OH-MAT07TA Megoldasok

NAT
2020
Matematika
7
tankönyv
SOK
LDÁ
EGO
M
MATEMATIKA 7.
tankönyv
MEGOLDÁSOK
Oktatási Hivatal
Tananyagfejlesztők: Paróczay Eszter, Tamás Beáta, dr. Wintsche Gergely
Kerettantervi szakértő és lektor: Hegyi Györgyné, Kulman Katalin
Szaktanácsadó: dr. Csapodi Csaba
Szerkesztette: dr. Wintsche Gergely
Fedélterv: Slezák Ilona, Bánáti János, Orosz Adél
Látvány- és tipográfiai terv: Orosz Adél
Illusztráció: Létai Márton
Szakábrák: Szalóki Dezső
Nyelvi lektor: Bánki Lászlóné
© Oktatási Hivatal, 2023
Oktatási Hivatal • 1055 Budapest, Szalay utca 10–14.

Telefon: (+36-1) 374-2100 • E-mail: tankonyv@oh.gov.hu
A kiadásért felel: Brassói Sándor elnök • Raktári szám: OH-MAT07TA-M

Tankönyvkiadási osztályvezető: Horváth Zoltán Ákos
Műszaki szerkesztő: Orosz Adél • Grafikai szerkesztő: Orosz Adél
Nyomdai előkészítés: Gados László
1. kiadás, 2023
Kedves tanárok és mindazok, akik használják ezt a kiadványt!

Összegyűjtöttük a feladatok megoldásait. Ennek ellenére javasoljuk, hogy mielőtt egy lecke vagy feje-
zet sorra kerülne oldják meg a feladatokat. Sok turpisság, sok tévesztési lehetőség akkor ötlik csak a
szemünkbe, ha magunk is elnézünk valamit. Ha ez bekövetkezik, mi is elnézőbbek vagyunk másokkal
szemben, akik ugyanazokat a hibákat követik majd el, mint korábban mi. Habár sok helyen egyér-
telmű a megoldás, de nem mindenütt. Nem mindig csak az általunk megadott rajzok és megoldások
képzelhetők el. A gyermekek fantáziája gyakran tágabb, mint amit el tudunk képzelni. Nem mindig
írtuk fel, hogy ez csak egy példa, egy lehetséges ábra, de számtalan hasonló ábrát lehet még készíteni.
Nem törekedtünk arra, hogy minden egyes feladatnál minden lehetséges értelmezést és minden le-
hetséges buktatót bemutassunk. Ugyanakkor reméljük, hogy az általunk leírt megoldási lehetőségek
megkönnyítik a dolgukat a tanítás során. Rávilágítanak arra, hogy a matematikát nem pusztán szabá-
lyok gyűjteményeként és szigorúan merev rendszerként lehet elképzelni, hanem értelmes és logikus
összefüggések, következtetések, érvelések összességeként is.
A szerzők
A kötet megjelenését az EMMI támogatta.

Tartalom
Bevezetés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 III. Geometriai transzformációk . . . . . . 67
1. Geometriai fogalmak . . . . . . . . . . . . . . 68
I. Gondolkodjunk! . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2. Háromszögek nevezetes vonalai . . . . . 71
3. Háromszögek és négyszögek . . . . . . . . 75
1. Számold össze! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 4. Geometriai transzformációk . . . . . . . . 77
2. Rendezd sorba! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 5. Középpontos tükrözés. . . . . . . . . . . . . . 83
3. Hány eset van? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 6. A
középpontos tükrözés
4. Gráfok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 alkalmazása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
5. Igazold! Cáfold! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 7. Szögpárok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
6. Matematikai játékok . . . . . . . . . . . . . . . . 23 8. Középpontos és tengelyes
7. Összefoglalás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 szimmetria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
9. Paralelogramma és deltoid. . . . . . . . . . 92
10. K özéppontosan szimmetrikus
II. Racionális számok, alakzatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
betűs kifejezések . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 11. Szabályos sokszögek . . . . . . . . . . . . . . . 97
12. A kör . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
1. Az egész számok tulajdonságainak 13. Szerkesztések . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
áttekintése. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 14. Összefoglalás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
2. Törtek, tizedes törtek – minden,
amit erről tudni kell . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3. Műveletek a racionális számok
halmazán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4. Szöveges feladatok. . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
5. Összetett műveletek,
zárójelfelbontás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
6. Számok és betűk használata . . . . . . . . . . 51
7. Összevonás, helyettesítési érték. . . . . . . 55
8. Zárójelfelbontás, kiemelés . . . . . . . . . . . 58
9. Összefoglalás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4
Tartalom
IV. Hatványozás, oszthatóság . . . . . . . . . 111 VI. Geometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
1. Nagy számok és a hatványalak. . . . . . . 112 1. E

gybevágó háromszögek,
2. Hatványok alkalmazása. . . . . . . . . . . . . 115 szerkesztések . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
3. Mit tanultunk az oszthatóságról? sszefüggések a háromszög
2. Ö
(Ismétlés). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 oldalai és szögei között . . . . . . . . . . . . . 184
4. Egy kis logika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 3. Sokszögek szögei és átlói . . . . . . . . . . . 186
4. A terület és a térfogat
5. A prímszámok. A számok
mértékegységei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
prímtényezős felbontása. . . . . . . . . . . . 123
5. A paralelogramma területe . . . . . . . . . 190
6. Készítsünk magunknak
6. A háromszög területe . . . . . . . . . . . . . . 192
oszthatósági szabályokat! . . . . . . . . . . . 126
7. A trapéz területe . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
7. Osztókról, többszörösökről
8. A deltoid területe. . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
még egyszer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
9. A hasáb felszíne és térfogata . . . . . . . . 198
8. Legnagyobb közös osztó. . . . . . . . . . . . 131 10. Testek térben és síkban . . . . . . . . . . . . . 200
9. Legkisebb közös többszörös. . . . . . . . . 133 11. Összefoglalás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
10. Matematikai játékok . . . . . . . . . . . . . . . 136
11. Összefoglalás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
V. Százalékszámítás, egyenletek . . . . . . . 143
1. Az arányosságról még egyszer . . . . . . . 144

2. Mit tanultunk
a százalékszámításról? . . . . . . . . . . . . . 147
3. A 100% kiszámítása . . . . . . . . . . . . . . . 149
4. Hány százalék?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
5. A százalékszámítás gyakorlása . . . . . . 155 VI. Függvények,
VII. Hozzárendelések,
statisztika. . . . . . . . . . . .
statisztika . . . . . . 169 211
6. Összetett százalékszámítási
feladatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 1. K
ét halmaz közötti
7. Szöveges feladatok . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 hozzárendelések. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
8. Egyenletmegoldási módszerek: 2. A
hozzárendelések
próbálgatás és lebontogatás . . . . . . . . . 161 megadási módjai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
9. A mérlegelv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 3. Olvassunk a grafikonról! . . . . . . . . . . . . 219
10. Egyenletek megoldása 4. Átlag, módusz, medián. . . . . . . . . . . . . . 222
mérlegelvvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 5. Gyakoriság, relatív gyakoriság . . . . . . . . 224
11. Szöveges feladatok megoldása 6. Valószínűség . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
egyenlettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 7. Tippelj, kísérletezz, ellenőrizz! . . . . . . . 231
12. Összefoglalás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 8. Összefoglalás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
5
Bevezetés
Üdvözlünk a 7. osztályban! I. GoNDolKoDJUNK!
Az új matematikakönyvedet tartod a kezedben.

5.
Ha ennek a sorozatnak
Összetett az 5.-es vagy 6.-os könyvéből tanultál koráb-
mûveletek,
zárójelfelbontás
ban, akkor találsz néhány ismerős dolgot, de lesznek újdonságok is.
II.
A műveletek elvégzése során különös figyelmet kell fordítanunk a műveletvégzés sorrendjére.
• Ha egy műveletsort kell elvégezni, akkor egyenrangú műveletek esetében balról jobbra haladunk.
1 . P É L DA Esztert és Kristófot első hallásra nem hozta lázba a kötelező tanulmányi kirándulás híre.
– Láttad, hogy Judit néni még azt is előírta, hogy előadást tartsunk a többieknek? – fordult Eszter
1,3 + (+2,5) – (+1,25) + (+2,4) – (–5,05) = +3,8 – 1,25 + 2,4 + 5,05 =

Kristófhoz.
A fejezet elején olvasható történet egy, a témához kapcsolódó

Kristóf csak bólogatott, de nem válaszolt, mert teljesen elmerült annak az új téridőtrafónak a ta-
nulmányozásában, amit az iskola egy nemzetközi pályázaton nyert. A szerkezet lehetővé tette,
= +2,55 + 2,4 + 5,05 = +4,95 + 5,05 = 10 hogy az osztály néhány tagja a kirándulás alkalmával szabadon mozogjon a térben és az időben.
IV. 1.
A kezdeti unott várakozást és az első téridőutazást követően Kristóf úgy fordult Eszterhez, mint-
ha csak az egy nappal korábban feltett kérdésére válaszolna, bár ez alkalommal elégedett mosoly
híres matematikusról mesél.

terült szét az arcán.
NAGY
• A szorzás és az osztás úgynevezett SZÁMOK
magasabbrendű ÉS A
művelet, HATVÁNYALAK
ezért egy műveletsorban először ezt
– Azt hittem, halálosan unalmas lesz, de ez elképesztő volt! Láttuk Arisztotelészt meg Alexand-
roszt fiatalon. Ott sétáltak előttünk, akár meg is tudtuk volna érinteni őket! És az a fordítókütyü,
amit kaptunk, Attila eddigi legjobban sikerült szerkezete!
vagy ezeket végezzük el. – Érdekes volt hallani, amikor Arisztotelész a logikáról, a logikai következtetésekről mesélt, aztán
meg arról magyarázott, hogyan emlékezünk azokra a dolgokra, amiket korábban érzékeltünk, és
hogy tulajdonképpen ebből következik az, hogy tudunk valamit – mondta Eszter elgondolkodva.
– Kár, hogy utána a katonák elvitték a kis Nagy Sándort vívóedzésre. Rémes, hogy még be sem
jelölhetem facebookon! – nevetett Kristófra, aki lelkesen böngészte a következő utazás kiírását
2 . P É L DA a neten.
A hétköznapjainkban többnyire olyan számokkal találkozunk, amelyeknek nagyságáról van elképze-
lésünk. 45 + 7 ∙ (–5) – 18 + 135 : 9 = 45 + (–35) – 18 + 15 = 7
CSOPORTMUNKA
A zárójel módosíthatja
• Keressetek olyan példákat a műveletek
(tárgyakat,sorrendjét.
élőlé- Először a zárójelben lévő műveletet kell elvégez-
ni. A törtvonal
nyeket, zárójelet
jelenségeket),
ha nincs feltüntetve
jellemzőek
helyettesíthet,
amelyekre
a zárójel.
ezek a mennyiségek!
ezért körültekintőnek kell lennünk abban az esetben is,
körülbelül Az új ismereteket játékkal, csoportokban
a) 1 liter;
c) 20 cm;
b) 50 kg;
d) 150 km; 3 . P É L DA végezhető feladatokkal vagy érdekes példákkal
e) 10 080 perc; f) 130 km/h;
vezetjük be.
V. 2.
g) 0,5 m3. 6 ∙ (5,2 + 7,8) – 48 : (13,6 – 4,4 + 2,8) = 6 ∙ 13 – 48 : 12 = 78 – 4 = 74
mit tanUltUnk
a százalékszámÍtásról?
Vannak azonban olyan közönséges
Ha egy műveletsorban mennyiségek, amelyek
tört, vegyesjellemzéséhez
tört, és tizedesnagyon
tört is nagy
szerepel,számokat
akkor kell használnunk.
a tizedes törteket
Például
írjuk át aztörtinformatikában,
alakba. A tört alakú vagy aszámok
csillagászatban
tizedes tört a távolságok
alakja nem megadásánál,
minden esetben vagy az atomok
véges, ezért számának
közelítő
meghatározásánál gyakran használunk
értékkel kellene számolnunk, és a végeredmény
alakban?
nagy számokat.
K U TAT nemÓ M lesz
UNKA
Hogyan
pontos. írhatjuk fel a nagy számokat rövidebb
A tankönyv otthoni kutatómunkának ajánlott
Nézzetek utána, hány százalékos a sótartalma 4 . az
P ÉAdriai-tengernek, a Jón-tengernek és a Holt-ten-
feladatokat is tartalmaz.
L DA
Próbáljuk rendszerezni az eddigi ismereteinket!
gernek! Ezek közül melyik a legsósabb? Milyen következménye van ennek? 10-es
Írjunk egymás alá3olyan 2számokat,
5 amelyek
35 2 1-gyel
5 735 Szám 60 350 Név
- ,5 - + =- - + =- - =- 445 =- 89
+ szorzótényezőkkel
kezdődnek és mindig eggyel 7 3több 10 0-val 7folytatód-3 210 210 210 210 42
nak! Bár a sort tetszőlegesen sokáig folytathatnánk, F E L A DAT O K
10 10 tíz
sőt nevet is tudnánk adni ezeknek a nagy számok- 100 10 ∙ 10 száz
1 egy
nak, Keresd
idő utánaz egyenlőket!
egyre nagyobb Írd megfelelő
lenne az esélye 5 . P É LaDA
sor- … helyén, hogy ez a mondat egész számú gye-
1000 10 ∙ 10 ∙ 10 ezer
rendbe
annak, hogyaz ezekhez
szavakat kapsz!
eltévesztjüktartozó betűket,
a nullák
Egy számát.
4,5
és értelmes rekre utaljon?
farmon kis robotgépek10szedik
kg-os Használjuk
ládákat töltenek
000 az érett
meg,
10 ∙ 10
majd10gyűjtőhelyre
paradicsomot.
∙ 10 ∙ 10 A robotok
tízezer A feladatokat nehézségük szerint
Keressünk egyszerűbb leírási módot! 7 100 Egy000városismereti∙ 10 ∙ 10 ∙ 10 ∙viszik
vetélkedőn 10 50a kérdéses
termést.
százezer
E) 9
három csoportba soroltuk:
S) 36% LY) Egy 36 NY) 1 2
napon három
számok úgy5kelet- tesztet gépet állítottak be. Az
kellett10kitölteni. első 135 láda, a második
fel azt, hogy
25 az egymás alatt lévő100 1 000 000 ∙ 10 ∙ 10 ∙ A 10Pajkos
∙ 10 ∙ 10csapat célba
egymillió
keztek, hogy azA)előző 7 számot 97 láda, a harmadik 10-zel,126érés ládaután
paradicsomot
az alábbit szedett.
mondta a már beérkezett
R) 140% Á) megszoroztuk
1,4 É)hány 0,36
5
azaz a 10 többszöri összeszorzásával Összesen kapjuk
hogy hány darab tízest kell összeszorozni. Ez a formahogy
kg paradicsomot
meg csapatoknak:
a fenti számokat. szedett
jó, 45%
azonban
Ha
méglehet
lefeladatok
„Aígy
mindig
aírjuk
három
hogynagyon
fel agép?
közül
számot,
jó, és csak
40% aztbiztos,
a tesztkérdé-
hosszú,
is látjuk,
ezért beve-
1 könnyű 2 közepes 3 kicsit nehéz
2 Számítsd ki 750-nek a sek 15%-ára nem tudtunk válaszolni.” Igaz lehe-
III. 8.
zetünk egy új jelölést, amivel leírhatjuk ezeket a szorzásokat:
a) 20%-át; b) 15%-át;
kÖzéPPontos c) 27,5%-át; és tenGelYes tett-e az állításuk?
2
100 10 ∙ 10 10
d) 145%-át; e) 24,75%-át;
= = szimmetria amit így
f) 400%-át! mondunk: tíz a másodikon (vagy tíz a négyzeten);
racionális
1000 = 10 ∙ 10 ∙ 10 számok,
= 103 betûs
kimondva:kifejezések 8 Összeöntöttem
tíz a harmadikon (vagy tíz a 2köbön);
liter 100%-os narancslevet 47
3 Számítsd ki kétféle módon a
Az eltérő feladattípusokat jól megkülönböztethető
4 1 liter 40%-os narancslével. – mondta Dávid, de a
10a)00024=50010 m ∙ 1045%-át;
∙ 10 ∙ 10 = 10 kimondva: JÁT É K tíz a negyediken. kishúga rögtön közbevágott, hogy az nem lehet,
Ha b)tovább
5,4 kgírólapra
Rajzoljatok 70%-át; körzővela egy
folytatnánk kb.akkor
sort, 4-5 cmpéldául
sugarú kört! mert akkor
A kör belsejében
a százmilliárdot a keverék
aegyforma pénzérmé-
következőképpen 140%-osírnánklesz,fel:
ami köztu-
c)(vagy
ket
A lerakott
cm2 27,5%-át!
3700korongokat)
pénzérméket
kell felváltva elhelyezni. Az nyer, aki az utolsó
már nem szabad megmozdítani,
100 000 000 000 = 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ miért és a
pénzérmét
dottan
pénzérméknek
nemel létezik.
10 ⋅ 10hibás nem
⋅ 10
tudja helyezni.
lehet
⋅Dávid
10
Számolj,
= átfedése
10 11
húgának
és indokold meg,
(tíz agondolatmenete!
tizenegyediken).
keretbe foglaltuk, és felirattal láttuk el.
egymással.
4 Egy téglalap alakú kert egyik oldala 25 m,
5. III.
Elemezzétek a játékot! Hogyan lehetne biztosan nyerni a játékban?
Eddig tíz szorzataival
hosszabb oldala ennek dolgoztunk, nincs akadálya
170%-a. Milyen hosszú annak sem, hogy más számokat szorozzunk össze.
kÖzéPPontos tÜkrÖzés 9 Van 125 db egybevágó kis kockánk, melyek
Például:
a kert másik oldala?
Tavaly megismerkedtünk 21,6%-aszimmetria
a tengelyes tükrözéssel, és bevezettük5 a tengelyes teljesen fogalmát
fekete, ais.többi egyszínű piros.
2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 2 (kettővan az olyan
ötödiken).
Azt a síkbeli alakzatot nevezzük tengelyesen szimmetrikusnak, amelyhez
5 azA
amely sulibulin
alakzatot hatalmas
önmagába viszi. sikere volt a tanári ze-
Tudok-e aztengelyes
összestükrözés,
kis kocka felhasználásával
egy olyan nagy kockát építeni, hogy kívülről 1.
SzámolD öSSze! I. A könyvben érdekes
nekar előadásának. A felső tagozat 3 része vé- csak a piros kis kockák látszódjanak?
A következő ábrákon tengelyesen szimmetrikusF Esíkidomokat
L A DAT O K figyelhetsz meg:
106
kiegészítéseket is találsz.
5 HATVÁNYOZÁS,
1 Egy kártyalapnak elég csak az egyik felét megmutatnunk, mert a másik felét megkaphatjuk a OSZTHATÓSÁG Érdekesség
gigtáncolta,
lap középpontjára70%-a
tükrözve.pedig
Melyikvégigénekelte
a lap hiányzó része?a bulit. A bűvös négyzetek kitöltése a fenti példánál szigorúbb szabályok szerint is történhet.
Megkövetelhető, hogy a sorok és az oszlopok mellett a két átlóban szereplő számok ösz-
78 olyan gyerek a) volt, aki az egész b) buli alatt éne- c) d) szege is egyenlő legyen a „bűvös” számmal. Ráadásul az is megszabható, hogy az egész
számokat 1-től kezdődően írjuk be a táblázatba.
kelt és táncolt is. Számítsd ki, hányan járnak a Ezeket a szabályokat figye- 2 7 6
felső tagozatra, ha tudjuk, hogy ezen a bulin
A középpontos tükrözés bevezetése után természetesen középpontos szimmetriáról is tudunk beszélni.
lembe véve egy háromszor
hármas és egy négyszer né- 9 5 1
minden gyerek részt vett! gyes bűvös négyzetet muta- 4 3 8
tunk. Ez utóbbi megtalálható
Azt a síkbeli alakzatot nevezzük középpontosan szimmetrikusnak, amelyhez van olyan középpon- Albrecht Dürer Melankólia 16 3 2 13
tos2tükrözés,
Rajzold amely az alakzatot önmagába viszi. és tükrözd őket a megadott K pontra!
le a füzetedbe a pálcikaemberkéket,
8. VI.
című metszetén is.
6 Az iskolaújságban jelent meg a következő A világhálón további érde-
5
9
10
6
11
7
8
12 A DELTOID TERÜLETE
Aza)
ábrán középpontosan szimmetrikus
b) síkidomokat látsz: c)
hír: „A nyolcadik évfolyamra 124 gyerek jár. Az kességeket találhatsz a bűvös
négyzetekkel kapcsolatban. 4 15 14 1
ide járók pontosan …%-a szeretne jövőre gim- 5 A következő trapézok csúcsait koordináta-rendszerben adtuk meg. Rajzolj, majd számítsd ki a c) Az első átlói 12 cm és 19 cm, a második átlói 36 cm és 57 cm hosszúak.
náziumbanK
továbbtanulni.” MilyenK szám állhat K trapézok területét, ha a rácsnégyzetek
2 . P É L DA
oldalhossza 1 cm! ....................... a nagyobb, és ....................... a másiknak.
a) A(–2; –1), B(4; –1), C(3; 4), D(1; 4); b) A(–5; –3), B(3; –3), C(6; 5), D(0; 5).
Öt vízszintes és öt függőleges egyenes egy négyszer négyes négyzetrácsot alkot. Hány négyzetet d) Az első átlói 100 cm és 200 cm, a második átlói 25 cm és 50 cm hosszúak.
határoz meg ez a tíz egyenes? y y
....................... a nagyobb, és ....................... a másiknak.
A középpontos szimmetria a környezetünkben is megtalálható. Az előző évben a tengelyes szimmetria Megoldás 3 A képen látható test 60 darab (egybevágó) deltoidból rakható össze. Egy il-
arányosságát
3 Rajzoljésegy
kiegyensúlyozottságát figyelhettük
szabályos háromszöget! Tükrözdmeg. Hasonlóan szépek a középpontosan szimmet- Ezek az egyenesek négy különböző yen deltoidnak megmértük az átlóit: a rövidebb 3,3 cm, a hosszabb 3,6 cm hosszú.
nagyságú négyzetet határoznak meg.
rikus alakzatok
a) az is. A képek színezésétől
egyik csúcsára; b) az egyiknéha
oldaleltekintünk, csak az alakzatok szimetriájáról beszélünk.
felezőpontjára; A bal felső sarokba rajzolt legkisebb
1 1 Mekkora területű papírt használnál fel, ha ki szeretnéd vágni a test hálózatát?
140c) egy olyan pontra, amely a háromszög egyik oldalegyenesén a háromszögön kívül van! piros négyzetet minden sorban négy 0 1 x 0 1 x Egy deltoid területe: ..........................................
százalékszámÍtás, eGYenletek helyre tehetjük le és négy sor közül
választhatunk. Ha az összes lehetséges elhelyezést figyelembe vesszük, akkor 16 esetet kapunk. A 60 darab deltoid területe: ................................
4 Rajzolj két egyenlő hosszúságú szakaszt! Szerkeszd meg azt a pontot, amelyre az egyik szakaszt Hasonló módon gondolkodva kapjuk, hogy a többi méretű négyzetből 9, 4, illetve 1 darab lesz.
tükrözve pontosan a másik szakaszt kapjuk! Mikor kapsz ilyen pontot? Ebből következik, hogy a 10 egyenes összesen 16 + 9 + 4 + 1 = 30 négyzetet határoz meg. 4 Milyen címkét tennél a halmazábra középső színes részére? négyszögek
oidok paralelogram
delt má
A középső rész címkéje: ......................................................
5 Rajzolj egy nyomtatott A betűt! Tükrözd
k
A fontos tudnivalókat piros

a = ............... , c = ............... , m = .............. a = ............... , c = ............... , m = ...............
F E L A DAT O K
a) a csúcsára; b) egy olyan pontra, mely a szárán van; t = ................................................................... t = ....................................................................
Rajzolj egy megfelelő síkidomot, amelyik jó lenne az ábra kö-
zepébe!
1 Válaszolj a kérdésekre!
c) egy tetszőleges pontra! a) Hány darab kétjegyű páros szám van? b) Hány darab háromjegyű páratlan szám van?
színnel emeltük ki, hogy VI. 8.

2 Nekeresdiában csak öt betű van: két magánhangzó és három mássalhangzó. Minden szó há- 5 Az óvodások termének díszítésére hat egybevágó deltoidból álló „na-
6 Rajzolj egy négyszöget! Tükrözd A DELTOID TERÜLETE
rombetűs, és pontosan egy magánhangzót tartalmaz. Hány szó lehet összesen Nekeresdiában? pocskát” terveztek az óvónők. Az ábrán látható kör sugara 18 cm, és a forma
a) az egyik csúcsára; b) az egyik oldalának a felezőpontjára; legtávolabbi pontjai 46 cm-re vannak a kör középpontjától. Mekkora
területű kartonpapírt használtak összesen?
könnyebben megtaláld azokat.

c) egy olyan pontra, amely a négyszögön kívül van! 1 Számold ki a deltoid területét az e és az f átlójának ismeretében! Egy deltoid területe: .......................
GoNDolKoDJUNK!
a) e = 12 m, f = 32 m; b) e = 23 cm, f = 42 cm; 9
867 Rajzolj egy ABC háromszöget és a háromszögön kívül egy Fl pontot! Tudjuk, hogy Fl a BC
Geometriai transzformációk c) e = 21,3 mm, f = 33,2 mm; d) e = 35,2 dm, f = 51,6 dm. A síkidom területe: .......................
oldal F felezőpontjának a középpontos tükörképe. Szerkeszd meg a háromszög tükörképét! a) t = ............................................................... b) t = ................................................................
c) t = ............................................................... d) t = ................................................................
6 Milyen távolságra van egymástól az AB és a PQ szakasz? Csak az ábrán
8
A
Másold az ábrát a füzetedbe, és tükrözd az ábrán látható számot látható adatokat használhatod a számoláshoz!
2 Melyik deltoid területe nagyobb, és hányszorosa a másikénak?
a) az A pontra!
55 cm
73 cm
A távolság: .......................
a) Az első átlói 14 cm és 29 cm, a második átlói 28 cm és 29 cm hosszúak.
b) a B pontra! 48 cm 48 cm
c) a C pontra!
P B
55 cm
A könyvhöz tartozó munkafüzet példái b) Az első átlói 44 cm és 120 cm, a második átlói 88 cm és 40 cm hosszúak. 73 cm
Q
és néhány könnyed,
Geometriai transzformációk
játékos feladat
81
is segít a tanulásban. GeomeTrIa 115
JÓ TANULÁST ÉS KELLEMES UTAZÁST!

I. GONDOLKODJUNK!
Esztert és Kristófot első hallásra nem hozta lázba a kötelező tanulmányi kirándulás híre.
– Láttad, hogy Judit néni még azt is előírta, hogy előadást tartsunk a többieknek? – fordult Eszter
Kristófhoz.
Kristóf csak bólogatott, de nem válaszolt, mert teljesen elmerült annak az új téridőtrafónak a ta-
nulmányozásában, amit az iskola egy nemzetközi pályázaton nyert. A szerkezet lehetővé tette,
hogy az osztály néhány tagja a kirándulás alkalmával szabadon mozogjon a térben és az időben.
A kezdeti unott várakozást és az első téridőutazást követően Kristóf úgy fordult Eszterhez, mint-
ha csak az egy nappal korábban feltett kérdésére válaszolna, bár ez alkalommal elégedett mosoly
terült szét az arcán.
– Azt hittem, halálosan unalmas lesz, de ez elképesztő volt! Láttuk Arisztotelészt meg Alexand-
roszt fiatalon. Ott sétáltak előttünk, akár meg is tudtuk volna érinteni őket! És az a fordítókütyü,
amit kaptunk, Attila eddigi legjobban sikerült szerkezete!
– Érdekes volt hallani, amikor Arisztotelész a logikáról, a logikai következtetésekről mesélt, aztán
meg arról magyarázott, hogyan emlékezünk azokra a dolgokra, amiket korábban érzékeltünk, és
hogy tulajdonképpen ebből következik az, hogy tudunk valamit – mondta Eszter elgondolkodva.
– Kár, hogy utána a katonák elvitték a kis Nagy Sándort vívóedzésre. Rémes, hogy még be sem
jelölhetem a Facebookon! – nevetett Kristófra, aki lelkesen böngészte a következő utazás kiírását
a neten.
I. 1. Számold össze!
Feladatok
a) Hány darab kétjegyű páros szám van? b) Hány darab háromjegyű páratlan szám van?
Megoldás:
a) 10-től 99-ig összesen 90 darab kétjegyű szám van, ebből minden második páros. Azaz 45 ilyen szám
van.
b) 100-től 999-ig összesen 900 darab háromjegyű szám van, ebből minden második páratlan. Azaz 450
ilyen szám van.
2 Nekeresdiában csak öt betű van: két magánhangzó és három mássalhangzó. Minden szó hárombe-
tűs, és pontosan egy magánhangzót tartalmaz. Hány szó lehet összesen Nekeresdiában?
Megoldás:
Legyen az öt betű: a, b, c, d, e. A három mássalhangzóból kettőt kell választanunk: bb, bc, bd, cc, cd, dd.
Ezekhez vagy az a, vagy az e magánhangzót hozzá kell tennünk. A három különböző betűt hatfélekép-
pen tudjuk sorba rendezni. Ha a szóban van két egyforma betű, akkor háromféle sorba rendezés van.
Így a darabszám: 2 ^3 + 6 + 6 + 3 + 6 + 3h = 54 . Vagyis 54 szó van Nekeresdiában.
3 Egy társasjátékban annyit léphetsz előre a bábuddal, amennyit a dobókockával dobsz. A startmező
sorszáma 0.
a) Hányas sorszámú mezőkön állhat a bábud, ha már háromszor dobtál?
b) Hányas sorszámú mezőkön állhatott közben a bábud, ha a harmadik dobás után a 17-es mezőre
került?
c) Hányas sorszámú mezőkön állhatott közben a bábud, ha a harmadik dobás után a 9-es mezőre
került?
Megoldás:
a) A legrosszabb esetben mindháromszor 1-est dobtunk, ekkor a 3-as mezőn áll a bábu, a legjobb
esetben pedig három 6-ost, ekkor a bábu a 18-as mezőn áll. A két szám között mindegyik mezőre
eljuthattunk.
b) A 17-es mezőre csak úgy juthat el a bábu, ha két 6-ost és egy 5-öst dobtunk. Az érintett mezők sor-
számai esetenként:
– az első dobás 5-ös: 5, 11, 17;
– a második dobás 5-ös: 6, 11, 17;
– a harmadik dobás 5-ös: 6, 12, 17.
Tehát a bábu az 5., 6., 11., 12. sorszámú mezőkön állhatott.
c) A három dobásból az első 1-től 6-ig bármi lehet, mert utána a bábu ‒ akár a 7-es, akár a 8-as mező
érintésével ‒ két dobásból eljuthat a 9-es mezőre. Tehát a bábu 1-től 8-ig bármelyik sorszámú mezőn
állhatott.
8 Gondolkodjunk!
1. Számold össze! I.
4 Növekedő számsort kell készítened négy pozitív egész számból. A számsorban a 10 legyen a legna-
gyobb szám, és az 5-nek is szerepelnie kell benne. Az öttel osztható számok elé mindig pontosan egy
darab öttel nem osztható számot kell írnod. Hányféle számsort tudsz készíteni?
Megoldás:
A számsor mindig 4 hosszúságú lesz, a második tagja az 5, a negyedik, egyben utolsó tagja pedig a 10.
A növekedés miatt az 5 elé írható számok: 1, 2, 3, 4; a 10 elé írható számok: 6, 7, 8, 9. Ezért 4 $ 4 = 16
ilyen számsor készíthető.
a) Hány egyenes jelöli ki a sakktábla négyzetrácsát?
b) Hány darab négyzetet határoznak meg a sakktáblát kijelölő egyenesek?
Megoldás:
a) 9 + 9 = 18 egyenes jelöli ki a sakktábla négyzetrácsát.
b) A sakktáblára 8 különböző méretű négyzet rajzolható. Ha a legkisebb négyzetet a bal felső sarokba
rajzoljuk, akkor vízszintesen és függőlegesen is nyolc helyre tolhatjuk el. Az összes lehetséges helyzet
figyelembevételével 64 esetet kapunk. A különböző méretű négyzeteket hasonlóan végiggondolva
összesen 64 + 49 + 36 + 25 + 16 + 9 + 4 + 1 = 204 négyzetet kapunk. Tehát a sakktáblát kijelölő
egyenesek 204 négyzetet határoznak meg.
6 Figyeld meg az ábrán Dürer Melankólia című metszetét, majd válaszolj az alábbi
kérdésekre!
a) Mennyi a bűvös száma a metszeten látható négyszer négyes bűvös négyzetnek?
b) Mennyi a számok összege a besatírozott mezőkben?
Megoldás:
a) A bűvös szám: 16 + 3 + 2 + 13 = 34 .
b) 9 + 3 + 8 + 14 = 34 5 + 2 + 12 + 15 = 34
9 + 3 + 8 + 14 = 34 5 + 2 + 12 + 15 =

Gondolkodjunk! 9
I. 1. Számold össze!
10 + 11 + 6 + 7 = 34 16 + 13 + 1 + 4 = 34
10 + 11 + 6 + 7 = 34 16 + 13 + 1 + 4

3 + 2 + 15 + 14 = 34 9 + 5 + 8 + 12 = 34
3 + 2 + 15 + 14 = 34 9 + 5 + 8 + 12

7 A szemközti háromszintes ház minden szintjén négy ablak van, a rajzon látható
módon. Liza este megfigyelte, hogy ezek közül négy mögött nem ég a villany. A sötét
ablakok sem sarkukkal, sem oldalukkal nem érintkeznek. Hányféleképpen helyezked-
het el ez a négy ablak? Rajzolj a füzetedbe!
Megoldás:
A négy sötét ablak csak úgy helyezkedhet el, hogy kettő a felső és kettő az alsó emeleten
van. Egy sorban három lehetőség van:
Ezek közül bármelyik lehet a felső és az alsó sorban is, így 3 $ 3 = 9 eset lehetséges.
10 Gondolkodjunk!
1. Számold össze! I.
8 Az ábrán egy olyan, négyzet alakú ablakokból álló sorozat első négy elemét látjuk, amelyekre rácsot ter-
veztek. Az első ablakot a rács két, a második ablakot hat egyforma részre osztja, és így tovább, azaz mindig
eggyel nő a vízszintes és a függőleges rácsok száma is.
a) Hány függőleges szakaszból állna a rács a hetedik ablakon?

b) Hány vízszintes szakaszból állna a rács a nyolcadik ablakon?
c) Hány részre osztaná a rács a tizedik ablakot?
d) Hány cm2 lenne egy kis téglalap területe az ötödik ablakon, ha az eredeti ablak 1,44 m2 területű?
e) Hányadik ablakot osztaná a rács 9900 részre?
Megoldás:
a) 7 függőleges szakaszból.
b) 7 vízszintes szakaszból.
c) Az 1. ablakot 1 ⋅ 2, a 2. ablakot 2 ⋅ 3, a harmadik ablakot 3 ⋅ 4, a sorozatot folytatva a 10. ablakot
10 ⋅ 11 = 110 részre osztaná a rács.
d) Az ötödik ablak 5 ⋅ 6 = 30 kis téglalapból áll, ezért egy téglalap 14 400 : 30 = 480 cm2 területű lenne.
e) 9900 = 99 ⋅ 100, vagyis a 99. ablakot osztaná a rács ennyi részre
Gondolkodjunk! 11
I. 2. Rendezd sorba!
Feladatok
1 Készíts háromjegyű számokat a képen látható számkártyák mindegyikének felhasználásával! So-

rold fel az összes esetet! Hány esetben kaptál négyzetszámot? (Egy egész szám önmagával vett szorzatát
négyzetszámnak nevezzük.)
Megoldás:
A háromjegyű számok: 169, 196, 619, 691, 916, 961.
Ezek közül négyzetszámok: 169 = 132, 196 = 142, 961 = 312.
2 Hányféle sorrendben rakhatod egymás mellé a következő szavak betűit? Írd fel az összes lehetősé-
get! A megoldások között értelmes szavak is lesznek. Válogasd ki ezeket!
a) RÉT; b) ERRE; c) ADNI.
Megoldás:
a) 6-féleképpen. Értelmes szavak: RÉT, TÉR, ÉRT, TRÉ.
b) 6-féleképpen: EERR, ERER, ERRE, REER, RERE, RREE. Értelmes szó csak a megadott ERRE.
c) 24-féleképpen. Értelmes szavak: ADNI, ANDI, DANI, INDA, INAD. (Esetleg: ANID, DINA.)
3 Anett, Betti, Dávid és Péter moziba mennek.

a) Sorold fel, hányféleképpen ülhetnek egymás mellé, ha Anett mindenképpen Betti mellett szeretne
ülni!
b) Sorold fel, hányféleképpen tudnak egymás mellé ülni úgy, hogy Anett semmiképpen ne üljön Betti
mellett!
Megoldás:
a) ABDP; ABPD; BADP; BAPD; DABP; DBAP; PABD; PBAD; DPAB; DPBA; PDAB; PDBA
b) ADBP; APBD; ADPB; APDB; BDAP; BPAD; BDPA; BPDA; DAPB; DBPA; PADB; PBDA;
12 Gondolkodjunk!
2. Rendezd sorba! I.
4 Készíts négyjegyű számokat a 2, 5, 7, 8 számjegyek mindegyikének felhasználásával!
Hány számot kaptál?
Sorold fel azokat, amelyekre teljesül, hogy
a) oszthatók 5-tel;
b) a tízesek és az egyesek helyi értékén álló számjegyeik párosak;
c) felváltva állnak a számban a páros és a páratlan számjegyek!
Megoldás:
24 négyjegyű szám készíthető.
a) Az 5-re végződőek oszthatók öttel: 2785; 2875; 7285; 7825; 8275; 8725.
b) 5728; 5782; 7528;7582.
c) 2587; 2785; 8527; 8725; 5278; 5872; 7258; 7852
5 A 246 813 579 egy olyan kilencjegyű szám, amelyikben az összes pozitív számjegy szerepel. Hány
olyan kilencjegyű szám készíthető, amelyben a négy legnagyobb helyi értéken páros számjegy, a többi
helyi értéken páratlan számjegy szerepel?
Megoldás:
A négy páros számjegy 24-, az öt páratlan számjegy 120-féleképpen rendezhető sorba. Ez összesen
120 ⋅ 24 = 2880 különböző szám.
6 Emese, Klári, Roland és Tivadar elmentek együtt vacsorázni. Egy kör alakú asztalhoz vezette őket
a pincér.
Hányféleképpen ülhetnek le, ha
a) négy különböző színű szék van: fekete, fehér, zöld és sárga; és számít, hogy ki milyen színű széken ül?
b) a székek mind kék színűek, és két sorrend akkor megegyező, ha egymásba forgatható?
c) a székek mind kék színűek, és Klári és Tivadar egymás mellett szeretnének ülni?
d) a székek mind kék színűek, és az ablakhoz legközelebbi széken Emese szeretne ülni?
Megoldás:
a) 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24-féleképpen.
b) féleképpen.
c) -féleképpen.
d) -féleképpen.
7 Az iskolai verseny döntőjébe a tíz legjobb sakkozó került. Hányféleképpen alakulhat az arany-, az
ezüst- és a bronzérem kiosztása, ha nincs holtverseny?
Megoldás:
Az aranyérmet 10, az ezüstérmet a maradék 9, a bronzérmet a maradék 8 versenyző bármelyike kaphat-
ta. Ez összesen 10 ⋅ 9 ⋅ 8 = 720 lehetséges éremosztás.
Gondolkodjunk! 13
I. 2. Rendezd sorba!
8 Hány különböző ötjegyű számot tudsz előállítani a 0, 1, 2, 3, 4 számjegyek mindegyikének egyszeri

felhasználásával? Fogalmazd meg, hogyan gondolkoztál!
Megoldás:
A nullát nem tehetjük az első helyre, mert akkor négyjegyű számot kapunk. A tízezresek helyé-
re 4, az ezresekére 4, a százasokéra 3, a tízesekére 2, az egyesekére 1 számot írhatunk. Ez összesen
4 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 96 különböző ötjegyű szám.
9 A házban külön kulcs nyitja a kertkaput, a bejárati ajtót és a fészert. Rajzold le, hány-
féleképpen fűzhetem fel ezt a három kulcsot egy kulcskarikára!
Megoldás:
Kétféleképpen.
K K
B F F B
14 Gondolkodjunk!
3. Hány eset van? I.
Feladatok
1 Laci, Dezső, Soma és Misi bringóhintózni mentek a Margitszigetre. A bringóhintó négyszemé-

lyes, ketten elöl ülnek, ketten hátul. Hányféleképpen választhatják ki maguk közül, hogy kik ülnek
elöl? Sorold fel a lehetőségeket!
Megoldás:
6-féleképpen: Laci-Dezső; Laci-Soma; Laci-Misi; Dezső-Soma; Dezső Misi; Soma-Misi
2 Emi, Bogi, Marcsi, Lóci és Szabi nyaralni indulnak a Balatonra. Megdöbbenve tapasztalták, hogy
a sok csomag miatt nem férnek be mind az öten a kocsiba. Úgy döntöttek, ketten közülük vonattal
mennek.
a) Hányféleképpen választhatják ki maguk közül a két vonattal utazót, ha csak Emi tud vezetni? Sorold
fel az eseteket!
b) Hányféleképpen választhatják ki a két vonatozó embert akkor, ha mindenki tud vezetni?
c) Hányféleképpen választhatják ki maguk közül azt a három embert, aki kocsival utazik, ha mindenki
tud vezetni?
Megoldás:
a) 6-féleképpen: Bogi-Marcsi; Bogi-Lóci; Bogi-Szabi; Marcsi-Lóci; Marcsi Szabi; Lóci-Szabi
b) 10-féleképpen:
Emi-Bogi Bogi-Marcsi Marcsi-Lóci Lóci-Szabi
Emi-Marcsi Bogi-Lóci Marcsi-Szabi
Emi-Lóci Bogi-Szabi
Emi-Szabi
c) Ugyancsak 10-féleképpen:
Emi-Bogi-Marcsi Bogi-Marcsi-Lóci Marcsi-Lóci-Szabi
Emi-Bogi-Lóci Bogi-Marcsi-Szabi
Emi-Bogi-Szabi Bogi-Lóci-Szabi
Emi-Marcsi-Lóci
Emi-Marcsi-Szabi
Emi-Lóci-Szabi
Vegyük észre, hogy a b) és a c) kérdés ugyanazt kérdezi, hiszen ha tudjuk ki megy vonattal, akkor tudjuk
ki megy kocsival. Mindegyik párost ki tudjuk egészíteni a kimaradó hármassal. Például az Emi-Bogi
páros kiegészítése a Marcsi-Lóci-Szabi
Gondolkodjunk! 15
I. 3. Hány eset van?
Táblázatba rendezve:
Emi-Bogi Marcsi-Lóci-Szabi
Emi-Marcsi Bogi-Lóci-Szabi
Emi-Lóci Bogi-Marcsi-Szabi
Emi-Szabi Bogi-Marcsi-Lóci
Bogi-Marcsi Emi-Lóci-Szabi
Bogi-Lóci Emi-Marcsi-Szabi
Bogi-Szabi Emi-Marcsi-Lóci
Marcsi-Lóci Emi-Bogi-Szabi
Marcsi-Szabi Emi-Bogi-Lóci
Lóci-Szabi Emi-Bogi-Marcsi
3 Az iskolai pályázaton négy diák indult: Lilla, Maxim, Dóri és Zsombor. A két legügyesebb tanuló egy-
egy 5000 Ft értékű könyvutalványt kap. Hányféleképpen történhet a díjazás? Sorold fel a lehetőségeket!
Megoldás:
A kiválasztott tanulók sorrendje nem számít, ezért a lehetőségek:
Lilla-Maxim; Lilla-Dóri; Lilla-Zsombor; Maxim-Dóri; Maxim-Zsombor; Dóri-Zsombor
4 Egy társasjátékhoz hat darab különböző színű bábu tartozik: piros, zöld, fehér, sárga, lila és fekete.
Hárman szeretnének játszani, ezért három bábut kell kiválasztani. Hányféleképpen lehet ezt megtenni?
Sorold fel az eseteket!
Megoldás:
A felsorolást végezzük aszerint, hogy a kiválasztott bábuk között van vagy nincs egy adott színű bábu:
például piros.
A hat szín rövidítve: p, z, f, s, l, (feket)e. Vizsgáljuk a következő két esetet:
1. eset: Van piros a kiválasztott bábuk közt: pzf, pzs, pzl, pze, pfs, pfl, pfe, psl, pse, ple.
2. eset: Nincsen köztük piros: zfs, zfl, zfe, zsl, zse, zle, fsl, fse, fle, sle.
Mindkét esetben 10 különböző bábuhármast választhattunk, vagyis összesen 20-féleképpen lehet a
három bábut kiválasztani.
5 Egy nyolcfős társaságban mindenki mindenkivel kezet fogott. Hány kézfogás történt összesen?
Megoldás:
Mindenki hét emberrel fogott kezet, így viszont minden kézfogást kétszer számoltunk. Tehát összesen
8 $ 7 = 28 kézfogás történt.
2
16 Gondolkodjunk!
3. Hány eset van? I.
6 Hét pont úgy helyezkedik el a síkon, hogy semelyik három nem illeszke-
dik egy egyenesre. Hány szakaszt kell rajzolnod, ha minden lehetséges módon
összekötöd őket?
Megoldás:
Mind a hét pontból hat különböző szakasz rajzolható, így viszont minden sza-
kaszt kétszer számoltunk. Tehát összesen 7 $ 6 = 21 szakasz rajzolható.
2
7 Egy 15 fős csoportban 13 mozijegyet kell kiosztani. Egynél több jegyet senki nem kaphat. Hányféle
kiosztás lehetséges?
Megoldás:
Válasszuk ki azt a két főt, akik nem kapnak mozijegyet! Az egyik 15, a másik a maradék 14 ember
közül kerülhet ki, így viszont minden párt kétszer számoltunk. Összesen 15 $ 14 = 105 -féle kiosztás
2
lehetséges.
8 Hány olyan nyolcjegyű szám van, amelynek számjegyei csökkenő sorrendben követik egymást?
Megoldás:
A 9 876 543 210 számból kell kihúznunk két számjegyet, így a feltételeknek megfelelő számot kapunk.
Elsőként bármelyiket kihúzhatjuk. Ez 10 lehetőség. Másodikra bármelyiket a megmaradt 9-ből. Ez ös�-
szesen 10 ⋅ 9 = 90 eset. Így azonban minden esetet kétszer számoltunk, vagyis 90 : 2 = 45 különböző
kihúzás lehetséges. Tehát 45 olyan nyolcjegyű szám van, amely megfelel a feltételeknek.
9 Egy sakkfeladványt öt bábuval lehet kirakni a sakktáblára: három világossal és két sötéttel. Tudjuk,
hogy a világos és a sötét királynak is a táblán kell lennie, továbbá nem lehet két azonos világos bábu a
táblán. Hányféle kiválasztása lehet a bábuknak egy ilyen feladvány esetén?
Megoldás:
A lehetséges figurák a király, vezér, bástya, huszár, futó és a gyalog. A királyok a táblán vannak, ezért
csak a maradék három bábut kell kiválasztanunk hozzá. A fehérek esetében az öt bábuból tízféleképpen
választhatunk kettőt, a fekete király mellé pedig a fekete bábu az ötféle egyike lesz. Ez összesen
10 ⋅ 5 = 50-féle kiválasztás.
Gondolkodjunk! 17
I. 4. Gráfok
Feladatok
1 Vera, Xavér, Yvett és Zénó jutott a teniszverseny döntőjébe, ahol mindenki egyszer játszik minden-
kivel. A Vera–Xavér, Yvett–Zénó és Vera–Zénó mérkőzéseket már lejátszották.
a) Ábrázold a mostani helyzetet egy gráfon!
b) Hány mérkőzés van hátra?
c) Hogyan módosulnának a válaszaid, ha nem egy-, hanem kétfordulós lenne a verseny, azaz bármely
két játékos kétszer mérkőzne meg egymással?
Megoldás:
2 Rajzold le egy gráfon a te iskolába jutási lehetőségeidet! Nem baj, ha egyszerű lesz!
Megoldás:
Egyéni megoldások
Például:
Otthon
Buszmegálló
Buszmegálló
Iskola
3 A történelemórákon már találkoztál uralkodóházak családfájával. Rajzolj családfát a saját családod-

ról! Mik lesznek a csúcsok és az élek?
Megoldás:
Egyéni megoldások.
Például:
Itt gráfként van lerajzolva, hogy ki, Családfát azonban így szoktak rajzolni,
kinek a szülője, illetve gyermeke mert a férj, feleség kötelékét is jelölik
Nagyi Nagymama Nagypapa Nagyi Nagymama Nagypapa
Apa Anya Apa Anya
Hanna Én Bence Hanna Én Bence
18 Gondolkodjunk!
4. Gráfok I.
4 Négy lány és három fiú táncolt az este. A gráfon berajzoltuk, hogy mely párok táncoltak az este
folyamán.
Zsófi Vali Bori Hanna
D an i Ist v á n G erg ő
a) Ki táncolt egyetlen társsal?

b) Ki táncolt minden lehetséges társsal?
Megoldás:
a) Zsófi és Dani egyetlen másik emberrel táncolt.
b) Vali az összes fiúval, István pedig az összes lánnyal táncolt.
Gondolkodjunk! 19
I. 5. Igazold! Cáfold!
Feladatok
1 Döntsd el a tankönyv 2. példájában szereplő mondatokról és megfordításaikról, hogy igazak vagy

hamisak! A hamis állításokat cáfold!
Megoldás:
a) Ha egy állat ló, akkor négylábú. I
A megfordítása: Ha egy állat négylábú, akkor ló. H
A róka is négylábú és nem ló.
b) Ha valami arany, akkor fénylik. I
A megfordítása: Ha valami fénylik, akkor az arany. H
c) Ha egy négyszög négyzet, akkor tengelyesen tükrös. I
A megfordítása: Ha egy négyszög tengelyesen tükrös, akkor négyzet. H
Például egy téglalap tengelyesen tükrös, akkor is, ha nem négyzet.
d) Ha egy szám pozitív egész szám, akkor a reciproka pozitív tört szám. H
Az 1 pozitív és egész, de a reciproka nem tört.
A megfordítása: Ha egy szám pozitív tört szám, akkor a reciproka pozitív egész szám. H
Az 1,5 pozitív és tört, de a reciproka nem egész.
2 Fogalmazd meg a következő állítások megfordítását! Döntsd el, hogy melyik igaz, az eredeti állítás
vagy a megfordítása! Az igaz állításokat igazold, a hamisakat cáfold!
a) Ha egy négyszög minden oldala egyenlő, akkor az négyzet.
b) Ha egy egész szám 5-re végződik, akkor osztható 5-tel.
c) Ha egy lónak szárnya van, akkor az pegazus.
d) Ha egy háromszög két oldala egyenlő hosszú, akkor tengelyesen szimmetrikus.
Megoldás:
a) Ha egy négyszög négyzet, akkor minden oldala egyenlő.
Igaz, mert a négyzet minden oldala egyenlő.
b) Ha egy szám 5-tel osztható, akkor 5-re végződik.
Hamis, mert nullára is végződhet.
c) Ha egy lónak szárnya van, akkor az pegazus.
A mitológia szerint igaz, matematikai értelemben ez egy nem eldönthető tartatalmú állítás.
d) Ha egy háromszög két oldala egyenlő hoszszú, akkor tengelyesen szimmetrikus.
Igaz.
20 Gondolkodjunk!
5. Igazold! Cáfold! I.
3 Tudunk mondani olyan igaz állításokat, amelyeknek a megfordítása is igaz. Például:
Ha egy pozitív egész szám osztható 5-tel, akkor az utolsó számjegye 0 vagy 5.
Ha egy pozitív egész szám utolsó számjegye 0 vagy 5, akkor osztható 5-tel.
Ilyenkor a két mondatot egy igaz állításként is megfogalmazhatjuk:
Egy pozitív egész szám pontosan akkor osztható 5-tel, ha utolsó jegye 0 vagy 5.
Fogalmazd meg a következő állítások megfordítását! Ha az eredeti állítás és a megfordítása is igaz,
akkor fogalmazd meg őket egy igaz állításként!
a) Ha egy négyszög négyzet, akkor a két-két szomszédos oldala egyenlő hosszúságú.
b) Ha egy szám osztható 12-vel, akkor osztható 4-gyel.
c) Ha egy háromszög két oldala egyenlő hosszú, akkor tengelyesen szimmetrikus.
d) Ha egy szám osztható 15-tel, akkor osztható 3-mal és 5-tel.
Megoldás:
a) Ha egy négyszög két-két szomszédos oldala egyenlő hosszúságú, akkor az négyzet. Hamis
b) Ha egy szám osztható 4-gyel, akkor osztható 12-vel. Hamis
c) Ha egy háromszög tengelyesen szimmetrikus, akkor két oldala egyenlő hosszúságú. Igaz
Egy háromszög pontosan akkor egyenlő szárú, ha tengelyesen tükrös.
d) Ha egy szám osztható 3-mal és 5-tel is, akkor osztható 15-tel. Igaz
Egy szám pontosan akkor osztható 15-tel, ha osztható 3-mal és 5-tel is.
4 A Minden négyzet téglalap állítás tagadása: Nem igaz, hogy minden négyzet téglalap. Ezt a monda-
tot így is mondhatjuk:
Van olyan négyzet, amelyik nem téglalap.
Az eredeti állítás igaz, a tagadása hamis!
A fentiek alapján fogalmazd meg a következő állítások tagadását! Döntsd el, hogy melyik igaz, melyik
hamis!
a) Minden téglalap négyzet.
b) Minden bogár rovar.
c) Minden kocka téglatest.
Megoldás:
a) Minden téglalap négyzet Hamis
Tagadása: Nem igaz, hogy minden téglalap négyzet.
Van olyan téglalap, amelyik nem négyzet.
Igaz
b) Van olyan bogár, ami nem rovar. Hamis
c) Van olyan kocka, ami nem téglatest. Hamis
Gondolkodjunk! 21
I. 5. Igazold! Cáfold!
5 A Nincs olyan háromszög, amelyben két tompaszög van állítás tagadása: Nem igaz, hogy nincs olyan
háromszög, amelyben két tompaszög van.
Ezt a mondatot így is mondhatjuk:
Van olyan háromszög, amelyben két tompaszög van.
Az eredeti állítás igaz, a tagadása hamis!
A fentiek alapján fogalmazd meg a következő állítások tagadását! Dönts, hogy melyik igaz, melyik hamis!
a) Nincs olyan háromszög, amelyben két derékszög van.
b) Nincs olyan állat, amelyiknek nyolc lába van.
c) Nincs olyan test, amelyiknek hat lapja van.
Megoldás:
a) Van olyan háromszög, amelyben két derékszög van. H
b) Van olyan állat, amelyiknek nyolc lába van. I
c) Van olyan test, amelyiknek hat lapja van. I
22 Gondolkodjunk!
6. Matematikai játékok I.
Feladatok
1 Dóri és Zsombi továbbra is a lecke első játékát játsszák.

a) Zsombi kimondta a 17-et. Mit mondjon Dóri, hogy megnyerje a játékot?
b) Dóri kimondta a 16-os számot. Hányféle befejezése van innen a játéknak, ha Dóri már nem rontja el,
és ő nyeri a játékot?
c) Zsombi kimondta a 14-es számot. Hányféle befejezése van innen a játéknak, ha Dóri már nem rontja
el, és ő nyeri a játékot?
Megoldás:
a) Dóri mondjon 20-at, ekkor Zsombi biztosan veszíteni fog a legalább 21-gyel.
b) Zsombi 17-et, 18-at vagy 19-et mond, utána Dóri 20-at, ezután Zsombi kénytelen kimondani a 21-
et, így veszített.
c) Dóri 16-ot mond, onnantól pedig az b) rész megoldása szerint zajlik a játék tovább.
2 Hogyan változik a taktikád a lecke első játékában, ha

a) az előző számot maximum 4-gyel lehet növelni, és a 31-et nem szabad túllépni?
b) az előző számot maximum 6-tal lehet növelni, és az 50-et nem szabad túllépni?
Megoldás:
a) A nyerő stratégia a 30, 25, 20, 15, 10, 5 kimondása. Tehát a kezdés lehetőségét érdemes átadni a másik
félnek.
b) A nyerő stratégia a 49, 42, 35, 28, 21, 14, 7 kimondása, ezért a kezdés lehetőségét át kell engedni a
másik félnek.
Gondolkodjunk! 23
I. 6. Matematikai játékok
3 A lecke második játékában megismert szabályokkal kell játszanod. Szeretnél kezdeni? Válaszodat
indokold, és rajzold le a folytatást a füzetedbe!
a)
b)
c)
d)
Megoldás:
a) Nem szeretnénk kezdeni. Folytatás (F = felfordított kupak, R = rendesen álló) : RRRFF; RRRRR.
b) Szeretnénk kezdeni. Folytatás: RRRFR; RRRRF; RRRRR.
c) Szeretnénk kezdeni. Folytatás: RRFFR; RRRRF; RRRRR.
d) Szeretnénk kezdeni. Folytatás: RFFFR; RRRRF; RRRRR.
24 Gondolkodjunk!
6. Matematikai játékok I.
4 Fogalmazz meg nyerő stratégiát úgy, hogy a kupakok darabszáma és állása is tetszőleges!
Megoldás:
Gondolkodjunk! 25
I. 7. Összefoglalás
Feladatok
1 Írd fel a 0, 3, 6 számjegyek mindegyikének egyszeri felhasználásával képezhető összes

a) páros számot;
b) páratlan számot;
c) öttel osztható számot!
Megoldás:
a) 306, 360, 630
b) 603
c) 360, 630
2 Válaszolj az alábbi kérdésekre!

a) Hányféle sorrendben helyezheted egymásra az ötödikes matematikakönyvedet, a munkafüzetedet, a
hatodikos matematikakönyvedet és a munkafüzetedet?
b) Az előző kupac tetejére ráteszed a hetedikes matematikakönyvedet és a munkafüzetedet is. Így hány-
féle sorrend alakulhat ki összesen?
Megoldás:
a) A legalsó helyre négy könyv közül választhatok, rá a maradék háromból tehetem az egyiket, majd
kettő közül választok, végül a maradék negyediket teszem a tetejére. Ez összesen 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 24-féle
sorrend.
b) A két tankönyvet kétféleképpen tehetem a kupac tetejére, ez megkétszerezi az eddigi sorrendek szá-
mát, vagyis 48-féle sorrend alakulhat ki.
3 Hány darab 90 000-nél nagyobb 5-tel osztható szám készíthető az 1, 3, 5, 7, 9 számjegyek mindegyi-
kének egyszeri felhasználásával?
Megoldás:
A szám akkor lesz nagyobb 90 000-nél, ha az első számjegye mindig a 9-es. Az öttel való oszthatóság
miatt pedig az egyesek helyére csak az 5-ös kerülhet. A középső három helyi értékre a maradék három
számjegy tetszőleges sorrendben letehető, így 6 ilyen szám készíthető: 91 375, 91 735, 93 175, 93 715,
97 135, 97 315.
4 Egy barátságos tornán öt labdarúgócsapat vett részt.

a) Hányféle sorrendben végezhettek?
b) Hányféle sorrendben végezhettek, ha a két legesélyesebbnek kikiáltott csapat valóban az első két
helyet szerezte meg?
Megoldás:
a) 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 120-féle sorrendben végezhettek.
b) Az első két helyezés kétféleképpen alakulhatott, az utolsó három helyezés pedig 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 6-félekép-
pen. Tehát a torna végére összesen 2 ⋅ 6 = 12-féle sorrend alakulhatott ki.
26 Gondolkodjunk!
7. Összefoglalás I.
5 Az iskolai néptáncelőadáson a fiúk botos táncot táncolnak. A tánc egyik jelenetében hat fiú körben
áll, minden második kezében bot van, amit adott pillanatban átdobnak a tőlük jobbra táncoló társuk-
nak. Hányféleképpen állhatnak körbe, ha a körtánc kezdetén Olivér, Zalán és Áron kezében van a bot,
és Bence, Máté, Levente lesznek azok, akik velük táncolnak?
Megoldás:
Olivér Zalán és Áron kétféle sorrendben állhatnak körbe, a köztük lévő három helyre Bence, Máté és
Levente szintén kétféle sorrendben állhat be. Így összesen 2 ∙ 2 = 4-féle sorrendben állhat körbe a hat
fiú.
6 A táborban mindenki elfért az öt sátorban. A különböző színű sátrak vidám látványt nyújtottak a
tábortűz körül. A tanárok sátra piros volt, a fiúk két sátra zöld és kék, a lányok sátra narancssárga és
rózsaszín. Hányféleképpen állíthatták fel a sátrakat a táborozók, ha az egyetlen fix hely a piros sátoré
volt, közvetlenül a tábor bejárata előtt?
Megoldás:
Tekintsük úgy, hogy a tanári sátor és a négy diáksátor egy ötszög öt csúcsa. A piros tanári sátor rögzített,
ehhez képest a négy különböző színű sátrat 24 féleképpen helyezhetjük el, mert a tanári sátor mellett a
bal oldali helyre bármelyik sátor kerülhet a négy közül. Mellé már csak három féle közül választhatunk,
majd kettőt és autolsó helyre a megmaradt sátrat. Ez összesen 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24 lehetőség.
7 Az ABCDEFGHIJ betűkből nyolcbetűs „szavakat” kell képezned úgy, hogy a szavak betűi az ábécé
sorrendjében kövessék egymást. Egy szóban egy-egy betűt csak egyszer használhatsz. Hány „szót” kap-
hatsz ilyen módon?
Megoldás:
Ha az összes lehetséges módon kihúzzuk azt a két betűt, amelyeket nem választunk, akkor a maradék
betűket egyetlen sorrendben olvashatjuk össze, tehát megkapjuk a kérdésre a választ. Elsőre 10 féle,
másodiknak 9 féle betűt hagyhatunk el, de ezeket kétféle sorrendben adhatjuk meg. Ez 10 · 9 : 2 = 45
lehetőség, vagyis 45 „szót” kaphatunk.
8 A 28 fős osztályban egy osztálytitkárt, egy sportfelelőst és egy gazdasági felelőst választanak. Hány-
féleképpen lehetséges, ha egy ember csak egy feladatot vállalhat?
Megoldás:
Az osztálytitkárt 28 főből, a sportfelelőst a maradék 27 főből, a gazdasági felelőst a maradék 26 fő közül
választja az osztály. Ez összesen 28 ⋅ 27 ⋅ 26 = 19 656-féleképpen lehetséges.
Gondolkodjunk! 27
9 Fogalmazd meg a következő mondatok megfordításait! Minden esetben döntsd el, hogy melyik igaz
és melyik hamis!
a) Ha egy tört számlálója és nevezője is páros szám, akkor a tört egyszerűsíthető.
b) Ha egy háromjegyű szám minden számjegye egyenlő, akkor osztható hárommal.
c) Ha egy egész szám végződése 75, akkor osztható 25-tel.
d) Ha egy szám osztható néggyel, akkor osztható hússzal.
Megoldás:
a) Ha egy tört egyszerűsíthető, akkor a számlálója és a nevezője is páros szám. H
b) Ha egy háromjegyű szám osztható hárommal, akkor minden számjegye egyenlő. H
c) Ha egy szám osztható 25-tel, akkor a végződése 75. H
d) Ha egy szám osztható hússzal, akkor osztható néggyel. I
10 Panni firkálgatott a kockás füzetébe, és egy idő után ezt látta maga előtt: G Á S P Á R
a) Hányféleképpen olvashatja ki a Gáspár nevet, ha csak jobbra vagy lefelé léphet? Á S P Á R
b) Hányféleképpen olvashatja ki a Gáspár nevet, ha egymás után legfeljebb kétszer S P Á R
léphet jobbra vagy lefelé? P Á R
Á R
R
Megoldás:
a) A Gáspár név kiolvasásának módját a következő módon írhatjuk le: L ha Panni lefelé halad, J ha
Panni jobbra lép. Minden betű után, tehát összesen 5 alkalommal, dönthet Panni arról, hogy lefelé
vagy jobbra halad tovább, ezért a helyes kiolvasások az L és J betűkből álló 5 hosszúságú sorok. Ilyen
betűsorból pedig összesen: 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 32 van, azaz Panni 32 féle módon olvashatja ki az ábrájá-
ból a Gáspár nevet.
b) Vonjuk ki az összes lehetőségből azokat, melyek nem felelnek meg a feladat feltételének, azaz a 5, 4
vagy 3 azonos irányú lépést tartalmazókat!
Ezek: JJJJJ, LLLLL, JJJJL, JJJLJ, JLJJJ, LJJJJ, LLLLJ, LLLJL, LJLLL, JLLLL, JJJLL, LJJJL, LLJJJ, LLLJJ,
JLLLJ, JJLLL, A lehetséges kiolvasások száma tehát 32 - 16 = 16.
28 Gondolkodjunk!
7. Összefoglalás I.
11 A hét törpe pingpongbajnokságot szervezett. Természetesen mindenki mindenkivel játszik egy
meccset. Tudor már pingpongozott mind a hat másik törpével; Vidor Hapcival, Morgóval és Szendével;
Kuka Vidorral, Szendével és Szundival; Hapci pedig Morgóval játszott.
a) Rajzold fel a megfelelő gráfot!
b) Számold össze, hány pingpongmeccset játszottak már le a törpék!
c) Hány meccs van még hátra?
Megoldás:
a) T
K V
Szu H
Sze M
b) 13 meccset
c) 8 meccs van még hátra.
12 Egy nemzetközi konferencián találkozott néhány tudós. A tudósok angolul, németül, olaszul és
franciául beszéltek, de mindenki csak két nyelven, és nem volt két olyan tudós, aki ugyanazt a két nyel-
vet beszélte.
a) Legfeljebb hány tudós találkozott ezen a konferencián?
b) Rajzold fel a megfelelő gráfot, és kösd össze azokat egy éllel, akik tudtak egymással beszélni!
c) Hány emberrel tudott beszélni egy tudós?
d) Hány beszélgetés lehetett összesen, ha mindenki mindenkivel szóba elegyedett, akivel egy nyelvet
beszélt?
Megoldás:
a) 6 tudós volt a konferencián.
O–F A–N
N–F A–O
N–O A–F
b) Egy tudós négy emberrel tudott beszélgetni.
c) Minden tudós négy emberrel tudott beszélgetni, de így a beszélgetéseket kétszer számoltuk. Az ös�-
szes beszélgetés száma 6 ∙ 4 = 12.
2
Gondolkodjunk! 29
13 Lázár Ervin A Négyszögletű Kerek Erdő című mesekönyvében olvashatsz arról, hogy az erdő lakói
költői versenyt rendeztek. Szerették volna eldönteni, hogy ki a legnagyobb költő közöttük. Nagyon sok
vers született.
Bruckner Szigfrid ezt írta:
Ej, mi a kő! tyúkanyó, kend
a szobában lakik itt bent?
Miután a többiek elmagyarázták neki, hogy ez nem az ő verse, a következő változattal állt elő:
Ej, kend, tyúkanyó, mi a kő,
itt bent lakik a szobában?
Hányféle változatot írhatott volna ilyen módon Bruckner Szigfrid, ha csak soronként keverte össze a
szavakat, és a kő és a szobában szavak előtt az a névelőt mindig megtartotta?
Megoldás:
Az első sorban lévő öt szót 120, a második sorban lévő négy szót pedig 24 féleképpen keverhette össze
Szigfrid. Ez összesen 120 ∙ 24 = 2880 különböző vers, de ezek közül egy az eredeti, ezért 2879 féle vál-
tozatot írhatott volna.
30 Gondolkodjunk!
II. RACIONÁLIS SZÁMOK,
BETÛS KIFEJEZÉSEK
Bár a második útra Gazsi és Attila kártyáját sorsolta ki a véletlenszám-generátor, az al-Hvárizmi-

ről szóló Wikipédia-lapot valamennyi gyerek elolvasta. A két szerencsés időutazó reménykedett,
hogy a 800-as évek elejének Perzsiájába való utazás legalább annyira izgalmas lesz, mint az előző
páros útja.
A két fiú már jó előre beállította a fordító protokollrobotot, így a megérkezés pillanatában még
épp elcsípték a következő beszélgetést:
– Miért rajzolsz magadnak négyzeteket és téglalapokat? – kérdezte érdeklődve Rashid.
– Egyenleteket oldok meg. Nézd csak, ha itt egy téglalapot is rajzolok, akkor épp kiegészítem az
egészre – válaszolta al-Hvárizmi.
Rashid nem tágított, mindenképpen megpróbálta kizökkenteni az elmélyülten dolgozó tudóst.
– Miért használsz hindu jeleket? Én is láttam már néhány helyen, de nem szoktam használni őket.
– Sokkal kényelmesebb. Ezt ideírom, ezt meg alá, és kész is az összeadás.
– Gyors vagy. Lehet ezekkel az új jelekkel szorozni is?
– Persze. Gyere el délután az iskolába, ahol gyerekeknek magyarázok – mosolyodott el al-Hváriz-
mi, és visszafordult a rajzaihoz.
– Láttad? – súgta Attila Gazsinak. – Már az új számokat használja. Kicsit hasonlítanak a mi szá
mainkra, de sok különbség is van.
– Úgy tűnik, több mint 1000 éve ugyanazokat a dolgokat tanuljuk a suliban – somolygott Gazsi,
aki már elképzelte, hogyan meséli el a többieknek, hogy már ezer éve is az összeadást és a szorzást
kellett gyakorolni az iskolában.
II. 1. Az egész számok
tulajdonságainak áttekintése
Feladatok
1 Riki lelkesen magyarázza a bátyjának, hogy mit tanultak az egész számokról az iskolában. A tesója
csak a fejét fogja, és nem győzi magyarázni, mire emlékszik rosszul az öccse. Javítsd ki Riki hibáit!
a) Ha két egész számot összeadok, néha egész számot kapok, például 13 + 21 = 34, de néha nem, hiszen
19 + (–25) = –6, ami már láthatólag nem egész. Ez a furcsa kettősség a kivonásnál is előjön, hiszen
52 – 19 = 33, ami egész szám, de 28 – 47 = –19, ami nem egész szám.
b) Szerencsére az osztás és a szorzás mindig egész számot eredményez, például:
15 : 3 = 5 és 13 ∙ (–3) = 39.
Megoldás:
a) A műveletek elvégzése jó, de az eredmények negatív egész számok. Az egész számok halmazába a
pozitív egész számok, a nulla, és a negatív egész számok tartoznak.
b) Riki az osztás műveletét jól végezte el, de az osztás eredménye nem mindig egész szám, például
7 : 5 = 1,4. Két egész szám szorzata egész szám, de a szorzásnál előjelet hibázott, mert 13 ∙ (–3) = –39.
2 Válaszd ki az alábbi műveletsorok közül azokat, amelyekben a műveleteket elvégezve az egész szá-
mok körében maradunk! Számolással ellenőrizd választásodat!
a) 37 + (+18) b) (–53) + (–21) c) (+16) ∙ (–5)
d) 23 – (–17) ∙ (–2) e) (–35) : 7 + 3 f) 23 – 11 : (–2)
g) 17 ∙ 2 : (–6) h) 34 : (–5) ∙ 2 i) 69 – 24 : (–2) : (+4)
Megoldás:
a) 37 + (+18) = +55
b) (–53) + (–21) = –74
c) (+16) ∙ (–5) = –80
d) 23 – (–17) ∙ (–2) = 23 – (+34) = –11
e) (–35) : 7 + 3 = –5 +3 = –2
f) 23 – 11 : (–2) = 23 – (–5,5) = +17,5
g) 17 ∙ 2 : (–6) = – 34 = – 17
6 3
h) 34 : (–5) ∙ 2 = – 34 ∙ 2 = – 68
5 5
i) 69 – 24 : (–2) : (+4) = 69 – (–12) : (+4) = 69 – (–3) = +72
A műveletsor eredménye egész szám: a)–e), és az i).
32 Racionális számok, betûs kifejezések

1. Az egész számok
tulajdonságainak áttekintése II.
3 Döntsd el, hogy az alábbi állítások közül melyek igazak és melyek hamisak!
a) Két természetes szám összege természetes szám.
b) Két egész szám összege egész szám.
c) Ha két egész szám összege természetes szám, akkor mindkét szám természetes szám.
d) Ha egy szám kétszerese egész szám, akkor a szám is egész szám.
e) Minden természetes szám abszolút értéke egyenlő magával a számmal.
Megoldás:
a) Igaz
b) Igaz
c) Hamis
d) Hamis
e) Igaz
4 Határozd meg, hogy melyik műveletsor eredménye pozitív, negatív, illetve nulla!
a) 2547 + 1332 + 1215; b) 2547 - 1332 + 1215; c) 2547 - 1332 - 1215;
d) 2547 - (1332 + 1215); e) 2547 - (1332 - 1215); f) 2547 + 1332 ∙ 1215;
g) (2547 + 1332) ∙ 1215; h) 2547 - 1332 ∙ 1215; i) 2547 + 1332 ∙ (–1215).
Megoldás:
a) 2547 + 1332 + 1215 pozitív; b) 2547 - 1332 + 1215 pozitív;
c) 2547 - 1332 - 1215 nulla; d) 2547 - (1332 + 1215) nulla;
e) 2547 - (1332 - 1215) pozitív; f) 2547 + 1332 ⋅ 1215 pozitív;
g) (2547 + 1332) ⋅ 1215 pozitív; h) 2547 - 1332 ⋅ 1215 negatív.
i) 2547 + 1332 ∙ (–1215) negatív
5 Zinka nyári munkát keresett, és a következő lehetőségek közül választhatott:

III. 4 héten keresztül minden nap (hétvégén is) napi 4 órát dolgozik, 600 fabatkás órabérért.
III. 30 napon keresztül, 6 tetszőlegesen választott szabadnappal, napi 5 órát dolgozik, 3000 fabatkás
napidíjért.
III. Minden hétköznap napi 7 órát dolgozik 4 héten át, összesen 77 000 fabatkáért.
a) Számítsd ki, hány fabatka volt az óradíja az egyes esetekben, és mennyit kereshetett összesen!
b) Te melyik lehetőséget választanád? Választásodat indokold!
Megoldás:
a) III. 4 hét alatt 4 ∙ 7 ∙ 4 = 112 órát dolgozna, ezért 67 200 fabatkát kapna.
III. Az óradíja 3000 : 5 = 600 fabatka. 24 napot dolgozna, ezért 72 000 fabatkát kapna.
III. 4 hét alatt összesen 4 ∙ 5 ∙ 7 = 140 órát dolgozna, az óradíja 77 000 : 140 = 550 fabatka lenne.
b) Egyéni válaszok.
Racionális számok, betûs kifejezések 33

II. 1. Az egész számok
tulajdonságainak áttekintése
6 Gerzson úgy döntött, március 1-től sportos életet él, és minden nap futni fog. Első nap lefutott 1
kilométert, majd ezt a távot kétnaponta 100 méterrel növelte.
a) Hány métert fut majd április 10-én?
b) Hány kalóriát égetett el március 31-én, ha 1 km lefutása alatt 210 kalóriát éget el?
Megoldás:
a) Mivel a táv 2 naponta 100 méterrel nő, így március 1. és április 10. között 20-szor 100 méterrel nőtt,
tehát Gerzson 1000 + 20 ⋅ 100 = 3000 métert futott le április 10-én.
b) Március 31-én 1000 + 15 ⋅ 100 = 2500 méter = 2,5 km-t futott, így 2,5 ⋅ 210 = 525 kalóriát égetett el.
7 A műveleti sorrendről tanultak felhasználásával a füzetedben végezd el az alábbi műveleteket!

a) (68 + 142) ∙ (–4) b) [(–6) ∙ (+14)] – [(+4) ∙ (–32)] c) (–24) ∙ (–6 + 52 + 280)
d) (256 + 122) : (–14) e) (–194 + 326) : [84 : (–7)] f) (–345) : (–17 + 61 – 21)
Megoldás:
a) (68 + 142) ∙ (–4) = 210 ∙ (-4) = -840;
b) [(–6) ∙ (+14)] – [(+4) ∙ (–32)] = -84 - (-128) = -84 + 128 = 44;
c) (–24) ∙ (–6 + 52 + 280) = (-24) ∙ 326 = -7824.
d) (256 + 122) : (–14) = (–27)
e) (–194 + 326) : [84 : (–7)] = (–11)
f) (–345) : (–17 + 61 – 21) = (–15)

2. Törtek, tizedes törtek –
minden, amit errôl tudni kell II.
Feladatok
1 Kisebb? Nagyobb? Egyenlő? Hasonlítsd össze a törtek értékét! A füzetben dolgozz!

a) 7
7 b) 5 4 c) 3 4 d) 2 5 10
8 9 6 6 4 5 8 4
3
e) – – 4 1
f) – – 1 2
g) – – 3 h) – –2 3
17
5 5 2 3 7 8 6 4
Megoldás:
Ahol szükséges hozzunk közös nevezőre.
a) 7 > 7
8 9
b) 5 > 4
6 6
c) 3 < 4
4 5
d) 2 5 > 10
8 4
Negatív számok közül az a nagyobb, amelyiknek az abszolút értéke kisebb.
e) – 3 > –4
5 5
f) – 1 < –1
2 3
g) – 2 > –3
7 8
h) – 17 < –2 3
6 4
2 Melyik szám a nagyobb:

a) 2,79 vagy 2,8o ; b) 2,5 vagy 2,5o ; c) 2,38 vagy 2,389o ; o o?
d) 2,18 vagy 2,18
Megoldás:
a) 2,79 < 2,8o ; b) 2,5 < 2,5o ; c) 2,38 < 2,389o ; o o?
d) 2,18 < 2,18

II. 2. Törtek, tizedes törtek –
minden, amit errôl tudni kell
3 a) Válogasd ki a számhalmazból az egész számo- 4

kat, a tört alakban írt egész számokat és a törteket! 11 5
17 12 7
15
b) Állítsd a törteket növekvő sorrendbe!
14 15
7 2
3 3
13
2 56 26
26
13
147
Megoldás:
a) egész számok: -11, 147, 14 , - 26 , 15
7 13 3
tört alakú egész számok: 14 , - 26 , 15
7 13 3
törtek: a többi szám.
b) -17 1 < 2 < -7 < 13 < 4 < 2 5
2 -3 15 26 5 6
Egész számok: -11; 147.

Tört alakban írt egész számok: 14 ; 15 ; - 26 .
7 3 13
4
Törtszámok: ; -17 ; 1 - 7 ; 2 5
; 2 ; 13 .
5 2 15 - 3 6 26
4 Írd át a felsorolt törteket tizedes tört alakba, a tizedes törteket pedig tört alakba!
. .
a) 15 b) 5 c) - 4 d) 13 e) 2 10 f) 0,91 g) 3,507 h) 0,3 i) 9,6
4 6 9 16 13
Megoldás:
a) 15 = 3,75 b) 5 = 0,83o c) - 4 = - 0, 4o
4 6 9
d) 13 = 0,8125 e) 2 10 = 2, 769230
o o f) 0,91 = 91
16 13 100
g) 3,507 = 3 507 h) 0,3o = 1 i) 9, 6o = 9 2
1000 3 3

5 Döntsd el, igaz-e vagy hamis!
a) Ha két pozitív tört számlálója és nevezője is megegyezik, akkor a két tört értéke megegyezik.
b) Két pozitív tört közül az a nagyobb, amelyiknek a számlálója és a nevezője is nagyobb.
c) Ha két pozitív tört számlálója megegyezik, akkor az a nagyobb, amelyiknek a nevezője nagyobb.
d) Ha két negatív tört nevezője megegyezik, akkor a kisebb számlálójú a nagyobb.
e) Két negatív tört közül az a nagyobb, amelyik a számegyenesen közelebb van a nullához.
Megoldás:
a) Igaz
b) Hamis
c) Hamis
d) Igaz
e) Igaz
6 Határozd meg számológép segítségével a 13 és a 16 tizedes tört alakját! Milyen érdekességet vettél
9 9
észre? Mi a magyarázata?
Megoldás:
13 = 1 4 = 1,4o és 16 = 1 7 = 1,7o
9 9 9 9
A 9-cel való osztási maradék ismétlődik, így a hányados mindig ugyanaz.
7 a) Vizsgáld meg a 99 nevezőjű törtek tizedes tört alakját. A számításhoz a tanárod utasítása szerint
használd a számológépedet vagy a mobiltelefonodat! Írj a füzetedbe legalább öt példát! Fogalmazd meg
tapasztalataidat!
. . . .. ..
b) Írd fel az 1,3; 0,1; 0,7 ; 0,05; 1,67 törteket közönséges tört vagy vegyes tört alakban!
Megoldás:
a) 2 : 99 = 0,02o ; 5 : 99 = 0,05
o o ; 10 : 99 = 0,10
o o ; 23 : 99 = 0,23
o o ; 79 : 99 = 0,79
oo
A 9-cel való osztáshoz hasonlóan működik a 99-cel való osztási maradék is.
.
b) 1,3 = 4
3
. 1
0,1 =
9
. 7
0,7 =
9
..
0,05 = 5
99
. . 67
1,67 =
99

II. 2. Törtek, tizedes törtek –
minden, amit errôl tudni kell
8 Szofi és Helén a lecke megírása közben talált két „egymáshoz közeli” racionális számot. Szofi
szerint mindig tud olyan racionális számot mondani, ami a kettő között van, Helén viszont úgy gon-
dolja, hogy ez nem lehetséges. Írj két „egymáshoz közeli” racionális számot, és próbáld ellenőrizni
Szofi és Helén állítását! Melyik lánynak van igaza? Válaszodat indokold!
Megoldás:
Szofi állítása igaz, hisz a bővítés során mindig írhatunk újabb számokat két szám közé.
Például: 0,34 1 0,35, ezt bővítve 0,340 1 0,341 1 0,342 1 … 1 0,349 1 0,350.
9 Nézz utána, mit nevezünk egységtörtnek!

a) Írd fel az 1 egészet 3, 4, 5, 6 darab különböző nagyságú egységtört összegeként!
b) Írd fel a 2 -öt, a 3 -et, az 5 -ot, 13 -öt és a 19 -ot különböző nagyságú egységtörtek összegeként!
5 7 8 25 33
Megoldás:
Az 1 egészet írjuk fel megfelelő tört alakban, és ennek segítségével adjuk meg egységtörtek összegeként.
6 3+2+1 3 2 1 1 1 1
a) 1 = = = + + = + +
6 6 6 6 6 2 3 6
12 6 3 2 1 1 1 1 1
1= = + + + = + + +
12 12 12 12 12 2 4 6 12
1 1 1 1 1
1= + + + +
2 5 6 10 30
1 1 1 1 1 1
1= + + + + +
2 5 6 12 30 60
2 1 1 1
b) = + +
5 5 6 30
3 1 1 1
= + +
7 3 14 42
5 1 1
= +
8 2 8
13 1 1
= +
25 2 50
19 1 1 1
= + +
33 2 22 33

Játék
Megoldás:
1. 1 + 2 = 1 23. 52 : 4 = 13 45. (-0,94) ∙ 1000 = -940

3 3 23 23 46. 12,5 + 7,4 = 19,9
2. (-3,4) ⋅ 2 = -6,8 11
24. - =5
6
47. 4,9 : (-7) = -0,7
3. -2,3 + 5,1 = 2,8 8 8 8
25. 8,2 ∙ (-4) = -32,8 48. -4,3 + 7,6 = 3,3
4. 7,2 : (-8) = -0,9 49. 2,5 : 8 = 20
26. (-9,5) : 5 = -1,9
5. - 2 + 4 = 2 50. 8-5 =1
7 7 7 27. 9 $ ^- 5h =- 4, 5 6 6 2
10
6. 1 : 4 = 1
1
28. 12,6 - 5,1 = 7,5
51. 42,6 : 6 = 7,1
3 3 52. (-1,8) : 9 = -0,2
7. 1,6 ∙ 3 = 4,8 29. 35 $ 2 = 7 53. 25 $ 3 = 75
8. b- 6 l : 7 =- 3
63 10 7 7
2 30. 7,7 + 3,3 = 11
54. 34 : ^- 17h =- 2
9. 4,8 - 3,5 = 1,3 31. 5,3 ∙ 5 = 26,5 9 9
10. 2 $ 11 = 22 32. 3,8 : (-2) = -1,9 7 $ ^- 6h =- 7
55.
33. ^- 6h $ 5 =- 30
9 9 12 2
11. 9,4 + 1,5 = 10,9
b- 42 l $ 21 =- 5
13 13 5
56.
12. 8,4 : 2 = 4,2 34. 4 2 2 2
- =
13. 3,1 ∙ 7 = 21,3 3 3 3 57. 1 +3 =1
35. 3 $ 15 = 45 4 4
14. 60 : 12 = 1 8 8 69 : 7 = 69
5 58.
15. 11,6 + 4,1 = 15,7 36. 35,5 : 5 = 7,1 5 35
37. 6 ∙ 6,5 = 39 59. (-7) ∙ 1,5 = -10,5
16. 4 $ 7 = 7
4 38. b- 5 l $ 17 =- 17
1 60. 2 2 : ^- 8h =- 2
17. 21,7 : 7 = 3,1 5 7 7
39. 8,9 - 4,8 = 4,1 2+4 =6
18. b- 7 l $ 3 =- 18
6 61.
7 40. 2,8 : 14 = 0,2 5 5 5
62. 9,9 - 7,7 = 2,2
19. 24 4 41. 9,7 ∙ (-10) = -97
b- 8 l : 11 =- 5
:6 = 55
63.
42. ^- 8h $ b- 11 l = 16
9 9 2
20. 2,8 : 1,5 = 4,3 8
11 64. (-9,2) ∙ (-3) = 27,6
21. 27 : 9 = 3 43. 56 :8 = 7
65. 9 - 2 = 7
5 5 9 9 11 11 11
22. 5 + = 12 = 4
7 1
44. - + = 2 5 66. 37,9 : 10 = 3,79
9 9 9 3 2 2

II. 3. Mûveletek a racionális
számok halmazán
Feladatok
1 Végezd el a műveleteket! Ahol tudsz, egyszerűsíts!
a) 5 + 32 ; b) 8 - 10 ; c) 8 - 3 ; d) 1 + 1 + 1 + 1 ;
7 14 6 3 11 7 2 4 8 16
e) 3 3 - 2 3 ; f) 3 5 + 5 1 ; g) 12 3 + 23 4 ; h) 43 11 - 135 .
4 8 12 4 4 5 34 102
Megoldás:
a) 3; b) -2; c) 23 ; d) 15 ;
77 16
e) 1 3 ; f) 8 2 ; g) 36 11 ; h) 42.
8 3 20
2 Számolj minél egyszerűbben! Végezd el a műveleteket!
a) 14 + 9 + 3 + 1 7 ; b) 41 1 + 23 9 + 19 3 + 15 6 ;
17 16 17 16 8 10 8 10
c) 8 16 - 9 -5 4 +1 ;2 d) `- j + 2 -
9 2 11 +7 ;4
24 14 24 14 18 4 22 8
e) 7 + 6 - 5 + 13 ; f) 4 1 + 5 2 - 2 1 + 3 10 .
2 4 7 7 22 7 11
Megoldás:
a) 17 + 1 + 16 = 3; b) 60 4 + 38 15 = 100 ;
17 16 8 10
c) 3 12 + 7 = 4 ; d) - 1 + 2 1 - 1 + 7 1 = -1 + 10 = 9 ;
24 14 2 2 2 2
e) 14 + 6 - 5 + 13 = 13 ; f) 2 + 8 11 = 11.
4 4 7 7 11
3 Számítsd ki Megoldás:
3
a) 12-nek a 3 részét; 12 $ 3 = 9
4 41
b) 5 -nak az 1 részét; 5$1 = 5
6 3 6 3 18
10
30 5
c) 4 2 -nek az 5 részét; 2
4 $ = 5 $ = 50 = 7 1
7 3 7 3 7 3 7 7
1
3
d) 3 -nek a 6 részét; 3 $ 6 = 9 = 12
2 7 2 7 7 7
1

3. Mûveletek a racionális
számok halmazán II.
5 1
15 1 2
e) 15 hatodrészének a 2 -szorosát; $ $ = 5
14 3 14 6 3 42
3 1
1
8 3 3
f) 8 háromnyolcadának a 3 -szorosát! $ $ = 9
7 8 7 8 8 56
1
4 Melyik nagyobb és mennyivel?
a) 20 km 3 része vagy 9000 m 6 része? b) 2 óra 3 része vagy 144 perc 5 része?
5 5 8 12
c) 8 liter 7 része vagy 42 dl 3 része? d) 350 kg 5 része vagy 4 tonna 1 része?
5 8 7 7 5 5
Megoldás:
Egy mennyiség törtrészét úgy számíthatjuk ki, hogy a mennyiséget megszorozzuk az adott törttel.
a) 20 km 3 része egyenlő 20 km ∙ 3 = 12 km = 12 000 méter.
5 5
9000 m része egyenlő 9000 m ∙ 6 = 10 800 méter.
6
5 5
Az első mennyiség nagyobb 1200 méterrel.
b) 120 ∙ 3 = 45 perc < 144 ∙ 5 = 60 perc
8 12
15 perccel
c) 16 ∙ 7 = 14 dl < 42 ∙ 3 = 18 dl
8 7
4 dl-rel
d) 350 ∙ 5 = 250 kg > 800 ∙ 1 = 160 kg
7 5
90 kg-mal
5 Végezd el a műveleteket!
a) 3,14 + 6,28 – 8,42 b) 10,02 – 3,98 + 1,74 c) 13,12 + 5,73 – 6,75
d) 1,9 ∙ 2,1 e) 8,9 ∙ 9,1 f) 5,8 ∙ 1,55
g) 6,657 : 2,1 h) 14,16 : 1,77 i) 47,912 : 9,04
Megoldás:
a) 3,14 + 6,28 - 8,42 = 1 b) 10,02 - 3,98 + 1,74 = 7,78
c) 13,12 + 5,73 - 6,75 = 12,1 d) 1,9 ∙ 2,1 = 3,99
e) 8,9 ∙ 9,1 = 80,99 f) 5,8 ∙ 1,55 = 8,99
g) 6,657 : 2,1 = 3,17 h) 14,16 : 1,77 = 8
i) 47,912 : 9,04 = 5,3

