ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Sien Dewispelaere Leergroep OLO2B2

Naam mentor: Dries Laisnez Klas 5-6DL Aantal lln.: 22
School:

MAANDAG 23/11 /’20 Handtekening mentor + datum:

Van tot 50’

Leergebied(onderdeel): Taal(begrijpend lezen)
Lesonderwerp: Les 1: Laat je niet bij je neus nemen

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

TOsn1 Een schriftelijke boodschap verwerken
• Informatie beoordelen (uit verhalen, brieven, uitnodigingen en reclameteksten uit verschillende
media)

TOtn1 Nadenken over taalgebruik en de belangrijkste factoren van een

communicatieve situatie. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken
• 9-12j Bij het nadenken over de doeltreffendheid van taalgebruik volgende termen gebruiken:
 zender
 boodschap
 ontvanger
 bedoeling
 situatie
 dialect, standaardtaal
 moedertaal of thuistaal, vreemde taal
 Nederlands, Frans, Duits, Engels

SErv4 Bewust sociale rollen opnemen die zowel het individueel als het groepsbelang
ten goede komen in diverse situaties en contexten
• Zich kritisch opstellen ten opzichte van zichzelf en de ander
• Zich kritisch opstellen ten opzichte van zichzelf en de ander > 2.5-12j Kritisch zijn voor zichzelf bij
het samen spelen, werken, leven - zijn mening geven aan iemand - niet akkoord durven gaan met de
mening van een ander - opbouwende feedback geven aan een ander met oog voor werkpunten en
verbeterelementen - een sociaal probleem (h)erkennen, analyseren en benoemen
MEge1 De eigenheid en mogelijkheden van verschillende mediamiddelen en hun
toepassingen ontdekken en begrijpen
• 6-12j Verschillende mediamiddelen en hun mogelijkheden kennen - in functie van een
vooropgesteld doel op zoek gaan naar de gepaste media - ervaren hoe een mediamiddel
verschillende toepassingen kan hebben

MEmw2 Mediacontent en mediagebruik van zichzelf en anderen kritisch beoordelen naar

vorm en inhoud
• 9-12j Ervaren hoe persoonlijke voorkeuren en ervaringen de beoordeling van mediagebruik mee
bepalen - zich op basis van mediacontent een mening over iets vormen
• 9-12j Kritisch omgaan met URL's en informatie op het internet

MEmw3 Media doordacht en zorgzaam aanwenden

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

• 2.5-12j Beseffen dat gedrag beïnvloed wordt door reclame en media

Leerinhoud:
 Les begrijpend lezen rond reclame kritisch bekijken
 De leerlingen verwerken een schriftelijke boodschap en gaan die informatie beoordelen
o Uit reclameteksten/ boodschappen
 De leerlingen kennen en gebruiken volgende termen
o De zender
o De boodschap
o De ontvanger
o De bedoeling
 De leerling stelt zich kritisch open ten opzichte van zichzelf en de ander
o De leerlingen bekijken de reclameboodschappen kritisch:
 Waarover gaat het? Waarover wordt de reclame gemaakt? Klopt die reclame
eigenlijk wel?
 Welke leg legt reclame af? Wie is de opdrachtgever? De maker schakelt een
reclamebureau in en een team van mensen ontwerpt dan die reclame voor jou
en brengt die via de televisie, krant, tijdschrift, of affiiche tot bij jou
 Welke middelen worden daarvoor gebruikt?
 De leerlingen komen elke dag in contact met reclame. Ze zijn hier al op een zeker hoogte in
mee. Maar toch wil ik hen hier nog verder in meetrekken. Ik wil hen aantonen dat er nadelen
zijn. Aan de hand van een quiz zal ik hen op de hoogte brengen van internet en privacy en hoe
die een invloed hebben op reclame. Ik wil dat leerlingen mediawijs zijn en op een kritische,
bewuste en op een veilige manier met ICT kunnen omgaan

Lesdoelen:
1. De leerlingen verwerken een schriftelijke boodschap TOsn1
2. De leerlingen benoemen en leggen een aantal taalbeschouwelijke termen uit TOtn1
3. De leerlingen zijn kritisch t.o.v. zichzelf SErv4
4. De leerlingen leren verschillende mediamiddelen en hun mogelijkheden kennen MEge1
5. De leerlingen ervaren hoe persoonlijke voorkeuren een innvloed heeft op mediagebruik
MEmw2
6. De leerlingen leren kritisch omgaan met informatie op het internet MEmw2
7. De leerlingen beseffen dat gedrag beïnvloed wordt door reclame en media MEmw3

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Voorkennis van de klasgroep:
 De leerlingen komen elke dag reclame tegen
o Zijn er in redelijke mate al mee vertrouwd
Leerling specifieke gegevens + acties:
 Sommige leerlingen duiden dat ze in stilte moeten werken.

