Математика 6кл 8ч 2021 22 ГОТ

ТІЛА ОБЕРТАННЯ: Урок
ЦИЛІНДР, КОНУС, КУЛЯ. ОБ’ЄМ ТІЛ ОБЕРТАННЯ 1
Краще один раз побачити, ніж сто разів почути.

Народне прислів’я
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти його розумієш. Визнач, як народне прислів’я
пов’язане з темою уроку.
2. Розглянь математичний комікс. Поміркуй, чи правильно Вірус зрозумів тему свята.
Костюмоване свято «Тіла обертання»
Вірусе,
ти неправильно
зрозумів тему свята!
3. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо отриманої інформації.

4. Розглянь рисунок. Допоможи роботу «Агент M» визначити правильні твердження.
Підкресли їх.
А На рисунку зображено тіла обертання.

Б Конус ліворуч від кулі.
В Куля між пірамідою й конусом.
Г Циліндр ліворуч від піраміди.
Д Конус праворуч від кулі.
Е Піраміда між конусом і кулею.
 Виправ неправильні твердження.
5. Розглянь математичний комікс. Поміркуй, яке тіло обертання демонструє робот
«Агент F».
Роботе «Агент F»,

що ти робиш?
Я демонструю,
як утворюється тіло
обертання.
1
6. Вивчи інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».
Тіла обертання — це просторові фігури, які утворюються

в результаті обертання плоскої фігури навколо певної осі.
Прикладами таких тіл є циліндр, конус та куля.
 Назви предмети, що мають форму циліндра, конуса та кулі.
7. Прочитай текст. Підкресли головне.

R
R
Циліндр можна уявити як фігуру, утво
рену в результаті обертання прямокутника
навколо однієї з його сторін.
Конус — це фігура, утворена в результаті

обертання прямокутного трикутника навколо од
ного з його катетів.
R
R
Куля — це фігура, утворена в ре

зультаті обертання півкруга навколо R R
його діаметра.
8. У кожному ряді знайди зайву фігуру.

а)
б)
в)
2
9. Фізкультхвилинка.
10. Що зображено на рисунку праворуч — куля
чи сфера? Поміркуй, чим куля відрізняється від
сфери.
Тіла обертання, як і будь-яка об’ємна
фігура, мають об’єм. Наприклад, щоб порівняти об’єми двох кух
лів циліндричної форми, можна наповнити один з них водою та
перелити в інший. Якщо другий кухоль буде заповнений, а в пер
шому води не залишиться, то їх об’єми рівні.
Запам’ятай основні властивості об’єму.
1)  Рівні тіла мають рівні об’єми.
2)  Якщо тіло поділити на кілька частин, то
його об’єм дорівнюватиме сумі об’ємів його частин.
Для вимірювання об’єму використовують такі одиниці вимірювання:
кубічний міліметр (мм3), кубічний сантиметр (см3), кубічний дециметр (дм3),
кубічний метр (м3), кубічний кілометр (км3). Для вимірювання об’єму
рідин використовують спеціальну величину — літр (л): 1 л = 1 дм3.
 За допомогою інтелект-карти ІХ виконай перетворення.
а) 28 л = ________________ м3; б) 2 м3 = ______________ мм3;
в) 24 см3 = _____________ мм3; г ) 3 дм3 = _____________ мм3;
д) 6 м3 = _________________ л; е) 350 см3 = _____________ л.
Циліндр — це фігура,
утворена в результаті обертання прямокутника
Формула об’єму циліндра: V = Sосн · H або V = πR 2H,
де R — радіус основи, H — висота циліндра.
13. Розглянь зразок розв’язування задачі на обчислення об’єму циліндра.
Задача. Обчисли об’єм циліндра, висота якого дорівнює 5 см,
а радіус основи — 3 см.
Розв’язання
H = 5 см
R = 3 см
V — ?
V = πR 2H;
V ≈ 3,14 ∙ 32 ∙ 5 ≈ 141,3 (см3).
Відповідь: 141,3 см3.
14. Виконай завдання за зразком із завдання 13 у робочому зошиті.
Обчисли об’єм циліндра, висота якого дорівнює 10 дм, а радіус
основи — 2 дм.
3
Конус — це фігура,
утворена в результаті обертання
прямокутного трикутника навколо одного з його катетів.
Об’єм конуса дорівнює
одній третій добутку площі його основи на висоту: H
1
V = πR 2H.
3 R
 Розглянь зразок розв’язування задачі на обчислення об’єму конуса.

Задача. Обчисли об’єм конуса, висота якого дорівнює 8 см, а ра
діус основи — 4 см. (π ≈ 3)
H = 8 см; R = 4 см; V — ?
1 1
V = πR2H; V ≈ ∙ 3 ∙ 42 ∙ 8 ≈ 128 (см3).
3 3
Відповідь: 128 см3.
16. У всіх закладах культури, зокрема в цирку, дотримуються
вимог пожежної безпеки.
 Поміркуй, чому пожежне відро має конічну форму.
 Визнач, скільки води вміщує пожежне відро, висота якого
350 мм, а діаметр — 300 мм. (π ≈ 3)
Куля — це фігура,
півкруга навколо його діаметра. R
4
Формула об’єму кулі: V = πR 3.
3
 Розглянь зразок розв’язування задачі на обчислення об’єму кулі.
Задача. Обчисли об’єм кулі, радіус якої дорівнює 3 см.
R = 3 см; V — ?
4 4
V = πR 3; V ≈ ∙ 3,14 ∙ 33 ≈ 113,04 (см3).
3 3
Відповідь: 113,04 см3.
 Виконай завдання за зразком у робочому зошиті.
Обчисли об’єм кулі, радіус якої дорівнює 6 дм.
18. Наведи приклади предметів, схожих: а) на кулю; б) на сферу.
19. Підсумовуємо вивчене. 
Кількість бонусів: ___________
4
УРОК 1 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Познач хибну рівність.
А 1 см3 = 1 000 мм3;
Б 1 м3 = 1 000 дм3;
В 1 дм3 = 1 000 см3;
Г 1 дм3 = 10 л.
2. Укажи формулу обчислення об’єму циліндра.
А V = πR2H;
Б V = 2πR2H;
В V = πR3H;
Г інший варіант відповіді: ____________.
3. Укажи формулу обчислення об’єму конуса.
А V = 2πR2H;
Б V = πR2H;
1
В V = πR 2 H ;
3
4. Познач наближене значення числа π.
А 1;
Б 3,14;
В 31,4;
Г 314.
ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Запиши в кубічних метрах: 5 км3; 2 дм3; 500 см3; 10 л.
2. Обчисли об’єм циліндра, висота якого 4 см, а радіус основи — 2 см.
3. Обчисли об’єм конуса, висота якого 7,2 см, а радіус основи — 2 см.
4. Обчисли об’єм кулі, діаметр якої 2,5 см. (π ≈ 3)
5
Урок РІВНЯННЯ. ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ.
ТІЛА ОБЕРТАННЯ: ЦИЛІНДР, КОНУС, КУЛЯ.
2
ОБ’ЄМ ТІЛ ОБЕРТАННЯ

1.  Переглянь презентацію про французького математика П’єра
Ферма. 
Сформулюй запитання щодо побаченого. Запропо-
нуй однокласникам дати на нього відповідь.
2.  Перевірка домашнього завдання. 
3.   Прочитай текст. Підкресли головне.
Рівняння широко застосовують у математиці та
П’єр Ферма інших науках. Ти вже вмієш розв’язувати найпростіші
(1601–1665) рівняння. У математиці існують різні види рівнянь:
лінійні, квадратні, кубічні та інші. Сьогодні ми детальніше озна
йомимося з лінійними рівняннями. Лінійні рівняння — це рівняння
виду ах = b, де а і b — деякі числа, х — змінна (невідоме число).
2
Наприклад: 4х = 11; 0 ∙ х = 6; x = 3, 4 — лінійні рівняння.
5
Числа а і b є коефіцієнтами рівняння ах = b. Наприклад, у лінійному
рівнянні 3х = 6 такі коефіцієнти: а = 3; b = 6.
 Наведи приклади лінійних рівнянь.
Лінійне рівняння має або один корінь, або безліч коренів, або не має
жодного кореня. Наприклад, рівняння 3х = 6 має один корінь — 2.
Рівняння 0 ∙ х = 6 не має жодного кореня, бо не існує числа, яке в
результаті множення на 0 дає 6. Рівняння 0 ∙ х = 0 має безліч коренів,
оскільки його задовольняє будь-яке значення змінної х.
Отже, лінійне рівняння ах = b:
1)  якщо a ≠ 0; b — будь-яке число, рівняння має один корінь х = b : a;
2)  якщо а = 0; b = 0, рівняння має безліч коренів (х — будь-яке число);
3)  якщо а = 0; b ≠ 0, рівняння не має коренів.
Лінійне рівняння aх = b
a≠0 a=0
b — будь-яке число b=0 b≠0
aх = b 0∙х=0 0∙х=b
х=b:a х — будь-яке число
Один корінь Безліч коренів Немає коренів
Досить часто доводиться розв’язувати рівняння, що зводяться до
лінійних, за допомогою перетворень (розкриття дужок, зведення подіб
них доданків тощо) та застосування основних властивостей рівняння.
6
4. Визнач лінійні рівняння та запиши їх до таблиці. Познач коефіцієнти рівняння
за зразком.
а) 4х = 8; б) 0,1х = 6; в) х2 = 4; г ) х = 5;
x 1
д) 0 ∙ х = 0; е) 7х = 0; ж) 2х = х; з) = .
5 2
Лінійне рівняння Коефіцієнти
4х = 8 а = 4; b = 8
5. Розглянь рівняння.
а) 3,5х = –7; б) 0,4х = 0,4; в) 0 ∙ х = 11;
г ) 0 ∙ х = 0; д) 2х = 0; е) 3,1х + 3 = 3,1х + 3;
ж) 5х + 2 = 2 + 5х; з) 0,2 + х = 1; и) 5,7х + 1 = 5,7х – 1.
 Випиши букви, під якими записані рівняння, що:
а) мають один корінь:
б) мають безліч коренів:
в) не мають коренів:
6. Знайди усно корені рівняння та запиши їх.
а) 9х = –18; б) –х = –11; в) 18х = 0; г ) –х = 1;
х = _____ х = _____ х = _____ х = _____
д) –7х = –3; е) –11х = 17; ж) 13х = 2; з) –х = 0;
х = _____ х = _____ х = _____ х = _____
7. Математична розминка. Зіграй у гру разом з роботом «Агент X». Усно обчисли
кількість очок у кінці ланцюжка, якщо червоне поле — виграш, синє — програш,
а зелене — зміна підрахованих очок у певну кількість разів.
12 35 · (– 1 ) 19 3 · 0,1 61
2
7
9. Розв’яжи рівняння в робочому зошиті.
1
а) х – 31 = 21; б) 6х = –5,4; в) 2х = − ;
3
4
г ) 3х + 14 = 35; д) 2х + 3х + 4 = 14; е) x 20 .
5
 За таблицею визнач букви, що відповідають отриманим результатам. Запиши ці
букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву зернової культури, яку вирощують
в Україні.
П Я Ш Ч Е М І И Н Ь А
1
10 52 –50 –0,9 0,25 − 7 –2 2 –25 0
6
Назва зернової культури: ______________________
10. Запиши рівняння.
а) Число 34 на 18 більше від числа х:
б) число 56 у х разів більше за число 14:
в) число 0,7 на 0,5 менше від числа у:
г ) півсума чисел у та 7 дорівнює їх добутку:
11. Розв’яжи задачу разом з роботом «Агент Z».
У фермерському господарстві
15 га засіяно пшеницею, ячме
нем і кукурудзою. Ячменем за
сіяно на 1 га більше, ніж куку
рудзою, а пшеницею — у 4 рази більше,
ніж ячменем і кукурудзою разом. Скільки
гектарів землі засіяно кожною із цих культур?
 Допиши пояснення для складання рівняння.
Нехай х га — площа, засіяна кукурудзою. Тоді площа, засіяна
ячменем, дорівнює _________; площа, засіяна кукурудзою та ячменем
разом, дорівнює _________; площа, засіяна пшеницею, — _________.
 Склади рівняння та розв’яжи задачу в робочому зошиті.
 Склади задачу, що розв’язують за допомогою рівняння. Запропонуй одноклас-
никам розв’язати її.
12. За допомогою інтелект-карти ІХ виконай перетворення.
а) 3 л = ________________ м3; б) 7 м3 = ______________ см3;
в) 15 см3 = _____________ мм3; г) 4 дм3 = ______________ см3;
д) 26 дм3 = _____________ л; е) 230 см3 = ____________ л.
13. Підсумовуємо вивчене.
• Яке рівняння є лінійним?
• Що є коефіцієнтами лінійного рівняння?
• Що означає розв’язати рівняння?
• Які тіла обертання ти знаєш?
8 Кількість бонусів: ___________
1. Познач лінійне рівняння.
А x(x – 2) = 0; Б 2x = 0;
В 4x2 = 0; Г x3 – 3 = 0.
2. Познач рівняння, що не має коренів.
x
А 0 · x = 0; Б =0;
2
2 2
В = 0 ; Г =2.
x x
3. Знайди НСД (42; 70).
А 21; Б 2; В 7;
5 x
4. Знайди невідомий член пропорції = .
12 36
А 10; Б 15; В 20;

1. Випиши лінійні рівняння та запиши їх коефіціенти.
а) 5x = 10; б) 6x = 6; в) x2 = 9; г) x = 1;
x 1
д) 0 + x = 0; е) 5x = 0; ж) 3x = 1; з) = .
8 12
2. Розв’яжи задачу.
Троє механіків відремонтували 68 автомобілів. Перший механік
відремонтував на 10 автомобілів менше, ніж другий, а третій механік —
на 15 автомобілів більше, ніж другий. Скільки автомобілів відремонтував
кожен механік?
3. Виконай перетворення заданих величин в кубічні сантиметри.
а) 8 м3; б) 17 дм3; в) 31 л; г) 54 000 мм3; д) 2 км3.
Додаткове завдання (за бажання)

Візьми участь у математичних змаганнях 110 онлайн. Умова змагань:
уміти розв’язувати лінійні рівняння.
9
Урок РІВНЯННЯ. ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ
З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ. ЦИЛІНДР.
3
ОБ’ЄМ ЦИЛІНДРА
1. Перевірка домашнього завдання.

2. Переглянь презентацію. 
Сформулюй запитання щодо побаченого. Запропо-
Рівняння виду ах = b є лінійним рівнянням,

де а і b — деякі числа, х — змінна (невідоме число).
Числа а і b є коефіцієнтами рівняння.
Лінійне рівняння має або один корінь, або безліч коренів,
або не має жодного кореня.
4. Підкресли лінійні рівняння. Назви коефіцієнти лінійних рівнянь.
а) 2х = 9; б) 5х = 0; в) х2 = 1; г ) 0х = 2;
x y
д) 0 : х = 0; е) 2 = 7х; ж) –3х = –7; з) = .
3 2
5. Розглянь математичний комікс. Поміркуй, у чому помилка Віруса.
Рівняння лінійне,
тому що додають Вірусе,
лінійки! ти помиляєшся!
+
= 12 грн
6. Знайди усно корені рівняння та запиши їх.

а) –х + 17 = 0; б) 7х = 0; в) х + 1 = 0;
х = _____ х = _____ х = _____
г ) –х = –5; д) 0,3х – 6 = 0; е) –3х = 2;
х = _____ х = _____ х = _____
ж) 8 = 5х; з) 0 = –2х;
х = _____ х = _____
10
56 49 · 1,2 : (–0,1) 33 : 3 28
а) 5х + 3(3х + 7) = 35;
б) 8х – (7х + 8) = 9;
в) 18(х + 5) = –36;
г ) 4 + 8у + 8 = 2у – (10 + 7у) + 9;
д) 8у – 9 – (4у – 5) = 12у – (4 + 5у);
е) 36х = 24(х – 7);
ж) (5у – 1) + 5 = 1 – у.
 За таблицею визнач букви, що відповідають отриманим результатам. Запиши
ці букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву найпопулярнішої серед ту-
ристів країни.
Ф Я Р П О А Н Г Ц І Я
1 –1,5 17 0,01 0,54 –7 –1 5,2 0 –14 –0,5
Назва країни: ______________________
10. За допомогою карти знань 7 пригадай, як знаходити дріб від числа.
 Обчисли.
2
а) від 1,8:
3
5
б) від 3,5:
7
8
в) від a:
9
11. Розв’яжи задачу разом з роботом «Агент Z» у робочому зошиті.
У похід вирушили три групи туристів. У першій групі
1
всієї кількості туристів, у другій групі — на 2 туристи
3
менше, ніж у першій, а в третій групі — решта, 32 ту
ристи. Скільки всього туристів?
11
 Допиши пояснення до складання рівняння.
Нехай x — кількість усіх туристів. Тоді в першій групі _______
туристів, у другій — _____ туристів, а в третій — ________ туристів.
 Склади рівняння та розв’яжи задачу в робочому зошиті.

Циліндр — тіло обертання. Циліндр можна уяви
R
ти як фігуру, утворену в результаті обертання пря
H мокутника навколо однієї з його сторін.
Об’єм циліндра дорівнює добутку площі його основи
та висоти: V = Sосн ∙ H, де Sосн = πR2 (R — радіус основи),
H — висота циліндра. Інакше формулу об’єму циліндра можна запи
сати так: V = πR2H.
 Виконай завдання.
Обчисли об’єм циліндра, висота якого дорівнює 7 см, а діаметр
основи — 6 см.
Додаткове завдання
13. Виконай завдання математичного тренажера 1.
• Що означає розв’язати рівняння?
• Назви відомі тобі тіла обертання.
• Як знайти об’єм циліндра?
12
А 2x2 = 1; Б 5x = x2;
В 6x = 0; Г 6x(x – 1) = 0.
2. Укажи корінь рівняння 3(2 – x) = (6 – 5x) + 2x.
А 1;
Б 0;
В немає коренів;
Г інший варіант відповіді: ___________________________.
3. Познач число, що має найменший модуль.
А –2; Б –6;
В 4; Г –10.
4. Познач хибну рівність.
А 1 см3 = 1 000 мм3; Б 1 м3 = 1 000 дм3;
В 1 дм3 = 1 000 см3; Г 1 дм3 = 10 л.

1. Розв’яжи рівняння.
а) 4(x + 1) + 11 = 31;
б) 7 – 2x – 3(5x – 2) = 47;
в) (2x – 0,1) + (3x – 5) = 7;
г) (x – 0,2) + (4x – 3) = 8.
У саду ростуть яблуні, груші та сливи — усього
130 дерев. Визнач, скільки дерев кожного виду,
якщо яблунь у 3 рази більше, ніж груш, а слив на
10 дерев більше, ніж груш.
3. Запиши в кубічних метрах: 5 км3; 2 дм3; 500 см3; 10 л.

уміти розв’язувати лінійні рівняння.
13
Урок РІВНЯННЯ. ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ
З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ. ЦИЛІНДР.
4
ОБ’ЄМ ЦИЛІНДРА
1. Перевірка домашнього завдання. 

2. Переглянь презентацію.  Знайди помилку.
3. Допиши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Рівняння виду ах = b є _________________ рівнянням,

Числа а і b є _______________________ рівняння.
Лінійне рівняння має або один корінь, або безліч коренів,
або не має жодного кореня.
 Підкресли лінійні рівняння.

а) 5 = 2х; б) –3 = 7х; в) 0 ∙ х = 1;
г ) 2 x = 3; д) х2 = 1; е) х(х – 5) = 24.
4. Визнач, за якого значення а рівняння ах + 1 = 1:
а) має один корінь:
б) має безліч коренів:
в) не має жодного кореня:
5. Визнач, за яких значень a:
а)  значення виразу 2 – 3a дорів б)  значення виразу 7 – 1,2a на 7
нює подвоєному значенню виразу менше від значення виразу
3 + 5a: 1 – 1,1a:

13 17 · 1 · (–0,7) 29 · 0,5 13
3
14
x x−5 x+7 x+8
а) = ; б) =
;
8 3 4 5
x + 17 x + 10 x−2 x+3
в) = ; в) = .
12 5 9 14
 Знайди суму коренів наведених вище рівнянь та числа 89. Якщо правильно
виконаєш завдання, отримаєш найменше трицифрове число.

Зразок. Сума трьох послідовних натуральних чисел дорівнює 138.
Знайди ці числа.
Нехай перше число х, тоді друге — х + 1, а тре
тє — х + 2. Складемо рівняння за умовою задачі:
х + (х + 1) + (х + 2) = 138. Корінь рівняння 45 — це перше
число, тоді друге — 46, третє — 47.
Перевірка: 45 + 46 + 47 = 138.
а)  Сума трьох послідовних на б)  Сума чотирьох послідовних
туральних чисел дорівнює 204. натуральних чисел дорівнює 374.
Знайди ці числа. Знайди ці числа.

 Склади подібне завдання. Запропонуй однокласникам розв’язати його.
10. Повтори інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».
Циліндр — це фігура,
утворена в результаті обертання прямокутника
 Виконай завдання в робочому зошиті.
Обчисли об’єм циліндра, висота якого дорівнює 12 см, а радіус
2
основи становить його висоти.
3
11. Виконай самостійну роботу 23.
15
1. Укажи рівняння, що не має коренів.
А 0 · x = 0; Б –2 = x – 1;
В x + x = 4; Г x · 0 = 1.
2. Познач рівняння, що має безліч коренів.
А 0 · x = 0; Б 5x = 0;
В 0 : x = 1; Г x + 0 = 1.
3. Знайди значення x, за якого вирази x – 2 і 3x – 4 мають рівні значення.
А 1; Б 2;
В 4; Г інший варіант відповіді: __________.
4. Укажи формулу обчислення об’єму циліндра.
А V = πR2H;
Б V = 2πR2H;
В V = πR3H;
Г інший варіант відповіді: __________.
1. Наведи приклад лінійного рівняння, коренем якого є: а) нуль; б) від’ємне ціле
число; в) від’ємне дробове число.
x−5 6x + 7 5x − 3
а) = 8 ; б) = .
3 7 8
За два дні продали 384 кг картоплі, причому другого дня продали
3
від того, що продали першого. Скільки кілограмів картоплі продали
5
першого дня й скільки другого?
4. Виконай завдання.
Обчисли об’єм циліндра, висота якого дорівнює 4 см, а радіус осно
ви — 2 см.

уміти розв’язувати рівняння.
16
КОРИГУВАННЯ ТА ВІДПРАЦЮВАННЯ НАВИЧОК Уроки
З ТЕМИ «РІВНЯННЯ. ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ
5–6
З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ»
2. Аналіз самостійної роботи 23.
3. Розглянь алгоритм роботи на корекційному уроці. Пройди від «старту»

до «фінішу» за індивідуальною траєкторією.
Старт
Дізнайся у вчителя свої результати

самостійної роботи та рівень досягнень
Якщо 1 рівень — Якщо 2 рівень — Якщо 3 рівень —

візьми картку від візьми картку від візьми картку від
робота «Агент X» робота «Агент Y» робота «Агент Z»
та виконай завдання та виконай завдання та виконай завдання
Візьми картку від Візьми картку від Допоможи вчителю

робота «Агент Y» робота «Агент Z» перевірити роботи
та виконай завдання та виконай завдання інших учнів
Візьми картку від

робота «Агент Z» Фініш
та виконай завдання
17
4. Попрацюй у парі. За допомогою карт знань 22 і 23 пригадайте
все, що ви знаєте про перетворення виразу та розв’язування
рівняння.
 Визнач, чи є х = –2 коренем рівняння. Підкресли правильну відповідь.
а) 7х – 1 = 5х + 3; Так / ні
б) 14х + 1 = 4х – 19; Так / ні
в) 5(–х + 1) = –4х + 7; Так / ні
г ) 0,4х = –8. Так / ні
Рівень А
2x − 5 −x + 10
=
4 4
Рівень В
x − 3 = −x + 9
4 8
18
Рівень С
x − 2x − 5 = −x + 31
3 6
7. Візьми участь у конкурсі «Сходинками до математичного Олімпу».

1) Познач лінійне рівняння.
А –х + 5; Б 3х + 6 = 0; В –7х = х2; Г 6 > х + 1.
2) Познач коефіцієнти рівняння 3х = –16.
−16
А a = –16; b = 3; Б a = ; b = 1;
3
−16
В a = 1; b = ; Г a = 3; b = –16.
3
3) Визнач рівняння, що не має коренів.
А –2х + 5 = 2х; Б –3х – 9 = 0;
В –4х = –4х + 5; Г 5х – 1 = –5.
4) Познач рівняння, що має один корінь.
А –7х + 2 = 9; Б –5х = –12 – 5х;
В –3 + 9х = 9х – 3; Г 2х + 6 = 2(х + 3).
5) Визнач рівняння, що має безліч коренів.
А –3(х + 1) = –3х; Б 2(3 – х) = –2х + 6;
В х – 3,9 = 0; Г 5х = 0.
6) Познач корінь рівняння –16х + 40 = –14х – 16.
А 28; Б –12; В –28; Г –17.
7) Визнач лінійне рівняння, коефіцієнти якого a = 5, b = 1.
А –х + 5 = 0; Б –х – 5 = 0; В 5х – 1 = 0; Г 5х + 1 = 0.
8) Визнач рівняння, що відповідає твердженню: «Число 65 на 17 більше від числа х».
А 65 + х = 17; Б 17 – х = 65; В х – 17 = 65; Г х + 17 = 65.
9) Визнач рівняння, що відповідає умові задачі: «Периметр трикутника дорів-
нює 58 см. Довжина першої його сторони вдвічі більша за довжину другої
й на 7 см більша за довжину третьої сторони».
А 2х + х + х – 7 = 65; Б 2х + х + 2х – 7 = 58;
В х + 2х – 7 = 58; Г 2х + х + 2х + 7 = 58.
8. Робота з корекційними картками 24.
19
УРОКИ 5–6 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
9
А = 16 ; Б 10x + 19 = 0;
x
В –x + x2 = 0; Г 11x – 19 < 0.
2. Познач коефіцієнти рівняння 5x = x – 6.
А a = 5; b = –6; Б a = –6; b = 5;
В a = 4; b = –6; Г a = –6; b = 4.
3. Укажи рівняння, коренем якого є число –1.
А 6x + 12 = 6; Б –4x – 3 = –1;
В 6x + 12 = –6; Г 4x – 3 = –1.
4. Розв’яжи рівняння 3,4x – 2,6 = 7,4x – 0,6.
А –1; Б 1;
В –0,5; Г 0,5.
3x − 5 x + 11 4x − 5 6x + 11
а) = ; б) = −2;
7 7 3 5
2x − 1 3x + 2 x +1 x−7
в) = ; г) +x = .
3 6 10 5
Для проведення спортивних змагань площу ділянки поділили на три
частини. Площа першої частини в три рази більша за площу другої
і на 20 м2 менша від площі третьої ділянки. Обчисли площу кожної
частини, якщо загальна площа ділянки 251 м2.
Обчисли об’єм циліндричної посудини, висота якої дорівнює 0,5 м,
а радіус основи становить 40 % висоти циліндра. Скільки літрів води
вмістить ця посудина?

20
ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ ТА РІВНЯННЯ, ЩО ЗВОДЯТЬСЯ Урок
ДО ЛІНІЙНИХ. ЦИЛІНДР. ОБ’ЄМ ЦИЛІНДРА 7

1.  Переглянь презентацію про норвезького математика Нільса

Абеля. Сформулюй запитання щодо побаченого. Запропо-
2.  Перевірка домашнього завдання. 
3.  Прочитай текст. Підкресли головне.
Пригадай, що рівняння виду ах = b є лінійними.
Рівняння, які зводяться до виду aх = b у резуль
Нільс Генрік таті розкриття дужок, зведення подібних доданків,

Абель переносу доданків з однієї частини рівняння в іншу,
(1802–1829)
а також множення або ділення обох частин рівняння
на число, відмінне від нуля, є рівняннями, що зводяться до лінійних.
Наприклад, з рівняння 2х + х = 3 можна отримати лінійне, звівши поді
бні доданки, матимемо 3х = 3.
 Розглянь зразок зведення рівняння до лінійного та знаходження його коренів.
10(у – 1) – 3(2 – у) = –5(у – 2) + 2(3 – у)
1) Розкриємо дужки в лівій і правій частинах рівняння:
10у – 10 – 6 + 3у = –5у + 10 + 6 – 2у.
2) Перенесемо доданки зі змінними в ліву частину рівняння, а до
данки, які не містять змінної, — у праву:
10у + 3у + 5у + 2у = 10 + 6 + 10 + 6.
3) Зведемо подібні доданки в лівій і правій частинах рівняння:
20у = 32.
Звідси у = 32 : 20; у = 1,6.
4. Підкресли рівняння, що є лінійними або зводяться до лінійних.
а) 3х = 0; б) –1 = 2х; в) 0 ∙ х = 0;
г ) х2 + 1 = 5; д) 5х + 3х = 16; е) 2х + 3 = 4х – 1.
5. Попрацюй у парі. За допомогою карти знань 22 пригадайте
все, що ви знаєте про зведення подібних доданків. Наведіть
одне одному приклади.
 Зведи подібні доданки.
а) 14у – 14х + 5у – 2х + 3 =
б) –8m – 9n + 7m + 18n – 5 =
в) 11,5а + 4,5а + 13 – 7,5а =
г ) 3,6с – 2,4а + с – 5,4а =
3 9 31 1
д) a − a− a − =
2 16 32 4
21
18 18 · 2,9 37 46 : 0,5 18

а) (13х – 2) – 3(5 + 2х) = –3(х + 1);
б) 12 – 2(2х – 5) = 4(11 + х) + 6(1 – х);
в) 1,6(х + 1) – (х – 1,8) = 0,1(2х + 17) – 0,7;
г ) 0,1(5х + 17) – 0,3(–3 – 15х) = 0,3(15 – х) + 0,1(105х + 111).
букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву індійської ріки, яка за останні
250 років змістила русло на 120 км.
А К Д Ю О Р У С Л І Ь
0 1,4 –1 0,1 –14 14 0,06 –6 25 –2,5 100
Назва ріки: ______________________
Декілька чоловіків купують разом барана. Якщо кожен
внесе по 5 монет, то до загальної вартості барана не
вистачить 45 монет. Якщо кожен внесе по 7 монет, то не
вистачить 3 монети. Скільки коштує баран?
 Розглянь два способи розв’язування задачі роботом «Агент Z».
І спосіб ІІ спосіб
Нехай у купівлі бере участь x чоловіків. Нехай баран коштує x монет.
Якщо кожен внесе по 5 монет, то Якщо до вартості барана не
всі разом внесуть 5x монет. За вистачає 45 монет, а чоловіки
умовою їм бракує 45 монет, отже, вносять по 5 монет, то кількість
баран коштує (5x + 45) монет. чоловіків, які беруть участь у
x − 45
купівлі, — .
5
Якщо кожен внесе по 7 монет, то всі Якщо до вартості барана не
разом внесуть 7x монет, а оскільки вистачає 3 монети, а чоловіки
їм не вистачить 3 монети, то баран вносять по 7 монет, то кількість
коштує (7x + 3) монет. чоловіків, які беруть участь у ку
x−3
півлі, — .
7
22
І спосіб ІІ спосіб
Нехай у купівлі бере участь x чоловіків. Нехай баран коштує x монет.
Вартість барана в обох випадках одна Кількість чоловіків в обох випадках
кова, тому отримаємо рівняння: однакова, тому отримаємо рівняння:
7x + 3 = 5x + 45; x − 45 x − 3
= ;
7x – 5x = 45 – 3; 5 7
2x = 42; 7x – 315 = 5x – 15;
x = 21. 7x – 5x = 315 – 15;
2x = 300;
x = 150.
Отже, у купівлі барана бере участь Отже, баран коштує 150 монет.
21 чоловік, а баран коштує
7x + 3 = 7 · 21 + 3 = 150 (м.).
Відповідь: 150 монет.
10. Розв’яжи задачу в робочому зошиті за зразком із завдання 9.

Група туристів переправляється через річку
на кількох човнах. Якщо в кожен човен посади
ти по 6 туристів, то троє залишаться на березі,
а якщо в кожен човен посадити по 7 туристів,
то одне місце буде вільним. Скільки туристів
і скільки човнів?
 Склади подібну задачу. Запропонуй однокласникам розв’язати її.

 Виконай завдання в робочому зошиті.

Визнач, скільки літрів води вміститься в циліндричну бочку,
висота якої дорівнює 1 м, а діаметр основи — 1 м.
12. В
ідрізок тонкого дроту можна вважати циліндром з дуже маленьким діаметром
основи. Поміркуй, як практично знайти діаметр основи цього циліндра. Запро-
понуй свої гіпотези.
 Перевір себе за допомогою презентації. 
23
1. Познач коефіцієнти лінійного рівняння –x = 0.
А a = –1; b = 1; Б a = 0; b = 0;
В a = –1; b = 0; Г інший варіант відповіді: __________.
2. Знайди корінь рівняння x – x = 1.
А 1;
Б безліч коренів;
В немає коренів;
Г інший варіант відповіді: __________.
3. Познач рівняння, що можна звести до лінійного.
А x(x + 5) = 25; Б 2x + 3x = 25;
В x2 = 0; Г 5x2 + 3x = 25.
4. Товар двічі подорожчав на 50 %. На скільки відсотків збільшилась його почат-
кова ціна?
А На 125 %; Б на 50 %;
В на 75 %; Г інший варіант відповіді: __________.
а) 8x – 3(5 – 7x) = 5x – 15;
б) 7x – 2(3,5 + x) = 5x – 7;
в) 17 + 3x = 18 + 4(x – 0,25).
Бабуся спекла пряники. Якщо вона даватиме кожному
онуку по 6 пряників, то не вистачить 8 штук, а якщо дасть
по 4 пряники, то залишиться 6 штук. Скільки онуків у бабусі?
Визнач, скільки літрів води вміститься в циліндричну бочку, висота
якої дорівнює 2 м, а діаметр основи — 1,2 м.

24
ДО ЛІНІЙНИХ. КОНУС. ОБ’ЄМ КОНУСА 8

Сформулюй запитання щодо побаченого. Запропо
 Виконай завдання математичного диктанту. 
а) 5 + х = 10; б) х = 5х; в) х ∙ х = 0;
г ) 2х3 = 8; д) 9 = 5х + у; е) 4а – а = а – 2.
До лінійних зводяться рівняння, у яких ліва частина містить
добуток множників, а права дорівнює нулю. Запам’ятай: якщо до
буток дорівнює нулю, то хоча б один із множників дорівнює нулю.
Розв’яжемо рівняння (2х – 6)(х – 4) = 0.
Ліва частина рівняння — добуток множників 2х – 6 та х – 4, а пра
ва частина — нуль. Щоб розв’язати рівняння, слід прирівняти кожен з
множників до нуля й окремо розв’язати отримані рівняння.
2х – 6 = 0 або х – 4 = 0;
2х = 6; х = 0 + 4;
х = 3; х = 4.
Відповідь: 3; 4.
а) х(х – 6) = 0;
б) (х – 2)(х + 1) = 0;
в) (2х – 1)(3х + 2) = 0;
г ) (7х – 3)(4х + 10) = 0.
 За таблицею визнач букви, що відповідають отриманим
результатам. Запиши ці букви в наведеному порядку
й дізнаєшся назву міста, де жив Нільс Абель (Норвегія).
Л І О А Т С Е Л О
1 3 1 2 3
; − 0; 36 0; 6 0; 1 0,2; 5 2; –1 –1; –2 ; − ; –2,5
2 4 2 3 7
Назва міста: ______________________
25
45 57 · 1,5 : (–1) 27 : 0,1 54
7. Попрацюй у парі. За допомогою карти знань 22 пригадайте

все, що ви знаєте про розкриття дужок. Наведіть одне одному
приклади.
 Розкрий дужки та зведи подібні доданки.
а) 12 + (a – 14) =
б) 27 – (20 – a) =
в) –(a – 6) + (10 – c) =
г) (x – y) – (26 + x + y) =
9. Розв’яжи задачу разом з роботом «Агент Z» у робочо-
му зошиті.
Під час циркового номера на кожну
жердину сіло по 4 голуби, а один літав
поряд. Після помаху дресирувальника
голуби злетіли, а потім усі сіли на жердини — по 5
птахів на кожну, й одна жердина залишилася віль
ною. Скільки голубів і скільки жердин?
1
V = πR 2H.
3 R
11. Виконай завдання в робочому зошиті.

Обчисли об’єм конуса, висота якого дорівнює 5 см, а радіус осно
ви — 6 см.
26
1. Укажи корені рівняння (x – 3)(3 – x) = 0.
А 0 і 3; Б 3;
В 2 і 3; Г інший варіант відповіді: __________.
2. Укажи рівняння, яке можна звести до лінійного.
А x(x – 2) = 5; Б 2 + x2 = 8;
В 45 = (x + 1) · x; Г 45 + x = x + 1.
3. Відстань між об’єктами на місцевості становить 24 км. Визнач відстань між ними
на карті 1 : 100 000.
А 24 см; Б 240 см;
В 24 м; Г інший варіант відповіді: __________.
4. Укажи формулу обчислення об’єму конуса.
А V = 2πR2H; Б V = πR2H;
1
В V = πR 2 H ; Г інший варіант відповіді: __________.
3
а) x(x – 12) = 0; б) (9x – 7)(2x + 22) = 0.
2. Розкрий дужки та зведи подібні доданки.
а) –45 – (15 – x); б) –(y – 17) + (12 – 2y).
Спортсменам потрібно переправитися через ріку на кількох човнах.
Якщо в кожен човен сядуть по 3 спортсмени, то двоє залишаться на
березі, а якщо по 4 спортсмени, то три місця будуть вільними. Скільки
спортсменів і скільки човнів?
Обчисли об’єм конуса, висота якого дорівнює 7,2 см, а радіус осно
ви — 2 см.

27
Урок ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ ТА РІВНЯННЯ, ЩО ЗВОДЯТЬСЯ
9 ДО ЛІНІЙНИХ. КОНУС. ОБ’ЄМ КОНУСА

2. Переглянь презентацію.  Сформулюй запитання щодо побаченого. Запропо-
Якщо добуток дорівнює нулю,

то хоча б один із множників дорівнює нулю.
 Розв’яжи рівняння усно, запиши його корені.

а) х(х – 9) = 0; б) (х – 5)(х + 3) = 0; в) (х – 8)(8х + 24) = 0.

4. Попрацюй у парі. За допомогою карти знань 18 відновіть
свої знання про модуль числа. Наведіть одне одному приклади.
 Обчисли.
=
а) 5 = __________ б) 7 = __________
|a| = а, якщо а > 0;
|a| = –а, якщо а < 0;
в) x = _________
г ) 5 4 = ________

|a| = 0, якщо a = 0.
д) 5 8 = ________
е) 10 2 6 = _____

Розглянемо рівняння зі змінною (невідомим) під знаком модуля,
які зводяться до лінійних.
Зразок 1. Рівняння x = 7 .
І спосіб. Якщо х — додатне число, то за визначенням модуля х = 7.
Якщо х — від’ємне число, то за визначенням модуля х = –7.
ІІ спосіб. За геометричним змістом модуля ця рівність означає, що
відстань від початку координат до точки х дорівнює 7, тобто х = 7 або
х = –7.
Відповідь: –7; 7.
Зразок 2. Рівняння 5x 8 6 .
Числа, модулі яких дорівнюють 6, — це 6 і –6. Отже, маємо два
рівняння: 5х – 8 = 6 або 5х – 8 = –6;
5х = 6 + 8; 5х = –6 + 8;
5х = 14; 5х = 2;
х = 2,8; х = 0,4.
Відповідь: 2,8; 0,4.
28
32 23 · 2 17 · 13 89 · 0,5
3
а) x = 4 ; б) x 11; в) x = 0 ;
______________ _______________ _______________
г ) x 2 3 ; д) x 9 1; е) 2x 4 2, 6 ;
______________ _______________ _______________
______________ _______________ _______________
______________ _______________ _______________
______________ _______________ _______________
 Усно знайди суму отриманих результатів і числа 109. Якщо правильно виконаєш
завдання, отримаєш найбільше двоцифрове число.
Якщо розсаджувати дітей за стіл по 2, то не вистачить
3 столів. Якщо розсадити їх по 3, то один стіл буде
зайвим. Скільки дітей і скільки столів?
29
1
V = πR 2H.
3 R
 Наведи приклади предметів конічної форми.

Соснову смолу збирають у спеціальні конічні відра.
Визнач, скільки таких відер діаметром 10 см і висо
тою 12 см потрібно, щоб заповнити смолою посудину
об’ємом 15,7 л. (π ≈ 3,14)
 Переглянь презентацію. 
• Як звести рівняння до лінійного?
• Як знайти об’єм конуса?
30
1. Укажи лінійне рівняння.
А x2 = 0; Б 5x = 1;
В x + 1 = x ;
3
Г x – 10 = x2.
2. Визнач кількість коренів рівняння |x| = 1.
А Жодного; Б один;
В два; Г інший варіант відповіді: ___________.
3. Обери число, модуль якого найбільший.
А –12; Б –7;
В –2; Г 0.
4. Укажи назву фігури, у результаті обертання якої утворюється конус.
А Прямокутний трикутник;
Б прямокутник;
В квадрат;
Г інший варіант відповіді: ___________.
а) (x – 6)(x + 12) = 0; б) (x – 0,7)(0,2x + 0,48) = 0.
2. Знайди корені рівняння.
а) |x| = 18; б) |x| = –94;
в) |15x + 0,5| = 55.
Якщо туристів розмістити в наметах по 4 особи, то трьом туристам
місць не вистачить. Якщо їх поселити по 6 осіб, то три місця залишаться
вільними. Скільки туристів?
Обчисли об’єм конуса, висота якого дорівнює 0,9 м, а діаметр
основи — 1 м.

уміти розв’язувати рівняння з модулем.
31
Урок ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ ТА РІВНЯННЯ, ЩО ЗВОДЯТЬСЯ
10 ДО ЛІНІЙНИХ. КУЛЯ. ОБ’ЄМ КУЛІ
1. Відтвори вислів Абеля, наведений у презентації.  Поясни, як ти його розумієш.

3. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо побаченого. Запропо-
 Виконай завдання математичного диктанту. 
а) 5х = 25 + х; б) х2 = 1; в) х ∙ х = 100;
г ) 2у + у = 3у; д) 6(х + у) = х + у; е) 0,1а – а = а + 5а.
У рівнянні, крім змінної, яку потрібно знайти, може бути й інше
невідоме — параметр. Розв’язати рівняння з параметром озна
чає знайти для кожного значення параметра відповідні розв’язки
даного рівняння.
Зразок 1. Розв’яжемо рівняння 2х + а = 3. Перетворивши рівняння,
3−a
маємо: 2х = 3 – а; х = незалежно від а.
2
3−a
Відповідь: х = за всіх а.
2
Зразок 2. Розглянемо рівняння (с – 5)х = 8. Якщо с – 5 ≠ 0, с ≠ 5,
8
то рівняння має один корінь х = . Якщо с – 5 = 0, с = 5, то рівняння
c−5
набуває вигляду 0 ∙ х = 8 і не має розв’язків.
8
Відповідь: якщо с ≠ 5, рівняння має один корінь х = , а якщо
с = 5 — не має коренів. c − 5
6. Розв’яжи рівняння з параметром.
) ах = 2;
а ) 4х + 1 = b;
б

в) (а – 8)х = 134; г ) х(а – 4) = 12;

32
41 27 · 1,5 : 7 · 16 · 0,1 14

8
9. Розв’яжи рівняння з модулем.
а) x = 9 ; б) x 15;

) 5x 1 2 ;
в г ) 0, 2x 1 8, 4 ;

 Усно знайди суму отриманих результатів і числа 19,6. Якщо правильно вико-
наєш завдання, отримаєш найменше двоцифрове число.
4
3
 Наведи приклади предметів, схожих: а) на кулю; б) на сферу.
11. Виконай завдання в робочому зошиті.
Обчисли об’єм кулі, радіус якої дорівнює 12 см.
• Як знайти об’єм кулі?
33
ІI. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Укажи лінійне рівняння.
А x2 = 0; Б 5x = 1;
В x + 1 = x ;
3
Г x – 10 = x2.
2. Визнач рівняння, яке не має коренів.
А |x| = 2; Б |x| = –2;
В |x – 2| = 1; Г 2 – |x| = 1.
3. Знайди суму модулів чисел 10; –1; –3; 5.
А 21; Б 19;
В 0; Г неможливо обчислити.
4. Познач наближене значення числа π.
А 1;
Б 3,14;
В 31,4;
Г 314.
а) |x| = 1,5;
б) |x| = –0,1;
в) |4x – 1| = 9;
г ) |0,04x + 4| = 4,08.
а) ax = 4;
б) 3x + 1 = b;
в) ax = 9x + 27.
В Оксанки є горіхи та коробки. Якщо горіхи розкласти в коробки по
10 штук, то 2 горіхи залишиться. Якщо горіхи розкласти по 11 штук,
не вистачить 6 горіхів. Скільки горіхів в Оксанки?

34
З ТЕМИ «ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ ТА РІВНЯННЯ,
11–12
ЩО ЗВОДЯТЬСЯ ДО ЛІНІЙНИХ»

Старт




35
4. Попрацюй у парі. За допомогою карт знань 18, 22 і 23
пригадайте все, що ви знаєте про модуль числа, перетворення
виразу та розв’язування рівняння.
 Заповни таблицю. Визнач кількість коренів рівняння.
Один Два Безліч Немає
Рівняння
корінь корені коренів коренів
х(х – 6) = 0
5х + 30 = 0
3х + 7 = 3х
0 · х = 0
|x| = 0
|x| = 10
|x| = –20
Рівень А
|х| · (2х – 7) = 0
Рівень В
(|х| – 2,4)(3х + 9,6) = 0
36
Рівень С
 2  x
 2 x − 3   4 − 6  = 0

1) Познач лінійне рівняння.
А –7х + 5 = 0; Б |х| + 6 = 0; В 36 = х2; Г 9 > х – 1.
2) Визнач кількість коренів рівняння |x| · (х – 5) = 0.
А Один; Б жодного; В два; Г безліч.
3) Визнач рівняння, що не має коренів.
А –2х = 2х + 8; Б –х – 6 = х + 4;
В 3 – 7х = –7х + 15; Г 6х – 3 = –9.
4) Познач рівняння, що має один корінь.
А |х + 2| = 9; Б –5х – 18 = –12 – 5х;
В –3 + 9х = 9х – 3; Г 2х + 4 = 8(х + 1).
5) Познач корені рівняння |0,1х – 6| = 1,4.
А –74 і 46; Б 74 і 46; В 74 і –46; Г –74 і –46.
6) Визнач рівняння, яке зводиться до лінійного з однією змінною.
А –6х + 4 = –4х – 10; Б –12х · х = 144;
В х – 28 = у + 5; Г –17х(у – 4) = 34.
7) Розв’яжи рівняння (4х + 12)(0,1х – 2) = 0.
А –3 і 2; Б –3 і –2; В –3 і 20; Г –3 і –20.
8) Визнач суму коренів рівняння (х – 7)(3х + 6) = 0.
А –9; Б –5; В 9; Г 5.
9) Познач рівняння, що відповідає умові задачі: «Відстань між містами автомобіль
долає за 3 год, а автобус, швидкість якого на 15 км/год менша, — за 4 год».
А 3х = 4(х – 15); Б 4х + 3(х – 15);
В 3х – 4х = 15; Г 4х – 3х = 15.
37
1. Познач рівняння, яке зводиться до лінійного.
А 11(x – 9) = 4y + 1; Б –x + x2 = 0;
5
В 3x + 16 = x + 9; Г = 16 − x .
x
2. Визнач кількість коренів рівняння (5x – 6)(4 – x) = 0.
А Один; Б два;
В жодного; Г безліч.
3. Визнач рівняння, коренем якого є число –6.
А 2x + 12 = –6 – x;
Б –4x – 3 = 5;
В 6x + 32 = –6;
Г 4x – 30 = –10.
4. Розв’яжи рівняння |2x – 2,6| = 0,6 та визнач суму його коренів.
А –3,2; Б 3,2;
В 2,6; Г –2,6.
а) |8x – 2| = 6;
б) (x + 5)(3x – 12) = 0;
4x − 5
в)* = 2.
3
Мотоцикліст за 3 год проїжджає ту саму відстань, що й
велосипедист за 9 год. Яку відстань вони проїжджають,
якщо швидкість руху мотоцикліста на 30 км/год більша
за швидкість велосипедиста?
3. Визнач, у скільки разів зміниться об’єм кулі, якщо її радіус зменшити в 1,5 раза.
Збільшиться чи зменшиться за цього об’єм кулі?

38
ДО ЛІНІЙНИХ. КУЛЯ. ОБ’ЄМ КУЛІ 13

2. Переглянь презентацію.  Розв’яжи давню задачу за допомогою рівняння.
3. Допиши пропущене. Відтвори з пам’яті.
Рівняння виду _________________ є лінійним рівнянням,

Числа а і b є _______________________ рівняння.
Лінійне рівняння має
.
 Запиши лінійне рівняння, якщо відомі його коефіцієнти.

а) а = 4; b = –5: б) а = 1; b = –1:
в) а = –2; b = 0: г ) а = 1; b = 0:
д) а = 0; b = 8: е) а = 0; b = 1:
 Напиши три приклади рівнянь, що зводяться до лінійних.

Розв’язати рівняння з параметром

означає знайти для кожного значення параметра
відповідні розв’язки поданого рівняння.
 Розв’яжи рівняння з параметром.

) ах = –3;
а ) 3х – 4 = с;
б

) (b + 3,1)х = 3,8;
в г ) ах = 7 – 6,1х;

39
23 · 11 99 : 2 23 · 1,08 123
6. Визнач, за яких значень х вирази будуть рівними.

) 3х + 3 та 5х – 12;
а ) 48 – 16х та 2х + 3;
б

) 3х – 100 та 40 – 7х;
в г ) 4х – 15 та 47 – 6х;

7. Розв’яжи рівняння з модулем.
) |x| = –26;
а ) |x| = 6,8;
б

) |x| = 0;
в г ) |x + 7| = 12;

) |3x – 0,5| = 1,5;
д ) |–3,4 + 1,7x| = 0.
е


Відстань між містами автомобіль долає за  год.
Якби його швидкість була на  км/год більша, то на
цей шлях автомобілю потрібно було б  год. Визнач
швидкість автомобіля й відстань між містами.
40
 За таблицею робота «Агент Z» віднови умову задачі, пошкоджену Вірусом.
s Швидкість, Час, Відстань,

v t км/год год км
Фактично x 3 3x
Можливо x + 15 2,4 2,4(x + 15)
 Склади рівняння та розв’яжи задачу.
4
3

а)  Обчисли об’єм кулі, діаметр якої дорівнює 4 м. (π ≈ 3)

б)  Визнач, у скільки разів зміниться об’єм кулі, якщо її радіус
збільшити в п’ять разів.

• Назви формули об’єму циліндра; конуса; кулі.
41
УРОКИ 13 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Визнач рівняння, коренями якого є числа 1 і –1.
А x – 1 = x; Б x – 1 = –1;
В |x| = 1; Г |x| = –1.
2. Укажи рівняння, що можна звести до лінійного.
А 10x(x – 5) = 2x;
Б x2 = 2x – x;
В x3 – 2 = 0;
Г |x| = 1.
3. Знайди на координатній прямій відстань від точки P (–6) до початку відліку.
А 12;
Б –6;
В 6;
Г інший варіант відповіді: _____________.
4. Визнач радіус кулі, діаметр якої дорівнює 1 м.
А 2 м;
Б 5 см;
В 5 дм;
а) ax = 20; б) 8x + 2 = b;
в) (b + 8,5)x = 85; г) ax = 4 – 2,5x.
Мотоцикліст за 2 год проїжджає ту
саму відстань, що й велосипедист за
6 год. Яку відстань вони проїжджають,
якщо швидкість руху велосипедиста
на 30 км/год менша за швидкість
мотоцикліста?
42
УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Урок
ТА ВМІНЬ З ТЕМ «ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ»,
14
«ОБ’ЄМ ТІЛ ОБЕРТАННЯ»

2. Розглянь карти знань 7, 18, 22, 23, 42 та інтелект-карту IX. Установи
зв’язки між одиницями на схемах. Уяви, що однієї із цих одиниць ти не знаєш.
Чи можливе подальше вивчення математики? Зроби висновки.
3. Повтори алгоритм підготовки до самостійної/контрольної роботи.
1. П
рочитай і відтвори з пам’яті вивчені навчальні одиниці за
темою (див. карти знань / інтелект-карти).
2. Поміркуй, наскільки зрозумілими для тебе є ці визначення.
Якщо ти чогось не зрозумів / не зрозуміла, звернись по
допомогу до вчителя / однокласників.
4. Виконай запропоновані завдання. Підготуйся до самостійної та контрольної робіт.

Обери правильний варіант відповіді. Запиши відповідні букви в прямо
кутники праворуч. Склади із цих букв слово — девіз сьогоднішнього уроку.
а) Познач рівняння, що є лінійним або зводиться до лінійного.
Т 2 + х = 2х – 3; С х3 + а = 0;
Р х2 = 4; П х – у = х2 + у.
б) Познач корінь рівняння 15х – 12 = 0.
Р 0,8; К 0; Д –0,8;
Б інший варіант відповіді: ______.
в) Визнач, для якого рівняння число 1 є коренем.
А 2х = х; Є 2(х – 1) = 4;
І 2(х + 1) = 4(1 – х) + 4; О 2 = 4(1 – х).
г ) Познач рівняння, рівносильне рівнянню 5х – 2,5 = 0.
У х – 0,5 = 0; О 1 = 0,5 – х;
Є 5х = 0; А 10х + 12,5 = 0.
д) Обчисли об’єм кулі радіусом 1 дм. (π ≈ 3)
Л 32 дм3;
М 4 дм3; С 1 дм3;
Ч інший варіант відповіді: ______.
x 4x 1
е) Визнач, яким числом є корінь рівняння .
18 9 2
К Цілим додатним;
М цілим від’ємним;
С дробовим додатним; Ф дробовим від’ємним.
43
6. Розв’яжи задачу за допомогою рівняння.
За 4 год майстер зробив стільки ж деталей, скільки учень — за
6 год. Майстер виготовляв за годину на 7 деталей більше, ніж учень.
Скільки деталей за годину виготовляв майстер?
A Продуктивність
Час Обсяг роботи
p t праці
Майстер
Учень

• Назви формули об’єму циліндра; конуса; кулі.
44
І. Повтори всі навчальні одиниці за картами знань 7, 18, 22, 23,
42 та інтелект-картою IX.
ІІ. Допиши речення.
а) Рівняння — це

б) Розв’язати рівняння означає

в) Значення змінної, яке перетворює рівняння на правильну числову
рівність, є
г) Рівняння виду є лінійним рівнянням.
а) 5x – 5,5 = 3x + 3,5;
б) 2x – (7x – 5) = 35;
в) 7x – (x + 3) = 3(2x – 1);
6x − 6 90 + 3x
г) +x = .
7 5
2. Сума трьох послідовних чисел дорівнює 378. Знайди ці числа.
Перша сторона трикутника вдвічі більша за другу й на 3 см менша
за третю. Знайди сторони трикутника, якщо його периметр дорівнює
38 см.
4. Знайди корені рівняння.
а) |x| = –5,2;
б) |x + 15| = 2;
в) |7x – 8| = 8;
г) (7x + 5)(4x – 13) = 0;
д) x(x – 20)(x – 21)(x + 20)(x + 21) = 0.
45
Урок УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
ТА ВМІНЬ З ТЕМ «ПРОПОРЦІЇ ТА ВІДСОТКИ»,
15
«ВЗАЄМНЕ РОЗМІЩЕННЯ ПРЯМИХ НА ПЛОЩИНІ»
Ніщо не подобається, крім краси,

у красі — ніщо, крім форм,
у формах — ніщо, крім пропорцій,
у пропорціях — ніщо, крім числа.
Аврелій Августин
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів А. Августина.
Сформулюй запитання щодо отриманої інформації.
Запропонуй однокласникам дати на нього відповідь.
Частка двох чисел є відношенням.

a
Відношення записують так: a : b або .
b
Рівність двох відношень є пропорцією.
a c
Пропорцію записують так: а : b = c : d або = .
b d
 Прочитай відношення та обчисли його значення в робочому зошиті.
а) 135 : 9; б) 2,52 : 3,6;
1 5 1 3
в) : ; г) 3 :1 .
6 9 5 5
4.   Попрацюй у парі. Уявно поділіть між собою 4 500 грн у задано-

му відношенні. Запишіть у робочому зошиті, скільки грошей отримає
кожен/кожна.
а) 1 : 2; б) 4 : 5;
в) 7 : 3; г ) 3 : 2.
12 16 · 1 21 27 19 : 100 12
46
6. Розглянь математичний комікс. Поміркуй, хто має рацію: Вірус чи робот
«Агент M».
Вірусе, не думаю,
що ти правильно
її запам’ятав!
a=c
Я пригадав
основну властивість
пропорції!
b d
ac = bd
7. За допомогою карти знань 12 пригадай основну властивість пропорції.

 Розв’яжи пропорцію в робочому зошиті.
20 190
а) = ;
x 114
x 3, 8
б) = ;
0, 5 9, 5
в) 4 : (х + 2) = 1 : 2,5;
г ) 48 : 6 = х : 7;
д) 1,5 : 2х = 3 : 10.
 За таблицею визнач букви, що відповідають отриманим результатам. Запиши

ці букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву країни — світового лідера
з виробництва сталі.
С К О Е И Т А Й
80 12 1 0,5 0,2 8 56 2,5
Назва країни: ___________________________________
9. Устав такі пропущені слова, щоб отримати правильне твердження.
а)  Дві величини є прямо пропорційними, якщо зі збільшенням
(зменшенням) значення однієї з них у кілька разів значення іншої
в стільки ж разів.
б)  Дві величини є обернено пропорційними, якщо зі збільшенням
(зменшенням) значення однієї з них у кілька разів значення іншої
в стільки ж разів.
47
10. Разом з роботом «Агент Z» пригадай алгоритм розв’язування за-
дач на відношення за допомогою пропорції.
Алгоритм розв’язування задач на відношення

за допомогою пропорції
1.  Познач невідоме число (невідому величину) через х.
2.  Запиши умову задачі.
3.  Визнач залежність між величинами (прямо пропорційна
чи обернено пропорційна).
4.  Прямо пропорційну залежність познач однаково спрямованими
стрілочками (↓↓), а обернено пропорційну — протилежно
спрямованими стрілочками (↓↑).
5.  Запиши пропорцію та обчисли її невідомий член.
11. Розв’яжи задачу за наведеним вище алгоритмом.

а)  Маса стального бруска, що має об’єм 30 см3, дорівнює 234 г.
Визнач масу стального бруска об’ємом 50 см3.

б)  Чотири сталевари можуть виконати певну роботу за 15 днів.
За скільки днів можуть виконати цю роботу 3 сталевари?

12. Разом з роботом «Агент F» пригадай за допомогою карти знань 49

усе, що ти знаєш про масштаб.
 Знайди на політичній карті світу (див. вкладку) відстань між
нашою столицею та столицею країни — лідера з виробни-
цтва сталі.
 Склади задачі на пряму та обернену пропорційність. Запропонуй
однокласникам розв’язати їх.
48
13. Попрацюй у парі. За допомогою інтелект-карти VII прига-
дайте, які прямі є паралельними, а які — перпендикулярними.
Наведіть одне одному приклади.
Через точку М проведи пряму d, паралельну прямій а, та пряму с,
перпендикулярну до прямої а.
14. Назви, які кути утворюються при перетині двох прямих. Перевір себе
за допомогою інтелект-карти VII.
 Розв’яжи задачу в робочому зошиті.
Один з кутів, що утворився при перетині двох прямих, дорівнює:
а) 20°; б) 130°; в) 90°. Знайди градусну міру невідомих кутів.
15. Розглянь прямокутний паралелепіпед на рисунку праворуч.
 Запиши: L H
) ребра, паралельні ребру АВ:
а
В C
) ребра, паралельні ребру KZ:
б
K Z
) ребра, перпендикулярні до ребра CD:

в
А D

 Побудуй на рисунку діагональ грані АВLK, паралельну діагоналі HD.

• Що таке пропорція?
• Назви основну властивість пропорції.
• Що показує масштаб?
• Які прямі є паралельними, а які — перпендикулярними?
49
1. Визнач правильну пропорцію.
А 5 : 2 = 6 : 3; Б 4 : 8 = 3 : 6;
В 2,4 : 10 = 24 : 10; Г 16 : 0,4 = 24 : 6.
2. Знайди 4 % від 20.
А 0,08; Б 0,008; В 0,8; Г 8.
3. Зошит коштує 8 грн, а блокнот — 15 грн. Обчисли відношення вартості 5 зошитів
до вартості 8 блокнотів.
А 1 : 3; Б 8 : 15; В 3 : 1; Г 15 : 8.
4. Знайди невідомий член пропорції 3 : 4 = x : 8.
А 4; Б 12; В 6; Г 7.
1. Запиши два відношення, значення яких дорівнює:
2
а) 2; б) 0,2; в) .
5
2. Поділи уявно 150 грн у заданому відношенні.
а) 2 : 1; б) 2 : 3;
в) 4 : 6; г ) 8 : 7.
3. Розв’яжи пропорцію.
6 8 49 14
а) = ; б) = .
15 x x 10
З нафти отримують 6 % бензину. Скільки тонн нафти
потрібно для отримання 4,2 т бензину?
Один з кутів, що утворився при перетині двох прямих, дорівнює:
а) 30°; б) 100°. Знайди градусну міру невідомих кутів.

уміти розв’язувати пропорції.
50
УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Урок
16
«ВЗАЄМНЕ РОЗМІЩЕННЯ ПРЯМОЇ ТА КОЛА»

2. Переглянь презентацію.  Визнач головне.
Рівність двох відношень є пропорцією.

Основна властивість пропорції
Добуток крайніх членів пропорції
дорівнює добутку її середніх членів.
a c
Якщо = , то а ∙ d = b ∙ c.
b d
 З наведеної пропорції склади три нові пропорції.
а) 20 : 5 = 100 : 25.
1) Поміняй місцями середні члени:
2) поміняй місцями крайні члени:
3) поміняй місцями й середні, і крайні члени:
б) 1,2 : 3 = 3,6 : 9.
1) Поміняй місцями середні члени:
2) поміняй місцями крайні члени:
3) поміняй місцями й середні, і крайні члени:
4. Склади пропорції з чисел.
а) 12; 390; 39; 120:
б) 2,5; 1; 2; 5:
5. Розв’яжи пропорцію в робочому зошиті.
x 4 60 5 2, 2 x 5 0, 45
а) =; б) = ; в) = ; г ) = .
6 9 x 7 3, 5 3, 85 2, 7 x
букви в наведеному порядку й дізнаєшся назву лікарської рослини, поширеної
в Україні.
Ц І М Р Г А
1 2
1 2 2,4 84 2,42 0,243
3 3
Назва лікарської рослини: _______________________
51
0,7 3,5 : (–6) : 10 1 · 100 105
7. Разом з роботом «Агент Y» за допомогою карти знань 17 пригадай,

як знайти число за його відсотком.
) Знайди число, 25 % якого дорівнюють 18:
а

) знайди число, 300 % якого дорівнюють 336:
б

9. Разом з роботом «Агент Z» пригадай алгоритм розв’язування за-
дач на зміну вмісту води в речовині.
 Розв’яжи задачу.
а)  Під час сушіння квіти лікарської ромашки втрачають
74 % своєї маси. Скільки свіжих квітів ромашки потрібно взяти, щоб
одержати 78 кг сушених?

б)  Перед тим як покласти в морозильну камеру кизил (лікарська
рослина), його підсушили, у результаті чого вміст води в ньому змен
шився на 40 %. Скільки кизилу підсушили, якщо в морозильну камеру
поклали 5,76 кг ягід?

52
10. В Україні найбільшу кількість лікарських трав збирають у Закарпатській
області. Знайди на адміністративній карті України (див. вкладку) від-
стань між містом — адміністративним центром твоєї області та Ужгоро-
дом — адміністративним центром Закарпатської області.
 Склади та запиши задачу про лікарські трави, що розв’язується за допомогою
пропорції. Запропонуй однокласникам розв’язати її.
11. Разом з роботом «Агент F» пригадай за допомогою карти
знань 36 варіанти взаємного розміщення кола та прямої.
Наведіть одне одному приклади.
 Повтори інформацію за допомогою методики «Запам’ятовую ефективно».
Існують три випадки взаємного розміщення кола та прямої:

1) коло та пряма не мають жодної спільної точки;
2) коло та пряма мають дві спільні точки;
3) коло та пряма мають одну спільну точку.
Пряма, яка має з колом тільки одну спільну точку, O
є дотичною до кола.
Дотична до кола перпендикулярна до радіуса, a A
проведеного в точку дотику. N
12. За даними таблиці визнач взаємне розміщення прямої та кола в кожному ви-
падку. Перевір себе за допомогою креслень.
Радіус кола, см 3 3 2
Відстань від центра кола
2 3 3
до прямої, см
Розміщення кола
та прямої
 Поміркуй:
а) скільки дотичних можна провести через точку, що на
лежить колу;
б) скільки дотичних можна провести через точку, що не належить
колу.
53
ПЕРЕГОНИ З РОБОТАМИ
Ти — учасник перегонів з роботами. Обери робота, з яким ти хочеш
позмагатися. Обведи його.
Умови перегонів. Потрібно за 5 хвилин виконати запропоновані

завдання. Якщо правильно виконаєш усі завдання — отримаєш 5 бонусів.
1. Обчисли суму середніх членів пропорції 4 : 7 = 8 : 14.

А 11; Б 15; В 18;
x 4
2. Розв’яжи пропорцію = .
12 3
А 9; Б 2; В 16; Г розв’язків немає.
3. Познач запис, який не є рівністю.
А 3 : 4 = 15 : 20; Б 7 : 5 = 49 : 25;
В 2 : 9 = 6 : 27; Г 11 : 3 = 22 : 6.
4. Визнач, які числа потрібно переставити в записі 20 : 4 = 5 : 16, щоб отри-
мати пропорцію.
А 20 і 16; Б 5 і 4;
В 16 і 4 або 20 і 5; Г 20 і 4.
5. Визнач, скільки спільних точок мають дві прямі, що перетинаються.
А Одну; Б дві; В жодної;
6. Визнач, скільки точок перетину мають дві паралельні прямі.
7. Визнач, скільки спільних точок мають коло та дотична до нього.

54
1. Вирази відношення 40 : 60 звичайним дробом.
1 2 1
А ; Б ; В ;
5 3 6
2. Визнач, скільки існує варіантів взаємного розміщення кола та прямої.
А Жодного; Б один; В три;
3. Укажи знак, що використовують для запису перпендикулярності прямих.
А ⊥; Б ||; В ⇆;
4. Визнач, скільки спільних точок мають коло та дотична до нього.
А Одну; Б дві; В безліч;
а) 42 : x = 30 : 0,4;
б) x : 6,3 = 7 : 18.
а) Із 5 кг свіжих слив отримують 1,5 кг чорносли
ву. Скільки кілограмів чорносливу можна отримати із
17,5 кг свіжих слив?
б) Для приготування молочного рисового супу на 6 склянок молока
беруть 0,5 склянки рису. Скільки потрібно взяти склянок рису, щоб
приготувати суп із 8 склянок молока?
r — радіус кола, n — відстань від центра кола до прямої. Визнач
взаємне розміщення прямої та кола, якщо r = 5 см, n = 5 см.

уміти виконувати завдання з відсотками.
55
Урок УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
17
«ВЗАЄМНЕ РОЗМІЩЕННЯ ДВОХ КІЛ НА ПЛОЩИНІ»

2. Переглянь презентацію.  Знайди помилку.
3. Використовуючи числа 2; 6 і 8, заповни пропуски так, щоб отримати про-
порцію.
а) 3 : ____ = ____ : 4; б) 5 : 15 = ____ : ____;
в) ____ : 12 = 4 : ____; г ) ____ : ____ = 25 : 100.
Щоб знайти невідомий крайній член пропорції, середні члени

потрібно добуток її середніх членів пропорції
поділити на відомий крайній член пропорції.
a : b = c : d
Щоб знайти невідомий середній член пропорції,
крайні члени
потрібно добуток її крайніх членів пропорції
поділити на відомий середній член пропорції.
а) 1,3 : 3,9 = х : 0,6; б) х : 2,2 = 1,3 : 0,26; в) 96 : 72 = 4х : 21;

г ) 2,5 : 3,4 = с : 17; д) 0,36 : 0,8х = 0,15 : 0,63.

букви в наведеному порядку й отримаєш слово. Дай його тлумачення.
З К Е О Б Р А
0,2 0,1 11 5,2 7 12,5 1,89
Слово:
Тлумачення слова:
6. Математична розминка. Зіграй у гру разом з роботом «Агент X». Усно
обчисли кількість очок у кінці ланцюжка, якщо червоне поле — виграш,
синє — програш, а зелене — зміна підрахованих очок у певну кількість
разів.
1,3 2,1 · 3 0,9 : 3 5 50 % від

кількості очок
4
56
7. Разом з роботом «Агент Y» за допомогою карти знань 17 пригадай,
як знайти відсоток від числа.
) Знайди число, 48 % якого дорівнюють 1 008:
а

б) знайди число, 0,5 % якого дорівнюють 1,55:

в) знайди 120 % від 0,55:

г) знайди 48 % від 108:

9. Разом з роботом «Агент Z» пригадай алгоритм розв’язування
задач на знаходження відсотка від числа та числа за його від-
сотком.
 Розв’яжи задачу в робочому зошиті.
Для 45 зебр, які живуть у заповіднику, заготови
ли корм на 96 днів. На скільки днів вистачить цього
корму для 30 зебр?
 Поміркуй, зебра чорна в білу смужку чи біла в чорну
смужку. Виконай завдання.
Сьогодні ареал, де поширені зебри, охоплює південь Судану
та Ефіопію. Знайди відстань між столицями цих країн і Києвом,
використовуючи політичну карту світу на вкладці.
10. Разом з роботом «Агент F» за допомогою карти знань 37
пригадай варіанти взаємного розміщення двох кіл на площи-
ні. Наведіть одне одному приклади.
 За даними таблиці побудуй два кола в робочому зошиті. Знайди
відстань між найближчими точками цих кіл.
Підказка! Починай з побудови центрів кіл.
Радіус Радіус Відстань між
першого кола, см другого кола, см центрами кіл, см
а) 2 2 6
б) 2 3 5
в) 4 2 1

57
І. Повтори навчальні одиниці, вивчені на уроці, щоб розповісти їх
під час перевірки домашнього завдання.
1. Поділи число 35 у відношенні 2 : 3.
А 14 і 21; Б 20 і 15;
В неможливо виконати; Г інший варіант відповіді: __________.
2. Визнач, скільки відсотків становить 45 від 500.
А 9; Б 90; В 0;
3. Сторони трикутника відносяться як 3 : 4 : 5, а його периметр дорівнює 24 см.
Знайди найбільшу сторону трикутника.
А 12 см; Б 10 см; В 15 см;
4. Познач, скільки спільних точок мають два кола, якщо радіус першого дорівнює
1 см, радіус другого — 2 см, а відстань між їх центрами — 3 см.
До чисел 2; 5 і 12 добери таке четверте число, щоб з них можна було
скласти пропорцію. Запиши цю пропорцію. Склади з неї три інші пропорції.
3
а) Для виготовлення 6 однакових столів використали м3 деревини.
4
Скільки кубічних метрів деревини потрібно для виготовлення 20 таких
столів?
б) Шість малярів можуть пофарбувати стіни в спортивному залі
за 16,5 год. За який час можуть пофарбувати стіни в цьому залі
10 малярів? Відповідь запиши в годинах і хвилинах.
Досліди, як будуть розміщені на площині два кола, якщо радіус першого
6 см, радіус другого — 4 см, а відстань між їхт центрами — 5 см. Подай
відповідь у вигляді рисунка.

уміти розв’язувати пропорції.
58
З ТЕМИ «ПРОПОРЦІЇ ТА ВІДСОТКИ» 18–19


Старт




59
4. Попрацюй у парі. За допомогою карт знань 12 і 17 пригадайте
все, що ви знаєте про пропорцію та відсотки.
 Підкресли рівності, що є пропорціями.
а) 12 : 3 = 4 : 16;
б) 10 : 2 = 1 : 0,2;
в) 3 : 6 = 8 : 16;
г ) 1,2 : 0,6 = 4 : 2.
5. Розв’яжи пропорції в робочому зошиті.
а)
x = 81 ; б)
5 1
= ;
6 54 y − 1 12
в) 0,36 : 0,2z = 2 : 10; г) 6 : 0,003 = t : 0,05.
 Знайди й познач суму відповідей наведених вище пропорцій. Якщо правильно
виконаєш завдання, дізнаєшся назву комах, лічинки яких узагалі не мають голови.
А 179; Б 170,9; В 178; Г 89.
А Мухи; Б жуки; В ґедзі; Г бджоли.
6. Заповни таблицю.
5 % 24 % 207 %
0,13 1,6 3,4
У швейному цеху за тиждень планували пошити 200 костюмів, але
завдяки впровадженню нової технології пошили на 20 % більше. Скільки
костюмів пошиють у цьому цеху за два тижні завдяки впровадженню
нової технології?
60
Рівень А
0,8 : x = 2 : 30
Рівень В
–5,4 : x = –0,6 : 3
Рівень С
3 (x − 1) −9
=
4 2
61
1) Познач пропорцію (розглянь усі випадки).
А 8 : 4 = 6 : 3;
Б 2 : 9 = 3 : 6;
В 10 : 5 = 12 : 6;
Г 6 : 9 = 15 : 10.
2) Розв’яжи пропорцію 3 : x = 6 : 20.
А x = 5;
Б x = 10;
В x = 0,5;
Г x = 0,1.
3) Знайди 5 % від 20.
А 100; Б 20;
В 1; Г 10.
4) Визнач число, 5 % якого дорівнюють 10.
А 200; Б 20;
В 0,5; Г 0,05.
5) Визнач число, що відповідає 2 %.
А 0,2; Б 0,02;
В 2; Г 20.
А 4; Б 0,4;
В 400; Г 40.
7) Визнач у відсотках відношення різниці чисел 16,04 і 6,04 до числа 20.
А 5 %; Б 10 %;
В 50 %; Г 20 %.
А 30; Б 18;
В 3; Г 12.
9) Визнач у відсотках відношення суми чисел 9,3 і 0,7 до числа 40.
А 50 %; Б 25 %;
В 75 %; Г 40 %.

62
1. Визнач пропорцію.
А 3 : 6 = 5 : 10; Б 3 : 6 = 10 : 5;
В –3 : 6 = 5 : 10; Г 3 : 6 = –5 : 10.
2. Знайди 4 % від 100.
А 400; Б 40;
В 4; Г 0,4.
3. Визнач число, 6 % якого дорівнюють 30.
А 500; Б 50;
В 5; Г 0,5.
4. Визнач у відсотках відношення добутку чисел 1,5 і 10 до числа 75.
А 200 %; Б 20 %;
В 2 %; Г 0,2 %.

1. Розв’яжи рівняння та знайди суму їх коренів.
а) 6x : 4 = 12 : 1;
б) 7 : y = 5,6 : 8;
3 −9
в) = .
4 2 ( y + 1)
У садівництві під вишні відвели 40 % усієї площі, під яблуні — 35 %
усієї площі, а під інші дерева — решту, 25 га. Скільки гектарів площі
відвели під усі дерева?
Досліди, як будуть розміщені на площині два кола, якщо радіус
першого 3 см, радіус другого — 6 см, а відстань між їх центрами:
а) 3 см; б) 9 см; в) 12 см. Подай відповідь у вигляді рисунка.

уміти розв’язувати завдання з пропорціями та відсотками.
63
ВІДПОВІДІ
Урок 2
11. 1 га — кукурудза, 2 га — ячмінь, 12 га — пшениця.
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 11 автомобілів; 21 автомобіль і 36 автомобілів.
Урок 3
11. 90 туристів. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) x = 4; б) x = –2; в) x = 2,42; г) x = 2,24. 2. 72
яблуні, 24 груші й 34 сливи.
Урок 4
12
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. а) x = 29; б) x = −5 . 3. 240 кг і 144 кг.
13
Уроки 5–6
6. Рівень A. x = 5. Рівень B. x = 5. Рівень С. x = –7. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) x = 8;
б) x = 14; в) x = 4; г) коренів немає. 2. 99 м2; 33 м2 і 119 м2. 3. 62,8 л.
Урок 7
10. 27 туристів і 4 човни. ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) x = 0; б) усі числа; в) x = 0.
2. 7 онуків. 3. 2 260,8 л.
Урок 8
9. 25 голубів і 6 жердин. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 17 спортсменів і 5 човнів.
Урок 9
9. 24 дитини й 9 столів. 11. 50 відер. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 15 туристів.
Урок 10
ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 82 горіхи.
Уроки 11–12
1 1
6. Рівень A. 0 і 3,5. Рівень B. –3,2; –2,4 і 2,4. Рівень C. − ; і 24.
3 3
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 135 км. 3. Зменшиться.
Урок 13
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 90 км.
Урок 14
ДЗ. Розділ ІІІ. 1. а) x = 4,5; б) x = –6; в) усі числа; г) x = 15. 3. 14 см, 7 см і 17 см.
Урок 15
ДЗ. Розділ ІІІ. 4. 70 т.
Урок 16
2
9. а) 300 кг; б) 9,6 кг. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. а) 5,25 кг; б) склянки рису.
3
Урок 17
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. а) 2,5 м3; б) за 9,9 год.
Уроки 18–19
7. 480 костюмів. 9. Рівень A. 12. Рівень B. 27. Рівень C. –5.
ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 100 га.

Математика 6кл 8ч 2021 22 ГОТ

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Математика 6кл 8ч 2021 22 ГОТ

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ТІЛА ОБЕРТАННЯ: Урок

ЦИЛІНДР, КОНУС, КУЛЯ. ОБ’ЄМ ТІЛ ОБЕРТАННЯ 1

Краще один раз побачити, ніж сто разів почути.

Костюмоване свято «Тіла обертання»

3. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо отриманої інформації.

А На рисунку зображено тіла обертання.

Роботе «Агент F»,

Тіла обертання — це просторові фігури, які утворюються

7. Прочитай текст. Підкресли головне.

Конус — це фігура, утворена в результаті

Куля — це фігура, утворена в ре­

8. У кожному ряді знайди зайву фігуру.

 Розглянь зразок розв’язування задачі на обчислення об’єму конуса.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання.

Рівняння виду ах = b є лінійним рівнянням,

6. Знайди усно корені рівняння та запиши їх.

56 49 · 1,2 : (–0,1) 33 : 3 28

12. Прочитай текст. Підкресли головне.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання. 

Рівняння виду ах = b є _________________ рівнянням,

 Підкресли лінійні рівняння.

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Аналіз самостійної роботи 23.

3. Розглянь алгоритм роботи на корекційному уроці. Пройди від «старту»

Дізнайся у вчителя свої результати

Якщо 1 рівень — Якщо 2 рівень — Якщо 3 рівень —

Візьми картку від Візьми картку від Допоможи вчителю

Візьми картку від

7. Візьми участь у конкурсі «Сходинками до математичного Олімпу».

Додаткове завдання (за бажання)

7. Розв’яжи рівняння в робочому зошиті.

10. Розв’яжи задачу в робочому зошиті за зразком із завдання 9.

 Формула об’єму циліндра: V = Sосн · H або V = πR 2H,

 Виконай завдання в робочому зошиті.

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання. 

45 57 · 1,5 : (–1) 27 : 0,1 54

7. Попрацюй у парі. За допомогою карти знань 22 пригадайте

11. Виконай завдання в робочому зошиті.

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання.

Якщо добуток дорівнює нулю,

 Розв’яжи рівняння усно, запиши його корені.

 Склади подібну задачу. Запропонуй однокласникам розв’язати її.

 Наведи приклади предметів конічної форми.

Додаткове завдання (за бажання)

1. Відтвори вислів Абеля, наведений у презентації.  Поясни, як ти його розумієш.

41 27 · 1,5 : 7 · 16 · 0,1 14

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання.

Дізнайся у вчителя свої результати

Якщо 1 рівень — Якщо 2 рівень — Якщо 3 рівень —

Візьми картку від Візьми картку від Допоможи вчителю

Візьми картку від

7. Візьми участь у конкурсі «Сходинками до математичного Олімпу».

Додаткове завдання (за бажання)

1. Перевірка домашнього завдання.

Куля — це фігура, утворена в ре

Формула об’єму циліндра: V = Sосн · H або V = πR 2H,

4.   Попрацюй у парі. Уявно поділіть між собою 4 500 грн у задано-

) ребра, перпендикулярні до ребра CD:

1. Обчисли суму середніх членів пропорції 4 : 7 = 8 : 14.