‫‪1‬‬

‫הישיבה התיכונית אור עציון‬

‫הפנימייה הצבאית התורנית לפיקוד‬

‫המגמה ללימודי צבא וביטחון‬

‫בחינת מתכונת במקצוע יסודות הפיקוד‬

‫לתלמידי כיתה יב'‬
‫התשע"ז‬

‫מועד הבחינה‪ :‬קיץ התשע"ז‬

‫מספר יחידות הלימוד של הבחינה‪ 2 :‬יחידות‬
‫הכיתה‪ :‬יב'‬
‫משך הבחינה‪ :‬שעתיים ורבע (‪ 135‬דק')‬
‫סמל שאלון‪012211 :‬‬

‫מבנה הבחינה ומפתח הערכה‬

‫חלק א' – שאלת חובה (כוללת ‪ 6‬סעיפים) – ‪ 50‬נקודות‪.‬‬ ‫•‬

‫חלק ב' – שאלות בחירה‬ ‫•‬
‫‪ o‬שאלת בחירה אחת מתוך ‪ 2‬שאלות בנושא עקרונות המלחמה‪.‬‬
‫‪ o‬שאלת בחירה אחת מתוך ‪ 2‬שאלות בנושא פיקוד ומנהיגות‪.‬‬
‫‪ 25‬נקודות לכל תשובה נכונה ומלאה‪ .‬סה"כ ‪ 50‬נקודות‬
 ‫‪2‬‬

‫חלק א' – שאלת חובה (כוללת ‪ 6‬סעיפים) (‪ 50‬נקודות)‬

‫‪ .1‬קראו בעיון את התיאור הבא (סיפור דמיוני) וענו על השאלות המופיעות לאחר התיאור – עשו‬
‫שימוש במפה שבנספח לבחינה (מצורפת בעמוד האחרון השאלון)‬
‫הערה – תיתכנה תשובות נכונות נוספות‪ .‬הן תתקבלנה ובלבד שתהיינה נכונות לאור התו"ל‪.‬‬

‫הינך מפקד גדוד חי"ר ‪ 10‬בחט' ‪ .100‬הגדוד היה ערוך בהגנה‪ ,‬והעביר את האחריות על גזרתו לגדוד‬
‫אחר‪ ,‬לקראת יציאה להתקפה‪ .‬שעתיים לפני היציאה להתקפה החל ירי מאסיבי של רקטות‬
‫ומרגמות לעבר שטח המדינה ולעבר שטחי הכינוס‪ .‬בעקבות זאת‪ ,‬עדכן המח"ט בקשר כך‪" :‬תחנות‬
‫'אביחי' כאן קודקוד‪ .‬הירי המאסיבי של האויב משבש את יציאת צה"ל להתקפה‪ .‬על החטיבה‬
‫הוטל להפסיק את ירי הרקטות והמרגמות מהמרחב‪ ,‬כדי לאפשר את תחילת ההתקפה לעומק‬
‫שטח האויב‪ .‬כמו‪-‬כן‪ ,‬על הכוחות להמשיך ולהקפיד על התנהגות מבצעית כדי שפגז בודד לא יגרום‬
‫לנפגעים רבים‪ .‬קמ"ן החטיבה העביר לכם את תמונת המודיעין העדכנית במערכות‪ ,‬סוף!‬
‫קמ"ן הגדוד הגיע אליך בריצה לעמדה ואתו עזר המודיעין‪ .‬התברר שהאויב ריכז חוליות רבות של‬
‫מרגמות ורקטות במרחב (מרגמות בעיגול אדום ורקטות במעוין אדום)‪ .‬בנוסף הוא הנייח מס'‬
‫מטענים (עיגולים ירוקים) ושדה מוקשים ארוך שהונח מצפון למחלף מאחז (מסומן בירוק)‪ .‬שאלת‬
‫אם ידוע משהו על אויב נוסף‪ ,‬הקמ"ן ענה ש"יש סד"כ של מחלקה עד פלוגה‪ .‬אך לא הצלחנו‬
‫לזהות מיקומים‪ .‬דבר נוסף‪ ,‬מפקד המרחב מצוי כנראה באחד המבנים בקרבת מחלף מאחז"‪.‬‬

‫הקמ"ן לא הסתפק בעדכון ועבר להמלצות‪" :‬אני מזהה הזדמנות בגזרה הצפונית‪ ,‬שתאפשר להגיע‬
‫בחיכוך נמוך יחסית אל השטח הבנוי‪ ,‬שבו נמצאת המפקדה‪ .‬פגיעה בה תוריד משמעותית את‬
‫הירי‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬נוכל לטהר את השטח ממזרח למערב"‪.‬‬
 ‫‪3‬‬

‫ק' הקשר הגיב ואמר‪" :‬קמ"נוס‪ ,‬זה מה שמלמדים אתכם בקורס קמ"נים? הגזרה הצפונית זה‬
‫סיכון‪ .‬נראה לי שהאויב יהיה ערוך שם קרקעית לעומק‪ ,‬והתקדמות שלנו דרך כל העומק שלו‪,‬‬
‫תאפשר לכוח האש שלו לירות עד שיגמרו להם הפצצות‪ .‬צריך להתחיל בהתקפה ישירה נגד עמדות‬
‫האש שמופיעות במרשם‪ .‬הלחץ ישבש את הירי"‪.‬‬
‫הקמ"ן השיב‪" :‬אל תתחיל‪ ,‬ומה נראה לך‪ ,‬שהאויב לא יגן על עמדות האש – הם לא פראיירים"‪.‬‬
‫הסמג"ד אמר‪" :‬מה יהיה? לא תתבגרו? צריך לעבוד מסודר‪ ,‬למרות כל האש שמסביב‪ .‬נעשה‬
‫קבוצת תכנון ונגבש תכנית"‪.‬‬
‫אמרת שאתה מקבל את דברי הסמג"ד‪ ,‬ובעוד ‪ 10‬דק'‪ ,‬אחרי שתוציא פק' התראה‪ ,‬תתכנסו‬
‫לקבוצת תכנון‪ .‬בינתיים‪ ,‬הוצאת הנחיות בנוגע להקפדה על התנהגות מבצעית"‪.‬‬
‫ענו על השאלות הבאות‬

‫א‪ .‬מתוקף תפקידכם כמפקדי הגדוד‪ ,‬הגדירו מהי המטרה ומהי המשימה של המבצע‬
‫(בתשובתכם התייחסו להישגים ולמבצעים ביחס לשטח ולאויב‪ ,‬ולאילוצים‪ .‬נסחו‬
‫תשובתכם בפורמט ניסוח מטרה ומשימה) (‪ 6‬נק' לפי הפירוט הבא‪ 2 :‬נק' למטרה ו‪ 4-‬נק' למשימה)‪.‬‬

‫ב‪ .‬הציגו שני יתרונות בהמלצת הקמ"ן ושני חסרונות בהמלצתו והסבירו אותם לאור תורת‬
‫הלחימה‪ 8( .‬נק' – ‪ 1‬נק' ליתרון‪ 1 ,‬נק' לחיסרון ו‪ 1 -‬נק' לכל הסבר)‪.‬‬

‫ג‪ .‬הציגו ושני חסרונות בהמלצת ק' הקשר ושני חסרונות בהמלצתו והסבירו אותם לאור‬
‫תורת הלחימה‪ 8( .‬נק' – ‪ 1‬נק' ליתרון‪ 1 ,‬נק' לחיסרון ו‪ 1 -‬נק' לכל הסבר)‪.‬‬

‫ד‪ .‬ניתוח שטח – תארו שלוש משמעויות מבצעיות הנגזרות מניתוח השטח שישפיעו על גיבוש‬
‫דפ"א של האויב ו‪/‬או על דפ"א שלכם‪ .‬בהצגת המשמעויות המבצעיות עליכם להקפיד על‬
‫שימוש במונחים מקצועיים כגון‪ :‬שטח שולט‪ ,‬מעבר הכרחי וכדומה‪ 3( .‬נק' ‪ 1 -‬נק' לכל משמעות)‬

‫(‪ 6‬נק' לפי הפירוט הבא‪ 2 :‬נק'‬ ‫ה‪ .‬תארו דפ"א סבירה של האויב ושרטטו אותה על‪-‬גבי עזר התכנון‬
‫התייחסות נכונה לשטח‪ 2 ,‬נק' ליישום עקרונות תו"ל ו‪ 2 -‬נק' לשרטוט)‪.‬‬

‫ו‪ .‬תכנית (סעיף 'שיטה כללי' כולל את הרעיון המבצעי)‪:‬‬

‫הגדירו את נקודת התורפה במערך האויב שאותה אתם מתכננים לנצל או ליצור (‪ 5‬נק')‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪ )2‬הציגו את דרך הפעולה שעליה החלטתם‪ ,‬בכתב ובשרטוט‪ .‬תארו את ארגון המרחב ואת‬
‫(‪ 7‬נק' לפי הפירוט הבא‪ 5 :‬נק' ניצול נקודת התורפה או ליצירת‬ ‫השלבים והפעולות בהם תנקטו‬
‫נקודת תורפה וניצולה ו‪ 3 -‬נק' לארגון המרחב‪/‬לשלבים)‪.‬‬

‫(‪ 6‬נק' לפי הפירוט הבא‪ 4 :‬נק' לניסוח המשימות ו‪ 2 -‬נק' ליישום‬ ‫‪ )3‬כתבו טבלת כוחות ומשימות‬
‫עקרונות הפו"ש)‪.‬‬
 ‫‪4‬‬

‫חלק ב' – שאלות בחירה (‪ 50‬נקודות) – שאלה אחת מבין שאלות ‪ 3-2‬ואחת מבין השאלות ‪5-4‬‬

‫עקרונות המלחמה – ענו על שאלה אחת מתוך שתי השאלות הבאות (שאלות ‪ 25( )3-2‬נק')‬

‫‪ .2‬קראו את הציטוט הבא‪ ,‬הלקוח מסון טסו‪ ,‬חוכמת המלחמה (ע' ‪ .)25‬וענו על השאלות‬
‫שלאחריו‪.‬‬
‫אמר סון טסו‪ " :‬באמנות המלחמה למעשה‪ .‬הדרך המועילה ביותר ‪ ...‬לקחת צבא שלם בשבי‬
‫מלהשמידו‪ ,‬לקחת חטיבה או גדוד או פלוגה מלהשמידם‪ .‬מכאן‪ ,‬כליל המעלות אינו שתהיה‬
‫נלחם ומנצח בכל מערכותיך; כליל המעלות הוא לשבור את התנגדות האויב בלא מלחמה"‪.‬‬
‫אילו שני עקרונות מלחמה באים לידי ביטוי בציטוט מכתבי סון טסו (‪ 4‬נק' – ‪ 2‬נק' לכל‬ ‫א‪.‬‬
‫עיקרון)‪.‬‬
‫ב‪ .‬הסבירו את שני עקרונות המלחמה שציינתם‪ .‬על כל הסבר לכלול‪ :‬הסבר כללי של העיקרון‬
‫ו‪ -‬שני ציוויים שאותם יש למלא כדי ליישם בכל אחד מהעקרונות (‪ 12‬נק' – ‪ 2‬נק' לכל הסבר‬
‫כללי [סה"כ ‪ 4‬נק']‪ 2 ,‬נק' לכל ציווי [סה"כ ‪ 8‬נק'])‪.‬‬
‫ג‪ .‬הדגימו בעזרת קרב (אמתי או דמיוני) יישום מוצלח של המלצת סון טסו‪ .‬הסבירו מדוע‬
‫הקרב שהצגתם הצליח (‪ 9‬נק' – ‪ 5‬נק' לתיאור (‪ 3‬נק' לתיאור המילולי ו‪ 2 -‬נק' לשרטוט) ו‪ 4 -‬נק' להסבר)‪.‬‬

‫‪ .3‬קראו את הציטוט הבא‪ ,‬הלקוח מהפילוסוף הצבאי ב‪.‬ה‪ .‬לידל הארט‪ ,‬מחשבות על המלחמה (ע'‬
‫‪ )244‬העוסק בעקרונות המלחמה בתקנון השדה הבריטי‪ .‬וענו על השאלות שלאחריו‪.‬‬
‫אמר לידל הארט‪:‬‬
‫"תקנון שירות השדה הסתפק במניית שמונה עקרונות‪ ,‬ולא ניסה להגדיר את הקשרים‬
‫ביניהם או את ערכם ‪ ...‬השגת איזון בין שלושה או ארבעה רעיונות הוא המרב שאפשר‬
‫להעלות על הדעת‪ ,‬ואפילו מצריך אימון ותרגול‪ .‬כדי שהעקרונות המנויים בתקנון יהיו‬
‫לעזר‪ ,‬יש למיין אותם ולקבצם‪ ,‬כדי שלא יהיה על המפקד לשקול במוחו אלא קבוצות של‬
‫שלושה או ארבעה עקרונות בעת ובעונה אחת‪.‬‬
‫כיצד ניגש למשימה זו? יהיה עלינו לבחון את העקרונות שמביא התקנון לאור שלושת סוגי‬
‫הפעולה העיקריים – שמירה‪ ,‬הלם [מלשון מהלומה] ותנועה – הכלולים בכל צורת‬
‫קרב‪."....‬‬
‫א‪ .‬ציינו עקרון מלחמה אחד המבטא הלם ועיקרון אחר המבטא תנועה (‪ 4‬נק' – ‪ 2‬נק' לכל עיקרון)‪.‬‬
‫ב‪ .‬הסבירו את שני עקרונות המלחמה שציינתם‪ .‬על כל הסבר לכלול‪ :‬הסבר כללי של העיקרון‬
‫ו‪ -‬שני ציוויים שאותם יש למלא כדי ליישם בכל אחד מהעקרונות (‪ 12‬נק' – ‪ 2‬נק' לכל הסבר‬
‫כללי [סה"כ ‪ 4‬נק']‪ 2 ,‬נק' לכל ציווי [סה"כ ‪ 8‬נק'])‪.‬‬
‫ג‪ .‬הדגימו בעזרת קרב (אמתי או דמיוני) יישום מוצלח בו באים לידי ביטוי פעולות השמירה‬
‫וההלם‪ .‬הסבירו מדוע הקרב שהצגתם הצליח (‪ 9‬נק' – ‪ 5‬נק' לתיאור (‪ 3‬נק' לתיאור המילולי ו‪ 2 -‬נק'‬
‫לשרטוט) ו‪ 4 -‬נק' להסבר)‪.‬‬
 ‫‪5‬‬

‫מנהיגות ופיקוד – ענו על שאלה אחת משתי השאלות הבאות (שאלות ‪ 25( )5-4‬נק')‪:‬‬

‫‪ .4‬תורת הפיקוד והשליטה – פיקוד‬

‫קראו את הציטוט הבא מתוך ספרו של ב‪ .‬ה‪ .‬לידל הארט‪' ,‬מחשבות על המלחמה'‪ ,‬ע' ‪296‬‬
‫"חוסר‪-‬היכולת לבטא את מחשבותיו בבהירות ‪ ...‬הוא פגם חמור אצל מפקד"‬
‫א‪ .‬מנו שלושה גורמים שיכולים להיפגע מחוסר יכולות המפקד לבטא את מחשבותיו‬
‫בבהירות‪ ,‬והדגימו כל אחד מהם בעזרת דוגמה מבצעית (‪ 15‬נק' – ‪ 1‬נק' לכל גורם ו‪ 4 -‬נק' לכל‬
‫תיאור מצב)‪.‬‬
‫(‪ 10‬נק' – ‪ 5‬נק'‬ ‫ב‪ .‬תארו שתי דרכים בהם המפקד יכול‪/‬צריך להשתמש על‪-‬מנת לצמצם פגם זה‬
‫לכל תיאור)‪.‬‬

‫‪ .5‬תורת הפיקוד והשליטה – הישגים מבצעיים‬

‫בקביעת מטרה ומשימה נדרש לציין מהו ה'הישג המבצעי' הנדרש מהכוח‪ ,‬ולהתייחס למצב‬
‫כוחותינו ביחס לשטח‪ ,‬לאויב ולזמן‪ .‬לפניכם רשימת חלקית של ה'הישגים המבצעיים'‪:‬‬

‫• השמדה;‬
‫• ריתוק;‬
‫• עיכוב;‬
‫• נטרול‪.‬‬
‫א‪ .‬הסבירו 'הישג מבצעי' אחד מהרשימה‪ .‬התייחסו בתשובתכם להשפעה הנובעת מה'הישג‬
‫המבצעי' על הקרקע‪ ,‬על האויב‪ ,‬על כוחותינו ועל הזמן‪ 7( .‬נק' ‪ 3 -‬נק' להסבר ונקודה אחת‬
‫להתייחסות לכל גורם – קרקע‪ ,‬אויב‪ ,‬כוחותינו וזמן)‬
‫ב‪ .‬תארו משימה (אמתית או דמיונית) שבה יש חשיבות להשפעה הנדרשת מהכוח על הקרקע‬
‫– הקפידו על שימוש ב'הישג מבצעי' מתוך הרשימה המוצגת‪ 8( .‬נק' ‪ 6 -‬נק' לתיאור המשימה‬
‫ו‪ 2 -‬נק' לשימוש נכון ב'הישג המבצעי')‬
‫ג‪ .‬תארו משימה (אמתית או דמיונית) שבה אין חשיבות להשפעה הנדרשת מהכוח על הקרקע‬
‫– הקפידו על שימוש ב'הישג מבצעי' מתוך הרשימה המוצגת‪ 8( .‬נק' ‪ 6 -‬נק' לתיאור המשימה‬
‫ו‪ 2 -‬נק' לשימוש נכון ב'הישג המבצעי')‬
‫‪6‬‬

‫נספח א' – עזר לתכנון‬