TAPAK STANDARD 4 SKPM Kualiti@Sekolah

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

KALENDAR AKADEMIK SESI : 2023/2024

KOD SEKOLAH : JBB2050

NAMA SEKOLAH : SK TUNKU MAHMOOD 2

NAMA GURU : NORSURIATI BINTI RUSDI

MATA PELAJARAN : MATEMATIK

KELAS : 5 UTM

SESI PENGISIAN : PENCERAPAN PERTAMA

TARIKH : 6/27/2023
Sila tulis dalam format dd/mm/yyyy

1234aA
#REF!
 TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
ARAHAN: SILA TANDAKAN (√) PADA SKOR PILIHAN ANDA MENGIKUT PERNYATAAN PENSKORAN YANG TERTERA DAN PADAMKAN SEMULA SKOR JIKA INGIN
MENUKAR SKOR.

Aspek 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
✓
4.1.1
A
s
STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD p
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid, e
peruntukan masa, dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum. k

4
a.
TINDAKAN PENSKORAN )1
.
b
Guru merancang pelaksanaan PdP: 4 3 2 1 0 1
)

c
)
i. mengikut pelbagai aras keupayaan
a) Menyediakan RPH yang murid d
)
mengandungi objektif yang boleh ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
diukur dan aktiviti pembelajaran yang ditetapkan (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara e
sesuai iii. dengan mematuhi arahan yang )
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum
f
)
S
kg
SKOR SEKOLAH ✓ o
)
r

A
s
i. mengikut pelbagai aras keupayaan p
murid e
ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana k
b) Menentukan kaedah pentaksiran
ditetapkan (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH ✓

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

murid
c) Menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
ditetapkan (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

SKOR SEKOLAH ✓

Aspek 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

4.2.1

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang. Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc
dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mengawal proses pembelajaran: 4 3 2 1 0

i. dengan menepati objektif pelajaran

a) Mengelola isi pelajaran/skop ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pembelajaran yang dirancang murid/pembelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan menepati objektif pelajaran

b) Mengelola masa PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dengan aktiviti pembelajaran murid/pembelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan menepati objektif pelajaran

c) Memberi peluang kepada ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
penyertaan aktif murid murid/pembelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

4.2.2

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

STANDARD KUALITI Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang. pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari
semasa ke semasa

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mengawal suasana 4 3 2 1 0

pembelajaran:

i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
a) Mengawasi komunikasi murid dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi semua
dalam PdPc (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid dalam dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi semua
PdPc (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
iii. dari semasa ke semasa
 i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid dalam dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi semua
PdPc (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
c) Menyusun atur kedudukan murid dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi semua
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
d) Melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi semua
yang menyeronokkan (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

Aspek 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.

4.3.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang. menyelesaikan masalah, dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah, dan
bersungguh-sungguh.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru membimbing murid: 4 3 2 1 0

i. mengikut keperluan/pelbagai aras

a) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
keupayaan murid
cara/panduan menguasai isi dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
pelajaran/konsep/fakta berkaitan tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
pelajaran
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH
b) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
cara/panduan menguasai kemahiran
dalam aktiviti pembelajaran
✓
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
keupayaan murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH
c) Memandu murid membuat
keputusan dan menyelesaikan
masalah dalam aktiviti pembelajaran
✓
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
keupayaan murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH ✓
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
d) Memandu murid keupayaan murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
menggunakan/memanfaatkan sumber ii. dengan betul dan tepat
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
Pendidikan berkaitan pelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH
e) Menggabung/merentas/
mengaitkan isi pelajaran dengan
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/
mata pelajaran lain dalam aktiviti
pembelajaran
✓
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
keupayaan murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH ✓

Aspek 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah/soft skills murid.

4.4.1
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
STANDARD KUALITI Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan
profesional dan terancang. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri
berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mendorong minda murid dalam 4 3 2 1 0

melaksanakan aktiviti pembelajaran:

i. berdasarkan objektif pelajaran

a) Merangsang murid berkomunikasi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. berdasarkan objektif pelajaran

b) Merangsang murid berkolaboratif ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dalam aktiviti pembelajaran murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. berdasarkan objektif pelajaran

c) Mengemukakan soalan yang
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
menjurus ke arah pemikiran kritis dan
murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
kreatif
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran

situasi yang menjurus ke arah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
membuat keputusan dan murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
menyelesaikan masalah iii. dari semasa ke semasa
d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran
situasi yang menjurus ke arah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
membuat keputusan dan murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
menyelesaikan masalah iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. berdasarkan objektif pelajaran

e) Mewujudkan peluang untuk murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
memimpin murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. berdasarkan objektif pelajaran

f) Menggalakkan murid
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
mengemukakan soalan berkaitan isi
murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
pelajaran
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. berdasarkan objektif pelajaran

g) Menggalakkan murid memperoleh
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pengetahuan dan kemahiran secara
murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
kendiri
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

4.4.2

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
profesional dan terancang. menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mendorong emosi murid dalam 4 3 2 1 0

melaksanakan aktiviti pembelajaran:

i. secara berhemah
a) Memberi pujian/galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
perlakuan positif murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
hasil kerja/idea yang bernas murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. secara berhemah
c) Memberi keyakinan dalam
ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
mengemukakan soalan/memberi
murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
respons
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

i. secara berhemah
d) Prihatin terhadap keperluan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

Aspek 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

4.5.1

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

STANDARD KUALITI Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang. refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran
yang berkuat kuasa atau ketetapan kurikulum, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru melaksanakan penilaian: 4 3 2 1 0

i. berdasarkan objektif pelajaran

ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
a) Menggunakan pelbagai kaedah dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
pentaksiran dalam PdPc tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
b) Menjalankan aktiviti dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
pemulihan/pengayaan dalam PdPc tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
c) Memberi latihan/tugasan berkaitan dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
pelajaran tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
d) Membuat refleksi PdPc dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
 i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
d) Membuat refleksi PdPc dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
e) Menyemak/menilai hasil dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH ✓

Aspek 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

4.6.1

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

STANDARD KUALITI Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan. mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif
pelajaran secara aktif, yakin, dan berhemah.

TINDAKAN PENSKORAN

Murid melibatkan diri dalam proses 4 3 2 1 0

pembelajaran:

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

a) Memberi respons berkaitan isi
pelajaran
i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid
murid murid murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
iii. dengan yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh-
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

b) Berkomunikasi dalam
melaksanakan aktiviti pembelajaran
i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid
murid murid murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
iii. dengan yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh-
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid
murid murid murid
c) Melaksanakan aktiviti pembelajaran ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
secara kolaboratif iii. dengan yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh-
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
d) Memberi respons yang menjurus ke
ii. selaras dengan objektif pelajaran
arah pemikiran kritis dan kreatif
iii. dengan yakin
berkaitan isi pelajaran
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh
i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan kurang daripada
10% murid
tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
murid
murid murid 10% murid
e) Mengemukakan soalan berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
pelajaran iii. dengan yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

f) Mengaitkan isi pelajaran dengan
kehidupan murid/isu lokal/global
i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
murid
murid murid 10% murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
iii. dengan yakin
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh

SKOR SEKOLAH ✓

i. dengan pelibatan 50% hingga 100%

murid
g) Membuat keputusan menyelesaikan
ii. selaras dengan objektif pelajaran
masalah berkaitan aktiviti
iii. dengan yakin
pembelajaran
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh
i. dengan pelibatan 25% hingga 49%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii),
(iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)
i. dengan pelibatan kurang daripada
10% murid
tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya satu (1) daripada perkara
(ii), (iii) dan (iv)

SKOR SEKOLAH ✓
 TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

Kod Sekolah Nama Sekolah Nama Sesi Pengisian Tarikh Tahap/Kelas Mata Pelajaran Dicerap 4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.1.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1 Jumlah Skor Taraf

JBB2050 SK TUNKU MAHMOOD 2 NORSURIATI BINTI RUSDI PENCERAPAN 6/27/2023 5 UTM MATEMATIK 10.00 9.17 4.38 12.75 22.32 5.00 8.50 15.00 87.12 CEMERLANG
PERTAMA