Bronnen: volgens de APA-normen

 …
 …

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

 Bijlage 1: PowerPoint reclame
 Bijlage 2: Werkblad reclameboodschap onder de loep nemen

Materiaal / locatiewijziging:
 22x werkblad reclameboodschap onder de loep nemen
 Stick en tussenstuk pc
 PowerPoint
 Prowisebord
 Lln hebben elk 2x een kladblad nodig
 11 reclamefiches/slogans/boodschappen

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Lesopbouw

1. Klassikale intro kritisch kijken naar reclame (10’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
/
Organisatie
Ik start de PowerPoint op en zet hem klaar. Ik zorg er ook voor dat al het gebruikte materiaal voor de
les klaarligt: werkblad reclameboodschap en de reclameboodschappen zelf. Als ik aan het woord ben
zou ik graag willen dat jullie in stilte luisteren.

Verloop
Ik start de les rond ‘Het kritisch kijken en lezen van reclame’. Ik zal jullie vandaag leren hoe jullie
reclame kritisch bekijkt en leest.

Ik vraag om te starten aan jullie waar jullie allemaal reclame tegenkomen?

 Mogelijke antwoorden: tv, iPad, reclamefolder, langs de weg, spelletjes, …

Vervolgens vertel ik hen waarom ze naar reclame moeten luisteren.

 Je ziet reclame elke dag, als je dat nu wilt of niet. De reclamemakers hebben het doel om: op
te vallen, je te verleiden en je iets te laten kopen. Mijn boodschap is: ‘Laat je niet verleiden’!

Jullie mogen jullie niet laten verleiden en ik zal nu zeggen hoe je dit voorkomt, we doorlopen enkele
stappen:
 Dit doe je door kritisch na te denken:
o Wat is kritisch nadenken nu? Met kritsch denken gaan we eigenlijk na als iets waar,
onwaar is of gedeeltelijk waar/onwaar
o Je bekijkt de gegeven info op de reclame dus goed
 Stap 1:Waarover gaat het? Waarover wordt de reclame gemaakt? Klopt die reclame eigenlijk
wel?
 Stap 2: Welke leg legt reclame af? Wie is de opdrachtgever? De maker schakelt een
reclamebureau in en een team van mensen ontwerpt dan die reclame voor jou en brengt die
via de televisie, krant, tijdschrift, of affiiche tot bij jou
 Stap 3: Welke middelen worden daarvoor gebruikt? Sommige mensen betalen heel veel geld
om een reclameboodschap te verspreiden, denk maar aan de reclame die je ziet op de tv.
Het uitvoeren van het kritisch nadenken doen we straks bij een aantal opdrachten!

Zoals ik daarnet al zei kan reclame je verleiden, hier toon ik een aantal voorbeelden van
foute/misleidende reclame

Bijlage 1: PowerPoint reclame

 eerst ga ik aan de slag met een OLG

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

2. Aan de hand van Quizizz leren omgaan met internet en privacy

oriënteren verwerven verwerken afronden
4. De leerlingen leren verschillende mediamiddelen en hun mogelijkheden kennen MEge1
5. De leerlingen ervaren hoe persoonlijke voorkeuren een innvloed heeft op mediagebruik
MEmw2
6. De leerlingen leren kritisch omgaan met informatie op het internet MEmw2
7. De leerlingen beseffen dat gedrag beïnvloed wordt door reclame en media MEmw3

Organisatie:
De uitdelers delen aan de leerlingen een Chromebook uit.

Verloop
We gaan dus bezig zijn over reclame deze les, wat je daarnet waarschijnlijk al kunnen raden hebt. We
gaan ons even focussen op internet + privacy. In deze domeinen komen reclame ook voor. Aan de
hand van een quiz zullen jullie meer inzicht krijgen in die domeinen en hoe reclame daarin voorkomt.
Na elke vraag gaan we het antwoord bespreken, zodat julllie weten als jullie juist hebben
geantwoord en zo gaan jullie een beeld vormen over hoe je mediawijs, kritisch, bewus en veilig met
ICT moet omgaan.

Jullie volgen het volgende stappenplan om naar de quiz te gaan. Dit zal ik op het bord noteren.
Stap 1: ga naar de website https://quizizz.com/
Stap 2: jullie komen op de zoekresultaten en jullie zien vervolgens de site staan.
Stap 3: onder de site kan je op ‘JOIN’ klikken dat doen jullie

Stap 4: je vult de aanmeldingscode in die ik jullie ga geven.

Stap 5: je klikt op join

Stap 6: je volgt de vragen mee op het bord en duidt het antwoord in met je chromebook.

Bijlage 2: Quizizz over internet+privacy

3. In duo een aantal reclameboodschappen onder de loep nemen (15’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
1 De leerlingen verwerken een schriftelijke boodschap TOsn1
2 De leerlingen benoemen en leggen een aantal taalbeschouwelijke termen uit TOtn1
3 De leerlingen zijn kritisch t.o.v. zichzelf SErv4

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Organisatie
Jullie werken in duo samen met je buur. Ik deel per duo één reclameboodschap en de opdracht uit.
Op het opdrachtenblad staan er vier keer te in te vullen reclameboodschappen. Ik probeer er zeker
twee te doen. Ik kijk hoe ver ik zit in tijd. Jullie krijgen hiervoor 15’ de tijd.

Verloop
 Opdracht
o Per twee de reclame bekijken en vragen oplossen
 Welk product wordt er in de kijker gezet?
 Voor wie is de reclame bedoeld?
 Waarvoor wordt de reclame gemaakt? Wat is het doel?
 Wat wordt er beloofd?
 Is er een slogan? Zo ja, welke?
 Extra uitleg/ richtingsvragen
 Extra uitleg: een slagzin of slogan is een korte tekst die wordt gebruikt
voor commerciële doeleinden (doel om geld te verdienen)
 Kennen jullie slogans?
o Bv Kruidvat: steeds verrassend altijd voordelig
o Bv Fun: Fun Fun Fun daar begint de pret
 Kan deze reclame jou overtuigen? Waarom wel/niet?
o Ik overloop als iedereen klaar is een aantal reclameboodschappen klassikaal

Bijlage 3: Werkblad reclameboodschap onder de loep nemen

4. In duo een reclameboodschap ontwerpen (15’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
1. De leerlingen verwerken een schriftelijke boodschap TOsn1
2. De leerlingen benoemen en leggen een aantal taalbeschouwelijke termen uit TOtn1
3. De leerlingen zijn kritisch t.o.v. zichzelf SErv4
4. De leerlingen leren verschillende mediamiddelen en hun mogelijkheden kennen MEge1
Organisatie
Jullie werken terug samen met jullie buur en halen elk twee kladblaadjes uit. Je krijgt hiervoor terug
15’ de tijd.

Verloop
 Voor we aan de slag gaan met een slogan/ reclameboodschap te maken gaan we eerst eens
kijken wat slogans zijn. We doen dit aan de hand van app H5P. Een slogan is een korte tekst
die wordt gebruikt om een product te verkopen of reclame te maken voor een
winkel/bedrijf.
 Ga naar de klaswebsite en los de vragen op in duo.
o De app staat bij de les taal over reclame. Veel succes!
o Op de voorkant staat steeds de slogan en op de achterkant staat er van welk bedrijf/
product/ merk dit is, je denkt dus eerst na over het antwoord en dan typ je het
antwoord in en dan pas kan je het kaartje omdraaien. Een beetje later zal de winkel/
bedrijf er staan en dan gaan jullie moeten bedenken wat de slogan is.
o Als tip staat een deel van het logo van het bedrijf/ merk/product erbij!
Bijlage 4: H5P slogans
 Nu is het aan jullie! Nu weten jullie al iets meer over slogans.  Het maakt niet uit welke
soort reclameboodschap het is, aan jullie de keuze!
 Opdracht: bedenk per twee een slogan en maak een reclameboodschap

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

o Welke elementen moeten erin zitten?

 De slogan
 Omschrijving product op een leuke manier
 Mensen activeren om het product te kopen
o Op wat maken we dit?
 Op kladpapier
 Op kladpapier in het net (iedereen doet dit)

5. Klassikaal de zelfgemaakte reclameboodschappen overlopen (10’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
/
Organisatie
We doen dit als er nog tijd over is.

Verloop
Als er nog tijd over is kunnen jullie jullie reclameboodschappen die jullie zelf gemaakt hebben aan
elkaar voorstellen. Je mag hiervoor op je plaats blijven zitten

Tijd te kort? Dan overlopen we maar enkele boodschappen.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlagen:
Bijlage 1: PowerPoint reclame -> zie mapje OneDrive bij taal
Bijlage 2: Quizizz over internet + privacy

8
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlage 3: Werkblad reclameboodschap onder de loep nemen

9
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

10
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

11
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlage 4: H5P slogans

(zie W eebly website)

12