.

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

 Ik wil dat alle scherphoekige driehoek samen staan, alle rechthoekige driehoeken op een
plaats samen staan en alle stomphoekige driehoeken. Ik zeg niet waar jullie als groep staan :
het is een uitdaging als klas om 3 groepen te vormen zonder de klas op stelten staat.
 Ik ben benieuwd ! Je mag elkaar uiteraard helpen.

Verdelen volgens de zijden :

Ik neem er even mijn …. erbij.

- Verkeersbord
- Vlaggetje
- Lat (driehoek) : Waarom is dit geen geodriehoek? (er staan geen graden op)

Wat merken jullie als je naar de zijden kijkt van deze 3 driehoeken? (verschillend)

Om het verschil in zijdes te weten moeten we ze natuurlijk meten.

Ieder groepje (volgens de vorige opdracht) krijgt een voorwerp. Je meet met jouw geodriehoek of
een lat hoe groot de 3 zijden zijn van de driehoek.
 1 iemand meet.
 De anderen onthouden de cijfers en kijken of de meter nauwkeurig meet.
 Als groep probeer je een besluit te trekken uit de verschillende zijden.

Verkeersbord
 Welk besluit hebben jullie kunnen trekken uit jullie metingen? (alle zijden zijn gelijk)
 Hoe noemen we zo een driehoek? (een gelijkzijdige driehoek)
Vlaggetje
 Welk besluit hebben jullie kunnen trekken uit jullie metingen? (2 zijden zijn gelijk)
 Hoe noemen we zo een driehoek? (een gelijkbenige driehoek)
 Inderdaad want als we met ons benen openstaan hebben we normaal 2 gelijke benen dus 2
gelijke zijden.
Lat
 Welk besluit hebben jullie kunnen trekken uit jullie metingen? (alle zijden zijn verschillend)
 Hoe noemen we zo een driehoek? (een ongelijkbenige driehoek)

Onderzoek : verdeling volgens hoeken + zijden

We kunnen dus de driehoeken verdelen volgens de hoeken en de zijden.

Ik ben wel eens benieuwd of alle soorten hoeken bij alle soorten zijden passen. Jullie mogen dit
onderzoeken. Jullie hebben nog allemaal jullie kaartje met jullie driehoek op.

 Op jullie kaartje staat er een rode of blauwe bol

o De rode bollen bekijken enkel de soort driehoek ze hebben volgens de hoeken.
o De blauwe bollen bekijken enkel welke soort driehoek je hebt volgens de zijden.

 Straks laat ik een muziekje afspelen. Jullie mogen ondertussen door elkaar lopen.

 Stopt de muziek dan zoek je iemand met een andere kleur bol.
o Dus als ik een rode bol heb zoek ik iemand met een blauwe bol.

Dan ga je onderzoeken of jouw soort hoek zou kunnen passen bij de driehoek met een soort zijde.
 Bv. Ik heb een stompe hoek en sta samen met iemand met gelijkbenige driehoek.
 We denken dan samen na of een stomphoekige driehoek past bij een gelijkbenige driehoek.

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

 PAS OP! Het is niet omdat er geen stompe hoek staat op het kaartje van de gelijkbenige
driehoek dat het niet past.

Je kan dit gaan onderzoeken door het even te gaan tekenen of even goed na te denken.
 Denk je dat jullie combinatie kan dan steek je jouw duim omhoog.
 Denk je dat jullie geen goede combinatie zijn dan doe je jouw duim naar beneden.

Mogelijke uitleg

 Gelijkzijdige driehoek
o Wie hadt er allemaal een gelijkzijdige driehoek?
o Welke combinaties kloppen wel en welke niet? (scherpe hoeken wel, stompe en rechte
hoeken niet)
o Ik heb hier ook een aantal gelijkzijdige driehoeken mee en wat zie je aan de hoeken?
(altijd scherpe hoeken)

 De andere scherpe hoeken

o Wie heeft er nog scherpe hoeken?
o Kunnen jullie alleen een combinatie vormen met een gelijkzijdige driehoek of waren er
nog goede combinaties? (ja, de ongelijkbenige en gelijkbenige driehoek)
o Wat kunnen we besluiten? (scherphoekige driehoek bij alle soorten driehoeken volgens
zijden)

 Welke goede combinaties blijven er nog over?

o Een rechthoekige driehoek kan een ongelijkbenige driehoek zijn. (voortonen aan bord)
o Een rechthoekige driehoek kan een gelijkbenige driehoek zijn.
o Een stomphoekige driehoek kan een ongelijkbenige driehoek zijn.
o Een stomphoekige driehoek kan een gelijkbenige driehoek zijn.

