Turkish C-test

1)

Mahallem

Burası benim mahallem. Benim ev İm (im) ana cad Dedir (dede)

. Evimin
karşı Sında bir lok Anta var. Lokan Anra (tanın) servisi
gü Nlük (zel) , ama fiya Tı (tlar) biraz yük Sek . İki so Run (kak)
ileride b İr (ir) bakkal v E (ar) , ama bü Yük değil.
Ar Ka sokakta bü Yük bir süpermar Ket var.
Genel Likle orada alıṣve Riş yaparım. Ya Da (n) sokakta
küç Ük bir sin Ema var. Film izlemek için güzel bir yer.
Points: 11 / 20

2)

Danielle Clausen

Danielle Clausen Danimarkalı. Otuz sekiz yaṣ I (ında) . Evli ve iki

çoc Uk (uğu) var. İki yıl Dır Türkiye’de yaş Lı (ıyor) . İki
y Yy (ıl) daha kal I (mak) istiyor. Eṣ Yy (i) Peter,
Danimarka’nın Tür HH (kiye) konsolosu. Danielle de, haft Ht
(anın) üç gü Yy (nü) konsoloslukta vi Bbb (ze) bölümünde
çalı Hhh (şıyor) . Çocukları, Anna ve Eric, öz Hh (el) bir lis Bb
(ede) okuyor. Danielle anadi HH (li) dışında
İngi GHg (lizce) , Almanca ve Fran Hg (sızca) konuşuyor.
Türk G (çeyi) ise zor bul F (uyor) . Ama Danielle’in ak A (ıcı)
bir Türkçesi var. Danielle Türkiye’de yaşamaktan çok memnun.
Points: 1 / 20

176.40.239.58 Created with learnclick.com 1

3)

İstanbul

İstanbul, Türkiye'nin kuzey batısında, Avrupa ile Asya kıtaları üzerinde

uzanır.
Dünyada iki kıt B (ayı) birbirine bağl H (ayan) tek ke B (nt)
olan İstanbul, Türkiye'nin ve Avrupa'nın e B (n) kalabalık şehr B
(idir) . Kent ülk B (enin) kültür, san H (ayi) ve eko Hh
(nomi) başkentidir. Türkiye'de bul H (unan) ulusal ve uluslar H
(arası) şirketlerin ge H (nel) merkezleri b H (u) kentte y H
(er) alır. İstanbul, tar N (ihi) ve coğ B (rafi) konumu i B (le)
kozmopolit b B (ir) yapıya
sahi N (ptir) . Birçok tiy N (atro) , sinema ve kül N (tür)
merkezi vardır. İstanbul’da her yıl çeşitli konserler, festivaller ve fuarlar
düzenlenir.
Points: 0 / 20

176.40.239.58 Created with learnclick.com 2

4)

Okul Reklamı

Anakent Koleji, öğrencilerini geleceğe tam olarak hazırlamayı misyon

edinen bir
kurumdur. Okulumuzda yab Bbb (ancı) dil öğret Bbb (imine)
büyük
ön BB (em) verilir. Öğren BBb (ciler) İngilizce ve Alm Anca
dillerini
sı Ff (nıf) ortamında ve aktiv Cıx (iteler) yoluyla öğren Ci
(irler) . Bu
sür Er (eç) , hazırlık sınıfl Cc (arından) başlayarak 12.
sın Vv (ıfa) kadar de Vcc (vam) eder. D BBb (il) öğrenme
konus Bbb (unda) en öne Bb (mli) etkinliğimiz Yab Bb
(ancı) Diller
Kulü Bbb (büdür) . Bu ku Bb (lüp) küresel kon BB (ular)
hakkında uluslar Arası çalışmalar yapar.
Yabancı bir dili etkin bir şekilde kullanma adına kulüp çalışmalarımız
önem taşır.
Points: 2 / 20

176.40.239.58 Created with learnclick.com 3

5)

Motivasyon

Motivasyonu yüksek bir öğrenci derslerine daha fazla çalışır. Daha i V

(yi) öğrenir ve da B (ha) başarılı ol B (ur) . Dolayısıyla
ula Be (şmak) istediği hede Wf (fe) daha hı Ert (zlı) bir
şek Gg (ilde) ve da Ter (ha) kolay ula Ert (şır) . Öğrencinin
hede Yrr (fine) ulaşmasında motiva Uyt (syonun) önemi ç Yurr
(ok) büyüktür.
Öğret Etmen (meni) sevmek de motiv E (asyonu) artıran b İr
(ir)
faktördür. B E (u) nedenle öğret Ned (menin) kendini öğrenc İ
(ilerine) sevdirmesi, onl Er (ara) rol mo Gg (del) olabilmesi
önemlidir. Bunu
yapabilmek için verdiği sözleri tutması, öğrencileriyle iyi ilişkiler
geliştirmesi gerekir.
Points: 0 / 20

176.40.239.58 Created with learnclick.com 4

6)

Koku ve Tat

Koku alma duyunuz tat duyunuz ile bağlantılıdır. Yiyeceğin koku Vvv
(sunu) alamadığınızda muhte Vvv (melen) tadını da alamaz Vv
(sınız) . Bu
dur Vvv (um) yeterince ye Vvv (mek) yememenize ve
ki Vvv (lo) kaybetmenize ne Vvhh (den) olur. Vücu Vvv
(dunuz) ihtiyacı
ol Vv (an) besinleri alamad Ggg (ığı) için vit Ggdd (amin) ve
min Ss (eral) eksikliği gi DDd (bi) bazı sağ Kık (lık) sorunları
yaşar Er (sınız) . Koku almam Ak ruh hali N (nizi) de
etkileyebilir.
Çiç Ek , gıda ve ben De (zeri) kokular si ze yaşam sevinci
verir. Bu kokuları almamanız ise kendinizi üzgün veya depresif
hissetmenize neden
olabilir.
Points: 3 / 20

176.40.239.58 Created with learnclick.com 5

7)

Bilim Kadınları

Türkiye’deki bilim kadınları hakkında yapılan hemen her araştırma kimi

ilginç
olguların altını çizer. İlk ola Ff (rak) , üniversitelerin
far Klı kademelerinde y DDd (er) alan kadın GVv (ların) oranı
s GGg (on) derece yüks Bb (ektir) . Sadece öğr VV (enci) ya
da
asis GFV (tan) düzeyinde değ HG (il) , öğretim üy E (esi) ve
yöne Eeer (tici) kadrolarındaki kadın Ddd (ların) oranı da b Er
(ir) hayli
kabar Ku (ıktır) . Bununla ber Aber , bilim kadı N (nları) ,
kadın
olma K (ktan) dolayı he O (men) hemen hiçb İr (ir)
ayrımcılığa
uğramad An (ıklarını) dile getirmektedirler. Bu
saptamayı takip ettiğimizde 1930’lardan bu yana bir süreklilik buluruz.
Points: 2 / 20

176.40.239.58 Created with learnclick.com 6

8)

Kültürel Mekân

Mekânın, kültürel süreklilik açısından gerekli olduğu gerçeği göz önüne

alındığında,
diğer alanlarda olduğu gibi halk oyunları alanında da kültürün üretildiği ve
aktarıldığı
kültürel mekânların üstlendiği işlevin irdelenme gereği kaçınılmazdır. Bu
nok Ta (tada) halk oyunl Arı (arının) yaşatıldığı ve gel Mek
(ecek)
kuşaklara aktar May (ıldığı) kültürel mekân BVv (ların)
yok ol Muk (ma)

çekincesi, kült BB (ürün) de yok ol BBB (ma) çekincesini

berab DDD (erinde) getirir. Gelen Yhh (eksel)
temsillerde önce BBb (likli)
olan mekâ N (nlar) , günümüz koşull Da (arında)
küresel ve ye Ye (rel) etkilerle değiş Tuçir (miş) . Bu ned En
(enle) kültürel ve mekâ N (nsal)

farklılaşma ve çeşit Kçler (lilik) hızlanmıştır. Bun Unla birlikte,

ya Da (şam) koşullarındaki hızlı değişim, evrensel
kültür ile yerel kültürler arasındaki çelişki, kültür ve mekân etkileşiminde
yeni boyutlar
yaratmış ve gelenek yeniden biçimlenen bu mekânlarda yaşatılır hâle
gelmiştir.

Points: 1 / 20

Total Points: 20 (12.5%)

176.40.239.58 Created with learnclick.com 7