ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Loïs Verswijver Leergroep OLO

Naam mentor: Klas Aantal lln.:
School:

…DAG / / Handtekening mentor + datum:

Van tot
Leergebied(onderdeel):
Lesonderwerp:

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

MEmw3 Media doordacht en zorgzaam aanwenden

 Ervaren en vaststellen hoe bepaalde mediacontent positieve en negatieve gevolgen kan

hebben voor het eigen welzijn en dat van anderen - zich daarover uitdrukken - bij het
ontwerpen van mediacontent rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor
zichzelf en anderen

 Beseffen dat gedrag beïnvloed wordt door reclame en media

MEva1 Technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen

 Een presentatietoepassing kiezen - een eenvoudige presentatie ontwerpen, opmaken en
presenteren

 Selecteren, knippen, kopiëren, plakken en wissen.

 Een afbeelding invoegen

IVds5 Bewust omgaan met consumeren

 Geleidelijk aan beseffen hoe consumptiegedrag bepaald wordt door aspecten zoals:
economische factoren, sociale achtergrond, groepsdruk, reclame, eigen keuzes … - ervaren
hoe de wijze van consumeren ook iets vertelt over wie men is

 Kritische vragen stellen bij consumptiegedrag - zulke situaties analyseren met oog voor de
verschillende aspecten ervan en de betrokkenen

Leerinhoud:
 Reclamewijsheid zorgt ervoor dat je reclame kritisch kan verwerken.
 Je vindt reclame op heel wat plaatsen : youtube, spelletjes, bushokjes, televisie, games,…
 ‘Overtuigen’ is het tekstdoel van reclame.
 De trucjes van reclame : gevoelig, humor gebruik, beroemdheden, actualiteit.

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

 Reclame op maat betekent dat de reclame die we krijgen vaak voldoet aan onze interesses
zodat we er rapper iets met doen en rapper overtuigt zijn.
 Ik maak een mindmap met een titel, verschillende takken met sleutelwoorden, kleurgebruik en
eventuele afbeeldingen.

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
1. Verwoorden wat reclamewijsheid is (Memw3)
2. De verschillende plaatsen van reclame opsommen (MEmw3).
3. Reclame aanduiden op een foto (MEmw3).
4. Het doel van reclame verwoorden (MEmw3).
5. De trucjes van reclame ontdekken en opsommen (IVds5 en MEmw3).
6. Verwoorden wat ‘reclame op maat’ betekent (IVds5 en MEwm3).
7. Een eigen mindmap maken aan de hand van de kenmerken (MEva1)
8. Een link kopiëren en plakken (MEva1).

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Waarop bouwt deze les verder?
 De kinderen hebben in Nederlands kort een lesje gezien over reclame waarbij men vooral keek
naar hoe reclame er moet uitzien voor kinderen.
 De kinderen hebben ICT les bij meester Karel. Ze hebben kort gezien hoe je een mindmap kan
opmaken. Normaal zijn ze al handig in het kopiëren en plakken van linken.
Leerling specifieke gegevens + acties:
 Nathan gamet heel veel  Hem bevragen over de reclame die hij ziet tijdens zijn games.
 Inès heeft geen televisie thuis  Niet van uitgaan dat elke leerling een computer heeft.

Bronnen: volgens de APA-normen

 Verswijver, L. (z.j.). Assessment. Geraadpleegd op 15 december 2020 via
http://deklasvanjuflois.weebly.com/assessment.html
 Reclamewijs. (z.j.). Reclamewijsheid? Wat is dat? Geraadpleegd op 12 december 2020 via
https://reclamewijs.be/dossiers/dossier-reclamewijsheid/reclamewijsheid-wat
 Mediawijs (z.j.). Kijk kritisch naar subtiele advertenties op sociale media. Geraadpleegd op 12
december 2020 via https://mediawijs.be/dossiers/dossier-reclamewijsheid/filmpje-kijk-kritisch-
subtiele-advertenties-sociale-media
 Adams, B. (2019). Reclamewijs. Geraadpleegd op 10 december 2020
https://mediawijs.be/dossiers/dossier-reclamewijsheid/dossier-reclamewijsheid

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

 Genially : http://deklasvanjuflois.weebly.com/assessment.html

Materiaal / locatiewijziging:
 Thuis / afstandsonderwijs.

Lesopbouw

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

1. Individueel oriënteren op het onderwerp ‘reclamewijsheid’ via een padlet

oriënteren verwerven verwerken afronden
1. Verwoorden wat reclamewijsheid is (Memw3)

De kinderen krijgen de vraag wat zij verstaan onder het begrip ‘reclamewijsheid’. Op deze manier
wakker ik hun voorkennis aan en heeft dit mij ook een beeld van hoe ver ze hier in staan.

Ze dienen het antwoord in op de padlet.

Op de volgende dia staat het antwoord. Ze klikken op het oogje en gaan naar de desbetreffende site
met het juiste antwoord.

