Autizmus Kérdőív Új

AUTZIMUS ALAPÍTVÁNY AUTIZMUS KUTATÓCSOPORT GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGPSZICHIÁTRIAI AMBULANCIA
1089 Budapest, Delej utca 21. Levélcím: 1426 Budapest, Pf. 68.
Tel.: 33-41-123, Fax: 21-04-364, 31-42-859
Web: www.autizmus.hu
E-mail: ambulancia@autizmus.hu
Kérdőív
Az Autizmus Alapítvány Ambulanciáján folyó
diagnosztikus vizsgálatokat megelőző adatgyűjtéshez.
Összeállították
Az Autizmus Alapítvány Ambulanciájának munkatársai
Javított változat – 2012. január

Kapocs Könyvkiadó, Budapest
Rövid útmutató a diagnosztikus kérdőív kitöltéséhez
Az ambulanciánkon folyó diagnosztikus vizsgálati munka előkészítéséhez állítottuk össze

kérdőívünket. Mivel diagnosztikus szempontból elsősorban – még felnőtt korú kliens esetén is – a
korai gyermekkorra vonatkozó adatok fontosak, ezért a kérdőívben a legtöbb kérdés a vizsgálandó
személy gyermekkorára vonatkozik.
Amennyiben lehetőség van rá, kérjük, hogy a kérdőívet a vizsgálandó személy olyan hozzátartozója
töltse ki, aki a legtöbb információval rendelkezik a gyermekről illetve az illető gyermekkoráról
(lehetőség szerint szülő).
Ez a kérdőív a kivizsgálás menetét, követését segíti, a benne szereplő adatokat szigorúan bizalmasan
kezeljük.
Kérjük, gondosan válaszolják meg a kérdőív kérdéseit. Válaszoljanak minden kérdésre, ahol kérjük,
példákat is írjanak. Mindezek átbeszélésére a kivizsgálás során is sor kerül majd.
1
ADATOK, ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK
A gyermek Czápos Félix
neve:
Születési idő, 2010.03.24.

hely:
TAJ szám: 129667797
Cím (irányítószám, helység, utca, házszám):

1083.Bp. Tömő u. 40-46.
Levelezési cím (ha eltér az előzőtől):
Telefon:
06-30-999-2751
Anya leánykori Lehőcz Alexandra

neve:
Jelenleg ua.
használt neve:
Születési év: 1979.09.18. TAJ szám: 085470354
Telefon: E-mail
06-20-573-5013 alehocz@gmail.com
Jelenlegi foglalkozása: Szakmája:

zenetanár fuvolaművész, -művésztanár
Iskolai végzettsége:
egyetemi
Munkahely neve:
Dunaharaszti Alapfokú Művészeti Iskola, Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem
Címe:
1083.Bp. Tömő u.40-46.
Apa neve:
Czápos Benedek
Születési év: 1979.03.28. TAJ szám: 036292138
Telefon: E-mail
06-70-534-8641 czaposbenedek@gmail.com
Jelenlegi foglalkozása: Szakmája:

zenész kamaraművész, oboatanár
Iskolai végzettsége:
főiskola
Munkahely neve:
Budafoki Dohnányi Ernő Szimfonikus Zenekar, Budapesti Operettszínház
Címe:
1083.Bp. Tömő u. 40-46.
A kérdőív kitöltésének időpontja:

2023.12.12-26.
Gondviselő neve (ha kiskorúnál nem a szülő; illetve nagykorú, gondnokság alatt álló
személynél):
Címe:
Telefon: E-mail
Ha a gyermek állami nevelet, a gondozó intézmény
neve:
címe:
Telefonja: E-mail
A gyermeket jelenleg ellátó intézmény (bölcsőde, óvoda, iskola, stb.)
neve:
Bakáts Téri Ének-Zenei Általános Iskola
címe:
Bp.1092. Bakáts tér 12.
telefonja:
06 - 1 - 217- 0485
pedagógusának neve:
Kincses Edit - osztályfőnök
A gyermek hányadik osztályba/milyen csoportba jár?

8/b
Jelenleg kik vesznek részt a gyermek nevelésében/gondozásában?

szülők
A kérdőívet kitöltő személyek neve:

Lehőcz Alexandra, Czápos Benedek
Milyen viszonyban van(nak) a gyermekkel? (kérjük, a megfelelőket jelölje be!)

✔ Szülő
Nagyszülő
Pedagógus
Nevelőszülő
Gyám
Egyéb:
Részesülnek-e szociális juttatásban? (pl. emelt összegű családi pótlék, meghosszabbított

gyes, segély, egyéb) Ha igen, milyen juttatásban és miért?
nem
Milyen típusú és mekkora lakásban laknak? Hányan és kik élnek együtt?

Csúsztatott zsalus 16 emeletes ház 8. emeletén, 55 nm-en élünk együtt hárman. Szülők+gyermek.
Jelen vizsgálatot ki javasolta és ki utalta be?
Farkas Flóra - klinikai szakpszichológus rezidens
Kitől kapta, honnan jutott a kérdőívünkhöz?

Farkas Flóra küldte
Váratlanul felszabaduló időpontra behívhatók-e? (Ilyenkor az is előfordulhat, hogy a vizsgálat előtti

napon értesítjük Önöket)
Igen
Nem
Amennyiben nem Budapesten vagy Pest megyében laknak, kérjük, jelezzék, legkorábban hány órára
tudnak az ambulanciánkra érni. (Több időpontot is megjelölhetnek.)
9:00 óra
10:00 óra
2.
FŐ PANASZOK ÉS ELLÁTÁS
A következőkben röviden tájékozódni szeretnénk az Önöket foglalkoztató legfőbb kérdésekről, a gyermek eddigi
betegségeiről, vizsgálatairól. Természetesen lehetséges, hogy a család egyes tagjai másként ítélik meg a
nehézségeket, kérjük, hogy ha eltérően vélekednek, ezt is fejtsék ki válaszaikban.
2.1 Kérjük, írják le gyermekükkel kapcsolatos legfőbb aggodalmaikat, panaszaikat!

Az Életmód Ambulancia (Tűzoltó utca) túlsúlyos programja kapcsán, lehetséges táplálkozási zavar
okán további kivizsgálás javaslata miatt jutottunk el Farkas Flóra pszichológushoz. Az Életmód
Ambulancián mi szülőként gyermekünk fáradékonyságára, motiválatlanságára, alapvetően
depresszív hangulatára panaszkodtunk.
Farkas Flóra különböző teszteket készíttetett később Félixszel, aminek ez a teszt is része, úgy
tudom. Figyelemzavar (ADHD?), konfliktuskerülés, túlevés, depresszió témakörökben volt eddig
kimutatható érintettség, ha jól jegyeztem meg a szóban elhangzottakat. Az Ambuláns Kezelőlap
szakkifejezéseinek értelmezéséhez kell majd a szakember segítsége, illetve igazán még nem
tudjuk, hogy ez a teszt miért szükséges? -tehát nem tudjuk még igazán, hogy milyen problémáról
is beszélünk tulajdonképpen.
2.2 Mennyire ítélik súlyosnak a problémát?
2.3 Mikor merült fel Önökben először, hogy gyermekük szokatlan/zavart módon, vagy lassabban
fejlődik?
2.4 Ekkor mi miatt aggódtak?

Igazából a depresszió kapcsán arra gondoltunk, hogy a kamasz-lét állhat a háttérben, illetve
visszaemlékezve a saját kamasz korunkra, mi is küzdöttünk depresszióval - a hajlam esetleg
örökölhető?
A fejlődésében anyaként nem láttam semmi kifogásolni valót, igazából - úgy emlékszem - minden
fázison végigment, és emiatt nem is írtam fel külön, hogy pl. mikor kezdett négykézláb mászni.
Amiket felírtam viszont:
-5 hónaposan hátrafelé kúszik
-6, 5 hónaposan egyedül felül
-11 hónaposan jár
-1 évesen 5 hónaposan az ugrást gyakorolja
-1,5 évesen aludta át úgy az éjszakát 1x, hogy nem kellett hozzá felkelni
-1, 5 évesen kezdett el rövid mondatokban beszélni: pl.vizet iszol, csináljunk virslit, apa alszik,
elment a baba, Feli mászik , ez előtt csak egy-egy szót ismételt: anya, apa, cicic, autó, hinta, hapci
(itt jelezném Farkas Flórának, hogy szerintem az első találkozásunkkor nem jól mondtam, mert
nem 0,5 évesen kezdett beszélni Félix, hanem 1, 5 évesen mondta a fenti mondatokat - mert csak
annyit olvastam a naplómban, hogy szeptembertől - de nem vettem észre a korábban leírt dátumot,
2.5
hogy Utólag
2011visszatekintve
nem pedig 2010voltak-e ennél
- a nem korábbi jelei
szándékos a zavart fejlődésnek,
félrevezetésért elnézéstviselkedésnek?
kérek!)
-1 évesen
Igen 7 hónaposan kört rajzol
-1 évesen 10 hónaposan mondatokban beszél és jól ragoz. pl Apa elment dolgozni. Felmásztam!
Nem
Megcsináltam. Segíts! Bácsi megcsinálta.De azt is sokszor mondja még, hogy Feli felmászik.
- 1 évesen 9 hónaposan odatolja a széket a dolgokhoz, hogy felmásszon rájuk
-1 évesen 9 hónaposan kakil 1x bilibe
-1, 5 évesen egyszerre 6 foga indult kibújásnak (4 rágó, két szemfog)
Ha igen, mik voltak ezek?
Amit a férjem hozzátett: Csecsemő kora óta érzékelem állandó kontaktus es figyelem igényét.
óvodás korától a társaival szembeni alacsony önérvénysítő képességét. Iskolás korától erős
megfelenivágyás, szorongás, önbizalomcsökkenés, hangulat romlás, befelé fordulás. 7 éves kora
után megjelenik az autoagrasszív magatartás (saját fejének ütése kézzel, vagy fejének falhoz vagy
más kemény tárgyhoz ütése.)is.
Iskola után rendszeresen sír. A negatív érzéseit a szeretetteljes szülői vígasztalás, ölelés csak kis
mértékben enyhítette. saját maga youzube videók nézésevel tudta egyensújba hozni az érzelmeit,
magát megnyugtatni. Később az alaphangulata jobb és stabilabb lett.
Kiegészíteném a férjem megfigyeléseit: Nem sírt rendszeresen kisikolás korában szerintem csak
alkalmanként.
2.6 Mikor fordultak a fenti problémák miatt először szakemberhez?

Hová, kihez, mit mondtak Önöknek?
2.7 Kérjük, írják le sorrendben, hogy ezt követően a gyermek fejlődésével, viselkedésével,
teljesítményével kapcsolatosan hol jártak vizsgálatokon!
Mit mondtak Önöknek? Mi volt a

Mi volt a panasz? Hol, ki vizsgálta? Mikor? szakemberek véleménye?
2. 8 Jelenlegi problémájuk miatt állt-e/áll-e a gyermek rendszeres kezelés, ellenőrzés, gondozás alatt?
Szed/szedett-e gyógyszert emiatt?
Igen
Nem
Milyen kezelést kap?

Milyen gyógyszert, milyen
Hol, ki gondozza, kezeli? mennyiségben kap? Mikor (mettől meddig)?
2.9 Mik a tapasztalataik a fenti kezelések hatékonyságával kapcsolatban?
Milyen hatást tapasztaltak?
2.10 Sorolják fel időrendben gyermekük eddigi jelentősebb betegségeit, műtéteit! Állt-e/áll-e ezek miatt
rendszeres ellenőrzés, gondozás, kezelés alatt? Szed-e ezek miatt rendszeresen a 2.8. pontban
említetteken kívül egyéb gyógyszert?
Hol, hogyan kezelték/kezelik?

Mi (volt) a betegség? Milyen gyógyszert kap(ott)? Mikor (mettől meddig)?
2.11 Kérjük, hogy röviden foglalják össze a jelenlegi vizsgálatkérés legfőbb indokait!
Miben várnának segítséget?
Azt látom szülőként, hogy talán túlzottan (kényszeresen?) ragaszkodik a virtuális világhoz, kevésbé
érdeklik más dolgok. Nagyon nehéz számára olyan dolgot ajánlani, ami versenyezhetne ezzel a
témakörrel. Nem igazán érdeklődik más emberek felől, pl osztálytársak, szülők, nagyszülők,
unokatestvérek. Bizonyos dolgokról szerintem jóval többet tud, mint a kortársai, pl.
természettudományok, de érdekes, hogy kémia szakköre eszébe sem volt jelentkezni... Nagyon
élénken tervez fejben gépeket,azok működési módjait, innovatív eszközöket valamilyen nemes cél
érdekében - ezekről hosszan beszél, de nagyon bonyolultan is - szinte követhetetlen
gondolatmanettel. Biztos vagyok benne, hogy neki a hagyományos oktatási rendszer igazából
hátrányos, a legtöbb tudását a netről, illetve a Da Vinci Learning Tv -ből szerezte. AZt is látom,
hogy motiválatlan, könnyen elpattan nála a húr, ha túl sok elvárással szembesül, nehéz vele bármit
is megbeszélni, amik a kötelességeiről szólnak. Otthonülő típus. Nehéz rábírni a feladataira, és
nem tudom miért olyan nehéz neki pl.tanulni, vagy nem tudom miért olyan erős az ellenakarata,
hogy többször sír is a "tehertől"(?), ami "rá nehezedik". Aggódva figyelem ezt a rengeteg
számítógépes játékot,amit játszik, e tevékenysége felett nekem már nincs kontrollom... Azt is
nehéz kezelni, hogy rettenetesen türelmetlen velem, nem bírja végigvárni, míg egy mondatot
elmondok, és ha abban pl. a feladatairől is szó esik, akkor végképp. Jó volna megérteni, hogy miért
van ekkora ellenakarat benne az iskolával szemben, miért kezeli olyan nehezen, ha az
osztálytársai megbántják, miért nem lehet vele a feladatairól beszélni, miért törik el olyan könnyen
a mécses nála? Miért szereti a családi programoknál jobban a virtuális teret?
Amit a férjem hozzátett:Önismeretének fejlődése. Optimálisabb társas viselkedés.

Jobb érzelemszabályozás.
2.12 Van-e valamilyen, a vizsgálat sürgősségét indokló körülmény?
Ha igen, mi az?
3.
GYERMEKKÖZÖSSÉGEK, OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK
A következőkben azokról a gyermekközösségekről oktatási intézményekről kérdezünk, amelyekbe mindezidáig

gyermekük járt (bölcsőde, óvoda, iskola, stb.). Kérjük, próbálják felidézni az összes ilyen csoportot, azt, hogy
milyen típusú volt (normál vagy speciális), részesült-e gyermekük valamilyen speciális, egyénre szabott
segítségben, foglalkozásban valamint, hogy mennyi ideig járt oda. Amennyiben csoport- vagy
intézményváltásra volt szükség, kérjük, jegyezzék le azt is, hogy miért.
3.1 Járt/jár-e bölcsődébe, óvodába a gyermekük?

Igen
Nem
Ha igen, kérjük, időrendben töltsék ki a követező sorokat
Volt-e
intézmény-
Milyen vagy
Bölcsőde, Csoport speciális csoportváltás
óvoda neve, típusa illetve segítséget Mettől ra szükség?
típusa létszáma kapott? meddig? Miért?
Állami bölcsőde normál 2-3 éves koráig
Állami óvoda normál 3-6
3.2 Járt/jár-e iskolába gyermekük?

Igen
Nem
Ha igen, kérjük, időrendben töltsék ki a követező oldalon található sorokat.

Volt-e
Csoport intézmény-
osztály, Milyen vagy
típusa, speciális csoportváltás
Iskola neve, illetve segítséget Mettől ra szükség?
típusa létszáma kapott? meddig? Miért?
Bakátstéri Ének-zeneinormál
Állt.Isk.20 fő
3.3 Jár-e/járt-e valamilyen más (bölcsődén, óvodán, iskolán kívüli) foglalkozásra, fejlesztésre?
Igen
Nem
Ha igen, kérjük, időrendben töltsék ki a követező sorokat.
Milyen Milyen
Hová? Kihez? foglalkozásra? rendszerességgel? Mikor?
3.4 Ha jelenleg nem jár közösségbe, kérjük írják le, miért?
4.
ÖSSZBENYOMÁS
A következő kérdések és az Önök segítségével általános képet, összbenyomást szeretnénk kapni gyermekük
viselkedéséről, érdeklődéséről, képességeiről. Természetesen lehetséges, hogy a család egyes tagjai másként
ítélik meg a nehézségeket, kérjük, hogy ha eltérően vélekednek, ezt is fejtsék ki válaszaikban.
4.1 Kérjük néhány mondatban, általánosságban jellemezzék gyermekük viselkedését, hangulatát,

tulajdonságait.
Borongós hangulatú, fáradékony, de amikor az őt érdeklő dolgokról mesél, akkor felvillanyozott. (pl.
új videójáték letöltése a netről, gépezéses dolgok).
Az agya bizonyos dolgokra kortársaihoz képest fogékonyabb, pl. természettudományok. Szülőként

is meglepődöm, hogy mennyi érdekességet tud. A tanárai is azt mondják, hogy Félix nagyon sokat
tud, amit nem az iskolában tanult. A nagymamájánál sokat nézte a Da Vinci Learning -oktató TV
csatornát szünetekben, de ami érdekes, hogy meg is értette és meg is tudta jegyezni, amit ott
látott-hallott. Már egészen kicsi korában 5-6 évesen is többet megértett ezekből, mint én sokszor.
Amit a férjem hozzátett:

többnyire befelé forduló. Kevésbé érdeklődik a külvilág iránt. Nem szereti elhagyni a lakást.
4.2 Melyek
Legtöbb azok a tulajdonságai
szabadidejét, a gyermeknek, amelyekben
digitális eszközökkel,azon a legtöbb
belül változatos öröme van Önöknek,
tevékenységekkel tölti. a
családnak?
Kommunikációja egyirányú. Nem érdeklődik mások iránt. Igényli hogy meghallgassák, ha
mondanivalója van. Devan
A puszta létezésében érdeklődésre,
az örömünk. kérdésekre nem
Nem tudjuk, szívesen
hogy milyenfelel. Hamar elveszíti
tulajdonságait a türelmét.
szeretjük
Ha másokkal
különösen, jászik
mert így inkább
egybenirányítani
szeretjük.szeret.
Egyke, Tarsaságban hamar elfárad.
nincs is hasonlítási alapunk.Hangulata ingadozó.
Könnyen válik elkeseredetté.
Érdeklődése
Amit a férjem sokrétű. Ismereteit elsősorban az internetről és a tv-műsorokból szerzi.
hozzátett:
Jól kommunikál
Értelmes, kedves,magyarul
kreatív, és angolulsokszor
ötleteivel is. meglep. Sok dologban tehetséges.
4.3 Melyek azok a tulajdonságai, viselkedésformái, amelyek nehézzé teszik a vele való foglalkozást, a
hozzá való alkalmazkodást? Mik okozzák a legtöbb nehézséget?
Nehezen lehet belőle kicsikarni bármi információt pl. az iskoláról, hogy milyen volt a napja, még
nehezebben felel arra, hogy mi a lecke, mit kell még tanulni. Alapvetően a kérdésekre nem szeret
válaszolni. Kifejezetten idegesíti, ha a feladatiról kérem számon (tanulás, gyakorlás). Általában
5-10 perc alatt be is fejezi a tanulást. Nagyon nem szereti, ha délutáni különórára kell mennie,
legszívesebben egész nap gépezne, mint ahogy ezt teszi is hétvégente. Alig, hogy felkel, este
19-ig (akkor kell leraknia az eszközöket) végig gépezik (videójátékokat játszik, youtube videókat
néz a telefnonján, vagy a kettőt együtt műveli). Egyre kevesebbszer venne részt a családi
programokban.

Alapvetően a legnehezebb olyan dolgokra rávenni amit nem akar, de meg kellene tenni. Pl. Iskolai
hazifeladatok elkészítése, napi rutin betartása. Rávenni, hogy elhagyja a lakást. Egyre kevésbé
van kedve olyan programokhoz amit a család közösen csinálhatna.
4.4 Önök szerint miben a legügyesebb, legtehetségesebb? Mit csinál a legjobban?
Sok dologban ügyes, pl. van tehetsége a zenéhez, van jó zenei hallása,... de ez nem érdekli. Van
érzéke a kémiához, otthon több kísérletet is kipróbált, amit a TV-ben látott. (de nem akar járni pl.
kémia szakkörre) Vannak kreatív gondolatai, hogy milyen gépet fog majd kifejleszteni egy adott
probléma megoldására, ezek kifejlesztési tervéről hosszasan mesél, sokszor úgy is, hogy már nem
bírjuk követni a gondolatmenetét. Kisebb korában nagyon jól mondott mesét, amit hallott a
magnóban nagyon érzékletesen tudta visszamondani. (De most nem érdeklik a könyvek, se a
történetek, se a versek..., pedig a magyar tanár és a történelem tanár is azt mondta, hogy Félix
néha olyan gondolatokat és úgy fogalmaz meg, hogy az nem olyan, mintha egy gyerek mondaná.
Csak ámulnak és bámulnak - a gyerekek és a tanárok is. Egyszer egy interaktív színházi
előadáson a színész meg is jegyezte Félix aktív közbeszólásai után, hogy ha felnősz, jöhetsz
hozzánk dolgozni!)
4.5 Önök szerint miben a leggyengébb? Miben szorul a legtöbb segítségre?
Nem
nagyon tudta megtanulni,hallással,
jó testtudattal, illetve nem fogadja el, hogy
ritmusérzékkel vannak olyan
rendelkezik ezért dolgok,
különösenamiket nem szeret,
tehetséges de
a tánchoz
még
és a zenéhez, de sajnos ezek a dolgok őt nem fpglalkoztatják így a tehetsége nem bontakozhatkb
is meg kell tennie, pl a tanulás. Iszonyú erőfeszítés rávenni magát, többszöri kérlelés után ki.
6-10
Többpercet, max 15-öt
számítógépes foglalkozik
játékban mindössze
kimondottan a tanulással
ügyes talán ezenegyvégtében.
a területen éliNem
megbír olvashatóan írni.
a legtöbb
Nehezen dolgozza
sikerélményt. Nagyonfel jó
haasérelem éri az osztálytársaitól.
logikai készsége, Erről csakképessége.
a térbeli tákékozódó véletlenül értesülünk, sokszor
Ha valami érdekli
napokkal később bújik ki a szög a zsákból, hogy pl. csúfolták a súlya miatt, és akkor
gyorsan képes tanulni, szövegeket jól meg tud jegyezni, önállóan elsajátította az angol nyelvet. nagyon erős
indulatokat táplál gondolatban ellenük. Én azt gondolom, hogy nincs eszköze arra, hogy kiálljon
maga mellett.

Érzelem szabályozás, konfliktus kezelés, társas kapcsolatok, önérvényesítés, hangulati stabilitás,
4.6 Mivel lehet
alacsony a gyermeknek leginkább örömet szerezni?
önértékelés.
Finom ételekkel, érdeklődés a videójátékokról, alkalmanként go-kartozással, bowlingozással,
petárdázással (Szilveszterkor), strandolással.

Ez egyre nehezebb, most leginkább azzal ha megengedjük, hogy nem kell kimennie egész nap a
lakásból. Ha megkapja a vágyott dolgot. És nem piszkáljuk a feladatai miatt.
4.7 Mi az, amit gyermekük sérelmez, mit érez büntetésnek?

Ha nem gépezhet. Ha csúnyán, nem a megszokott szelíd hangnemben vagy tekintélyelvűen
szólunk hozzá. Ha kérdőre vonjuk, amiért mert nem jól, vagy nem végezte el a feladatait és a
következményeinek terheiről beszélünk.

Ha sérül a szabadideje, az iskolát, ha ki kell menni a szabadba.
4.8 Feltűnt-e Önöknek, hogy gyermeküknek valamilyen különleges képessége, készsége volt/van?
Igen
Nem
Felülmúlja-e ezekben kortársai szintjét?

Igen
Nem
Példák (4.8-as kérdés folytatása): (Mennyi idős korban?
Nagyon választékosna fejezi ki magát, a Óvodás korban pl. őt kérték a dadusok, hogy
gondolkodása elég komplex, jó a ő szóljon, ha az óvónőnek szüksége van
felfogóképessége. rájuk. Mert cserfesen, szépen, kedvesen
beszélt. Az ált. iskolai tanárok közül többen is
megjegyzeték a már fentebb említetteket,
Jelenleg mi a helyzet? hogy nagyon gazdag és mély gondolatokat
fogalmaz meg, pl történelemből aktuális
társadalmi
Mi azt látjuk itthon, hogy valóban nagyon sok idegen szót használproblémákat.
jól és úgy fejezi ki magát, ahogy
egy felnőtt, de sokszor a gondolatmenetét nehéz követni a kívülállók számára. Nagyon jól megy
neki az angol , szinte anyanyelvi szinten beszéli,amit az internetről tanult meg, nem az angol
órákon, pl. angol nyelvű podcast-okat is hallgat. AZ angol tanár már érettségi szintű feladatokat ad
neki külön.
4.9 Volt-e olyan készsége, amelyben jelentősebb rosszabbodás következett be, vagy elvesztette?
Igen
Nem
Ha igen:
Példák: Mennyi idős korban?

Ovis korában nagyon mozgékony volt. Kb 9-10 éves korában már elkezdett
Rendkívül jó mozgáskoordinációval. SOkat meghízni, onnan ez már nem érdekelte,
hintáztattuk kisbaba korában, utána a két ajtó illetve a coviddal az online oktatás
közé felszereltünk neki többféle mászó játékot, következtében gyakorlatilag egész nap a gép
amit szívesen használt is, sőt azon előtt ült és ez maradt meg.
gondolkodott, hogyan tudná átalakítani majd a
szobáját egy kötélpályává, merthogy azokat is
nagyon szerette (kalandparkok).
5.
TERHESSÉG, SZÜLÉS
A következőkben a gyermekükkel való terhességről, az azt megelőző időszakról, az esetleges korábbi

terhességekről és a szülés körülményeiről szeretnénk képet kapni.
5.1 Kérjük, írja le sorrendben minden eddigi terhességét, az esetleges vetélés idejét, a megszületett
gyermekek neveit, elhelyezésüket (pl. óvoda, iskola) és a velük esetleg felmerülő problémákat!
Esetleges
vetélés
ideje,
Volt-e módja
valamilyen (hányadik Volt-e/van-
probléma? hónap, Megszülete e vele
Terhesség Ha igen, spontán tt gyermek Jelenlegi probléma?
éve mi? vagy művi) neve elhelyezése Milyen?
2009-2010 szervileg semmi, de apukámról akkor derült Félix

ki, hogy gyógyíthatatlan beteg nem
5.2 Milyen munkakörben dolgozott az édesanya terhesség előtt, illetve alatt?

zenetanár, de a 3. hónaptól már nem dolgoztam, csak tanultam a Zeneakadémián, szülés előtt 20 nappal dip
5.3 A vizsgálandó gyermekkel való terhességet megelőző időszakban volt-e súlyos betegsége az
anyának?
Igen
Nem
Milyen betegség? (5.3-as kérdés folytatása) Hogyan kezelték?
5.4 Milyen munkakörben dolgozott az édesapa a terhesség előtt, illetve alatt?

zenekari zenészként
5.5 A vizsgálandó gyermekkel való terhességet megelőző időszakban volt-e súlyos betegsége az
apának?
Igen
Nem
Milyen betegség? Hogyan kezelték?
5.6 Észlelt-e a terhessége alatt valamilyen rendellenességet (pl. vérzés, görcs)?

Igen
Nem
Ha igen, mit? A terhesség mely időszakában?

pici hasfeszülés, amin a magnézuim segített talán csak az első trimeszterben
5.7 Veszélyeztetettnek minősítették-e a terhességét?

Igen
Nem
Miért? (5.7-as kérdés folytatása) Hogyan kezelték?
Az inzulinrezisztencia miatt is (a 12. hétig Merckformin, Utrogestan, Magnézium
szedtem a Merckformint, illetve Utrogestan
hüvelykúpot kellett az elején használnom), és
akkor volt a H1N1 vírus is, és mivel
gyerekekkel foglalkoztam tanárként, emiatt is
indokolt volt.
5.8 Volt-e beteg a terhessége alatt, részesült-e orvosi kezelésben?

Igen
Nem
Milyen kezelést kapott? A terhesség mely

Mi volt a betegsége? Milyen gyógyszert szedett? időszakában?
IR, pajzsmirigy alulműködés Merckformin, az Utrogestan 1. trimeszter
már nem tudom mire való
volt, de talán valami
(progeszteron?)hormont
tartalmazott. Szerintem a
pajzsmirigy
alulműködésemre a Letroxot
5.9 A szülés a várt időben történt? végig szedtem, de erre nem
Igen emlékszem már.
Nem
Ha korábban, hány héttel?

másfél-két héttel. De szerintem rosszul számolta ki az orvos, szerintem pont időben született.
Ha később, hány héttel?
A szülés módja?
Spontán
Indított
Történt-e beavatkozás? (pl. császármetszés, érzéstelenítés)

Igen
Nem
Ha igen, milyen? Miért?
Hol történt a szülés?

Szent István kórház 9. kerület Budapest
Volt-e tartási vagy fekvési rendellenesség?
Igen
Nem
Ha igen, milyen?
Volt-e méhlepény, köldökzsinór rendellenesség?

Igen
Nem
Ha igen, milyen?
Mennyi idő telt el az első fájástól, illetve a magzatvíz elfolyásától a megszületésig?

1 óra 45 perc
5.10 Felsírt a gyermek?

Igen
Nem
5.11 Történt-e/kellett-e valamilyen beavatkozás, rögtön megszületése után?

Igen
Nem
Ha igen, mit?
5.12 A gyermek születési...
Apgar-érték
súlya: hossza: fejkörfogata: (ha tudják):
3380gr 56cm 33cm 9/10
5.13 Jeleztek-e valamilyen, fejlődési rendellenességet vagy szülési sérülést a szülés után?
Igen
Nem
Ha igen, mit? Milyen kezelést kapott?

5.14 A születés utáni időszakban jeleztek-e valamilyen betegséget, zavart a gyermeknél? (pl.
sárgaság, görcsös állapot, fertőzés)
Igen
Nem
Ha igen, mit? Milyen kezelést kapott? Mennyi idős korban?
5.15 Mennyi idő múlva került haza a gyermek a kórházból?

2010.03.27. (3 nap múlva)
Ha a szokásosnál később, miért?

6.
MOZGÁSFEJLŐDÉS
A következőkben a gyermek mozgásának fejlődéséről lesz szó. Kérjük, hogy a kérdések megválaszolása során
próbálják felidézni a gyermek életének minden szakaszát, illetve minél több konkrét példát leírni. Először arra
vagyunk kíváncsiak, hogyan fejlődött a gyermek mozgása, ezután a jelenlegi mozgásos készségekkel, majd a
mozgás esetleges furcsaságaival kapcsolatban kérdezünk.
6.1 Hány hónapos/éves korában (hó/év)
fordult hasra?
kezdett kúszni (hason, könyökén és térdén támaszkodva)?

5 hónaposan
ült fel önállóan?

6 hónaposan
kezdett mászni?
állt fel?
tette első önálló lépéseit?
kezdett biztonságosan járni?

11 hónaposan
kezdett futni?
6.2 Volt-e valamilyen probléma a mozgásfejlődésében?

Igen
Nem
Példák Mennyi idős korban?

Jelenleg mi a helyzet? (6.2 kérdés)
A baba naplóba azért nem írtam le mindent részletesen hónapra lebontva, mert minden
mozgásfejlődési szakaszon végigment Félix. Illetve semmi szokatlan nem volt, mert a
közösségekbe, ahová jártunk, a többi baba is pont azokat csinálta, amiket ő. Soha nem volt
olyangyanúm, hogy valami kimaradt volna. A beszéd volt egyedül olyan, hogy talán a többiektől
eltérően hamarabb beszélt tisztán, érthetően Félix.Illetve a mozgása is nagyon stabil, jól koordinált
volt, kifejezetten jól mászott, és ügyesen a játszótereken.
6.3 Kérjük, jelölje be a gyermekük mozgására jellemző mondatokat!
✔ mozgása korának megfelelő.
mozgása koránál fejlettebb.
mozgásfejlettsége nem éri el kortársaiét.
✔ mozgásigénye átlagos.
mozgásigénye hatalmas, szinte „sosem marad nyugton”.
mozgásigénye kortársainál kisebb.
✔ járása, futása korának megfelelő.
járása szélesalapú, "mackós".
✔ ügyesen mozog, mozdulatai pontosak, és megfelelően erőteljesek.
suta, ügyetlen, gyakran esik, botlik, megüti magát.
mindenhova felmászik.
igen gyors, gyakran (el)szalad.
6.4 Észrevették-e, hogy gyermekük az egyik kezét gyakrabban használja, mint a másikat?
Igen
Nem
Ha igen, melyik kezét használja többet? Melyikkel eszik, rajzol, dob?

jobb kezes
Próbálták-e ezt befolyásolni?

Igen
Nem
6.5 Véleményük szerint gyermekük kézügyessége megfelel kortársaiénak?

Igen
Nem
6.6 Tapasztalták a gyermeküknél az alábbi szokatlan mozgásokat!
furcsa kéztartás, kézmozgás Hány évesen?

Igen
Nem
szokatlan fejtartás, fejmozgás

Igen
Nem
kezek repkedő mozgása
(pl. ha izgatott, vagy ha örül) Hány évesen?
Igen
Nem
páros lábon ugrálás,

többnyire egy helyben
Igen
Nem
tengelye körüli forgás

Igen
Nem
ringatózás, előre-hátra
hintázás
Igen
Nem
furcsa testtartás, testmozgás;

Igen
Nem
gyakori lábujjhegyen járás

Igen
Nem
grimasz, szemhunyorgatás
Igen
Nem
más furcsaságok, pl.:
Jelenleg ezek közül melyek jellemzőek?

7.
MINDENNAPOS SZÜKSÉGLETEK, ÖNÁLLÓSÁG
A következő kérdések segítségével képet szeretnénk kapni arról, hogy gyermekük hogyan viselkedik, étkezik,
öltözködik, tisztálkodik, szobatiszta-e és hogy milyen alvó. Természetesen az ezekkel a területekkel kapcsolatos
nehézségekre is rákérdezünk. Kérjük, hogy a példáknál térjenek ki a fejlődés minden időszakára (újszülött,
csecsemő, tipegő, óvodás, iskolás stb.).
7.1 Szopott-e a gyermek?

Igen
Nem
Mennyi ideig?
2 évig
Hogyan?
átlagos
Volt-e valamilyen szoptatási nehézség?

Igen
Nem
Ha igen, mi volt az?
Volt-e probléma az elválasztással, a vegyes táplálkozásra történő átállással?

Igen
Nem
Ha igen, mi volt az?
7.2 Volt-e valaha probléma az étvágyával, az etetésével, illetve testi fejlődésével, gyarapodásával?
Igen
Nem
Példák (7.2-es kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
7.3 Hogyan jelezte éhségét, illetve, hogy enni szeretne?

Korának megfelelően: cuppogással,
mellkashoz dörgölőzéssel kisbaba korában,
később mondta, hogy cici.
Elég sokáig az anyatej volt a fő tápláléka, kb
10-11 hónapos koráig, a többi ételt csak
kóstolgatta inkább.
7.4 Volt-e nehézség a szilárd, darabos ételre való átszoktatásnál? (pl. a rágással)
Igen
Nem

Jelenleg mi a helyzet? (7.4-as kérdés folytatása)
7.5 Volt-e egyéb probléma vagy furcsa szokás az evéssel, ivással kapcsolatban?
(pl. az etetés módja, helye, időpontja, edények használata; erős válogatás, pl. az étel íze, színe, állaga
szerint; egyéb)
Igen
Nem

Furcsa semmiképpen, csak az általános
válogatás, illetve nem szívesen kóstol meg
újonnan felkínált ételeket a mai napig.
Szívesebben eszi a már bevált ételeket
(lasagne, pörkölt, pizza, gyros, pho-leves).
7.6 Tud-e önállóan enni?