II. 3. Mûveletek a racionális
számok halmazán
6 Végezd el a műveleteket!
a) 1,35 ∙ 8,4 – 6,7 : 5 b) 2,72 ∙ 2,72 – 0,3984 c) 5 : 10 + 13 ∙ 1
7 14
d) 7 ∙ 6,4 + 0,95 ∙ 4 e) 18,46 : 2,6 ∙ 25 ∙ 0,4 f) 3,14 ∙ 12,25 : 3 1
4 2
Megoldás:
a) 1,35 ∙ 8,4 - 6,7 : 5 = 11,34 - 1,34 = 10 b) 2,72 ∙ 2,72 - 0,3984 = 7,3984 - 0,3984 = 7
c) 5 : 10 + 13 ∙ 1 = 5 + 13 = 1 d) 7 ∙ 6,4 + 0,95 ∙ 4 = 11,2 + 3,8 = 15
7 14 70 14 4
e) 18,46 : 2,6 ∙ 25 ∙ 0,4 = 71 f) 3,14 ∙ 12,25 : 3 1 = 10,99
2
7 Gergő bácsi, a suli legviccesebb matektanára feladatíró versenyt hirdetett a diákoknak „Ez biztos
matekfeladat” címmel. Halomra érkeztek a gyerekektől a kreatív ötletek, többek között az alábbiak.
Oldd meg mindet!
a) Vettem reggel a piacon néhány sárgadinnyét. Délelőtt megettem az 1 részét, délután a maradék 11
4 12
részét, így csak 5 db maradt estére. Hány sárgadinnyét cipeltem haza reggel?
b) Helén hajnalban ébredt, és boldogan látta, hogy kapott néhány tábla csokit a Mikulástól. Azonnal
megette az 1 részét, aztán ebédre 15 db-ot, így uzsonnára csak az összes csoki fele maradt meg.
5
Hány tábla csokit kapott Helén? Mije lesz estére Helénnek?
c) Gergő bácsi rengeteget dolgozott tegnap. Először megcsinálta a munka 9 részét, aztán ugyanolyan
10
hatékonyan még dolgozott 2 órát és 22 percet, így végre készen lett és lefeküdt aludni. Hány percet
aludt a munkakezdéstől számított 24 órában Gergő bácsi?
d) Írj te is hasonlókat vagy jobbakat!
Megoldás:
a) A dinnyék háromnegyed részének 1 -szerese, azaz 3 ∙ 1 = 1 résznyi maradt meg.
12 4 12 16
Ezért összesen 5 ∙ 16 = 80 dinnyét vettem.
b) Helén délelőtt a felét ette meg, ezért a 15 tábla csoki 1 - 1 = 3 rész. Ezért 1 rész 5 tábla így
2 5 10 10
Helén összesen 50 tábla csokit kapott. Hasfájása, mert 25 tábla csokit evett meg.
c) 1 rész 142 perc, így Gergő bácsi összesen 1420 percet, azaz 23 óra 40 percet dolgozott. Ezért 20
10
percet tudott aludni.
d) Egyéni megoldások

3. Mûveletek a racionális
8 Egy amerikai autó fogyasztási adatáról azt írja az interneten egy felhasználó, hogy 22 MPG, ahol
az MPG a mérföld per gallon rövidítése. Ez azt jelenti, hogy 1 gallon üzemanyaggal 22 mérföldet tud
megtenni.
1 gallon . 3,785 liter, 1 mérföld . 1609,3 m.
Az eredményeket kerekítsd két tizedesjegyre!
a) 22 mérföldet hány liter üzemanyaggal tud megtenni?
b) Hány kilométert tud megtenni 1 gallon üzemanyaggal?
c) 100 km-en hány liter üzemanyagot fogyaszt az autó?
d) Hogyan kaphatnád meg a c) feladatban kiszámolt fogyasztási adatot a 22-ből egyetlen művelet
segítségével?
Megoldás:
a) 1 gallon üzemanyaggal, azaz 3,785 literrel.
b) 22 mérföldet, azaz 22 ∙ 1609,3 métert. Ez kb. 35,4 km.
c) 100 : 35,4 gallon üzemanyag kell. Ez kb. 2,82 gallon, ami 2,82 ∙ 3,785 . 10,7 l.
d) 100 ∙ 3,785 = 1 ∙ 100 ∙ 3,785 . 1 ∙ 235,2 = 235,2 : 22 . 10,7.
22 ∙ 1,6093 22 1,6093 22
9 Számítsd ki a következő összeget!

b 7 + 7 + f + 7 l + b 8 + 8 + f + 8 l + b 9 + 9 + f + 9 l + b 10 + 10 + f + 10 l =
1 2 6 1 2 7 1 2 8 1 2 9
Megoldás:
3 + 3,5 + 4 + 4,5 = 15

II. 4. Szöveges feladatok
Feladatok
Levente éppen elvégezte az egyetemet, amikor meghallotta a hírt, hogy hatalmas farmot örökölt ko-
csándi nagybátyjától. Ismerte a terepet, rengeteg szép nyarat töltött ott.
Szeme előtt megjelent a kis tó, a nyulak, a kecskék és a frissen fejt tej, a hat ló, melyeken annyi-
ra szeretett lovagolni a környékbeli gyerekekkel, s a távoli méhkaptárak a sokat dolgozó méhekkel.
Levente három napig gondolkodott, mitévő legyen. Adja el az egész farmot, vagy hagyjon itt csapot-pa-
pot, költözzön Kocsándra, és folytassa, amit a nagybátyja elkezdett? Megbeszélte a feleségével, Jankával,
és úgy döntöttek, elutaznak Kocsándra.
Mikor megérkeztek, egyenesen a szomszédokhoz – Bálint bácsihoz és Anna nénihez –
mentek, akik mindeddig gondját viselték az állatoknak. Leventéék számtalan kérdést tettek fel nekik,
hogy lássák, fenn tudnák-e tartani a gazdaságot.
Számold ki, a szomszédoktól szerzett információk alapján mennyi bevételre és kiadásra számíthatnak
harminc nap alatt!
A számolásoknál egy hónapot 30 nappal, illetve 4 héttel számoltunk.
1 Bálint bácsi büszkén mesélte, hogy az összes anyakecske együtt napi 56 liter tejet ad, amit könnye-
dén el tudnak adni a piacon. Azt is hozzátette, hogy az összes kecskének csak a 8 része ad tejet.
11
a) Hány kecske él a farmon, ha tudjuk, hogy egy kecske napi 3 1 liter tejet ad?
2
b) Hány forintot kereshetnek Leventéék a tej eladásából naponta, ha 1 liter kecsketej ára 480 Ft, de a
bevétel 1 részét ki kell fizetniük a piacon helypénzre?
12
c) Egy kecske napi takarmányozása 80 Ft. Számold ki, hányadrésze a kecskék napi takarmányozása a
kecsketejből származó napi bevételnek!
Megoldás:
a) 56 : 3 1 = 16 kecske. Ez a 16 kecske az összes kecske 8 része. (16 : 8) ⋅ 11 = 22 kecske él a farmon.
2 11
b) 56 $ 480 $ 11 = 24 640 forint a napi bevétel.
12
c) 22 kecske napi takarmányozása 22 ∙ 80 = 1760 Ft, a napi bevétel 24 640 Ft.
A takarmányozás a bevétel 1760 = 1 része.
24 640 14

4. Szöveges feladatok II.
2 „Hálás állatok a méhek” – dicsérte őket Bálint bácsi. Egy kaptár átlagosan évi 52,5 kg mézet termel.
A méz ötöde hársméz, 3 része repceméz, 5 része akácméz és a maradék vegyes virágméz.
35 14
a) Mennyi mézet gyűjthetnek az egyes fajtákból egy év alatt, ha a farmon négy kaptár van?
b) Hány forint bevételük van a mézből évente, ha a piacon 1 kg repcemézért 1600 Ft-ot, a ve-
gyes virágmézért ennek a 9 -szorosát, a hárs

mézért az 5 -szeresét és az akácmézért
8 4
a 3 -szeresét kapják?
2
Megoldás:
a) 3 kaptár átlagosan évi 210 kg mézet termel. Ebből 42 kg hárs-, 18 kg repce-, 75 kg akác- és 75 kg
virágméz.
b) A repceméz 1600 Ft, a virágméz 1800 Ft, a hársméz 2000 Ft és az akácméz 2400 Ft, így az ezekből
származó bevétel: 1600 ⋅ 18 + 1800 ⋅ 75 + 2000 ⋅ 42 + 2400 ⋅ 75 = 427 800 Ft.
3 Anna néni büszkén mutatta meg nekik a baromfiudvart. Közben összeszedte a tojásokat is, aminek
darabját 45 Ft-ért lehet eladni a piacon. Arra is figyelmeztette őket, hogy minden este zárják be a tyú-
kokat, nehogy a környéken garázdálkodó róka elvigyen közülük párat.
a) A baromfiudvar lakóinak 4 része tojó tyúk, 2 része jérce (azaz fiatal tyúk, amelyik még nem tojik),
6 7
és 2 kakas is van. Hányan laknak a baromfiudvarban?
b) Egy tyúk heti hat tojást tojik. Mennyi bevétel származhat a tojások eladásából, ha a bevétel
1 részét ki kell fizetni a piacon helypénzre?
12
Megoldás:
a) A baromfiudvar lakóinak 4 + 2 = 40 része tojó tyúk vagy jérce. A 2 kakas tehát a baromfiállomány
6 7 42
2 része, amiből már leolvasható, hogy 42 lakója van a baromfiudvarnak.
42
b) 28 tojó tyúk van. A tojásokból származó heti bevétel: 28 $ 6 $ 45 $ 11 = 6390 Ft.
12

II. 4. Szöveges feladatok
4 Egy felnőtt baromfi napi takarmányszükséglete 12 dkg, de a jérce ennek csak a 2 részét fogyasztja.
3
A vegyes takarmány 2 része kukorica, 27 része búza, 3 része árpa, 1 része zab, 3 része napra-
25 100 10 10 20
forgó és a maradék korpa.
a) Számold ki, melyik összetevőből hány dkg-ot tartalmaz 1 kg vegyes takarmány!
b) Hány forintot kell havonta a baromfik etetésére költeniük, ha 1 kg vegyes takarmány 65 forintba
kerül?
Megoldás:
a) 1 kg vegyes takarmány összetevői:
Kukorica Búza Árpa Zab Napraforgó Korpa
8 dkg 27 dkg 30 dkg 10 dkg 15 dkg 10 dkg
b) A 12 jérce, 28 tyúk és 2 kakas havi etetésének díja:
12 $ 2 $ 12 $ 30 + 12 $ 28 $ 30 + 12 $ 2 $ 30 = 13 680 dkg, ami 136,8 ⋅ 65 = 8892 Ft.
3
5 A hat ló békésen legelészett a karámban. A lovász már készítette a nyergeket a délutáni lovagláshoz.
A futószáras oktatás 2000 Ft, az osztályban lovaglás 3000 Ft, a tereplovaglás pedig 6000 Ft minden fel-
nőttnek. A gyerekek ennek csak a 4 részét fizetik.
5
a) Mennyi heti bevételre számíthat Levente és Janka, ha tizenkét gyerek jár hozzájuk lovagolni, hetente
kétszer? A gyerekek harmada futószáron, a többiek már osztályban lovagolnak.
b) Tereplovaglásra minden szombat délelőtt 4 felnőtt jár. Mennyi lesz az ebből származó havi bevétel?
c) Egy ló napi takarmányozásához 8 kg széna és feleennyi abrak kell. A 400 kg-os szénabála 6000 Ft,
egy mázsa abrak pedig ennek a 11 részébe kerül. Számold ki, hány forintot kell költeniük a lovak
12
takarmányozására havonta!
Megoldás:
Egy táblázatban foglaltuk össze a lovaglás bevételeit:
Felnőtt Gyerek
Futószár 2000 Ft 1600 Ft
Osztály 3000 Ft 2400 Ft
Terep 6000 Ft 4800 Ft
a) A 12 gyerekből 4 futószáron, 8 pedig osztályban lovagol. Az ebből származó heti bevétel:
2 ⋅ 4 ⋅ 1600 + 2 ⋅ 8 ⋅ 2400 = 51 200 Ft.
b) A tereplovaglás havi bevétele: 4 ⋅ 4 ⋅ 6000 = 96 000 Ft.
c) Az adatokból kiszámolható, hogy 8 kg széna 120 Ft, 4 kg abrak 220 Ft, így 1 ló napi takarmányozása:
120 + 220 = 340 forintba kerül.
6 ló havi takarmányozása 6 ⋅ 30 ⋅ 340 = 91 200 Ft.

4. Szöveges feladatok
6 Anna néni lelkesen magyarázta, mennyire egészséges a nyúlhús, és elvezette őket az ólakhoz. Janka
kicsit megszeppent, de Anna néni megnyugtatta, hogy az ilyen szeretettel gondozott haszonállatok na-
gyon boldogan nevelkednek. Az ólajtók mögül összesen 3 baknyúl és 18 anyanyúl figyelte őket kíván-
csian. Anna nénitől azt is megtudták, hogy egy anyanyúl évente háromszor, alkalmanként átlagosan
7 utódot hoz világra. Az utódokat 4 hónapig nevelik mielőtt eladják, ekkor átlagosan 1,5 kg a tömegük.
A piacon 1500 Ft-ért tudják eladni darabját.
a) Mennyi bevételre számíthatnak Leventéék egy év alatt a nyúlszaporulatból, ha minden utódot
eladnak?
b) A kocsándi nyulak szénát és búzát esznek, meg persze néha egy kis maradék száraz kenyeret. A széna
ingyen van, hisz maguk kaszálják és szárítják. 1 tonna búza ára 60 000 Ft. Mennyibe kerül a 21 nyúl
etetése egy hónapban, ha napi 15 dkg búzát esznek fejenként?
Megoldás:
a) 18 ∙ 3 ∙ 7 = 378 nyulat adnak el évente, ezért összesen 567 000 Ft bevételük lesz.
b) A 21 nyúl havonta 0,15 ∙ 21 ∙ 30 = 94,5 kg = 0,0945 tonna búzát eszik meg. Ez
0,0945 ∙ 60 000 = 5670 Ft-ba kerül.

II. 5. Összetett mûveletek,
zárójelfelbontás
Feladatok
1 Végezd el fejben az alábbi műveleteket!

c) b 5 + 5 + 5 l $ 9
1 3 6
a) (7 + 9 + 4) ∙ 3 b) 4 ∙ 4 + 5 ∙ 4 + 6 ∙ 4
d) 5 $ 7 + 6 $ 7 + 7 $ 7 e) (3,1 - 0,3 - 0,8) ∙ 19 f) 4,5 ∙ 11 - 1,9 ∙ 11 + 0,4 ∙ 11

6 6 6
Megoldás:
a) (7 + 9 + 4) ∙ 3 = 60
b) 4 ∙ 4 + 5 ∙ 4 + 6 ∙ 4 = 4 ∙ 15 = 60
c) e + + o $ 9 = 18
1 3 6
5 5 5
d) 5 ∙ 7 + 6 ∙ 7 + 7 ∙ 7 = 7 ∙ 3 = 21
6 6 6
e) (3,1 - 0,3 - 0,8) ∙ 19 = 2 ∙ 19 = 38
f) 4,5 ∙ 11 - 1,9 ∙ 11 + 0,4 ∙ 11 = 11 ∙ 3 = 33
2 Válaszd ki a helyes zárójelfelbontást, majd végezd el a műveleteket!

a) 3, 4 - ` 2 + 6 j 3, 4 - 2 + 6 vagy 3, 4 - 2 - 6
7 5 7 5 7 5
b) 15, 95 - ` 6 - 4, 02 j 15, 95 - 6 + 4, 02 vagy 15, 95 - 6 - 4, 02
15 15 15
c) 5 - 4 $ ` 7 - 5, 25 j 5 - 4 $ 7 - 4 $ 5, 25 vagy 5 - 4 $ 7 + 4 $ 5, 25
8 8 8
c - 3 m $ c 7 - 5 m - c - 10 m
2 6 3
d) -2 $7- 2 $ 6 - 3 vagy -2 $7+ 2 $ 6 + 3
3 3 5 10 3 3 5 10
Megoldás:
a) 3, 4 - ` 2 + 6 j = 3,4 - 2 - 6 = 67 ;
7 5 7 5 35
b) 15, 95 - ` 6 - 4, 02j = 15, 95 - 6 + 4, 02 = 15, 95 - 0, 4 + 4, 02 = 19,57 ;
15 15
c) 5 - 4 $ ` 7 - 5, 25j = 5 - 4 $ 7 + 4 $ 5, 25 = 22,5 ;
8 8
d) c- 3 m $ c7 - 5 m - c- 10 m = - 2 $ 7 + 2 $ 6 + 3 = - 107 .
2 6 3
3 3 5 10 30

5. Összetett mûveletek,
zárójelfelbontás II.
3 Melyik az a szám, amelyik
a) 1 és 3 összegénél 9 -del több? b) 5 -dal több, mint 4 és 3 különbsége?
4 7 14 6 5 4
c) 1 1 -szerese a 7 és az 5 összegének? d) a 2 1 és a 3 hányadosánál 7 -dal kisebb?
7 8 6 4 10 6
e) 2 és 12 összegének a fele? f) 10 és 2 2 különbségének a 19 -szorosa?
7 7 3 6 20
Megoldás:
a) c 1 + 3 m + 9 = 1 9 b) c 4 - 3 m + 5 = 53
4 7 14 28 5 4 6 60
c) c + m $ 1 =
7 5 1 41 1
d) 2 : 3 - =7 19
8 6 7 21 4 10 6 3
f) d 3 6 n $ 20 = d 6 6 n $ 20 = 20
10 - 2 2 19 20 - 14 19 19
e) c 2 + 12 m : 2 = 14 : 2 = 2 : 2 = 1
7 7 7
4 Hogyan szeretnéd inkább kiszámolni? Válassz az A és a B lehetőség között! Végezd is el a számolást!

a) A: 5 2 $ 11 - 3 2 $ 11; B: c5 2 - 3 2 m $ 11 b) A: b 25 - 9 l $ 7 ; B: 25 $ 7 - 9 $ 7
3 3 3 3 8 8 8 8
c) A: ^2045 + 985 + (- 30)h : 9 ; B: 2045 : 9 + 985 : 9 + (- 30) : 9
Megoldás:
a) A: 5 2 $ 11 - 3 2 $ 11 = 17 $ 11 - 11 $ 11 = 187 - 121 = 66 = 22 ,
3 3 3 3 3 3 3
B: c 5 - 3 m $ 11 = 2 $ 11 = 22 ;
2 2
3 3
b) A: c 25 - m $ 7 = 16 $ 7 = 14 ,
9
8 8 8
B: 25 $ 7 - 9 $ 7 = 175 - 63 = 112 = 14 ;
8 8 8 8 8
c) A: _2045 + 985 + (- 30) i : 9 = 3000 : 9 = 1000 ,
3
B: 2045 : 9 + 985 : 9 + (- 30) : 9 = 2045 + 985 - 30 = 3000 = 1000 .
9 9 9 9 3
5 Mit szeretnél inkább kapni?
A: Heti 510 Ft-ot négy héten keresztül, és aztán az összegyűlt pénz dupláját?
B: Az első héten 300 Ft-ot, és aztán három hétig az előző heti pénz dupláját?
Megoldás:
A: 510 ∙ 4 ∙ 2 = 4080 Ft
B: 300 + 600 + 1200 + 2400 = 4500 Ft
A B lehetőség kedvezőbb.

II. 5. Összetett mûveletek,
zárójelfelbontás
6 Számítsd ki az eredményt!
a) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
2 4 8 16 32 64 128 256 512
b) 1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1
2 4 8 16 32 64 128 256 512
c) b1 - 1 l + b 1 - 1 l + b 1 - 1 l + b 1 - 1 l + b 1 - 1 l
2 2 3 3 4 4 5 5 6
Megoldás:
Adjuk össze mindig az első két törtet, és figyeljünk meg összefüggést.
a)
1 +1 +1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 3 +1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =
2 4 8 16 32 64 128 256 512 4 8 16 32 64 128 256 512
= 7 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 15 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =
8 16 32 64 128 256 512 16 32 64 128 256 512
= 31 + 1 + 1 + 1 + 1 = 63 + 1 + 1 + 1 = 511
32 64 128 256 512 64 128 256 512 512
b) Zárójelezzünk párosával!
1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1 = c1 - 1 m + c 1 - 1 m + c 1 - 1 m + c 1 - 1 m +
2 4 8 16 32 64 128 256 512 2 4 8 16 32 64 128
+c 1 - 1 m = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 256 + 64 + 16 + 4 + 1 = 341
256 512 2 8 32 128 512 512 512 512 512 512 512
c) Bontsuk fel a zárójeleket!
c1 - 1 m + c 1 - 1 m + c 1 - 1 m + c 1 - 1 m + c 1 - 1 m = 1 - 1 = 5
2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 6

6. Számok és betûk használata
zárójelfelbontás II.
Feladatok
1 Keresd meg a filmcímeknek megfelelő rövidítéseket! Írj te is hasonlókat!

a) Hófehérke és a hét törpe
b) 101 kiskutya
c) Az Ezeregyéjszaka meséi
d) A hét mesterlövész
e) A három testőr
f) Hős6os
A) 3t
B) 101kk
C) 7ml
D) H + 7t
E) H6
F) 1001ém
Megoldás:
a) – D)
b) – B)
c) – F)
d) – C)
e) – A)
f) – E)
2 Írd fel betűs kifejezésekkel az alábbiakat! Használj minél egyszerűbb jelöléseket!

a) 9 fiú és 13 lány
b) 88 zongorabillentyű
c) egy tábla csoki harmada
d) 1 szépség és 1 szörnyeteg
e) 7 xilofon és 4 Yoda
f) 100 szűk időalagút
Megoldás:
a) 9 f +3 l
b) 88 z
c) 1 cs
3
d) 1 szé +1 szö
e) 7x + 4y
f) 100 szia

II. 6. Számok és betûk használata
3 Nagy országos névtalálkozót tartottak a fővárosban. 12 Xénia és 16 Yvett volt az egyik teremben,
jelöljük így: 12X + 16Y. Írd fel betűkkel, kik maradtak a teremben az eredetileg jelenlévőkhöz képest, ha
a) kiment 4 Xénia és 13 Yvett;
b) kiment az Yvettek fele, de minden Xénia bent maradt;
c) kiment a Xéniák harmada, és bent maradt az Yvettek negyede;
d) bent maradt a Xéniák háromnegyede, és kiment az Yvettek nyolcada.
Megoldás:
a) 8X + 3Y b) 12X + 8Y c) 8X + 4Y d) 9X + 14Y
4 Keresd a párját!
a) Az x hétszerese.
b) Az x felének háromszorosa.
c) Az x és az y hányadosa.
d) Az x harmadának kétszerese.
e) Az x-nél kilencszer nagyobb szám.
f) Az x-nél héttel nagyobb szám négyszerese.
A) (x : 3) $ 2 D) x $ 9 G) x + 9
B) 7x E) x $ 7 $ 4 H) (x + 7) $ 4
C) x F) x $ 3 I) x
3$2 2 y
Megoldás:
a) B b) F c) I d) A e) D f) H
5 Van az asztalon a liter almalé és n liter narancslé. Más üdítő nincs.

Írd fel betűs kifejezéssel, mi marad ezekből, ha
a) elfogyott az almalé fele;
b) elfogyott a narancslé harmada;
c) elfogyott az almalé negyede és a narancslé kétharmada;
d) elfogyott az az almalé ötöde és megmaradt a narancslé negyede;
e) elfogyott a narancslé fele, és hoztak még kétszer annyi gyümölcslevet, mint amennyi az asztalon
maradt.
Megoldás:
a) 0,5a + n
b) a + 2 n
3
c) 0,75a + 1 n
3
d) 0,8a + 0,25n
e) 0,5n + 0,5n + 2a = n + 2a

6. Számok és betûk használata II.
6 Az iskolai nagytáborban extra rántottát készítenek. Azért extra, mert egy adag elkészítéséhez 2
tojáson kívül h dkg hagymát, b szelet bacont, k szelet kolbászt és p dkg paprikát is felhasználnak. Egy
lányra egy adag, egy fiúra másfél adag, egy felnőttre két adag rántotta készítésével számolnak. Írd fel
betűs kifejezésekkel, melyik összetevőből mennyi kell, ha a táborban
a) 12 lány, 24 fiú, 4 felnőtt;
b) x lány, y fiú, z felnőtt;
c) a lány, kétszer annyi fiú, feleannyi felnőtt vesz részt!
Megoldás:
1 lányra 2t + h + b + k + p adagot kell számolni.
1 fiúra 3t + 1,5h + 1,5b + 1,5k + 1,5p adagot kell számolni.
1 felnőttre 4t + 2h + 2b + 2k + 2p adagot kell számolni.
a) A szükséges mennyiség: 12 ∙ (2t + h + b + k + p) + 24 ∙ (3t + 1,5h + 1,5b + 1,5k + 1,5p) +
+ 4 ∙ (4t + 2h + 2b + 2k + 2p) = 112t + 56h + 56b + 56k + 56p;
b) 35 ∙ 2 + 28 ∙ 3 + 6 ∙ 4 = 178 tojás, a többi összetevőből 35 + 42 + 12 = 89 adag kell;
c) 2 ∙ x + 3 ∙ y + 4 ∙ z tojás, a többi összetevőből x + 1,5 ∙ y + 2 ∙ z adag kell;
d) 2 ∙ a + 3 ∙ 2 ∙ a + 4 ∙ 0,5 ∙ a = 10 ∙ a db tojás,
a többi összetevőből a + 1,5 ∙ 2 ∙ a + 2 ∙ 0,5 ∙ a = 5 ∙ a adag kell.
7 Válaszd ki azokat a kifejezéseket, amelyeknek az együtthatója 2-nél nagyobb!

8z; - 17 r ; 7xy; -5aba;
3
1,7abc; 12xx ; km ; 5,4xyx
6 9
Megoldás:
8z; 7xy; 5,4xyx
8 Válogasd szét az alábbi betűs kifejezéseket aszerint, hogy melyik egytagú, melyik többtagú! Az egy-
tagú kifejezések mellé írj egy-egy velük egynemű kifejezést is!
3a + b; 1,73ef; 34k ; -2,1m - (-n);
9
5g; 6 sz ; 2d - 5f ; 2x + 3xx + 4xxx
5 3 8
Megoldás:
egytagú és vele egynemű példa: 5g; -3g ; 1,73ef; 8e ∙ f; 34k ; -3,4k
9
A többi kifejezés többtagú.

II. 6. Számok és betûk használata
9 Készíts az a; b; ab; a ∙ a; 0,5; -14 elemekből legalább 5-5 darab különböző

a) egytagú;
b) kéttagú;
c) háromtagú betűs kifejezést!
Megoldás:
a) egytagú: -14a; 0,5ab; a ∙ a ∙ a; a ∙ b ∙ a; -14 ∙ b ∙ b
b) kéttagú: a + b; ab + 0,5b; -14b ∙ a ∙ a; a + 0,5; ab - 0,5 ∙ (-14) ∙ a
c) háromtagú: a - ab + b; -14 - ab + 0,5b; b ∙ b - 14b - a ∙ a; -14b + a + 0,5;
ab - 0,5 ∙ (-14) ∙ a + 0,5 ∙ a ∙ a

7. Összevonás, helyettesítési érték II.
Feladatok
1 Írd fel betűkkel!

a) Egy számhoz hozzáadjuk a szám négyszeresét.
c) Egy számot megszorzunk a szám négyszeresével.
b) Egy számból kivonjuk a számnál 4-gyel nagyobb számot.
d) Egy számot elosztunk a szám negyedével.
Megoldás:
Jelöljük a számot x-szel.
a) x + 4 ∙ x
b) x - (x + 4)
c) x ∙ 4x
d) x : x
4
2 Egy csomag rágó 139 Ft, egy darab csoki 89 Ft. Írd fel betűkkel a vásárolt termékek árát!
a) Vettem x csomag rágót.
b) Vettem x darab csokit és y csomag rágót.
c) Vettem x csomag rágót és feleannyi csokit.
d) Vettem x csomag csokit és háromszor annyi rágót.
Fogalmazd meg, miből mennyit vettem, ha így írhatom fel a vásárolt termékek árát!
e) 139x + 89(x - 2) f) 139(y + 5) + 89y g) 89z + 139 ∙ z
3
h) Beszéljétek meg, miért végződik a bolti termékek ára leggyakrabban kilencesre!
Megoldás:
a) x ∙ 139;
b) x ∙ 89 + y ∙ 139;
c) x ∙ 139 + x ∙ 89;
2
d) x ∙ 89 + 3x ∙ 139;
e) vettem x darab rágót és kettővel kevesebb csokit;
f) vettem y db csokit és 5-tel több rágót;
g) vettem z darab csokit és harmadannyi rágót.
h) Ez egy árképzéssel kapcsolatos marketing fogás. Feltehetően azért, mert akkor a vevő azt gondolja,
hogy olcsóbban kapja meg a terméket. Például: 199 Ft 1-sel kezdődik, de ez valójában 200 Ft.

II. 7. Összevonás, helyettesítési érték
3 Mérlegre tettünk néhány betűs kifejezést. Számítsd ki, melyik betű mennyit ér, ha a mérlegek egyen-
súlyban vannak, és d értéke 20!
6a 5b 3d 4c f 2e 6a f 3d 2e
Megoldás:
Ha d értéke 20, akkor a második mérlegen lévő betűkből c = 15, a negyedik mérleg alapján e = 30.
Tovább haladva f = 60, a = 10, és b = 50.
4 Írd fel betűs kifejezésekkel

a) egy négyzet kerületét és területét, ha az oldala a hosszúságú!
b) egy téglalap kerületét és területét, ha két csatlakozó oldala a és b hosszúságú!
c) a kocka felszínét és térfogatát, ha élei a hosszúságúak!
d) egy téglatest felszínét és térfogatát, ha egy csúcsból induló élei a, b és c hosszúságúak!
Megoldás:
a) Négyzet kerülete 4 ∙ a, területe a ∙ a.
b) Téglalap kerület: 2 ∙ a + 2 ∙ b, terület: a ∙ b.
c) Kocka felszíne: 6 ∙ a ∙ a, térfogata: a ∙ a ∙ a.
d) Téglatest felszíne: 2 ∙ (a ∙ b + a ∙ c + b ∙ c), térfogata a ∙ b ∙ c.
5 Két hókuszban van öt ókusz. Egy ókuszban van nyolc kusz. Egy kuszban van x usz.
a) Hány usz van egy hókuszban?
b) Egy usz ára 20 fabatka. Mennyibe kerül 1 hókuszpókusz, ha másfélszer annyit kell fizetnünk érte,
mint 1 hókuszért?
Megoldás:
a) Jelöljünk mindent a kezdőbetűjével!
2h=5ó
1ó=8k
1k=x∙u
1 h = (5 ∙ 8 ∙ x) : 2 = 20 ∙ x, 1 hókuszban 20 ∙ x usz van.
b) 1 hókusz ára 20 ∙ x ∙ 20 = 400 ∙ x fabatka, és egy hókusz-pókusz ára 1,5 ∙ 400 ∙ x = 600 fabatka.
6 Végezd el az összevonásokat a következő betűs kifejezésekben!

a) a-a-a+a-a-a b) 4b - 5b - b + 6b + 2b - 13b
c) 6c + 8c - 2c - 4c - 16c + c d) 4,3b - 3, 9b + 5, 4b
e) 4x - (+ 3x ) + 7x - (- 2x ) f) - 7y - 13y + (- 9y) + 13
Megoldás:
a) a - a - a + a - a - a = -2a; b) 4b - 5b - b + 6b + 2b - 13b =- 7b ;
c) 6c + 8c - 2c - 4c - 16c + c =-7c ; d) 4, 3b - 3, 9b + 5, 4b = 5,8b;
e) 4x - (+ 3x ) + 7x - (- 2x ) = 10x; f) - 7y - 13y + (- 9y) + 13 = -29y + 13.

7. Összevonás, helyettesítési érték II.
7 Végezd el az összevonásokat, és számold ki a kifejezések helyettesítési értékét, ha x = - 1 ; y = 1 !
3 2
a) 3x - 4y + 5x - 7y b) 5x + 11 - 7x + (-19)
c) 4xy - 3x + 5y - 2xy d) 4x + 8y - 1 + 5x - 12y
e) 1 x + 1 y + xy + 1 f) 2,7x + 0, 2xy - 1, 9x + 5,8yx
2 3 6
Megoldás:
a) 3x - 4y + 5x - 7y = 8x - 11y = 8 $ e - 1 o - 11 $ 1 =- 8 - 11 =- 49 ;
3 2 3 2 6
b) 5x + 11 - 7x + (-19) = - 2x - 8 = `- 2 j $ e - 1 o - 8 = 2 - 8 =- 22 ;
3 3 3
c) 4xy - 3x + 5y - 2xy = 2xy - 3x + 5y = 2 $ e - 1 o $ 1 - 3 $ e - 1 o + 5 $ 1 =- 1 + 1 + 5 = 19 ;

3 2 3 2 3 2 6
d) 4x + 8y - 1 + 5x - 12y = 9x - 4y - 1 = 9 $ e - 1 o - 4 $ 1 - 1 = -3 - 2 - 1 = -6 ;
3 2
e) 1 x + 1 y + xy + 1 = 1 $ b- 1 l + 1 $ 1 + b- 1 l $ 1 + 1 =- 1 + 1 - 1 + 1 = 0 ;
2 3 6 2 3 3 2 3 2 6 6 6 6 6
f) 2, 7x + 0, 2xy - 1, 9x + 5,8yx = 0,8x + 6xy = 0,8 $ e - 1 o + 6 $ e - 1 o $ 1 = - 8 - 1 = - 38 = - 19 .