2. Individueel onderzoeken van reclame via interactieve filmpjes en actieve linken

oriënteren verwerven verwerken afronden
 De verschillende plaatsen van reclame opsommen (MEmw3).
 Reclame aanduiden op een foto (MEmw3).
 Een link kopiëren en plakken (MEva1).

Vraag : Waar vind je reclame?

De kinderen komen in contact met een game filmpje waarin duidelijk verscholen reclame zit.
Hierdoor worden de kinderen aangewakkerd op het feit dat op veel plaatsen reclame
verscholen zit.

Filmpje maken
 Er zijn nog zoveel reclamepunten over de volledige wereld. We gaan samen op ontdekking
waar je allemaal reclame kan terugvinden.
 Raadpleeg het notitieblokje op de volgende pagina en vul via het plusje aan waar jij reclame
allemaal terugvindt (voorkennis)

Daarna zorg ik voor interactieve afbeeldingen. De kinderen krijgen vragen te zien, klikken zaken aan,
…

Ze mogen dan ook zelf gaan ervaren waar ze allemaal reclame terugvinden
 Youtube-filmpje
 Spelletjes spelen

3. Individueel inoefenen van het vinden van reclame, bewustmaking van reclame via een spel
oriënteren verwerven verwerken afronden
 Reclame aanduiden op een foto (MEmw3).
 Een link kopiëren en plakken (MEva1).

De kinderen worden via mijn filmpje geleidt naar een bepaalde site.

 Ik leer ze een site kopiëren en plakken. (ze gebruiken hiervoor de browser die openstaat op
hun computer)

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

 Ik toon welke oefening moet aanklikken en geef een beknopte uitleg over de oefening

Doel van spel : reclame aanklikken op de foto’s.

4. Individueel onderzoeken van het doel en trucjes van reclame via oefeningen, interactieve
filmpjes en linken
oriënteren verwerven verwerken afronden

 Het doel van reclame verwoorden (MEmw3).

 De trucjes van reclame ontdekken en opsommen (IVds5 en MEmw3).
 Verwoorden wat ‘reclame op maat’ betekent (IVds5 en MEwm3).

Vraag : Wat is het doel van reclame?

= de kinderen krijgen een meerkeuzevraag te zien. Deze oefening zou vlot moeten gaan omdat ze
deze vraag al beantwoord hebben in Nederlands.

Vraag : Wat zijn de trucjes van reclame?

 Padlet : de kinderen schrijven hun eigen interesses en voorkennis op in verband met

reclames
 Filmpjes bekijken : ze bekijken 4 verschillende filmpjes waar de 4 trucjes in terug komen.
 Telkens ze een filmpje bekeken hebben duiden ze de juiste truc aan.
 Zo komen ze inductief te weten welke trucjes er bestaan voor reclame.

Onderwerp : Reclame op maat

 Filmpje met instructie : ik geef als voorbeeld dat ik graag een nieuwe tas wil en dat Zalando
mij toevallig een tas toont op mijn facebook pagina. Het staat wel bij dat het ‘gesponserd is’.

 De kinderen bekijken een filmpje over hoe die reclame op maat juist werkt. Daarna gaan ze
aan de hand van het filmpje enkele vragen beantwoorden via een ‘wooclap’.

De vragen :

- Ik zit op sociale media : ja of nee

- Ik zie vaak reclame terugkomen die me interesseert : ja of nee
- Hoe vind ik een reclame die op me afgestemd is : een voordeel of nadeel
- Welke voordelen hebben aangepaste reclames? (de bedrijven spenderen enkel
hun geld aan reclame voor mensen die er interesse in hebben, je krijgt enkel
leuke of interessante reclame, bedrijven kunnen betere band opbouwen met hun
klanten)

5. Individueel samenvatten van de trucjes van reclame via een mindmap

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

oriënteren verwerven verwerken afronden

 Een eigen mindmap maken aan de hand van de kenmerken (MEva1)

Het aanleren en maken van een mindmap.

 Kinderen krijgen enkele voorbeelden van een mindmap te zien.

 Ik pik er 1 afbeelding uit die ik interactief maak. Kenmerken van een mindmap worden hierdoor
duidelijk.
 Ik leer hun via een instructiefilmpje hoe ze een mindmap kunnen maken. Dit is al kort aangehaald
in de ICT-les bij de ICT-meester maar herhaling kan geen kwaad! => Mindmeister
 Ze dienen hun Mindmap in via een link in de padlet.

6. Individuele tip : influencers en reclame

oriënteren verwerven verwerken afronden

“Influencers ik heb er juist een paar getoond. Maar heel veel kinderne houden van Enzo
Knol. Hij is een influencer en dat betekent dat hij sociale media gebruikt en een enorm
groot volgpubliek heeft. Hij heeft een grote inlvoed op hun volgers want jij bent immers
fan van Enzo Knol. Als hij zou zeggen dat de koffie van Dolce Gusto super lekker is dan
zouden vele fans deze plots ook willen. Maar hij wordt misschien wel betaald door Dolce
Gusto en dat heet sponsering.”

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

Bijlagen : enkele delen uit mijn genially (voor de volledige genially gelieve op de link te klinken)

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs