GEOGRAFIA:

-uczeń opisuje schemat powstawania wiatru oraz schemat krążenia powietrza

-uczeń zna i opisuje i rozpoznaje ze schematu wiatry lokalne w Polsce (halny, bryza nocna i dzienna)

-uczeń wykonuje obliczenia temperatury w górach (wiatr halny)

-uczeń zna i opisuje i rysuje schemat wiatrów stałych na kuli ziemskiej

BIOLOGIA:

-uczeń planuje i przeprowadza obserwacje wpływu wysiłku fizycznego na zmiany częstości oddechu

-uczeń analizuje przebieg wymiany gazowej w tkankach i płucach; planuje i przeprowadza

doświadczenie wykrywające obecność dwutlenku węgla i pary wodnej w powietrzu wydychanym

-uczeń analizuje wpływ palenia tytoniu (bierne i czynne), zanieczyszczeń pyłowych powietrza na stan i
funkcjonowanie układu oddechowego

-uczeń podaje przykłady chorób układu oddechowego (angina, gruźlica, rak płuca) oraz zasady i
profilaktyki

FIZYKA:

-projektuje, wykonuje doświadczanie wykazujące właściwości gazu

-szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku