PERANCANGAN STRATEGIK KOKURIKULUM 2020 – 2022

SJKC KEA FARM

MISI VISI NILAI

Melestarikan pendidikan berkualiti kepada murid Pendidikan Berkualiti Melahirkan Modal Kolaboratif; Kepelbagaian;
demi melahirkan warga negara yang Insan Berdisiplin Kecemerlangan; Inovasi;
berpengetahuan, berdisiplin dan berbakti Integriti; Hormat
berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, STRATEGI

Petunjuk Prestasi Strategi

Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)

3. Pencapaian 3A Pencapaian 1. Fokus Jelas dan Dikongsi – Memastikan guru-kakitangan

prestasi Markah dan ibu bapa tahu di mana mereka akan pergi dan
kokurikulum yang Kokurikulum mengapa. Fokus adalah untuk mencapai misi-visi yang
tinggi oleh semua dikongsi dan semua memahami peranan mereka dalam
murid. 3.1 Lebih % Murid Mencapai 84.00 >84.00 >85.75 >90.00 mencapai misi-visi. Fokus dan misi-visi dibangunkan
daripada 90 Purata Nilai Gred daripada kepercayaan dan nilai-nilai yang sama,
peratus murid Kumulatif Sekurang- mewujudkan arah yang konsisten untuk semua yang
mencapai kurangnya 6.00 terlibat.
purata nilai
gred kumulatif 1.1. Sekolah ini mempunyai tujuan kewujudannya (hala tuju)
kokurikulum yang jelas.
sekurang- 1.2. Guru-guru dan kakitangan mempunyai kefahaman yang
kurangnya 6.00 jelas tentang apa yang sekolah sedang cuba mencapainya.
pada tahun 1.3. Guru-guru dan kakitangan berkongsi kefahaman tentang
2022. apa yang pihak sekolah ingin mencapainya.
1.4. Guru-guru dan kakitangan adalah komited (menunjukkan
sikap memberikan sepenuh tenaga dan perhatian) untuk
3B Aspek mencapai matlamat sekolah.
Pentaksiran 1.5. Guru-guru dan kakitangan sentiasa memastikan matlamat
Sukan dan sekolah di fikiran mereka apabila membuat keputusan
Kokurikulum penting.
1.6. Penekanan utama sekolah adalah meningkatkan
3.2 80 % Murid 90.00 >95.00 >98.00 100.00 pembelajaran murid.
peratus murid Memperoleh
memperoleh Markah 30 2. Standard dan Jangkaan yang Tinggi untuk Semua Murid
markah (daripada 50) dan – Membina kepercayaan guru-guru dan kakitangan bahawa
30(daripada Ke Atas Dalam semua murid boleh belajar dan mencapai standard yang
50) dan ke atas Penglibatan tinggi. Mengambil kira bahawa beberapa murid mesti
dalam mengatasi halangan-halangan yang ketara, halangan-
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
penglibatan halangan ini tidak dilihat sebagai tidak dapat diatasi. Murid
aktiviti sukan ditawarkan dengan pembelajaran yang bercita-cita tinggi
dan dan ketat.
kokurikulum
pada tahun 2.1. Semua murid dijangkakan mencapai standard yang tinggi.
2020. 2.2. Guru-guru buat apa sahaja untuk membantu semua murid
mencapai standard akademik yang tinggi.
3.3 100 90.00 >95.00 >98.00 100.00 2.3. Guru-guru percaya semua murid boleh belajar konsep-
peratus murid % Murid konsep yang kompleks.
memperoleh Memperoleh 2.4. Semua murid sentiasa dicabar oleh kurikulum yang rapi dan
markah 36 Markah 24 ketat.
(daripada 40) (daripada 40) dan 2.5. Guru-guru menggunakan strategi yang berkesan untuk
dan ke atas Ke Atas Dalam membantu murid berprestasi rendah mencapai standard
dalam Penyertaan akademik yang tinggi.
penyertaan
aktiviti sukan 3. Kepimpinan Sekolah Berkesan – Membangunkan
dan kepimpinan pengajaran dan pentadbiran berkesan yang
kokurikulum diperlukan untuk melaksanakan proses perubahan.
pada tahun Pemimpin berkesan secara proaktif mendapatkan bantuan
2022. yang diperlukan. Mereka memupuk program pengajaran
dan budaya sekolah yang kondusif untuk pembelajaran dan
3.4 100 90.00 >95.00 >98.00 100.00 perkembangan profesional. Pemimpin yang berkesan
peratus murid mempunyai gaya dan peranan yang berbeza – guru dan
memperoleh % Murid kakitangan lain.
markah 9 Memperoleh
(daripada 20) Markah 9 (daripada 3.1. Guru-guru dan kakitangan menunjukkan gaya kepimpinan
dan ke atas 20) dan Ke Atas mereka dalam beberapa cara.
dalam prestasi Dalam Prestasi 3.2. Pemimpin sekolah menyokong pengajaran yang berkesan
aktiviti sukan untuk semua murid.
dan 3.3. Mereka yang memimpin bertindak dengan integriti.
kokurikulum 3.4. Pentadbir sekolah mengambil kira pelbagai pandangan
pada tahun apabila membuat keputusan.
2022. 3.5. Pemimpin sekolah memastikan guru-guru
bertanggungjawab untuk meningkatkan pembelajaran
murid.
3C Aspek 3.6. Guru-guru dan kakitangan berasa suka dengan kepimpinan
Pentaksiran sekolah kerana mengambil berat tentang mereka.
Aktiviti Ekstra
Kurikulum 4. Kerjasama dan Komunikasi Tahap Tinggi – Membina
kerjasama yang kuat di kalangan guru-guru di semua peringkat
3.5 dan dengan kakitangan yang lain. Semua orang terlibat dan
80 peratus 60 >70.00 >75.00 80.00 saling berkait antara satu sama lain, termasuk ibu bapa dan
murid anggota komuniti untuk mengenal pasti masalah dan bekerja
memperolehi % Murid terhadap penyelesaian.
skor 5 Memperoleh Skor 5
(daripada 10) (daripada 10) dan 4.1. Sekolah ini menggunakan sistem bagi mendapatkan
dan ke atas Ke Atas Dalam pelbagai perspektif apabila membuat keputusan.
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
dalam aspek Aspek 4.2. Guru-guru membincangkan isu-isu pengajaran secara
perkhidmatan Perkhidmatan tetap.
aktiviti ekstra 4.3. Guru-guru dan kakitangan bekerja bersama-sama untuk
kurikulum pada menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan
tahun 2022. isu-isu sekolah.
4.4. Guru-guru dan kakitangan bekerja dalam pasukan di
semua peringkat gred untuk membantu murid
