NIVELES DE LOGRO EDUCATIVO

PROFA. JOVITA GUTIERREZ ARZATE

El 3° grado grupo “C” está integrado por 17 alumnos, 9 niñas y 8 niños.

LENGUAJES
De acuerdo a las actividades desarrolladas el 47% de los alumnos se encuentran en desarrollo de alcanzar los
aprendizajes esperados, puesto que identifican su nombre del de sus compañeros, comparan similitudes en las
letras que lo componen, identifican con qué letra inicia, reconoce si es nombre corto o largo; identifica algunos
portadores de texto y comenta algunas características, identifican y comentan algunas diferencias entre los
portadores, escribe con recursos propios información para comunicarse; narra anécdotas intentando seguir la
secuencia de ideas; con apoyo de títeres crea historias de invención propia.
Además producen sonidos al ritmo de la música con algunas partes del cuerpo; crean y reproducen algunas
secuencias de movimientos con gestos y posturas corporales con y sin música; intentan seguir secuencias en
coordinación con otros; identifican las emociones que les producen algunos géneros musicales; representan con
apoyo la imagen que tienen de sí mismo por medio de modelado y pintura.
El 41% de los alumnos requieren apoyo y compromiso de los padres de familia para integrarse en las
actividades asistiendo de forma constante a clases y reforzando en casa las actividades planeadas, ya que
requieren practicar honomatopeyas, juegos del lenguaje, ejercicios que impliquen soplar, cantar rondas, decir
trabalenguas para que su lenguaje sea más fluido y entendible; requiere jugar a describir objetos, personas,
paisajes para poco a poco lograr narrar cuentos, anécdotas; jugar con el alfabeto móvil y las letras de su nombre
para que sepa cómo está integrado y lo identifique de otros nombres.
Aun requiere apoyo para familiarizarse con las artes, soltar su cuerpo para moverse al ritmo de la música,
aprender a apreciar y conocer obras de patrimonio cultural, desarrollar el gusto por el dibujo, modelado, pintura
con diversos materiales.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

De 17 alumnos que integran el grupo, el 35% se encuentran en desarrollo, ya que realizan conteo de pequeñas
colecciones no mayores a 15; identifican y escriben números menores a 10; compara, iguala y clasifica
colecciones con apoyo; ordena tarjetas con números en orden ascendente; relaciona el número con la colección
que le corresponde; participa en juegos que implican realizar conteo, identificar números; forma diversas
agrupaciones de acuerdo al número de objetos que se les indica; enlista con apoyo acciones que hace a lo largo
de un día, tratando de seguir el orden en el que ocurrieron; recaba datos entre sus familiares y los organiza con
apoyo de tablas y pictogramas.
El 57% de los alumnos aun requiere apoyo para alcanzar los aprendizajes planteados, sobre todo los que tienen
que ver con el rango del conteo del 1 al 10, identificación y representación de números, conteo de agrupaciones
pequeñas, tener la noción del concepto de número y ubicación espacial, ya que no identifican relaciones
espaciales, izquierda, derecha, adentro de, afuera de, entre.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
El 47% de los alumnos, conoce y practica medidas para evitar enfermedades, sabe sobre la importancia de
practicar hábitos de higiene, reconoce la importancia de las vacunas; identifica algunas medidas que deben
practicar para evitar contaminar el medio ambiente; practica algunas acciones que favorecen el cuidado del
ambiente; identifica alimentos saludables y no saludables, y reconoce la importancia de alimentarse sanamente.
El 53% de los alumnos aun requieren apoyo para alcanzar los aprendizajes planteados, pues deben practicar
hábitos de higiene desde casa, practicar desde casa una alimentación saludable para poder identificar alimentos
saludables y chatarra, así como sus beneficios y perjuicios, poner en práctica en casa acciones para cuidar el
medio ambiente y hacer partícipes a los niños en estas actividades.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
El 47% de los alumnos se encuentra en desarrollo de alcanzar los aprendizajes, pues identifica y expresa
algunas características que posee, dice su nombre, menciona lo que le gusta y que no le gusta, identifica qué
actividades puede hacer solo y cuáles realiza con apoyo, identifica y lleva a la práctica con apoyo acciones de
cuidado personal; reconoce con apoyo y nombra situaciones que le generan tristeza, alegría, enojo, está en
proceso de regular sus emociones. Realizan movimientos de locomoción por medio de juegos, canciones y
rondas; identifica sus posibilidades motrices en actividades básicas, como saltar en un pie, brincar o correr por
trayectos con obstáculos; participa en juegos colectivos que ejecuta con apoyo de su familia; ejecuta con apoyo
algunas posibilidades motrices que implican organización espacio – temporal, lateralidad, equilibrio y/o
coordinación con canciones, secuencias rítmicas o juegos.

El 53 % de los alumnos aun requiere apoyo para controlar sus emociones, son introvertidos, les cuesta trabajo
expresarse en público, le cuesta trabajo identificar qué situaciones le causan enojo, tristeza, alegría, miedo,
calma y desconoce qué acciones debe hacer para regular cada emoción; no es del todo autosuficiente. Aun
requieren apoyo para participar en actividades que impliquen coordinación equilibrio, lateralidad, brincar en un
pie, saltar obstáculos, participar en juegos colectivos siguiendo reglas.

LENGUA EXTRANJERA
El 35% de los alumnos identifica colores, números del 1 al 10, algunas formas geométricas, utiliza palabras de
saludo, sabe el nombre de algunos animales, intenta seguir y pronunciar canciones, reconoce las partes del
cuerpo y las pronuncia con apoyo.
El 52% de los alumnos requieren apoyo para relacionarse con palabras, pronunciación y temáticas de la lengua
extranjera ya que debido al problema con su fluidez les cuesta trabajo pronunciar palabras.