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i GPA GPA û
1 2.8 2.7143 .0857
2 3.4 3.0209 .3791
3 3.0 3.2253 –.2253
4 3.5 3.3275 .1725
5 3.6 3.5319 .0681
6 3.0 3.1231 –.1231
7 2.7 3.1231 –.4231
8 3.7 3.6341 .0659
You can verify that the residuals, as reported in the table, sum to −.0002, which is pretty close to
zero given the inherent rounding error.
and the total sum of squares, (yi – y )2, is about 1.0288. So the R-squared from the regression
i=1
is
Therefore, about 57.7% of the variation in GPA is explained by ACT in this small sample of
students.
2.5 (i) The intercept implies that when inc = 0, cons is predicted to be negative $124.84. This, of
course, cannot be true, and reflects the fact that this consumption function might be a poor
predictor of consumption at very low-income levels. On the other hand, on an annual basis,
$124.84 is not so far from zero.
(ii) Just plug 30,000 into the equation: cons = –124.84 + .853(30,000) = 25,465.16 dollars.
(iii) The MPC and the APC are shown in the following graph. Even though the intercept is
negative, the smallest APC in the sample is positive. The graph starts at an annual income level
of $1,000 (in 1970 dollars).
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6
MPC .9
APC
MPC
.853
APC
.728
.7
1000 10000 20000 30000
inc
2.7 (i) When we condition on inc in computing an expectation, inc becomes a constant. So
E(u|inc) = E( inc e|inc) = inc E(e|inc) = inc 0 because E(e|inc) = E(e) = 0.
(ii) Again, when we condition on inc in computing a variance, inc becomes a constant. So
Var(u|inc) = Var( inc e|inc) = ( inc )2Var(e|inc) = e2 inc because Var(e|inc) = e2 .
(iii) Families with low incomes do not have much discretion about spending; typically, a
low-income family must spend on food, clothing, housing, and other necessities. Higher-income
people have more discretion, and some might choose more consumption while others more
saving. This discretion suggests wider variability in saving among higher income families.
2.9 (i) We follow the hint, noting that c1 y = c1 y (the sample average of c1 yi is c1 times the
sample average of yi) and c2 x = c2 x . When we regress c1yi on c2xi (including an intercept), we
use equation (2.19) to obtain the slope:
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From (2.17), we obtain the intercept as 0 = (c1 y ) – 1 (c2 x ) = (c1 y ) – [(c1/c2) ˆ1 ](c2 x ) = c1(
y – ˆ1 x ) = c1 ˆ0 ) because the intercept from regressing yi on xi is ( y – ˆ1 x ).
(ii) We use the same approach from part (i) along with the fact that (c1 + y) = c1 + y and
(c2 + x) = c2 + x . Therefore, (c1 + yi ) − (c1 + y) = (c1 + yi) – (c1 + y ) = yi – y and (c2 + xi) –
(c2 + x) = xi – x . So c1 and c2 entirely drop out of the slope formula for the regression of1 (c1 +
yi) on (c2 + xi), and 1 = ˆ1 . The intercept is 0 = (c1 + y) – 1 (c2 + x) = (c1 + y ) – ˆ (c2 + x
(iii) We can simply apply part (ii) because log(c1 yi ) = log(c1 ) + log( yi ) . In other words,
replace c1 with log(c1), replace yi with log(yi), and set c2 = 0.
(iv) Again, we can apply part (ii) with c1 = 0 and replacing c2 with log(c2) and xi with log(xi).
If ̂ 0 and ̂1 are the original intercept and slope, then 1 = ̂1 and 0 = ̂0 − log(c2 ) ̂1 .
2.11 (i) We would want to randomly assign the number of hours in the preparation course so that
hours is independent of other factors that affect performance on the SAT. Then, we would
collect information on SAT score for each student in the experiment, yielding a data set
{(sati , hoursi ) : i = 1,..., n}, where n is the number of students we can afford to have in the study.
From equation (2.7), we should try to get as much variation in hoursi as is feasible.
(ii) Here are three factors: innate ability, family income, and general health on the day of the
exam. If we think students with higher native intelligence think they do not need to prepare for
the SAT, then ability and hours will be negatively correlated. Family income would probably be
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positively correlated with hours, because higher income families can more easily afford
preparation courses. Ruling out chronic health problems, health on the day of the exam should
be roughly uncorrelated with hours spent in a preparation course.
(iii) If preparation courses are effective, 1 should be positive; other factors equal, an
increase in hours should increase sat.
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Al darle ahora la bienvenida, llevando vuestra voz, experimento,
Sres. Académicos, una de las satisfacciones más grandes de mi
vida. Hijo de una de las ciudades más antiguas y gloriosas del viejo
Reino sevillano, la ciudad de los Guzmanes, tengo á orgullo, y es
para mí eterno vínculo de gratitud y de cariño, haber recibido mi
educación literaria é histórica en las aulas hispalenses y en el trato y
comunicación de los ingenios de Sevilla, y que el nuevo Académico
fuese de los que con mayor interés y afecto me alentasen en mis
primeras tentativas y ensayos. ¡Quién me dijera entonces que en
acto de la solemnidad del presente habría de disfrutar la grata y
honrosa participación con que vuestra bondad se ha dignado
favorecerme!