Igen
Nem
Mióta?
Nem tudom pontosan mikor, de kölesgolyót, almaszeletet simán megevett egyedül, használni is tudta a bab
7.7 Tud-e önállóan inni?

Igen
Nem
Mióta?
Amióta fogni tudja a csőrös poharat.
7.8 Jelenleg hogyan étkezik gyermekük? (Mivel, mennyire önállóan, milyen tisztán, asztalhoz ül-e, stb.?)
Átlagos, asztalhoz ül, normál módon eszik.
7.9 Előfordult-e valamilyen alvásprobléma? (pl. elalvással, éjszakai vagy hajnali ébredéssel, alvás-
ébrenlét ciklussal, az alvás mennyiségével, minőségével, stb.)
Igen
Nem
Nekem anyaként az a tapasztalatom, hogy problémás felriadások, bepisilés, kijárkálások nem
voltak jellemzőek.
Eddig (most 13 éves) csak 1-2x kelt fel alavjáró módon, és ült le kint a konyhába, majd
visszakísértük az ágyához, és nem emlékezett rá másnap. Illetve 4-5 alkalommal hallottuk, hogy
álmában beszél, ebből kb 2x volt izgatottab hanghordozású, másnap erre sem emlékezett.
Eléggé figyeltünk is rá, hogy időben aludjon el, most a kamaszkorra kezd ez változni - később
fekszik, 22.15-körül köszönünk el tőle, de ő még podcastot hallgat, elmondásaiból ítélve kb.20 perc
múlva el is alszik. 6.30-kor keltjük. Annyit tudok, hogy a kortársai van, hogy jóval később fekszenek
Félixhez
7.10 képest,
Volt-e, ő kb. olyan 11-12
van-e gyermeküknek éves koráig
valamilyen mégszokása
sajátos 21 óra az
- 21.30 körül
alvással aludt el.
kapcsolatosan?
Érdekesség,
(pl. hogy álmában
az elalvás körülményei, viszont
szülők vagygyakran nyögdécselő
testvér ágyában hangot
való alvás, stb.)ad ki, a férjem szerint akkor,
amikor kitakarózik és fázik. (emiatt az iskolai ottalvós kirándulásokon csúfolták is)
Igen
Nem

Egy egész sor rituáléja van: Egész kiskorától, bár lehet, hogy ez némileg
-nem ülhetünk utcai ruhában az ágyára hozzám is köthető, mert szerettem volna, ha
-vannak párnái, amiket mindig ugyanúgy ugyanaz a rutin jelzi, hogy itt az elalvás ideje.
rendez el lefekvés előtt, bár mostanra már kicsit Én sem szerettem, ha utcai ruhában ülnek az
lazább e-téren, pl. nem kell mértani ágyamra, lehet, hogy én mondtam neki
pontosságúnak lennie az elrendezésnek ilyeneket, hogy "várj, mindjárt átöltözöm és
- lefekvés előtt megmasszírozom a talpát ( az jövök mesét olvasni... - pl, ha munka után
achilles ín feszesség miatt van, az ortopéd érkeztem az esti programra". Mesét is
orvos javasolt egy tornát, aminek a végén van minden este vagy olvastunk neki, vagy a
egy ilyen masszázs)- most ettől függetlenül cd-lejátszóba raktuk be neki pl. Lázár Ervin
igényli, hogy lefekvés előtt legyen egy ilyen meséket, Móra Ferenc meséket. Ezekhez kb.
talpmasszázs 11 éves koráig ragszkodott, erre aludt el.
- az órát (ami éjszaka kivilágítja a pontos időt a
plafonra), precízen be kell állítanunk, mindig
ugyanoda (a lámpabúrára) mert úgy látja jól, ha
felkel.
-vizet is iszik mindig lefekvés előtt
Amit a példák alatt írtam.
7.11 Kialakult-e a gyermek teljes szobatisztasága nappalra?

Igen
Nem
Mikor?
19 hónaposan kakilt 1x bilibe - ezt írtam fel, innen egyenes út volt a szobatisztaság.
Kialakult-e a teljes szobatisztasága éjszakára?

Igen
Nem
Mikor?
Amikor bölcsibe ment 2, 5 éves korára, már szobatiszta volt.
7.12 Volt-e, van-e probléma a szobatisztaságra, ágytisztaságra történő szoktatással?

Igen
Nem

Szerencsére ahogy jött a nyár (15-19 hónapos
kora között), nem adtunk rá pelenkát, érezte
is , hogy szabadabb, így elég hamar sikerült
szobatisztának lennie, és emlékeim szerint
nem is történtek olyan sokszor "balesetek".
csak otthon szeretett kakilni. Ovodás korában sokszor a véksőkig, napokig visszatartotta a kakilást.
7.13 Volt-e egyéb probléma, vagy furcsa szokás a pisilés, kakilás körülményeivel kapcsolatban (pl.
erős ragaszkodás bizonyos körülményekhez, tárgyakhoz, helyszínhez, időponthoz, stb.)?
Igen
Nem
Példák (7.13-as kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Annyit említenék meg, hogy nagyon nehezen veszi rá magát idegen helyen arra (a suliban is),
hogy nagydolgát végezze. PL táborokban, kirándulásokkor. Ilyenkor 2-3 napig bírja, de annyira
higiéniátlannak találja ezeket a helyeket és panaszkodik, hogy a nyugalma sincs meg, hogy inkább
pl. nyári táborban valamilyen ürüggyel hazaviteti magát.
Azért mostanra már , ha elkerülhetetlen, akkor - pl. legutóbb az erdei iskolában - már elment
WC-re , utána jobban is érezte magát (előtte haza akart jönni). (2022. 12.hó - 13 éves)
7.14 Tud-e önállóan öltözködni?

Igen
Nem
Mióta?
Ovis kora óta már biztosan.
7.15 Volt-e, van-e nehézség vagy furcsa szokás az öltözéssel/vetkőzéssel kapcsolatos készségek
elsajátításánál (pl. gyorsaság, sorrend betartása, új ruhadarabok elfogadása, egyéb)?
Igen
Nem
7.16 Volt-e, van-e valamilyen nehézség vagy furcsa szokás a fentieken kívüli önkiszolgálási készségek
(pl. tisztálkodás, fogmosás, stb.) elsajátításával és kivitelezésével kapcsolatban?
Igen
Nem
7.17 Kérjük, jelöljék be, mi jellemző jelenleg gyermekük mindennapos szükségleteivel,

önkiszolgálásával kapcsolatos készségeire!
teljesen önállóan irányítással,ellenő segítséggel, de segítséggel, nem

rzéssel együttműködő működik együtt
evés
ivás
WC-használat
mosakodás
fürdés
fogmosás
törölközés
fésülködés
vetkőzés
öltözés
8.
KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK
A következőkben arról szeretnénk képet kapni, hogy gyermekük, hogyan használja a beszédet és más, a
beszéden kívüli kommunikációs eszközöket (pl. gesztusok, arckifejezések, testtartás) kívánságainak közlésére,
észrevételeinek, élményeinek kifejezésére. Arra is kíváncsiak vagyunk, hogyan érti meg mások beszédét és
beszéden kívüli jelzéseit. Kérjük, hogy a kérdések megválaszolása során próbálják felidézni a gyermek életének
minden szakaszát, illetve írjanak minél több konkrét példát.
8.1 Csecsemőkorában egyértelműen jelezte-e szükségleteit (pl. éhes, álmos, megnyugtatásra vagy
társaságra vár)?
Igen
Nem
8.2 Egyéves kora körül, hogyan jelezte beszéd nélkül, hogy...
szeretné, ha felvennék?
Felemelte a karjait, nyögdécselt.
tetszik neki valami?

Mosolygott, nevetett.
szeretne játszani?
Odament ahhoz, ami érdekelte.
szeretne valamit megkapni?

Kihajolt a karomból, ha fogtam, és arrafele mutatott, amit el akart érni.
8.3 Mikor kezdett gagyogni? (hónaposan/évesen)

5-6 hónaposan?
Mikor jelentek meg első szavai? (hónaposan/évesen)

?
Mikor kezdett egyszerű, 1-2 szavas mondatokat használni? (hónaposan/évesen)

2011 szeptemberétől=18 hónaposan pl, Vizet iszol, Csináljunk virslit, Elment a baba
Mikor kezdett összefüggő mondatokban beszélni? (hónaposan/évesen))

19 hónaposan pl: Feli mászik, Ott az autó, Hová tűnt?
Melyek voltak az első szavai?

Ba-ba, Ata-ata, Hümbi, Gü=(cici, vagy anya), Apa, anya később: fáj, pénz, alszik, zsepi, sapka, kád, csap,
8.4 Egyenletesen fejlődött-e a beszéde?
Igen
Nem
8.5 Ha egyenetlen volt, ez miben nyilvánult meg?
Abban az esetben, ha gyermekük nem mond szavakat, kérjük a 8.14-es kérdésnél folytassák a
válaszadást!
Igazából szerintem picit hamarabb beszélt nagyon értelmesen, mint kortársai. Nem selypített, nem
sokáig keverte a betűket (tatajó=takaró, tati=kaki). AMit felírtam, hogy 2011.telén ugrott nagyot a
mozgásfejlődése, elkezdett járni - játszótereken a kötélpályán egyedül végigmegy, kezeivel
lógackodik egy rúdon - nagyon magabiztosan használja a játszóteres játékokat, odatolja a széket
nagyobb bútorokhoz, hogy felmásszon...
2011 nyarán pedig a beszédfejlődése ugrott meg jelentősen, innen egyszerű mondatokat mond:
ÉpítElőfordult-e,
8.6 házat, Anyahogy
lök, gyermekük
Apa jön, Jönismételgette,
a doktorbácsi,
amitApa elment,vagy
másoktól, - dea televízióból
mindent mond, amitesetleg
hallott, akar. Tud
énekelni pár gyerekdalt: Hinta-palinta, Csíp-csíp csóka. Kört
olyan hangsúllyal, hanghordozással, ahogyan korábban hallotta? is tud rajzolni, még nem ért teljesen
össze, de szándékolt volt a hajlító mozdulat (2011 december=21 hónaposan)
Soha
Ritkán
Gyakran
8.7 Előfordult-e, hogy gyermekük válasz helyett megismételte a kérdést, vagy annak egy részét? (pl.
utolsó egy-két szót)
Soha
Ritkán
Gyakran

8.8 Előfordult-e, hogy a személyes névmásokat (én, te, ő) rosszul használta, rosszul ragozott,
önmagára harmadik személyben vagy saját keresztnevével utalt?
Soha
Ritkán
Gyakran

19 hónaposan: Feli mászik - feljegyeztem ezt a
mondatát, illetve 22 hónaposan felírtam, hogy
magát Felinek, vagy Felikének hívja, de ez
nem tarttott sokáig szerintem, mert azt is
felírtam, hogy elég hamar helyesen kezdett el
ragozni, ugyanebbe a 22 hónapos
bejegyzésebe, pl. Gyere!, Apa elment, Anya,
kiszáll, Anya jön. 2011. januártól pedig (23
Jelenleg:mi
hónapos) a helyzet? Megcsináltam,
Felmásztam,
Segíts!, Bácsi megcsinálta.
Tanárai kiemelik De még azértOviban is sokat szerepeltették, érthetően mondott verset,
a verbális képességeit.
használja azt is, hogy Feli felmászik.
mesét. A szókincsét mindenki kiemeli, egyre több idegen kifejezést is használ, igaz az angolból
vesz át sokat, de érti is amiről beszél.
8.9 Előfordult-e, hogy gyermekük egy kérdést addig ismételgetett kitartóan, amíg Önök nem
válaszoltak egy bizonyos módon, vagy gyermekük azt akarta, hogy Önök ismételjenek újra és újra
valamit?
Soha
Ritkán
Gyakran
8.10 Lehet-e/lehetett-e beszélgetni vele? Azaz érdeklődik, kérdez, megvárja a választ és figyel rá, stb.
Igen
Nem
Ha igen, milyen témákról?