3.6 100 90.00 >95.00 >98.00 100.00 meningkatkan pembelajaran.
peratus murid 4.5. Guru-guru dan kakitangan secara tetap kerja bersama-
memperolehi sama untuk merancang apa yang akan diajar.
skor 6 % Murid 4.6. Guru-guru berkomunikasi secara kerap dengan keluarga
(daripada 10) Memperoleh Skor 6 murid-murid mereka.
dan ke atas (daripada 10) dan 4.7. Guru-guru dan kakitangan mempercayai satu sama lain
dalam aspek Ke Atas Dalam
anugerah Aspek Anugerah 5. Kurikulum, Pengajaran dan Penilaian Selaras dengan
aktiviti ekstra Standard – Memastikan kurikulum sebenar dan dirancang
kurikulum pada sejajar dengan keperluan pembelajaran akademik yang
tahun 2022. asas. Strategi pengajaran dan bahan-bahan yang
digunakan berasaskan penyelidikan. Kakitangan memahami
3.7 100 56.00 >70.00 >85.00 100.00 peranan penilaian bilik darjah dan negeri, apa ukuran
peratus murid penilaian, dan bagaimana kerja murid dinilai.
memperolehi
skor 4 % Murid 5.1. Pelaksanaan kurikulum di sekolah sejajar dengan standard
(daripada 4) Memperoleh Skor 6 kebangsaan (kurikulum kebangsaan).
dan ke atas (daripada 10) dan 5.2. Guru-guru memahami dengan baik standard kebangsaan
dalam aspek Ke Atas Dalam (kurikulum kebangsaan) dalam bidang yang mereka
khidmat Aspek Khidmat mengajar.
masyarakat Masyarakat 5.3. Bahan-bahan pengajaran yang sejajar dengan standard
aktiviti ekstra kebangsaan (kurikulum kebangsaan) disediakan untuk guru.
kurikulum pada 5.4. Pengajaran diasaskan kepada apa yang murid-murid sudah
tahun 2022. tahu.
5.5. Kerja sekolah adalah bermakna kepada murid-murid.
3.5 80 peratus 24.00 >50.00 >65.00 80.00 5.6. Guru-guru menggunakan pelbagai pendekatan dan aktiviti
murid untuk membantu murid belajar.
memperolehi 5.7. Aktiviti-aktiviti di bilik darjah merangsang intelektual.
skor 4 5.8. Guru-guru tahu penyelidikan yang menjadi asas strategi
(daripada 10) % Murid pengajaran yang digunakan.
dan ke atas Memperoleh Skor 4 5.9. Guru-guru menggunakan keputusan penilaian pembelajaran
dalam aspek dan Ke Atas Dalam murid untuk membantu merancang aktiviti pengajaran.
nilam aktiviti Aspek Nilam
ekstra 6. Pemantauan Pengajaran-Pembelajaran yang Kerap –
kurikulum pada Melaksanakan satu kitaran penilaian yang berbeza bagi
tahun 2022. mengenal pasti murid yang memerlukan bantuan. Lebih
banyak sokongan dan masa pengajaran disediakan, sama
ada waktu persekolahan biasa atau di luar waktu
persekolahan biasa. Pengajaran diselaraskan berdasarkan
pemantauan kemajuan dan keperluan murid yang kerap.
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
Keputusan penilaian digunakan untuk memberi tumpuan
dan memperbaiki program pengajaran.
3D Indeks
Jisim Badan / 6.1. Murid-murid menerima maklum-balas secara tetap
Body Mass mengenai apa yang mereka perlu lakukan untuk
Index (BMI) memperbaiki pembelajaran mereka.
6.2. Murid-murid menerima bantuan lebih daripada biasa jika
3.9 95 76.00 >80.00 >90.00 95.00 mereka memerlukannya.
peratus murid 6.3. Guru-guru mengubahsuai amalan pengajaran mereka
memperoleh berdasarkan maklumat penilaian bilik darjah.
Indeks Jisim 6.4. Guru-guru menerima maklum-balas secara tetap mengenai
Badan(BMI) % Murid bagaimana mereka lakukan dalam pengajaran.
pada tahap Memperoleh BMI 6.5. Pengajaran dan pembelajaran adalah menjadi fokus
normal pada Tahap Normal pemerhatian dan penilaian kepada guru-guru.
tahun 2022. 6.6. Guru-guru memberi maklum balas antara satu sama lain
untuk membantu memperbaiki amalan pengajaran.
6.7. Hasil kerja yang berkualiti tinggi dijangka daripada orang
3E Pencapaian dewasa yang bekerja di sekolah.
Sukan dan
Permainan 7. Memberi Fokus Pembangunan Profesional – Memberi
penekanan pada latihan guru-guru dan kakitangan dalam
3.10 bidang yang paling memerlukan. Maklum balas daripada
5 pencapaian 1 2 3 4 pengajaran-pembelajaran fokus penting pembangunan
sekurang- profesional yang luas dan berterusan. Sokongan itu juga
kurangnya sejajar dengan misi-visi dan objektif sekolah atau daerah.
tempat ketiga
di peringkat Bilangan 7.1. Keputusan penilaian akan digunakan untuk menentukan
daerah dalam Pencapaian aktiviti pembelajaran profesional.
sukan dan Sekurang- 7.2. Guru-guru dan kakitangan akan mendapatkan bantuan
permainan kurangnya Tempat dalam bidang yang diperlukan untuk mempertingkatkan
pada tahun Ke Tiga Di keupayaan mereka.
2020-2022. Peringkat Daerah 7.3. Aktiviti-aktiviti pembangunan profesional adalah konsisten
Dalam Tempoh 3 dengan matlamat sekolah.
Tahun 7.4. Saya mempunyai cukup peluang untuk berkembang secara
3.11 profesional.
3 pencapaian 1 2 3 4 7.5. Guru-guru dan kakitangan yang berbeza dari masa ke
tempat semasa mengetuai aktiviti pembangunan profesional untuk
pertama di guru-guru dan kakitangan lain.
peringkat 7.6. Guru-guru melihat diri mereka sebagai orang yang belajar
daerah dalam dan juga guru.
sukan dan Bilangan
permainana Pencapaian Tempat 8. Persekitaran Pembelajaran Menyokong – Memastikan
pada tahun Pertama Di sekolah mempunyai persekitaran yang selamat, sivil, sihat
2020-2022 Peringkat Daerah dan secara intelektual merangsang pembelajaran. Murid
Dalam Tempoh 3 rasa dihormati dan mempunyai hubungan dengan guru-guru
Tahun dan kakitangan dan terlibat dalam pembelajaran.
Pengajaran bersifat peribadi dan persekitaran pembelajaran
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
kecil meningkatkan hubungan pelajar dengan guru.

8.1. Murid-murid berasa selamat berada di sekolah sewaktu sesi

3F Pencapaian persekolahan.
Ko Akademik 8.2. Persekitaran sekolah adalah kondusif untuk pembelajaran.
8.3. Guru-guru menunjukkan sikap mengambil berat semua
3.12 - 1 2 3 murid mereka.
3 pencapaian 8.4. Guru-guru dan kakitangan menghormati warisan budaya
Sekurang- murid.
kurangnya 8.5. Murid-murid menghormati murid lain yang berbeza daripada
tempat ketiga mereka.
di peringkat Bilangan 8.6. Pengajaran disesuaikan untuk memenuhi keperluan individu
daerah dalam Pencapaian murid.
ko-akademik Sekurang- 8.7. Masalah disiplin murid adalah diurus dengan baik.
pada tahun kurangnya Tempat 8.8. Guru-guru dan kakitangan berasa bebas untuk menyatakan
2020-2022. Ke Tiga Di idea dan pendapat sesama mereka.
Peringkat Daerah
3.13 Dalam Tempoh 3 - 1 2 3 9. Penglibatan Keluarga dan Komuniti Tahap Tinggi –
3 pencapaian Tahun Membangunkan rasa yang semua mempunyai tanggungjawab
Sekurang- untuk mendidik murid, bukan hanya guru-guru dan kakitangan
kurangnya sekolah. Keluarga, ahli perniagaan, agensi-agensi
tempat perkhidmatan sosial, dan komuniti kolej / universiti semuanya
pertama di memainkan peranan yang penting dalam usaha ini.
peringkat Bilangan
daerah dalam Pencapaian Tempat 9.1. Guru-guru dan kakitangan yakin yang murid-murid akan
ko-akademik Pertama Di belajar dengan lebih baik melalui sokongan keluarga yang
pada tahun Peringkat Daerah berkesan.
2020-2022. Dalam Tempoh 3 9.2. Sekolah ini bekerjasama dengan banyak organisasi
Tahun komuniti untuk menyokong muridnya.
9.3. Sekolah membuat usaha khas untuk menghubungi keluarga
3G Pencapaian murid yang sedang berhadapan masalah dengan
Unit Beruniform pembelajaran mereka.
9.4. Guru-guru kerap berhubung dengan ibu bapa murid
- 1 2 3 mereka.
3.14 9.5. Sekolah ini menyediakan maklumat yang mencukupi untuk
3 pencapaian keluarga murid mengenai cara untuk membantu anak-anak
sekurang- mereka berjaya di sekolah.
kurangnya 9.6. Ramai ibu bapa terlibat sebagai sukarelawan di sekolah.
tempat ketiga
di peringkat Bilangan 10. Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft
daerah dalam Pencapaian skill) –
unit pakaian Sekurang-
seragam pada kurangnya Tempat 10.1. Tanggungjawab Sosial;
tahun 2020- Ke Tiga Di a. Bertanggungjawab terhadap diri sendiri.
2022. Peringkat Daerah b. Bertanggungjawab terhadap orang lain.
Dalam Tempoh 3 c. Prihatin terhadap masalah sendiri.
Tahun d. Prihatin terhadap masalah orang lain.
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
e. Bersemangat patriotik dengan menyertai aktiviti yang
berkaitan.
f. Menghormati orang lain.
- 1 2 3 g. Toleransi terhadap kepelbagaian budaya.
3.15 10.2. Menghargai Alam Sekitar
3 pencapaian a. Menyokong aktiviti-aktiviti berkaitan dengan
sekurang- penghargaan alam sekitar.
kurangnya b. Memberi respons positif terhadap keperluan menjaga
tempat alam sekitar.
pertama di c. Menunjukkan tingkah laku menjaga alam sekitar.
peringkat Bilangan d. Melibatkan diri dengan aktiviti menjaga alam sekitar
daerah dalam Pencapaian Tempat secara berterusan.
unit pakaian Pertama Di 10.3. Etika, Moral dan Profesionalisme;
seragam pada Peringkat Daerah a. Menampilkan pemakaian santun dan sesuai dengan
tahun 2020- Dalam Tempoh 3 keperluan.
2022. Tahun b. Menunjukkan tingkah laku profesional sesuai dengan
etika kerjaya.
c. Melaksanakan tanggungjawab dengan integriti dan
amanah.
d. Menerima teguran secara positif dan memperbaiki diri.
e. Mengurus dan menepati masa.
10.4. Kerohanian / Spiritual;
a. Mengikuti aktiviti kerohanian yang diluluskan oleh
pihak sekolah.
b. Bertingkah laku selaras dengan nilai kerohanian
agama (contoh: sabar, bersopan, lemah lembut dan
tabah)
c. Bertingkah laku secara jujur dalam semua keadaan.
d. Memberi respons secara positif terhadap aktiviti
kerohanian.

10.5. Komunikasi;
a. Menunjukkan kemahiran bukan lisan yang berkesan
(gerak tubuh dan nada suara).
b. Memberi maklum balas terhadap isu-isu yang
dikemukakan pada setiap peringkat melalui saluran
yang sedia ada (melalui peti aduan dll.)
c. Menyampaikan idea secara lisan dengan berkesan.
d. Menyampaikan idea secara bertulis dengan berkesan.
e. Membuat pembentangan secara menyakinkan dan
berkesan.
f. Melakukan perundingan sehingga mencapai matlamat
yang dikehendaki.
g. Menunjukkan kebolehan berinteraksi secara berkesan.
h. Membuat rumusan dengan berkomunikasi.
10.6. Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah;
a. Mengenal pasti dan mensintesiskan (proses
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
menyatukan pelbagai unsur, bahagian, bahan, dsb
menjadi suatu kesatuan atau keseluruhan yg
kompleks, penyatuan, penggabungan, pemaduan;)
masalah dengan tepat.
b. Menjana bukti dan data yang menyokong dengan tepat
dan menyeluruh.
c. Membezakan dengan jelas fakta dengan pendapat.
d. Mengenal pasti konteks serta skop isu / permasalahan
yang dikaji dengan jelas.
e. Mengenal pasti kemungkinan berlaku ketidakadilan
atau bias.
f. Membuat keputusan dengan tepat.
g. Menjelaskan implikasi keputusan yang dibuat.
h. Mempersembahkan maklum balas terhadap keputusan
secara objektif.
10.7. Kepimpinan;
a. Bersedia menerima tanggungjawab (melaksanakan
tanggungjawab yang diberikan sehingga selesai).
b. Menerima dan mengambil kira pandangan orang lain.
c. Berkebolehan merancang dan mengurus dengan
cekap dan berfokus pada matlamat kumpulan
organisasi.
d. Kebolehan memberi arahan dengan jelas dan
mengagihkan tugas dengan baik.
e. Kebolehan memimpin perundingan secara bijaksana
sehingga mencapai persetujuan.
f. Berkebolehan membuat keputusan untuk kepentingan
bersama.
g. Berkebolehan mengenal pasti dan mengembangkan
potensi ahli yang dipimpin.
h. Melaksanakan tugasan kumpulan atau menyelesaikan
masalah multi dimensi.
10.8. Kerja Sepasukan;
a. Kebolehan membina kerja sepasukan untuk mencapai
matlamat yang disepakati.
b. Berkebolehan menjadi pemimpin atau menjadi
pengikut mengikut kesesuaian konteks.
c. Menghormati pandangan, pendirian dan kepercayaan
orang lain.
d. Boleh menerima kepelbagaian ahli kumpulan atau
pasukan.
e. Berkebolehan menyumbang kepada perancangan
serta menyelaraskan usaha kumpulan atau pasukan.
f. Bertanggungjawab terhadap keputusan kumpulan.
g. Membantu rakan-rakan secara proaktif (bersikap positif
dengan merangka dan mengawal tindakan yang
dilakukan jauh lebih awal daripada jangkaan akan
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
berlakunya sesuatu perkara atau kejadian).
10.9. Keusahawanan;
a. Mencambahkan idea atau cadangan atau perancangan
setelah meneliti pelbagai pilihan.
b. Mencadangkan idea atau inovasi baharu.
c. Memilih maklumat yang sesuai dan
mengaplikasikannya dalam kertas cadangan.
d. Membentangkan cadangan yang menyakinkan
berasaskan fakta dan penghujahan.
e. Mempamerkan kebabasan dalam mengurus sumber
dan melaksanakan perancangan.
f. Menilai pulangan atau hasil kepada cadangan dan
perancangan yang dibuat.
10.10. Pengurusan;
a. Pempamerkan kemampuan untuk membuat
perancangan aktiviti secara sistematik.
b. Mempamerkan kemampuan untuk menyusun aktiviti
dan tugasan yang diberi.
c. Penurunan kuasa dan kebertanggungjawaban kepada
individu lain.
d. Memastikan pelaksanaan tugasan secara konsisten
bersesuaian dnegan perancangan atau objektif.
e. Mengkoordinasi aktiviti atau individu untuk
membolehkan pelaksanaan tugasan secara berkesan.
f. Membentangkan idea atau cadangan atau
perancangan secara yegas berasaskan fakta serta
penghujahan.
10.11. Teknologi Maklumat dan Komunikasi;
a. Menggunakan istilah teknologi makluat dan
komunikasi.
b. Mengamalkan penggunaan komputer secara berkesan.
c. Menguruskan fial elektronik secara cekap dan
berkesan.
d. Menggunakan internet secara cekap dan berkesan.
e. Menggunakan teknik yang berkesan semasa
melakukan penyelidikan elektronik.
f. Menghasilkan dokumen atau bahan menggunakan
perisian-perisian Microsoft.
g. Menghasilkan penerbitan menggunakan prisian
penerbitan mesa (Microsoft Publisher).
h. Menjelaskan isu kesahihan, sosial dan etika berkaitan
teknologi maklumat dan komunikasi.
10.12. Pembelajaran Sepanjang Hayat;
a. Merancang strategi untuk mendapatkan bahan-bahan
rujukan.
b. Meneroka isu atau masalah yang memerlukan
penyelesaian masalaah secara kendiri.
 Petunjuk Prestasi Strategi
Matlamat
Objektif Utama TOV 2020 2021 2022
Strategik
(KPI)
c. Mengaitkan keperluan maklumat dengan sumber.
d. Memilih sumber yang berkualiti dengan cekap secara
kendiri.
e. Menentukan maklumat yang diperoleh mencukupi utuk
menyokong kesimpulan.
f. Mengumpul dan mengurus maklumat secara kendiri.
g. Membina struktur koheren (ada kesinambungan;
keterikatan antara satu ayat dengan ayat yang lain
supaya mudah difahami) dan berfokus.
h. Menggabungkan maklumat untuk membut keputusan
dan penyelesaian.
i. Menyusun semula maklumat penting supaya mudah
dicapai bagi meningkatka kefahaman.
10.13. Globalisasi;
a. Kecekapan pertuturan dalam Bahasa Inggeris dan
selesa berhadapan dengan khalayak.
b. Membina struktur ayat yang bermakna dalam
penulisan.
c. Segera menyesuaikan diri dalam persekitaran pelbagai
budaya.
d. Gigih meneroka ilmu baharu secara kendiri.
e. Menyatakan pendapat sendiri sepenuhnya secara
bebas tanpa gentar dan gementar.
f. Menjangkakan tekanan pada maa akan datang dan
menyesuaikan perancangan untuk menghadapinya.
 PELAN TAHUNAN 2017
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN TAHUNAN, STRATEGI
Petunjuk Prestasi Sasaran
Matlamat
Objektif Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Strategi
Strategik
(KPI) [AR] [AR] [AR]

3. Pencapaian 3A 1. Fokus Jelas dan Dikongsi – Memastikan guru-kakitangan

prestasi sukan & Pencapaian dan ibu bapa tahu di mana mereka akan pergi dan mengapa.
kokurikulum yang Markah Fokus adalah untuk mencapai misi-visi yang dikongsi dan
tinggi oleh semua Kokurikulum semua memahami peranan mereka dalam mencapai misi-
murid. visi. Fokus dan misi-visi dibangunkan daripada kepercayaan
3.1 Lebih % Murid Mencapai 84.00 >84.00 >85.75 >90.00 dan nilai-nilai yang sama, mewujudkan arah yang konsisten
daripada 90 Purata Nilai Gred untuk semua yang terlibat.
peratus murid Kumulatif Sekurang-
mencapai kurangnya 6.00 2. Standard dan Jangkaan yang Tinggi untuk Semua Murid
purata nilai – Membina kepercayaan guru-guru dan kakitangan bahawa
gred kumulatif semua murid boleh belajar dan mencapai standard yang
kokurikulum tinggi. Mengambil kira bahawa beberapa murid mesti
sekurang- mengatasi halangan-halangan yang ketara, halangan-
kurangnya 6.00 halangan ini tidak dilihat sebagai tidak dapat diatasi. Murid
pada tahun ditawarkan dengan pembelajaran yang bercita-cita tinggi dan
2022. ketat.

