РАЦІОНАЛЬНІ ЧИСЛА.

Урок
ДІЇ НАД РАЦІОНАЛЬНИМИ ЧИСЛАМИ. 19

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Переглянь презентацію.  Сформулюй запитання щодо побаченого. Запропо­
нуй однокласникам дати на нього відповідь.
3. Підкресли правильні твердження.
а) Від’ємне число завжди більше за додатне.
б) Додатне число завжди більше від від’ємного.
в) Число 0 більше за додатне число.
г) Число 0 менше від від’ємного числа.
4. За допомогою карти знань 18 пригадай правила порівняння раціональ­
них чисел. Порівняй числа.
а) –61 –31; б) –5,1 –5,101; в) –0,001 0;
6 1 2 5
г ) –1,2 − ; д) –0,25 − ; е) − − .
5 3 5 2
5. Укажи стрілкою знак отриманого результату за зразком.
а) 5 – 14; б) (–2) ∙ (–12);
в) –6 : (–3); г) (–1) ∙ 0;
+
д) 0,5 ∙ (–2); е) 0 – 3;
ж) –8 – 6; – з) 0 : (–0,2);
и) –7 + 6; к) –1 ∙ (–1).
6. Математична розминка. Зіграй у гру разом з роботом «Агент X». Усно обчисли
кількість очок у кінці ланцюжка, якщо червоне поле — виграш, синє — програш,
а зелене — зміна підрахованих очок у певну кількість разів.

19 31 : 0,5 28 19 : (–1) 21

7. Фізкультхвилинка.
8. Обчисли зручним способом.
а) –2 + (–3) + (–8) + (–7) = 
б) 13 + 26 + (–3) + (–16) = 
в) –1 – 11 – (–32,5) = 
г) –3,8 – (–5,3) – (–1,8) – (–4,7) = 
д) 27,36 ∙ 0,1 – 26,36 ∙ 0,1 – 0,09 = 

75
 9. Перевір твердження: «Будь-яке раціональне число завжди більше за
протилежне до нього». Наведи приклади.


10. Обчисли значення виразу в робочому зошиті.
а) 3,2 : (–0,4 · 0,2); б) –4,9 : (–0,2 · 0,3 – 0,1);
5  5 2  1
в) 1 :     ; г)  0,2   : 3,2 .
12  6 3   3
11. Повтори інформацію в рамочці.

Щоб обчислити середню швидкість руху тіла (vсер), потрібно

пройдений шлях поділити на час, за який цей шлях було пройдено.

 Розв’яжи задачу разом з роботом «Агент π».

а)  Рухаючись по шосе, мотоцикліст проїхав 20 км за
40 хв, а стежку завдовжки 600 м він подолав за 2 хв. Чому
дорівнює середня швидкість його руху на всьому шляху?

б)  Хлопчик за 25 хв пройшов 1,2 км, пів години відпочив, а потім

пробіг 800 м за 5 хв. Яка була його середня швидкість на всьому шляху?

Додаткове завдання
12. Виконай завдання математичного тренажера 7.
13. Підсумовуємо вивчене. 
Кількість бонусів: ___________

76
УРОК 19 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
І. За допомогою презентації повтори навчальні одиниці,
вивчені на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки
домашнього завдання.
ІІ. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Укажи натуральне число.
А 0; Б 1;
В –1; Г 0,1.
2. Познач пару взаємно обернених чисел.
А 0 і 1; Б 1 і –1;
2 1
В і 2 ; Г 1 і 0,1.
5 2
3. Познач число, протилежне числу –(–(–4)).
А 4; Б –4;
1
В ; Г інший варіант відповіді: ___________.
4
4. Обчисли: –2 + 2 : (–1) · (–1).
А 0; Б –4;
В 4; Г інший варіант відповіді: ___________.

ІІІ. Виконай у робочому зошиті.