Enkele kinderen vinden het moeilijk de leerstof van de hoeken + enkele kinderen werken liever met
een samenvatting

 Filmpje : herhaling van de driehoeken laten bekijken aan de tafel achteraan

3. Individuele inoefening a.d.h.v. werkboek

oriënteren verwerven verwerken afronden
 Verwoorden wat een rechthoekige driehoek is.
 Verwoorden wat een stomphoekige driehoek is.
 Verwoorden wat een scherphoekige driehoek is.
 Verwoorden wat een gelijkzijdige driehoek is.
 Verwoorden wat een gelijkbenige driehoek is.
 Verwoorden wat een ongelijkbenige driehoek is.
 De eigenschappen van de driehoeken volgens de zijden en de hoeken onderzoeken.

Organisatie
- Rood-groenkaartje

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Instructie

Neem per groepje een computer. Bekijk de genially op mijn klaswebsite via ‘wiskunde-meetkunde’.
Er zit een kleine herhaling bij en ook een herhaling voor het tekenen van driehoeken omdat dit nog
niet zo makkelijk is’. Probeer dan de bijhorende oefening te maken en toon de uitkomst aan mij.

Gelukt? Werk verder in jouw boek!

Afspraken :
 Als ik klaar ben, laat ik eerst de juf nakijken. Dan sluit ik af.
 Ik sluit af via het knopje ‘afsluiten’ en gooi niet zomaar mijn pc dicht.
 Ik drink geen water in het bijzijn van een computer.
 Als ik iets opzoek op de computer gebruik ik een kernwoord en zoek de informatie die het
dichtste aansluit bij mijn vraag. Pas als ik geen antwoord vind, vraag ik het aan de juf
 Ik probeer mijn concentratieveld te richten naar de vragen. Reclame hou ik hierbuiten….

Jullie mogen jullie werkboek pagina 38 en 39 er even bijnemen.

- Oefening 1 is een oefening op de soorten hoeken.
- Oefening 2 is de combinatie van de hoeken en zijden van een driehoek.
- Oefening 3 krijg je geen mogelijkheden meer.
- Oefening 4 is even verder nadenken. Je gaat dus opnieuw gaan onderzoeken of die zinnen
juist of fout zijn. Dit kan je dus doen door een schets te maken

We doen de eerste oefening even samen van oefening 4

 Wie leest de oefening luidop voor? (Als een driehoek gelijkzijdig is, dan is hij ook gelijkbenig)
 Hoe kunnen we dit onderzoeken? Wat kan ik schetsen? (gelijkzijdige driehoek )
o Wat is een gelijkzijdige driehoek nu alweer?
o Ik wil bijvoorbeeld een gelijkzijdige driehoek tekenen van 2 cm.
 Wat zou mijn eerste stap zijn? (een zijde van 2 cm tekenen)
 Ah, kan ik nu gewoon aan de andere hoeken ook zijdes tekenen van 2 cm?
(even tekenen)

 Neen, dat lukt niet! We tekenen in het midden van onze basis een loodlijn.
 Je meet jouw basis en zet een streepje in het midden.
 Je verschuift jouw 0-lijn naar het midden en tekent een loodlijn van 2
cm.
 Je verbindt de punten met elkaar.
 Dus door die loodlijn te tekenen zorg je dat deze 2 zijden gelijk zijn.
Dus wat als je een gelijkbenige driehoek tekent? (de basis verschilt
van de andere zijden maar je tekent een loodlijn in het midden van
jouw basis om 2 gelijke zijden te verkrijgen.)

o Wat is een gelijkbenige driehoek? (een driehoek met 2 gelijke zijden)

o Heeft deze driehoek 2 gelijke zijden?
o Is de stelling juist of fout? (juist)

- Oefening 5 moet je jouw geodriehoek erbij nemen. Je tekent hierbij de gevraagde

driehoeken.

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Als je een vraag hebt leg je jouw kaartje op de rode kant. Ben je klaar dan neem je jouw werkmap.

Klasmanagement

- Ik zorg dat ik meermaals bij Jelaino, Kawtar, Reda, Kyano en Zjef ga : opvolging.
- Ik benoem de goede eigenschappen van de klas.

4. Individuele reflectie via post-its

oriënteren verwerven verwerken afronden

Jullie krijgen allemaal Ipad op jullie bank. Open de wooclap door de QR-code te scannen met jouw
fotoapplicatie.
- Je mag opschrijven wat je hebt bijgeleerd.
- Je mag ook opschrijven waar je nog aan wil werken.
- Je mag opschrijven wat je van mijn les vond.

Ik ben benieuwd!
Je hangt jouw briefje aan het bord als je klaar bent met schrijven.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

Bijlage 1 : Presentatie

8
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

9
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlage 2 : blanco werkbladen

10
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlage 3 : correctiesleutel werkbladen

Genially :

11
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

12
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

13