3. Kepimpinan Sekolah Berkesan – Membangunkan

3B Aspek kepimpinan pengajaran dan pentadbiran berkesan yang
Pentaksiran diperlukan untuk melaksanakan proses perubahan.
Sukan dan Pemimpin berkesan secara proaktif mendapatkan bantuan
Kokurikulum yang diperlukan. Mereka memupuk program pengajaran dan
budaya sekolah yang kondusif untuk pembelajaran dan
3.2 100 % Murid 90.00 >90.00 >95.00 >95.00 perkembangan profesional. Pemimpin yang berkesan
peratus murid Memperoleh mempunyai gaya dan peranan yang berbeza – guru dan
memperoleh Markah 30 kakitangan lain.
markah (daripada 50) dan
30(daripada Ke Atas Dalam 4. Kerjasama dan Komunikasi Tahap Tinggi – Membina 25
50) dan ke atas Penglibatan kerjasama yang kuat di kalangan guru-guru di semua
dalam peringkat dan dengan kakitangan yang lain. Semua orang
penglibatan terlibat dan saling berkait antara satu sama lain, termasuk
aktiviti sukan ibu bapa dan anggota komuniti untuk mengenal pasti
dan masalah dan bekerja terhadap penyelesaian.
 Petunjuk Prestasi Sasaran
Matlamat
Objektif Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Strategi
Strategik
(KPI) [AR] [AR] [AR]
kokurikulum
pada tahun 5. Kurikulum, Pengajaran dan Penilaian Selaras dengan
2019. Standard – Memastikan kurikulum sebenar dan dirancang
sejajar dengan keperluan pembelajaran akademik yang
asas. Strategi pengajaran dan bahan-bahan yang digunakan
berasaskan penyelidikan. Kakitangan memahami peranan
penilaian bilik darjah dan negeri, apa ukuran penilaian, dan
bagaimana kerja murid dinilai.
3.3
100 90.00 >95.00 >98.00 >100.0 6. Pemantauan Pengajaran-Pembelajaran yang Kerap –
peratus murid % Murid 0 Melaksanakan satu kitaran penilaian yang berbeza bagi
memperoleh Memperoleh mengenal pasti murid yang memerlukan bantuan. Lebih
markah 36 Markah 24 banyak sokongan dan masa pengajaran disediakan, sama
(daripada 40) (daripada 40) dan ada waktu persekolahan biasa atau di luar waktu
dan ke atas Ke Atas Dalam persekolahan biasa. Pengajaran diselaraskan berdasarkan
dalam Penyertaan pemantauan kemajuan dan keperluan murid yang kerap.
penyertaan Keputusan penilaian digunakan untuk memberi tumpuan dan
aktiviti sukan memperbaiki program pengajaran.
dan
kokurikulum 7. Memberi Fokus Pembangunan Profesional – Memberi
pada tahun penekanan pada latihan guru-guru dan kakitangan dalam
2022. bidang yang paling memerlukan. Maklum balas daripada
pengajaran-pembelajaran fokus penting pembangunan
3.4 profesional yang luas dan berterusan. Sokongan itu juga
100 peratus 90.00 >91.00 >95.00 sejajar dengan misi-visi dan objektif sekolah atau daerah.
murid >95.00
memperoleh % Murid
markah Memperoleh 8. Persekitaran Pembelajaran Menyokong – Memastikan
12(daripada Markah 12 sekolah mempunyai persekitaran yang selamat, sivil, sihat
50) dan ke atas (daripada 20) dan dan secara intelektual merangsang pembelajaran. Murid
dalam prestasi Ke Atas Dalam rasa dihormati dan mempunyai hubungan dengan guru-guru
aktiviti sukan Prestasi dan kakitangan dan terlibat dalam pembelajaran. Pengajaran
dan bersifat peribadi dan persekitaran pembelajaran kecil
kokurikulum meningkatkan hubungan pelajar dengan guru.
pada tahun
2019. 9. Penglibatan Keluarga dan Komuniti Tahap Tinggi –
Membangunkan rasa yang semua mempunyai
tanggungjawab untuk mendidik murid, bukan hanya guru-
3C Aspek guru dan kakitangan sekolah. Keluarga, ahli perniagaan,
Pentaksiran agensi-agensi perkhidmatan sosial, dan komuniti kolej /
Aktiviti Ekstra universiti semuanya memainkan peranan yang penting
Kurikulum dalam usaha ini.

3.5 10. Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft

80 peratus 60.00 >70.00 >75.00 >80.00 skill) –
murid
memperolehi a. Tanggungjawab Sosial;
 Petunjuk Prestasi Sasaran
Matlamat
Objektif Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Strategi
Strategik
(KPI) [AR] [AR] [AR]
skor 6 % Murid b. Etika, Moral dan Profesionalisme;
(daripada 10) Memperoleh Skor 6 c. Kerohanian / Spiritual;
dan ke atas (daripada 10) dan
dalam aspek Ke Atas Dalam d. Menghargai Alam Sekitar
perkhidmatan Aspek e. Komunikasi;
aktiviti ekstra Perkhidmatan f. Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah;
kurikulum pada g. Kepimpinan;
tahun 2022 h. Kerja Sepasukan;
i. Keusahawanan;
3.6 j. Pengurusan;
100 peratus 90.00 >91.00 >95.00 >95.00
murid k. Teknologi Maklumat dan Komunikasi;
memperolehi l. Pembelajaran Sepanjang Hayat;
skor 6 m. Globalisasi
(daripada 10) % Murid
dan ke atas Memperoleh Skor 6 Pengajaran - Pembelajaran
dalam aspek (daripada 10) dan
anugerah Ke Atas Dalam 1. Kualiti Pengajaran – Menyampaikan pengajaran dan
aktiviti ekstra Aspek Anugerah kemahiran yang mudah difahami, mudah dingati dan
kurikulum pada menyeronokkan murid.
tahun 2019.
2. Aras Pengajaran yang Sesuai –Melaksanakan pengajaran-
3.7 pembelajaran bersesuaian dengan kebolehan dan
100 peratus 90.00 >91.00 >95.00 >95.00 keupayaan murid.
murid
memperolehi
skor 4 3. Insentif – Memberi motivasi kepada murid untuk terus
(daripada 4) % Murid belajar dan menyiapkan kerja-kerja yang diberi.
dan ke atas Memperoleh Skor 6
dalam aspek (daripada 10) dan 4. Masa – Memastikan pengajaran-pembelajaran yang cukup
khidmat Ke Atas Dalam untuk murid mempelajari sesuatu pengetahuan dan
masyarakat Aspek Khidmat kemahiran (time-on-task, guru memberi pelbagai latihan dan
aktiviti ekstra Masyarakat cukup masa untuk menyiapkan tugasan dan engaged time,
kurikulum pada guru menggunakan masa sepenuhnya seperti mana yang
tahun 2022. diperuntukkan untuk mengajar).

3.8
100 peratus 90.00 >91.00 >95.00 >95.00
murid
memperolehi
skor 4
(daripada 10) % Murid
dan ke atas Memperoleh Skor 6
dalam aspek dan Ke Atas Dalam
nilam aktiviti Aspek Nilam
ekstra
kurikulum pada
 Petunjuk Prestasi Sasaran
Matlamat
Objektif Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Strategi
Strategik
(KPI) [AR] [AR] [AR]
tahun 2022.