Kisgyermek korában a szokásos élethez bölcsis, ovis korban
tartozó kérdések: Veszel nekem fagyit? Hakim
jön a játszótérre?
Most, a kamasz korban leginkább gépezik, és ha kérdezünk valamit, akkor is közben inkább a
játékon jár az esze,sokszor le sem veszi a szemét a monitorról, és persze később kiderül, hogy
nem is figyelt. Úgy általában nem érdeklődik sem a szülei munkája, sem a napjai iránt, sem a
rokonság többi tagja iránt. Ha valaki kórházba kerül, akkor sem tűnik úgy - a felszínen - , hogy
megrázná.
8.11 (pl. a nagymama
Előfordult-e, kerültsaját
hogy gyermekük legutóbb
magaCoviddal kórházba).
által kitalált szavakatMondjuk amikor az apja covidos
használt?
volt, akkor látszott rajta, hogy megkönnyebbült amikor jobban lett és mondta is, hogy örülök, hogy
márSoha
jól vagy.
Ritkán
Gyakran

csikondok = vonal (csík) 5-6 évesen
lekacajtotta = dinamikusan ír a vonalra, kimegy
a vonalról
Most nincs ilyen.
8.12 Tiszta-e a kiejtése?

Igen
Nem
Ha nem választ adott a 8.12-es kérdésre, kérjük, jelölje be a legjellemzőbbet!

kicsit hibás, az érthetőséget nem zavaró
nagyon hibás, de még érthető a beszéde
nagyon hibás, alig érthető a beszéde
8.13 Volt-e/van-e valami szokatlan abban, ahogy gyermekük beszél? (pl. kortársaihoz képest jelentős
eltérés, a hanghordozásban, hangszínben, hanglejtésben, ritmusban, sebességben, hangerőben,
hangmagasságban stb.)
Igen
Nem
8.14 Kérjük, jelöljék be a gyermekük hangadását, beszédét leginkább jellemző állításokat!

nem beszél, nagyon kevés hangot ad
nem beszél, artikulálatlan hangokat ad és/vagy gagyog
beszédszerű, de értelmetlen hangokat ad és/vagy halandzsázik
néhány szót mond
sok szava van, de nem használ mondatokat
rövid mondatokat, kifejezéseket használ
mondatokban beszél, de nem a korának megfelelően
✔ korának megfelelően beszél
korának megfelelően beszél, de a beszédet kevéssé használja kommunikációra (pl. saját
szórakoztatására vagy magában beszél)
Egyéb:
Választékos a nyelvhasználata. Kortársaihoz képest komplexebben fejezi ki magát.
8.15 Hogyan próbálta/próbálja meg gyermekük felhívni magára az Önök figyelmét?

Baba korában a szokásos módon, nyögött,
sírdogált, szólt. Kamaszként is szokásosan,
telefonál, ha valamit akar, vagy baja van, ha
rosszul érzi magát, mondja. Az az igazság,
hogy mivel egyke, így ő van a középpontban,
mindenki ráfigyel - ami néha sok is neki - nem
válaszol a kérdéseinkre, bevonul a szobájába.
Megszólít minket.
8.16 Hogyan tudatja gyermekük Önökkel, hogy mit akar? Kérjük, jelölje be a leginkább jellemző
állításokat!
semmilyen módon nem jelzi akaratát

nem jelzi akaratát, inkább megoldja a helyzetet egyedül
viselkedéséből kiderül, hogy szüksége van valamire (pl. nyugtalan, sír, sikít), de kívánságát ki kell
találni
felnőtt kezét húzva, irányítva odavezeti a kívánt tárgyhoz
odahozza a kívánt tárgyat
rámutat a kívánt dologra
elmutogatja, hogy mit kér (pl. úgy csinál, mintha inna)
megpróbálja beszéddel megértetni, hogy mit akar
✔ pontosan megmondja, mire van szüksége, mit szeretne, megfelelően kér
8.17 Gondolta-e valaha valaki, hogy nem hall (jól) a gyermek?

Igen
Nem
Ha igen, ki és miből gondolta? Önöknek mi volt erről a véleménye? Történt-e hallásvizsgálat? Mi volt az
eredménye?
Mennyi idő korban?

8.18 Szokott-e gyermekük fejmozdulattal válaszolni? (pl. fejbólintással „igen”-t jelezni, vagy
fejrázással „nem”-et inteni)
Igen
Nem
8.19 Figyel-e a nevére?

Igen
Nem
8.20 Egyszerű kérést, utasítást végrehajt-e?

Igen
Nem
Példák:
8.21 Mi a benyomásuk arról, hogy gyermekük mennyire érti meg és követi a hétköznapi beszédet?
Nagyon is megérti. Követni már nem biztos, hogy akarja.
8.22 Összességében milyennek tartják gyermekük kommunikációs készségeit – ahogyan a beszédet,

vagy egyéb kommunikációs eszközöket (pl. gesztus, arckifejezés, testtartás) használja, illetve,
ahogyan mások beszédét és egyéb jelzéseit megérti, illetve reagál azokra? Van-e (ha van, milyen)
különbség a gyermekekkel való és a felnőttekkel való kommunikációjában?
Viszonylag oldottan beszél a felnőttekhez is, pl. soha nem tartott attól, hogy boltban kérdezzen egy
eladótól, vagy rendeléseit intézze egy étteremben. Tudja, hogyan kell illedelmesen viselkednie pl
egy étteremben, hogyan kell kérnie, fizetnie. Tanárai szeretik, mert értelmes, nem a tanárok ellen
van, mindig meglepődnek, hogy bizonyos témákhoz milyen mélyen tud hozzászólni.
Egészen kicsi kora óta feltűnően tisztán és értelmesen beszél, mi ezt annak tudtuk be, hogy nagyon
sokat beszéltünk hozzá, foglalkoztunk vele, illetve meséket olvastunk fel neki, illetve nagyon sok
mesét, most podcastot hallgat.
9.
SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK
A következőkben gyermekük társas helyzetekben való viselkedéséről szeretnénk képet kapni. Arról, hogyan
teremt kapcsolatot az emberekkel – felnőttekkel, gyerekekkel, ismerősökkel és idegenekkel. Kérjük, hogy a
kérdések megválaszolása során próbálják felidézni a gyermek életének minden szakaszát, illetve minél több
konkrét példát leírni. Elsősorban arra vagyunk kíváncsiak, általában milyen módon viselkedik/viselkedett a
többi gyermekkel (bölcsődében, iskolában, óvodában, rokon és ismerős gyermekek között); a családtagokkal,
illetve az ismerős és idegen felnőttekkel.
9.1 Az első életévében szívesen fogadta-e gyermekük, ha játszottak vele?

Igen
Nem
9.2 Az első életévében utánzott-e „pá-pá”-t, tapsolást?

Igen
Nem
9.3 Az első életévében lehetett-e kukucsjátékot játszani vele?

Igen
Nem
9.4 Az első életévében szerette-e, ha dajkálták, ringatták?

Igen
Nem
Hogyan lehetett megnyugtatni, ha sírt?

Ölbe vétellel, ráfigyeléssel, nyugodt megértő hangnemmel, amíg szopott - cicivel.
9.5 Az első életévében hogyan fogadta mások közeledését, kezdeményezését?
anyáét, apáét
Simán. Nem volt gond.
ismerősét
Azt is - de azért ott kellett legyünk a közelben.
idegenét
Ha a közelben voltunk, azzal sem volt gond, oldottan beszélt idegenekkel is.
9.6 Feltűnt-e Önöknek, hogy gyermekük a kortársai között a többiektől eltérően viselkedik (pl.
félrehúzódik, elutasítja társai közeledését, vagy ellenkezőleg, válogatás nélkül bárkihez odamegy)?
Igen
Nem
9.7 Kérjük, jelöljék be a gyermekük viselkedését leginkább jellemző mondatokat!
Amikor gyermekek között van,

✔ közös játékot kezdeményez, (pl. milyet)
✔ bekapcsolódik a többiek játékába, (pl. miben)
✔ a szabályokat ismeri, betartja
a játékban csak rövid ideig vesz részt
a szabályokat figyelmen kívül hagyja
csak a többi gyermek közelében, de nem velük játszik
csak figyeli a többieket
nem vesz tudomást a többiekről
elkerüli a többieket
a többi gyerek közeledését visszautasítja
9.8 Volt-e/van-e barátja? Milyen közös tevékenységekben nyilvánult ez meg?

Igen
Nem

A 9.7, és erre a kérdésre is az ovis emlékekből válaszolok.
Kifejezetten ahhoz a 4-5 fős ún. kemény maghoz tartozott a
csoportban, akik nagyon jól megértették egymást, ovi után is gyakran
mentünk, hol ezzel, hol azzal játszóterezni. Előszeretettel hívták
Félixet még olyanok is szülinapi zsúrra, akikkel nem is volt olyan
szoros kapcsolatban. Nagyon szerették az ovis társak és az
óvónénik is. Iskolában nehéz volt megélnie azt, hogy a kemény mag
nem mindig veszi be a társaságba. Általában mindenkivel jóban van,
de az irányadó csoport itt már más értékrendet képvisel, mint az ovis,
így nehéz nekik megfelelni. Sokszor még így is jó pozícióban van, de
sokkal nehezebb megtartania ezt a helyzetet, mint oviban. Sokszor,
ha nem úgy működött aznap a csoport, akkor nagyon nehéz neki ezt
Jelenleg az a helyzet, amit fent leírtam a kamaszkorral kapcsolatban.
9.9 Jellemző-e, hogy inkább nála fiatalabbakkal vagy idősebbekkel barátkozik?

Igen
Nem
Példák Mennyi idős korban?
9.10 Milyen problémák merültek fel eddig gyermekük közösségi beilleszkedése kapcsán, illetve
kortársaival való kapcsolataiban?

Így az iskolában látom rajta azt, hogy nagyon igyekszik
megfelelni a kortársaknak, de azt is egyre inkább látja, hogy ő
miben különbözik tőlük. PL. a többieket (már sokan 14 évesek)
már érdekli a sex, sőt leginkább azzal foglalkoznak, és
leginkább a pornóhatás látszik a viselkedésükön. A mai tinik
kegyetlenek - online bántalmazás simán az eszköztárukban
van - Félix ennél lágyabb lelkű - legylábbis én így hiszem.
Nincs is benne ilyen osztályon belüli kisebb klikkek által
létrehozott facebook csoportokban. Egyfelől bánja is, mésfelől
örül is neki.
Iskola után általában mindig nagyon fáradt. Ha egyszer
hazajön a suliból, utána már nem akar semmilyen külön
programra menni. Nagyon sokat ül a gép előtt, és online
játékosokkal játszik, de ott sincs állandó játékpartnere, néha
többször is összefut a virtuális térben ugyanazokkal, de nincs
közössége ott. Őt ez tökéletesen kielégíti, nem igényli, hogy az
osztálytársaival találkozzon sulin kívül. Ritkán vannak felívelő
periódusok az iskolatársaival, amikor megbeszélik, hogy
elmennek együtt Trófeába, vagy bowlingozni, Ilyenkor
általában Félix a lelkes szervező. De ez egy tanévben kb 2-3X
fordul elő.
Jelenleg mi a helyzet? (9.10-es kérdés folytatása)
9.11 Mit csinál(t) gyermekük, ha például sírni vagy elesni lát valakit? Szokott-e segítséget, vigaszt
nyújtani másnak? Hogyan?

Nem igazán. Én azt látom, nem reagál kellőképpen érzékenyen az
ilyen helyzetekben. Nem is segítőkész különösebben, ha cipekedek,
hagyja...., ha látja, hogy sok a dolgom, akkor is megcsináltatja velem
a reggelijét..., ha leejtek valamit, nem segít összeszedni....
Mondjuk arra is volt példa, hogy amiikor beteg voltam, megcsinálta a
vacsoráját magának.
A férjem tette hozzá:
Szokott vígasztalni ha látja szomorú vagyok. Kiskorában nagyon segítőkész volt mindenben részt
akart venni. Most változó mértékben segít, de inkább csak kérésre felszólításra.
9.12 Kérjük, jelölje be a gyermeke viselkedését leginkább jellemző mondatokat!
Amikor valamilyen öröm, sikerélmény éri, vagy valamilyen érdekes dolgot tapasztal,
egyedül örül, a maga módján
semmilyen változás nem tükröződik az arcán
nem mondja el, illetve nem jelzi, hogy minek örül, bár látszik rajta
✔ megmutatja, pl. szüleinek, a számára érdekes dolgot, hogy megossza örömét, odahív másokat,
vagy odaviszi hozzájuk
szól másoknak, de nem érdekli, hogy valóban figyelnek-e
9.13 Kérjük, jelölje be a gyermeke viselkedését leginkább jellemző mondatokat!
Amikor valamilyen bánat, fájdalom, sikertelenség éri,

magában dühöng vagy sír
semmilyen változás nem tükröződik az arcán
✔ nem mondja el, illetve nem jelzi, hogy mi a baja
magától megnyugszik
nagyon nehéz megnyugtatni
felnőtthöz bújik, vigaszért, segítségért
9.14 Melyek azok a közös családi tevékenységek, programok, játékok, amelyekben gyermekük szívesen
vett/vesz részt, illetve amelyekbe könnyen bevonható?
Példák: Menny idős korban?

Ovis korában- amíg volt egy kis területünk egy közösségi kertben -
kertészkedett velünk , illetve játszott más gyerekekkel vagy
magában, amíg mi ott tevékenykedtünk. De szívesen ment
játszóházakba, a Csodák Palotájába.
Kissikolásként szeretett társasozni, kísérleteket is szívesen
megcsinált otthon, amit a TV-ben játszott. Még kreatívkodtunk is
együtt olykor. Trambulin parkba szívesen ment, illetve gyakran
mondogatja, hogy kipróbálná az ejtőernyőzést - amit a youtuberektől
lát...
Felsőben már inkább csak a virtuális tér érdekli, bármikor bármennyit
tud beszélni egy-egy jó játékról, telefonról. Itt tudunk kapcsolódni.
Férjem még inkább, én elég hamar elvesztem a fonalat...
Most a virtuális tér az egyetlen, amivel az idejét tölti. Szinte egész nap ezzel foglalkozna. Ebben a
térben viszont sok minden érdekli. Egy szabály van, hogy 19 óra után már nem gépezhet (telefont,
TV-t se nézhet). Iylenkor alig bír magával bármit is kezdeni. Állandó kérlelés volt, hogy ne
kapcsolgassa már a telefonját titokban, mindig arra hivatkozott, hogy akkor tud az osztálytársaival
szociális életet élni, mert akkor érnek haza a legtöbben a különórákról. Így a chatelést meghagytuk
neki.De már a TV-is folyton valahogy bekapcsolódik, amin Spongyabobot, vagy más tiniknek szóló
műsort néz . Szóval igazából vagy a számítógép asztalánál ül, vagy a kanapén hever és vagy a
telefonját, vagy a TV-t nézi.
9.15 Hogyan fogadta/fogadja a testi kontaktust (pl. ölbevételt, ölelést, simogatást), más emberek
(családtagok, idegenek, stb.) közelségét?

Jól, bár volt az a szeparációs szorongós baba korszaka, akkor nem Kb 1 éves kor akörül,
szeretett más ölében lenni, vagy csak nagyon kevés ideig. vagy egy kicsit később?
Jelenleg mi a helyzet? (9.15-ös kérdés folytatása)
Kamaszosan már nem szereti, ha nyilvánosan puszit adok neki, vagy megölelem, de ha nem látja
senki, akkor azért szereti még, jólesik neki, azt mondta, akkor még lehet!
9.16 Szemébe néz-e annak, aki megszólítja, illetve, akit ő szólít meg, akivel beszél vagy akitől kér
valamit, stb.?
Soha
Ritkán
Gyakran
9.17 Feltűnt-e, hogy gyermekük túlzottan barátságosan, óvatosság, gátlás nélkül közeledett idegen
emberekhez?
Soha
Ritkán
Gyakran

Csak annyit említenék meg, hogy nem igazán tudja, hol a határa
annak , amikről mesélhet. Szívesen "csacsog" a családi helyzetünkről,
pénzügyekről, részletesen beszél arról, hogy mikor mennyit költ új
játékokra, mi éri meg és mi nem, pedig erről senki sem kérdezi.
Talán túl könnyedén és sokat beszél magáról, kérdéseket viszont
nem tesz fel nagyon a másik félnek.
9.18 Szokott-e gyermekük alapvető társas, illetve udvariassági szabályokat megsérteni, vagy zavarba
ejtően viselkedni? (pl. nem megfelelően köszönni, csúnyán beszélni, stb.)
Soha
Ritkán
Gyakran
Példák (9.18-as kérdés folytatása): Menny idős korban?
Ha elunta a helyzetet, akkor azt nyíltan jelzi. Mikor megyünk már? (bököd, húzogatja a
kabátujjam) - ha pl. egy ismerőssel a boltból kifelé összefutunk, és Félix is velem tartott.
Volt olyan is, ha egy családdal és lányukkal (Félixszel ovistársak voltak) közösen sétálni mentünk,
és ő elunta az ovistárssal való beszélgetést (Félix beszélt leginkább magáról és a gondolatairól a
lány meg csak hallgatta), akkor fogja magát és jelzi, hogy neki most már elég, haza akar menni.
Persze beveti még a : fázok, fáj a sarkam... szövegeket is. Vagy kb 50 m-rel előttünk sétál erősen
jelezve, hogy neki most már elege van, többször hazament egyedül inkább, minthogy még egy
sétakört
9.19 végigjött hogy
Előfordult-e, volnagyermekük
velünk. a környezetében lévő személyeken átnézett, átgázolt, mintha ott
sem lennének?
Soha
Ritkán
Gyakran
Menny idős korban?

9.20 Összességében milyennek tartja gyermeke társas készségeit – ahogyan kapcsolatot
kezdeményez, illetve, ahogyan kapcsolatokat tart fenn a többi emberrel, felnőttekkel, gyermekekkel?
Kérjük, néhány mondatban ossza meg velünk véleményét!
Bölcsis, ovis korában nagyon közvetlen, kezdeményező, kifejezetten társas gyerek volt. Az
iskolában változott meg minden. Onnantól - még ha lett is volna hasonló érdeklődésű, intellektusú
barátja, nem akart vele találkozni sulin kívül. A Covid (4-5 osztályos volt) nagyon bezárta: még
sokáig hordott maszkot, amikor pedig már nemis volt kötelező. Nem szeretett tömegközlekedésre
se felszállni. Viszolygott a kórusban énekelni, és a köhécselő osztálytársaitól. Most már oldottabb e
téren, de az online oktatás nagyon kényelmes volt neki, ezt tartja ideális oktatásformának, nincs
igénye már a személyes kapcsolatokra. Azóta sokkal többet gépezik, velünk is igazából az
étkezések idejéig találkozik csak, meg amikor este már nem engedjük neki a gépezést. Amikor
kérdezgetjük, s ha neki kényelmetlen témákról, akkor mindig nagyon türelmetlen velünk, látszik,
hogy nem bírják az idegei. A tanulásról egyáltalán nem akar beszélgetni, vagy ha általában a
feladataira hívnánk fel a figyelmét...
10.
ÉRDEKLŐDÉS, JÁTÉK, SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉGEK
A következőkben azt szeretnénk megtudni, hogyan játszik, illetve játszott gyermekük korábban, milyen dolgok
érdeklik/érdekelték, milyen tevékenységek kötik/kötötték le leginkább. A kérdések megválaszolásánál
elsősorban olyan helyzetekre gondoljanak, mikor gyermekük szabadidejében, strukturálatlan helyzetben
foglalja el magát, azaz nem irányítják, nem mondják meg, hogy mit csináljon, hanem azt teszi, amihez éppen
kedve van.
10.1 Ha gyermeke azt csinált, amit akart, akkor milyen tevékenységekkel foglalta/foglalja el magát?
Milyen játékok, vagy más tárgyak kötötték le érdeklődését, mit csinált, hogyan játszott azokkal?
Csecsemőkorában. Példák:
Babajátékokat szerette nézegetni, nyitogatni, megkóstolni. Jártunk Ringató foglalkozásra, azokat is
szerette. Sokat volt kézben, szeretett az ablakon kinézni, ilyenkor (általában) sokat beszéltünk
hozzá.
1 és 2 éves kora között. Példák:

Leporelló mesekönyveket nézegette, sokat hintázott - azt nagyon szerette. Nagyon szeretett
homokozni, mászókázni, csúszdázni. Tornyot építeni, majd lerombolni. Kádban szeretett sokáig
játszani a vizes játékokkal (kimerni, beleönteni, ráönteni-forog stb..) Sarazni.
2 és 3 éves kora között. Példák:

Szerette a fa kisvonatot összeépíteni, kockákból tornyot építeni. Kismotorral motorozni.
Bújócska-fogócskázni. Homokozni - talicska, lapát - , játszóterezni. Szeretett létrára mászni,
bújócskázni.
4 évesen korcsoláyzott jégen, igaz ilyen duplasínű korcsolyával.
Óvodáskorában. Példák:
Nagyon szeretett játszóterezni, mászni, bújni, hintázni. Otthon is volt felszerelve az ajtófélfák közé,
hinta, lógackodó kötél, gyűrű, létra, lengő kötél. Imádta a kalandparkok kötélpályáit, amikor
kötelekhez jutott folyton a kötélpályák hevederei mintájára hasonlókat készített magának, amivel
felhúzhatta magát pl. egy faágra (persze a segítségünkkkel), vagy ragasztószalagból,
horgolófonalból pályákat épített magának, amire az összes könyvet felaggatta, minden kötelet
összekötött. Alapból ilyen ügyességi pályákat párnából, kötelekből nagyon szeretett kitalálni, és
megépíteni. A bunkerépítést is nagyon szerette, párnákból ágyháttámlákból, plédekből. Csavarozni
Iskoláskorában.
is nagyon szeretett,Példák:
játék barkács készlettel fúrni, faragni. Fára mászni is szeretett. Biciklizni is (2
kerekűzni 3 éves korában megtanult). Hat
Alsóban még szerette a kötélpályákat évesen mármegtanult
a kalandparkokban. úszni.
Szerette A számítógépen
a vízzel kapcsolatos nézett
ilyenkor már meséket, is,
dolgokat.Oviskorában aztde
megállás nélkül is
még alsóban is nagyon
tudta volni néznianagyon
szerette sokáig egyedül.
boltos játékot, Oviskorában
venni, eladni
sokat nézte a a Da Vinci Learning TV csatornát, amit feltűnően jól megértett, mert
játékpénzért. Összességében , hogy teljesen egyedül mit játszott azt nem is tudom, mert mindig otta kísérletekből -
amiket
volt ott látott
valaki - otthon
mellette, és azisamegcsinált párat,
valaki mindig meg is
játszott hosszasan
vele. Vagymesélt
ő volt arról,
ott pl. amit a tV-ben
az apjával az látott.
Szerette az emberi test működésével kapcsolataos oktató mesefilmeket
autószerelésnél, és akkor ő is kapott egy csavarozót,amivel utánozta az apját. Egyedül is. Nekem mindig úgy tűnt,
hogy egész 8. osztályig kitartott az a tudás, amit erről a csatornáről szerzett.
hosszasan , hogy eljátszott volna, arra nem nagyon emlékszem. Mindig volt társasága, akihez
szólt, ha játszott, megmutatta mit csinált, a felnőtt meg reagált erre. A pályákat viszont hosszasan
egyedül is építgette. Szerette a szerepjátékokat is, pl. a szabadban, hogy jöna róka, akkor el kell
futni előle (igaz ezt inkább ovis korában). Nagyon szeretett zenére mozogni, mindig volt valami
története a táncának, nagyon jól eltalálta mindig a zene karakterét a táncával. Havazni - szánkózni
is nagyon szeretett mindig. Alsós korában már játszott számítógépes játékokat, Super MArio,
Minecraft, autóversenyzős játékok, 6 évesen volt már saját tabletje. A Covid, az online oktatás után
hatalmasodott el a virtuális tér, akkor már szinte az lett az egyetlen "játszós" tevékenysége.
YouTuberek nézése, számítógépes játékok játszása már külföldi gyerekekkel, mára már fiatalabb
A számítógépes játékokat abszolút egyedül elmélyülten játsza, gyakorlatilag minden szabad
percében. YouTube viedókat néz, lövöldözős játékokkal játszik, angol nyelvű Podcastokat hallgat.
19 óráig játszhat a gépén, utána azért még TV-t szokott nézni.
10.2 Játékához igényelt-e társaságot, gyerekeket vagy felnőtteket?

Igen
Nem

Az összes felsoroltnál igényelte a figyelmet. Nem igazán volt Csak a felső tagozatban a
elvonulós, egyedül játszós gyerek. gépezős játékohoz nem
igényli a mi társaságunkat,
de ott ugye másokkal játszik,
de sokszor egyedül.
Gép-gép-gép
10.3 Szeretett-e valamit különösen a TV-ben, volt-e valamilyen műsor, amelyhez ragaszkodott?
Igen
Nem

Kifejezetten nem szerette a játékfilmeket, Jurassic park, Vissza
a jövőbe - nem tudta lekötni teljes hosszában és tempójában,
viszont mégis tudta, hogy ezek miről szólnak. Ugyanis a
YouTUberek ezek storyait felhasználták a gamer játékaikban,
és innen ismerte. Max. ilyen tini sitcom-okat tud végignézni
manapság a TV-ben, pl a Thunderman család. De ehelyett is
inkább a telefonját nézné, csak 19 után már azt nem engedjük
(bár ez a szabály már mostanában változik). A"Hogyan készül"
c .műsort viszont érdeklődve végignézi, de ezt is csak 19 után,
amikor már nem gépezhet és telefonozhat. A Da Vinci LEarning
Tv-csatornát kisebb korában nagyon szerette - egyedül is -
nézni, még a mai napig megnéz rajta egy-egy újdonságot (de
csak 19 után). Ragaszkodni egyikhez sem ragaszkodott,
amihez ragaszkodott(dik) az a gépezési ideje. Utána jöhet
minden más szóba.
Hosszabb filmek neki lassúak, nem kötik le a figyelmét. Mondjuk Spongyabobot órákig el tud egy
helyben nézni (de csak akkor, ha már nem gépezhet).
10.4 Feltűnt-e Önöknek, hogy különösen szívesen hallgat zenét, fogékony arra?
Igen
Nem

Nagyon jó zenei érzéke van, de nem hallgat kifejezetten zenét, 10-13
nincs a fején folyton a füles, pár olyan zenekart - énekest ismer
csak jobban, akik a számítógépes játékokhoz írtak zenét.
A klasszikus zenét kifejezetten nem szereti, pár alkalommal
hallgatott lágy jazz zenét, amit azért szeret, mert nyugtató.
Jó a hallása, nagyon kevés gyakorlással tulajdonképpen
tisztességesen megy neki a hegedű, ami az egyik legnehezebb
hangszer. AMmikor máj jól tud egy darabot, azt szívesen játsza,
de nagyon nem szeret gyakorolni, abba akarja hagyni a
hegedűt, más hangszert meg nem akar tanulni.
A férjem tette
Jelenleg mihozzá:
a helyzet?
óvodás korában sok zenét halgattunk hintázás közben. Volt
Ovis
saját korában sokat
rádiója amit "zongorázott"
szintén kitalált
inkább zenét dallamokat
állított az elektromos zongoránkon, azt felvette,
be, az okostelefon
visszajátszotta,
csengőhangkait rájátszott
is szerettemás dallamot. Nagyon
végighalgatni. A zene izgalmas,
ritmusánakügyes dolgokat csinált, kifejezetten
érzékeny hangszíneket is használt. Mára már csak
hangulatának megfelelő táncokat improvizált. 4-6 évesen. kevésszer ül le a zongorához magától (csak 19
óra után), de azért még kreatív dolgokat talál ki rajta.
10.5 Szeretett-e olyasmit (tevékenységet, tárgyat), amit Önök furcsának találtak az ő korában, vagy
életkortól függetlenül szokatlannak tartott?
Igen
Nem

Semmit nem éreztem túlzónak, egyedül a kötél-kötögetést - 4-11
pályaépítést tudnám kiemelni, mint amiben jól el tudott mélyedni
egyedül.
A gondolatmenete hasonló a kötélpályákhoz, vannak csomópontok, meg rengeteg szerteágazó
szál. AZ egész nagyon kuszának tűnik kívülről, de minden elemnek megvan a logikai helye a
rendszeren belül.
10.6 Volt-e olyan kedvtelése, "mániája", amelyhez szinte megszállottan ragaszkodott? (pl. tárgyak
sorba rendezése, megszámlálása, ugyanazon dolog ismételt rajzolgatása, stb.)
Igen
Nem

Egyértelműen nem, nem volt ilyen.
10.7 Gyűjtött-e tárgyakat, dolgokat nagy beleéléssel? Mennyire volt ez fontos neki?
Igen
Nem

De pénzt szeret gyűjteni (szgépes játékokra) meg ilyen kisiskolás korban
szupermarketes matricákat - alkalomszerűen.
Pénzt gyűjt számítógépes játékokra leginkább.
10.8 Mutatott-e kifejezett érdeklődést valamilyen téma, dolog iránt? (pl. betűk, számok, közlekedés,
bolygók, térképek, stb.)
Igen
Nem
Ha igen, miben nyilvánult ez meg?
10.9 Mutatott-e önmagához képest kiemelkedő, különleges készséget műszaki eszközök (rádió,
magnó, TV) kezelésében?
Igen
Nem
Ha igen, miben?
10.10 Jellemző volt-e rá valaha, hogy szeretett pörgő-forgó tárgyakat nézni?

Igen
Nem

A férjem kiegészítette a következővel:
óvodás korában a mosogépben forgó ruhákat nézte
10.11 Pörgette-e maga is a tárgyakat?

Igen
Nem
A férjem ezzel egészítette ki: óvodás korában
saját magát szerette pörgetni a hintában
10.12 Tapasztalta-e, hogy gyermeke szívesebben foglalatoskodik házimunkával, szereléssel, valódi

tárgyakkal, mint játékokkal?
Igen
Nem

Játékokkal is foglalkozott, ha mi játszani hívtuk, de egyedül 4-10
nem játszott sokat. Volt neki igazi kis csavarhúzója, kalapácsa,
ezeket használta, de főzni "kotyvasztani" is szeretett a
konyhában igazi ételeket. Volt kis ásója, azt használta a
kertünkben.
Jelenleg a virtuális térben szeret lenni leginkább, kifejezetten nehezére esik, ha valahova pl.
családlátogatás,elmegyünk, és őt akkor ettől a közegtől megfosztjuk. Kb 1, max 1, 5 órát bír máshol
lenni, utána már haza akar menni. Főleg akkor esik nehezére máshol lenni, ha előre ezt nem
közöljük vele, "akkor úgy készül" - mondja.
10.13 Összességében hogyan látja gyermeke játéktevékenységét, érdeklődését, ahogyan szabadidejét
eltölti? Kérjük, néhány mondatban ossza meg velünk véleményét!
Abszolút elsődleges a virtuális tér, ott könnyen teremt kapcsolatot idegen játékosokkal, akár
angolul is. Ebben a térben nagyon jól elvan, elmélyülten egyedül, akár naphosszat. Új játékokat
próbál ki, videókat néz hozzájuk. Amikor nem játszik , a mobilján leginkább short (rövid) videókat
néz, én amikor látom ezt, fel sem fogom, olyan gyorsan pörgeti tovább.
Elvileg 19 után már nem gépezhet, akkor sokat beszél a számítógépes játékokkal kapcsolatban,
vagy arról, hogy milyen számítógépes eszköz miért jó, meg hogy hogyan fejlesztene jobb
eszközöket, vagy pl. hogyan reformálná meg az oktatást... Mindezt a fitness-labdán pattogva
hosszan meséli. Olykor nekiáll valamit főzni, ami vagy sikerül vagy nem. Vagy nézi a TV-t,
mostanában legtöbbet a Spongyabob kockanadrág rajzfilmet. Néha megszervez egy-egy
találkozót az osztálytársaival pl. bowlingozást, mozit, Trófea éttermezést.
Nem szereti a mozgásos tevékenységeket, nem szeret kimenni a szabadba.

Legtöbb szabadidejét a számítógéppel, mobiltelefonnal, virtuális valóság szemüveggel, és tv
nézéssel tölti.
Ezen belül vannak
aktív elfoglaltságai:
stratégiai játékokok, online csapatjátékok, programozás, 3D szerkesztés, zene szerkesztés,
érdeklődésének megfelelő hosszabb tartalmak nézése, hallgatása, böngészése, ismeretterjesztő TV
műsorok nézése, internetes mémek készítése, VR játékok játszasa amik intenzivebb fizikai
aktivitást is jelentenek, A felsoroltak közül néhányba édesapját is bevonja. Egyre ritkabban
társasjatékok, kartya, sakk, stb. Még mindig szívesen játszik a szüleivel, de már ritkán kötik le a
hagyomanyos játékok amiket közösen tud játszani a család. A vágy még benne van, de már
kevésbé köti le. inkább már csak nosztalgia. Leginkább azokat a tevékenységeket élvezi amiben
sikeres, ami nehezen megy vagy nem áll benne nyerésre könnyen feladja, elhagyja.
Passzív elfoglaltságok: yutube shorts videók pörgetése, szórakoztató TV műsorok nézése.

11.
AZ ALKALMAZKODÁST NEHEZÍTŐ VISELKEDÉSEK
A következőkben azt szeretnénk megtudni, hogy vannak-e gyermekének olyan szokásai, viselkedései, amelyek
akadályozzák mindennapi tevékenységeiben, nehezítik beilleszkedését, például azért, mert szokatlanok
(erősségüken, tartalmukban, gyakoriságukban), életkorának nem felelnek meg, stb. Az olyan viselkedések is
ide tartoznak, amelyek a család, a környezet számára indokolatlannak tűnnek, nehezen magyarázhatóak,
zavaróak, esetleg kellemetlenek, kényelmetlenek.
11.1 Feltűnt-e, hogy gyermeke különösen érzékeny bizonyos zajokra, pl. befogja a fülét, vagy
sikoltozni kezd a zaj hallatán?
Igen
Nem

...bár elmondja, hogy zavarja az iskolában a nagy zaj. 8-13
11.2 Előfordult-e valaha, hogy befogta mindkét fülét, ha - úgy tűnt - azt akarta, hogy hagyják
békén, vagy ha valami nem tetszett neki?
Igen
Nem
11.3 Mennyire érzékeny a fájdalomra?

Egyáltalán nem
Kevéssé
Átlagosan
Nagyon

..bár nagyon megviselte először a vérvétel, iskolai oltás. Sírt is, 11-13
eléggé pánikolt tőle, de szerencsére legutóbb, 2023
novemberben (?), már jobban bírta.
A férjem szerint nagyon érzékeny a fájdalomra (eltér a

véleményünk). Szerinte minden fájdalommal járó dolog nagyon
megviseli lelkikeg is Félixet, különösen fél a vérvételtől a
tűszúrástól. Előtte szorong, utána napokba telik mire feldogozza
a traumát.
Szerintem ha már tudja, hogy mire számíthat, jobban kezeli a tű fóbiáját (ő mondja, hogy neki ilyen
van).
11.4 Előfordult-e, hogy dolgokat (nemcsak ételt vagy virágot) vagy embereket szagolgatott?
Soha
Ritkán
Gyakran
11.5 Szokott-e tárgyakat a szájába venni, nyalogatni, rágni?

Soha
Ritkán
Gyakran

Csak baba korában.
Férjem kiegészítése: póló nyakát mindig szétrágja, fülhallgató vezetékét ragcsálja toll, ceruza
végét.
11.6 Megevett-e nem ehető dolgokat?

Soha
Ritkán
Gyakran
Példák (11.6-os kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Bölcsiben mondta, hogy a kis barátjával kaparták a falat és kb.3 évesen
ették. Azóta nem volt ilyesmi.
11.7 Szokta-e a szemét nyomogatni, ütögetni?

Soha
Ritkán
Gyakran
11.8 Szokott-e közelről, a szeme sarkából nézegetni, esetleg hosszasan tanulmányozni tárgyakat,
mintákat vagy a kezét?
Soha
Ritkán
Gyakran
11.9 Szokott-e pillanatokra üres tekintettel nézni, mintha nem volna jelen?
Soha
Ritkán
Gyakran

11.10 Szokta-e tárgyak felületét, szélét simogatni, dörzsölgetni, kapargatni, vagy a tárgyakat
kopogtatni, pöckölni?
Soha
Ritkán
Gyakran
11.11 Szokott-e állva/ülve/fekve ritmusosan ringatózni?

Soha
Ritkán
Gyakran
Nagyon ritkán elalvás előtt az ágyban ülve. 11-13?
11.12 Szokott-e tartósan, látszólag ok nélkül céltalanul fel-alá járkálni, szaladgálni?

Soha
Ritkán
Gyakran
11.13 Előfordult-e, hogy hosszabb ideig nem volt hajlandó a kezét használni, fogni vele, stb.?
Soha
Ritkán
Gyakran

Csak a Covid alatt és után vettem észre, hogy nem szívesen 11-13
nyitja ki a lift ajtót, megvárja míg én kinyitom, nem fogja meg a
mozgólépcső korlátját, a tömegközlekedésen nem kapaszkodik.
11.14 Jellemezte-e, hogy kényes saját tisztaságára, esetleg undorodott dolgoktól, amik
bepiszkíthatják?
Soha
Ritkán
Gyakran

Annyi, hogy az ágyneműjére nem szereti, ha ruhával leülünk, és
a fenti dolgok, hogy nem fogja meg a kapaszkodókat.
Férjem szerint: gyakran
11.15 Szokott-e látszólag ok nélkül, magában mosolyogni, nevetni vagy sírni?
Soha
Ritkán
Gyakran
11.16 Jellemző-e gyermekére, hogy különösen nehéz egy tevékenységet abbahagyatni vele, és mást
elkezdeni?
Soha
Ritkán
Gyakran

Nehéz rávenni, hogy a számítógépezést abbahagyja és induljon 11-13
felöltözködni, hogy aztán pl.sétálni menjünk...De ha előre tudja,
hogy mikor indulunk, akkor azért könnyebb.
11.17 Voltak-e események, amelyek sorrendjéhez végletesen ragaszkodott?

Igen
Nem

Nem végletesen, de az esti programhoz tartozó 3-13
párnabeállításoknak van egy mintája, ettől mostanában azért
már - kissé úgy látom tudatosan is - el lehet térni.
Aminek este meg kell lennie a fürdés után:
lábmasszírozás, párnabeállítás, friss víz ivás, betakarás,
korábban mese- most már telefonon podcast beállítás,
órabeállítás, lámpaoltás.
Most is.
11.18 Voltak-e olyan tárgyak, amelyekhez ragaszkodott, mindenhová magával vitte azokat?
Igen
Nem

A mobilját viszi mindenohova.
11.19 Ellenezte-e az ismerős dolgok, szokások megváltoztatását? (pl. új útvonalon való közlekedést, a
lakás átrendezését, édesanya frizurájának megváltozását, új ruhadarabok felvételét időjárás változás
esetén, stb.)
Igen
Nem
11.20 Zavarta-e, ha valami nem volt a megszokott helyén, nem volt rendben, vagy hibás volt? (pl.
nyitott ajtó, nyitva hagyott zipzár, repedés a falon, szösz a szőnyegen, helyéről elmozdított bútorok, stb.)
Igen
Nem
Példák : Mennyi idős korban?

11.21 Megpróbálta-e kijavítani, rendbe tenni?

Igen
Nem
11.22 Voltak-e félelmi vagy düh-rohamai?

Soha
Ritkán
Gyakran
Ha igen, mi váltotta ezeket ki a leggyakrabban?

Düh. Mostanában ha presszionálom, hogy tanuljon, hogy
csinálja meg a feladatait, pl. házi feladat, gyakorlás.Ha túl sok a
teendő, azt nem bírja pl.tanulni több tárgyból, bepakolni,
gyakorolni. (nagyon keveset foglalkozik egy tárggyal, max. 20
percet, de leginkább 5-7 percet, ha egyáltalán...) Érzelmileg
nagyon nehezen bírja a kritikát, pl. ha felhívom a figyelmét arra,
hogy bizonyos helyzetekben kihasználta egy osztálytársa, vagy
érzelmileg megterhelőbb dolgokról beszélek, pl.kritikával illetem,
mert nem érdekli a tanulás.
A férjem ezzel egészíti ki:
kiskorától félt a sötétben felsőtagozatos koráig. Félt az uszodaban a medece alján lévő rácsoktól.
(sikerült oldani azzal, hogy elneveztük a rácsot sjtreszelőnek). Szintén félt a Balatonban a
hínároktól de sikerült oldani. Ovodás -kisiskolás korában félt attól hogy baleset éri a szüleit és
magára marad. Általános iskolás korában félt attól, hogy elválunk.(Mostanában mondta addig nem
tudtam. Nem ok nélkül félt)
Jelenleg is Fél a csípő rovaroktól darázs, méh... Voltak rossz élményei. Nem sikerült oldani. Fél a
tűszúrastól. Szereplés, vizsga, dolgozat előtt, alatt izgul.
11.23 Kérjük, írja le, hogyan mit csinált ilyenkor gyermeke, és hogyan lehetett megnyugtatni?
Nehezen viseli az érzelmi nyomást, ambivalens érzelmeket. A düh kevésbé jellemző és álltalába
Példák:
sírásba, elkesereddetségbe csap át. Mennyi idős korban?
Nagyon hamar sír , könnybelábad a szeme, és mondja, hogy ezt 11-13
nem bírom már, hagyjam abba.
11.24 Okozott-e problémát gyermekével közlekedni, bevásárolni, étteremben étkezni, vagy más
nyilvános helyen tartózkodni?
Igen
Nem
11.25 Előfordult-e, hogy saját magát bántotta, okozott-e kárt magában akármilyen módon?
Soha
Ritkán
Gyakran

Ütögette a fejét ritmikusan az ágy karfájába. 8-9 évesen
Férjem ezzel egészítette ki:saját fejének ütése kézzel, vagy
fejének falhoz vagy más kemény tárgyhoz ütése. 7-9 évesen
Néha most is, 13- évesen.
11.26 Okoztak-e a fentiek komoly gondot?

Igen
Nem
11.27 Előfordult-e, hogy másokhoz a környezet számára nem elfogadhatóan, durván közeledett,
másokat bántott?
Soha
Ritkán
Gyakran
Ha igen kit? Milyen helyzetben?

11.28 Jellemző volt-e valaha, hogy dolgokat szétdobált, eltört, széttépett, szétrombolt?
Soha
Ritkán
Gyakran

Csak baba korában, a lerombolós időszakban.
11.29 Félt-e valaha nem veszélyes dolgoktól (pl. bizonyos emberektől, tárgyaktól, állatoktól), egyes
helyeken, vagy új eseményektől?
Soha
Ritkán
Gyakran
11.22-ben már megfogalmaztuk
11.30 Felismerte, elkerülte-e a veszélyes dolgokat, helyzeteket (pl. forgalmas úttest, veszélyes
magasság, forró tűzhely)?
Igen
Nem

Igen, mindig jól érzékelte a veszélyt, ha ez a kérdés.
Amennyiben úgy érzik, hogy valamilyen, Önöket foglalkoztató kérdés kimaradt, vagy van olyan információ,
amelyet fontosnak ítélnek, de a kérdőívben nem szerepelt erre vonatkozó kérdés, kérjük, hogy egy külön
dokumentumban jegyezzék fel ezeket.
A kérdőív kitöltését köszönjük, az Autizmus Kutatócsoport Ambulanciájának dolgozói

Autizmus Kérdőív Új

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Autizmus Kérdőív Új

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

AUTZIMUS ALAPÍTVÁNY AUTIZMUS KUTATÓCSOPORT GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGPSZICHIÁTRIAI AMBULANCIA

Javított változat – 2012. január

Az ambulanciánkon folyó diagnosztikus vizsgálati munka előkészítéséhez állítottuk össze

Születési idő, 2010.03.24.

TAJ szám: 129667797

Cím (irányítószám, helység, utca, házszám):

Levelezési cím (ha eltér az előzőtől):

Anya leánykori Lehőcz Alexandra

Születési év: 1979.09.18. TAJ szám: 085470354

Jelenlegi foglalkozása: Szakmája:

Születési év: 1979.03.28. TAJ szám: 036292138

Jelenlegi foglalkozása: Szakmája:

A kérdőív kitöltésének időpontja:

Ha a gyermek állami nevelet, a gondozó intézmény

A gyermek hányadik osztályba/milyen csoportba jár?

Jelenleg kik vesznek részt a gyermek nevelésében/gondozásában?

A kérdőívet kitöltő személyek neve:

Milyen viszonyban van(nak) a gyermekkel? (kérjük, a megfelelőket jelölje be!)

Részesülnek-e szociális juttatásban? (pl. emelt összegű családi pótlék, meghosszabbított

Milyen típusú és mekkora lakásban laknak? Hányan és kik élnek együtt?

Kitől kapta, honnan jutott a kérdőívünkhöz?

Váratlanul felszabaduló időpontra behívhatók-e? (Ilyenkor az is előfordulhat, hogy a vizsgálat előtti

2.1 Kérjük, írják le gyermekükkel kapcsolatos legfőbb aggodalmaikat, panaszaikat!

2.2 Mennyire ítélik súlyosnak a problémát?

2.4 Ekkor mi miatt aggódtak?

2.6 Mikor fordultak a fenti problémák miatt először szakemberhez?

Mit mondtak Önöknek? Mi volt a

Milyen kezelést kap?

Hol, hogyan kezelték/kezelik?

Amit a férjem hozzátett:Önismeretének fejlődése. Optimálisabb társas viselkedés.

A következőkben azokról a gyermekközösségekről oktatási intézményekről kérdezünk, amelyekbe mindezidáig

3.1 Járt/jár-e bölcsődébe, óvodába a gyermekük?

Ha igen, kérjük, időrendben töltsék ki a követező sorokat

Állami óvoda normál 3-6

3.2 Járt/jár-e iskolába gyermekük?

Ha igen, kérjük, időrendben töltsék ki a követező oldalon található sorokat.

Ha igen, kérjük, időrendben töltsék ki a követező sorokat.

4.1 Kérjük néhány mondatban, általánosságban jellemezzék gyermekük viselkedését, hangulatát,

Az agya bizonyos dolgokra kortársaihoz képest fogékonyabb, pl. természettudományok. Szülőként

Amit a férjem hozzátett:

Amit a férjem hozzátett:

Amit a férjem hozzátett:

Amit a férjem hozzátett:

4.7 Mi az, amit gyermekük sérelmez, mit érez büntetésnek?

Amit a férjem hozzátett:

Felülmúlja-e ezekben kortársai szintjét?

Példák: Mennyi idős korban?

A következőkben a gyermekükkel való terhességről, az azt megelőző időszakról, az esetleges korábbi

2009-2010 szervileg semmi, de apukámról akkor derült Félix

5.2 Milyen munkakörben dolgozott az édesanya terhesség előtt, illetve alatt?

5.4 Milyen munkakörben dolgozott az édesapa a terhesség előtt, illetve alatt?

Milyen betegség? Hogyan kezelték?

5.6 Észlelt-e a terhessége alatt valamilyen rendellenességet (pl. vérzés, görcs)?

Ha igen, mit? A terhesség mely időszakában?

5.7 Veszélyeztetettnek minősítették-e a terhességét?

5.8 Volt-e beteg a terhessége alatt, részesült-e orvosi kezelésben?

Milyen kezelést kapott? A terhesség mely

Ha korábban, hány héttel?

Ha később, hány héttel?

Történt-e beavatkozás? (pl. császármetszés, érzéstelenítés)

Ha igen, milyen? Miért?

Hol történt a szülés?

Volt-e méhlepény, köldökzsinór rendellenesség?

Mennyi idő telt el az első fájástól, illetve a magzatvíz elfolyásától a megszületésig?