Entre los muchos é interesantes asuntos que las ricas y variadas
aptitudes y conocimientos del nuevo compañero le habrían permitido
escoger como tema de su discurso de ingreso, el docto americanista
ha preferido oportunamente el de mayor alcance y trascendencia de
todos, esto es, el examen de las últimas doctrinas y trabajos
referentes á Cristóbal Colón, examen que acabáis de coronar con
vuestros aplausos, y que ha evidenciado una vez más el acierto y
elocuencia peculiares á su entendimiento y á sus facultades
literarias. Mis enhorabuenas más cordiales por la elección y el
desempeño.
La celebración del cuarto Centenario del descubrimiento de
América dió origen, como era de esperar, dentro y fuera de la
Península, á numerosos estudios relativos á los dos grandes é
inseparables factores de aquel acontecimiento sin igual en la
historia: Colón y España. Natural era que el docto americanista
sevillano siguiese con vivo interés las nuevas publicaciones,
estudiando cuanto en ellas se dijese tocante á las mismas
cuestiones que había tratado en su Vida de Colón, á fin de
comprobar y perfeccionar sus propias investigaciones.
La Academia, que cuenta en su seno americanistas
mantenedores de distintas y encontradas opiniones sobre puntos
capitales de la historia colombina, debía oir de igual modo las del
nuevo Académico, que no son otras, en esencia, que las que ya
consignó en su obra magna, robustecidas ahora con los datos y
materiales con que el Centenario ha contribuido al esclarecimiento
de cuestiones sobrado graves y empeñadas para que nadie pueda
osar resolverlas todas y en absoluto, máxime dada la naturaleza de
los conocimientos históricos.
Por mucho tiempo la leyenda colombina y la leyenda
anticolombina han de disputar tenazmente la plaza que sólo cumple
de derecho á la verdad histórica. Panegiristas de Colón y
panegiristas de España seguirán luchando con apasionamiento,
hasta que al fin luzca el día sereno de la justicia, así para el
incomparable marino genovés como para la nación generosa que
amparó é hizo posible la hazaña más prodigiosa de la Edad
Moderna.
Mis sentimientos y mis convicciones coinciden, de antiguo y casi
por completo, en estas materias, con las del nuevo Académico, y ahí
están que lo prueban los trabajos que dí á luz en el Centenario; sin
que por eso deje de reconocer en ningún caso que ni está ni es
posible que esté cerrada la puerta á ulteriores investigaciones, en
esta, como en toda clase de controversias históricas.
Creo más, señores Académicos: creo plenamente que, á pesar de
las exageraciones, aun de las injusticias con que la pasión haya
podido tratarla, en lo antiguo y en lo moderno, la figura gigantesca
del descubridor del Nuevo Mundo ha resistido victoriosamente los
embates de la ceguedad y del encono, llegando incólume á los días
del Centenario, y, como dijo magistralmente nuestro ilustre Director,
en su discurso de apertura del Congreso de Americanistas
celebrado en el Convento de la Rábida, «en puesto único, al que
nadie puede acercarse, ni de lejos, en la Historia.»
Después de todo, por fortuna nuestra, Colón no fué considerado
nunca en los trabajos del Centenario como llegó á serlo, por el
mismo tiempo, en algunas de las publicaciones italianas, esto es,
como simple ejecutor del pensamiento de Toscanelli; ni tratado
tampoco con la crueldad incalificable con que algunos portugueses
escribieron del Infante Don Enrique en los días mismos de la
celebración de su Centenario, ni como tratan hoy otros, con motivo
del que ha de celebrarse dentro de pocos días, al glorioso
Taumaturgo de Lisboa.
Y es que las divisiones religiosas, políticas y científicas de nuestro
tiempo, y aun más, si cabe, el espíritu crítico, cuando no escéptico,
dominante, tenían que ejercer su propio y natural influjo aun en
ocasiones tan extraordinarias y solemnes. Lo verdaderamente
extraño es que se nieguen ó regateen tanto la admiración y el
aplauso á las grandes figuras de la historia, y se prodiguen con
largueza, mejor dicho, con verdadero escándalo, en ocasiones, á
entidades subalternas, como lo prueban las apoteosis pomposas
que vemos celebrar en gloria de algunas y las estatuas erigidas en
honor de otras, careciendo, como aún carecen de ellas, el Cid,
Guzmán el Bueno, el Rey Católico y tantas otras glorias
indisputables y legítimas de la patria.
¡Dichosos los que, como el nuevo Académico, han sabido
conservar siempre inextinguibles en su alma el entusiasmo y la
admiración debidas á lo verdadero y lo justo, lo grande y lo sublime!
He dicho.
ÍNDICE
Páginas.
Prólogo v
Las Conferencias americanistas del Ateneo 1
Los Reyes Católicos en el descubrimiento de 33
América
El Cardenal Mendoza en el descubrimiento 61
de América
Colón y Fray Diego de Deza 73
El Nuevo Mundo descubierto por Colón, 87
comedia de Lope de Vega
La patria de Colón 99
Españolismo de Colón 111
La Duquesa de Alba 121
El Maestro Lebrija y el descubrimiento de 135
América
La Aurora en Copacavana 147
Pedro de Valdivia 157
Gonzalo Jiménez de Quesada en la poesía y 167
en la historia
El Alférez Doña Catalina de Erauso 179
La Historia de la Conquista de México, de 199
Solís
Los restos de Pizarro 207
Sor Juana Inés de la Cruz 221
El Centenario en Chile 231
El Centenario en Colombia 239
Los Americanos en el Ateneo 247
Colón en las publicaciones italianas del 265
Centenario
Un americanista notable 287
*** END OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK ESPAÑA Y
AMÉRICA ***
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