1. Обчисли зручним способом.
а) (–2,5) · (–8,9) + 1,5 · (–8,9);
б) (–5,6) · 3,02 – (–2,6) · 3,02;
в) 3,8 · (–0,25) · 40;
г) –2 · 9,7 · (–0,25).
2. Знайди число, якщо середнє арифметичне цього числа та чисел 12
і 15 дорівнює 13.
3. Розв’яжи задачу.
Турист ішов 2  год зі швидкістю 5  км/год та 3  год зі
швидкістю 7 км/год. Обчисли середню швидкість руху туриста
на всьому шляху.

Додаткове завдання (за бажання)

Візьми участь у математичних змаганнях 85 онлайн. Умова змагань:
уміти швидко виконувати всі дії з раціональними числами.

77
 УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ З ТЕМ
Урок «МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ»,
20 «СИМЕТРІЯ ВІДНОСНО ТОЧКИ. ПРЯМОКУТНА
СИСТЕМА КООРДИНАТ. КООРДИНАТНА ПЛОЩИНА»

1. Перевірка домашнього завдання. 

2. Розглянь карти знань 18, 19, 20, 21, 39, 40 та інтелект-карти І, ІІІ.
Уста­нови зв’язки між одиницями на схемах. Уяви, що однієї із цих оди­
ниць ти не знаєш. Чи можливе подальше вивчення математики? Зроби
висновки.
3. Пригадай алгоритм підготовки до самостійної/контрольної роботи.
4. Виконай завдання. Підготуйся до самостійної та контрольної робіт.
Обери правильний варіант відповіді. Запиши відповідні букви
в прямокутники праворуч. Склади із цих букв слово — девіз сьогод-
нішнього уроку.
а)  Якщо число а — додатне, то протилежне йому число є...
Б додатним;
Д від’ємним;
Ж невід’ємним;
З інший варіант відповіді: ____________________________.
б)  Обчисли суму чисел –16 і 48.
К 46; Л 64; Р 32;
Т інший варіант відповіді: _____.
в)  Додай до числа –19 число, протилежне числу –6.
А 13; О –25; У –13;
Ю інший варіант відповіді: _____.
г )  Познач найбільший добуток.
Ш 25 ∙ (–4);
Ч –15 ∙ 7;
Л –16 ∙ (–6);
Ж –24 ∙ (–5).
д)  Знайди розв’язок рівняння х ∙ (–13) = –364.
Б  28; Д –28; З 4 732;
К інший варіант відповіді: _____.
е)  Знайди суму ординати точки А (4; –8) й абсциси точки В (1; 9).
О 5; І 1; Е 7;
А інший варіант відповіді: _____.

78
5. Математична розминка. Зіграй у гру разом з роботом «Агент X». Усно обчисли
кількість очок у кінці ланцюжка, якщо червоне поле — виграш, синє — програш,
а зелене — зміна підрахованих очок у певну кількість разів.

35 36 : (–0,1) 14 23 · (–1) 19

6. Обчисли зручним способом.

а) –12 + (–56) + 8 + (–44) + 4 = 
б) –0,5 · (–25) · (–0,4) · (–2) = 
в) –(–5) + (–4,2) + (–0,8) = 
г) –2,7 · 23 – 2,7 · 58 – 2,7 · 19 = 
7. Фізкультхвилинка.
8. Обчисли значення виразу в робочому зошиті.
а) 6,2 : (–3,4 + 6,5) · (–7,1); б) –8,1 : (0,3 – (–0,9) – (–1,5));
2  1  1 1
в) 1 :  2   + (–5,3) : (–0,1); г)  5  1   · (–1,2).
5  7  2 3
9. Розв’яжи задачу разом з роботом «Агент π».
Середня маса трьох динь становить 900 г, а двох з них —
870 г. Визнач масу третьої дині.

10. Виконай самостійну роботу 18.

11. Підсумовуємо вивчене.
• Пригадай алгоритм знаходження добутку та частки двох чисел з різними знаками.
• Пригадай алгоритм знаходження добутку та частки двох від’ємних чисел.
• Як обчислити середнє арифметичне кількох чисел?
• Як знайти середню швидкість руху?
• Як побудувати точку в прямокутній системі координат?
Кількість бонусів: ___________

79
 УРОК 20 ДОМАШНЯ
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
І. Повтори всі навчальні одиниці за картами знань 18, 19, 20, 21,
39, 40 та інтелект-картами І, ІІІ.
ІІ. Виконай у робочому зошиті.
1. Обчисли.
 1 1 1
а)  4  6  : 1 ;
 3 5 3
 4 2 4
б)  5  7  : 2 .
 5 3 5

2. Розв’яжи рівняння.
а) 16 : х = –2;
б) х ∙ (–9) = 6,39;
в) у : (–3,7) = 2,4.

3. Спрости вираз. Підкресли його коефіцієнт.

а) –6m ∙ (–5k);
б) –2х ∙ 1,4у;
в) –2,3 ∙ (–3х).
4. Розв’яжи задачу.
2
Дівчинка задумала число, потім збільшила його в 3 раза. До
3
отриманого добутку додала 5, 4 й у результаті отримала 7,6. Яке число
задумала дівчинка?
5. Накресли координатну площину. Побудуй на ній прямокутник АВСD, якщо
А (–3; –7), В (–3; –1), С (5; –1), D (5; –7). Визнач координати точки перетину
його діаго­налей.

6.* Розв’яжи задачу.

Для годування коней першого місяця витратили
1 1
корму, другого — залишку, а  третього —
6 5
решту, 40 ц. Скільки центнерів корму витратили
за три місяці?

80
 КОРИГУВАННЯ ТА ВІДПРАЦЮВАННЯ НАВИЧОК Уроки
З ТЕМИ «ДІЇ НАД РАЦІОНАЛЬНИМИ ЧИСЛАМИ» 21–22

1. Перевірка домашнього завдання. 

2. Аналіз самостійної роботи 18.
3. Розглянь алгоритм роботи на корекційному уроці. Пройди від «старту»
до «фінішу» за індивідуальною траєкторією.

Старт

Дізнайся у вчителя свої результати

самостійної роботи та рівень досягнень

Якщо 1 рівень — Якщо 2 рівень — Якщо 3 рівень —

візьми картку від візьми картку від візьми картку від
робота «Агент X» робота «Агент Y» робота «Агент π»
та виконай завдання та виконай завдання та виконай завдання

Візьми картку від Візьми картку від Допоможи вчителю

робота «Агент Y» робота «Агент π» перевірити роботи
та виконай завдання та виконай завдання інших учнів

Візьми картку від

робота «Агент π» Фініш
та виконай завдання

4. Фізкультхвилинка.

81
 5. Пригадай правила дій з раціональними числами.
Однакові Став
знаки спільний знак Модулі додати
Додавання
Дивись на знаки

та віднімання
Став знак
Різні знаки більшого модуля Модулі відняти

Однакові Модулі помножити

знаки Став знак «+» / поділити
Множення
та ділення
Модулі помножити
Різні знаки Став знак «–» / поділити

6. Попрацюй у парі. За допомогою карт знань 19, 20, 21 та

інтелект-карти ІІІ пригадайте все, що ви знаєте про дії над
раціональними числами: додавання, віднімання, множення та
ділення.
7. Розв’яжи рівняння.
Рівень А
21 3
а) –8,5 + х = 2,9; б) − :x = .
55 11

Рівень В
3 1 1 2 1
а) x : − = − ; б) 1 x + 0,4 = .
10 5 2 5 5

Рівень С
2 3 7 4 1 5
а) 1 x − 2 x − = 2 ; б) 2 x − 1 x − = 3 .
3 4 8 5 2 6

82
8. Робота з корекційними картками 19, 20.

9. Візьми участь у конкурсі «Сходинками до математичного Олімпу».

1) Продовж твердження «Сума двох протилежних чисел дорівнює…»
А 1; Б 0; В 10;
Г інший варіант відповіді: _____________.
2) Визнач, яке із чисел на координатній прямій розташовано ближче до 5.
А 3,2; Б 3,6; В 2,3;
Г інший варіант відповіді: _____________.
3) Визнач, між якими цілими числами розташовано число –6,7.
А –8 і –7; Б –7 і –6; В –6 і –5;
Г інший варіант відповіді: _____________.
4) Визнач, яке число розташовано на координатній прямій ліворуч інших.
А –10; Б 5,3; В –1,4;
Г інший варіант відповіді: _____________.
5) Знайди модуль числа –8,5.
А –8,5; Б 8,5; В –8,5 та 8,5;
Г інший варіант відповіді: _____________.
6) Знайди значення у, за якого рівність y = 35 буде істинною.
А –35; Б 35; В –35 і 35;
Г інший варіант відповіді: _____________.
7) Точку А (–3) перемістили на 5 одиничних відрізків праворуч. Укажи координа­
ту точки після її переміщення.
А 2; Б –8; В 8;
Г інший варіант відповіді: _____________.
1
8) Знайди добуток чисел –5 і .
5
А 1; Б –1; В 5;
Г інший варіант відповіді: _____________.
1
9) Знайди частку чисел –5 і .
5
А 1; Б –1; В –25;
Г інший варіант відповіді: _____________.
10. Підсумовуємо вивчене. 
83
 УРОКИ 21–22 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
I. Повтори всі навчальні одиниці за картами знань 20, 21.
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Знайди корінь рівняння (x + 4) : 7 = 0.
А 4; Б –4; В 0;
Г інший варіант відповіді: _______.
2
2. Знайди корінь рівняння 7 x  1 .
5
5 2
А –0,2; Б − ; В 1 ;
7 5
Г інший варіант відповіді: _______.
3. Дано координати точок A (–1; 4) та B (3; –4). Визнач координати точки пере­
тину відрізка AB з віссю абсцис.
А (0; 2); Б (1; 0); В (2; 0);
Г інший варіант відповіді: _______.
4. Визнач координати середини відрізка з кінцями в точках A (1; 1) та B (1; –1).
А (0; 0); Б (1; 0); В (0; 1);
Г інший варіант відповіді: _______.
III. Виконай у робочому зошиті.
1. Обчисли різницю чисел.
а) 26 – (–5); б) –4 – (–18); в) 14 – (–18);
5  7  1  3 2 5
г)    ; д) 3   1  ; е) 2 − 9 .
12  12  2  4 3 9
2. Виконай завдання.
Автобус за першу годину проїхав 60 км, за другу — 66 км, за третю —
56 км, а за четверту — 70 км. Скільки кілометрів у середньому за
годину долав автобус?
3. Дано координати трьох вершин прямокутника ABCD: A  (–1; –2), B  (–1; 2),
C (4; 2). Виконай завдання.
а) Побудуй прямокутник ABCD і визнач координати точки D;
б) визнач координати середин сторін прямокутника ABCD.

Додаткове завдання (за бажання)

Візьми участь у математичних змаганнях 86. Умова змагань: уміти
визначати координати точок на координатній площині.

84
 ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

 обудуй рисунок за даними координатами. З’єднай відрізками точки в заданій

П
послідовності.
а)  (–4; 2), (–3; 4), (2; 4), (3; 3), (5; 2), (7; 0), (5; –2), (2; –4), (0; –4),
(–1; –2), (–5; 0), (–7; –2), (–8; –1), (–7; 1), (–8; 3), (–7; 4), (–5; 2), (–2; 2),
(0; 3), (3; 3); окремо (5; 0).
y

О 1 x

б)  (–7; –2), (–3; 4), (–1; 4), (2; 7), (2; 4), (5; 4), (9; –5), (10; –9), (8; –8),

(5; –10), (7; –5), (3; –2), (–7; –2); окремо: (0; 0), (0; 2), (2; 1), (3; 0), (0; 0);
окремо: (–4; 0), (–4; 1), (–3; 1), (–3; 0), (–4; 0).
y

О 1 x

85
 ВІДПОВІДІ

Урок 1. 4. а) Петро — 6 клас, Богдан — 4 клас, Василь — 7 клас, Сашко — 5 клас;

б) Білов. ДЗ. Розділ ІІ. 1. Андрій — інформатика, Павло — фізкультура, Денис —
математика.

Урок 4. 9. 64 км. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 28 км.

Урок 5. 10. а) 58 см. Сторінка робота «Агент π». 1. −3

1
2
. 2. –410. 3. За 19 днів.
4. Стільки, скільки мені. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 120 деталей.

Урок 6. 10. 18,6. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 180 грн.

Урок 7. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 128 стаканів.

Урок 8. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 160 горіхів.

Урок 10. 10. 1,44 м. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 142 см.

Урок 11. 11. 1,4 м. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. а) 5,3 км; б) 1,825 м.

Урок 12. Сторінка робота «Агент π». 1. 5,3 кг. 2. 220 зошитів. 3. 62

1
2
 %. 4. 125 грн.

Урок 13. 7. а) 31 рік; б) 430 г. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 68. 3. 33 кг.

Урок 15. 8. а) 18 років; б) 174 см. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 24 °C.

Урок 16. Сторінка робота «Агент π». 1. 195 см. 2. Ні, не можна. 3. 30 ц. 4. 50 т.
Урок 17. Сторінка робота «Агент π». 1. 4 груші. 2. 11 відвідувачів. 3. 9. 4. 126 слів.

Урок 18. 11. а) 9,375 км/год; б) 82 км/год. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 60 км/год.

1 1 4
Урок 19. 11. а) 490  м/хв; б) 33  м/хв. ДЗ. Розділ ІІІ. 3. 3  км/год.
2 2 9
Урок 20. 9. 960 г. ДЗ. Розділ ІІ. 4. 0,6. 6.* 60 ц.

Уроки 21–22. ДЗ. Розділ ІІІ. 2. 63 км/год.

86
 ЗМІСТ
Урок 1
Розв’язування логічних задач та завдань прикладного спрямування.......................................3
Урок 2
Раціональні числа. Множення раціональних чисел. Симетрія відносно точки.........................8
Урок 3
Раціональні числа. Множення раціональних чисел. Симетрія відносно точки.......................13
Урок 4
Раціональні числа. Множення раціональних чисел. Симетрія відносно точки.......................17
Урок 5
Раціональні числа. Множення раціональних чисел. Симетрія відносно точки.......................21
Урок 6
Раціональні числа. Закони та властивості множення................................................................25
Урок 7
Коригування та відпрацювання навичок з теми «Множення раціональних чисел»..............29
Урок 8
Раціональні числа. Закони та властивості множення. Симетрія відносно точки..................32
Урок 9
Раціональні числа. Закони та властивості множення.
Прямокутна система координат. Координатна площина............................................................35
Урок 10
Раціональні числа. Ділення раціональних чисел. Властивості ділення...................................39
Урок 11
Раціональні числа. Ділення раціональних чисел. Властивості ділення...................................43
Урок 12
Раціональні числа. Ділення раціональних чисел. Властивості ділення.
Прямокутна система координат. Координатна площина............................................................47
Урок 13
Раціональні числа. Ділення раціональних чисел. Властивості ділення...................................51
Урок 14
Коригування та відпрацювання навичок з теми «Ділення раціональних чисел»..................55
Урок 15
Раціональні числа. Ділення раціональних чисел. Властивості ділення.
Прямокутна система координат. Координатна площина............................................................58
Урок 16
Раціональні числа. Ділення раціональних чисел. Властивості ділення.
Прямокутна система координат. Координатна площина............................................................62
Урок 17
Раціональні числа. Ділення раціональних чисел. Властивості ділення.
Прямокутна система координат. Координатна площина............................................................66
Урок 18
Раціональні числа. Дії над раціональними числами...................................................................70
Урок 19
Раціональні числа. Дії над раціональними числами...................................................................75
Урок 20
Узагальнення й систематизація знань з тем «Множення та ділення
раціональних чисел», «Симетрія відносно точки. Прямокутна система координат.
Координатна площина»....................................................................................................................78
Уроки 21–22
Коригування та відпрацювання навичок з теми «Дії над раціональними числами»...........81
Тренувальні вправи...........................................................................................................................85
Відповіді...............................................................................................................................................86