Тема. Тіла обертання.

Мета: узагальнити, систематизувати знання учнів по властивостям тіл

обертання; застосовувати знання для розв’язування професійно
спрямованих задач, розвивати логічне, творче мислення учнів,
просторову уяву; виховувати любов до обраної професії.
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань, умінь і навичок.
Методи: захист проектів, тестування; мозкова атака; робота в гетерогрупах.
Комплексно – методичне забезпечення: моделі многогранників та фігур
обертання; картки – тести; кросворди; слайди презентації, ПК.

Хід уроку.
І. Організаційний етап. (1 хв)
Перевірка наявності учнів та готовність їх до уроку.
ІІ. Оголошення теми і мети уроку. Представлення експертів. (2 хв)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. (5 хв)
У нашому ліцеї навчаються учні за професією тракториста, будівельника,
швачки, оператора ПК, кухаря.
Ми закінчуємо вивчення геометрії в цьому році і зараз прослухаємо
узагальнюючу доповідь про застосування геометрії в вашій професійній
діяльності. Презентації «Геометрія і моя майбутня професія»,
«Використання професійно спрямованих задач»

Отже, ви всі розумієте важливість вивчення геометрії, розумієте, що без цих

знань вам не обійтись в майбутньому, тому і девіз нашого навчання такий:

Все, що я пізнаю,
Я знаю, навіщо це мені потрібно,
Де і як я зможу ці знання застосувати.
IV. Відтворення та корегування опорних знань.
А). Ліричний відступ. (3 хв)
Математика
Ти визнана давно главою всіх наук –
Потрібна нам ти скрізь, завжди і всюди.
Без математики ми нині, як без рук.
З тобою з казки дійсність творять люди.
Освоївши тебе – рвемося у політ.
Створили вже розумні ми машини,

Штурмуємо космічний світ

І різних фактів визнаєм причини.
З тобою ми невпинно ростемо,
З тобою – підкоряємо природу.
Твої досягнення ми віддамо
На благо рідного народу.
Вислови про математику.
 Хто говорить, той сіє.
Xто слухає, той збирає врожай.
П'єр Буаст

Б). Захист проектів.

2 учні по черзі захищають свої проекти у вигляді презентацій.
1 проект «Порівняльна характеристика властивостей призми і циліндра»».
(Демонстрація презентації) (5 хв)

2 проект «« Порівняльна характеристика властивостей піраміди і конуса».

(Демонстрація презентації) (5 хв)
Командам роздаються ребуси, готуються проблемні запитання.
В). Тестування (8 хв)
2 учні біля дошки розв’язують тести на відповідність.

Учні в 2 гетерогрупах розв’язують тести за варіантами.

Варіант 1.
1. Переріз кулі площиною є …
А) кругом Б) півкругом В) колом Г) сферою Д) еліпсом
2. Конус – це тіло, утворене в результаті обертання …
А) прямокутного трикутника навколо одного з катетів
Б) прямокутного трикутника навколо гіпотенузи
В) прямокутника навколо однієї з його сторін
Г) трикутника навколо однієї зі сторін
Д) правильного трикутника навколо однієї зі сторін

3. Куля – це тіло, утворене в результаті обертання …

А) прямокутного трикутника навколо одного з катетів
Б) прямокутного трикутника навколо гіпотенузи
В) прямокутника навколо однієї з його сторін
Г) півкруга навколо його діаметра
Д) півкола навколо його діаметра

4. Якщо АВ і СК – твірні циліндра, то вони …

А) мимобіжні
Б) перпендикулярні
В) паралельні
Г) перетинаються
Д) інша відповідь

5. Установіть відповідність між елементами конуса (1 – 4) та їхніми назвами (А – Д).

1 МО А Висота
А Б В Г Д
2 SO Б Твірна
1
3 SK В Хорда
2
4 SA Г Радіус
3
Д Відрізок, що сполучає
4
вершину конуса з
точкою основи

6. Діагональ осьового перерізу циліндра дорівнює 10 см, а висота циліндра – 8 см.

Знайдіть радіус основи циліндра.
А) 5см Б) 6см В) 8см Г) 10 см Д) 12см

7.Відрізок, який з’єднує вершину конуса з точками кола основи

А) радіус Б) твірна В) хорда Г) вісь Д) висота

8. Перпендикуляр, опущений з вершини конуса на площину основи

А) радіус Б) твірна В) хорда Г) діаметр Д) висота

9. Геометрична фігура, що лежить в основі циліндра

А) прямокутник Б) трикутник В) круг Г) паралелограм Д) квадрат

Варіант 2
1. Переріз сфери площиною є …
А) кругом Б) півкругом В) колом Г) кулею Д) еліпсом
2. Циліндр – це тіло, утворене в результаті обертання …
А) прямокутного трикутника навколо одного з катетів
Б) прямокутного трикутника навколо гіпотенузи
В) прямокутника навколо однієї з його сторін
Г) трикутника навколо однієї зі сторін
Д) прямокутника навколо діагоналі

3. Зрізаний конус – це тіло, утворене в результаті обертання …

А) прямокутного трикутника навколо одного з катетів
Б) прямокутного трикутника навколо гіпотенузи
В) прямокутника навколо однієї з його сторін
Г) прямокутної трапеції навколо меншої бічної сторони
Д) квадрата навколо його сторони

4. Якщо SB і SК – твірні конуса, то вони …

А) мимобіжні
Б) перпендикулярні
В) паралельні
Г) перетинаються
Д) інша відповідь

5. Установіть відповідність між елементами циліндра (1 – 4) та їхніми назвами (А – Д).

1 ОМ А Хорда
2 O1О Б Висота
3 О1K В Твірна
4 AВ Г Радіус
Д Відрізок, що сполучає
центр верхньої основи
з точкою основи

6. Діаметр основи циліндра дорівнює 12 см, а діагональ осьового перерізу – 13 см.

Знайдіть висоту циліндра.
А) 6 см Б) 5 см В) 7 см Г) 10 см Д) 11 см

7. Точка, що не належить основі конуса

А) вершина Б) основа В) кут Г) бісектриса Д) хорда

8. Пряма, що містить висоту циліндра

А) бічне ребро Б) висота В) вісь Г) діагональ Д) сторона

9. Трикутник, який утворюється при перерізі конуса площиною, що проходить через

його вісь
А) рівнобедрений Б) прямокутний В) гострокутний Г) різносторонній

Г). Розв’язування кросвордів і професійно спрямованих задач. (10 хв)

Кросворд №1
По горизонталі.
1.Чому дорівнює висота циліндра, об’єм якого 15 площа основи 15
?
2.Відрізок, який сполучає відповідні точки основ циліндра.
3.Відстань від точок кола до його центра.
4. Відрізок, який сполучає дві точки кола.

По вертикалі
5.Відстань між площинами основ циліндра.
6. «Зовнішня оболонка» просторової фігури.
7.Величина, яка вимірюється квадратними одиницями.
8. Осьовий переріз прямого циліндра.
9. Найбільша хорда.

Кросворд 2
По горизонталі
1.Відстань від точок кола до його центра.

2.Величина, яку обчислюють за формулою , де R – радіус

основи, H –висота конуса.

3. Осьовим…конуса є рівнобедрений трикутник.
4.Сторона прямокутного трикутника.
5.Відрізок, який з’єднує вершину конуса з точкою його основи.

По вертикалі
3.Знайти довжину твірної конуса, якщо площа бічної поверхні
дорівнює 20 , а радіус основи 4 см.
6.Частина круга, обмежена двома радіусами та дугою.
7. Величина, яка обчислюється в квадратних одиницях.
8. Хорда, проведена через центр кола.
9.Пряма, проведена через вершину і центр основи прямого конуса.
10. Площина круга конуса.
11. Властивість, за якою встановлюють рівність трикутників.

Професійно спрямовані задачі

№1
Казан висотою 3,6м має форму циліндра з
діаметром 1,6м. Скільки молока поміститься в С
казан? О1
В
Рекомендації до розв’язання:

Кількість молока в казані дорівнює його

3,6 м
об’єму. Так як казан має форму циліндра, D
то його об’єм дорівнює об’єму О
м
1,6
відповідного циліндра.
А
,
або
7234 літрів молока.

Відповідь: 7234 л.

№2

Купа яблук має форму конуса, діаметр основи

якого 24 дм. Твірна дорівнює 13 дм. Скільки
брезенту потрібно, щоб накрити яблука від S

дощу?

Рекомендації до розв’язання
м
13 д

, R=12 дм, L=13 дм, B

О.
або ж 24 д
м

Відповідь: .

Д). Проблемні запитання, представлення виробів у вигляді тіл

обертання (2 хв)
Відгадування ребусів, командних запитань.

V. Оцінювання. (2 хв)
 На протязі уроку експерти заносять бали кожному учню, за розв’язані
задачі в протокол. Після розв’язання останньої задачі експерт зачитує оцінки.

VI. Підсумок уроку. (1 хв)

1) Що очікували від уроку?
2) Що сподобалось на уроці?
3) Які питання потрібно повторити?
VІІ. Домашнє завдання. (1 хв)
Представникам кожної професії створити математичні газети про
використання тіл обертання в своїй професії.

ДНЗ «Золотоніський професійний ліцей»

 Урок з геометрії

«Тіла обертання»

Підготувала
Лисак Тетяна Олександрівна
викладач математики
спеціаліст вищої категорії