‫الفصل الدراسي ‪ :‬الثاني‬

‫الوحدة التعليمية ‪ :‬التنقل باستخدام مختلف‬

‫✅✅✅ ♣‬ ‫االسبوع ‪ :‬الخامس‬ ‫‪.‬أوزان الجسم‬

‫الصف والشعبة ‪٧/٣ ٥/٣ ١/٣ : :‬‬

‫موضوع التعلم ‪ :‬اللف والدوران االمتداد‬
‫والتكور باستخدام أجهزة مختلفة [ مقعد‬
‫التاريخ‪٣/7٣/3 :‬‬ ‫سويدي ‪ -‬صندوق مقسم]‬

‫كفاية عامة‪- ١ :‬تعرف فوائد المهارات الحركية البدنية لتنمية وتحسين وتطوير االداء الحركي والصحة‪.‬‬
‫‪ - ٢‬ممارسة المهارات الحركية لتطوير اللياقة البدنية والقدرات من أجل حياة مثمرة في مجتمع كويتي قوي وصحي‪.‬‬

‫‪:‬معايير المنهج‬ ‫‪:‬الكفاية الخاصة‬

‫تحمل المسؤولية وارشاد االخرين لتحسين االداء ‪.‬‬
‫يمارس بانتظام تمرينات القوة والمرونة لتحقيق‬
‫المعايير المتوقعة لمرحلته العمرية‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ٣-١‬التحدي والثقة في الذات في استعراض مهارات حركية‬
‫مركبة‪.‬‬
‫‪ ٢-٢‬تحقيق مستويات الرشاقة والحركة من خالل تحسين‬
‫‪‬‬ ‫التدريبات البدنية وفقا للمعايير المعمول بها للمرحلة العمرية‪.‬‬

‫إعدادات الدرس ‪:‬‬

‫التشكيل ‪ /‬االعدادات‬ ‫االجراءات‬ ‫الوسائل التعليمية‬ ‫األدوات‬ ‫المكان‬

‫انتشار‬ ‫النداءات الرياضية‬ ‫موسيقي‬ ‫المراتب‬ ‫صالة التربية‬
‫البدنية‬
‫صفوف متقابلة‬ ‫تبديل المالبس‬ ‫فيديو‬ ‫كرات متنوعة‬ ‫ملعب كرة اليد‬
‫صفوف متقاطعة‬ ‫تسجيل الحضور‬ ‫صفارة‬ ‫كرات خفيفة‬ ‫ملعب كرة‬
‫والغياب‬ ‫السلة‬
‫دوائر‬ ‫االحماء‬ ‫ساعة إيقاف‬ ‫كرات بديلة‬ ‫ملعب كرة‬
‫الطائرة‬
‫قاطرة‬ ‫عرض ومناقشة‬ ‫نشرات توعوية‬ ‫حبال‬ ‫مضمار الجري‬
‫ثنائيات‪/‬ثالثيات‪/‬‬ ‫المراجعة‬ ‫كتيب‬ ‫أقماع‬ ‫صالة متعددة‬
‫مجموعات‬ ‫االغراض‬
‫مربع ناقص ضلع‬ ‫استعراض المهارات‬ ‫شريط قياس‬ ‫حواجز‬ ‫صالة الجمباز‬
‫انشطة التعلم‬ ‫اعالم ملونة‬ ‫مرمى‬ ‫صالة البالية‬
‫حل المشكالت‬ ‫اخري‬ ‫أطواق‬ ‫غرفة االنتقال‬
‫نقل المهارة للزمالء‬ ‫اخري‬ ‫أوراق وأقالم‬ ‫غرفة عروض‬
 ‫إجراءات الدرس ‪ (:‬اإلعداد * أنشطة التعلم )‬
‫ركن المعلم‬
‫تمشي المتعلمة مع دوران الذراعين ثم‬ ‫‪‬‬
‫الحجل الخر الصالة والزحلقة ثم المشي على‬
‫أطراف االصابع الجري في المكان ‪.‬‬
‫المنتش‪NN‬ره‬ ‫‪N‬غيرة‬
‫االمتداد)‬ ‫الفنية‪( N‬‬
‫االدوات الص‬
‫علىخطوات‬
‫اللعب الحر •‬ ‫‪‬‬
‫في الصالة ( نف‪NN‬ق ‪ -‬أط‪NN‬واق ‪ -‬المه‪NN‬ر ‪ -‬مقع‪NN‬د‬
‫الذراعين عاليًا ‪.‬‬
‫رفع‪N‬ناديق‬
‫الوقوف‪ -‬ص‪N‬‬ ‫من وضع‬
‫صندوق مقس‪NN‬م‬ ‫⁃‬
‫‪-‬مراتب ‪-‬‬ ‫سويدي‬
‫استبس ( •خطوات الفنية ( االمتداد)‬
‫لالعلى ‪.‬‬
‫الجسمالمعلمة‬ ‫تجيب المتعلمة⁃وفرد‬ ‫‪‬‬
‫الوقوف‪:‬رفع الذراعين عاليًا ‪.‬‬ ‫سؤال‬
‫على وضع‬
‫⁃من‬
‫⁃والوقوف على امشاط ‪.‬‬
‫⁃وفرد الجسم لالعلى ‪.‬‬
‫السماء؟‪.‬‬
‫في امشاط‬
‫النجومعلى‬ ‫االمساك‬
‫والوقوف‬ ‫من تستطيع ⁃‬ ‫‪‬‬
‫من تستطيع •خطوات التعليمية (التكور (‬
‫؟‬ ‫الكوره‬ ‫حركة‬ ‫تقليد‬ ‫‪‬‬
‫من تستطيع تقليد المروحة ؟‬ ‫‪‬‬
‫مجموعتينمن وضع الوقوف ثني الركبتين بالكامل مع ضم‬ ‫_‬ ‫عمل‬ ‫‪‬‬
‫ًاخطوات التعليمية (التكور (‬ ‫‪‬‬
‫لألمام حتى مالصقة الفخذين‬ ‫السويديميلثم الجذع‬
‫المشي على‬ ‫القدمين مع‬
‫المشي على المقعد‬ ‫‪‬‬
‫والدورانالوجه بين‬
‫اللفمع وضع‬‫الفنيةفوق‬
‫اسفل‬ ‫الخطواتامامًا‬
‫القفز‬ ‫الرأسثم‬
‫االستبس‬ ‫االقماع الصعود ‪‬‬
‫فوقميل‬
‫لصدر‬
‫القفز‬
‫لذراعين مالمسة القدمين‬ ‫من السلم‬
‫الساقين‬ ‫الركبتينثم النط‬
‫محاوطة‬ ‫االيطار وعبور النفق‬
‫لالرض‪..‬‬
‫بالكامل المرتبة‬
‫ثم عمل دحرجة على‬
‫⁃المشي على المقعد السويدي ثم عمل جري‬ ‫‪‬‬
‫زجزاجي على االقماع ثم عبور النفق ثم النط‬
‫على السلم المتحرك ثم الدحرجة على‬
‫اللف والدوران‬ ‫تنتهيالفنية‬
‫أوال من‬ ‫الخطوات‬ ‫المرتبة تفوز ‪‬‬
‫المجموعة التي‬
‫االداء ‪.‬‬
‫‪ -١‬من الوقوف اخذ خطوة بالقدم اليمنى جهة اليمين‬
‫ماذا تعلمنا اليوم ؟‬ ‫‪‬‬
‫ثم وضع القدم اليسرى فوقه ندور فرد الذراعين جانبًا‬
‫عاليًا ثم اسفل‪.‬‬ ‫ثم‬
‫واالسترخاء ‪:‬‬ ‫⁃تمرينات تهدى‬
‫⁃الوقوف بتساع الحوض مد احدي اليدين باتجاه اليد‬
‫المفتوحة ‪.‬‬
‫⁃الوقوف فتحًا باتساع الحوض مرجحة اليدين على‬
‫شكل مقص‪.‬‬
‫⁃الوقوف فتحًا ثم ميل الجذع إلى االمام وشد الركبتين‬
‫ومرجحة اليدين ومحاولة لمس المشط القدمين ‪.‬‬
‫⁃االنبطاح المائل ثم رفع المقعد لالعلى ثم شد أحدى‬
‫القدمين االخرى بالتبادل ‪.‬‬
‫حافظي على صحتك‬
‫ركن المتعلم‬
‫قيمة الشهر ‪:‬‬
‫بر الوالدين وصلة الرحم‬
 ‫‪ :‬الفروق الفردية‬
‫التدريس من خالل‬ ‫الجلوس في مكان مميز‬ ‫وقت إضافي للنشاط‬
‫الزمالء‬
‫تكرار التعليمات‬ ‫أساليب التعلم‬ ‫التدريس الفردي‬
‫اعادة توجيه اهتمامات‬ ‫تقليص عناصر‬ ‫التعزيز االيجابي‬
‫الطالب‬ ‫التشويق‬

‫‪ :‬االرتباط‬

‫فنية‬ ‫موسيقي‬ ‫الحاسب‬ ‫التربية‬ ‫اللغة العربية اللغة االنجليزيه الرياضيات العلوم‬
‫االلي‬ ‫االسالمية‬

‫إرشادات‬ ‫تغذية راجعة‬ ‫أسئلة واجابة ‪ /‬مناقشة‬ ‫الشكر والثناء‬

‫‪ :‬الختام‬