3D Indeks
Jisim Badan /
Body Mass
Index (BMI)

3.9 >95.00
100 peratus 76.00 >80.00 >90.00
murid
memperoleh
Indeks Jisim
Badan(BMI) % Murid
pada tahap Memperoleh BMI
normal pada Tahap Normal
tahun 2022.

3E Pencapaian
Sukan dan
Permainan

3.10
4 pencapaian 4
sekurang- 1 2 3
kurangnya
tempat ketiga
di peringkat Bilangan
daerah dalam Pencapaian
sukan dan Sekurang-
permainan kurangnya Tempat
pada tahun Ke Tiga Di
2020-2022. Peringkat Daerah
Dalam Tempoh 3
Tahun
3.11
3 pencapaian 4
tempat 1 2 3
pertama di
peringkat
daerah dalam
 Petunjuk Prestasi Sasaran
Matlamat
Objektif Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Strategi
Strategik
(KPI) [AR] [AR] [AR]
sukan dan Bilangan
permainana Pencapaian Tempat
pada tahun Pertama Di
2020-2022 Peringkat Daerah
Dalam Tempoh 3
Tahun

3F Pencapaian
Ko Akademik
3
3.12 - 1 2
3ekurang-
kurangnya
tempat ketiga
di peringkat
daerah dalam Bilangan
ko-akademik Pencapaian
pada tahun Sekurang-
2020-2022. kurangnya Tempat
Ke Tiga Di
3.13 Peringkat Daerah 3
3 pencapaian Dalam Tempoh 3 - 1 2
Sekurang- Tahun
kurangnya
tempat
pertama di
peringkat
daerah dalam Bilangan
ko-akademik Pencapaian Tempat
pada tahun Pertama Di
2020-2022. Peringkat Daerah
Dalam Tempoh 3
Tahun
3G Pencapaian
Unit Beruniform

3.14 3
3 pencapaian - 1 2
sekurang-
kurangnya
tempat ketiga
di peringkat
daerah dalam
 Petunjuk Prestasi Sasaran
Matlamat
Objektif Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Strategi
Strategik
(KPI) [AR] [AR] [AR]
unit pakaian Bilangan
seragam pada Pencapaian
tahun 2020- Sekurang-
2022. kurangnya Tempat
Ke Tiga Di
Peringkat Daerah
Dalam Tempoh 3
Tahun

3
3.15 - 1 2
3 pencapaian
sekurang-
kurangnya
tempat
pertama di
peringkat
daerah dalam Bilangan
unit pakaian Pencapaian Tempat
seragam pada Pertama Di
Tahun 2020- Peringkat Daerah
2022. Dalam Tempoh 3
Tahun

TOV: Take Of Value (Nilai Titik Mula) AR: Actual Results (Keputusan Sebenar)
ETR: Expected Targeted Result (Sasaran Keputusan Dianggarkan)
OTI: Operational Targeted Increment (Sasaran Kenaikan Operasional)

PELAN TAKTIKAL
 Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft skill) – Komunikasi; Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; Kepimpinan;
STRATEGI
Kerja Sepasukan; Keusahawanan; Pengurusan

Tempoh /
Tanggung Kos/ Pelan
Bil Program / Projek Hari / Sasaran Output / Outcome KPI
jawab Sumber Kontingensi
Kekerapan

1 Pertandingan Ko Akademik PK Januari – Semua murid Komunikasi; Skor

Kokurikulum Oktober Tahap
Syarahan Menunjukkan kemahiran bukan lisan Persepsi
Bercerita yang berkesan (gerak tubuh dan nada Guru
Menulis karangan suara). Terhadap
Kelas Kaligrafi Cina Murid
Kelas Yoyo Cina Memberi maklum balas terhadap isu-isu
yang dikemukakan pada setiap
peringkat melalui saluran yang sedia
Public Speaking ada (melalui peti aduan dll.)
Choral Speaking
2 Storytelling PK March RM 150.00 Semua murid Menyampaikan idea secara lisan
Making Sentences Kokurikulum dengan berkesan.

2-1 Kursus Kepimpinan Kelab / PK November PIBG Semua murid Menyampaikan idea secara bertulis
Pasukan Sukan dan Permainan Kokurikulum dengan berkesan.

3 2-2 Anugerah Kepimpinan PK Januari – Mei Semua Ketua Membuat pembentangan secara
Cemerlang Kokurikulum Kelab / menyakinkan dan berkesan.
Pasukan
3-1 Pertandingan Sukan dan Semua murid Melakukan perundingan sehingga
Permainan mencapai matlamat yang dikehendaki.

Ping Pong Menunjukkan kebolehan berinteraksi

Bola Keranjang secara berkesan.
Olahraga
Membuat rumusan dengan
berkomunikasi.

Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan

Masalah;

Mengenal pasti dan mensintesiskan

(proses menyatukan pelbagai unsur, Skor
bahagian, bahan, dsb menjadi suatu Tahap
kesatuan atau keseluruhan yg Persepsi
kompleks, penyatuan, penggabungan, Guru
pemaduan;) masalah dengan tepat. Terhadap
Murid
Menjana bukti dan data yang
menyokong dengan tepat dan
 Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft skill) – Komunikasi; Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; Kepimpinan;
STRATEGI
Kerja Sepasukan; Keusahawanan; Pengurusan

Tempoh /
Tanggung Kos/ Pelan
Bil Program / Projek Hari / Sasaran Output / Outcome KPI
jawab Sumber Kontingensi
Kekerapan
menyeluruh.

Membezakan dengan jelas fakta

dengan pendapat.

Mengenal pasti konteks serta skop isu /

permasalahan yang dikaji dengan jelas.

Mengenal pasti kemungkinan berlaku

ketidakadilan atau bias.

