台中市弘文高中110學年度高三多元選修－寫作力

林志偉老師編授

單元主題：臺灣小歷史

一、今日是小歷史的總合

文學作家鍾肇政曾提到，日本時代就讀淡江中學時，每當身穿制
服走在家鄉街頭時，心裡的那一股得意之情令他難以忘懷。這種對制
服的強烈印象，源自於日本在1895年統治臺灣後，所引入的西方國家
的學校制服制度。……
臺灣在日本統治前，受書房教育的孩子們是穿著一般的中式日常
服上課。日本統治臺灣初期，由於武裝抗日活動頻繁，教育上仍處於
草創維艱的階段，社會舊慣根深蒂固，學生服裝仍承襲過往。
1920年代隨著當局開始推行同化政策，加上洋服引進臺灣社會，
使得學生服裝開始出現多元混搭（中式、日式、西式混合穿搭）的面
貌，並逐步走向洋式制服。1937年中日戰爭爆發，配合戰爭的需要，
制服也反映了軍事化的氛圍。……
不只上學期間必須穿制服，學校一些重要場合與活動，如儀式典
禮、畢業旅行，也少不了制服裝束；部分學校甚至規定放學後或假
日，只要外出就必須穿著制服。當時的教師會組成所謂的校外糾察
隊，學生如果在外行為表現欠佳，很容易就能從制服分辨是哪一所學
校的學生，藉此讓學生警惕並注意自己的言行舉止。有臺北第二高女
的學生表示，身著制服外出時總會特別謹慎，以免影響校譽。制服一
方面可以彰顯學校的精神與象徵，二方面能約束學生的行為。……
雖然絕大多數的學生都會遵守學校規定，然而，還是有少部分學
生不會如此順從，他們透過在制服上做些手腳，來表達反抗與不服
從。曾就讀新竹中學的鄭翼宗醫師說，學校規定褲子兩旁不可以有口
袋，以免出現學生把手插進褲袋的難看行為；然而有同學仍會請服裝
店製作口袋，等到學校檢查時，再用針線縫合，應付檢查。
（節錄自彭威翔〈學生該有學生樣？那些日治時期臺灣學生穿過的制服〉）

請根據以上資料，分項回答下列問題：
(一)請說明日治時期臺灣學生服裝共有哪些階段的演變？文長限150字
以內（至多7行）
。（占7分）
(二)《愛上制服：制服的文化與歷史》作者保羅‧福塞爾說：「每個人

1
 都必須穿制服，但同時又必須拒絕穿制服，以免自己珍貴的獨特
個性遭到抹殺。」你認為學校規定制服的用意為何？你是否贊成
學生必須穿制服？請闡述你的立場及看法。文長限400字以內（至
多19行）。
（占18分）

二、看看歷史縫隙

圖1、圖2為《番社采風圖‧渡溪》，是清代巡視臺灣監察御史使臺
期間(1744～1747)命畫工繪製之原住民風俗圖。臺灣南北大溪無數，
冬、春低淺，徒步可涉；夏、秋激湍，大水洶湧。此圖描繪土官、通
事乘竹筏渡溪，平埔族人浮水推筏的情景。
圖中戴帽者為「通事」，常由通曉原住民語言的漢人擔任，是官府
及原住民間的溝通橋樑。官職雖低，卻在原住民部落中甚具影響力。
由於清廷官方缺乏人力掌握原住民村社，便仰賴在臺漢人負責原住民
事務，而這些人也以自己在原住民村社建立的權力關係，為官方傳達
政令、徵收稅餉，甚至謀取私利、強納平埔族少女為妾室。
通事身旁的則是「土官」（又稱「土目」），是平埔族推選出來與官
方往來協調的負責人，後來成為世襲，演變為平埔族中的貴族階層。

圖1《番社采風圖‧渡溪》 圖2《番社采風圖‧渡溪》局部放大

請根據上文資訊，仔細觀察圖片，發揮想像力，編寫一則完整的
故事。題目自訂，內容須包含角色、對白、情節等要素。文長不限。
（占25分）