ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Mirjam Debutte Leergroep OLO

Naam mentor: Liesbeth Van de Walle Klas 5C Aantal lln.: 23
School: GVB Mariavreugde

MAANDAG 27/11/2021 Handtekening mentor + datum:

Van 8u45 tot 9u45

Leergebied(onderdeel): Nederlands
Lesonderwerp: Taalbeschouwing: woordenschat thema 3

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

• Totn2 Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij
taalbeschouwelijk termen gebruiken.
• Woordleerstrategieën inzetten met hulp van de leraar
• de betekenis afleiden uit de context
• woorden en woordstructuren analyseren
• betekenis onderhandelen met een medeleerling of leraar
• thuistaal inzetten
• de betekenis opzoeken
• TOtg1 Plezier beleven aan taal en het spelen met taal
• MEva3 Digitale informatievaardigheden ontwikkelen
- 6-12j: Navigeren en zoeken binnen een website
- 10-12j: Een geschikte applicatie selecteren en gebruiken voor het zoeken van de gewenste
informatie-favoriete websites
• MEmw1 Media positief en enthousiast aanwenden
- 2,5-12j: Bereid zijn om eigen mediatalent te tonen en in te zetten bij het eigen leren en
spelen en dat van anderen
• MEmw 2 Mediacontent en mediagebruik van zichzelf en andere kritisch beoordelen naar vorm
en inhoud
- 9-12j: Kritisch omgaan met URL’s en informatie op het internet

Leerinhoud:
• Hoe kan ik van een woord de betekenis achterhalen?
- Ik zoek de betekenis op (woordenboek, google)
- Ik leid de betekenis af uit een context, dus bijvoorbeeld uit een zin (bvb een krantenkop)
• De betekenis van de woorden die ik moet kennen + voorbeeld
- Het asiel: vluchtelingen die asiel aanvragen in een land, vragen of ze in dat land mogen
blijven
- Camoufleren: ervoor zorgen dat iets of iemand niet opvalt in de omgeving
- De geïnterviewde: persoon die in een interview de vragen beantwoordt
- Het gevolg: resultaat, uitkomst
- De humanitaire hulp: hulp aan slachtoffers van natuurrampen of mensen in
oorlogsgebieden
- De interviewer: persoon die in een interview de vragen stelt

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

- De migratie: verhuizing van volkeren of bevolingsroepen van de ene naar de andere plek
- De oorzaak: aanleiding, reden
- Het opvangcentrum: gebouw waar mensen in nood mogen verblijven en hulp krijgen
- De regering: de mensen die een land besturen
- De stelling: mening die jij juist vindt en die je verdedigt
- Het tegenargument: iets waarmee je bewijst waarom je het niet eens bent met een stelling
• Zegswijzen:
- Iemand onder de duim houden: iemand in je macht hebben
- (je mening) staven: (je mening) met argumenten uitleggen, proberen te bewijzen
• Hoe kan ik een URL juist gebruiken?
- Waarvoor gebruik ik dit? Om op de juiste website terecht te komen, dat noemen we ook
wel het website-adres.
- Ik moet een URL altijd volledig correct overtypen of overnemen om op de juiste website te
geraken.
• Deelnemen aan een online quiz: URL intypen + code invoegen