Membuat keputusan dengan tepat.

Menjelaskan implikasi keputusan yang

dibuat.

Mempersembahkan maklum balas

terhadap keputusan secara objektif.

Keusahawanan;

Mencambahkan idea atau cadangan

atau perancangan setelah meneliti
pelbagai pilihan.

Mencadangkan idea atau inovasi

baharu.

Memilih maklumat yang sesuai dan

mengaplikasikannya dalam kertas
cadangan.

Membentangkan cadangan yang

menyakinkan berasaskan fakta dan
penghujahan.

Mempamerkan kebabasan dalam

mengurus sumber dan melaksanakan
perancangan.
Menilai pulangan atau hasil kepada
cadangan dan perancangan yang
dibuat.
 Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft skill) – Komunikasi; Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; Kepimpinan;
STRATEGI
Kerja Sepasukan; Keusahawanan; Pengurusan

Tempoh /
Tanggung Kos/ Pelan
Bil Program / Projek Hari / Sasaran Output / Outcome KPI
jawab Sumber Kontingensi
Kekerapan

Kepimpinan;

Bersedia menerima tanggungjawab

(melaksanakan tanggungjawab yang
diberikan sehingga selesai).

Menerima dan mengambil kira

pandangan orang lain.

Berkebolehan merancang dan

mengurus dengan cekap dan berfokus Skor
pada matlamat kumpulan organisasi. Tahap
Persepsi
Kebolehan memberi arahan dengan Guru
jelas dan mengagihkan tugas dengan Terhadap
baik. Murid

Kebolehan memimpin perundingan

secara bijaksana sehingga mencapai
persetujuan.

Berkebolehan membuat keputusan

untuk kepentingan bersama.

Berkebolehan mengenal pasti dan

mengembangkan potensi ahli yang
dipimpin.

Melaksanakan tugasan kumpulan atau

menyelesaikan masalah multi dimensi.

Pengurusan;

Mempamerkan kemampuan untuk

membuat perancangan aktiviti secara
sistematik.

Mempamerkan kemampuan untuk

menyusun aktiviti dan tugasan yang
diberi.
 Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft skill) – Komunikasi; Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; Kepimpinan;
STRATEGI
Kerja Sepasukan; Keusahawanan; Pengurusan

Tempoh /
Tanggung Kos/ Pelan
Bil Program / Projek Hari / Sasaran Output / Outcome KPI
jawab Sumber Kontingensi
Kekerapan
Penurunan kuasa dan
kebertanggungjawab-an kepada
individu lain.

Memastikan pelaksanaan tugasan

secara konsisten bersesuaian dnegan
perancangan atau objektif.

Mengkoordinasi aktiviti atau individu

untuk membolehkan pelaksanaan
tugasan secara berkesan.

Membentangkan idea atau cadangan

atau perancangan secara yegas
berasaskan fakta serta penghujahan

Kerja Sepasukan;

Kebolehan membina kerja sepasukan

untuk mencapai matlamat yang
disepakati.

Berkebolehan menjadi pemimpin atau

menjadi pengikut mengikut kesesuaian
konteks.

Menghormati pandangan, pendirian dan

kepercayaan orang lain.

Boleh menerima kepelbagaian ahli

kumpulan atau pasukan.

Berkebolehan menyumbang kepada

perancangan serta menyelaraskan Skor
usaha kumpulan atau pasukan. Tahap
Persepsi
Bertanggungjawab terhadap keputusan Guru
kumpulan. Terhadap
Murid
Membantu rakan-rakan secara proaktif
(bersikap positif dengan merangka dan
mengawal tindakan yang dilakukan jauh
 Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft skill) – Komunikasi; Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; Kepimpinan;
STRATEGI
Kerja Sepasukan; Keusahawanan; Pengurusan

Tempoh /
Tanggung Kos/ Pelan
Bil Program / Projek Hari / Sasaran Output / Outcome KPI
jawab Sumber Kontingensi
Kekerapan
lebih awal daripada jangkaan akan
berlakunya sesuatu perkara atau
kejadian).
 PELAN OPERASI
BIL AKTIVITI TANGGUNGJAWAB TARIKH / JANGKA KPI SASARAN STATUS / PELAN KONTIGENSI
MASA
1 Permilihan wakil sekolah PK KOKU Januari 2020 Guru dan murid
acara olahraga,sukan dan
permainan

2 Pemilihan AJK Kelab dan PK KOKU Februari 2020 Guru dan murid
Persatuan

3 Latihan sukan dan PK KOKU Hari Isnin dan Selasa Guru dan murid
permainan setiap minggu
sehingga Oktober 2020
4 Sambutan Perayaan Tahun PK KOKU 22 Januari 2022 Ibu bapa, ahli
Baru Cina komuniti dan murid

5 Kursus Kepimpinan PK KOKU 10-12 Februari 2020 Semua murid

6 Field trip PK KOKU 25 Mac 2020 Guru dan murid

7 Perkhemahan Pengakap PK KOKU 18-20 September 2020 Semua ahli

pengakap
8 Field trip PK KOKU Selepas PKBS 2 Guru dan murid

9 Program Khidmat PK KOKU 7 JULAI 2020 Guru dan murid

Masyarakat

10 Field trip PK KOKU Selepas PKBS 3 Guru dan murid

11 Hari Kanak-Kanak PK KOKU Oktober Ibu bapa, ahli

komuniti dan murid
12 Hari Sukan Sekolah PK KOKU April Ibu bapa, ahli
komuniti dan murid
13 Field trip PK KOKU Selepas PKBS 4 Guru dan murid

14 Hari Penyampaian PK KOKU 11 November 2020 Semua warga

sekolah