ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Aster Van Alboom Leergroep OLO2

Naam mentor: Carlo Moens Klas 6A Aantal lln.: 21
School: Visitatie Baasrode

…DAG 16/11 / 20 Handtekening mentor + datum:

Van 9:00 tot 9:50

Leergebied(onderdeel): Frans
Lesonderwerp: Herhaling vocabulaire (’50)

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

• TOmf1: Een voor hen bestemde mondelinge boodschap in het Frans begrijpen
• TOmf2: Beluisterde en/of gelezen teksten in het Frans nazeggen en hardop lezen in
betekenisvolle situaties
• TOsf1: Een voor hen bestemde schriftelijke boodschap in het Frans begrijpen
• TOsf3: Een eenvoudige, functionele boodschap in het Frans schrijven door aan te vullen met
gegeven woorden of samen te stellen aan de hand van aangereikte bouwstenen
• MEva1:Technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen
Onder begeleiding experimenteren met de bediening van mediamiddelen uit de eigen omgeving
en leefwereld

Leerinhoud:
• Woordenschat contact 1
file:///C:/Users/Gebruiker/AppData/Local/Packages/microsoft.windowscommunicationsapps_8
wekyb3d8bbwe/LocalState/Files/S0/516/Attachments/Contact%201%20-
%20correctiesleutel[1013].pdf
• Woordenschat contact 2
file:///C:/Users/Gebruiker/AppData/Local/Packages/microsoft.windowscommunicationsapps_8
wekyb3d8bbwe/LocalState/Files/S0/516/Attachments/Contact%202%20-
%20correctiesleutel[1012].pdf
• Woordenschat contact 3
file:///C:/Users/Gebruiker/AppData/Local/Packages/microsoft.windowscommunicationsapps_8
wekyb3d8bbwe/LocalState/Files/S0/516/Attachments/Contact%203%20-
%20correctiesleutel[1011].pdf

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
1. Gekende vocabulaire in de juiste context gebruiken
2. De Franse benaming van gekende woordenschat opnoemen.
3. Met correcte uitspraak gekende woordenschat uitspreken.
4. Frans dialoog begrijpen.
5. zelfstandig online oefeningen en toepassingen verwerken.

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Waarop bouwt deze les verder?

• Vocabulaire contact 1,2,3
• Verwerkte oefeningen contact 1,2,3

Leerling specifieke gegevens + acties:

• *** = mogen zelfstandig aan het werk zonder instructie
Michaël, Ibe, Lieze
• **= moeten naar de instructie luisteren en daarna zelfstandig aan het werk
Briek, Rhune, Emil, Djarna, Lienne, Yanaica, Michele, Ruben, Suleiman, Arne, Ferre
• *= moeten de instructie beluisteren en werken aan een ‘stilte-eiland’ voor hun opdrachten
Joachim, Wissal, Jarno, Aziz, Jodi, Lander, Myriana

Bronnen: volgens de APA-normen

• Beaufort 5-6

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Vocabulair contact 1,2,3
• Verwerkte oefeningen contact 1,2,3

Materiaal / locatiewijziging:
• Voorwerpen voor inleiding (potlood, gom, blad enz.)
• chromebooks

Lesopbouw

1. Klassikale introductie tot de gekende vocabulaire. (‘5)

oriënteren verwerven verwerken afronden
2,3

Organisatie:
Vóór de les leg ik de zak met materialen op een bank (waar veel ruimte rond is.)
Ik vraag de kinderen om te verzamelen rond de tafel.

Ik leeg de zak en laat alle materialen op de tafel vallen. Ik vraag de kinderen wat ze zien en laat hen
de voorwerpen benoemen en even bekijken. Ik vraag hen de Franse benaming van één
van de voorwerpen. Vervolgens vraag ik ze of ze de rest van de voorwerpen ook in het
frans kunnen benoemen. En laat hen dit op zoveel mogelijk voorwerpen zelf doen.
Als er een woord niet gekend is laat ik hen dit zo snel mogelijk via galgje ontdekken.

Ik vertel hen dat we de Franse woorden die we al gezien hebben zullen herhalen met een leuk spel.

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

2. Individueel de vocabulaire herlezen uit het werkboek (’15)

oriënteren verwerven verwerken afronden
2,4
Instructie:
Ik vraag de leerlingen om op hun plaats te gaan zitten en hun werkboek erbij te nemen.
Ik vertel hen dat ze de vocabulaire uit contact 1, 2 en 3 grondig moeten herlezen,
aangezien we daarna een wedstrijdje gaan spelen en het belangrijk is dat ze de woorden kennen.

Ten slotte vraag ik de leerlingen om hun hand even in de lucht te steken als ze denken dat ze klaar
zijn. Wanneer ik merk dat de meeste leerlingen klaar zijn vertel ik dat we bijna gaan afronden.

3. Zelfstandig de oefeningen op de website verwerken (’15)

oriënteren verwerven verwerken afronden
1,2,3,5
Instructie:
Zometeen mogen jullie oefeningen maken online die je kan vinden op mijn website. Jullie werken
hiervoor alleen dus ik verwacht dat het stil is.
Ik toon eerst hoe de leerlingen naar de website moeten gaan en waar ze de opdrachten kunnen
vinden via het bord. Daarna deel ik de chromebooks uit en kunnen de leerlingen aan de slag.

Begeleiding:
Ik loop rond in de klas en kijk of er ergens problemen zijn, ik beantwoord vragen en maak
verduidelijkingen of geef een extra instructie waar nodig.
Ik zet een timer van 10 minuten op het bord voor de leerlingen.

4. Klassikale bespreking over de online oefeningen (‘5)

oriënteren verwerven verwerken afronden

Ik bevraag de leerlingen naar hun mening:

-vonden jullie dit leuk om te doen?
-Wat was moeilijk?
-Welke ronde ging wel goed/ niet goed?
- zouden jullie dit ooit nog is willen doen?
Enz.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlage:

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs