‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة االولى‬

‫(مفهوم استصالح اال راضي ودور يي االنتا الزراعي‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫مفهوم استصالح اال راضي ودور يي االنتا الزراعي‬ ‫المحاضرة األولى‬

‫مقدمة‪-:‬‬

‫يواجه العههملم مشهلة لرههوه واهز الةيههمضة المفه وضة اههز ال هلمنع و ههض رةهع لههضض هلمن العههملم‬
‫اههز لههمم ‪ 1691‬نحههو ‪ 2.3‬رةيههون ن ههم واههز العههمم ‪ 1691‬نحههو ‪ 5.1‬رةيههون ن ههم اد ةاض رمعههضل‬
‫‪ )%3‬ل ههل ل ههمم‬ ‫‪ 1.2‬رةي ههون ن ههم ا ههز نم ه ه لش ههو ههن ايه ه ‪ .‬ورن هه(ا المع ههضل لةةي ههمضة ال ههلمني‬
‫يتفملف العضض لل‪ 31‬ن ‪ .‬ورن(ا رعض ممئ لمم من االن ورنفس معضل الةيمضة الحملز يحيق لمن‬
‫يموتهون‬ ‫االوض ةيمضة نوي ميضاوام رةيون ن م ‪ .‬وت(لو االحصهماات ان نحهو ‪ 11‬االالف شهن‬
‫الغ(اا ونتيج ا(ا االنفجمو ال لمنز اله(د لهم ي هرق له م يهل‪ .‬وحهل اه(ل المشهلة‬ ‫يوميم نتيج ني‬
‫الن يوة يلمن اوال واني او از ةيمضة انتمج الغ(اا ليتنم ب مه لهضض ال هلمنع لمهم ييتفهز االمهو الحهض‬
‫من ا(ل الةيمضة الن يوة از لضض ال لمن حتى يلون ةيمضة االنتمج الةوالز من الغ(اا مؤ وة‪ .‬ولةيمضة‬
‫االنتههمج الة اولههز يحههتم االاتمههمم رةيههمضة م ههمح االوض التههز تنههتط اهه(ا الغهه(اا لههن ويههق ا تصه ح‬
‫ا اوفههز جضيههضة وفههمنم الههى الو ع ه الةوالي ه ‪ .‬ومههن انههم رههضا ااتمههمم العههملم رملمنههم ق الجههوضاا اليةية ه‬
‫الم وع او التز ال تةوع ةوال منتظم ضائم ع واز منم ق تيضو م محتنم ر ةث م مح العملم لة ‪.‬‬
‫امم العملم العورز الممتض من محل النةيط العورز الى شم ئ المحي اال ة هز ويشهمل ره ض العهواق‬
‫والممةل ه العوري ه ال ههعوضي و ههوويم ومصههو وشههممل ال ههوضان وليريههم وتههونس والج اةئههو والمغههوب انههو‬
‫ن مق صحواود محل ايمم لهضا احهواض االننهو ورعهض المنهم ق ال همحةي والواحهمت رمهم ال يتجهموة‬
‫الةوالز از ا(ل الهر ض مهوتر رم هتيرل وا هتغ ل‬ ‫‪ %11‬من الم مح اللةي ‪ .‬ل(لك ام تيرل التو‬
‫االوافز الصحواوي ‪.‬‬

‫مفهوم استصالح االراضي‪-:‬‬

‫يتأ و االنتمج الةوالز لممً ونولمً رعضض من العوامل المتضانة والتز تنتةهف اهز ريعه ا واهم‬
‫رحيث يعترو االنتمج الةوالز اهز الننميه محصهة لفعهل تةهك العوامهل ومهم ننيئه مهن ظهووف منم هر‬
‫ال(د ينمهو ايه النرهمت والمصهضو الوئي هز لحمجته‬ ‫لنمو النرمت‪ .‬ومن ال ريعز ان التور واز الو‬
‫من المما والغ(اا تم ل مجمول من العوامل الوئي ي المحضضة الملمنيمت ضا االنتمج الةوالزع ل(لك‬
‫التور ه ول تنههم المنتةف ه الرههض مههن وان ينفههض رن ههر مههم‬ ‫اههأن لههل تةههف او فههوو يصههيب ن هوا‬
‫انتمجيتنههم لههن معههضلنم ال ريعههز‪ .‬لهه(لك ومههن اجههل الههمضة التوره او رعرههموة انههوه الههمضة انتمجيتنههم الههى‬

‫‪1‬‬
 ‫مفهوم استصالح اال راضي ودور يي االنتا الزراعي‬ ‫المحاضرة األولى‬

‫وفعنم ال ريعز الرض لنم من معملج ا(ا الفوو او التةف وانم يرهوة ضوو ا تصه ح اال اوفهز اهز‬
‫(لههك‪ .‬وا(ا لههضنم الههى اصههل لةم ه ا تص ه ح ‪ Melioration‬ايههض اشههتيت اص ه ً مههن اللةم ه ال تيني ه‬
‫‪ Melioration‬التز تعنز تح ينع ل(لك اأن ا تص ح االوافز‪ :‬يعترو العةم ال(د يضوس التح ين‬
‫الج(ود لةتور ‪.‬‬

‫ه ههمين‪:‬‬ ‫‪ )Veladechinski‬ا تص ه ه ح اال اوفه ههز اله ههى‬ ‫يي ه ههم ا ضجين ه ههلز ‪1964‬‬
‫اال تص ح التلنيلز واال تص ح الةوالز‪.‬‬

‫امال تص ح التلنيلز او اال تص ح ال(د يجود اي تغييو الصفمت الفيةيمئي والليميمئي‬

‫لةتور رنضف تح يننم والترموام لمواض انشمئي ‪ .‬امم اال تص ح الةوالز لةتور اينضف الهى ا هتغ ل‬
‫التور ه لو ه لنمههو المحمصههيل الةوالي ه ‪ .‬ورشههلل لههمم يتفههمن اال تص ه ح الة اولههز تنظههيم النظههمم‬
‫الممئز – النهوائز لةتوره وله ج مشهلة التعويه وت ريهت الومهمل و يهو (لهك مهن االلمهمل التهز تنهضف‬
‫الههى معملج ه ليههب او تةههف اههز التور ه مههن اجههل وا ه انتمجيتنههم الةوالي ه ومعظههم ر هوامط ا تص ه ح‬
‫اال اوفههز اههز الم ههمل انض ههي – ةوالي ه تش ههموك اينههم االنتصمصههمت الننض ههي والةوالي ه لتحيي ههق‬
‫ااهضاف اال تصه ح للههل حمله مههن الحهمالت‪ .‬ومههن الجهضيو رمله(لو اههأن اال تصه ح لههيس ايه ولمههم‬
‫او متضاول ا تص ح االوافز المةحي واليةوي وانمم مفنوم ولمم الحظنم الم واشمل حيث يشمل‬
‫ا تص ح جمي االوافز التز تحتمج الى معملج احض او رعض لوامهل االنتمجيه اينهمع ويملهن ان‬
‫نووض انم ام ة لةى رعض او اام االوافز التز تحتمج الى لمةيمت اال تص ح‪-:‬‬

‫‪ .1‬ا تص ه ح اال اوفههز المتههأ وة رملمةوح ه ‪ :‬ونيصههض ر ه ا تص ه ح جمي ه اال اوفههز المتههأ وة رملمةوح ه‬
‫ةوي ) او مةوح لمضي ‪.‬‬ ‫واا مشلة مةوح صوضيومي‬
‫‪ .3‬ا تصه ه ح اال اوف ههز الحممف ههي ‪ :‬وييص ههض ره ه ا تصه ه ح اال اوف ههز الحممف ههي الت ههز تع ههمنز م ههن‬
‫مشههلة الحموف ه واننفههمض ضوج ه التفملههل اينههم لههن ‪ )7‬و ههمي رعههض العنمصههو م ههل الحضيههض‬
‫وااللمنيوم والتز تنعلس رشلل لريو از انتمجيتنم‪.‬‬
‫‪ .2‬ا تص ه ح اال اوفههز الغض ه وتههوب الم ههتنيعمت‪ :‬ونيههض ر ه ا تص ه ح اال اوفههز المتغض ه رشههلل‬
‫ضائمههز او مو ههمز ر ههرب الميههمل ال ه حي او الميههمل االوفههي وم ههل اهه(ل اال اوفههز تعههمنز مههن‬
‫از التنوي ور(لك تلون يو منم ر لنمو رعض المحمصيل الةوالي ‪.‬‬ ‫مشلة ني‬

‫‪3‬‬
‫مفهوم استصالح اال راضي ودور يي االنتا الزراعي‬ ‫المحاضرة األولى‬

‫ت ريهت الومهمل)‪ :‬وييصهض رنه(ل اال اوفهز تةهك اال اوفهز التهز تلهون اينهم‬ ‫‪ .5‬ا تص ح التوب الومةيه‬
‫ن ر الومل ‪ %71‬امل و وتتصف م ل ا(ل االوافز رعضم رمتنم و مرةيتنهم لةهى االحتفهمظ رملمهما‬
‫والعنمصو الغ(ائي ور(لك تلون (ات انتمجي وا ئ ‪.‬‬
‫‪ .1‬ا تصه ح واضاوة اال اوفههز اللة ههي والجر ههي ‪ :‬تعههمنز اهه(ل اال اوفههز امههم مههن اوتفههمع ن ههر اللةههس‬
‫اللة ي ) او من اوتفمع ن ر الجرس الجر ي ) وللهل مهن اه(ل اال اوفهز مشهملةنم النمصه التهز‬
‫تنعلس از انتمجيتنم‪ .‬وم ل ا(ل االوافز تحتمج الى اضاوة نمص لنض اال تغ ل‪.‬‬

‫اهه(ل ايه ام ةه وانههمك العضيههض مههن اال اوفههز االنههوه التههز تحتههمج ايفهمً الههى ا تصه ح مههن‬
‫اجل وا انتمجنم‪.‬‬

‫دور واهمية استصالح االراضي يي االنتا الزراعي‪-:‬‬

‫ح اللوة االوفي مم ييموب من ‪ )167‬مةيون ميل مور اينهم ‪ )11‬مةيهون‬ ‫ترةع م مح‬
‫اد مم يعمضل ‪ )21.7‬رةيون التمو‪ .‬ورم ترعمض المنم ق الي ري الرموضة اأن م مح‬ ‫ميل مور يمر‬
‫اليههموات ال ههت حهوالز ‪ )22.1‬رةيههون التههموع وتشههلل اال اوفههز الةواليه مننههم حهوالز ‪ )2.9‬رةيههون‬
‫التههمو او مههم يعههمضل ‪ %11.9‬مههن اجمههملز م ههمح اليههموات ال ههت ‪ .‬وتشههلل الم اولههز ح هوالز ‪)7.1‬‬
‫رةيههون التههمو او مههم يعههمضل ‪ %31.9‬امههم م ههمح الغمرههمت اتشههلل نحههو ‪ )6.6‬رةيههون التههمو او مههم‬
‫يم ل ‪ %36.9‬امم الم مح الرم ي والرملغه حهوالز ‪ )13.1‬رةيهون التهمو والتهز تم هل ‪ %27.9‬مهن‬
‫اجمههملز الم ههمح اللةي ه ايههض صههنفت اهه(ل اال اوفههز ح ههب تصههنيف االمههم المتحههضة لم اوفههز مرههمنز‬
‫تغ ل اوحع ‪ .)1699‬من ا(ا يترين لنم‬ ‫واوافز محة واوافز يو م تغة وللننم يو مرة ل‬
‫انه ا(ا ا ههت نينم اال اوفههز المنصص ه لةمرههمنز اههز العههملم والتههز تعترههو محههضوضة ن ههريمً اههز ل يههو مههن‬
‫‪ )13.1‬رةيههون التههمو يمل ههن ان تصههرح ا اوفههز ةواليه ه (ات‬ ‫الرةههضان اههأن معظههم الم ههمح الرم ي ه‬
‫انتمجي ه لملي ه ا(ا مههم ا ههتنضمت اينههم ا ههمليب اال تص ه ح المتنول ه ‪ .‬ان الحمج ه المةح ه الههى ةيههمضة‬
‫و ع االوافز الةوالي ول(لك ةيمضة انتمجيه اال اوفهز الم هتغة حمليهمً اهز العهملم يهأتز ا هتجمر الهى‬

‫الحمجه المم ه الهى الغهه(ااع حيهث تشههيو الريمنهمت العملميه الهى ان ةههث هلمن الرشهوي يعهمنون حمليهمً‬
‫الغه(اا تلهون ال هو حهضة اهز الرةهضان النمميه والمنتةفه والتهز‬ ‫الغ(اا ويرضو ان مشلة ني‬ ‫من ني‬

‫‪2‬‬
‫مفهوم استصالح اال راضي ودور يي االنتا الزراعي‬ ‫المحاضرة األولى‬

‫يي معظمنم از المنهم ق اليمحةه وشهر اليمحةه ‪ .‬له(لك تعترهو منمه ا تصه ح اال اوفهز مهن المنهمم‬
‫التنمي نمص از ا(ل الرةضان‪.‬‬ ‫الوئي ي التز يجب ان تؤن( رنظو االلترمو از ن‬

‫ل(ا اأن موفوع ا تص ح االوافز يعترو مهن الموافهي العملميه حيهث يجهب االاتمهمم ره‬
‫وت ههويول وتههضويب الل هواضو العةمي ه والفني ه المتنصص ه اههز مجمالت ه المتنول ه وتههوايو اال ههت مموات‬
‫ال ةم ل و(لك لتحييق ا تص ح نمجح و وي از معظم ضول العملم‪ .‬ا(ا لةى الم هتوه العهملمزع‬
‫امم لةى الم توه العورهز اتشهيو الريمنهمت المتهواوة اهوحع ‪ )1699‬الهى ان م همح اال اوفهز اليمر ه‬
‫از الو ن العورز ترةع حوالز ‪ )1256‬مةيون التمو والتز تشلل حوالز ‪ %66‬من الهو ن العورهز‬
‫‪ )211‬مةيههون التههمو او مههم‬ ‫‪ )1295‬مةيههون التههمو‪ .‬وتشههلل اال اوفههز الةوالي ه م همح‬ ‫والرملغ ه‬
‫يعمضل ‪ %33‬لن ر مئوي من الم مح اللةي ‪ .‬امهم م همح اال اوفهز المةووله اعه ً اتشهلل حهوالز‬
‫‪ )12‬مةيههون التههمو وم ههمح اال اوفههز الولوي ه ح هوالز ‪ )359‬مةيههون التههمو واههز الحييي ه يملههن‬
‫الترهمو لههل او معظههم او رعههض و عه اال اوفههز الولويه ا اوفههز ةواليه يملههن تحويةنههم م ههتير ً الههى‬
‫اوافز مةوول ا(ا مم اضنةت اينم ا مليب ا تص ح االوافز المتنول ‪.‬‬

‫ورملو م من ان ا(ل الم محمت اللريوة من االوافز ض وفعت تحت ت مي ولوي الى اننم‬
‫اوافز متنول مننم توب ومةي وجرةي ومةحي و ةوي وجر ي و ض وتهوب تعهمنز‬ ‫تشمل از الوا‬
‫شح رملميمل و يوام‪ .‬رعرموة انوه اأن معظم ا(ل االوافز ولمم (لونم رل ةيل تعترو اوافز مرة‬
‫تص ح ا(ا مهم اضنهل اينهم ا همليب اال تصه ح المتنوله ‪ .‬ويملهن ان تصهرح اه(ل اال اوفهز رعهض‬ ‫ل‬
‫اال تص ه ح ا اوفههز (ات انتمجي ه لملي ه ‪ .‬وانههم ترههوة اامي ه وضوو ا تص ه ح اال اوفههز اههز الههو ن‬
‫العورز‪ .‬ورملفعل ايض رمضوت ا مو لوريه ومنه( ةمهن رأنشهما مشهموي ال تصه ح م هل اه(ل اال اوفهز‬
‫واز ميضم ا(ل اال مو جمنووي العواق وجمنووي مصو العوري ورعض ا مو النةيط العورز‪.‬‬

‫استصالح االراضي يي العراق‪-:‬‬

‫ههتعممالت الةوالي ه اههز الع هواق‬ ‫تشههيو الريمنههمت االني هوة الههى ان م ههمح اال اوفههز اليمرة ه ل‬
‫ترةع حوالز ‪ )25‬مةيهون التهمو تهةوع مننهم حمليهمً ‪ )9‬م يهين التهمو والرهم ز ت هتنضم لم اولهز‪ .‬امهم‬
‫م مح االوافز الغيو مرة لةةوال اترةع ‪ )6.1‬مةيهون التهمو‪ .‬ويت ةهب واهق التن هي الم هتيرةز‬
‫لةي ههو ت ههويو ا ههتنضام م ههمح ةوالي ه ال تيههل لههن ‪ )13.31‬مةيههون التههمو رفههمننم ‪ )2‬م يههين‬

‫‪5‬‬
‫مفهوم استصالح اال راضي ودور يي االنتا الزراعي‬ ‫المحاضرة األولى‬

‫التمو من الموالز (ات االنتمجي الجيضة وتفهم اال اوفهز يهو الم هتغة حمليهمً و هم مهن تةهك التهز‬
‫تعترههو يههو صههملح لةة اول ه رملو ههت الحمفههو ا اوفههز متنول ه مننههم اال اوفههز المةحي ه واال اوفههز‬
‫الغض ه والم ههتنيعمت واال اوفههز الصههحواوي واال اوفههز الومةي ه واال اوفههز (ات التعوي ه الشههضيضة‪ .‬ان‬
‫معظههم او جمي ه اهه(ل اال اوفههز يملههن ان تصههرح ا اوفههز ةوالي ه (ات انتمجي ه لملي ه ا(ا مههم اضنةههت‬
‫اينم ا همليب اال تصه ح المنتةفه ‪ .‬ورملترهمو ان اال اوفهز المتهأ وة رمشهلة المةوحه تشهلل الم همح‬
‫او الو عه الوئي ههي اههز م ههمح اهه(ل اال اوفههز ونمصه اههز و ه وجنههوب العهواقع حيههث تشههلل اهه(ل‬
‫اال اوفههز ‪ %71‬مههن م ههمح اال اوفههز اههز اهه(ا الجههةا مههن العهواقع اةيههض تولههة االاتمههمم ومنهه( اوا ه‬
‫النم ههينمت مههن اليههون الممفههز اههز معملج ه اهه(ل المشههلة رم ههتنضام ا ههمليب اال تص ه ح النمص ه‬
‫رمأل اوفههز المةحي ه ع حيههث يعترههو ا تص ه ح اال اوفههز جههةا ا م ههز اههز ن ه التنمي ه الةوالي ه اههز‬
‫الي و ولةى الضوله ةيهمضة االاتمهمم رعمةيهمت ا تصه ح اال اوفهز لةيهمضة الو عه الةواليه حيهث يجهب‬
‫يم ههمت لت ههويو ا تص ه ح اال اوفههز رمفنوم ه المنتةههف لمواجن ه الةيههمضة الم ههوضة اههز لههضض‬ ‫وف ه‬
‫ال ههلمن وةيههمضة مت ةرههمتنم الغ(ائي ه و(لههك رنشههو التجمعههمت ال ههلمني اههز منههم ق اال تص ه ح ونةههق‬
‫لمل حيييي ‪.‬‬ ‫مجتمعمت لمواني جضيضة ةوالي وصنملي م نةق او‬

‫ان يمم و اةوة الةوال رعمةيمت ا تص ح االوافز از جمي اوافز العواق مهن شهممل الهى‬
‫وجنور او فوووة لتحييق اال تيواو االجتمملز واال تصمضد وال يم ز لةى المضه اليصيو‬ ‫و‬
‫وال ويل‪.‬‬

‫وروامط ا تص ح االوافز رملمفنوم الجضيهض يجهب ان يعتمهض لةهى التمهمض‬ ‫ان وف الن‬
‫االتجمامت الحضي التملي ‪-:‬‬

‫‪ .1‬االلتممض لةى الض او مت الفني لةمصمضو ال ريعي اال م ي من مواوض ممئي او مواوض اوفي ‪.‬‬
‫‪ .3‬انترمو اصةح المنم ق ونمص التز تتواو لننم ض او مت مري ‪.‬‬
‫اال تص ح‪.‬‬ ‫والجمعيمت التعموني از ن‬ ‫‪ .2‬فوووة تنشي وم مام الي مع النم‬
‫ههتك رمالفههما الههى‬ ‫‪ .5‬اترههمع وا ههتنضام اال ههمليب التلنولوجي ه الحضي ه اههز الههودع وا ههتنضاممت الر‬
‫الو او ي ‪.‬‬ ‫ا تنضاممت الننض‬
‫‪ .1‬انشما المةاوع التجويري وموالة التضويب لةمةاولين‪.‬‬
‫لمههل لنويجهز لةيهمت الة اوله‬ ‫‪ .9‬التصهوف اهز اال اوفههز رتوةيعنهم لةهى النهويجين او تحييهق اهو‬
‫العم ةين لن العمل رمال ت ممو والتأجيو ح ب منون الضول ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة الثانية‬

‫(استصالح األراضي)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫المراد اددق الاددس اللطددرن ساللسحددسول اللا سحددمي ليساددسل اللد اللت اتددي‬
‫تعددد مياتددست الحتادداح ال‬
‫اللزرالمتدديع مايتددي المحتادداح تتادداق حيحدديي اددق المماددسل سالليعسلتددست الل دحددتي ساللزرالمتددي لاعسل ددي‬
‫اختي ددل اللات ددتات اللتد د الدت اللد د ت ددداسر اللترم ددي سال خي ددسض شسميتت ددس الم تس ت ددي تات ددتيي اللايس ددي‬
‫ساللتغدن ععع اللخع‬

‫ستددتيخص مايتددي الحتادداح اللترمددي اللاي تددي مغحددل المادداح اللذالومددي سالزاللت ددس اددق ا ددد اللترمددي‬
‫مس سد تمتست اللمزل الليعسليع‬

‫س حددر رك تسادددال ‪ :)1961‬الق الحتادداح اللتددرر اللاي تددي تتتددسق اددق اددر يتتق الحسحددتتتق‬
‫ااس‪-:‬‬

‫‪1‬ع اللغحل اللتسس مس سد تمتست اللمزل الليعسليع‬

‫ل ذه اللترر معد اللغحلع‬ ‫‪2‬ع المحتغال اللعيا ساللي‬

‫تعريف االستصالح‪-:‬‬

‫الق تل اللطرن اللت مسالحطت س تاتق اعسل ي مسال الس مدة مسالادل تدر ر ميد ال تس تدي اللترمدي‬
‫اق ال ل الحتغال س سزتسدة ال تس تت س تطين ميت س ااطيح الحتااح المرالا ع‬

‫آخر‪-:‬‬ ‫ماع‬

‫الق المحتااح تطين مي تل المماسل اللت ت رى اق ال ل زتسدة ال تس تي اللترميع‬

‫لدذال اداق ادذال اللاي دسس اددتق المحتاداح م تتدال الحتاداح اللتددرر اللاي تدي ا دط مدل ا ددس‬
‫اللترر اللرايتي الل محتي الل يستي اللا رالستي اللغدشي الل سااتي ععع اللخع‬

‫طرق االستصالح‪-:‬‬

‫‪ .1‬الطرق الفيزيائية‪-:‬‬

‫ستتال الل الر دي اللعات دي ستتحدتر طم دي ت دت اللترمدي الق اللغدرض ادق ادذه اللطدرن ادس ت حدتق‬
‫يسذتددي اللترمددي اللتد تددردك اللد زتددسدة رتددي اللاددسس ااددس تددردك اللد احددل المادداح اللاس ددسدة اد اللترمددي‬
‫محرميع‬
‫‪1‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫‪ .0‬الطرق الكيميائية‪-:‬‬

‫ا اذه اللطرن تحتخدس اللااطي ست اللت تعتمر اادر امستر ليتسلحدتسس اللدذك ت دل ا دل‬
‫اللاد ددسدتسس سخساد ددي ا د د اللتد ددرر اللاي تد ددي الل يست د دي سالل يستد دديع ستعتمد ددر الل د ددمس اد ددق ال حد ددق سالرخد ددص‬
‫اللااطي ست ا اذال اللا سلع‬

‫‪ .3‬الطرق البايولوجية‪-:‬‬

‫اد اددذه اللطددرن حددتخدس اللادسالد اللعاددستي م دددل ت حددتق يسذتددي اللترمددي سمسلتددسل زتددسدة رتددي‬
‫اللادسسع الاددساي اللد الق ت يددل اللادسدة اللعاددستي ت طيددن ‪ CO3‬اللدذك تتددسق ‪ H2CO3‬ستعادل ميد زتددسدة‬
‫ذسمسق اللتيس اللذك تعتمر اادر ليتسلحتسسع‬

‫‪ .4‬الطرق الهيدرولوجية‪-:‬‬

‫سا اذه اللطرت ي تحتخدس اللادسس اللدذك ت دسس مغحدل الماداح سمزل دسع تدث الق احدل الماداح‬
‫ا اللطرت ي اللس تدة اللاتمعي سلتسًع‬

‫‪ .5‬الطرق الكهربائية‪-:‬‬

‫الق المحتادداح ا د اددذه اللطرت ددي ام د مي د الحددسس ت اددع المادداح اللاس مددي مي د الل طددر‬
‫اللحسلر ساللحسلمي مي الل طر اللاس ر م د تارتر تتسر ت رمسو ع اذه اللطرت ي اتييي دالًع‬

‫‪ .6‬استعمال عدة طرق استصالح‪-:‬‬

‫اق اللااتق الحتخدالس مدة طرن اد آق سال دد اد اً الحتاداح اللتدرر اللاي تدي الل يستدي تتطيدر‬
‫الل الر ي اللعات ي سالاساي اللااي ست ساللاسدة اللعاستي الاساي الل احدل الماداح تي دس شدد تعادل ميد‬
‫الحتااح اللترميع‬

‫استصالح االراضي الممحية‪-:‬‬

‫اللزرمد سل ددد مت ددس الق اللتددرر اللاي تددي‬

‫ل ددد حددمن ا سشتددي اتددتيي اللايس ددي سال راددس ميد الم تددسج ال‬
‫مسلدر ي المحسحتي اق اتتيي‬ ‫‪ Saline soils‬اللت تعتمر ال د ا ساتع اللترر اللاتت رة مسلايس ي تعس‬

‫‪2‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫الرتيسع ترتتز المااح اللذالومي ستسال حر اللتاد تل المارتتد مت دس اللتدرر اللتد تتادل مدر دي‬
‫تساتل ت رمسو لاحدتخيص م ت دي اللترمدي اللاتدمعي الت در ادق ‪ 4‬دتحد حدتا ز\س سدر دي تيسمدل الشدل‬
‫اللا سادتل اللازرسمدي ات دس ادق‬ ‫اق ‪5‬ع‪ 8‬سالل حمي اللاوستي لياسدتسس اللاتمسدل الشل اق ‪%15‬ع ستعس‬
‫اس سال تس تي اللا ساتل اللزرالمتيع لدذل تعتمدر ادذه اللتدرر‬ ‫الرتيسع اللاغط المزاسزك اللذك تر ر مي‬
‫اتددر خاددمي سذالت ال تس تددي سالطوددي ست تددسج الل د المحتادداح لغددرض راددع ال تس تت ددسع ستعمددر الل دددل‬
‫اللروتح د لعايتددي المحتادداح اددس خيددض ايس ددي اللترمددي سخساددي ا د ا ط ددي الل ددذسر الل د الل ددد اللددذك‬
‫تحاح م اس اللا ساتل اللزرالمتي متتل تد سذل مس سد تمتست اللمزل الليعسليع‬

‫اهداف استصالح الترب المتأثرة باالمالح‪-:‬‬

‫‪1‬ع خيض ايس ي اللترمي الل الل د اللذك تحاح مه ل اس الل مستع‬
‫‪2‬ع خيض احتسى اللاسس المرا الل اللعان اللاطيدسر م ددل ت يتدل الس ا دع احدسااي اللادسس المراد‬
‫ا مايتي اللتايحع‬
‫‪3‬ع خيض حمي اللاسدتسس اللاتمسدل الل الشل اق ‪ %5‬اق ا اسع المتس ست اللاس ميع‬
‫‪4‬ع ت ر المسدة اللتايح مسل يسظ مي تسالزق اسو ا تظس اع التمسع الدالرة تدة ليترمي اللاحتاي يع‬
‫‪5‬ع راع اللاحتسى اللخاسم ليترمي اللاحتاي ي ستتال ذل التخدسذ اتدع الم درالسالت اللتد ت ددل اللد‬
‫ت حتق اللايست الليتزتسوتي ساللتتاتسوتي ساللمستسلس تي ليترر ستساتر اللع سار اللغذالوتي لي مستع‬

‫برنامج استصالح االراضي الممحية‪-:‬‬

‫شمددل اللمدددس معايتددي المحتادداح ت ددر ساددع خطددي الحتاددا تيع الق اددذه اللخطددي تتتددسق اددق‬
‫اعيساست سشرالرالت ست يتذ سالدالرةع‬

‫ع اللاعيساست اللت ت ر الق تتسار شمل ال رالس مايتي المحتااح‪-:‬‬

‫‪1‬ع المدالد خسرطي احح ستا تل الرالا تياتيتي ليا ط ي اللارالد الحتاا سع‬
‫‪2‬ع احح لايس ي اللترمي اق خال رحس خسرطي ايس ي ترميع‬
‫‪3‬ع ت توي اعيساست مق خسالص اللترمي الليتزتسستي ح ي اللترمي سم سس اللترمي س يسذتي اللترميع‬
‫‪4‬ع ت دتر مان اللاسس المرا ا اللا ط يع‬
‫‪5‬ع ت دتر اعدل اللرتح ‪ )inflteration ratio‬لترمي اللا ط يع‬

‫‪3‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫‪6‬ع درالحي سمتي اتسه اللرك سادى تساراس ساا تت س ليغحلع‬

‫درح د ددت س ا د ددق خ د ددال الم د دددالد خسرط د ددي‬
‫درح د ددي المرتيسم د ددست سالم خيسا د ددست ليا ط د ددي اللا د ددرالد ال‬
‫‪7‬ع ال‬
‫طسمسارالاتي سذل ألارالض اللتعدتل ساللتحستيع‬
‫دررة اعددددمت ح د د سط‬
‫درحد ددست مدددق اللظد ددرسل اللا سختدددي اللحد ددسودة ا د د اللا ط د ددي در د ددست الل د د ال‬
‫‪8‬ع ال‬
‫الماطسر ععع اللخع‬
‫‪9‬ع درالحست مق الل مستست اللطمتعتي ا اللا ط ي اللارالد درالحت سع‬
‫رع سم ددسس ميد د ت ددسار اللاعيسا ددست اللح ددسم ي تات ددق التخ ددسذ الل ددرالرالت اللتسلت ددي ا ددق ال ددل ال ددسز مايت ددست‬
‫المحتااح ستاس تي ‪-:‬‬
‫س اللتحستي اللاطيسميع‬ ‫‪1‬ع‬
‫س اللاسس اللازس ليغحل ا ق اللغحل)ع‬ ‫‪2‬ع‬
‫‪3‬ع اسالايست ااخست اللاسس سش سالت اللرك الل سشييع‬
‫‪4‬ع ت دتد ظسس اللمزل اللا سحرع‬
‫‪5‬ع تااتس تمتي اللمزلع‬
‫‪6‬ع ت دتد اسالد اللمزل اللاغط سارت ست اللمزلع‬
‫‪7‬ع ت دتد اللسشت اللازس م سز مايتي اللغحلع‬

‫جع معد الم ت سس اق اللار يي الل س تي ار يي الل رالرالت) تتس اللامسترة مت يتذ الماسل المحتاداح س حدر‬
‫اللتحيحل الآلت ‪-:‬‬

‫مشساددي اللعددسايتق ال تددسس اللطددرن‬
‫‪1‬ع ال تددسس احددتيزاست المحتادداح المسلتددي ستتددال ال تددسس امددس‬
‫اللروتحتي سرش اتس ي اخسزق ععع اللخع‬
‫‪2‬ع اللتحستي المسلتيع‬
‫‪3‬ع ال تسس ش سالت اللرك ستمتست اللمزل اللروتحتيع‬
‫‪4‬ع ال تسس ش سالت اللرك الليرمتي ساللامسزل الليرمتي ساللاتيرميع‬
‫‪5‬ع اللتحستي الل س ستيع‬
‫‪6‬ع ال تسس ش سالت اللرك الل يتي ساللامسزل الل يتيع‬
‫‪7‬ع اللتحستي الل سوتي الس اللتحستي الل سمايع‬
‫‪8‬ع الل الر يع‬
‫‪9‬ع ت حتس الل ل الل اللسالحع‬
‫‪11‬ع ال رالس مايتي اللغحلع‬

‫‪4‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫‪11‬ع ارالشمي مايتي اللغحلع‬

‫‪12‬ع زرالمي المرض ما ساتل ات ايي ليايس يع‬
‫‪13‬ع المحتارالر ا ت حتق ايست اللترمي سراع خاسمت سع‬
‫س زرالمي المرض مسلا ساتل الممتتسدتيع‬ ‫‪14‬ع اللت سل‬

‫حجم الماء الالزم لمغسل (مقنن الغسل) ‪-:leaching Norm‬‬

‫ددس اللا ددسس الل ددازس لخي ددض ترتت ددز الما دداح الما دديتي اد د اللترم ددي‬ ‫تع ددرل ا د د ق اللغح ددل مت دده‬
‫س حر اللعان اللاطيسر سالل الل د اللذك تحاح م اس الل مست متتل ارا ع‬

‫ستعتاد شتاي ا ق اللغحل ليترر اللاي تي مي اللعسالال اللتسلتي‪-:‬‬

‫‪1‬ع تاتي س سمتي المااح ا اللترميع‬

‫‪2‬ع سمتي اتسه اللغحلع‬
‫‪3‬ع اللايست الليتزتسوتي ليترمي سخساي ح ي اللترميع‬
‫‪4‬ع مان اللاسس المرا ع‬
‫‪5‬ع احتسى ايس ي اللترمي اللاطيسميع‬
‫‪6‬ع اللطم ي اللارالد احي سع‬
‫‪7‬ع در ي الل الررةع‬

‫سل د الشتر ت مدة الحسلتر الس طرن ل تسس الس ت دتر ا ق احل اللترر اللاي تي‪-:‬‬

‫‪1‬ع الحسلتر احت سة اق اللخمرة اللعايتي لت دتر ا ق اللغحلع‬

‫تست اللغحلع‬ ‫‪2‬ع الحتخدالس ا‬
‫‪3‬ع الحتخدالس اللاعسدمت ساللاتغ اللرتساتي ل حسر ا ق اللغحلع‬

‫االساليب المستقاة من الخبرة العممية لتقدير مقنن الغسل‪-:‬‬

‫ترتدد معددض اللمددس تق اللددذتق تسادديسال سم ددسس ميد اللخمدرة اللعايتددي اللد شسمدددة الس طرت ددي لت دددتر‬
‫س اللاسس اللازس مزاللي المااح اق اللترمي سا الق شدس مادن ادق ادسس احدل تدد الل سمتدي ‪31‬حدس)‬

‫‪5‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫تغحل ‪ %81‬اق تاتي المااح اق طم ي ترمي ما س شدس سال د مي الق تتسق اللغحل مطرت دي اللغادر‬
‫اللاحتارع‬

‫استخدام منحنيات الغسل لتقدير مقنن الغسل‪-:‬‬

‫تددست متس تددي ت رتمتددي ت درمط ات ددس اللعاشددي مددتق‬ ‫تددست اللغحددل مت ددس ممددسرة مددق ا‬ ‫تعددرل ا‬
‫الل اسق ا تاتي المااح ا اللترمي سمان اسس اللغحل ال سس احل اللترر اللاي تي ستحتخدس ل حدسر‬
‫س اللاسس اللازس لغحل المااح ا د ق اللغحدل) سلت تودي ادذه المتدتسل اللمتس تدي تتطيدر ال درالس ت دسرر‬
‫احددل اي تددي ا د اسالشددع اا يددي حددمتسً ليتددرر اللاي تددي اللاددرالد احددي س ستحددتخدس اددذه الل تددسو اللت د تددتس‬
‫الل اسل ميت س اق اذه اللت سرر لرحس اللعاشي متق الل تاتتق اللتسلتتتق‪-:‬‬

‫ايس ي اللترمي الل سوتي‬

‫ايس ي اللترمي المايتي‬
‫س مان اسس اللغحل‬
‫مان اللترمي‬
‫سم د الحتتاسل رحس اذال اللتتل تاتق الحتخدالاه ل حسر ا ق اللغحل ألك مان اطيسر اق‬
‫اللترمي سألك احتسى اراسر م س سألك اسشع اق اسالشع اللاترسع‪-:‬‬

‫‪6‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫مثال‪ -:‬لدت س ترمي ايس ت س ‪ 41‬دتحد حدتا ز\س لعادن ‪1‬اتدرع اللاطيدسر خيدض اللايس دي ل دذال اللعادن‬
‫ل د ‪ 8‬دتح حتا ز\سع‬

‫الحل‪-:‬‬

‫‪8‬‬ ‫اللايس ي الل سوتي‬

‫= ‪2‬ع‪1‬‬ ‫=‬
‫‪41‬‬ ‫اللايس ي المايتي‬

‫طدي س حد ط مادسد ادذه اللد ط‬ ‫اد‬ ‫اع اللخط اللمتدس‬ ‫ح ط اذه الل تاي مي اللا سر اللعاسدك لتيت‬
‫ل ال مي شتاي ا دالراس ‪5‬ع‪1‬‬ ‫مي اللخط الما‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪5‬ع‪1‬‬
‫مان اللترمي‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪5‬ع‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫= ‪5‬ع‪ 1‬اتر مان اسس‬

‫عممية الغسل‪-:‬‬

‫ا مايتي الذالمي س دل الماداح ادق طم دي الل دذسر اللد الحديي س ستدتس مغادر اللترمدي مسلادسس ليتدرة‬
‫زا تددي اعت ددي م دددل تخيددتض ايس ددي طم ددي الل ددذسر اللد الل ددد اللددذك تحدداح م اددس اللا ساددتل اللزرالمتددي‬
‫متتل تدع‬

‫طرق الغسل‪-:‬‬

‫‪ .1‬الغسل المستمر‪-:‬‬

‫سا اار اللترمي مسلادسس مسحدتارالر ادع اللا ساظدي ميد الرتيدسع سمدت لعادسد اللادسس ادسن حدطح‬
‫اللترمي سل تق خيض ايس دي اللترمدي اللد الل دد ساللعادن اللاطيدسمتق ستحدتخدس ادذه اللطرت دي اد اللظدرسل‬
‫اللتسلتي‪-:‬‬

‫ع اللترمي ذالت يسذتي تدةع‬

‫‪7‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫رع اسس الرالا ا ل ذس ايس ي مسلتيع‬

‫تع حرمي تمخر مسلتيع‬

‫‪2‬ع الغسل المنقطع‪-:‬‬

‫ا اذه اللطرت ي تاسل اللاسس ا اللمدالتي متاتي تتي ا ط مذالمي المااح الل سميي ليذسمسق ا‬
‫اللترمددي ا د اً م دددسد ‪511‬س‪\3‬اتتددسر) ستتسشددل معددد ذل د اددق الماددساي ليت درة زا تددي تطيددن ميت ددس ات درة‬
‫اللر ي ‪ )3-1‬الحمسعع معد ذل تتدسمع مسادساي اللادسس ميتدرالت زا تدي اتعسشمدي تيادل مت دس اتدرالت الر دي‬
‫ال‬
‫اللر يي مي ظرسل اللترمي ساللا سخع‬
‫ستعتاد طسل اترة ال‬

‫ستيال الحتخدالس اللغحل اللا طع ا اللظرسل اللتسلتي لت تن تيسسة احل مسلتي‪-:‬‬

‫ع ترر ذالت يسذتي سالطويع‬

‫رع اسس الرا ماتنع‬
‫تع ايس ي اللاسس المرا لتحت مسلتيع‬
‫ثع تحتخدس ا اللظرسل الس اللاسالحس اللت تتسق حرمي اللتمخر لتحت مسلتيع‬

‫موعد الغسل‪-:‬‬

‫متددتل مددسس تياددل الق ت يددذ مايتددست اللغحددل خددال ااددل اللتددتسس اد ظددرسل اللعددرالن ساعظددس‬
‫ميدالق اللا سطن الل ساي لاحمسر اللتسلتي‪-:‬‬

‫‪1‬ع تتسق اللاتسه اتسارة خال اال اللتتسس ا سر ي اع اللياسل المخرىع‬

‫‪2‬ع حرمي تمخر اللاتسه اق حطح اللاسس الل ر شيتيي حمتسًع‬
‫‪3‬ع احتسى اللاسس المرا خال اللخرتل سمدالتي اللتتسس ماتن حمتسًع‬

‫اددق اددذه الل سلددي اللتددرر اللتد تتددسق ات ددس اللايددح اللحددسود اددس تمرتتددست اللاددسدتسس تددث‬ ‫تحددت‬
‫دررة خددال اسحدس اللتدتسس الماددر‬
‫شسميتدي ذسمدسق اددذال اللايدح ت دل متددتل سالادح م دد ال خيددسض در دست الل ال‬
‫اللددذك تددردك الل د مدددس احددل اددذه اللتددرر متيددسسة تدددة لددذل ت اددح ا د اددذه الل سلددي احددل ا ددل اددذه‬
‫دررة خددال اددذتق اللاسحدداتق‬
‫سلددي ال خيددسض اعدددل در ددست الل د ال‬ ‫اللتددرر خددال اللخرتددل الس اللرمتددع سا د‬
‫اتيال ال رالس مايتي اللغحل ا اللاتلع‬
‫‪8‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫الغسل مع الزراعة ‪-:leaching and cropping‬‬

‫اللزرمددي الك ال ددرالس‬

‫تياددل ا د معددض الم تددسق سلظددرسل اعت ددي ال ددرالس مايتددي اللغحددل اددع ال‬
‫مايتي اللغحل مس سد معض اللا ساتل اللزرالمتي ستحا ذل اللغحل اع اللزرالميع‬

‫سل ذه اللعايتي اسالود ت ترة ذتراس‪-:‬‬

‫‪1‬ع تح ل مايتي اللاعسل ي ست اد اترة المحتااح ستسار دخاً الشتاسدتسً تعسض مق دزس ادق تييدي‬
‫المحتااحع‬
‫‪2‬ع ال رالس مايتست الل الر ي سشيدر اللا سادتل الل سلتدي اللازرسمدي تيتدد مايتدي اللغحدل سذلد مق الل الر دي‬
‫تعا ددل ميد د تيتتد د اللترم ددي ست ح ددتق يسذتت ددس سشي ددر اللا سا ددتل ات ددس تزت ددد ا ددق ال تت ددسط اللا ددسدة‬
‫اللعاستي ات سع‬
‫‪3‬ع تعاددل اددس ددذسر اللا ساددتل اللزرالمتددي مي د تتددستق ال يسش دسً ست حددتق ت اددع دشددسون اللترمددي ستيتت د‬
‫اللطم ست اللااسس ا حطح ست ت حطح اللترميع‬
‫‪4‬ع الق ت يس ذسر الل مستست تت رر اق اسز ‪ CO2‬اللذك تزتد مددسره ادق شسميتدي ذسمدسق اللتيدس سمدذل‬
‫تزتد اق ت تز اللترمي مسلتسلحتسسع‬
‫‪5‬ع الاساي سترالتس اسالد ماستي دتدة معد اسد اللا اسل الس شيمه ا اللترميع‬
‫‪6‬ع تتسق اللا ساتل اللازرسمي اطسس اسن حطح اللترمي سمذل ت ل تدة اللتمخر ست ل ترالتس المااحع‬

‫مثــال‪ -:‬لدددت س ترمددي اي تددي ايس ت ددس ‪ 22‬دتح د حددتا ز\س لعاددن ‪4‬سع اللاطيددسر خيددض اللايس ددي ل ددذال‬
‫اللعان ل د ‪ 5‬دتح حتا ز\سع‬

‫الحل‪-:‬‬

‫‪5‬‬ ‫اللايس ي الل سوتي‬

‫= ‪22‬ع‪1‬‬ ‫=‬
‫‪22‬‬ ‫اللايس ي المايتي‬

‫ال مي ‪3‬ع‪)1‬‬ ‫* عال يس اللا سل اللحسمن مسلامط‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪3‬ع‪1‬‬
‫مان اللترمي‬

‫‪9‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪3‬ع‪1‬‬
‫‪4‬‬

‫مان اسس اللغحل = ‪2‬ع‪1‬س‬

‫مثــال‪ -:‬لدددت س ترمددي اي تددي ايس ت ددس ‪ 15‬دتح د حددتا ز\س لعاددن ‪3‬سع اللاطيددسر خيددض اللايس ددي ل ددذال‬
‫اللعان ل د ‪ 3‬دتح حتا ز\سع‬

‫الحل‪-:‬‬

‫‪3‬‬ ‫اللايس ي الل سوتي‬

‫= ‪2‬ع‪1‬‬ ‫=‬
‫‪15‬‬ ‫اللايس ي المايتي‬

‫‪5‬ع‪)1‬‬ ‫ال مي‬ ‫* عال يس اللا سل اللحسمن‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪5‬ع‪1‬‬
‫مان اللترمي‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪5‬ع‪1‬‬
‫‪3‬‬

‫مان اسس اللغحل = ‪5‬ع‪1‬س‬

‫مثــال‪ -:‬لدددت س ترمددي اي تددي ايس ت ددس ‪ 41‬دتح د حددتا ز\س لعاددن ‪2‬سع اللاطيددسر خيددض اللايس ددي ل ددذال‬
‫اللعان ل د ‪ 8‬دتح حتا ز\سع‬

‫الحل‪-:‬‬

‫‪8‬‬ ‫اللايس ي الل سوتي‬

‫= ‪2‬ع‪1‬‬ ‫=‬
‫‪41‬‬ ‫اللايس ي المايتي‬

‫طي س ح ط ماسد اذه الل طدي‬ ‫ا‬ ‫اع اللخط اللمتس‬ ‫ح ط اذه الل تاي مي اللا سر اللعاسدك لتيت‬
‫ل ال مي شتاي ا دالراس ‪5‬ع‪1‬‬ ‫مي اللخط الما‬

‫‪11‬‬
‫استصالح االراضي‬ ‫المحاضرة الثانية‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪5‬ع‪1‬‬
‫مان اللترمي‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪5‬ع‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫مان اسس اللغحل = ‪1‬س‬

‫مثـال‪ -:‬لددت س ترمدي اي تدي ايس ت دس ‪ 55‬دتحد حدتا ز\س لعادن ‪5‬ع‪2‬سع اللاطيدسر خيدض اللايس دي ل ددذال‬
‫اللعان ل د ‪ 12‬دتح حتا ز\سع‬

‫الحل‪-:‬‬

‫‪12‬‬ ‫اللايس ي الل سوتي‬

‫= ‪21‬ع‪1‬‬ ‫=‬
‫‪55‬‬ ‫اللايس ي المايتي‬

‫طي س ح ط ماسد اذه الل طدي‬ ‫ا‬ ‫اع اللخط اللمتس‬ ‫ح ط اذه الل تاي مي اللا سر اللعاسدك لتيت‬
‫ل ال مي شتاي ا دالراس ‪4‬ع‪1‬‬ ‫مي اللخط الما‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪4‬ع‪1‬‬
‫مان اللترمي‬

‫مان اسس اللغحل‬

‫= ‪4‬ع‪1‬‬
‫‪25‬‬

‫مان اسس اللغحل = ‪1‬س‬

‫‪11‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة الثالثة‬

‫(استصالح الترب الصودية)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح الترب الصودية‬ ‫المحاضرة الثالثة‬

‫م تط ر المميي ر‬ ‫المترروح طللمميي ر ‪:‬بمررت م‪:‬لررل ي ر‬ ‫الصررية‪ - :‬هررم مومي ر مررب الت ر‬ ‫الت ر‬
‫القمي‪ ) :‬اي الت ط الصية‪ Sodic Soil :‬يهم ذات الميتري الارللم‬ ‫االم ‪:‬كم ‪( Alkali Soil‬الت‬
‫م ررب كل طي ررلت الص ررية‪:‬ي ‪ Na2CO3‬يذات ‪ pH‬اكحرر م ررب ‪ 5.5‬ي ررط ‪ SAR‬اي ‪ ESP‬اكحرر م ررب‬
‫الذائط ر ا ر مررب ‪ ds.m-1 4‬يتكرريب ذات صرربلت ط ررلذ ي بلذ‪ :‬ر‬ ‫‪ %15‬يميترري ياب ر مررب االم ر‬
‫لملياذ يالملذ ة‪:‬ئ ‪.‬‬

‫‪ Solentes Soil‬يالتررم تتم‪:‬ررف طرروفت ‪B‬‬ ‫ال رريلي ت‪:‬‬ ‫يفررم التصر ‪:‬ر ال ي ررم تررة ل طتر‬
‫بررلذ لمل رياذ يالمررلذ ياب ‪ ESP‬اكح ر مررب ‪ %15‬ي ‪ pH‬اكح ر مررب‬ ‫اي مررية يا‪ :‬ر‬ ‫يط ررلذ م ررري‬
‫لل‪ :‬مب ‪ ESP‬اكح مرب ‪ %15‬يالرذ ‪:‬اتطر اللرةر اال ل رم مرب‬ ‫ط‬ ‫لم ذات‬ ‫‪ 5.5‬يطصي‬
‫‪.‬‬ ‫اال تص‬

‫اهداف استصالح الترب الصودية‪-:‬‬

‫القمي‪. :‬‬ ‫مب ‪ %15‬يذلك لكيب الت‬ ‫ط ا‬ ‫ط الصية‪:‬ي المتطلة ‪ ESP‬الل‬ ‫‪ .1‬بض‬
‫توح‪ :‬اً م‪:‬لً مل وذي ال طلتلت ي مي الميلص‪ :‬يذيطلب الملة الاضي‪. :‬‬ ‫أ‪ .‬ت ط‬
‫ةاذ التلي‪:‬ر ر ي مر ر بلذ‪:‬ر ر الم ررلذ‬ ‫ررمطم م ررل ر رياا الت طر ر الب‪:‬ف‪:‬لي‪:‬ر ر محر ر‬ ‫‪ .‬لمقمي‪:‬ر ر ت رروح‪:‬‬
‫اال ت لت لموذي ‪.‬‬ ‫ياللياذ ممل ‪ :‬ط‬
‫ة بح الت ط ‪.‬‬ ‫مل تةم‪ :‬ط لذ الت ط يتكي‪:‬ب ر‬ ‫ت‪ .‬تام‬
‫ماظ الا لص الغذائ‪ :‬يتيي‪:‬ملل الل ص‪:‬غ ا‪ :‬ولهف ‪.‬‬ ‫ث‪ .‬ت ‪:‬‬
‫ل مي ال طلتلت‪.‬‬ ‫‪ .2‬مالةل كل طي لت الصية‪:‬ي ي بض ‪:‬م ‪ pH‬الل الية الم ل‬
‫الت ط ‪.‬‬ ‫مل تكي‪:‬ب ط لذ و‪:‬ة يتي ‪:‬ب ط لذ الت ط ي بلذ‪ :‬الملذ ياللياذ ةا‬ ‫‪ .3‬ترو‪:‬ع ة لئت الت ط‬
‫‪ .4‬تك رر‪ :‬البطق ر الصررملذ فررم االفررت ‪ B‬اب يوررةت لت ررل‪ :‬تغمغ ر الوررذي يتي رر‪:‬ب ال بلذ‪ :‬ر لممررلذ‬
‫ياللياذ‪.‬‬
‫اضررلف الا لص ر الغذائ‪ :‬ر يالم رياة‬ ‫‪ .5‬تي رر‪:‬ب صرريط الت ط ر يف‪:‬ررلة الا لص ر الغذائ‪ :‬ر مررب ر‬
‫الاضي‪ :‬يالمصميلت‪.‬‬
‫اةا‬ ‫هذه اال اضم طاة ا تص يلل طميلص‪ :‬ذات م ةية ا تصرلة يا رت ةا ا رلل‪:‬‬ ‫‪ .6‬ا تغ‬
‫كبيذ لمت ط يالم‪:‬له‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫استصالح الترب الصودية‬ ‫المحاضرة الثالثة‬

‫اساليب ووسائل استصالح االراضي الصودية‪-:‬‬

‫اوالً‪ :‬توفير مصدر لمكالسيوم‪ -:‬ان االساس النظري لالستصالح هذه االراضي يتم من خالل‪-:‬‬

‫أ‪ .‬ا ررتطةا ا‪:‬ي ررلت الصررية‪:‬ي المتطلةل ر يالتررم تاتط ر مصررة وم‪:‬ررع المرررلك فررم هررذه الت ر‬
‫مررل تي رر‪:‬ب صرربلت الت ط ر الب‪:‬ف‪:‬لئ‪ :‬ر يالك‪:‬م‪:‬لئ‪ :‬ر كررل‪:‬يب الكلل رر‪:‬ي مررب‬ ‫طررل‪:‬يب ا ر ‪:‬ام ر‬
‫البي ربلتم‪ ،‬م رييت‬ ‫وم‪:‬ع مصلة ه (الوط ‪ ،‬كمي ‪:‬رة الكلل ر‪:‬ي ‪ ،‬الكط ‪:‬رت يمررتقلتل‪ ،‬الورط‬
‫ال ‪:‬م تيب يا‪ :‬هل)‪.‬‬
‫‪2NaX + Ca  CaX + 2Na‬‬
‫)‪.‬‬ ‫(‪:‬ت الت ما مب الصية‪:‬ي طامم‪ :‬الغ‬
‫‪ .‬مالةل الصيةا اب يوةت فم ميمي الت ط مع ا‪:‬ي لت الكلل ‪:‬ي ‪.‬‬
‫‪Na2Co3 + Ca  CaCo3 + 2Na‬‬
‫الت ط الل التالة ‪.‬‬ ‫بض ة و تبل‬ ‫ممل ‪ :‬ط‬
‫يلتيف‪ :‬مصة الكلل ‪:‬ي امل ب ب ‪:‬ت ‪-‬‬
‫المت ي ر ر يالت ررم تاتطر ر كمص ررة‬ ‫‪ .1‬اض ررلف المر رياة الك‪:‬م‪:‬لئ‪:‬ر ر يالاض رري‪ :‬يم مب ررلت الصر ر ل‬
‫لمكلل ‪:‬ي فم الت ط التم تال م مب مركم الصية‪:‬ي فم الت ط لماللو الصية‪:‬ي يتي ‪:‬ب‬
‫صبلت الت ط ي مي ال طلت يت مل المصميلت (‪.)Amendments‬‬
‫الم تقل مب ال ط الامم‪ :‬يالامم‪ :‬يم لل ‪-‬‬ ‫‪ .2‬ا ت ةا وم‪:‬ع الب ت ياال لل‪:‬‬
‫اال اضم الصية‪ :‬يال يل ت‪. :‬‬ ‫أ‪ .‬ا ت ةا الي اح الام‪:‬ق كو مي ال تص‬
‫اال اضم الصية‪ :‬يال يل ت‪. :‬‬ ‫‪ .‬ا ت ةا الم‪:‬له المللي كو مي ال تص‬
‫اال اضم الصية‪. :‬‬ ‫ت‪ .‬ا ت‪:‬ل الميلص‪ :‬الف ا ‪ :‬المتيمم كو مي ال تص‬
‫ث‪ .‬ت م‪:‬ة اال اضم الصية‪ :‬الم تصمي ‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬غسل التربة‪-:‬‬

‫ر رياذ الاذطر ر م ل ررل‬ ‫كلفر ر المر ريا ة الملئ‪:‬ر ر‬ ‫يا ررتغ‬ ‫ت رريف‪ :‬مص ررة م ررلذ لمر ر‬ ‫يه ررذا ‪:‬تبمر ر‬
‫يالمللي ‪.‬‬

‫‪CaSO4‬‬ ‫يمررب اهملررل الوررط‬ ‫الصررية‪:‬‬ ‫ا ررت ةا م كطررلت الكلل رر‪:‬ي كمصررميلت لمتر‬
‫‪ 2H2O‬ي‪:‬اتطر اهملررل ل صر ي ررليل قمررل يتيف‪:‬اررل يمتي ررب االذاطر ‪2‬ا ‪/‬لتر يتكمررب م‪:‬كل ‪:‬ك‪:‬تررل‬
‫فم بيت‪:‬ب ‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫استصالح الترب الصودية‬ ‫المحاضرة الثالثة‬

‫مب الكلل ‪:‬ي ‪:‬ؤة الل تي ‪:‬ب ا‪:‬ض ي بلذ‪ :‬الت ط يت ل‪ :‬ي كر‬ ‫االيلل تيق‪:‬ت م تي م ل‬
‫الملذ يتغمغمل‪.‬‬

‫رط ‪ ESP‬يمالةلر‬ ‫ا تطةا ا‪:‬ي لت الصية‪:‬ي المتطلةل طل‪:‬ي لت الكلل ر‪:‬ي يطللترللم برض‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫الصية‪ :‬فم الت ط كمل ي ة لطقلً‪.‬‬

‫[ اب بض ال ط المئي‪ :‬لمصية‪:‬ي المتطلة يترطع بي الغ ي‪:‬لت طللكلل ‪:‬ي ‪:‬ؤة الل ترو‪:‬ع‬
‫الغ ي‪:‬لت مرل التومرع يتكري‪:‬ب المورلم‪:‬ع يف‪:‬رلة حطلت‪:‬تلرل يطللترللم تي ر‪:‬ب الط رلذ يالم رلم‪ :‬يال بلذ‪:‬ر‬
‫يطللتللم تي ‪:‬ب ظ ير مي الميلص‪ :‬يف‪:‬لة ا تلو‪:‬تلل]‪.‬‬

‫ان زيادة كفاءة وفعالية الجبس من خالل‪-:‬‬

‫مب ‪ 2‬مم ي‪:‬ضلر م ر اً‪.‬‬ ‫طيةية ا‬ ‫‪ .1‬بيب الوط‬

‫ب ب ‪:‬ت الي اح ‪.‬‬ ‫‪: .2‬ضلر الل البطق ال بي‪ :‬ي‪ :‬مب مع الت ط‬
‫‪:‬م‪:‬لرل ‪:‬رلت ب‪:‬بر مرب المرلذ لغ ر الكل طي رلت الرل اال رب يطل رت ةا ال ر‬ ‫‪ .3‬طاة اضلف الوط‬
‫المضلر‪.‬‬ ‫الطب‪:‬ئ ال بلذ ف ص الذاط الوط‬

‫حساب كمية الجبس المضاف‪-:‬‬

‫لل‬ ‫مطةأ مكلفئ الصية‪:‬ي المتطلة ‪ .‬كم‪ :‬الكلل ‪:‬ي ملط اً‬ ‫مل ا ل‬ ‫متبمطلت الوط‬ ‫‪ .1‬ي ل‬
‫اب ت ررلي كم‪ :‬ر الصررية‪:‬ي المتطررلة الم ر اة افالتلررل مررب ماقررة التطررلة ( مررل‬ ‫‪:‬و ر‬ ‫طكم‪ :‬ر الوررط‬
‫االيفاب المكلفئ ) مقة طللممم مكلف ‪111/‬ا ت ط ‪.‬‬ ‫ا ل‬

‫المبميط‬ ‫االصم‪:‬‬
‫‪CEC X‬‬ ‫ممم مكلف ‪111/‬ا ت ط =‬ ‫ايت‪:‬لولت الوط‬
‫‪111‬‬

‫كغ ‪/‬هكتل ‪-‬‬ ‫يلتقة‪ :‬هل مل ا ل‬

‫‪ 561 = 1 meq /111 g soil‬ممغ ‪/‬كغ ت ط )‪.(ppm‬‬

‫= ‪ 3‬مم‪:‬يب كغ ‪/‬هكتل ‪.‬‬ ‫يفب الت ط لامت ‪21‬‬

‫ممر ر ر ر ررم مكر ر ر ر ررلف ‪111/‬ا ر ر ر ر ر ت ط ر ر ر ر ر‬ ‫االيت‪:‬لور ر ر ر ررلت الوط ر ر ر ر رر‪ :‬كغ ‪/‬هكتر ر ر ر ررل = ايت‪:‬لور ر ر ر ررلت الور ر ر ر ررط‬
‫‪6-‬‬
‫×‪11×6+11×3×561‬‬

‫‪3‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة الرابعة‬

‫(استصالح اال راضي الجبسية)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح االراضي الجبسية‬ ‫المحاضرة الرابعة‬

‫أني ررل ربت رراس ربعلى ر ر منر ر ر ررا ررن ‪ %3‬ررن رب ر ر ي ا ا ت ررل‬ ‫رر‬ ‫تع ررال ربت رراس رب‬
‫أنيرل ربترراس ربتر تعتررى‬ ‫ر‬ ‫رب لب ر ىم ‪ )CaSO4.2H2O‬فر ب ةر رب ر ىاش ىتارتر ربتا ر رب‬
‫و ر ا ن ‪ 11‬م ى ى د ض ن رب تا رالىل ن‬ ‫‪gypsic horizon‬‬ ‫ف رب ةد من رفق‬
‫رب ي ف و ر ا ن ‪%51‬ش‬ ‫بح ربتا ىن‬

‫ف ربعارق ر ا ن ‪ 88‬ربل نى تا ا ر ىتار ل عرىرب‬ ‫لع رالارض رب‬ ‫ىت نغ‬

‫د نر‬ ‫بعل‬ ‫نىس ربعارق ىتت ا ز ملدة ف‬ ‫لع ربعارق ىت تد ن نىس ن لا عت‬ ‫‪1\1‬‬
‫ىرب لد رب نى ش‬ ‫ىق م ن ربصعارء ربغا‬ ‫ىربف را ىرب يل ربا ى‬

‫مشاكل الترب الجبسية‪-:‬‬

‫رال رن اررل ل‬ ‫ررن رب ر ي ف ر ربتا ر عت ررا ضرراىا بنتا ر ىربن ررل‬ ‫رن ى ررىد ن ر قن ن ر‬
‫ع نر ت رردل ررلبنيىا منررد ل تتعرردب ن ر رب ر ي عرردىد ع نر ش ى عت ررا رب ازن ر ا‪ )1793‬رن ربعررد‬
‫ت دل ف و رب ال ل ف ربتا ىى ‪ %11‬ف ل فىقش‬ ‫رب‬

‫‪-:‬‬ ‫ىف ل ن ردنله رىم ال ل ربتا رب‬

‫ار ل اضر ش ىفر رب ردىب ن ربترلب ن‬ ‫‪1‬ش رب ةد ضعل ىغ ا لف بن ى عنم رب علص ل ربزارم‬
‫رب ئى‬ ‫ىربن‬ ‫نبة ربدىا ىضعلً ف يل م ق رالفق رب‬ ‫ف‬ ‫نعاض ر ن ب ةد ن تا‬
‫بن ي ف وش‬

‫جدول‪ :‬النسبة المئوية لمجبس في افاق مقدين تربة جبسية من منطقة الدور‬

‫ةد اقم ا‪-:)1‬‬

‫النسبة المئوية لمجبس في التربة‬ ‫العمق (سم)‬

‫‪11‬ش‪5‬‬ ‫صفا – ‪11‬‬
‫‪111‬ش‪11‬‬ ‫‪31 – 11‬‬
‫‪111‬ش‪73‬‬ ‫‪91 – 31‬‬

‫‪1‬‬
‫استصالح االراضي الجبسية‬ ‫المحاضرة الرابعة‬

‫ةد اقم ا‪-:)5‬‬

‫النسبة المئوية لمجبس في التربة‬ ‫العمق (سم)‬

‫‪79‬ش‪1‬‬ ‫صفا – ‪7‬‬
‫‪95‬ش‪1‬‬ ‫‪19 – 7‬‬
‫‪39‬ش‪81‬‬ ‫‪38 – 19‬‬
‫رب عاىضر ر ر فر ر ر ىر ر ر ر رب ر رردىل رن ربب ةر ر ر رب ر رربع اص ر ررفا‪)11-‬‬ ‫نالعر ررن ر ررن رب لن ر ررل‬
‫ت ردل ف رو ارل ل‬ ‫رب ي رقرل رن ‪ %11‬ر رقرل رن ربعرد ربر‬ ‫ىاصفا‪ )19-‬فةب ت ىن ف يل ن‬
‫رب ئى بن ر ي ا‪)%81-11‬‬ ‫‪ ،‬ىر فل ى ر ربع ق نالعن ز لدة فل ئ ىاد دة بنن‬ ‫ربتاس رب‬
‫ش‬ ‫ت دل ف و ال ل ربتا رب‬ ‫ا ن ربعد رب‬ ‫رمن‬ ‫ى ل ى ه ربن‬

‫بن ى رب ىا ىفعلب تيل عدىدة درً ىال تتعردب ‪ 19-11‬رم‬ ‫ع لاة رتاب رن ربب ة رب نل‬
‫ن رب يش‬ ‫رب ىا ربتغنغل عا ف ربب ة ربتلب ى بك ى ىد ن‬ ‫ع ث ال ت تب‬

‫س ربةل ن ربعلب ب ى لن رب ي ىف ناىل ر رت ارا ربرا بفتراة ع نر فرأن برك ر د ربر‬ ‫‪5‬ش‬
‫فر‬ ‫ر د ربر عرردىث ربت ررلى ل ىربت ررفل‬ ‫ى ررلن رب ر ي ىعا تررو لت ررله ر ررفل رب ةررد رال ررا رب ر‬
‫رتىب ربعةرل‬ ‫‪ )sink hole‬منر‬ ‫رم عرد برك ت رى ن ارب لبىمرل‬ ‫در ر رال را فر ربب ةر رب ربع‬
‫د لً رب رني لا ربتا ىماقن رال تغالل ربزارم ف يلش‬ ‫تلص ر ر ل ر ت ا ربا بفتاة بى ن ش‬

‫ىى ى ىد نلء ضع ل غ ا تبىا ىغ ا ت ل ك ىقل ن‬ ‫‪3‬ش ن رب ال ل ربف ز لئ بنتا رب‬

‫ى ررىد‬ ‫ر‬ ‫ررل تتصررل ربتا ر رب‬ ‫ر ربترراس رالمت لد ر ‪،‬‬ ‫ةلانر‬ ‫ربتا ر منر رالعتفررلن لب ررلء قن نر‬
‫ى س ال ل ربتيى ش‬ ‫قااة بع صن تت ىن ملدة عد ربا ىى ىد ى ه ربةااة ع ق رالن ل‬

‫رس‬ ‫لت ىن ر ىربئر ن ر لً ى بررك‬ ‫ررع ت لدب ر‬ ‫ر‬ ‫لئ ر تتصررل ربترراس رب‬ ‫‪5‬ش ررن ربنلع ر رب‬
‫ربب ن ف ى ه ربتاسش‬ ‫رنتفلض ن‬

‫عةررد‬ ‫رب لب ر ىم ى ر رب ررلئدة من ر‬ ‫ررلب ي فررأن ر ىنررل‬ ‫ر‬ ‫عنررىل ربترراس رب‬ ‫‪1‬ش ى ر س تا ر‬
‫ن رترتالل فر ربترىرزن ر ن‬ ‫ب بك فأن ى ه ربتاس تعلن‬ ‫عنىل ربتا ى بك رب ا تل‬ ‫ربت لدل ىف‬
‫ربعنلصا ربغ رئ ش‬

‫ت ىن فة اة لبعنلصا ربغ رئ ش‬ ‫‪1‬ش ربتاس رب‬

‫‪5‬‬
‫استصالح االراضي الجبسية‬ ‫المحاضرة الرابعة‬

‫‪9‬ش ى ر س ى ررىد رب ر ي فأنررو ر د ربر تعررىل عررض ربعنلصررا ررل ربف ررفىا ىربعنلصررا ربصررغاب‬
‫رب علب غ ا لىزة بنن ل ش‬

‫أنيل ت ىن قى ىصندة درً مند ل ت ىن لف ش رال رن ى ه ربصرالدة‬ ‫ربتاس رب‬ ‫‪8‬ش ن صفل‬
‫ررا منررد غ اىررل لب ررلءش ىتعت ررا ىر ه ربنررلىاة ررن رب اررل ل ربيند ر بير ه ربترراس‬ ‫ىربةررىة تةررل ار ل‬
‫ررله رال بررلا رى ررلء ربررا فررأن بررك ر د رب ر ى ررىب ف ر ترراس‬ ‫الن تعرراض ترراس رال ررلي رب ر‬
‫من يلش‬ ‫رب دن رب ةل‬ ‫ف رب ناآ‬ ‫تنةعل‬ ‫رال لي ى لبتلب عدىث‬

‫ررن اررل ل زارم ر تتعنررق تصررى ربتا ر‬ ‫ر تعررلن‬ ‫ررا فررأن ربترراس رب‬ ‫ررل‬ ‫نررلء من ر‬
‫ربرا ىصر لنتيلش ى رل ىر ه رب ارل ل تعرد رن‬ ‫تتعنرق نارآ‬ ‫ىرنتل تيل ى بك ن ال ل ىند‬
‫ال نيلش‬ ‫ن ر تغالبيل رال عد ر تصالعيل ى علب‬ ‫ر تغالل ى ه رالارض ىال‬

‫اساليب معالجة مشاكل الترب الجبسية واستصالحها‪-:‬‬

‫ار ن‬ ‫رس علب ر‬ ‫رنتل ر ملب ر‬ ‫ر‬ ‫رب رارض تصر‬ ‫بغاض تعى ل ربتاس رب‬
‫ى رلن رب ر ي‬ ‫رب ي ربت تعت ا صدا ل رب ال ل ف ى ه ربتاس ى بك رن ترالل تفرض دا ر‬
‫ىربتةن ررل ررن فعلب تيررل رى ررن تررالل ردراة ىر ه ربترراس ردراة ع نر تضر ن ربتغنررس ن رلً رى زئ رلً منر‬
‫ال ل ى ه ربتاس رى ر تتدرم رال نى ن علًش‬

‫رب نىم ن ن رال ارءر ‪-:‬‬ ‫ربتاس رب‬ ‫ن تة م ر لب س علب‬ ‫ب بك‬

‫‪ .1‬االجراءات المتعمقة بالتقميل من قابمية ذوبان الجبس ونسبته‪-:‬‬

‫لئ ر ربتر تيردل ربر تةن رل ن ر رب ر ي‬ ‫لئ ر ىربف زى‬ ‫رب‬ ‫ىنةصد ر بك رل رال رارءر‬
‫لئ ر‬ ‫ى لنررو ىفعلب ترو فر ربتا ر ى بررك رن تررالل تعى رل رب را ررس نرو ربر رار لل ىصر غ‬ ‫ىقل ن ر‬
‫رن اىر رس‬ ‫ىنر‬ ‫رتاب رقل ى لنلً ن رب ي ىتا س رب رئس نو‪ ،‬ى ر بك تغن رل رب ر ي لغنفر‬
‫رىرد ررل‬ ‫ع نر تضررلل ربر ربتا ر ع ررث ر ررتتد‬ ‫لئ ر‬ ‫قن نر ربر ى لن رردرً ل ررتتدرم ا ررل‬
‫رال ىن ىمش‬ ‫رب ىتل ىم ى ل ىنل‬ ‫نىا د رب لا ىم ىرى زال‬

‫‪3‬‬
‫استصالح االراضي الجبسية‬ ‫المحاضرة الرابعة‬

‫‪ .0‬االجراءات التي تتعمق بادارة الترب الجبسية‪-:‬‬

‫ر ى ررد رن ىنرلك مرردد رن رال رارءر‬ ‫رن ترالل ربت ررا ربع ن ر ىربتب ة ر فر ربترراس رب‬
‫ررن تب ةيررل بتةن ررل ررن اررل ل ى ررىد رب ر ي ن ر ملب ر ف ر ى ر ه ربترراس ى ررن رىررم ى ر ه‬ ‫ربت ر‬
‫ى ‪-:‬‬ ‫رال ارءر‬

‫أ‪ .‬العناية بالحراثة‪-:‬‬

‫ر ارء ربع را رب بع ىرقتصلا بك قردا رال رلن منر ربب ةر فرىق‬ ‫فضل ف ربتاس رب‬
‫ربتا ىن ى ربن ل ش‬ ‫ا من صفل‬ ‫رب ي فةب ى بك ت ن لً بتنب رب ي ف يل بنعد رب‬

‫ب‪ .‬الري‪-:‬‬

‫عد يم درً‬ ‫ىرب لبىمل‬ ‫ى لن رب ي ىعدىث ربت فل‬ ‫رن رتت لا با ة ا تةنل ن تأ را‬
‫را رن‬ ‫ش ىبةد نيا ن ربت لاس ربعةن ر رن با ةر ربرا رلبال قننر‬ ‫ف ردراة ربتا رب‬
‫ىرب تعنة ت ى ن ربةااة رب بع ف ربعةلش‬ ‫رب ال ل ف ربتاس رب‬

‫ت‪ .‬اضافة المادة العضوية واالسمدة الكيمياوية‪-:‬‬

‫ربر ر تع ر ر ن ربص ررفل‬ ‫ر ر رد‬ ‫لئ ر ر ربر ر ربت رراس رب‬ ‫رض ررلف رب ررلدة ربعض ررى ىرال ر ر دة رب‬
‫بير ر ه ربتا ر ر ىرنع ررلي ب ررك منر ر ز ررلدة رنتل ر ر رب علصر ر ل‬ ‫لئ ر ر ىربف ز لئ ر ر ىربتص ررى‬ ‫رب‬
‫ربزارم رب زاىم ف ى ه ربتا ش‬

‫ث‪ .‬اضافة البنتونايت الى التربة‪-:‬‬

‫ر ر ىر ر رض ررلف رب نتىنل ر ر‬ ‫ربتا ر ر رب‬ ‫ررن ر ررل تع ر ر ن ص ررفل‬ ‫ررا‬ ‫ربتر ر‬ ‫ررن رب ع ررلىال‬
‫عررد بعنيررل) ى بررك يرردل تع ر ن نررلء ربتا ر ىز ررلدة رنتل ر رب علص ر ل‬ ‫اصررتىا رب نتىنل ر‬
‫ربزارم ف ى ه ربتا ش‬

‫ج‪ .‬اجراءات هندسية‪-:‬‬

‫بت ب ن‬ ‫علىال‬ ‫ربا فةد ا‬ ‫ن رن تعدث ف قنىر‬ ‫ن ر ل ربتةن ل ن رالني ل را ربت‬

‫ررن‬ ‫ربررا رالاضر‬ ‫رب ع ىبر ىرنل ررس نةررل رب رله رردالً ررن قنرىر‬ ‫ربررا ىر ررتتدرم ربةنرىر‬ ‫قنرىر‬
‫ر ل ربتغنس من ى ه رب ال لش‬

‫‪5‬‬
‫استصالح االراضي الجبسية‬ ‫المحاضرة الرابعة‬

‫مشاكل الجبس واشكاله‪-:‬‬

‫لب ي نى ز نيل‪-:‬‬ ‫تى د صلدا مد دة بن ي تنعس دى رًا ف ر درد ربتاس رب‬

‫فعرل مىر رل‬ ‫ع ث تتض بنتفت‬ ‫لدة رالصل رب‬ ‫رالىب ربت ت‬ ‫‪1‬ش ربصتىا ىربتا ل‬
‫نررلبق رترراب تررأ ا ربا ررل ى ا ررلن‬ ‫ةررد تيل رب ر ي رب ر‬ ‫ربت ى ر ىتنةررل ن رىرتت ت ى تيررل ىف ر‬
‫رب لهش‬
‫ربعد ر ى بررك ررن رب ررله ىرب ر ىل عررد ر ررتةاراىل‪ ،‬ع ررث‬ ‫‪5‬ش رعت ررلل تا ررس رب ر ي ف ر ربت ى نررل‬
‫ربا ررل ىربغررا ن رى ا ر ل ن رىرتت ربتا ر س‬ ‫ر ع ررل‬ ‫تا ررس رب ر ي نيررل ر ررل ا ر ل ع ررل‬
‫رب لب ر ىم ر ر ىنررل‬ ‫ررلئ نت ر ىصررىل ىر ه رب ررله ربر عررد رالار لت ع ررث تتعررد ر ىنررل‬ ‫رب‬
‫ىع س ربتفلمل رآلت ‪-:‬‬ ‫رب ا تل‬

‫‪Ca++ + SO4 + 2H2O  CaSO4 + 2H2O‬‬

‫رب لنى لى رب ي رب لنى ش‬ ‫لبتا ل‬ ‫ل ى ه ربتا ل‬ ‫ى بنق ملدة من‬

‫رن ربح‬ ‫رن رب رله رالاضر ربةا ر‬ ‫رن ربتا ر‬ ‫ن رن تا س رب ي ىمن رم لق تتنفر‬ ‫‪3‬ش‬
‫ى بررك ر نررلء صررعىد ىر ه رب ررله لبتلصر رباررعا ‪،‬‬ ‫رب لب ر ىم ىرب ا تررل‬ ‫ربتا ر ىربغن ر ل ىنررل‬
‫بن ر ي تا رس رب ر ي ار ل نرى را ر ا ر‬ ‫ى عد تعاضيل بنت تا ىىصىبيل عد رالا لت لبن‬
‫ةد ربتا ش‬ ‫ىرضع ف‬
‫نلت ر مررن ت تررا رب ررله ف ر رب ع ر را‬ ‫ر‬ ‫ر صررتا‬ ‫‪5‬ش قررد ررىن رب ر ي ا ر ل تا ر ل‬
‫رب غنة ش‬
‫رب ا ت ررد )‪ (ulfide‬نت ر تأ ررد ى ر ه‬ ‫ا ررل‬ ‫عنررم رب نررلبق ربغن ر‬ ‫‪1‬ش قررد ت ررىن رب ر ي ف ر‬
‫ررن ربتيى ر ع ررث ت ررىن عررل ض رب ا ت ررك رب ر‬ ‫منررد تعاضرريل ربر نرراىل نل ر‬ ‫رب ا ررل‬
‫ش‬ ‫ىنلً تا ل‬ ‫رب ني )‪(CaCo3‬‬ ‫تفلمل دىاه‬
‫أا لل مد دة تصنل لبا ل ربتلب ‪-:‬‬ ‫ى ى د رب ي ف ربتا‬
‫تتتنل ف رب ك ىربع قش‬ ‫ن نى را‬ ‫لش ب ةل‬
‫نفصن تتتنل ف ربع م ىربصال ى لن ى ىدىلش‬ ‫سش نى را‬
‫ةد ربتا ش‬ ‫ىزم من‬ ‫ش ماىق‬

‫‪1‬‬
‫استصالح االراضي الجبسية‬ ‫المحاضرة الرابعة‬

‫الخصائص الرئيسية لمجبس‪-:‬‬

‫رز ئت ن ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر رلء )‪ (CaSO4. 2H2O‬ىفر ربنراىل‬ ‫ر‬ ‫ى رد رب ر ي مرلدة فر ربتا ر‬

‫ز ئ ر ى ضررل ررلء‬ ‫عتفن رلً‬ ‫ررن رن فةررد رب ر ي عررض ررلء ت نررىاه ى ة ر‬ ‫ربصررعارى ىربةلعن ر‬
‫‪(Semihydrated gypsim. CaSO4.‬‬ ‫ى ررع فر ىر ه ربعلبر ر ر ر ر رلب ي ربنضررل ر ر ر ر رلئ‬
‫رله ربرا رى رب رله رب ىف ر رلب ي رب رلنى ت ر رًز برو‬ ‫)‪ I1/2H2O‬بنق من رب ي رب تا رس فر‬
‫عض رب نلبقش‬ ‫رب ت ىن رصالً ف‬ ‫ربصتىا رب‬ ‫تفت‬ ‫ت ىن نت‬ ‫من رب ي رالىب رب‬

‫رن قل ن ر رب نري‬ ‫ىتعت ا قل ن رب ي من رب ى لن تى ب ‪ ،‬فةل ن تو منر ربر ى لن رمنر‬

‫رب غن ر ىم رن‬ ‫رل نىا رد ربصرىد ىم ى ا ترل‬ ‫ن ي ىرقل ن قل ن مردد رن رال رال ربارلئع‬
‫رلفل‪/‬بتا‪ ،‬ىترزدرد قل ن ترو منر‬ ‫ي رتابش ىتةدا قل ن تو ر ‪5‬غم‪/‬بترا رى رل عرلدل عرىرل ‪ 31‬نر‬
‫رب ى لن مند ى ىد ر رال رتراب فر رب عنرىل رل نىا رد ربصرىد ىم‪ ،‬ن رل تةرل ى لن ترو منرد ى رىد‬
‫ررن ى ررلن رب ر ي ىر‬ ‫ربنلت ر‬ ‫ر ررال تاررتاك عررو ررأ ىن اررتاك ررل نىا ررد رب لب ر ىم ىرال ىنررل‬
‫زدى ر ر ا‪ )CaSO4‬ى ر ررىن ربتىص ر ر ل رب يا ر ررلئ‬ ‫ىرب لب ر ر ىم ى ر ررزء قن ر ررل ر ررن ر ىنر ررل‬ ‫رب ا تر ررل‬
‫ن نلع ر رب نىعر ‪،‬‬ ‫تىب ب ي ملب‬ ‫نز‪/‬م ىىى‬ ‫بن ي ف عدىد ‪5‬ش‪ 5‬د‬ ‫بن عنىل رب ا‬
‫ىدا ر ر ربتفلم ررل ا‪ )pH‬ب عن ررىل رب ر ر ي ررىن تع ررلدل رى قن ررل ربعل ضر ر بر ر بك تعت ررا رب علب ررل‬
‫تفلمل تعلدل – قن ل ربعل ض ش‬ ‫دا‬ ‫ا ل ملم غ ا نع ى ر‬ ‫رب‬

‫ى برك الن ى رىده‬ ‫عت را ضراىا لً بنتا ر ىربن رل‬ ‫ن رب ي ف ربتا‬ ‫قن ن‬ ‫ىرن ى ىد‬
‫رب لب ر ىم‬ ‫ررن ي ر ى ررن رب ي ر رالت راب عت ررا صرردا ال ىنررل‬ ‫ن ر تبررىا ربصررىد ف ر ربتا ر‬
‫ربن ل ش‬ ‫ربعنصا ربغ رئ رب يم ف تغ‬

‫‪1‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة الخامسة‬

‫(استصالح الترب الرممية)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح الترب الرممية‬ ‫المحاضرة الخامسة‬

‫الترب الرممية‪ -:‬تعرف بأنها الترب ذات النسجة الخشنة بعبارة اخرر التررب الترح تيترلى سمر سرب‬
‫سالية من الرمل‪.‬‬

‫لتنتشر الترب الرممية فح العراق فح الصيراء الشرمالية لالجنلبيرة لفرح شرلاطو تنرلات الررى‬
‫لاالنهار لفح كتلف االنهار لفح سهلل لسط لجنلب العراق‪.‬‬

‫خصائص الترب الرممية‪-:‬‬

‫‪ .1‬سديمة البناء‪.‬‬
‫‪ .2‬المسامية الكمية لاطئة نسبياً لتتررالح برين ‪ %42-32‬لالتلزير المسرامح يظهرر انهرا تيترلى سمر‬
‫نسبة كبيرة من المسامات الكبيرة لهناك سدد من الصفات تميز هذه الترب هح‪-:‬‬
‫‪ ‬تهلية جيدة‪.‬‬
‫‪ ‬تمة تابمية االيتفاظ بالماء‪.‬‬
‫‪ ‬بزل جيد‪.‬‬
‫‪ .3‬سرسة غيض الماء سالية جداً‪.‬‬
‫‪ .4‬المساية السطيية لمفصلالت هذه الترب لاطئة لذلك تعتبر هذه الترب غيرر فعالرة ال خاممرة مرن‬
‫نايية مشاركتها فح التفاسالت الكيميائية‪.‬‬
‫‪ .5‬السعة التبادلية الكاتيلنية لاطئة جداً لتترالح بين ‪ 11-6‬ممح مكافو‪111/‬غم تربة‪.‬‬
‫‪ .6‬من النايية الخصلبية تتصف هذه الترب بقمة ميتل هذه التربرة مرن المرادة العةرلية لانخفراض‬
‫مستل العناصر الغذائية الكبر لالصغر منها‪.‬‬

‫مشاكل الترب الرممية‪-:‬‬

‫هذه الترب تعانح من سدد من المشاكل الزراسية لاهمها‪-:‬‬

‫‪ .1‬من النايية الفيزيائية هذه الترب تعانح من‪-:‬‬

‫‪ ‬ةعف البناء‪.‬‬
‫‪ ‬سرسة غيض التربة سالية‪.‬‬
‫‪ ‬سرسة النفاذية لالتلصيل المائح سالية‪.‬‬
‫‪ ‬تابمية ايتفاظها بالماء تميمة‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫استصالح الترب الرممية‬ ‫المحاضرة الخامسة‬

‫‪ .2‬ةرعف تابميتهرا لاليتفراظ بالعناصرر الغذائيرة بسربب انخفراض السرعة التبادليرة الكاتيلنيرة لتعررض‬
‫العناصر الغذائية لمغسل‪.‬‬
‫‪ .3‬تعتبر هذه الترب غير خصبة لالسباب التالية‪-:‬‬
‫أ‪ .‬فقيرة بالمادة العةلية لالعناصر الغذائية‪.‬‬
‫ب‪ .‬ةعف تابميتها بااليتفاظ بالعناصر الغذائية‪.‬‬
‫ت‪ .‬تعرض العناصر لمفقد بالغسل‪.‬‬
‫ث‪ .‬سنررد لجررلد الكمررس فررح هررذه التربررة فررأن تسررم مررن العناصررر الغذائيررة كالفسررفلر لالزنررك لاليديررد‬
‫تثبت فح التربة لبذلك تقل جاهزية هذه العناصر‪.‬‬
‫ج‪ .‬ةعف الفعاليات الييلية فح هذه التربة‪.‬‬
‫‪ .4‬معظم الترب الرممية تتعرض ال التعرية الرييية اةافة ال ذلك فرأن مرن مشراكل التررب الرمميرة‬
‫هل سدم ثبات تربتها لزيف الكثبان الرممية فيها االمر الذى يؤدى ال يردلث اةررار فيهرا لفرح‬
‫الترب المجالرة لها‪.‬‬

‫معالجة مشاكل الترب الرممية (االستصالح)‪-:‬‬

‫يتةمن برنامج استصالح الترب الرممية ما يمح‪-:‬‬

‫اوالً‪ :‬تحسين الصفات والظروف الفيزيائية‪-‬المائية‪-:‬‬

‫ليشررمل اتخ رراذ كافررة االجر رراءات التررح تقم ررل مررن فق ررد المرراء م ررن التربررة لزي ررادة تابميتهررا سمر ر‬
‫االيتفاظ بالرطلبة لمنها‪-:‬‬

‫‪ ‬االجراءات المتعمقة بخفض فقد الماء الناتج من نقل مياه الرى لطريقة الرى‪.‬‬
‫أ‪ .‬اختيار طريقة الرى المناسبة‪.‬‬
‫ب‪ .‬الرى السطيح‪/‬غير مناسبة‪.‬‬
‫ت‪ .‬الرى بالرش لالتنقيط لالرى تيت السطيح‪ /‬مناسبة‪.‬‬
‫ث‪ .‬اختيار طريقة نقل المياه مرن مصرادرها‪ .‬ليلصر بنقرل ميراه الررى بلاسرطة االنابيرب‬
‫ال القنلات المبطنة ال الميمللة بهدف تقميل ةائعات النقل‪.‬‬
‫‪ ‬االجراءات المتعمقة بخفض فقد الماء بالرشح ليشمل االجراءات التالية‪-:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫استصالح الترب الرممية‬ ‫المحاضرة الخامسة‬

‫لة ر سلائررق ال ي رلاجز بشرركل طبقررة ذات نفاذيررة تميمررة جررداً سم ر سمررق معررين فررح التربررة‬
‫الهرردف منهررا تقميررل سرررسة يركررة الميرراه ال تقميررل يركررة الميرراه مررن االسم ر لالسررفل لبالتررالح‬
‫زيادة كمية الماء فلق الياجز لتلفيرها لالمتصاص من تبل النبات‪.‬‬

‫المر رلاد المكلن ررة لمير رلاجز‪ /‬مر رلاد سة ررلية ال معدني ررة طبيعي ررة – اغش ررية بالس ررتيكية – مر رلاد‬
‫اسفمتية‪.‬‬

‫كذلك تستخدم الملاد العةلية كمصمح لمترب الرممية من خالل اةافتها لمتربرة لخمطهرا مر‬
‫الطبقة السطيية لبذلك تزيد من تابميتها سم االيتفاظ بالماء لتيسين الصفات الفيزيائية‪.‬‬

‫‪ .2‬اةافة الطم ال التربة الرممية‪.‬‬

‫بهدف تيسين الصفات الفيزيائية لالخصلبية لالكيميائية لهذه التربة‪.‬‬

‫‪ ‬االجراءات المتعمقة بخفض فقد الماء المتبخر من سطح التربة‪.‬‬

‫ليتم ذلك من خالل االجراءات التالية‪-:‬‬
‫أ‪ .‬استخدام المغطيات (اليص الناسم‪-‬بقايا النباتات‪-‬الملاد البالستيكية)‪.‬‬
‫ب‪ .‬اليراثة‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬تحسين الصفات الفيزيائية والخصوبية والكيميائية لمترب الرممية‪-:‬‬

‫ليتة ر ررمن اتخ ر رراذ كاف ر ررة االجرر رراءات الت ر ررح ت ر ررؤدى تيس ر ررين الص ر ررفات الفيزيائي ر ررة لالخص ر ررلبية‬
‫لالكيميائية التح تهدف ال تيسين طرق تسميد الترب الرممية‪.‬‬

‫‪ ‬التسميد العةلى‪.‬‬
‫‪ ‬التسميد المعدنح‪.‬‬
‫ليتم هنا السيطرة سم فقدان العناصر الغذائية المةافة من خالل استخدام‪-:‬‬
‫‪ ‬التسميد اللرتح‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام صبغ سمادية تميمة الذلبان مثال‪ /‬استخدام اليلريا المغطاة بالكبريت‪.‬‬
‫‪ ‬السيطرة سم سممية النترجة‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫استصالح الترب الرممية‬ ‫المحاضرة الخامسة‬

‫ثالثاً‪ :‬السيطرة عمى التعرية الريحية في الترب الرممية‪-:‬‬

‫اهم االساليب هح‪-:‬‬

‫‪ ‬استخدام اليراثة باتل يد ممكن ال استخدام اليراثة سملدياً م اتجاه الريح‪.‬‬

‫‪ ‬تغطح سطح التربة بالمياصيل الزراسية‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام مصدات الرياح‪.‬‬
‫‪ ‬السيطرة سم الرسح لتجنب الرى الجائر‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام المغطيات السطيية مثل ‪ .1‬المشتقات النفطية‪ .2 .‬المطاط الصناسح‪.‬‬

‫رابعاً‪ :‬تثبيت الكثبان الرممية‪-:‬‬

‫‪ ‬استخدام النباتات الجافة كسياج سملدى‪.‬‬

‫‪ ‬المغطيات السطيية (المشتقات النفطية الثقيم لاالسفمت)‪.‬‬

‫خامساً‪ :‬اختيار المحاصيل الزراعية المناسبة لمترب الرممية‪-:‬‬

‫‪ .1‬مياصيل ذات مجملع جذرى غير متعمق (مجملسة جذرية سطيية)‪.‬‬

‫‪ .2‬مياصيل تيتاج ال اتل ما يمكن من الماء‪.‬‬
‫‪ .3‬مياصيل بقللية تثبت النترلجين‪.‬‬
‫‪ .4‬مياصيل متيممة لممملية‪.‬‬
‫‪ .5‬مياصيل ذات مردلد اتتصادى سري ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة السادسة‬

‫(استصالح الترب الصحراوية)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح الترب الصحراوية‬ ‫المحاضرة السادسة‬

‫تشغل الصحاري )‪ (deserts‬مساحات شاسعة من العالم حيث تغطي ‪ 5/1‬مساحة اليابسةة‬

‫من سطح الكرة االرضية‪.‬‬

‫وتغطي االراضي الصحراوية اكثر من نصف مساحة العراق‪ .‬حيث تنتشةر بشةكل واسةي ةي‬
‫الجةةزا الغربةةي والجةةزا الجنةةوبي مةةن العةراق‪ .‬وتسةةوص ةةي اال ارضةةي الصةةحراوية طةةروف احمةةة و اسةةية‬
‫وبيئية غير مناسبة لنمو النبات‪ ،‬كما ان القابمية االنتاجية لمتربة واطئةة جةصا ان لةم تكةن معصومةة ةي‬
‫معظم االحيان‪.‬‬

‫الظروف السائدة في االراضي الصحراوية‪-:‬‬

‫‪ .1‬مناخ حار وجاف ومعصل صرجات الح اررة عالي جصا‪.‬‬

‫‪ .2‬االمطار السا طة ميمة جصا و ي معظم االحيان ا ل من ‪111‬ممم سنوي ا‪.‬‬
‫‪ .3‬سةةرعة الريةةال عاليةةة وتتعةةرض اال ارضةةي الصةةحراوية الةةف عواصةةف ترابيةةة شةةصيصة وعصيةةصة ة ل‬
‫السنة‪.‬‬
‫‪ .4‬الغطاا النباتي ناصر الوجوص‪.‬‬
‫‪ .5‬الرطوبة النسبية واطئة ‪.%31‬‬

‫طبيعة وخصائص الترب الصحراوية‪-:‬‬

‫تنتمي ترب االراضي الصحراوية الف رتبة االريصو سول ‪ Aridosol‬وان ترب هذه اال ارضةي‬
‫تتميز ب صائص وصفات اهمها‪-:‬‬

‫‪ .1‬بسبب المناخ القاحل (الجاف) السائص ي هذه االراضي أن التجوية الفيزيائية تعتبةر هةي السةائصة‬
‫يها بينما صور التجوية الكيميائية والحيوية ضئيل جصا‪.‬‬
‫‪ .2‬لم ن حظ ترب متطورة بشكل واضح ولم تميز ا اق واضحة ي مقص ترب االراضي الصحراوية‪.‬‬
‫‪ .3‬تمعةةب الريةةال صو ار اساسةةي ا ةةي تطةةور التةةرب الصةةحراوية حيةةث تقةةوم الريةةال بتجويةةة ص ةةائق التربةةة‬
‫الناعمةةة الةةذي يةةىصي الةةف تكةةوين طبقةةة حصةةوية مكصسةةة او تطةةور مةةا يسةةمف بالصةةيف الحصةةوي‬
‫‪.desert pavement‬‬

‫‪1‬‬
‫استصالح الترب الصحراوية‬ ‫المحاضرة السادسة‬

‫‪ .4‬وجوص طبقة تحت السطح تترسةب يهةا كاربونةات الكالسةيوم مكونةة ةي بعةض االحيةان الةف تكةون‬
‫ا ق كمسي‪.‬‬
‫‪ .5‬نسبة الماصة العضوية واطئة جصا‪.‬‬
‫‪ .6‬تةةرب قي ةرة بمعظةةم العناصةةر الغذائيةةة و ابميتهةةا عمةةف حفةةظ العناصةةر ميمةةة جةةصا‪ .‬كمةةا ان السةةعة‬
‫التباصلية الكاتيونية )‪ (CEC‬واطئة يها‪.‬‬
‫‪ .7‬المةةاا االرضةةي (الجةةو ي) عميةةق جةةصا ونةةاص ار مةةا ي ضةةي لمصةةعوص ة ل مسةةامات التربةةة بواسةةطة‬
‫ال اصية الشعرية‪.‬‬
‫‪ .8‬تضم االراضي الصحراوية مجاميي متنوعة من الترب ت تمف با ت ف المناطق ةيمكن ان تضةم‬
‫ترب رممية او كمسية او كمسية جبسية او ممحية او ترب متصا مة‪.‬‬

‫مشاكل الترب الصحراوية‪-:‬‬

‫‪ .1‬يعتبر عصم تو ر مصاصر مياه متاحة كاالمطار ومياه الري احص العوامل الرئيسية المحصصة لمزراعة‬
‫ي هذه االراضي‪.‬‬
‫ان المصاصر الرئيسية لممياه المتو رة ي بعض الترب الصحراوية تكون بشكل مياه جو ية عميقةة‬
‫نسبي ا ويتطمب الحصول عميها انشاا ابار بعمق بين (‪)111-51‬متر وت تمف نوعيتها من مكان‬
‫آل ةةر‪ ،‬حيةةث نجةةص ان الميةةاه المتةةو رة ةةي الصةةحراا الغربيةةة مةةن الع ةراق ميةةاه غيةةر عذبةةة وغيةةر‬
‫صالحة لمري لعصص كبير من المحاصيل الزراعية‪.‬‬
‫‪ .2‬المشةةكمة اال ةةرم المحةةصصة لمز ارعةةة ةةي هةةذه التةةرب هةةي الظةةروف المنا يةةة و اصةةة شةةصة التب ةةر‬
‫حيث ان كمية الميةاه المتب ةرة مةن سةطح التربةة تقةصر ب ة (‪)6111-5111‬ممم‪/‬سةنة لةذلك ةأن ةيم‬
‫االسته ك المائي عالية جصا لمعظم المحاصيل‪.‬‬
‫‪ .3‬صفات الترب الصحراوية تعتبر عامل محصص لمزراعة معظم هذه الترب تةرب غيةر متطةورة رمميةة‬
‫النسةةجة ذات بنةةاا ضةةعيف جةةصا‪ ،‬ابميتهةةا عمةةف حفةةظ المةةاا والعناصةةر الغذائيةةة واطئةةة جةةصا و قي ةرة‬
‫بالماصة العضوية‪ ،‬سم من هذه الترب تعاني من مشكمة المموحة‪.‬‬
‫‪ .4‬التعريةةة الريحي ةةة مةةن العوام ةةل الرئيسةةية المح ةةصصة لمز ارع ةةة ةةي اال ارض ةةي الصةةحراوية حي ةةث تك ةةون‬
‫التعريةة الريحيةة شةةصيصة وتةىصي الةةف حركةة غيةر منتظمةةة لمتربةة االمةةر الةذي يةىصي الةةف عةصم ثبةةات‬
‫التربة وتعرضها لمحركة المستمرة‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫استصالح الترب الصحراوية‬ ‫المحاضرة السادسة‬

‫معالجة مشاكل الترب الصحراوية‪-:‬‬

‫‪ .1‬تو ير مصصر لمري‪.‬‬

‫‪ .2‬ا تيار طريقة الري المناسبة‪.‬‬
‫ل‪-:‬‬ ‫‪ .3‬تحسين صفات التربة الصحراوية (الفيزيائية والكيميائية) من‬
‫‪ ‬اضةةا ة المةةاصة العضةةوية‪ :‬تحسةةين بنةةاا التربةةة وزيةةاصة ابميتهةةا عمةةف االحتفةةاظ بالمةةاا‪ ،‬تةةو ير‬
‫العناصر الغذائية ور ي يمة ‪ ،CEC‬فض صرجة تفاعل التربة ي منطقة الجذور‪.‬‬
‫‪ ‬اضةةا ة الطم ةةف ومة ةواص التربةةة المزيجي ةةة‪ ،‬تحس ةةين بنةةاا الترب ةةة وزي ةةاصة ابميته ةا عم ةةف االحتف ةةاظ‬
‫بالماا‪.‬‬
‫‪ ‬وضي عائق ي احصم طبقات التربة لتقميل حركة الماا ورشح مياه الري و قصانها من التربة‪.‬‬
‫‪ ‬اضا ة االسمصة الكيميائية المناسبة‪.‬‬
‫‪ .4‬التقميةةل مةةن حركةةة التربةةة بفضةةل التعريةةة الريحيةةة ويةةتم ذلةةك باسةةت صام اسةةاليب الصةةيانة المعرو ةةة‬
‫والتي اهمها‪-:‬‬
‫أ‪ .‬است صام مصصات الريال ويراعف عنص ا تيار االشجار كمصصات ريال الشروط التالية‪-:‬‬
‫‪ ‬سهولة زراعة واكثار هذه االشجار‪.‬‬
‫‪ ‬سرعة النمو‪.‬‬
‫‪ ‬صائمة ال ضرة‪.‬‬
‫‪ ‬صغر حجم االوراق وانتظام شكل الشجرة‪.‬‬
‫‪ ‬م ئمة لمنمو ي الظروف الصحراوية‪.‬‬
‫‪ ‬ذات مجموعة جذرية عميقة و وية‪.‬‬
‫أ ضةةل انةواع االشةةجار الكازورينةةا واليوكةةاليبتوس ويفضةةل ز ارعةةة السيسةةبان وال ةةروع كمصةةصر‬
‫مى ت ي السنوات االولف من انشاا مشروع االستص ل‪.‬‬
‫ب‪ .‬تثبية ةةت المنة ةةاطق المجة ةةاورة والمحيطة ةةة بالمشة ةةروع و اصة ةةة الكثبة ةةان الرممية ةةة بز ارعة ةةة بعة ةةض‬
‫الشةةجيرات المقاومةةة لمعطةةش‪ ،‬كمةةا يةةتم تثبيةةت سةةطح التربةةة بةةرش مةواص غرويةةة مثةةل البنتةةومين‬
‫وغيرها من المنتجات النفطية‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة السابعة‬

‫(استصالح الترب الكمسية)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح الترب الكمسية‬ ‫المحاضرة السابعة‬

‫الترب الكمسية‪-:‬‬

‫تعرف الترب الكمسية ‪ Calcareous Soil‬بأنيا الترب التي تحتوي لموك كةيوة كبيورة نسوبيا‬
‫ة وون الكاربين ووات الةترس ووبة كاربين ووات الكالس ووييم يكاربين ووات الةتنيس ووييم يال ووديليةايت ي يرى ووا ذات‬
‫الدقائق النالةة يالتي تؤثر سومبا يوي اوياص التربوة الايزيائيوة يالكيةيائيوة يالاوويبية يبالتوالي توؤد‬
‫الك ااض انتاجيتيا‪.‬‬

‫يةكن تشايص الترب الكمسية حقميا يةاتبريا بسييلة يذلك بةعاةمة لينة ةنيا ةو حواةض‬
‫الييوودريكميريك )‪ (HCL‬حيووث ينووتذ ةوون ذلووك يوويران يازيووز بسووبب تاالوول الحوواةض ة و الكاربينووات‬
‫الةترسبة يتحرر ثاني ايكسيد الكاربين )‪.(CO2‬‬

‫تيجوود الكاربينووات الةترسووبة يووي ةقوود التربووة بوووير لديوودة يأنيووا تيجوود بشووكل حبيبووات وووتيرة‬
‫جدا اقل ةن ‪1‬ةمم ةيزلة لل الةقد كمو اي تيجد بويرة تجةعوات تتركوز يوي ةياقو ةعينوة ةون الةقود‬
‫يتكين اةا بشكل ةنارد اي ةاميطة ة حبيبات التربة يتأاذ شكل العريق حيث تةو يجويات التربوة‬
‫اي بشكل كتل ىشة بيضاء المين يطمق لمييا بالعيين البيضاء‪.‬‬

‫ة و ون الناحيو ووة الةيرييليجيو ووة تشو ووايص التو وورب الكمسو ووية بةقو وود يحتو ووي لمو ووك ا يو ووق الكمسو ووي‬
‫)‪ (Calcic Horizon‬الووذ يقو تحووت سووط التربووة لمووك لةووق ةووا ييحتووي لمووك كةيووة لاليووة ةوون‬
‫الكاربينات بحيث تكين اكبر ةن كةيتيا يي ا يق الذ تحتو يا يق الذ ييقو‪.‬‬

‫مصادر الكمس في التربة‪-:‬‬

‫‪ .1‬ةادة ا ول يي التربة‪.‬‬
‫‪ .2‬الترسبات الةنقيلة ىيائيا اةا ان تكين بشكل كاربينات الكالسوييم اي اةو ح كالسوييم تتاالول‬
‫بعد تراكةيا ة حاةض الكاربينيك يي التربة لتكين كاربينات الكالسييم‪.‬‬
‫‪ .3‬ترسب الكاربينات ةن الةياه ا رضية ا ل ةقد التربة‪.‬‬
‫‪ .4‬تحمل بقايا الةياد النباتية يتكيين كاربينات الكالسييم‪.‬‬
‫‪ .5‬الترسبات الكمسية الةنقيلة ة ةياه الر ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫استصالح الترب الكمسية‬ ‫المحاضرة السابعة‬

‫يةكوون التبووار جةي و التوورب العراقيووة توورب كمسووية ن ةعظةيووا ةتطووير ةوون ووواير كمسووية‬
‫حيث ان سمسومة جبوال طويريس ي ازكوريس التوي تاوول العوراق لون تركيوا يايوران تتكوين ةون وواير‬
‫كمسوية‪ .‬اضوواية الوك ذلووك يوأن الةنوواخ الجواف السووائد يوي ةعظووم اجوزاء العوراق يسوالد كثيو ار يوي تجةو‬
‫يترسب الكمس ةون ةيواه الور يالةيواه الجيييوة يبشوكل لوام يتورايح ةحتويل التورب العراقيوة ةون الكموس‬
‫‪ %35-15‬يتاتمف الترب بةحتياىا ةن الكمس ةن ةنطقة ييزي رايية الك اارل‪.‬‬

‫مصادر الكمس في الترب العراقية‪-:‬‬

‫يعتقوود ‪ (1962) Deliver‬ان ةعظووم كاربينووات الكالسووييم قوود نقمووت ةو ةيوواه دجمووة يالا ورات‬
‫يريايوودىةا بشووكل دقووائق نالةووة ةوون الووالي الشووةال يترسووبت يتجةعووت ةو دقووائق التربووة ا اوورل يووي‬
‫السيل الرسيبي‪.‬‬

‫كةووا ان ىنوواك احتة ووال ان قسووم ة وون الكاربينووات ي ووي التربووة ق وود ترسووبت ة وون الةيوواه الجييي ووة‬
‫الوووالدة او ل التربووة ااووة يووي الةنوواطق ذات الةيوواه ا رضووية الضووحمة يالحاييووة لمووك الكالسووييم‬
‫يالبيكاربينات يذلك لند بمي يا حد ا شباع‪.‬‬

‫اضاية الك ذلك ييناك احتةال ايضا لترسب الكاربينات ةن ةيواه الور بعود اتحواد الكالسوييم‬
‫بووايين البيكاربينووات يطبقووا لمتاالوول التووالي يذلووك بعوود تعرضوويا لمتباوور ييووويليا الووك حوود ا شووباع‬
‫بالنسبة لكاربينات الكالسييم‪.‬‬

‫طبيعة وخصائص الترب الكمسية‪-:‬‬

‫تعتبر الترب الكمسوية يبسوبب احتيائيوا لموك كةيوة كبيورة ةون الكاربينوات ذات طبيعوة ااووة‬
‫يتتوف بواات ةعينة يىي كةا يمي‪-:‬‬

‫‪2‬‬
‫استصالح الترب الكمسية‬ ‫المحاضرة السابعة‬

‫‪ .1‬تحتي لمك كةية كبيرة ةن الكاربينات الةترسبة الكمس ييعتةد تأثير الكمس يوي وواات التربوة‬
‫لمك النسبة الةئيية لمكموس يوي التربوة يقود التبورت النسوبة الةئييوة لمكموس ‪ 0‬الحود الوذ ياوول‬
‫بين الترب الكمسية ي ير الكمسية‪.‬‬

‫محتوى التربة من كاربونات الكالسيوم ‪%‬‬ ‫الدرجة‬

‫اقل ةن ‪5‬‬ ‫تربة ير كمسية‬
‫‪15-5‬‬ ‫تربة كمسية ااياة ضعياة‬
‫‪35-15‬‬ ‫تربة كمسية ةتيسطة‬
‫‪55-35‬‬ ‫تربة كمسية‬
‫‪75-55‬‬ ‫تربة كمسية شديدة‬
‫اكثر ةن ‪%75‬‬ ‫تربة كمسية شديدة جدا‬
‫‪ .2‬نقص ياض يي قابمية التربة لمك ا حتااظ بالةاء‪.‬‬
‫‪ .3‬يجيد طبقة ومدة لمك السط اي تحتو يذلك لندةا تكين نسبة الكمس لالية جدا‪.‬‬
‫‪ .4‬تتكين قشرة ومبة لمك سط التربة لند الجااف بعد الر ‪.‬‬
‫‪ .5‬تتوف بدرجة تاالل قالدية ‪. 8.2-7.8‬‬
‫‪ .6‬اناااض قيةة السعة التبادلية الكاتيينية‪.‬‬
‫‪ .7‬تتوف ىذه الترب بسعة تنظيةية )‪ (Buffering Capacity‬لالية ضد الحاةضية‪.‬‬
‫‪ .8‬تعتبر ىذه الترب ةن الناحية الكيةيائية ةشبعة بكاربينات الكالسييم يتعتبر ايينات الكالسييم ىي‬
‫ا يينات السائدة يي ةحميليا يلمك سوطيح ةعقود التبوادل يييوا‪ .‬ييسوتثنك ةون ذلوك التورب الكمسوية‬
‫الةمحية‪.‬‬
‫‪ .9‬ترب قميمة الةحتيل ةن الةادة العضيية يبعض العناور التذائية كالنتريجين‪.‬‬
‫ليووا قابميووة لاليووة لمووك تثبيووت )‪ (Fixation‬لوودد ةوون العناووور التذائيووة كالاسوواير يبعووض‬ ‫‪.10‬‬
‫العناور الوترل كالزنك يالةنتنيز يالحديد يالنحاس‪.‬‬

‫مشاكل الترب الكمسية‪-:‬‬

‫ان اىم ةشاكل الترب الكمسية الايزيائية يالكيةيائية يالاويبية ىي‪-:‬‬

‫‪ .1‬قابمية الترب لمك ا حتااظ بالةاء ياطئة‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫استصالح الترب الكمسية‬ ‫المحاضرة السابعة‬

‫‪ .2‬الاقة انبات البذير ينةي النبات يذلك لتكين قشرة سطحية ومبة لمك سط الترب الكمسية‪.‬‬
‫‪ .3‬يجيد طبقة كمسية وةاء يي الطبقة السطحية اي يي احد طبقات الةقد يي بعض الترب الكمسية‬
‫يعتبور احود الةشواكل الكبيورة ن يجوويد ةثول ىوذه الطبقوة يعيوق حركووة الةواء ياليوياء يكوذلك تتمتوول‬
‫حركة الجذير ا ليا‪.‬‬
‫‪ .4‬يجيد كاربينات الكالسييم يي التربة ليس لو تأثير ازةيز يبوذلك يوأن كابرينوات الكالسوييم كةمو‬
‫لوويس لووو تووأثيرات سوومبية لمووك كثيوور ةوون الةحاووويل الزراليووة ا ان بعووض الةحاووويل الزراليووة‬
‫الةعت ووادة لم ووك النة ووي ي ووي الت وورب الحاةض ووية ا س ووتيائية يش ووبو ا س ووتيائية ةث ووال الكاك وواي يالقي ووية‬
‫تك ووين حساس ووة لمت وورب الكمس ووية يب ووذلك يحو وول نق ووص ي ووي كةي ووة ينيلي ووة ى ووذه‬ ‫يالة وويز يالش ووا‬
‫الةحاويل لند زرالتيا يي ةثل ىذه الترب‪.‬‬
‫‪ .5‬ان درجووات التاالوول )‪ (pH‬العاليووة السووائدة يووي ىووذه التوورب ة و يجوويد يي ورة ةوون ايينووات الكالسووييم‬
‫ييجويد كةيووة كبيورة ةوون دقووائق كاربينوات الكالسووييم تووؤد الوك ااووض جاىزيووة لودد ةوون العناووور‬
‫الكبرل يالوترل ةثل الاساير يالزنك يالحديد يالةنتنيز يالبيرين يتتعرض لناور اارل الك‬
‫الاقدان يي ةثل ىذه الترب ةثل النتريجين‪.‬‬
‫‪ .6‬ان تشب ةحميل التربة يةعقد التبادل يي الترب الكمسية بالكالسييم يؤد الك حديث اات ل يوي‬
‫التيازن التذائي بين ا يينات الةيجبة الضريرية لنةي النبات‪.‬‬
‫‪ .7‬انااوواض قيةووة السووعة التبادليووة الكاتيينيووة )‪ (CEC‬يووي التوورب الكمسووية تسووبب ااووض قابميووة ىووذه‬
‫الترب لمك ا حتااظ بالعناور التذائية‪.‬‬
‫‪ .8‬تعتبر ىذه الترب يقيرة بالةادة العضيية يالنتريجين‪.‬‬

‫بعض مشاكل الترب الكمسية المتعمقة بتغذية النبات‪-:‬‬

‫‪ .1‬ةشكمة تثبيت الايساات يي الترب الكمسية‪.‬‬

‫تعتبوور ةشووكمة تثبيووت الايسوواات )‪ (Phosphate Fixation‬يووي التوورب الكمسووية ةوون الةشوواكل‬
‫الرئيسية ذات الع قة باويبة ىذه الترب‪.‬‬
‫حيووث تعوواني ا سووةدة الايسووااتية الةضوواية الووك التوورب الكمسووية ةوون تحووي ت لديوودة يتحوويل يييووا‬
‫الايساات الك ويغ اقل ذيبانا ةن الويغ الةضاية يذلك ةن ا ل الترسيب الكيةيائي ياةتزازىا‬

‫‪4‬‬
‫استصالح الترب الكمسية‬ ‫المحاضرة السابعة‬

‫لمو ووك سو ووطيح الكاربينو ووات‪ .‬ياكو وودت بعو ووض نتو ووائذ ا بحو وواث يكو ووذلك الاب و ورة العمةيو ووة ان ح و ويالي‬
‫‪ %90-80‬ةن الايساات الك الترب الكمسية يةكن ان تثبت يي التربة‪.‬‬
‫‪ .2‬بسبب ارتاواع درجوة التاالول )‪ (pH‬يوي التورب الكمسوية يوأن لودد ةون العناوور التذائيوة الووترل‬
‫كالزنك يالحديد يالةنتنيز يالنحاس توب اقل جاىزية لمنبات يي ةثل ىذه الترب‪ .‬كةوا يعتقود انوو‬
‫ةن الةحتةل ان تةتز ىذه العناور لمك سطيح كابينات الكالسييم بشكل ةباشر يتثبت‪.‬‬
‫‪ .3‬ةن الةشاكل ذات الع قة بتتذية النبات يي الترب الكمسية ىي ةشكمة يقدان ا ةينيا لند تسوةيد‬
‫الترب الكمسية با سوةدة النتريجينيوة الحاييوة لموك ا ةينيوا يكوذلك بسوةاد الييريوا حيوث يعتقود ىوي‬
‫تكين كاربينات ا ةينييم القابل لمتحمل ياط ق ا ةينيا‪ .‬ان يقدان ا ةينيا لند اضاية كبريتوات‬
‫ا ةينييم يزداد بزيادة نسبة الكمس يي التربة‪.‬‬

‫معالجة مشاكل الترب الكمسية‪-:‬‬

‫كان يعتقد ان استو ح الترب الكمسية يةكن ان يتم ةن او ل ا ازلوة الكموس ةون التربوة كةوا‬
‫ىي الحال بالنسبة لمترب الةمحية التي يتم استو حيا بازالة ا ة ح الذائبة ةنيا‪.‬‬

‫ييووتم ا ازلووة الكمووس ةوون التربووة بةعاةمتيووا ة و احوود الح وياةض ييطمووق لمووك ةثوول ىووذه العةميووة‬
‫)‪ (Acidifiation‬يلكوون ظيوور ان ةثوول ىووذه التجووارب يووي ىووذا الةجووال اسووميب يوور ةجوود يااوووة‬
‫بالنسبة لمترب الكمسية التي تحتي لمك اكثر ةن ‪ %5‬ةون الكموس‪ .‬حيوث تتووف ىوذه التورب بسوعة‬
‫تنظيةية لالية جدا اضاية الك ان ةثل ىذه الطرق تكين ير اقتوادية‪.‬‬

‫لذلك ينتيجة لمابرة العمةية يي الترب الكمسية اقترحت لدة اساليب يطرق لمحد ةون ةشواكل‬
‫يلييب ىذه الترب ةن اجل التتمب لمييا يريو اوويبتيا يزيوادة انتاجيتيوا يةون اىوم ىوذه ا سواليب‬
‫ىي‪-:‬‬

‫‪ .1‬العنايووة باضوواية الةووادة العضوويية ليووذه التوورب س وياء ةوون ا و ل اضوواية ا سووةدة الحييانيووة اي‬
‫اسووةدة الاضوو ت لمة وودن اي ة وون او و ل قمووب بع ووض الةحاو وويل الزرالي ووة حي ووث ان اض وواية‬
‫الةاماات العضيية يحقق ىديين‪-:‬‬
‫‪ ‬اضاية ةودر سةاد لةعظم العناور التذائية‪.‬‬
‫‪ ‬ةوم لمواات الايزيائية يالكيةيائية ليذه الترب‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫استصالح الترب الكمسية‬ ‫المحاضرة السابعة‬

‫‪ .2‬العناية بالر يااتيار طريقة الر الةناسبة يياضل استادام طريقة الر بالرش‪.‬‬
‫‪ .3‬لتجنووب حووديث القش ورة لمووك سووط التوورب الكمسووية يتطمووب ا ىتةووام باسووميب الوور يطريقووة‬
‫الطاء الريات يينو يي ىذا الةجال استادام الر الةتكرر بد ةن الر الثقيل الةتبالود‬
‫يلد السةاح لمتربة بالجااف الزائد‪.‬‬
‫‪ .4‬يي حالة يجيد طبقة كمسية وةاء لمك لةق ةعين ينو بالحرث العةيق لتكسير يتاتيت‬
‫ىذه الطبقة يزرالة بعض الةحاويل ذات الجذير اليتدية العةيقة كالجت يالقطن‪.‬‬
‫‪ .5‬ا ىتةووام بالتسووةيد الكيةيووائي يووي ىووذه التوورب لتوورض اةوودادىا بالعناووور التذائيووة الضووريرية‬
‫لنةي النبات يباتباع ةا يمي‪-:‬‬
‫أ‪ .‬لتورض تجنوب تطواير ا ةينيوا ينوو بامووط ا سوةددة النتريجينيوة ةو الطبقوة السووطحية‬
‫لمتربة يلدم تركيا لمك السط ‪.‬‬
‫ب‪ .‬لند استادام ا سةدة الايسااتية يي الترب الكمسية يجب اتباع ةا يمي‪-:‬‬
‫‪ ‬ياضل استادام ا سةدة الايسوااتية ا حاديوة كسوةاد سويبر ييسواات الكالسوييم ا حواد‬
‫يكذلك ييساات ا ةينييم‪.‬‬
‫‪ ‬استادام ا سةدة الايسااتية لمك شكل حبيبات بد ةن ا سةدة النالةة‪.‬‬
‫‪ ‬اضاية ا سةدة لمك شكل اطيط‪.‬‬

‫ج‪ .‬بالنسبة لمعناور الوترل تضاف بالطرق التالية‪-:‬‬

‫‪ ‬رش لمك ا يراق‪.‬‬

‫‪ ‬اضايتيا بشكل ةامبيات ةثل ‪ DTPA‬ي ‪.EDTA‬‬

‫د‪ .‬اضاية بعض الةوومحات ذات الطبيعوة الحاةضوية ةثول الكبريوت لتورض اطو ق يتحورر‬
‫العناور التذائية‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة الثامنة‬

‫(استصالح اال راضي المتغدقة)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫تعريف الترب المتغدقة وانواعها‪-:‬‬

‫تعرف الترب المتغدقة بالماء )‪ (Water logged soils‬بأنيا الترب التي تقع تحتت التتأر ر‬
‫المستمر أو الموسمي لمماء بسبب الغمر السطحي ليا أو تحت تأر ر الخاص ة الشعر ة بسبب وجود‬
‫م اه أرضت ة ضتحمةو وتتم تز بوجتود طتاء نبتاتي ختاص بيتاه ومتر وجيتة نظتر بقتة التربتة بالمتاء‬
‫فالترب المتغدقة توصف بأنيا الترب التي تكور ف يا مسامات تربة الطبقة السطح ة (طبقة الجتذور‬
‫مشتتبعة بالمتتاء لمدرجتتة التتتي توقتتف ف يتتا انتشتتار الغتتازات متتر ال‪،‬ضتتاء الختتارجي ال ت ىتتذه الطبقتتةو‬
‫تتدا اذا كانتتت ‪ %11‬متتر مجمتتوع مستتاماتيا وأقتته مشتتغولة بتتاليواء فقتتط‬ ‫وتعتبتتر التربتتة متتتأررة با‬
‫)‪(Pandey and Gupta 1972‬ه‬

‫وتوجد أربعة أنواع مر الترب المتأررة بالتغد أ تماداً مت درجتة التشتبع بالمتاء وطتوه فتترة‬
‫الغمر )‪-:(Pannamperuma 1972‬‬

‫‪ .1‬الترب الغدقة )‪-:Water logged (Gley‬‬

‫وىتتي التتترب المشتتبعة بالمتتاء ل‪،‬ت ترة زمن تتة طو متتة وتتصتتف بتتا ف )‪ (A‬الحتتاوي م ت المتتادة‬
‫العضتتو ة المتأكستتدة جزً تاًو وكتتذله وجتتد ف يتتا ا ف ت )‪ (gley‬الممتتور بترستتبات الحد تتد والمنغن تتزه‬
‫م يتتا‬ ‫و نتتدما تكتتور ىتتذه التتترب ن تتة بالمتتادة العضتتو ة وتشتتكه ف يتتا نستتبة ال تتة جتتداً ندًتتذ طمت‬
‫بالب ت أو المه )‪(Peat or muck soil‬ه‬

‫‪ .0‬ترب مناطق الرز ‪-:Paddy soils‬‬

‫وىتتي التتترب المعاممتتة بشتتكه بًتتا الز ار تتة الرطبتتة بمحصتتوه التترز وتشتتمه أ اررة التربتتة ف يتتا‬
‫العمم تتات الرً س ت ة التال تتة‪ -:‬أه تستتو ة التربتتةه به ح اررتتة التربتتة الرطبتتةه جه الح‪،‬تتاظ م ت طبقتتة أو‬
‫مود مر المتاء بعمت ‪11-5‬ستا فتو ستطل التربتة لمتدة تصته ‪ 5-4‬شتير وبوجتود المحصتوهه ده‬
‫بتتزه الم تتاه وتج‪ ،‬تتف الحقتته قبتته الحصتتاده مه أ تتادة متتر التربتتة بعتتد الحصتتاد ول‪،‬ت ترة تقتترب متتر ‪8‬‬
‫أشيره‬

‫‪ .3‬ترب المسطحات المائية ‪-:Subaquatic soils‬‬

‫وىتتي التتترب المتكونتتة متتر ترستتبات ارنيتتار والبح ترات والمح طتتاتو وقستتا متتر ىتتذه التتترب‬
‫م يتتا )‪ (Acid sulphate soils‬والتتتي توجتتد بشتتكه ترستتبات فتتي س تواحه بعتتض‬ ‫والتتتي طم ت‬
‫‪1‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫المناط ارستواً ة وشبو ارستواً ة تحتوي م كبر ت د الحد دو و ندما تبتزه ىتذه ا ارضتي تحتوه‬
‫كبر ت تتد الحد تتد ال ت حتتامض الكبر ت تته و مكتتر ار تصتته درجتتة الت‪،‬ا تته فتتي ىتتذه المنتتاط ال ت ‪2‬و‬
‫و ندما تغمر ىذه الترب مرة ران ة بالماء ترت‪،‬ع درجة الت‪،‬ا ه ران ةه‬

‫‪ .4‬ترب االهوار ‪-:Marsh soils‬‬

‫وىتتي التتترب الداًمتتة التشتتبع بالمتتاء أو المغمتتورة )‪(Flooded‬و وتتم تتز تتترب ا ىتوار بصتتورة‬
‫امة بالمحتوى العالي نسب اً مر البقا ا النبات ة وا ف المختزهه وتقسا ىذه الترب ال نو ر حسب‬
‫نو ة الم اه الموجودة ف يا‪-:‬‬

‫أه أىتوار ذات متتاء تتذب‪ -:‬وىتتي ا ىتوار التتتي تتغتتذى متتر م تتاه البح ترات أو ارنيتتار أو م تتاه‬
‫ارمطاره‬
‫به أىوار ذات ماء مالل‪ -:‬و تأرر ىذا النوع مر ارىوار بمصبات ا نيار والدلتا ومناط المتد‬
‫والجزره‬

‫وتقسا ارىوار ذات الماء العذب ال ارنواع التال ة‪-:‬‬

‫‪1‬ه أىوار المناط المرت‪،‬عة‪ -:‬وىي ا ىوار التي تتغذى ادة مر م تاه ا مطتار وتتم تز بدرجتة‬
‫ت‪،‬ا ه (ارس الي دروج ني واطًة ‪5‬ه‪5-3‬ه‪4‬ه‬
‫‪2‬ه أىوار ا راضي المنخ‪،‬ضة‪ -:‬وىي أراضي منخ‪،‬ضة مشبعة أو مغمورة بالماء وتحتوي م‬
‫مستوى ج د مر العناصر القا د ة ودرجة الت‪،‬ا ه ف يا تتراوح (‪ 6-5‬ه‬
‫‪3‬ه تتترب ا ى توار متتا ب ت ر المنتتاط المرت‪،‬عتتة والمنتتاط المنخ‪،‬ضتتة‪ -:‬وىتتي ا ى توار التتتي تمرتته‬
‫حالة وسط ة ب ر أىوار ا راضي العال ة وا راضي المنخ‪،‬ضةه‬

‫انتشار وتوزيع الترب المتغدقة‪-:‬‬

‫تنتشتتر التتترب المتغدقتتة فتتي أ ارضتتي تتدد كب تتر متتر البمتتدار فتتي العتتالاو ح تتث تقتتدر مستتاحة‬
‫تر مزرو تة‬ ‫ا راضي المتأررة بالتغد بحوالي (‪ 1211‬مم ور ىكتارو منيا (‪ 119‬مم ور ىكتار‬
‫نياً اً ونصف المساحة المتبق تة تزرع مت متدار الستنةه و تذكر فبدج نستكي ‪(Veladechenski‬‬
‫)‪ 1962‬ار مساحة ا راضي المتتأررة بالتغتد فتي ارتحتاد الستوف تي تقتدر ب ت (‪ 111‬مم تور ىكتتارو‬

‫‪2‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫أستصتتمل منيتتا لحتتد فت ترة قر بتتة (‪ 9‬مب ت ر ىكتتتار فقتتطه و ش ت ر أبتتروه )‪ (Abrol 1985‬ال ت ار‬
‫مساحة ا راضي الغدقة في اليند تقدر بت (‪ 6‬مم ور ىكتاره‬

‫وتقدر مساحة ا ارضتي المغمتورة )‪ (Flooded‬التتي تتزرع بتالرز فتي العتالا بحتوالي (‪144‬‬
‫مم ور ىكتار موز ة م البمدار التال ة بالشكه التالي (جدوه ‪ 1‬ه‬

‫جدول (‪ :)1‬مساحة االراضي المزروعة بالرز في العالم (مستل من الخطيب وعبد الحميم ‪)1811‬‬

‫النسبة المئوية من المساحة‬ ‫المساحة‬

‫البمد‬
‫الكمية‬ ‫(مميون هكتار)‬
‫‪2‬ه‪37‬‬ ‫‪4‬ه‪53‬‬ ‫جنوب آس ا‬
‫‪8‬ه‪38‬‬ ‫‪4‬ه‪41‬‬ ‫شر آس ا‬
‫‪5‬ه‪23‬‬ ‫‪4‬ه‪33‬‬ ‫جنوب شر آس ا‬
‫‪2‬ه‪5‬‬ ‫‪5‬ه‪7‬‬ ‫أمر كا الجنوب ة‬
‫‪1‬ه‪3‬‬ ‫‪5‬ه‪4‬‬ ‫الصحراء ا فر ق ة‬
‫‪8‬ه‪1‬‬ ‫‪1‬ه‪1‬‬ ‫شماه أفر ق ا و رب آس ا‬
‫‪7‬ه‪1‬‬ ‫‪1‬ه‪1‬‬ ‫الور ات المتحدة ا مر ك ة‬
‫‪4‬ه‪1‬‬ ‫‪6‬ه‪1‬‬ ‫ارتحاد السوف تي‬
‫‪3‬ه‪1‬‬ ‫‪4‬ه‪1‬‬ ‫أوربا‬
‫‪1‬ه‪1‬‬ ‫‪1‬ه‪1‬‬ ‫جزر مختم‪،‬ة‬

‫اما بالنستبة لمقطتر الع ارقتي فتأر تترب ا ىتوار التتي تعتبتر أحتد أنتواع التترب المتتأررة بالتغتد‬
‫تشغه مساحة كب رة تقدر بت ‪35111‬كتا‪ 2‬وتنتشتر فتي الجتزء الست‪،‬مي متر الستيه الرستوبي وتتدخه فتي‬
‫رتبث محافظتتات وىتتي ذي قتتار والبصترة وم ستتار )‪(Salim 1955‬ه وتغمتتر الم تتاه أطتراف ارىتوار‬
‫معظتتا أ تتاا الستتنةو أمتتا منتتاط وستتط ارىتوار فالم تتاه تغمتتر أ ارضت يا باستتتمراره وتضتتا أىتوار العت ار‬
‫ارىوار الرً س ة التال ة‪1 -:‬ه ىور الحتو زة الت الشتر متر نيتر دجمتة وىتو اكبتر اىتوار العت ار ه ‪2‬ه‬
‫ىتتور الشتتو جة ال ت الشتتر متتر نيتتر دجمتتةه ‪3‬ه ارى توار التتتي تقتتع متتا ب ت ر النيتتر ر (دجمتتة وال‪ ،‬ترات‬
‫وتضا ىور السن ة وىور السعد ة وىور العود وىور اا البقر وىو أبو نجا وىتو التدلم ه ‪4‬ه ارىتوار‬
‫التتي تخترقيتا ارنيتار وتضتا ىتتور الحمتار التذي قتع جنتوب مد نتتة ستو الشت وخه و قتدر بتتأر ‪%88‬‬

‫‪3‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫تتر مزرو تتة ح تتث نتشتتر ف يتتا الغطتتاء النبتتاتي الطب عتتي المكتتور متتر القصتتب‬ ‫متتر ا ارضتتي ارىتوار‬
‫والبرديه اما الجزء المزروع مر ارىوار ف مره ض‪،‬اف ارىوار و زرع بالرز خبه موسا الص فه‬

‫ولق تتد ج تترت م تتؤخ اًر بع تتض الد ارس تتات ح تتوه طب ع تتة وخص تتاًص ت تترب ارىت توار ف تتي الع ت ت ار‬
‫(الخط ب و بد الحم ا ‪ 1988‬والجاسمي ‪ 1988‬و ‪ AL-Khateeb and Askar 1989‬ه وب نت‬
‫ىتتذه الد ارستتات ار تتترب ارى توار فتتي الع ت ار ىتتي تتترب ذات نستتجة رق متتة نستتب اً وذات محتتتوى تتالي‬
‫نسبي مر المادة العضتو ة وذات جيتد أختتزاه )‪ (Redox potential‬واطت و صته بعتض ارح تار‬
‫لحتتد (‪ 111-‬ممتتي فولتتت وخاصتتة فتتي التتترب المغمتتورة باستتتمرارو كمتتا ار قستتا متتر ا ارضتتي ارىتوار‬
‫تص تتف بمموح تتة ال تتة نست تتب اً تص تته لغا تتة (‪ 11‬د س تتي س ت ت منزفا خاص تتة ف تتي الطبق تتة الست تتطح ة‬
‫المتغدقةه‬

‫تأثيرات التغدق عمى التربة ونمو النبات‪-:‬‬

‫نت جتة لتعتترض التربتتة والنباتتتات النام تتة ف يتتا لظتتروف التغتتد ل‪،‬تترة طو متتةو تجتتري فتتي التربتتة‬
‫كر ر مر التغ راتو و تأرر نمتو النبتات أ ضتاً فتي مرته ىتذه الظتروف ونتوجز ىنتا أىتا ىتذه التغ ترات‬
‫والتأر رات‪-:‬‬

‫‪ .1‬التغيرات الجارية في التربة‪-:‬‬

‫بستتبب ظتتروف الغمتتر الستتاًدة فتتي التربتتة واحتتبه المتتاء محتته الي تواء فتتي المستتامات تتكتتور‬
‫ظروف رىواً ةو تجري فتي التربتة تغ ترات ك م اً تة وف زوك م اً تة وح و تة د تدة تعتمتد شتدة تغ رىتا‬
‫م طب عة التربة وطوه فترة التغد والظروف المناخ ة الساًدةه واىا ىذه التغ رات ىي‪-:‬‬

‫أه جهــد اال كســدة واالختــزال‪ -:‬تعتبتتر ت‪،‬تتا بت ا كستتدة وا خت تزاه متتر الت‪،‬تتا بت الك م اً تتة‬
‫المعروفتتة فتتي التربتتة وذات العبقتتة بنمتتو النبتتاتو وتتتتأرر ىتتذه الت‪،‬تتا بت وأتجاىيتتا بالتيو تتة‬
‫التي تتأرر بدورىا بظتروف التغتد و لتذله تعتبتر ىتذه الصت‪،‬ة متر الصت‪،‬ات التتي تم تز التترب‬
‫تتر التتترب ار ت اد تتةو ح تتث تستتود ف تتي التتترب الج تتدة التيو تتة ت‪ ،‬تتا بت‬ ‫المتتتأررة بالتغتتد‬
‫ا كسدةو ب نما تسود في الترب المتتأررة بالتغتد ت‪،‬تا بت ا ختتزاه التتي ستنتطر ال يتا بعتد‬
‫قم تتهه وتوصتتف ىتتذه الت‪،‬تتا بت أو ىتتذه الصتت‪،‬ة متتر ختتبه ق تتاس جيتتد ا كستتدة‪-‬ا خت تزاه‬

‫‪4‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫)‪ (Redox Potential‬في التربةو وبشكه اا كور جيد الترب المغمورة منخ‪،‬ض و تراوح‬
‫(‪ 411-211‬ممتتي فولتتتو متتع العمتتا بأنتتو ستتجمت حتتارت أنخ‪،‬تتض ف يتتا الجيتتد فتتي التتترب‬
‫المغمورة ال اقه مر الص‪،‬ره ب نما كور جيد الترب ج دة لمتيو ة جيد الي نسب اً و تراوح‬
‫مر (‪ 811-311‬ممي فولته‬
‫به درجة التفاعل‪ -:‬مر التغ رات التي تجري في ظروف الغمر ىي درجة الت‪،‬ا ه )‪ (pH‬التتي‬
‫تعتبر محصمة لمت‪،‬ا بت الك م اً ة الجار تة فتي التربتةه وقتد لتوحظ ار درجتة الت‪،‬ا ته تتغ تر‬
‫تبع تاً لتغ تتر جيتتد اركستتدة‪-‬ارخت تزاه وفت ترات الغمتتره ح تتث تقتته ق متتة درجتتة الت‪،‬ا تته ختتبه‬
‫ار اا القم مة ا ول مر الغمر راني اوكس د الكتاربور رتا تزداد ل صته الت ق متة مستتقرة تقتع‬
‫في حدود ‪7‬ه‪2-6‬ه‪ 7‬خبه أساب ع قم متة ولكتر ىتذا ختمتف بتأختبف التتربه وكحالتة امتة‬
‫فتتأر درجتتة الت‪،‬ا تته فتتي التتترب الحامضت ة تتتزداد وتقتته فتتي التتترب الكمست ة فتتي ظتتروف الغمتتر‬
‫المستمرةه‬
‫ته التوصيل الكهربائي‪ -:‬تتأرر ق مة التوص ه الكيرباًي (المموح ة في الترب المغمورة حستب‬
‫طب عة الت‪،‬ا بت التي تسود خبه فترة الغمرو ولما كانت ظروف التغد تؤدي ال أطب‬
‫تتدد متتر ا ونتتات وتحوليتتا متتر الحالتتة ال ارستتبة ال ت الحالتتة الذاًبتتةو لتتذله فمتتر المتوقتتع ار‬
‫تزداد ق مة التوص ه الكيرباًي مع استمرار ظروف الغمر ال ار تصه ال ق مة مستقرةه‬

‫‪ .0‬التحوالت الجارية في صيغ بعض العناصر في التربة‪-:‬‬

‫مكتر أ تبتار التترب المغمتورة نظتاا مغمت بالنستبة لت‪،‬تا بت ارختتزاهو ومرته ىتذه الظتتروف‬
‫تتتؤدي ال ت نضتتوب اروكستتج ر وز تتادة مستتتوى رتتاني أوكس ت د الكتتاربور بستتبب تتتن‪،‬س ا ح تتاء الدق قتتة‬
‫والتحمتته الجزًتتي لممتتادة العضتتو ةو و نتتد تتتوفر مصتتدر طاقتتة (المتتادة العضتتو ة فتتأر مم تتة ا ختتزاه‬
‫تستمر و ستمر معيا نضوب اروكسج ر و صاحب ذله تغ رات في العد د مر العناصر الك م اً ةو‬
‫نوجز ف ما مي بعض ىذه التغ رات (الخط ب و بد الحم ا ‪ 1988‬ه‬

‫أه الكاربون‪ -:‬اشتارت نتتاً العد تد متر التجتارب الت ز تادة ضتغط رتاني اوكست د الكتاربور متع‬
‫بمغ أ مت ق متة لتو بعتد ‪ 3-1‬أستاب ع متر الغمترو وبعتد ذلته صته الت مستتوى‬ ‫الغمر حت‬
‫راب تتت ق تتدر ب ت ت ‪3‬ه‪5-1‬ه‪ 1‬ض تتغط ج تتويه و تت تراكا تتاز ر تتاني أوكست ت د الك تتاربور ف تتي الت تترب‬

‫‪5‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫المغمتتورة نت جتتة تتتن‪،‬س ارح تتاء الدق قتتة والجتتذور والتحمتته الجزًتتي لممتتادة العضتتو ة المتراكمتتة‬
‫وتوقف مم ة أنتشار الغازات وتبادلياه‬
‫به النتــروجين‪ -:‬وجتتد النتتتروج ر فتتي التربتتة بأشتتكاه د تتدة منيتتا ص ت غ أ ون تتة بس ت طة ومنيتتا‬
‫معقدات لممواد العضو ةه وتحت تأر ر الغمر فأر تحورت د دة تجتري متا بت ر ىتذه الصت غ‬
‫وا ش تتكاهه وم تتر ى تتذه التح تتورت ى تتو تت تراكا ا مون تتا ال تتذي ج تتري نت ج تتة معدن تتة النت تتروج ر‬
‫العضوي وكذله ز ادة في شدة مم ة كس النترجة )‪ (Dentrification‬التي جري خبليا‬
‫فقدار النتروج ر شكه از وكذله بحظ ز ادة في تربت النتروج ر مع الغمره‬
‫جتري أختتزاه‬ ‫ته الكبريت‪ -:‬في الظروف البىواً ة الناتجة مر تعرض التربة لظتروف التغتد‬
‫الكبر ت تتات الت ت كبر ت تتدات (مر تتاه ذل تته تك تتور كبر ت تتد الحد تتد ‪ FwS2‬ال تتذي ظي تتر ب تتالمور‬
‫ا زر المسود في مقدات الترب المغمورة والمتغدقة وكذله تحترر تاز كبر ت تد الي تدروج ر‬
‫)‪ (H2S‬ذو الراًحة الكر ية التي الباً ما نشتعر بيتا فتي منتاط ارىتوار والمستتنقعاته كمتا‬
‫تتح تتوه كبر ت تتات الص تتود وا ار وج تتدت الت ت كبر ت تتد الص تتود وا وال تتذي تح تتوه ب تتدوره الت ت‬
‫كاربونات الصود وا في حالة أستمرار الغمر وتوفر مصدر طاقة لألح اء المختزلة لمكبر تت‬
‫وحسب المعادرت التال ة‪-:‬‬
‫‪Na2SO4 + 2C  Na2S + 2SO2‬‬
‫‪Na2S + CO2 + H2O  Na2Co3 + H2S‬‬
‫وتكتتور كاربونتتات الصتتود وا فتتي مرتته ىتتذه التتترب المغمتتورة تتؤدي ال ت رفتتع درجتتة الت‪،‬ا تته‬
‫(ارس الي دروج ني ال المدى القا دي وربما القموي في كر ر مر ا ح اره‬
‫ثه الفسفور‪ -:‬ار حارت ا ختزاه الناتجتة متر الغمتر تتؤدي الت ز تادة ال‪،‬ست‪،‬ور التذاًب بالمتاء‬
‫والجاىز لألمتصاص مر قبه النباتو وىذه الز ادة ناتجة مر دد مر العمم ات التي تجتري‬
‫في ظروف الغمر وتختمف بأختبف الترب المغمورةو ف‪،‬ي التترب الحامضت ة نتت ال‪،‬وست‪،‬ور‬
‫الذاًب مر التحمه الماًي ل‪،‬وس‪،‬ات الحد د ه وارلمن وا وأختزاه الحد د ه ال حد تدوزه أمتا‬
‫في حالة الترب القا د ة ف نت ال‪،‬وس‪،‬ور بسبب انخ‪،‬تاض درجتة الت‪،‬ا ته فتي التترب المغمتورة‬
‫الذي ؤدي ال ز ادة ذوبار مركبات ا بتا ت )‪(hydro apatite‬ه‬
‫جه الحديد‪ -:‬كما ىو معروف ار ترك ز الحد د في الترب ار ت اد تة تحتدد بشتكه تاا بتذوبار‬
‫ا كاس د الماً ة لمحد د ه وىي مركبتات ذات درجتة ذوبتار واطًتة جتداً لتذله ر نتوقتع وجتود‬

‫‪6‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫تراك تتز ال تتة متتر الحد تتده ار ار الوضتتع ختمتتف فتتي التتترب المغمتتورة ح تتث جتتري أخت ت ازه‬
‫الحد د ه ال حد تدوز بشتكه مباشتر و تر مباشتر بواستطة ارح تاء الدق قتةه و مكتر وصتف‬
‫سموه الحد د تحت ظروف العمر بالمعادلة التال ة‪-:‬‬
‫‪Fe (OH)3 + 3H+ + e  Fe++ + 3H2O‬‬
‫ونت جة لذله تتكور تراك ز ال ة نسب اً مر ا ونات الحد د في التربةه‬
‫حه المنغنيــز‪ -:‬شتتبو ستتموه المنغن تتز لدرجتتة متتا ستتموه الحد تتد فتتي التتترب المغمتتورةو فأنتتو فتتي‬
‫ظتتروف التتترب المغمتتورة فتتأر المنغن تتز الربرتتي وال ار تتي التكتتافؤ واركاست د الماً تتة لتتو تختتتزه‬
‫ال أشكاه أكرر ذوباناً وىي مركبات المنغن ز الرناً ة )‪ (Mn++‬وبذله زداد ترك تز المنغن تز‬
‫في محموه التربة مع الغمر وطبقاً لممعادلة التال ة‪-:‬‬
‫‪MnO2 + 4H+ + 2e  Mn++ + 2H2O‬‬

‫‪ .3‬تأثيرات التغدق عمى نمو النبات‪-:‬‬

‫تر مباشترة ناتجتة‬ ‫تأرر نمو النبتات كر ت اًر فتي التترب المتتأررة بالتغتد وذلته بستبب تتأر رات‬
‫متتر تغ ترات ستتمب ة تجتتري فتتي التربتتة بستتبب ظتتروف التغتتد والتتتي ستتب مناقشتتتياو وكتتذله بستتبب‬
‫تتتأر رات التغتتد المباش ترة م ت نمتتو النبتتات والتتتي لخصتتت متتر قبتته بعتتض البتتاحر ر بالشتتكه التتتالي‬
‫)‪-:(Pandey and Gupta 1972, Kovda 1973‬‬

‫أه اضطراب التهوية‪ -:‬نت جة أحتبه المتاء محته اليتواء فتي معظتا مستامات التربتة أو جم عيتا‬
‫ول‪،‬ت ترة زمن تتة طو متتة تحتتت تتتأر ر ظتتروف ذلتته نقص تاً ف تي كم تتة ا وكستتج ر البزمتتة لتتتن‪،‬س‬
‫الجذور نسبة از راني اوكس د الكاربور في طبقة الجذور النباتو وبذله تضتطرب التيو تة‬
‫بالنسبة لمنبات التي تنعكس سمباً م تن‪،‬س الجذور والتي بدورىا تؤرر م ما مي‪-:‬‬
‫‪ ‬نمو الجذور‪ -:‬ح ث تأرر نمو الجذور وتصبل قص رة وكر ‪،‬ة وتتركز في ال‪،‬جوات اليواً تة‬
‫الموجودة في التربةه‬

‫‪ ‬امتصــاا العناصــر الغذائيــة‪ -:‬تتتأرر امتصتتاص العناصتتر الغذاً تتة متتر قبتته الجتتذور أ ضتاً‬
‫بستتبب نقتتص اروكستتج رو واكرتتر العناصتتر تتتأر اًر بتتذله البوتاس ت واه و مكتتر ترت تتب العناصتتر‬
‫الغذاً ة مر ناح ة شدة تأرر أمتصاصيا بالشكه التالي‪-:‬‬
‫البوتاس وا > ال‪،‬وس‪،‬ات > الكالس وا > المغنس وا‬
‫‪7‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫كمتا تتأرر امتصتاص العناصتر الغذاً تة فتي الجتزء العمتوي (الخضتري متر النبتات اكرتر متتر‬
‫تأرره في الجزء الس‪،‬مي مما ده م وجود موانع لمنقهه‬
‫مم تة التتن‪،‬س تؤرر ستمباً مت امتصتاص‬ ‫‪ ‬امتصاا الماء‪ -:‬ار النقص الذي حتدث مت‬
‫مم ة النتله‬ ‫الماء مر قبه الجذورو ح ث قه امتصاص الماء الذي ؤرر بدوره م‬
‫به تـــراكم المـــواد الســـمية‪ -:‬نت ج تتة لمظ تتروف البىواً تتة الس تتاًدة ف تتي الت تترب المغم تتورة وبس تتبب‬
‫استمرار مم ات ا ختزاه ف يا تنت أ ونات ومركبات د دة بص غة مختزلة و مكر ار تبمغ‬
‫تراك زىا حدود السم ة لمعظا المحاص ه الز ار ة وخاصة ند درجات الح اررة العال ة ومراه‬
‫ذله الص غ المختزلة لمحد د والمنغن ز والكبر ته‬
‫و بح تتظ ار ىن تتاه ت تتأر ر واض تتل رت‪ ،‬تتاع درج تتات الحت ت اررة ف تتي ز تتادة ا ضت ترار الناتج تتة ف تتي‬
‫ظروف التغد وذله بسبب ارتباط معظا ال‪،‬عال ات ال‪،‬س ولوج ة بالح اررةو فقد وجد مربً بتأر‬
‫نسبة ‪ %11‬اوكسج ر تحدد نمو الجذور لمذرة في درجة ح اررة ‪º31‬او ولكر في درجة ح اررة‬
‫‪º18‬ا وجد ار ‪ %4‬اوكسج ر ىي الحد ار م المؤرر م النموه‬
‫ثه المموحـــة‪ -:‬نت جتتة لتنتتاوب ظتتروف الغمتتر والتج‪ ،‬تتف وخاصتتة فتتي التتترب المتتتأررة بالتغ تتد‬
‫المنتشرة في المناط الجافة وشبو الجافة مراه ذله أىوار الع ار و مكتر ار تتتراكا ا متبح‬
‫في التربة و صه مستوى المموحة ف يا حدود التأر ر م نمو النبات وا ح اء الدق قةو ح ث‬
‫رحظ )‪ (AL-Khateeb and Askar 1989‬ار المموحة فتي بعتض المواقتع فتي ارىتوار‬
‫قد بمغت ‪ 11‬د سي س منزفاه‬
‫ون تتود ار نشت ت ر ىن تتا الت ت ار الت تتأر رات الم تتذكورة ا تتبه تختم تتف ب تتأختبف النبات تتات وك تتذله‬
‫بأختبف مر النباتو فالنباتات في المراحه ا ول مر نموىا مكر ار تمتوت تحتت تتأر ر‬
‫التغد و ب نما كور تأر ر التغتد قم ته نستب اً مت النباتتات فتي م ارحته النمتو المتتأخرةه كمتا‬
‫ار النباتات المعمرة تتحمه ظتروف التغتد ل‪،‬تترة أطتوه (خاصتة فتي فتترة ستكونيا بالمقارنتة‬
‫مع المحاص ه الموسم ةه‬

‫‪ .4‬تأثيرات التغدق عمى االحياء الدقيقة‪-:‬‬

‫بستتبب ظتتروف نقتتص اروكستتج ر وز تتادة ترك تتز رتتاني اوكس ت د الكتتاربور فتتي التتترب المتتتأررة‬
‫بالتغد تخت‪،‬ي ا ح اء الدق قة اليواً ة تدر ج اً وتحه محميا أنواع متأقممة لمظتروف البىواً تةو كمتا‬

‫‪8‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫مم تتات ارختت تزاه مك تتر ار ت تتؤرر ا ضت تاً س تتمباً مت ت فعال تتة ا ح تتاء الدق ق تتة ف تتي الت تترب‬ ‫ار نت توات‬
‫المغمورةه‬

‫تحمل المحاصيل الزراعية لمتغدق‪-:‬‬

‫بنت ت ت تتاء م ت ت ت ت نتت ت ت تتاً بعت ت ت تتض الد ارست ت ت تتات الحقم ت ت ت تتة والمختبر ت ت ت تتة توصت ت ت تته بعت ت ت تتض البت ت ت تتاحر ر‬
‫‪ (Kovda‬ال ت ت تصتتتن ف المحاص ت ت ه الز ار تتة حس تتب درجتتتة تحمميت تتا لظت تتروف التغت تتد‬ ‫)‪1973‬‬
‫(جتتدوه‪ 2‬ه ومرتته ىتتذه الب انتتات مكتتر ارستتت‪،‬ادة منيتتا فتتي استتتغبه التتترب المغمتتورة وختتبه م ارحتته‬
‫استص تتبحياه وق تتد تتززت ى تتذه الب ان تتات بمعموم تتات تتر التحم تته النس تتبي لر تتاني اوكست ت د الك تتاربور‬
‫والمستوى العالي لمماء ا رضيه‬

‫نتتد استتتعراض الب انتتات المعروضتتة فتتي الجتتدوه المتتذكور ا تتبه مكتتر ترب تتت المبحظتتات‬
‫التال ة وحسب المجام ع المؤشرة في الجدوه‪-:‬‬

‫‪ .1‬المحاصيل العالية التحمل لمتغدق‪-:‬‬

‫عتب ت تتر ال ت تترز المحص ت تتوه الممر ت تته لي ت تتذه المجمو ت تتة م ت تتر النبات ت تتات لك ت تتور نبات ت تتات ارىت ت توار‬
‫والمستنقعات مكنيا ار تع ش دور الحاجة لألوكسج ر أو بكم ة قم متة منتو فتي محت ط الجتذوره كمتا‬
‫ار بع تتض اش تتجار المس تتتنقعات تعت ت ش بي تتذه الص تتورةه الحش تتاًش المعمت ترة مكني تتا أ ضت تاً ار تتحم تته‬
‫تتدا لبضتتعة أ تتاا دور ار صت بيا ضتترر كب تترو ب نمتتا ر كتتور لمستتتوى المتتاء ا رضتتي‬ ‫ظتتروف ا‬
‫مت ‪21‬ستتا متتر ستتطل التربتتة اي تتتأر ر مت المحاصت هه ار نباتتتات قصتتب الستتكر‬ ‫الموجتتود مت‬
‫تدخه ضمر ىذه المجمو ة أ ضاًه‬

‫ار نباتتتات البطاطتتا والبتتاقبء واشتتجار ا جتتاص بأمكانيتتا تحمتته مستتتوى متتاء أرضتتي مرت‪،‬تتع‬
‫(‪51-41‬سا مر ستطل التربتة دور ضترر كب ترو ار ار تشتبع التربتة الكامته وفقتد اروكستج ر كم تاً‬
‫ؤرر في نمو ىذه النباتاته ار سبب تحمه ىتذه النباتتات لممتاء ال ازًتد لتو بقتة بتحمميتا لقمتة تكتو ر‬
‫النتروج ر في ىذه الظروفه‬

‫ار المعمومات المتوفرة ر تحمه الحمض ات لترك ز راني اوكس د الكاربور العالي ر عنتي‬
‫انيا تتحمه الماء الزاًد وذله ر حساس تيا لنقص اروكستج ر ونقتص النتتروج ر اكبتر متر تحمميتا‬
‫لز ادة راني اوكس د الكاربوره‬

‫‪9‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫جدول (‪ )0‬التحمل النسبي لمنباتات‬

‫تغدق‬ ‫ماء ارضي مرتفع‬ ‫زيادة ‪CO2‬‬ ‫نقا االوكسجين‬

‫الحالة‬
‫(خبرة عممية)‬ ‫(حقمياً)‬ ‫(مختبرياً)‬ ‫(مختبرياً)‬
‫الرز‬
‫ارجاص‬ ‫قصب السكر‬
‫القصب‬
‫التروبري‬ ‫البطاطا‬ ‫الحمض ات‬ ‫ال ة التحمه‬
‫قصب السكر‬
‫دد مر الحشاًش‬ ‫الباقبء‬
‫دد مر الحشاًش‬
‫الشوفار‬
‫البنجر السكري‬
‫الحمض ات‬ ‫الشع ر‬
‫القمل (الحنطة‬
‫الموز‬ ‫الت‪،‬اح‬ ‫البصه‬
‫الشع ر‬
‫الت‪،‬اح‬ ‫الطماطة‬ ‫القطر‬ ‫متوسطة التحمه‬
‫الشوفار‬
‫الكمشري‬ ‫باد الشمس‬ ‫الحمض ات‬
‫البازرء‬
‫الببه بري‬ ‫الصو ا‬
‫القطر‬
‫الت‪،‬اح‬
‫الخوخ‬ ‫الذرة الص‪،‬راء‬
‫الكرز‬ ‫البازرء‬
‫الذرة الص‪،‬راء‬ ‫التبغ‬ ‫حساسة‬
‫النخه‬ ‫ال‪،‬اصول اء‬
‫الز تور‬ ‫التبغ‬
‫ار الق ا المحددة بالنسبة لممجمو ات المختم‪،‬ة ىي كما أتي‪-:‬‬
‫ماء ارضي مرت‪،‬ع‬ ‫نقص اروكسج ر‬
‫ز ادة راني اوكس د الكاربور‬ ‫الحالة‬
‫(حقم اً‬ ‫(مختبر اً‬
‫‪%111-81‬‬ ‫الترك ز > ‪%21‬‬ ‫ترك ز اروكسج ر ‪%1‬‬ ‫ال ة التحمه‬
‫‪%81-61‬‬ ‫الترك ز ‪%21-11‬‬ ‫ترك ز اروكسج ر ‪%5-2‬‬ ‫متوسطة التحمه‬
‫ترك ز اروكسج ر حوالي‬
‫‪%61‬‬ ‫الترك ز < ‪%11‬‬ ‫حساسة‬
‫‪%11‬‬
‫درجة التأر ر في الغمة ار ت اد ة‬ ‫كمؤشر م نمو الجذور‬

‫‪ .0‬المحاصيل المتوسطة التحمل لمتغدق‪-:‬‬

‫تتدخه ضتتمر ىتتذه المجمو تتة المعروفتتة بتحمميتتا النستتبي لتتنقص اروكستتج ر وارت‪،‬تتاع مستتتوى‬
‫المتتاء اررضتتي او ز تتادة مستتتوى رتتاني اوكس ت د الكتتاربور فتتي التربتتة محاص ت ه د تتدةه ار محاص ت ه‬
‫الحبتتوب واشتتجار ال‪،‬اكيتتة والقطتتر والحمضت ات والبنجتتر الستتكري تتتدخه ضتتمر ىتتذه المجمو تتةه فمتتر‬
‫المعتتروف بالنستتبة لنباتتتات الحبتتوب أنيتتا تتحمتته مستتتوى متتاء أرضتتي مرت‪،‬تتع أو حتت ظتتروف التغتتد‬

‫‪11‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫خبه فترات درجات الح اررة الواطًة ح ث كور النمو بط ًاًه وكذله الحاه مع اشتجار ال‪،‬اكيتة فأنيتا‬
‫تتأرر بدرجة كب رة بارت‪،‬اع مستوى الماء اررضي ند درجات الح اررة العال ةه‬

‫‪ .3‬المحاصيل الحساسة لمتغدق‪-:‬‬

‫توجد أح اناً فرو كب رة في درجة تحمه نباتات ىذه المجمو تة لتنقص اروكستج ر وتحمميتا‬
‫لمس تتتوى الم تتاء اررض تتي المرت‪ ،‬تتعه بع تتض النبات تتات كالب تتازرء والب تتاقبء تك تتور حساس تتة ج تتداً ل تتنقص‬
‫اروكسج رو ومر الناح ة التطب ق ة ذله عني ار درجة تحمميا لأل دا واطًةه ار ار ىذه النباتات‬
‫ن‪،‬سيا تتحمه مستوى ماء أرضي مرت‪،‬عو وىذا عني أنيا تتحمه نقص ا وكسج ر النات مر ارت‪،‬تاع‬
‫مستوى الماء اررضيه ب نما وجد ار كه مر الذرة الص‪،‬راء والتبتغ حساستة لأل تدا ولمستتوى المتاء‬
‫اررضيه‬

‫بعض ارشجار ر تتحمه الماء الزاًدو فالخوخ الكرز واشجار النخ ته والز تتور تتدخه ضتمر‬
‫ىتتذه المجمو تتةو وىتتذا متوقتتع بستتبب تعمت جتتذور ىتتذه ا شتتجار فتتي التربتتةو وار ىتتذا التحم تته مقبتتوه‬
‫جزً تاً ر بتتاقي ا شتتجار اكرتتر تحمتبً رت‪،‬تتاع مستتوى المتتاء اررضتتيه وفتتي الواقتتع حتت ا ر لت س‬
‫با مكار أ طاء تعم ه اا مقنع لألختبف الواسع في تحمه النباتات لمز ادة في الماءه‬

‫استصالح الترب المتغدقة‪-:‬‬

‫كمتتا رحظنتتا قبتته قم تته أنتتو بتتالر ا متتر ار التتترب المتغدقتتة د تتدة ومتنو تتة وتختمتتف نستتب اً‬
‫بعضيا ر البعض ا خر مر ناح ة طب عة التغد و ار انيا تعاني مر مشكمة مشتركة واحتدة وىتي‬
‫مشتتكمة المتتاء ال ازًتتد ف يتتاه فمتتذله كتتور اليتتدف الرً ستتي ضتتمر برنتتام استصتتبح ىتتذه ار ارضتتي ىتتو‬
‫تخم صيا مر الماء الزاًد أو التقم ه منو قدر ارمكار وتغ ر توز ع الرطوبة في مقد ىذه التتربه لقتد‬
‫جتترت محتتاورت محتتدودة فتتي العتتالا لحتتد ا ر فتتي مجتتاه استصتتبح التتترب المتغدقتتةو ار أنيتتا حققتتت‬
‫نجاح تاً كب ت اًر فتتي ىتتذا المجتتاهو ونعتقتتد ار ىتتذه المحتتاورت تس تتح التحم تته والمناقشتتة لألستتت‪،‬ادة متتر‬
‫النتتتاً التتتي تتتا الحصتتوه م يتتا فتتي ىتتذه المحتتاورتو وستتنقوا باستتتعراض بعتتض ىتتذه المحتتاورت‬
‫والتجارب بعد قم هه‬

‫ار الخطوات ارساس ة الواجب تن‪ ،‬ذىا ضمر برنام استصبح ا راضي المتغدقة ىي‪-:‬‬

‫‪11‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫‪1‬ه حما تة ا ارضتي المشتروع المتراد استصتبحو متتر مصتدر المتاء الرً ستي وذلته بأنشتاء الستتدود‬
‫أو قطتع الم تتاه متر ختتبه تغ تر مج ارىتتاه بعبتارة أختترى قطتع تتتأر رات البحتر أو م تتاه ارنيتتار‬
‫ر المنطقة المع نةه‬
‫‪2‬ه تج‪ ،‬تتف أ ارضتتي المشتتروع بض ت الم تتاه ختتارج ىتتذه ار ارضتتي باستتتغبه المنخ‪،‬ضتتات القر بتتة‬
‫واستتتخداا ارخاد تتد والخنتتاد واستتتغبه اي تضتتار س طب ع تتة أختترى لمتتتخمص متتر الم تتاه أو‬
‫ضت اكبتتر كم تتة منيتتاه و جتتب العنا تتة نتتد تج‪ ،‬تتف بعتتض التتترب المتغدقتتة وخاصتتة بالنستتبة‬
‫لأل ارضتتي الكبر ت تتة الحامض ت ة ح تتث تجتتري اكستتدة شتتد دة بتكتتور بستتببيا حتتامض الكبر ت تته‬
‫ند التج‪ ،‬ف السر عو لذله جب اجراء التج‪ ،‬ف بشكه تدر جي في مرته ىتذه ار ارضتي متع‬
‫العنا ة بالتربةه‬
‫‪3‬ه تزو تتد ا ارضتتي المشتتروع بشتتبكة بتتزه فعالتتة باستتتخداا البتتزه المغط ت والم‪،‬تتتوح لمس ت طرة م ت‬
‫مستوى الماء ا رضي في ىذه ا راضي مع مبحظة دا المبالغة في خ‪،‬ض مستوى الماء‬
‫ا رضي (اكرر مر ‪91‬سا خاصة بالنسبة لمترب المتغدقتة العضتو ة (الب تت والمته وذلته‬
‫تجنباً لحدوث الخس‪،‬اته‬
‫‪4‬ه تحس ر ن‪،‬اذ ة الطبقتة تحتت الستطح ة اذا كانتت ىنتاه مشتكمة جد تة فتي ىتذا المجتاهه وذلته‬
‫مر ختبه الح اررتة العم قتة واستتخداا استال ب قمتب التربتة وتنع ميتا متع استتعماه المصتمحات‬
‫البزمةه‬
‫‪5‬ه تزو تتد المشتتروع بشتتبكة ري منظمتتة ومست طر م يتتا فتتي حالتتة وجتتود حاجتتة ال يتتا خاصتتة فتتي‬
‫المناط الجافةه‬
‫‪6‬ه تن‪ ،‬ذ ارجراءات البزمة والمتعمقة بتي ًة التربة لألستغبه مر تعد ه وتسو ة وح اررتة واجتراء‬
‫الحرارة العم قة اذا لزا ا مره‬
‫‪7‬ه فتتي حالتتة مبحظتتة مستتتو ات ال تتة نستتب اً متتر المموحتتة فتتي أ ارضتتي المشتتروع نصتتل بتتأجراء‬
‫مم ة الغسه البزمة لغسه ارمبحو ومراقبة التوازر الماًي والممحي بشكه دوري لمنتع ردة‬
‫المموحةه‬
‫‪8‬ه أخت تتار المحاصت ه الز ار تتة المناستتبة لمرحمتتة ا ستتتزراع ومتتا بعتتدىا وطبقتاً لحالتتة التربتتة متتر‬
‫تتدا والمموحتتة وارستتت‪،‬ادة متتر الب انتتات ذات العبقتتة بتحمتته المحاص ت ه لأل تتدا‬ ‫ناح تتة ا‬
‫والمموحةه‬

‫‪12‬‬
‫استصالح االراضي المتغدقة‬ ‫المحاضرة الثامنة‬

‫‪9‬ه رفتتع أنتاج تتة التربتتة متتر ختتبه ارستتت‪،‬ادة متتر أحت تتاطي الم تواد العضتتو ة والعناصتتر الغذاً تتة‬
‫الموجودة في التربة ن‪،‬سيا باستخداا كته ارستال ب المت سترةو أو متر ختبه اضتافة العناصتر‬
‫الغذاً ة بشكه ستماد معتمتد ر مت تحم ته التربتة )‪ (Soil test‬فتي تقتد ر حاجتة التترب متر‬
‫ىتتذه العناصتتر (كم تاً ونو تاً و وكتتذله اضتتافة المصتتمحات الك م اً تتة البزمتتة نتتد الحاجتتةه‬
‫خاصة وار نتتاً تحر اتنتا (الجاستمي ‪ 1988‬أظيترت ار بعتض التترب المتغدقتة كتا ىوار‬
‫أظيرت استجابة ج دة لمتسم د بعد التج‪ ،‬فه‬

‫‪13‬‬
 ‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعـــة االنبــــار – كمية الزراعـــــــة‬

‫قسم عموم التربــة والموارد المائيـــة‬

‫استصالح األراضي‬
‫المحاضرة التاسعة‬

‫(استصالح اال راضي الحامضية)‬

‫مدرس المادة‬

‫د‪ .‬احمد رياض عبد المطيف العاني‬

‫‪0202‬م‬ ‫‪1441‬ه‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫مقدمة‪-:‬‬

‫نن ػ في هػػا ىػػأس سالح ػػؿ ة أ ػػمح االااضػػل ةس ػاأل اػػف سى سا ػػا سالاس ػ ل س نأ ػ ا ض ػ‬
‫طح سالكاة س ا يل اىا س سا ا سالح ا يل )‪ .(Acid Soils‬اب الاغـ اف سف ىأه سى سا ػا نػ ةاة‬
‫طبي ل ىأه سى سا ا اس اليب س أ محي‬ ‫سالاالاة ها سالان طؽ سالق ح ل اسالال هل‪ ،‬سى سف سالأ اؼ ض‬
‫اااي الكؿ اسأص ها ض اـ سالأابل اس أ مح س سا ا‪.‬‬ ‫ي أبا سا سا‬

‫تعريف الترب الحامضية واسباب تكوينها‪-:‬‬

‫أ ػػاؼ سالأػػاب سالح ا ػػيل اكا ػ ىػػا اس ػػح اػػف سالأ ػػايل ب ني ػ سالأػػاب سالأػػا أأ ػػؼ بػػةاال ت‬
‫سالييػةاااليناو اسط ػل اةفػؿ اػف ا‪7‬و؛ اأأايػ باليػة سالحاا ػل )‪(Acidity potential‬‬ ‫أح ضػؿ اس‬
‫سال اؾ كح اض ضنة سالأح ضؿ اع سالاح اليؿ سالاأ ةالػل‪.‬‬ ‫س سص غاايأي ض‬ ‫سي ف ب يل سالأابل اض‬
‫ةاال ػػل سالأح ض ػػؿ اليػ ػ ‪ .‬هػ ػ الأاب أست ةاال ػػل سالأح ض ػػؿ‬ ‫اأ ػػسص سالأ ػػاب سالح ا ػػيل اسأبايػ ػ ا ػػف فيػ ػ‬
‫ا‪6.5-6.1‬و أ سص كأاب سحيحل سالح ا يل‪ ،‬اسالأاب أست ةاالل سالأح ضؿ ا‪6.1-5.6‬و أ أبا أاب‬
‫اأا ػػطل سالح ا ػػيل‪ ،‬اسالأػػاب أست ةاالػػل سالأح ضػػؿ ا‪5.5-5.1‬و أ أبػػا أػػاب ػػةيةة سالح ا ػػيل‪ ،‬سا ػ‬
‫سالأػػاب أست ةاالػػل سالأح ضػػؿ ةفػػؿ اػػف ا‪5.1‬و هأ أبػػا أػػاب ػػةيةة سالح ا ػػيل الػػةس‪ .‬ااػػف ةا ػػل سالأػػاب‬
‫سالح ا ػػيل هػػا سال ػ الـ‪ ،‬ىػػا أػػاب سالبػػة اؿ )‪ (Podzol‬سالاس ػ ل س نأ ػ ا هػػا سالان ػ طؽ سالب ػ اةة اأػػاب‬
‫سال يأاي )‪ (Letrite‬سالاس ل سىنأ ا ها سالان طؽ سى أاس يل‪ ،‬اس ب ب أكاف سالأاب سالح ا ػيل اػاأبط‬
‫بب ض سالظااؼ سالطبي يل اسالان سيل اسالأا ةىاي ‪-:‬‬

‫‪ .1‬الغســل الطبيعــي ال‪:‬ــديد‪ -:‬حيػػث يػػاةي سالا ػػؿ سالطبي ػػا سالأ ػػةية سال ػ أالايػػل ػػةيةة يػػأـ اػػف‬
‫ػػل اػػف سالطبقػػل سال ػػطحيل‪،‬‬ ‫ػػا ةا سىيان ػ ت سالق ضةيػػل اػػف اقػػة سالأابػػل اس‬ ‫سمالي ػ غ ػػؿ سال ن‬
‫اأ ػػاة ةيانػ ت سالييػػةاااليف ض ػ ا قػػة سالأبػ ةؿ اليػ ‪ ،‬ابػأالؾ أ ػػبح هػػا سالبةسيػػل سالطبقػػل سال ػػطحيل‬
‫ال أابػػل ف ي ػػل سالػ اأا ػػطل سالح ا ػػيل اػػع بقػ ت سالطبقػػل سالأػػا أحأيػ اأ ةالػػل ةا ف ضةيػػل سالأح ضػػؿ‪.‬‬
‫اضنةا أ ةسة سالأالايل ةة الأ اؿ كؿ سالاقة‪ ،‬ه ف سالاقة ك و يأحاؿ سال ح ا ا سالأح ضؿ‪.‬‬
‫‪ .2‬مــادة األصــل‪ -:‬أأكػػاف سالأػػاب سالح ا ػػيل هػػا ا ظػػـ س حي ػ ف اػػف ا ػ ةة ة ػػؿ ح ا ػػيل غيػػا‬
‫ساا أست طبي ل ح ا يل‪.‬‬ ‫ك يل‪ ،‬ةي اف‬

‫‪1‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫‪ .3‬الغطاء النباتي‪ -:‬ياكف ةف ي ب سالاط ت سالنب أا ةا سا ها أكايف سالأاب سالح ا ػيل اهػا أحايػؿ‬
‫ل سأس ك ف سالاط ت سالنب أا اكاف اف ة ػال ا يأ ػؼ‬ ‫سالأاب سىضأي ةيل سال أاب ح ا يل اس‬
‫ض ػياى ب الح ا ػيل ا ػ ؿ أالػؾ سى ػال ا سىبايػػل‪ .‬هقػة االػة سف ض ػيا سااسؽ س ػال ا سال ػػنابا‬
‫سالييةاااليناو حاسالا ا‪4‬و هػ ف سالبق يػ سالنب أيػل سالاأاسكاػل هػا ا ػؿ‬ ‫س بايل أا ةاالل أح ضؿ اسى‬
‫ىػػأه سالا بػ ت أ يػػة اػػف حاا ػػل سالطبقػػل سال ػػطحيل ال أابػػل‪ ،‬اأأحػػاؿ أػػةايالي سالػ أػػاب ح ا ػػيل‪.‬‬
‫ػػايل سالنب أيػػل سالاأاسكاػل ب ػػكؿ ضػ ـ ينػأ ضنػػو حػاساض‬ ‫اضػماة ض ػ أالػؾ هػ ف أح ػػؿ سالاػاسة سال‬
‫ىياا يل اىياايكيل اهاالحيكيػلو احػاساض ةسػاأل‪ ،‬اا ػؿ ىػأه سالحػاساض أػا ا هػا ا ػط سالأح ػؿ‬
‫ةي سالأابل ب أال ه سحض ةاالل سالأح ضؿ‪.‬‬
‫‪ .4‬ااف ي ياكف سف أأكاف سالأاب سالح ا يل ضنة أ اض سالأاب سالاأ اة ب الان الـ )‪(mine spoils‬‬
‫كبايأية سالحةية ةا كبايأيةست ةساأل سال سالياست‪ ،‬حيث أأ ك ة ىػأه سالااكبػ ت حػ ؿ‬ ‫اسالح ايل ض‬
‫أ ا ي ال ياست اكانػل حػ اض سالكبايأيػؾ‪ .‬اهػا ا ػؿ ىػأه سالااسفػع ياكػف سف أ ػؿ ةاالػل أح ضػؿ‬
‫سالييةاااليناو ال أابل سال ا‪2‬و‪ ،‬سي أأحاؿ ىأه سالأاب سال أاب ةيةة سالحاا ل‪.‬‬ ‫اسى‬
‫ػقاط سالاطػا سالح ا ػا‬ ‫‪ .5‬كأالؾ ياكف سف أأكاف سالأاب سالح ا يل ها سالااسفع سالأا أأ اض سالػ‬
‫اس يانػ ت‬ ‫ػل هػا ح الػل ػقاط ىػأه سىاطػ ا ض ػ أػاب س اليػل اػف سالك ػ‬ ‫)‪ ،(Acid rain‬اس‬
‫سالق ضةيػل‪ .‬حيػػث سف س ػأااسا ػػقاط ىػأه سىاطػ ا يػػاةي سالػ أ ػػبيع سالأابػل ب يانػ ت سالييػػةاااليف‬
‫اأحاي ي سال أاب ح ا يل أةايالي ‪.‬‬
‫ػػاةة سىااني كيػػل ياكػػف سف أ ػػب‬ ‫ػػاةة سالكياي يػػل أست سالطبي ػػل سالح ا ػػيل ك‬ ‫‪ .6‬سف س ػػأسةسـ س‬
‫ةا سا هػػا أ ػػبيع ا قػػة سالأابػػل ب الييػػةاااليف اأالػػؾ ب ػػبب س اى ػ سالحقيقػػا سالح ا ػػا حيػػث أنػػأ‬
‫سيان ت سالييةاااليف ضنة أح ي ‪.‬‬
‫‪2NH4+ + 3O2  2NO3- + 8H+‬‬
‫كا سف سى اةة سالنأااالينيل س ساأل أست س ػا سالاأبقػا سالح ا ػا اكبايأػ ت سىاانيػاـ انأػاست‬
‫ػيؿ سال اسضيػل‪ ،‬ياكػف سف أبقػ هػا سالأابػل‬ ‫سالباأ ياـو اب بب ظ ىاة سىاأ ػ ص الػب ض سالاح‬
‫أحايؿ سالأػاب سىضأي ةيػل سالػ ح ا ػيل‪ .‬اي أقػة ةاالػاؼ )‪(Orlov 1985‬‬ ‫حاساض أ ضة ض‬
‫ب ض سالبي ن ت سف ا حل سالأاب سالح ا ػيل هػا سال ػ الـ أػ ةسة ػنل ب ػة ةسػاأل ب ػبب‬ ‫ابن ت ض‬
‫ػ ػػأسةسـ سالاس ػ ػػع اسالك يػ ػػؼ الا ػ ػػاةة سالكياي يػ ػػل أست سالطبي ػ ػػل سالح ا ػ ػػيل ةا سى ػ ػػا سالاأبقػ ػػا‬ ‫س‬

‫‪2‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫ػ ػػا‬ ‫ةا سال ن‬ ‫ػػػل هػ ػػا ح الػ ػػل س ػػػأسةساي هػ ػػا سالأػ ػػاب سالحقي ػ ػاة سالاحأ ػػاأل ب ػ ػ الك‬ ‫سالح ا ػ ػػا اس‬
‫سالق ضةيل‪.‬‬

‫انت‪:‬ار الترب الحامضية‪-:‬‬

‫كا س ان فبؿ ف يؿ سال سف سالأاب سالح ا يل أنأ ا ب كؿ ا ي ا ها سالان طؽ سالأا أس ع‬

‫ػػا سالق ضةيػل اػػف اقػة سالأابػػل اػف اليػػل ااػف اليػػل‬ ‫اسال ن‬ ‫سالػ أالايػػل ػةيةة أ اػػؿ ض ػ غ ػػؿ سالك ػ‬
‫أ بيع ا قة سالأب ةؿ ب يانػ ت سالييػةاااليف‪ ،‬اا ػ ؿ ىػأه سالانػ طؽ أاالػة هػا سالانػ طؽ‬ ‫ةساأل أ اؿ ض‬
‫سالب ػ اةة سالأػػا أاطػػا سال ػػاج ػػطحي هأ ػاة طاي ػػل اػػف سال ػػنل‪ ،‬اكػػأالؾ هػػا سالان ػ طؽ سى ػػأاس يل ا ػػبو‬
‫سى ػػأاس يل سالةسه ػػل اسالااطػاة سالأػػا يأ ػػةأل هييػ ا ػػةؿ ػػقاط سىاطػ ا ا‪2222‬و ا ػػـ هػػا سال ػػنل‪ ،‬اهػػا‬
‫ىأه سالح الل أكاف كايل سىاط ا سال فطل سك ا بك يا اف كايل سالايػ ه سالاأبسػاة اػف ػطح سالأابػل‪ .‬سي‬
‫ب بػ اة سسػاأل سف ا ػػك ل سالح ا ػػيل أنأ ػػا هػػا سالأػػاب سالأػا يأ ػػؼ اقػػةى بحاكػػل ال اػاسة اػػف س ض ػ‬
‫سالحػ ؿ هػا سالانػ طؽ سالق ح ػل اسالال هػل سالأػا يأايػ‬ ‫حؿ )‪ ،(Downward movement‬ضكػ‬ ‫سال س‬
‫‪ .(Upward‬ال ػػأالؾ هػ ػ ف سالأ ػػاب‬ ‫اق ػػةى بحاك ػػل سالاػ ػاسة ا ػػف سى ػػحؿ سالػ ػ س ض ػ ػ )‪movement‬‬
‫سالح ا ػػيل أنأ ػػا هػػا ب ػةسف ك ي ػاة هػػا سال ػ الـ‪ ،‬اأ أبػػا اػػف سالا ػ كؿ سالأػػا أاسالػػو سال ساضػػل سال الايػػل‬
‫اأأط ػػب ب ػػأااسا سيالػ ػ ة ح ػػاؿ ػ ػاي ل ان الح ػػل الا الالأيػ ػ اس أ ػػمحي ‪ .‬هح ػػا سالين ػػة اػ ػ م أ ػػكؿ‬
‫سى سا ػ ػػا سالح ا ػ ػػيل ح ػ ػاسالا ‪ %32‬اػ ػػف ا ػ ػ حل س سا ػ ػػا سال اسضيػ ػػل‪ ،‬اأ ػ ػػاؿ سالأػ ػػاب سالح ا ػ ػػيل‬
‫ػ ل هػا ػاؽ سالاىيػ ت سالاأحػةة سىاياكيػل‪ ،‬اأنأ ػا كػأالؾ هػػا كنػةس‪ ،‬هبنػ ت ض ػ بي نػ ت‬ ‫ا ػحت‬
‫ةس اة سال اسضل سالكنةيل سف حاسالا ا‪42222‬و ىكأ ا اف سالأاب سال ةيةة سالح ا ػيل احػاسالا ا‪2‬و ا يػاف‬
‫ىكأ ا اف سالأاب سالاأا طل سالح ا ػيل أنأ ػا هػا اىيػل ةالبياأػ هقػط‪ .‬كػأالؾ أنأ ػا سالأػاب سالح ا ػيل‬
‫ها ةاايك سالالنابيل اها ةااب سالاابيل اها غاب اا ط ةهايقي اها ب ض ب ةسف آ ي ‪.‬‬

‫ػػناي هػػا ةنك أػ سا بحػاسالا‬ ‫اأقػػةا ا ػ حل سى سا ػػا سال اسضيػػل سالأػػا أحأػ ج سالػ ة ػ هل سالك ػ‬
‫‪ 6.6‬ا ياف ىكأ ا‪ .‬كا ةف ا حل سى سا ا سالح ا يل س ةس ا حل سى سا ا سالاةفل – سالأا ي أبا‬
‫ا ظايػ اأػ ا با ػػك ل سالحاا ػػل – أقػػةا ب ػ ‪ %52‬اػػف ا ػ حل س أحػ ة سال ػػاهيأا‪ .‬افػػةات ا ػ حل‬
‫سالأاب سالح ا يل ها الاياايل اا ي هقط بػ ا‪51‬و ا ياف ىكأ ا‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫كيمياء الترب الحامضية‪-:‬‬

‫ػطاح‬ ‫ةيان ت سالييػةاااليف اسىالانيػاـ بن ػبل ض اليػل ض ػ‬ ‫أحاي سالأاب سالح ا يل ض ةة ض‬

‫ا قػػة سالأب ػ ةؿ ال أابػػل‪ ،‬اب ػػبب أاسالػػة ح الػػل س أػ ػ سف بػػيف ا قػػة سالأب ػ ةؿ ااح ػػاؿ سالأابػػل ه ػ ف سالأح ض ػػؿ‬
‫اأ أبػػا سالح ػاساض ساليياا ػػيل اساليياايكيػػل‬ ‫ةي ػ ض ػ اح ػػاؿ سالأابػػل اب ػ ال ك‬ ‫سالح ا ػػا يػػن ك‬
‫اسالحاالحيكيلو اسأح ةسأي سالا قةة اع ب ػض س يانػ ت أ أبػا ةي ػ ةحػة سالا ػ ةا سالا ي ػيل ال ييػةاااليف‬
‫ها سالأابل‪ .‬كا سف ىيةااك يةست سالحةية اس الانياـ اسىاػمح سالأس بػل ياكػف سف أكػاف ا ػة سا ة ػ هي‬
‫يان ػ ت سالييػػةاااليف اأالػػؾ ب ػػة أح ي ػ سالا ػ ا‪ .‬القػػة طاحػػت ض ػ ب ػ ط سالبحػػث اانػػأ سا ػػيف ػػنل‬
‫اسأ ػػؼ سااست حػػاؿ سالا ػػااؿ سالا ي ػػا اػػف سىيان ػ ت ضػػف حاا ػػل سالأابػػل‪ :‬ةيان ػ ت سالييػػةاااليف ةـ‬
‫سيانػ ت سىالانيػػاـ ةـ كمىاػ أ هقػػط ةاأػػبط أ بيػػا حاا ػػل سالأابػػل هػػا سالبةسيػػل باالػػاة كايػػل كبيػاة ن ػػبي‬
‫اف سالييةاااليف ها ا قة سالأب ةؿ ب الأابل هقػط‪ ،‬ب ػة أالػؾ ك ػؼ سف أ بيػا حاا ػل سالأبػل اػاأبط الػي‬
‫ػا سف‬ ‫ب يان ت سىالانياـ سالاأب ةالل‪ ،‬الأالؾ ي أقة ها سالافػت سالح‬ ‫هقط ب يان ت سالييةاااليف اةنا ةي‬
‫ػػايل سالأػػا‬ ‫حاا ػػل سالأابػػل أأحػػةة ب يان ػ ت سالييػػةاااليف اس الانيػػاـ سالاأب ةالػػل ب ػػأ ن ت سالاااي ػ ت سال‬
‫أأحةة حاا أي ب يان ت ساليياااليف هقط‪.‬‬

‫سالاا ػػاع ساسػػا سالػػأي أأن االػػو كياي ػ ت سالأابػػل هػػا سالأػػاب سالح ا ػػيل ىػػا ة ػػك ؿ سالحاا ػػل‬
‫)‪ (Acidity forms‬ها سالأابل هك يا اف سىبح ث اسالة سا ػ ت أاكػة سف حاا ػل سالأابػل أاالػة ب ػك ؿ‬
‫ضةيةة ايالػب سسػأ ىػأه سى ػك ؿ اسال ػير بنظػا سىضأبػ ا ضنػة سى أ ػمح اسالاأحػؽ ض يػو هػا سالافػت‬
‫ك ؿ سالأ اليل اها يا أ ك ي ‪1977‬و‪.‬‬ ‫ا سف سالحاا ل أاالة ب‬ ‫سالح‬

‫ض ػ ةة باس ػػطل سىالكأػػااة سال ال ػ الا‬ ‫‪ .1‬سالحاا ػػل سالح الػػل اىػػا حاا ػػل اح ػػاؿ سالأابػػل اأ ك ػ‬
‫ةاالل سالأح ضؿ )‪.(pH-Meter‬‬ ‫في‬ ‫سالااأبط بالي‬
‫‪(Acidity‬‬ ‫‪ (Exchageable‬سا‬ ‫‪ .2‬سالحاا ػػل سالابأ ةال ػػل سا الي ػػة سالحاا ػػل )‪Acidity‬‬
‫ل ب ة ا ا ل ضينل سالأابل باح اؿ ضي اي اف‬ ‫)‪ potential‬ايق ة بي سالحاا ل سالا أس‬
‫ك ااية سالباأ ياـ‪.‬‬
‫‪ .3‬سالحاا ػػل سالييةاااليأيكيػػل اأ ػػاؿ سالحاا ػػل سالأػػا يػػأـ س أسم ػػي باس ػػطل اح ػػاؿ ضي ػ اي‬
‫اػػف سػػمت سال ػػاةياـ اأا ةاالػػل أح ضػػؿ ‪ .8.2‬اأكػػاف ضػ ةة سكبػػا اػػف سالحاا ػػل سالاأب ةالػػل‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫اي ػػأسةـ ا ػػط ح آسػػا هػػا ب ػػض سالا ساالػػع اىػػا سالحاا ػػل سالا ػػححل ةا سالحاا ػػل سالك يػػل‬
‫‪ (Total‬سالأ ػػا ي ػػأـ أق ػػةياى ا ػػف س ػػمؿ اح ػػاؿ سالأاب ػػل ا ػػع اح ػػاؿ ف ض ػػةة فاي ػػل‬ ‫)‪acidity‬‬
‫اىيةااك ػػية سال ػػاةياـ ةا ىيةااك ػػية سالك ال ػػياـو‪ ،‬حيػػث ي ػػأاا سالأ ػػحيح الا يػػل سالا ػػاؿ‬
‫سال ػ نقطػػل سالني يػػل سالأػػا أكػػاف ضنػػة ةاالػػل سالأح ضػػؿ ا‪7‬و‪ ،‬اي أباى ػ آسػػااف ا‪8.2‬و‪ .‬اسالقياػػل‬
‫سالييةاااليناو الاح اؿ ك ابان ت سالك ال ػياـ سالػأي هػا ح الػل‬ ‫س سياة أا ؿ ةاالل أح ضؿ اسى‬
‫ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ نا ةاك ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػػية سالك ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ اباف ا‪%2.3‬و‬ ‫ةأ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ سف اػ ػ ػ ػ ػ ػ ػػع سال ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػػاط سىضأي ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ةي الا ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ‬
‫)‪.(Bohn et al 1979‬‬

‫طبيعة وخصائص الترب الحامضية‪-:‬‬

‫أأ ػ ػػؼ سالأ ػ ػػاب سالح ا ػ ػػيل بس ػ ػ ػ ص ا ين ػ ػػل أاي ىػ ػ ػ ض ػ ػػف سالأ ػ ػػاب س س ػ ػاأل‪ ،‬اةى ػ ػػـ ى ػ ػػأه‬
‫ص ىا‪-:‬‬ ‫سالس‬

‫‪ .1‬يأ ػػؼ اح ػػاؿ سالأابػػل بةاالػػل أح ضػػؿ )‪ (pH‬اسط ػػل اةفػػؿ اػػف ‪ ،7‬ايكػػاف ا قػػة سالأب ػ ةؿ هيي ػ‬
‫ا ػ ػػبع ك ي ػ ػ سا ال ي ػ ػ ب يان ػ ػ ت سالييػ ػػةاااليف اس الانيػ ػػاـ‪ ،‬بينا ػ ػ أ ػ ػػكؿ س يان ػ ػ ت سالق ضةيػ ػػل‬
‫اسال ػ ػػاةياـ اسالباأ ػ ػػياـ اسالك ال ػ ػػياـ اسالاان ػ ػػياـو ن ػ ػػبل غيػ ػػا ض اليػ ػػل‪ ،‬ةا ػ ػ احأػ ػػاأل سالا ػ ػ ةة‬
‫ػػايل هييػ هي أاػػة ض ػ نػػاع سالأابػػل سالح ا ػػيل‪ .‬ان ػػاض هػػا سالالػػةاؿ سالأػ الا االػػةاؿ ‪1‬و‬ ‫سال‬
‫أح يػػؿ الأػابأيف ح ا ػػيأيف – أابػػل بػػة اؿ اػػف انطقػػل بػ اةة الػػةس أاطػػا ػػطحي طبقػػل ضػػف‬
‫سال ػػاج ػػاكي ا‪52-42‬و ػػـ الحأ ػاة طاي ػػل اػػف سال ػػنل‪ ،‬اأابػػل ك سا ػػن اـ أاالػػة هػػا انطقػػل‬
‫س ػػأاس يل أ ػػؿ هيي ػ كايػػل سىاط ػ ا ػػناي ةك ػػا اػػف ا‪2522‬و ا ػػـ اسالاطابػػل سالن ػػبيل هيي ػ‬
‫حػاسالا ‪ %82‬اا ػػةؿ ةاالػػل سالحػ سااة هييػ ‪º17-13‬ـ‪ .‬اةااةنػ أح يػػؿ ىػ أيف سالأػابأيف كا ػ ؿ‬
‫ال أاب سالح ا يل‪.‬‬
‫ا أاي ت اسط ل‬ ‫سالالةاؿ سضمه االةاؿ ‪1‬و سف ى أيف سالأابأيف أحأاي ف ض‬ ‫‪ .2‬يظيا اف نأ‬
‫ل ها سالطبقل سال ػطحيل‬ ‫ا سالق ضةيل اسالن بل سالا ايل الإل ب ع ب القاسضة اسط ل اس‬ ‫اف سال ن‬
‫الأابل سالبا اؿ‪.‬‬
‫‪ .3‬أ نا ا ةف س طي ف أالايل ةيةة ها ىأه سالأاب اأأحاؿ ا ظػـ ىػأه سالا ػ ةف سالػ ا ػ ةف‬
‫ب ػػيطل ا ػػؿ ىيةااك ػػيةست اسك ػػية سالحةيػػة اسىالانيػػاـ‪ ،‬اأ ػػكؿ سالا ػ ةف سالاق ااػػل ال أالايػػل‬
‫ك الكاساأ ن بل ض اليل ن بي هيي ‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫اسال نػؾ اسالك اب ػت‬ ‫ا ا ؿ سالحةية اسالانانيػ اسالنحػ‬ ‫‪ .4‬االاة أ ساكي ض اليل ن بي الب ض سال ن‬
‫ػػا ك ا ػ ف ػػت ةاالػػل سالأح ضػػؿ‬ ‫هػػا سالأابػػل سالح ا ػػيل‪ ،‬حيػػث أ ػ ةسة ف ب يػػل أاب ػ ف ىػػأه سال ن‬
‫ا ػػكؿ‪1‬و‪ .‬اياكػػف سف أ ػػؿ أاسكي ىػ الا ػػأاي ت ض اليػػل هػػا ىػػأه سالأػػاب ااباػ أ ػػبب سال ػػايل‬
‫ال نب ت اس حي ت سالةفيقل‪.‬‬
‫‪ .5‬يمحظ أاسكي اسط ل ال ااالبيػةياـ هػا سالأػاب سالح ا ػيل‪ ،‬اأالػؾ ف ف ب يػل أابػ ف ىػأس سىيػاف‬
‫أقؿ اع سنسح ض ةاالل سالأح ضؿ‪.‬‬
‫‪ .6‬ي ةة ف ب يل أاب ف ااكب ت سىالانياـ اسالاناني ها ىأه سالأاب‪ ،‬اظياا سىالانياـ هػا اح ػاؿ‬
‫سالأابل بأاسكي ض اليل ن بي ياكف سف أ بب سال ايل ال نب ت‪.‬‬
‫بػػةااه ػ ب ض ػ سال ػػح ت‬ ‫‪ .7‬أأ ػػؼ ا ظػػـ سالأػػاب سالح ا ػػيل ب ػ ؼ سالبن ػ ت سالػػأي يػػن ك‬
‫سالحي ي يل اليأه سالأاب‪.‬‬

‫تأثيرات الحموضة عمى نمو النبات‪-:‬‬

‫ساليي ػػةاااليناو سالاسط ػػل أػ ػ يا ػ ػ با ض ػ ػ سال ػػح ت سالحي ي ي ػػل‬ ‫سف ال ػػةاال ت سالأح ض ػػؿ اسى‬
‫ػيؿ سال اسضيػل‪،‬‬ ‫ناػا اسنأ اليػل سالاح‬ ‫اسالكياي يل اسالحيايل ال أابل ابةااى أا ا ب كؿ غيا اب ا ض‬
‫ناا سالنب ت سالأا ناال ى با ي ا‪-:‬‬ ‫االحاا ل سالأابل أ ياست اب اة ضةيةة ض‬

‫ػػيؿ سال اسضيػػل ب الن ػػبل الةاالػػل أحا يػ ال حاا ػػل‪ ،‬ةا ب بػ اة سسػاأل أسأ ػػؼ بةاالػػل‬ ‫‪ .1‬أسأ ػػؼ سالاح‬
‫أحا ي الةاال ت سالأح ضؿ سالاسط ل‪ ،‬االكؿ اح اؿ اسضا اةأل ا يف اػف ةاالػ ت سالأح ضػؿ ياكػف‬
‫سف يناا هيو ب كؿ اا ا‪ ،‬اسك ا اف أالؾ سف الكؿ اح اؿ اسضا ةاالل أح ضػؿ ا ينػل أ أبػا‬
‫ؿ ضنة أاها ظااؼ سالناػا س سػاة ب ػكؿ ان ػب‪ .‬اسالالػةاؿ سالأػ الا‬ ‫ح‬ ‫ا اليل يحقؽ هيي ةض‬
‫ػيؿ سال اسضيػل ااػةأل س نسحػ ض سالػأي ياكػف سف‬ ‫يبيف الن ةاال ت سالأح ضؿ سالا اليػل الػب ض سالاح‬
‫ي ضنة أايا ةاالل سالأح ضؿ ضف أ ؾ سالةاالل االةاؿ ‪2‬و‪.‬‬ ‫يحةث ها ح‬
‫يؿ سال اسضيػل ك الالػت‬ ‫ايظيا اف سالبي ن ت سالا اا ل ها ىأس سالالةاؿ سف ىن ؾ ضةة اف سالاح‬
‫ل ال حاا ل اياكف سف يأافؼ نااى ني يػ ضنػة ةاالػ ت سالأح ضػؿ‬ ‫اسال يا اسالبا يـ أ أبا ح‬
‫ػ ػػيؿ ةس ػ ػاأل ك الحنطػ ػػل اسال ػ ػػاه ف ياكػ ػػف سف أأحاػ ػػؿ‬ ‫سالاسط ػ ػػل ا‪5.2-4.7‬و‪ ،‬بينا ػ ػ ىن ػ ػ ؾ اح‬
‫اا كبيا‪.‬‬ ‫ا أاي ت اسط ل اف سالحاا ل ةاف‬

‫‪6‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫ػػيؿ سال اسضيػ ػػل سالان ػػبل الا ػ ػػأاي ت‬ ‫سف ىػػػأه سالبي ن ػ ػ ت أحاػ ػػؿ ةىايػ ػػل كبي ػ ػاة هػ ػػا ةسأي ػ ػ ا سالاح‬
‫سالحاا ل سالاسأ حل ضنة سةساة سالأاب سالح ا يل اس أ محي ‪.‬‬
‫‪ .2‬القة ظيا سف سالأاكي سال الا يان ت سالييػةاااليف هػا اح ػاؿ سالأػاب سالح ا ػيل ياكػف سف يػاةي‬
‫سال ػ حػػةاث ةسػػأمؿ هػػا سالأ ػاس ف سالاػػأس ا ب الن ػػبل ال نب ػ ت‪ .‬حيػػث ي ػػبب أالػػؾ ةض فػػل ةاأ ػ ص‬
‫ةيان ت ةساأل ك الك ال ياـ اسالاان ياـ اسالباأ ياـ اس اانياـ اف فبؿ سالنب ت‪.‬‬
‫‪ .3‬سالأاسكيػ سال اليػػل يانػ ت سالييػػةاااليف احاا ػػل ض اليػػلو هػػا اح ػػاؿ سالأػػاب سالح ا ػػيل ياكػػف سف‬
‫ػػيا سالس ػػاي اليػػأه‬ ‫ي طػػؿ ضاػػؿ ةغ ػػيل سمي ػ سالالػػأاا اأأ ػػؼ سالطبي ػػل سالحي ي يػػل الاااي ػ ت سال‬
‫ا سالاأس يل ا ي ةة ها سالالاي ف سال با الايان ت اف‬ ‫ص سال ن‬ ‫سالسمي ا ببل ةسأمى ها ةاأ‬
‫سالسمي ا أ ناليف اآسااف ‪1984‬و‪.‬‬
‫يؿ سال اسضيل ها سالأػاب سالح ا ػيل اػف ػايل س الانيػاـ اسالانانيػ حيػث سف االػاة‬ ‫‪ .4‬أ نا سالاح‬
‫ى ػػأيف سال ن ػ ػايف بأاسكيػ ػ ض الي ػػل ن ػػبي ه ػػا ى ػػأه سالأ ػػاب ي ػػبب ف أاف ػػؼ نا ػػا سالال ػػأاا اأاف ػػؼ‬
‫ص سالحا حاا اف فبؿ سالنب ت‪ .‬هقة االة ةنو ضنػة ب ػاغ أاسكيػ سىالانيػاـ هػا اح ػاؿ سالأابػل‬ ‫ساأ‬
‫ا ػاست‪ .‬اسك ػػا‬ ‫ا ػػأاأل ةك ػػا اػػف ا‪1‬و ال ػ ت ب ػ الا ياف ه ػ ف حالػػـ سالالػػأاا يػػنقص باقػػةسا سا ػ‬
‫ل الاالانياـ ىػا سالالػت‪ ،‬حيػث يمحػظ سنسحػ ض اس ػح هػا ةنأػ ج ىػأس سالاح ػاؿ‬ ‫سالنب أ ت ح‬
‫حأ ضنةا يكاف أاكي سىالانياـ ها اح ػاؿ سالأابػل حػاسالا ‪ 2.5‬الػ ت بػ الا ياف‪ ،‬اأ ػبب ػايل‬
‫ػ ػػيؿ سالحبػ ػػاب اظيػ ػػاا سى ػ ػاسا ض ػ ػ ةااسؽ‬ ‫سالاناني ػ ػ ظيػ ػػاا بقػ ػػع ػ ػػاةست ض ػ ػ ةااسؽ اح‬
‫سالبقاالي ت‪.‬‬
‫ػا غأس يػػل‬ ‫‪ .5‬أ ػ نا سالأػاب سالح ا ػيل ب ػكؿ ضػ ـ نق ػ ب الك ال ػياـ اسالاان ػياـ اسالباأ ػياـ ك ن‬
‫ب بأالؾ‪.‬‬ ‫يؿ سال اسضيل‬ ‫ااايل ال نب ت‪ ،‬ابأالؾ أأ ا ةنأ اليل سالاح‬
‫ه ػػا‬ ‫ػػا سالاأس ي ػػل سال ػػااأل ك الحةي ػػة اسالاناني ػ اسالكاب ػػت اسالنحػ ػ‬ ‫‪ .6‬يػ ػ ةة ال ى ي ػػل ب ػػض سال ن‬
‫سالأػػاب سالح ا ػػيل أ أبػػا ظػ ىاة اليػػةة‪ ،‬االكػػف يػ ةة ا ػػأاي أي ضػػف حػػةاة ا ينػػل هػػا ىػػأه سالأػػاب‬
‫ػػيؿ سال اسضيػػل اكػػأالؾ ال حياسنػ ت سالأػػا أاضػ هػػا ىػػأه‬ ‫اباػ ي ػػبب سال ػػايل ال ػػةة كبيػػا اػػف سالاح‬
‫س سا ا‪.‬‬
‫‪ .7‬يمحػػظ سنسح ػ ض اس ػػح هػػا ال ى يػػل سالااالبيػػةياـ – ك ن ػػا غػػأس ا – هػػا سالأػػاب سالح ا ػػيل‪،‬‬
‫ل النقص ىأس سال ن ا ها ىأه سالأاب‪.‬‬ ‫حيث يمحظ أ ا ناا سالبقاالي ت سالح‬

‫‪7‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫جدول (‪ )1‬التركيب الكيمياوي لتربتين حامضيتين‬

‫النسبة‬ ‫الكاتيونات المتبادلة‬

‫درجة التفاعل‬ ‫المادة‬
‫المئوية‬ ‫ممي مكافئ ‪122 /‬غم‬ ‫االفق‬
‫العضوية‬ ‫العمق‬
‫في المسح‬ ‫في مستخمص‬ ‫لال‪:‬باع‬ ‫(سم)‬
‫الهيدروجين‬ ‫الكالسيوم المغنسيوم‬ ‫(‪)%‬‬
‫الحالي‬ ‫كموريد البوتاسيوم‬ ‫بالقواعد‬
‫أ‪ .‬تربة بدزول‬
‫‪4.5‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪9.2‬‬ ‫‪2.62‬‬ ‫‪1.82‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪14-4‬‬ ‫‪A1‬‬
‫‪4.8‬‬ ‫‪4.6‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪6.6‬‬ ‫‪2.42‬‬ ‫‪1.52‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪32-22‬‬ ‫‪A2‬‬
‫‪5.2‬‬ ‫‪4.6‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪5.4‬‬ ‫‪2.7‬‬ ‫‪3.8‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪45-35‬‬ ‫‪S1‬‬
‫‪5.5‬‬ ‫‪4.7‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪5.1‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪11.4‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪72-62‬‬ ‫‪S2‬‬
‫‪4.7‬‬ ‫‪4.7‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪12.7‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪122-92‬‬ ‫‪C‬‬
‫ب‪ .‬تربة كراستازوم‬
‫‪5.3‬‬ ‫‪4.7‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2.27‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪4.62‬‬ ‫حا‪12-‬‬ ‫‪A1‬‬
‫‪5.4‬‬ ‫‪4.7‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2.12‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪1.78‬‬ ‫‪16-12‬‬ ‫‪A2‬‬
‫‪5.5‬‬ ‫‪4.7‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪2.12‬‬ ‫‪32-25‬‬ ‫‪S1‬‬
‫‪5.4‬‬ ‫‪4.6‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2.12‬‬ ‫‪122-62‬‬ ‫‪S2‬‬
‫‪5.7‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪132-122‬‬ ‫‪C‬‬
‫جدول (‪ ) 0‬حاصل بعض المحاصيل الزراعية المختمفة عند درجات تفاعل (االس الهيدروجيني) مختمفة‪ .‬مستل‬
‫من )‪(Bohn et al 1979‬‬
‫معدل الحاصل النسبي عند درجة التفاعل )‪ (pH‬المؤ‪:‬رة‬
‫المحصول‬
‫‪7.5‬‬ ‫‪6.8‬‬ ‫‪5.7‬‬ ‫‪5.2‬‬ ‫‪4.7‬‬
‫‪122‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حا‬ ‫سالبا يـ سالح ا‬
‫‪122‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سالالت‬
‫‪122‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫سالبا يـ س حاا‬
‫‪122‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪16‬‬ ‫با يـ ا ااث‬
‫‪95‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪13‬‬ ‫با يـ سال يكل‬
‫‪95‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ح يي أياا ا‬
‫‪122‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪23‬‬ ‫حا‬ ‫سال يا‬
‫‪85‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪34‬‬ ‫سالأاة‬
‫‪93‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪65‬‬ ‫هاؿ سال اي‬
‫‪99‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪68‬‬ ‫سالحنطل‬
‫‪122‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪77‬‬ ‫سال اه ف‬

‫‪8‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫ػػيؿ سال اسضيػػل هػػا سالأػػاب سالح ا ػػيل اػػف نقػػص هػػا ال ى يػػل سالحا ػػحاا هػػا ب ػػض‬ ‫‪ .8‬أ ػ نا سالاح‬
‫س حي ف اأالؾ ب بب أا بو ب كؿ ها ح ت سالحةية اسىالانياـ ها سالا ط سالح ا ا اليأه سالأاب‪.‬‬
‫‪ .9‬سف الا أاي ت سالحاا ػل سال اليػل اةاالػ ت سالأح ضػؿ سالاسط ػلو سال ػ ةة هػا سالأػاب سالح ا ػيل أػ يا‬
‫ػ با اس ػػح ض ػ ناػػا ان ػ ط س حيػ ت سالةفيقػػل‪ ،‬هيػػا أػػا ا ب ػػكؿ اس ػػح ض ػ ه اليػػل ان ػ ط‬
‫سالبكأاي ػ سالا بأػػل ال نأػػاااليف )‪ ،(Rhizobium‬اأكػػاف سالبكأاي ػ سالا بأػػل ال نأػػاااليف اسالاأ ي ػػل اػػع‬
‫ل الةس الا أاي ت سالحاا ل سال اليل‪.‬‬ ‫سالالت اسالبا يـ ح‬
‫سف أ ػ ياست سالحاا ػػل ض ػ سالأابػػل اسالنب ػ ت اسالاػػأكااة ةضػػمه أػػاةي سال ػ سحػػض س ػػابل سالأػػاب‬
‫يؿ سال اسضيل نح ي ‪ ،‬س اا سالػأي يأط ػب‬ ‫سنأ اليل سالاح‬ ‫سالح ا يل اسنأ اليأي اكأالؾ أا ا ض‬
‫ا الالل ضياب اا كؿ ىأه سالأاب اف سمؿ س أ محي بيةؼ اهع سنأ اليأي ‪.‬‬

‫استصالح الترب الحامضية‪-:‬‬

‫ػة ا ػك ل سالحاا ػل هػا سالأػاب سالح ا ػيل اػف سػمؿ س ػأسةساو ب ػض‬ ‫سف كح ح سىن ػ ف‬
‫ػا ي ػأسةـ ضػةة‬ ‫ح ت فة بػةة انػأ حػاسالا ا‪2222‬و ػنل )‪ .(Orlov 1985‬اهػا سالافػت سالح‬ ‫سالا‬
‫‪ (Chemical‬سالح ايػػل ض ػ سالك ال ػػياـ اسالأػػا اليػ ػ‬ ‫اػػف سالا ػ ح ت سالكياي ايػػل )‪amendments‬‬
‫سالق ب يػػل ض ػ سالػػأاب ف هػػا سالا ػط سالح ا ػػا هػػا س أ ػػمح سالأػػاب سالح ا ػػيل ا ػ ؿ أالػػؾ ك ابان ػ ت‬
‫سالك ال ػػياـ اسالػػةاالا يت اىيةااك ػػية سالك ال ػػياـ اسالا ػاسة سال ا ػػيل سالن أالػػل هػػا سال ػػن ضل سالح ايػػل ض ػ‬
‫سالك ػ ‪ ،‬سى سف ك ابانػ ػ ت سالك ال ػػياـ )‪ (CaCO3‬يبق ػ ه ػػا اقةا ػػل ىػػأه سالا ػ ػ ح ت اأال ػػؾ الح اليأ ػػو‬
‫اكح تأػػو هػػا س أ ػػمح ىػػأه سالأػػاب‪ .‬ااػػف االيػػل نظػػا كيايػ ت سالأابػػل ي أبػػا سالك ال ػػياـ ةح ػػف ا ػػي ل‬
‫)‪ (Liming‬سال ػ سالأػػاب سالح ا ػػيل أالػػاي‬ ‫ال ػػيطاة ض ػ حاا ػػل سالأابػػل‪ ،‬حيػػث ضنػػة س ػ هل سالك ػ‬
‫ظ ىاة سالأب ةؿ سالك أيانا‪-:‬‬ ‫سالأح ضمت سالكياي ايل سالأ اليل طبق‬

‫‪X2H + CaCO3  XCa + H2CO3  XCa + H2O + CO2‬‬

‫‪X2Al + 3CaCO3 + 3H2O  X3Ca + 2Al(OH)3 + 3CO2‬‬

‫انأيال ػػل الي ػػأه سالأحػ ػ ضمت يال ػػاي س ػػأبةسؿ ةيانػ ػ ت ساليي ػػةاااليف اس الاني ػػاـ سالا ػػببل الا ػػك ل‬
‫ػػح ت سالأابػػل اناػػا سالنب ػ ت‪ ،‬ايظيػػا هػػا‬ ‫سالحاا ػػل ب يان ػ ت سالك ال ػػياـ أست سالأ ػ يا س يال ػ با ض ػ‬
‫اح ػػاؿ سالأابػػل نأيالػػل ىػػأه سالأح ػ ضمت ةي ػ ح ػ اض سالك ابانيػػؾ سالػػأي يأح ػػؿ بػػةااه سال ػ سالا ػ ت اغ ػ‬

‫‪9‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫ػ نا ساك ػػية سالك ػ اباف سالػػأي يأط ػ يا سال ػ سالح ػ ت سالس ػ االا‪ .‬اضنػػة االػػاة ن ػػبل ض اليػػل اػػف سيان ػ ت‬
‫ػػطاح ا ق ػػة سالأبػ ػ ةؿ ه ػػا ب ػػض سالأ ػػاب سالح ا ػػيل‪ ،‬هػ ػ ف س سحأيػ ػ باس ػػطل سيانػ ػ ت‬ ‫سىالاني ػػاـ ض ػ ػ‬
‫يبي ب كؿ ىيةااك ية سىالانياـ ب ة أ اكا ىا اا ح ها سالأح ضؿ سضمه‪.‬‬ ‫سالك ال ياـ أاةي سال‬

‫ى ينح ػا هقػط هػا أ ػبيع ا قػة‬ ‫اي أقػة )‪ (Bohn et al 1979‬سف أػ يا س ػ هل سالك ػ‬
‫سالأب ةؿ ب يان ت سالك ال ياـ اسنا كأالؾ ها أحاا سيان ت سالييةااك ية سالأػا أ ػبب اهػع ةاالػل سالأح ضػؿ‬
‫سالأا أ أبا سالسطاة سالا ي يل ها س أ مح سالأاب سالح ا يل‪ .‬ايأـ أحاا سيان ت سالييةااك ية ح ب‬
‫سالأح ضؿ سالأ الا‪-:‬‬

‫‪CaCO3 + H2O  Ca++ + HCO3 + OH-‬‬

‫)‪ (Liming‬سال ػ ػ سالأػ ػػاب سالح ا ػػيل أػ ػػاةي سال ػ ػ ح ػػةاث أاي ػ ػاست‬ ‫سف ضا يػػػل س ػ ػ هل سالك ػ ػ‬
‫اأ ياست ةيال بيل ضةيةة ها سالأاب اكػأالؾ ض ػ ناػا سالنبػ ت‪ ،‬االقػة ةضػةت ةس ػاة سال ساضػل سالكنةيػل ةالػيم‬
‫يؿ سال اسضيل سالأابل االةاؿ ‪3‬و‪.‬‬ ‫سالاح‬ ‫ب ىـ ىأه سالأ ياست اسالاب اة اغيا سالاب اةو سالن أالل ض‬

‫سالسب ػاة سال ا يػػل هػػا‬ ‫كا ػ نمحػػظ اػػف سالبي ن ػ ت سالا بأػػل هػػا سالػػةاليؿ سالاػػأكاا اكػػأالؾ اػػف نأ ػ‬
‫)‪ (Liming‬أاةي سال ا الالػل ا ظػـ ضيػاب اا ػ كؿ‬ ‫هل سالك‬ ‫س أ مح سالأاب سالح ا يل سف ة‬
‫ب ػػض‬ ‫سالأػػاب سالح ا ػػيل اب الأ ػ الا أحاي ي ػ سال ػ أػػاب س ػػبل أست سنأ اليػػل ض اليػػل‪ .‬هقػػة سكػػةت نأ ػ‬
‫سالػ ػ أاب ػػل ح ا ػػيل سالػ ػ‬ ‫سىبحػ ػ ث ه ػػا ى ػػأس سالاالػ ػ ؿ ض ػ ػ ى ػػأه سالحقيق ػػل حي ػػث ةةت س ػ ػ هل سالك ػ ػ‬
‫اػع سالااالبيػةياـ‬ ‫ػؿ سكبػا ضنػةا س ػيؼ سالك ػ‬ ‫ؿ سالالت‪ ،‬اس ػبحت سال يػ ةة هػا سالح‬ ‫ضحل ح‬ ‫ا‬
‫ةيةس بيأس سال ن ا االةاؿ ‪4‬و‪.‬‬ ‫ب ضأب ا سف ىأه سالأاب أ نا نق‬

‫متطمبات الكمس ‪-:Lime Requirment‬‬

‫الا ةالػل سالحاا ػل هػا سالأابػل اأحايػؿ سالأػاب‬ ‫يط ؽ ض ػ سالكايػل سالػم ـ س ػ هأي اػف سالك ػ‬
‫غاسا اأط ب ت‬ ‫ض‬ ‫سالح ا يل سال أاب اأ ةالل اسضأي ةيلو ا ط ح اأط ب ت سا سحأي ال ت سالك‬
‫سالأي ااة أكاه ها ه ؿ س أ ػمح سالأػاب سال ػاةيل‪ .‬ااػف سالن حيػل سال ايػل يق ػة باأط بػ ت‬ ‫سالالب‬
‫سالييػةااالينا‬ ‫هأي سال سالأاب سالح ا يل الاهع ةاالػل سالأح ضػؿ اسى‬ ‫سالم ـ ة‬ ‫– كايل سالك‬ ‫سالك‬
‫–‪pH‬و سال سالا أاأل سا ةاالل سالأح ضؿ سالاط اب ػ ػػل اسف ةاالػ ػ ػ ػػل سالأح ضػ ػ ػػؿ سالاط اب ػ ػ ػػل أ أاػ ػػة ض ػ ػ ػ ناع‬

‫‪12‬‬
 ‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫درجة التفاعل‬
‫درجة حموضة‬
‫التأثيرات غير المبا‪:‬رة‬ ‫التأثيرات المبا‪:‬رة‬ ‫(االس الهيدروجيني)‬
‫التربة‬
‫)‪(pH‬‬
‫‪ .1‬ح ػ ػػاؿ يػ ػ ػ ةة ه ػ ػػا أ بي ػ ػػت سالنأ ػ ػػاااليف أ ياست غيا اب اة كا ىا اأكاا ها سضمه‬ ‫‪5.5-5.1‬‬ ‫ةيةة‬
‫ؿ سالبقاالي ت‬ ‫اح‬ ‫سالح ا يل‬
‫‪ .2‬سنسح ػ ػ ػ ػ ض أاكيػ ػ ػ ػ ػ سيان ػ ػ ػ ػ ت سىالاني ػ ػ ػ ػػاـ‬
‫اسالاناني سال حةاة غيا ايل‬
‫ػػيؿ سال اسضي ػػل نأيال ػػل ىنسحػ ػ ض ا ػػأاي ت سىالاني ػػاـ اسالانانيػ ػ‬ ‫ػػؿ ا ظ ػػـ سالاح‬ ‫يػ ػ ةسة ح‬
‫ا سالاأس يل سىساأل‪.‬‬ ‫اأح ف ها ال ى يل سالح حاا اسال ن‬
‫أ ياست غيا اب اة كا ىا اأكاا سضمه‬ ‫أ ياست اب اة كا ىا اأكاا سضمه‬ ‫سفؿ اف ‪5.1‬‬ ‫ةيةة‬
‫سالح ا يل الةس‬
‫ها سالأابل‪.‬‬ ‫هل سالك‬ ‫يؿ سال اسضيل سأ الـ أأـ س‬ ‫ؿ ا ظـ سالاح‬ ‫‪ .1‬ينسحض ح‬
‫‪ .2‬سالأاب ةيةة سالح ا يل الةس‪ ،‬أ أبا أاب غيا ايل‪ ،‬الأالؾ يالب سسأ أالؾ بنظا سىضأب ا‬
‫ضنة اسضل اأ اية ىأه سى سا ا‪.‬‬
‫ي ياكف سف أناا ها‬ ‫يؿ ض اليل سالأحاؿ ال حاا ل ا ؿ سال اه ف اب ض سالح‬ ‫‪ .3‬سالاح‬
‫ىأه سالأاب ب كؿ اأا ط ها ح الل س أسةسـ كاي ت ان بل اف سى اةة‪.‬‬
‫جدول (‪)3‬‬

‫درجة التفاعل‬
‫درجة حموضة‬
‫التأثيرات غير المبا‪:‬رة‬ ‫التأثيرات المبا‪:‬رة‬ ‫(االس الهيدروجيني)‬
‫التربة‬
‫)‪(pH‬‬
‫أ ػ ػػاةي سالػ ػ ػ أح ػ ػػيف سال ػ ػػح ت‬ ‫س ػ ػ ػ هل سالك ػ ػ ػ‬ ‫‪ .1‬ى أاالػ ػػة أ ػ ػ ياست اب ػ ػاة ا أب ػ ػاة ض ػ ػ‬ ‫‪6.5-6.1‬‬ ‫فيل‬
‫ػ ػػل هػ ػػا سالأػ ػػاب ن ضاػ ػػل سالن ػ ػػالل‬ ‫سالحي ي يػ ػػل اس‬ ‫يؿ سال اسضيل‪.‬‬ ‫ا ظـ سالاح‬ ‫سالح ا يل‬
‫ػػؿ سالالػػت اسالبا ػػيـ هػػا سالبقػػع حي ػػث يال ػػاي أح ػػف ه ػػا أاكي ػػب ابنػ ػ تو سالأاب ػػل‬ ‫‪ .2‬ي ػ ةسة ح‬
‫ػػطح سالأاب ػػل سال ػػأي‬ ‫اأق ػػؿ ا ػ ػ كؿ سالأق ػػا ض ػ ػ‬ ‫سىك ا حاا ل ها سالحقؿ‪.‬‬
‫ػػيؿ‬ ‫يكػاف الػػو ه ػػةة كبيػاة ب الن ػػبل ىنبػ ت سالاح‬
‫سال اسضيل أست سالبأاا سال اياة‪.‬‬
‫أػػاةي سال ػ أح ػػيف سال ػػح ت‬ ‫‪ .1‬أح ف ها أحاؿ اناػا سالب كأيايػ سالا بأػل ‪ .1‬س ػ هل سالك ػ‬ ‫‪6.2-5.6‬‬ ‫اأا طل‬
‫سالحي ي يل اكا أكا سضمه‪.‬‬ ‫ال نأاااليف سالاأ ي ل اع سالالت اسالبا يـ‪.‬‬ ‫سالح ا يل‬
‫‪ .2‬أح ف ها ال ى يل سالحا حاا‪.‬‬
‫‪ .3‬ي ةة ها ه اليل سىحي ت سالةفيقل اكأالؾ ي ةة‬
‫ا سالاأس يل‪.‬‬ ‫ها سنطمؽ ب ض سال ن‬
‫ػؿ سال ػ يا هػا سال ػنأيف سا سالػ مث ػناست سىاالػ ب ػة س ػ هل سالك ػ ‪ ،‬اػع ح ػاؿ يػ ةة‬ ‫ح اؿ يػ ةة طحيحػل هػا ح‬
‫ػػؿ سالحنطػػل االكػػف بةاالػػل سفػػؿ اػػف سال ػ يا‪.‬‬ ‫سكبػػا اح ػاسالا ‪%32-22‬و هػػا س ال ػػناست سالمحقػػل‪ .‬ح ػػاؿ ي ػ ةة هػػا ح‬
‫‪.‬‬ ‫هل سالك‬ ‫نأيالل ال أ ياست غيا سالاب اة ى‬ ‫يؿ سال اسضيل سىك ا أحام ال حاا ل ي ةسة سي‬ ‫ؿ ب ض سالاح‬ ‫ح‬

‫‪11‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫جدول (‪ )4‬تأثير اضافة الكمس والمولبيديوم عمى حاصل الجت في وادي فيالميت في أوريكان‪.‬‬
‫مستل من )‪(Bohn et al 1979‬‬

‫معدل حاصل الجت (كغم‪/‬هكتار)‬

‫تربة‬ ‫تربة‬ ‫تربة‬ ‫المعاممة‬
‫أيكين (‪)0‬‬ ‫أيكين (‪)1‬‬ ‫ميمبورن‬
‫‪ .1‬ها حاا ‪ +‬باأ ياـ ‪ +‬باااف ‪ +‬كبايت‬
‫‪6212‬‬ ‫‪4842‬‬ ‫‪1282‬‬
‫بي ها سالاىيلو‬ ‫اح ب سالكايل سالاا‬
‫باقػػةسا‬ ‫سالا ا ػػل سال ػ بقل ‪ +‬سالك ػ‬ ‫‪ .2‬نحػ‬
‫‪9812‬‬ ‫‪9232‬‬ ‫‪7262‬‬
‫‪ 5222‬كاـ‪/‬ىكأ ا‬
‫سالا ا ػ ػ ػػل اف ػ ػ ػػـ ‪ + 1‬ااالبيػػ ػ ػػةياـ‬ ‫‪ .3‬نحػ ػ ػ ػ‬
‫‪12222‬‬ ‫‪8122‬‬ ‫‪5982‬‬
‫باقةسا ‪ 2.5‬كاـ‪/‬ىكأ ا‬
‫‪+‬‬ ‫سالا ا ػ ػ ػ ػػل اف ػ ػ ػ ػػـ ‪ + 1‬ك ػ ػ ػ ػ ػ‬ ‫‪ .4‬نحػ ػ ػ ػ ػ‬
‫‪9792‬‬ ‫‪9672‬‬ ‫‪7312‬‬
‫ااالبيةياـ‬

‫ػػيؿ سال اسضيػػل اكا ػ‬ ‫ػػيؿ سال اسضيػػل سالانػػاي اسضأي ػ هػػا سالأػػاب سالا أ ػ حل اأالػػؾ ف سالاح‬ ‫سالاح‬
‫ىحظنػ أسأ ػػؼ بةاالػػل أحا ي ػ ال حاا ػػل سا ب بػ اة سس ػاأل أسأ ػػؼ اػػف ن حيػػل ةاالػػل سالأح ضػػؿ سالا ػ‬
‫سالػػم ـ س ػ هأي أ أاػػة سي ػ ض ػ ضػػةة اػػف‬ ‫النااى ػ اسنأ اليأي ػ ‪ .‬س ػ هل سال ػ أالػػؾ ه ػ ف كايػػل سالك ػ‬
‫سال اساؿ أست سال مفل ب ح ت سالأابل اىا‪-:‬‬

‫‪ .1‬احأاأل سالأابل اف سالطيف‪.‬‬

‫‪ .2‬ناع ا ةف سالطيف ها سالأابل‪.‬‬
‫ايل‪.‬‬ ‫‪ .3‬احأاأل سالا ةة سال‬

‫ل ال اساؿ سالاػأكااة سضػمه‪،‬‬ ‫اأ أبا سال ل سالبحايل ال أابل ‪ Soil buffering capacity‬اح‬
‫ييف‪-:‬‬ ‫هأي سال سالأاب سالح ا يل أأحةة ب ا يف س‬ ‫سالاسالب ة‬ ‫الأالؾ ه ف كايل سالك‬

‫‪ .1‬اةأل سالأايا سالاط اب ها ةاالل سالأح ضؿ )‪.(pH‬‬

‫‪ .2‬سال ل سالبحايل ال أابل‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫ػايل أ أبػا أست ػ ل بحايػل اسط ػل‪ ،‬بيناػ سالأػاب‬ ‫ه الأاب سالاا يل سالحقياة سالاحأاأل ب الاػ ةة سال‬
‫ايل أ أبػا أست ػ ل بحايػل ض اليػل‪ .‬اض يػو ه الأابػل اػف سالنػاع سىاؿ أحأػ ج‬ ‫سالطينيل سالانيل ب الا ةة سال‬
‫اف سالأاب اف سالناع سال نا‪.‬‬ ‫كايل سفؿ اف سالك‬
‫ػػيال سا ا ةال ػػل ض ا ػػل سا طايق ػػل ػ ػ ا ل أ ػػأسةـ الح ػ ػ ب‬ ‫ه ػػا سالاسف ػػع سح ػػة ساف ى أاال ػػة‬
‫ى أ مح سالأاب سالح ا يل‪ .‬االكف ىن ؾ سال ةية اف ها ىأس سالاال ؿ‪ .‬االقة ةفأاحت‬ ‫اأط ب ت سالك‬
‫ب ض سال ير سالأ اليل الح ب ىأه سالكايل ا نح اؿ ة أ اسض ةىاي ‪-:‬‬
‫سال ػػيال سالأ الي ػػل اسالأػػا أ سػػأ بنظ ػػا سىضأب ػ ا سالحاا ػػل سالييةااالأيكي ػػل‬ ‫‪ .1‬ف ػػـ اػػف سال اػ ػ ت سالػػاا‬
‫)‪:(Orlov 1985‬‬ ‫الح ب اأط ب ت سالك‬
‫‪PCaCO3 = H‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪d‬‬
‫حيث سف‪-:‬‬
‫اطف‪/‬ىكأ او‪.‬‬ ‫‪ =PCaCO3‬اأط ب ت سالك‬
‫‪ =H‬اقةسا سالحاا ل سالييةااالأيكيل‪.‬‬
‫اف ا ا اك هئ‪ 122/‬غـ سال طف‪/‬ىكأ ا اكأالؾ الأحايؿ احةست سال اساؿ‬ ‫‪ =5‬ا اؿ الأحايؿ سالك‬
‫سىساأل سال احةة طف‪/‬ىكأ ا‪.‬‬
‫‪ =h‬ضاؽ سالطبقل سالاط اب س أ محي ب الاأا‪.‬‬
‫‪ =d‬سالك هل سالظ ىايل‪.‬‬
‫هػ ػ أس ةهأا ػػن سف ضا ػػؽ سالطبق ػػل سالاػ ػاسة س أ ػػمحي ‪2.2‬ـ افيا ػػل سالك ه ػػل سالظ ىاي ػػل ال أاب ػػل‬
‫ا‪1.5‬و‪ .‬ضنة أ أ بح ىأه سال يال ب ال كؿ سالأ الا‪-:‬‬
‫‪PCaCO3 = H‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪1.5 = 1.5H‬‬
‫سالاسال ػػب س ػ ػ هأي ح ػػب ى ػػأه‬ ‫اطبقػ ػ الاحي ػػاـ سالحاا ػػل سالييةاااليأكي ػػل هػ ػ ف كاي ػػل سالك ػ ػ‬
‫سالم ال الاهع ةاالل سالأح ضؿ سال ‪.8.2‬‬ ‫سال يال أ اي كايل سالك‬
‫ػػيال ةا‬ ‫اي أقػة ةااالػػؼ )‪ (Orlov 1985‬سف س ػػأسةسـ فياػػل سالحاا ػػل سالييةاااليأكيػػل هػػا‬
‫أ مح سالأاب سالح ا يل غيا اساة‪ ،‬اأالػؾ نػو اػف سالن حيػل‬ ‫سالم ال‬ ‫ا ةالل الح ب كايل سالك‬
‫سالاسف يل نحأ ج ضنة س أ مح سالأاب سالح ا يل اهع ةاالل سالأح ضؿ )‪ (pH‬سالػ حػةاة ان ػبل الا ظػـ‬
‫سال ‪ .8.2‬ىأس اف اليل ااف اليل ةساأل‪ ،‬ي أقة ىأس‬ ‫يؿ سال اسضيل اىا ا‪7.5-6‬و االي‬ ‫ناا سالاح‬
‫سالب حث‪ ،‬سنو ضنة أقةيا سالحاا ل سالييةاااليأكيل اسأباي حيػث يػأـ ا ا ػل ضينػل سالأابػل باح ػاؿ ا‪1‬و‬
‫ضي ػ اي اػػف سػػمت سال ػػاةياـ‪ ،‬ا ػػؿ ىػػأس سالأح ضػػؿ يالػػاي هػػا ظػػااؼ ا اليػػل‪ ،‬بينا ػ يأح ضػػؿ ا ػػحاؽ‬
‫ةاػ سا‬ ‫اع سالأابل هػا سالحقػؿ هػا ظػااؼ أسأ ػؼ ضػف سالح الػل سالا اليػل اأحقيػؽ ح الػل سىأػ سف الػي‬ ‫سالك‬
‫ػػيم هػػا سالظػػااؼ سالحق يػػل‪ .‬كاػ سف ب ػػض سالأػػاب أأ ػػؼ بقػػيـ ا ينػػل اػػف سالحاا ػػل سالييةاااليأكيػػل‬
‫اا ػ ؿ أالػػؾ أػػاب سالاليانػػا ـ‪ .‬الػػأالؾ يمحػػظ ضػػةـ أاسهػػؽ بػػيف‬ ‫االكنيػ الي ػػت بح الػػل سالػ س ػ هل سالك ػ‬
‫‪13‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫سالقػيـ سالنظايػل سالاح ػػابل ح ػب سال ػيال سالاػػأكااة سضػمه اسالقػيـ سال ا يػػل هػا ك يػا اػػف سالحػ ىت‪ .‬الػػأالؾ‬
‫يقأػاح ىػأس سالب حػث س ػأسةسـ انحنيػ ت سالبحايػل )‪ (Buffering Curves‬سالأػا أا ػح سال مفػل سالبي نيػل‬
‫ب ػ ػػيف ةاال ػ ػػل سالأح ض ػ ػػؿ )‪ (pH‬اكاي ػ ػػل سالق ض ػ ػػةة سالا ػ ػػأسةال ضن ػ ػػة أ ػ ػػحيح ا ػ ػػؽ سالأاب ػ ػػل سالح ا ػ ػػيل‪.‬‬
‫)‪ ،(Acid soil suspension‬اي ػػأسةـ ض ػ ةة اح ػػاؿ ف ضػػةة فايػػل ا ػػؿ ىيةااك ػػية سال ػػاةياـ‬
‫سال ػػم ـ س ػ هأي سالػ ػ سالأاب ػػل سالح ا ػػيل طبقػ ػ الكاي ػػل‬ ‫‪ NaOH‬اليػػأس سالا ػػاض‪ .‬اأح ػػب كاي ػػل سالك ػ ػ‬
‫سالق ضةة سالا أي كل ها سالأ حيح اسالم ال الاهع ةاالل أح ضؿ سالأابل سال ةاالل سالأح ضؿ سالاط ابل‪.‬‬
‫اب ػة سالػاست ب ػض سالأحػايمت اسالأ اي ػ ت فػةا ‪ Bohn et al 1979‬سف كػؿ ا ػا اكػ هئ‬
‫اػػف سالق ضػػةة سالا ػػأي كل ا‪ 122‬غ ػاسـ اػػف سالأابػػلو سػػمؿ سالأ ػػحيح أ ػ ةؿ ةا أ ػ اي ‪ 2.25‬طػػف اػػف‬
‫ك ابان ت سالك ال ياـ‪ /‬ىكأ ا الطبقل أابل اكي ‪ 32‬ـ ااف سالالةيا ب الأكا ىن سنػو الاػاض سالح ػاؿ‬
‫سالػم ـ ة ػ هأي الأ ػؾ سالاأبػل اسالا ػأنبطل اػػف انحنيػ ت سالأ ػحيح يالػػب‬ ‫ض ػ فػيـ اسف يػل الكايػػل سالك ػ‬
‫سال ن يل اسىىأا ـ بطايقل سالأ حيح نح ي اأالؾ اف ن حيل ةضط ت سالافت سالم ـ الح اؿ ح الػل سىأػ سف‬
‫اسي افػػت سالػػاجو سػػمؿ ا ساحػػؿ سالأ ػػحيح سالاسأ حػػل‪ .‬ف ػ اكيل سالانحن ػ سالبيػ نا سالس ػ ص ب الأ ػػحيح‬
‫ي أاة ك يػ سا ض ػ سالافػت سالاأػ ح ال ػاج ضنػة كػؿ فػاستة الةاالػل سالأح ضػؿ سػمؿ ا ساحػؿ سالأ ػحيح سالاسأ حػل‬
‫ا كؿ‪1‬و‪.‬‬

‫ة‪ 48 -‬ضل‬ ‫ج‪ 24 -‬ضل‬ ‫ب‪ 4 -‬ضل‬ ‫ة‪ 32 -‬ةفيقل‬

‫‪:‬كل(‪ )1‬منحنيات تسحيح التربة كرين فيمد الحامضية مبيناً عميها تأثير الفترات الزمنية المختمفة ما بين كل‬
‫تسحيح وتسحيح‪ .‬مستل من )‪(Bohn et al 1979‬‬

‫‪14‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫اها باأ ػػك ي ‪1977‬و سىضأا ػ ة ض ػ فػػيـ سالن ػػبل سالا ايػػل‬ ‫‪ .2‬ايقأػػاح ف ػػـ آسػػا اػػف سال ا ػ ت سالػػاا‬
‫‪ ،‬حيث‬ ‫الح ب اأط ب ت سالك‬ ‫الإل ب ع ب القاسضة )‪ (Base saturation percentage‬ك‬
‫أح ب سالن بل سالا ايل الم ب ع ب القاسضة ب ال يال سالأ اليل‪-:‬‬

‫= ‪BSP‬‬ ‫‪. 100‬‬

‫حيث سف‪:‬‬
‫‪ :BSP‬سالن بل سالا ايل الإل ب ع ب القاسضة ها سالأابل‪.‬‬
‫‪ :S‬كايل سالك أيان ت سالاأب ةالل ب أ ن ت سالييةاااليف ب الا ا اك هئ‪122/‬غـ‪.‬‬
‫‪ :CEC‬سال ل سالأب ةاليل ال أابل اا ا اك هئ‪122/‬غـو‪.‬‬
‫فيال سالن بل سالا ايل الإل ب ع ب القاسضة ال أابل سالح ا ػيل يػؽ ىػؿ سف سالأابػل أحأػ ج‬ ‫ابن ت ض‬
‫اطبق ال الةاؿ سالأ الا ا‪5‬و‪.‬‬ ‫هل سالك‬ ‫سا ى أحأ ج سال س‬

‫ػػاةة ال اػػاـ سىأح ػ ة سال ػػاهيأا ابأ ػ ت ض ػ‬ ‫سالأ ػ بع الا يػػة س‬ ‫‪ .3‬ايقأػػاح سال ػ ا اف هػػا اسأبػػا سالك ػ‬
‫سالسب ػاة سال ا يػػل سالطاي ػػل سالأػػاب سالح ا ػػيل‪ ،‬سالالػػةاؿ سالأ ػ الا كبػػةيؿ الأحةيػػة كايػػل ة ػ هأي ال أػػاب‬
‫سالييػػةاااليناو الا ػػأس ص سالأابػػل باس ػػطل ك اايػػة‬ ‫سالح ا ػػيل سضأا ػ ةس ض ػ ةاالػػل سالأح ضػػؿ اسى‬
‫سالباأ ياـ اسالا ي ايو ان الل سالأابل‪.‬‬

‫جدول(‪ )5‬حاجة الترب الى الكمس باالعتماد عمى النسبة المئوية لإل‪:‬باع بالقواعد‬

‫مدى الحاجة الضافة الكمس‬ ‫قيمة النسبة المئوية لإل‪:‬باع بالقواعد‬

‫بح الل ةيةة سال سالك‬ ‫ةفؿ اف ‪52‬‬
‫بح الل اأا طل سال سالك‬ ‫‪72-55‬‬
‫بح الل ف ي ل سال سالك‬ ‫‪82-72‬‬
‫الي ت بح الل سال سالك‬ ‫سك ا اف ‪82‬‬
‫جدول(‪ )6‬كمية الكمس الالزمة الستصالح الترب الحامضية (طن‪/‬هكتار)‬

‫درجة التفاعل لمستخمص التربة‬ ‫نسجة التربة‬

‫‪5.5-5.4‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪5.2‬‬ ‫‪4.8‬‬ ‫‪4.6‬‬ ‫أقل من ‪4‬‬

‫‪2.2‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫اا يل اا ياليل سحيحل‬

‫‪3.5‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪5.2‬‬ ‫‪5.5‬‬ ‫‪6.2‬‬ ‫ا ياليل اأا طل ا قي ل‬

‫‪15‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫سالسبػاة سال ايػل هػا س أ ػمح سالأػاب سالح ا ػيل هػا كنػةس‬ ‫‪ .4‬اأقأاح ةس اة سال اسضل سالكنةيل ابن ت ض‬
‫سالاسالػػب س ػ هأي ال يػ ةة احػػةة اسحػػةة اػػف ةاالػ ت‬ ‫سالالػػةاؿ سالأػ الا كػػةاليؿ ضػ ـ الأقػػةيا كايػػل سالك ػ‬
‫سالأح ضؿ االأاب اسأ حل‪.‬‬

‫جدول (‪ )7‬متطمبات الكمس لمختمف الترب حسب تعميمات دائرة الزراعة الكندية‬

‫كمية الكمس الالزمة لزيادة وحدة واحدة من‬

‫نوع التربة‬
‫درجة التفاعل امثال ذلك من (‪ )5‬الى (‪)6‬‬
‫أ ػػاب غ بػ ػ ت اا ةي ػػل أست ن ػػالل اأا ػػطل ان ضا ػػل‬
‫‪ 4-2‬طف‪/‬ىكأ ا‬
‫اكأالؾ سالأاب سالبنيل سالةسكنل أست سالن الل سالس نل‪.‬‬
‫أاب اا ةيل ةسكنل أست ن الل ن ضاػل اأػاب سالا بػ ت‬
‫‪ 7-4‬طف‪/‬ىكأ ا‬ ‫سالاا ةيػػل سالةسكنػػل اسالأػػاب سالبنيػػل سالةسكنػػل أست سالن ػػالل‬
‫سالاأا طل اسالأاب سال اةست‪.‬‬
‫ػػايل‬ ‫سالأ ػػاب سال ػػاةست سالن ضا ػػل سالن ػػالل اسالأ ػػاب سال‬
‫‪ 9-7‬طف‪/‬ىكأ ا‬
‫اسالبييت‬

‫هػػا سالأابػػل‬ ‫ااػػف سال ػػاااي سى ػ اة ىن ػ سال ػ سنػػو اب ػػكؿ ض ػ ـ ي ػ ةسة أاب ػ ف اأح ضػػؿ سالك ػ‬
‫ػ ػ نا‬ ‫اكحػ ػ تة سالك ػ ػ و ك اػ ػ ة ةسةت حبيب أ ػػو ن اا ػػل اك ػػأالؾ ك اػ ػ سةت حاا ػػل سالأاب ػػل ا سة أاكيػ ػ‬
‫اع سالأابل ها سالظااؼ سالحق يل‬ ‫ساك ية سالك اباف‪ .‬ايالب سف ياسأ بنظا سىضأب ا اةأل أح ضؿ سالك‬
‫بنظا سىضأب ا ضنػة ح ػ ب سالقياػل سالنظايػل الاأط بػ ت سالك ػ ‪ ،‬حيػث هػا سالاسفػع سف سالكايػل سالاح ػابل‬
‫ى يأح ضؿ ب كؿ ك ا اأ ـ‬ ‫نظاي ض ةة أكاف ةفؿ اف سالقيال سالح يل‪ .‬اي اة بب أالؾ سال سف سالك‬
‫ا ػػع سالأاب ػػل‪ ،‬االي ػػأس ةفأ ػػاح ا ا ػػؿ سا ض ا ػػؿ ي ػػةؿ ى ػػأه سالقيا ػػل يط ػػؽ ض ي ػػو ب ا ػػؿ ة ػ ػ هل سالك ػ ػ‬
‫)‪ (Liming factor‬اأأػاساح فياأػو حػاسالا ‪ ،2-1.5‬اىػأس ي نػا ا ػ ضحل سالقياػل سالنظايػل الاأط بػ ت‬
‫سالم اػػل الا أ ػػمح سالأ ػ ـ‪ .‬اسػػمؿ‬ ‫بيػػأس سال اػػؿ ال ح ػػاؿ ض ػ سالقياػػل سالح يػػل الكايػػل سالك ػ‬ ‫سالك ػ‬
‫س أ ػػمح سالأػػاب سالح ا ػػيل يالػػب ةسػػأ سىاػػاا اسالامحظ ػ ت سالأ اليػػل بنظػػا سىضأب ػ ا اأالػػؾ الأحقيػػؽ‬
‫س أ مح ن الح اك اؿ اليأه س سا ا اسةساأي ب كؿ ان ب الأحقيؽ سنأ اليل ض اليل هيي ‪-:‬‬

‫ػػيؿ سال اسضيػػل‬ ‫ػػحل سالأحاػػؿ )‪ (Toleronce‬ال حاا ػػل هػػا ةسأيػ ا سالاح‬ ‫ػػاااة ة ػػأسةسـ‬ ‫ة‪.‬‬
‫ضنػػة ة ػػأ اسع سالأػػاب سالح ا ػػيل سػػمؿ ا ساحػػؿ سى أ ػػمح سالاسأ حػػل اح ػػب ةاالػػل سالأح ضػػؿ‬

‫‪16‬‬
‫استصالح االراضي الحامضية‬ ‫المحاضرة التاسعة‬

‫سالييةاااليناو سالاأحققل ها كػؿ ااح ػل‪ .‬اهػا ب ػض سىحيػ ف يح ػؿ سىكأحػ ت ب ساضػل‬ ‫اسى‬
‫ػػل هػػا ح الػػل سالأػػاب سالح ا ػػيل أست‬ ‫اس‬ ‫ػػيؿ اأحا ػػل ال حاا ػػل بػػةؿ س ػ هل سالك ػ‬ ‫اح‬
‫سالا أاي ت سالاسط ل اف سالحاا ل بيةؼ أق يؿ ك ؼ سى أ مح‪ .‬سى سنو يبق ساليػةؼ ض ػ‬
‫‪.‬‬ ‫هل سالك‬ ‫سالاةأل سالب ية ىا س أ مح ىأه سى سا ا ب‬
‫ػػيؿ‬ ‫ػ ػأح ةة ا ػػف سالبي نػ ػ ت سالاأ ػػاهاة ح ػػاؿ ا ػػةأل أحا ػػؿ سالاح‬ ‫انا ػػا ه ػػا ى ػػأس سالاالػ ػ ؿ س‬
‫سال اسضيػػل الا ػػأاي ت سالحاا ػػل سالاسأ حػػل سالاػػأكااة هػػا ىػػأس سالكأ ػ ب ةا هػػا سالا ساالػػع سال ايػػل‬
‫س ساأل أست سال مفل‪.‬‬
‫ضاؽ ‪ 32-22‬ـ اأالؾ كػؿ ‪-2‬‬ ‫اااة ةالاست أح يؿ أابل )‪ (Soil test‬ةااي ال أابل اض‬ ‫ب‪.‬‬
‫ه ػ ػػا‬ ‫‪ 3‬ػ ػػنل الأق ػ ػػةيا ةاال ػ ػػل سالأح ض ػ ػػؿ بي ػ ػػةؼ ك ػ ػػؼ ا ػ ػػةأل ه الي ػ ػػل اكحػ ػ ػ تة س ػ ػ ػ هل سالك ػ ػ ػ‬
‫سى أ مح‪.‬‬
‫اسنأ ػ ػ ا احاكػ ػػل ةيان ػ ػ ت سالك ال ػ ػػياـ‬ ‫ت‪ .‬يالػ ػػب سف أكػ ػػاف اطابػ ػػل سالأابػ ػػل ك هيػ ػػل الػ ػػأاب ف سالك ػ ػ‬
‫اسالأابل‪.‬‬ ‫اسالييةااك ية سمؿ ال ـ سالأابل اكأالؾ حةاث سالأح ضمت سالكياي يل بيف سالك‬
‫هل سالا ػ ح ت سالكياي يػل سالبطي ػل سالػأاب ف ا ػؿ سالػةاالا يت سالػ سالأابػل‪ ،‬ه نيػ أحأػ ج‬ ‫ث‪ .‬ضنة ة‬
‫ناست ةا سك او‪.‬‬ ‫أكا ؿ س أ مح سالأاب سالح ا يل اابا سا‬ ‫افت ةطاؿ‬
‫ج‪ .‬سالااسة سالك يل سالاطحانل اليةس اب الاغـ اف سف سالطحف يك ؼ ك ي ساو أكاف أست ه اليل اكح تة‬
‫ها سى أ مح‪ ،‬ب الاق انل اع سالااسة سالك يل أست سالحبيب ت سالس نل‪.‬‬ ‫ةض‬

‫‪17‬‬