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
1. De woorden van thema 3 verklaren (TOtn2)
2. De betekenis van een woord afleiden uit de context (TOtn2)
3. A.d.h.v. verschillende spelletjes woordenschat actief inoefenen (Totg1)
4. Een website-adres (URL) correct invoeren (MEva3, MEmw2)
5. Uitleggen waarvoor een URL gebruikt wordt (MEva3, MEmw2)
6. Deelnemen aan een online quiz (Memw1)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Waarop bouwt deze les verder?
• De leerlingen leerden al vaker woorden uit de woordenschatlijst. Ze deden dit altijd
door eerst de woorden te overlopen en erna ze in te oefenen a.d.h.v. een spel of
oefeningen in het werkboek. Deze les leren we nieuwe woorden aan.
Leerling specifieke gegevens + acties:
• De leerlingen in mijn klas leren graag op een actieve manier: ik laat ze in deze les
experimenteren met de woorden à spelletjes
• Taalsterke leerlingen zijn vaak sneller klaar, in deze les werk ik met homogene groepen zodat ze
niet op hun honger blijven zitten. à er is ook tempodifferentiatie voorzien op de computer voor
deze leerlingen.
• Voor sommige leerlingen is taal nog een zwak punt:
- Omer (zou inzetten van de thuistaal bij hem helpen? Spreken er lln dezelfde thuistaal?) Ik
laat hem alvast plaatsnemen naast Mert
• De leerlingen zijn gewend om met de Chromebooks in de klas te werken, volgende zaken
beheersen ze al: inloggen, uitloggen, mail openen en op een link klikken. Ze hebben zelf nog
nooit echt een perfecte URL moeten overnemen à dit gaan we even proberen in deze les!
Meestal navigeren de leerlingen zich via de Google-zoekbalk

Bronnen: volgens de APA-normen

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Powerpointpresentatie
• Memorykaartjes
• Woordkaartjes
• Opdrachtenblaadjes (worden nog toegevoegd)

Materiaal / locatiewijziging:
• Powerpoint-presentatie:
- Krantenkoppen
- Visualisatie woordenschat
- Opdracht (instructie)
Dit is de link: https://studentarteveldehsbe-
my.sharepoint.com/:p:/g/personal/mirjdebu_student_arteveldehs_be/Ed4qXDNNtjBFhvA7
HuNXLWcBOie4HVsmybEMI-JEqVXiHA?e=EUrODG
• Memorykaartjes
• Chromebooks (op voorhand klaarzetten!)
• Woordkaartjes voor
• Opdrachtenblad
• Chromebook (voor de wooclap en het spelletje in de verwervingsfase)

Lesopbouw

1. Klassikale inleiding: welke woorden komen aan bod? (8 min.)

oriënteren verwerven verwerken afronden
De betekenis van een woord afleiden uit een context te (TOtn2)
Organisatie:
Ik laat een filmpje zien over vluchtelingen. De woordenschat gaat hier grotendeels over en
daarom laat ik dit filmpje al even zien.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=r_tLLsNlND0&ab_channel=KarrewietvanKetnet

- Wat hebben jullie allemaal gezien in dit filmpje?

- Welke woorden hebben jullie allemaal gehoord?
- Begrepen jullie alles?
- Hoe zouden jullie je voelen in zo’n situatie?
- Wat vond jij indrukwekkend hieraan?

Vandaag gaan we aan de slag rond dit thema.

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

2. Klassikale opdracht: betekenis van woorden achterhalen via krantenkoppen/foto’s (15

min.)
oriënteren verwerven verwerken afronden
De betekenis van een woord afleiden uit een context te (TOtn2)
Een website-adres (URL) correct invoeren (MEva3, MEmw2)
Uitleggen waarvoor een URL gebruikt wordt (MEva3, MEmw2)
Deelnemen aan een online quiz (Memw1)
Organisatie:
De leerlingen nemen hun woordenschatslijst erbij en ik laat hen de betekenis afdekken. Ik ga
op het bord per uitdrukking of woord een krantenkop plaatsen. (zo leer ik ze de vaardigheid
om de betekenis van woorden te achterhalen door te kijken naar de context)

Via powerpoint maak ik slides maken die overeenstemmen met de woorden uit de
woordenlijst om deze even te visualiseren, zodat het niet enkel blijft bij een verbale uitleg.

à Ik maak ook gebruik van een Wooclap: de leerlingen mogen woorden/zaken die bij hen
opkomen of die zij eraan linken plaatsen hierin. Zo vormen we een woordenwolk.

Link naar PPT:

https://studentarteveldehsbe-
my.sharepoint.com/:p:/g/personal/mirjdebu_student_arteveldehs_be/Ed4qXDNNtjBFhvA7H
uNXLWcBOie4HVsmybEMI-JEqVXiHA?e=EUrODG

Verloop:
Zo vandaag, gaan we inderdaad aan de slag met al die woorden! Neem allemaal jullie
woordenlijst van thema 3 erbij.
Ik heb deze woorden ook teruggevonden in titels van krantenartikel, we gaan ze allemaal
overlopen. De woorden uit de woordenlijst staan er allemaal bij, jullie dekken nu de
betekenis af, want we gaan eerst samen eens nadenken over de betekenis.

We gaan ook gebruikmaken van een Wooclap, dat is iets nieuws voor jullie hé? Als ik jouw
eiland aanduidt mag je een chromebook nemen en je inloggen. Daarna wacht je even.

Oké jullie zijn nu allemaal ingelogd, open nu google chrome. We gaan nu op zoek naar de
website van wooclap. Dit gaan we doen aan de hand van een URL. Een URL betekent
Uniform Resource Locator. Dat klinkt een beetje moeilijk, maar eigenlijk is dat net zoals het
adres van jouw huis. Alleen ziet het er wat anders uit. Het is belangrijk dat om op de juiste
website te geraken je de URL volledig juist intypt. Deze URL gaan we niet in google ingeven,
maar helemaal bonvenaan in de grijze zoekbalk. Nu gaan we dat zelf eens proberen, als we
die URL intypen zullen we dus heel goed moeten opletten, één verkeerd lettertje en we
zitten verkeerd! Ik schrijf de URL op het bord en je mag die ingeven, weten jullie nog waar
dat moest? (in de grijze balk bovenaan!)

Nu zit iedereen op de juiste website, (ik toon even een pc waarbij het gelukt is) Neem nu de
code van het bord over.

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Goed, ik lees eerst de titel van het krantenartikel voor én laat de kinderen hun ideeën bij het
woord uit de woordenlijst typen. Zo heb ik een snel overzicht van hun ideeën zonder
iedereen afzonderlijk aan het woord te laten. De drempel is ook minder groot om te
proberen omdat dit ook anoniem gebeurt.

Hoe kunnen we de betekenis uit een woord halen?

• Zit er iets in het woord dat wel al kennen?
• Lijkt het op een woord dat we wel al kennen?
• We kunnen het ook opzoeken in het woordenboek

• Het asiel: vluchtelingen die asiel aanvragen in een land, vragen of ze in dat land mogen
blijven
• Camoufleren: ervoor zorgen dat iets of iemand niet opvalt in de omgeving
• De geïnterviewde: persoon die in een interview de vragen beantwoordt
• Het gevolg: resultaat, uitkomst
• De humanitaire hulp: hulp aan slachtoffers van natuurrampen of mensen in oorlogsgebieden
• De interviewer: persoon die in een interview de vragen stelt
• De migratie: verhuizing van volkeren of bevolingsroepen van de ene naar de andere plek
• De oorzaak: aanleiding, reden
• Het opvangcentrum: gebouw waar mensen in nood mogen verblijven en hulp krijgen
• De regering: de mensen die een land besturen
• De stelling: mening die jij juist vindt en die je verdedigt
• Het tegenargument: iets waarmee je bewijst waarom je het niet eens bent met een stelling
Zegswijzen:
• Iemand onder de duim houden: iemand in je macht hebben
• (je mening) staven: (je mening) met argumenten uitleggen, proberen te bewijzen

3. Duo-opdrachten: spelen met woordenschat (30 min.)

oriënteren verwerven verwerken afronden
De woorden van thema 3 verklaren (TOtn2)
A.d.h.v. verschillende spelletjes woordenschat actief inoefenen (Totg1)
Een website-adres (URL) correct invoeren (MEva3, MEmw2)
Organisatie
De leerlingen gaan hier in duo de woordenschat inoefenen door er actief mee bezig te zijn.
Ze spelen spelletjes om de woordenschat te consolideren. Er zijn 5 spelletjes waarvoor de lln
telkens 5 minuten krijgen. 1 minuut reken ik daarbij voor het nemen van het materiaal en de
opdracht te lezen. Van elk spel zullen er 3 exemplaren zijn zodat iedereen elk spel kan
spelen. De lln krijgen een blad met daarop de volgorde van de spelletjes die ze gaan spelen.

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Spelletjes:

• Memory met tekstballonnetjes (bvb bij tegenargument, mening, …)

o Ook met afbeeldingen van de andere woorden

Spel Waar ligt het? • PICTIONARY:

- Camoufleren
MEMORY VENSTERBANK - Enthousiast
- Interviewer
OPDRACHTEN KAST - Geïnterviewde
- Opvangcentrum
PICTIONARY TAFEL ACHTERAAN
- Humanitaire hulp
WOORDZOEKER CHROMEBOOK OP DE BANK
• Opdrachtenpot
DOOLHOF CHROMEBOOK OP DE BANK
In een doosje zitten allemaal
opdrachtjes:
- Wat vind jij van huiswerk, welke STELLING zou jij maken
- Staaf je mening over iets. Bijvoorbeeld: ik vind…. Goed/slecht omdat………
- Bedenk een tegenargument bij deze stelling: ‘Computerspelletjes zijn slecht voor kinderen’
- Bedenk een tegenargument bij deze stelling: ‘Kinderen op de basisschool moeten elke dag
minstens een uur turnles krijgen
- Bedenk een tegenargument bij deze stelling: Huiswerk op de basisschool moet worden
afgeschaft
- Geef je mening over humanitaire hulp

Tempodifferentiatie: wanneer de leerlingen klaar zijn kunnen zij verder oefenen op de

laptops aan de hand van enkele spelletjes. De leerlingen krijgen eerst de opdracht om de
URL goed over te nemen. Zo staan ze hier nog eens bij stil.
• WOORDZOEKER (op de Chromebook)
- URL ingeven (onder taalbeschouwing op de website van de juf)
- Spel spelen door juiste antwoorden in te vullen

• Doolhof (op de Chromebook)

- URL ingeven (onder taalbeschouwing op de website van de juf)
- Spel spelen door juiste antwoorden in te vullen

4. Klassikale afrondingsopdracht: galgje met de woordenschat (10 min.)

oriënteren verwerven verwerken afronden
De woorden van thema 3 verklaren (TOtn2)
A.d.h.v. verschillende spelletjes woordenschat actief inoefenen (Totg1)
Een website-adres (URL) correct invoeren om op de juiste website te geraken
(Meva3)
Uitleggen waarvoor een URL gebruikt wordt (Meva3)
Deelnemen aan een online quiz (Memw1)
Organisatie:
Evaluatie: inhoudelijk, reflectie Quizziz

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Praktische afronding: opruimen

Verloop:
Oké, jullie hebben allemaal goed gewerkt en bezig geweest met de woordenschat. Nu wil ik
eens te weten komen of dat jullie de woorden ook echt begrijpen. Jullie mogen de URL van
op het bord overnemen. Neem ook de code volledig correct over. Als iedereen klaar zit
kunnen we beginnen.

Zéér goed, jullie weten ondertussen hoe het ongeveer werkt. Je duidt het juiste antwoord
aan, hoe sneller je dat doet, hoe meer punten je krijgt. MAAR voor mij is het belangrijker dat
je goed nadenkt en iets trager antwoordt, dan dat je om ter snelst maar iets aanduidt.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

=> Deze les voelde goed aan. Ik had rust tijdens de les omdat ik het gevoel had goed
voorbereid te zijn. De leerlingen waren enthousiast over de spelletjes die ik had ingezet om
de woordenschat te consolideren. Organisatorisch gezien vond ik dat het allemaal zeer vlot
liep, maar ook didactisch gezien denk ik dat dit een sterke les was met een goede opbouw.

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs