Οι φοιτητές/ριες καλούνται να απαντήσουν στο φόρουμ σε δύο δραστηριότητες που τους

ζητούν να εντοπίσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές ως προς τον τρόπο περιγραφής
ορισμένων γραμματικών φαινομένων σε διαφορετικές παιδαγωγικές γραμματικές της
ελληνικής.

Δραστηριότητα 1

Κατά την άποψή μου, μια παιδαγωγική γραμματική θα πρέπει να είναι περιγραφική, αφού μοιάζει
να εξυπηρετεί αποτελεσματικότερα το σκοπό διδασκαλίας της δεύτερης/ξένης γλώσσας σχετικά με
την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευομένων. Σύμφωνα με τον Odlin, η
παιδαγωγική γραμματική, αποτελεί ένα “υβριδικό” σύστημα, που έχει πρακτικό προσανατολισμό.
Σκοπός της είναι να χρησιμοποιηθεί στη διδασκαλία. Η παιδαγωγική γραμματική, πλησιάζει προς
την περιγραφική γραμματική και όχι τη ρυθμιστική, καθώς επιδιώκει τη διαμόρφωση της γλώσσας
με βάση τις αντιλήψεις και τα προσωπικά κριτήρια. Ακόμη δίνει έμφαση στο πως οφείλει να
χρησιμοποιείται η γλώσσα. Από την άλλη, η περιγραφική γραμματική, επιδιώκει την περιγραφή της
δομής της γλώσσας και ταυτοχρόνως εστιάζει στον προφορικό λόγο και σε αυτό που πραγματικά
λέγεται.

Δραστηριότητα 2

Ο παραδοσιακός δομισμός και η παραδοσιακή γραμματική αναφέρονται σε δύο διαφορετικές

προσεγγίσεις μελέτης της γλώσσας.
Ομοιότητες:
• Εκλαμβάνουν τη γλώσσα ως σύστημα. Παρουσιάζουν τα γλωσσικά επίπεδα της φωνητικής-
φωνολογίας και της μορφολογίας.

• Εστιάζουν στη μορφή της γλώσσας και όχι στη σημασία.

Διαφορές:

• Ο δομισμός βασίζεται στον προφορικό λόγο, ενώ η παραδοσιακή γραμματική βασίζεται στο
γραπτό λόγο.

• Ο δομισμός έχει περιγραφικό προσανατολισμό, ενώ η παραδοσιακή γραμματική έχει

ρυθμιστικό προσανατολισμό .

• Ο δομισμός σχετίζεται με την ψυχολογική θεωρία του συμπεριφορισμού, ενώ η

παραδοσιακή γραμματική όχι.

• Ο δομισμός αξιοποιώντας επιστημονικά κριτήρια εστιάζει στη σύγχρονη μορφή της

γλώσσας, ενώ η παραδοσιακή γραμματική αξιοποιεί κριτήρια που βασίζονται σε κανόνες
που ίσχυαν για την αρχαία ελληνική γλώσσα.