3 3 2 30 30 15

II. 8. Zárójelfelbontás, kiemelés
Feladatok
1 Írd fel a színes téglalap területét kétféleképpen a minta alapján!

Minta:
4
3 3 d
2 a b 3 2 e f g
32 a 3 2 3a
c
Megoldás:
3(b + 3) = 3b + 3 ∙ 3
4 ∙ (c - 2) = 4c - 4 ∙ 2
d ∙ (e + f + g) = d ∙ e + d ∙ f + d ∙ g
2 Keresd a párját! Amelyiknek nincs, azt te add meg!

a) 2(x + 4) b) 2x + 6 c) 5(x - 1)
d) 5 - 5x e) 4x + 8 f) 2x + 8
g) 5x - 5 h) 5(1 - x) i) 4(x + 2)
Megoldás:
a) – f);
b) – nincs párja, felírható 2(x + 3) alakban;
c) – g);
d) – h);
e) – i)
3 Minden fiú k darab körtét és egy banánt, és minden lány a darab almát vitt az iskola gyümölcskosa-
rába. Melyik fajtából hány darab gyűlt össze, ha az osztályban
a) 21 fiú és 12 lány b) 12 fiú és 21 lány c) 15 lány és 15 fiú van?
Megoldás:
a) 21 ∙ k db körte + 21 db banán + 12 ∙ a db alma
b) 12 ∙ k db körte + 12 db banán + 21 ∙ a db alma
c) 15 ∙ k db körte + 15 banán + 15 ∙ a db alma

8. Zárójelfelbontás, kiemelés II.
4 Bontsd fel a zárójeleket!
a) 3 (x + 2) b) - 4 (5 + y) c) 1, 5 (2x - 3y) d) x (7 - x ) e) (x + y) $ (- 5)
f) z (4x - 6y) g) 2x (x + 8) h) xy (3, 4 + 1, 7) i) 4y (x + y) j) z (3x + 4y - 5z)
Megoldás:
a) 3x + 6 b) - 20 - 4y c) 3x - 4,5y d) 7x - x 2 e) -5x - 5y
f) 4xz - 6yz g) 2x 2 + 16x h) 5,1xy i) 4xy + 4y 2 j) 3xz + 4yz - 5z 2
5 Végezd el a kiemeléseket!
a) 8x + 8 b) 3x - 6 c) 21 + 7x d) -10x - 5 e) -9x + 12
f) 1,3x + 3,9 g) 1,5 - 2x h) xy + x i) 6xy - 8 j) 18y - 12xy
Megoldás:
a) 8x + 8 = 8(x + 1)
b) 3x - 6 = 3(x - 2)
c) 21 + 7x = 7(3 - x)
d) -10x - 5 = -5(2x + 1)
e) -9x + 12 = 3(-3x + 4)
f) 1,3x + 3,9 = 1,3(x + 3)
g) 1,5 - 2x = 0,5(3 - 4x)
h) xy + x = x(y + 1)
i) 6xy - 8 = 2(3xy - 4)
j) 18y - 12xy = 6y(3 - 2x)
6 Először vonj össze a zárójelen belül, majd végezd el a szorzásokat!

a) 3 (a + 7b - 4a + 5b ) b) (- 2e - 3f + 7f - 12e) $ (- 5)
c) x (- 3 - 4x + 8 - 2x + 1) d) (-5)(4 - x + 5 + 4x - 8 - 3x )
e) (2x - 3y + 4xy - 2yx ) $ 5x f) (x - y - 4x - 7y - xy) $ (- 3y)
Megoldás:
a) 3^12b - 3a h = 36b - 9a b) ^-14e + 4f h^-5h = 70e - 20f
c) x ^6 - 6x h = 6x - 6x 2 d) ^-5h^1 h = -5
e) ^2x - 3y + 2xy h $ 5x = 10xx - 15xy + 10xxy f) ^-3x - 8y - xy h^-3y h = 9xy + 24yy + 3xyy

II. 8. Zárójelfelbontás, kiemelés
7 Bontsd fel a zárójeleket, és végezd el az összevonásokat!

a) 4]a - 1g + 7]2 - a g b) 5]3 - a g - 3]a + 2g
c) 3]3 + a g - 7]2 - a g d) 2]2 - a g + 2]a + 4g
e) 4]4x - 2g - 5]5 - 3x g f) 6]3x - 8g + 2]11x + 8g
Megoldás:
a) 4 ]a - 1g + 7 ]2 - a g = 4a - 4 + 14 - 7a = -3a + 10 ;
b) 5 ]3 - a g - 3 ]a + 2g = 15 - 5a - 3a - 6 = - 8a + 9 ;
c) 3 ]3 + a g - 7 ]2 - a g = 9 + 3a - 14 + 7a = 10a - 5 ;
d) 2 ]2 - a g + 2 ]a + 4g = 4 - 2a + 2a + 8 = 12 ;
e) 4 ]4x - 2g - 5 ]5 - 3x g = 16x - 8 - 25 + 15x = 31x - 33;
f) 6 ]3x - 8g + 2 ]11x + 8g = 18x - 48 + 22x + 16 = 40x - 32 .
8 András minden születésnapjára annyi könyvet kapott, ahány éves volt. Készíts táblázatot, hogy hány
könyve gyűlt össze az ajándékokból 1; 2; …; 13; 14, illetve a éves koráig!
Megoldás:
Életkor 1 2 3 4 … 13 14 a
a $ ]a + 1g
Összes kapott könyv 1 3 6 10 91 105
2

9. Összefoglalás II.
Feladatok
1 Helyezd át a zárójeleket úgy, hogy könnyebb legyen a számolás, majd végezd el az összeadásokat!
a) 2135 + (2865 + 1972) + 2028
b) (2543 + 457 + 1049) + (2951 + 1544 + 4456)
c) 384 + (1616 + 4848) + (2152 + 2152) + 1848
d) (2014 + 986 + 840) + (1160 + 727) + 273
Megoldás:
a) (2135 + 2865) + (1972 + 2028) = 9000;
b) (2543 + 457) + (1049 + 2951) + (1544 + 4456) = 13 000;
c) (384 + 1616) + (4848 + 2152) + (2152 + 1848) = 13 000;
d) (2014 + 986) + (840 + 1160) + (727 + 273) = 6000.
2 Melyik eredmény melyik műveletsorhoz tartozik? Először becsülj, aztán tippelj, végül számold ki az
eredményeket!
a) 3543 + 1879 + 282; A)1382
b) 3543 + (1879 + 282);
c) 3543 - 1879 + 282; B)1946
d) 3543 - (1879 + 282);
e) 3543 - 1879 - 282; C)5140
f) (3543 + 1879) - 282;
g) 3543 - (1879 - 282). D)5704
Megoldás:
1382: d); e)
1946: c); g)
5140: f)
5704: a); b)
3 Végezd el az alábbi műveleteket!

a) (–17 – 13) : (–5)
b) (11 + 31) : (–5)
c) (–9) · 8 – (–32) : (–2)
d) –13 – 16 : (–4) + 8 · 5
Megoldás:
a) (–17 – 13) : (–5) = 6;
b) (11 + 31) : (–5) = -8,4;
c) (–9) · 8 – (–32) : (–2) = -56;
d) –13 – 16 : (–4) + 8 · 5 = 31.

II. 9. Összefoglalás
4 Döntsd el, melyik szám nagyobb! Válaszodat indokold!

a) 3 4 b) 15 15
8 8 17 19
c) - 1 - 1 d) - 5 -5
5 6 9 8
e) 1 + 1 + 1 3 4 - 1,5
6 6
Megoldás:
a) 3 1 4 ; b) 15 2 15 ; c) - 1 1 - 1 ; d) - 5 2 - 5 ; e) 1 + 1 + 1 3 2 4 - 1,5 .
8 8 17 19 5 6 9 8 6 6
5 Melyik műveletsor eredményének abszolút értéke kisebb, mint 20?

a) (–9) – (–7) + (–2) : 2 + 18
b) 14 – (–49) : 7 + (–4) · (+6)
c) 24 – (–7) · (+3) + (–11) – (–24) : (+4)
d) 18 : (–6) + (–5) – (–44) : (+11) – 3
e) 49 – (–49) : (–7) + (–16) · 2 – (–19) · (–1)
Megoldás:
a) (–9) – (–7) + (–2) : 2 + 18 = 17 Abszolút értéke 17.
b) 14 – (–49) : 7 + (–4) · (+6) = -3 Abszolút értéke 3.
c) 24 – (–7) · (+3) + (–11) – (–24) : (+4) = 40 Abszolút értéke 40.
d) 18 : (–6) + (–5) – (–44) : (+11) – 3 = -7 Abszolút értéke 7.
e) 49 – (–49) : (–7) + (–16) · 2 – (–19) · (–1) = -9 Abszolút értéke 9.
Az a), b), d) és az e) műveletsorok eredményének abszolút értéke kisebb, mint 20.
6 Végezd el a műveleteket! Vannak-e közöttük olyanok, amelyeknek egyenlő az eredménye?
a) 8 4 - b 9 - 10 l b) 8 4 - 9 + 10
5 15 3 5 15 3
c) 4
8 - 9 - 10 d) 8 - b- - 10 l
4 9
5 15 3 5 15 3
e) 8 -b + l
4 9 10 f) 8 +4 9 + 10
5 15 3 5 15 3
g) 4
8 + 9 - 10 h) 8 + b - 10 l
4 9
5 15 3 5 15 3
Megoldás:
a) 8 4 - b 9 - 10 l = 173 ; b) 8 4 - 9 + 10 = 173 ;
5 15 3 15 5 15 3 15
4
c) 8 - 9 - 10 = 73 ; d) 8 4 - b- 9 - l = 191 ;
10
5 15 3 15 5 15 3 15
e) 8 4 - b 9 + 10 l = 73 ; f) 8 4 + 9 + 10 = 191 ;
5 15 3 15 5 15 3 15
g) 8 4 + 9 - 10 = 91 ; h) 8 4 + b 9 - 10 l = 91 .
5 15 3 15 5 15 3 15

7 Töröljünk az 1353102420 számból öt számjegyet úgy, hogy a megmaradó ötjegyű szám a lehető
legkisebb legyen! Mennyi a törölt számjegyek összege?
Megoldás:
1353102420 így 10 220-t kaptunk. A törölt számjegyek összege: 16.
8 A feladatban szereplő minden nagybetű értéke egy-egy szám. A PIZZA szó értéke az őt alkotó betűk
értékeinek összege. Mennyit érnek az alábbi betűk, és mennyi a PIZZA szó értéke?
a) A = - 7 $ 13 + 29 $ 13
11 11
4
b) I = 3 $ + 11
9 3
c) Z = 121-nek a 2 része
11
d) P = 123 + ^- 54h - ^- 35h - 4
Megoldás:
a) A =- 7 $ 13 + 29 $ 13 = 26 ;
11 11
b) I = 3 $ 4 + 11 = 5 ;
9 3
c) Z = 121-nek a 2 része: 121 $ 2 = 22 ;
11 11
d) P = 123 + _- 54 i - _-35 i - 4 = 100 .
A pizza szó értéke 100 + 5 + 22 + 22 + 26 = 175
9 Négy számot adunk meg a számegyenesen, ezek a 3 ; A; 23 és a B. Tudjuk, hogy az A felezi a 3 ;

5 15 5
23 végpontú szakaszt, a 23 pedig felezi az AB szakaszt.
15 15
a) Mekkora A? b) Mekkora B? c) Milyen hosszú az AB szakasz?

d) Melyik szakasz hossza egyezik meg az AB szakasz hosszával? Miért?
Megoldás:
a) Az A értéke: A = b 5 + 15 l : 2 = 32 : 2 = 16
3 23
15 15
+ b 15 15 l =
23 23 - 16 23 7
b) A B értéke: B = + = 30 = 2
15 15 15 15
c) Az AB szakasz hossza 2 - 16 = 14
15 15
d) Az AB szakasz hossza egyenlő a 3 ; 23 számok távolságával, mert a megadott illetve meghatározott
5 15
számok egyenlő távolságra vannak a szomszédjaitól.

10 a) A baromfiudvarban kacsák (k), libák (l) és tyúkok (ty) voltak. Éjjel beszökött egy rókacsalád,
és elvitte a kacsák felét, a libák harmadát és a tyúkok negyedét. Írd fel betűs kifejezéssel, mennyi állat
maradt a baromfiudvarban!
b) A baromfiudvarban kacsák (k), libák (l) és tyúkok (ty) voltak. Írd le, mennyit vitt el éjjel a róka, ha
maradt 2 k + 6 l + 3 ty baromfi az udvarban!
5 7 6
Megoldás:
a) k + l + ty - 1 k - 1 l - 1 ty = 1 k + 2 l + 3 ty
2 3 4 2 3 4
3 1 3
b) k + l + ty állatseregletet vitt el a róka, azaz a kacsák háromötöde, a libák hetede és a tyúkok
5 7 6
fele lett a róka lakomája.
11 Végezd el az alábbi műveleteket, ha

A = 3x + 2y B = –5x + 8
C = 9 – 6y D = 7 – x – 4y!
a) A + B b) D – B
c) B + C – D d) A – B + C – D
e) D – C + B – A
Megoldás:
a) A + B = 3x + 2y - 5x + 8 = -2x + 2y + 8
b) D - B = 7 - x - 4y + 5x - 8 = 4x - 4y - 1
c) B + C - D = -5x + 8 + 9 - 6y - 7 + x + 4y = -4x - 2y + 10
d) A - B + C - D = 3x + 2y + 5x - 8 + 9 - 6y - 7 + x + 4y = 9x - 6
e) D - C + B - A = 7 - x - 4y - 9 + 6y - 5x + 8 - 3x - 2y = -9x + 6
12 Végezd el a lehetséges összevonásokat, és számítsd ki a kifejezések helyettesítési értékét, ha a = 0,5

és b = –1!
a) 3a + 15b – 8 + 15a + 7 – 9b = b) 5,7 – 4,9b + 1,2a – 8,1b + 3,6a + 1 =
c) 5 a + 11 b – 2 a + 5 b + 4 = d) a + b – a – a + b – b =
3 4 3 4 4 3 2 6 4 12
Megoldás:
a) 3a + 15b - 8 + 15a + 7 - 9b = 18a + 6b - 1 = 2
b) 5,7 - 4,9b + 1,2a - 8,1b + 3,6a + 1 = 4,8a - 13b + 6,7 = 22,1
c) 5 a + 11 b - 2 a + 5 b + 4 = a + 4b + 4 = 0,5
3 4 3 4
d) a + - - + b - b = - 5 a + 1 b = - 17
b a a
4 3 2 6 4 12 12 2 24

13 Bontsd fel a zárójeleket, és végezd el a lehetséges összevonásokat!
a) ]11a - 13b + 5c g + ]-15a + 7b - 2c g b) ]17a - 37b - 2c g - ]16a + 15c - 24b g
c) 8a - 4 - 3â - 5h + 6^2a - 1h d) 4a - 11b - ]5a - 12b g - 4]2a - b g
e) _5x - 4y i - 5_3x - 4y i + _3y - 5x i f) 5 - 3(7 - 2x) - 4 - 2(6x - 3)
Megoldás:
a) 11a - 13b + 5c - 15a + 7b - 2c = - 4a - 6b + 3c ;
b) 17a - 37b - 2c - 16a - 15c + 24b = a - 13b - 17c ;
c) 8a - 4 - 3a + 15 + 12a - 6 = 17a + 5 ;
d) 4a - 11b - 5a + 12b - 8a + 4b =- 9a + 5b ;
e) 5x - 4y - 15x + 20y + 3y - 5x = -15x + 19y .
f) 5 - 3(7 - 2x) - 4 - 2(6x - 3) = 5 - 21 + 6x - 4 - 12x + 6 = -6x - 14
14 Végezz kiemeléseket az alábbi kifejezésekből!
a) 6x + 12xy + 18yz b) 4ab – 6bc + 8bd
c) 10xyz – 25xyx + 15yxy d) 24ab + 16aba – 8ba
e) 1,2x + 3,6xy + 2,4 f) 1,8ab + 2,7aa – 4,5abc
Megoldás:
a) 6x + 12xy + 18yz = 6(x + 2y + 3z)
b) 4ab - 6bc + 8bd = 2b(2a - 3c + 4d)
c) 10xyz - 25xyx + 15yxy = 5xy(2z - 5x + 3y)
d) 24ab + 16aba - 8ba = 16ab + 16aba = 16ab(1 + a)
e) 1,2x + 3,6xy + 2,4 = 1,2(x + 3xy + 2)
f) 1,8 ab + 2,7aa - 4,5abc = 0,9a(2b + 3a - 5bc)
15 Válaszd ki az alábbi betűs kifejezésekre vonatkozó állítások közül az igazakat! Választásodat
indokold!
A = 8xy B = 1,7yx C = –0,4x D= y
7
E= 3x F = xx 1
G = – yx
5 4
a) Az A és a G kifejezések egyneműek. b) Az F és a B kifejezések egyneműek.
c) Minden betűs kifejezés egytagú. d) C és E kifejezések összege 1 x.
5
e) Négy olyan betűs kifejezés van, amelyek együtthatója 1-nél kisebb.
Megoldás:
a) IGAZ, hiszen csak együtthatókban különböznek.
b) HAMIS, hiszen a változók különbözők.
c) IGAZ, hiszen mindegyikben csak szorzás vagy számmal történő osztás szerepel.
d) IGAZ, hiszen e - 0, 4 o x = x
3 1
e) IGAZ, ezek a kifejezések: C, D, E, G
5 5

16 Egy osztály 30 tanulójának 30%-a kék szemű és 2 része szőke. Tudjuk, hogy a kék szemű tanulók
5
2 része szőke.
3
a) Hány kék szemű tanulója van az osztálynak?
b) Mennyi a szőkék száma?
c) Hány szőke és kék szemű jár az osztályba?
d) Hány olyan tanulója van az osztálynak, aki se nem szőke, se nem kék szemű?
Megoldás:
a) 30-nak 30%-a 30 ∙ 0,3 = 9 tanuló kékszemű.
b) A szőkék száma 30 $ 2 = 12 tanuló.
5
c) A szőke kékszemű tanulók száma: 9 $ 2 = 6 tanuló.
3
d) Szőke, de nem kékszemű 12 - 6 = 6, kékszemű, de nem szőke 9 - 6 = 3 tanuló, ezért 6 + 3 + 6 = 15
tanuló kékszemű vagy szőke. A 30 fős osztályból 30 - 15 = 15 se nem kékszemű se nem szőke.
17 A gimnáziumba járó Hanna tagja a kerületi énekkar Facebook-csoportjának. Az itteni ismerőseinek

75%-a egykori vagy jelenlegi iskolatársa, akiknek felével egy időben járt általános iskolába, 60%-ával pedig
gimnáziumba. 72 olyan ismerőse van, akivel egy időben járt általános iskolába, de középiskolába már nem.
a) Összesen hány ismerőse van Hannának a Facebook-csoportban?
b) Hány olyan ismerőse van, akivel az általános iskolába is egy időben járt, és jelenleg is iskolatársa?
Megoldás:
a) 75% az 3 rész. Ha az iskolatársainak fele, azaz 50%-a általános, illetve 60%-a középiskolai, akkor
4
10% közös, tehát 40% csak általános iskolai, 50% csak középiskolai és 10% mindkettő.
Tehát 3 $ 4 = 3 rész az 72 gyerek, tehát 1 rész 24 gyerek.
4 10 10 10
Azaz 240 gyerek van a Facebook csoportban.
b) Az a) részben elmondottak szerint ez a 3 -nek az 1 része, azaz 240 $ 3 $ 1 = 18 gyerek iskolatársa
4 10 4 10
most is.

III. GEOMETRIAI
TRANSZFORMÁCIÓK
A Kr. e. 290-be induló útra Judit néni örömére mindenki jelentkezett. A szerencse két lánynak
kedvezett, így a téridőtrafóval felszerelt szerkezet Bertát és Pannit repítette Alexandriába. Az első,
amit megláttak és meghallottak, az a kardok csattogása volt. Néhány izmos fiatal testőr küzdött
a gyakorlótéren. A szomszédos épület lépcsőjén két tógás alak diskurált. A beszédfelismerő rájuk
fókuszált, és a lányok már hallhatták is a fordítógép hangját.
– Euklidész, nem zavarnak a fiatalok? – kérdezte társát az idős férfi.
– Épp ellenkezőleg, Démétriosz! Csengő zajuk az erdei madarak énekére emlékeztet, amely min-
dig megnyugtat.
– Remélem, ez azt jelenti, hogy jól haladsz a könyveddel. Milyen címet adtál neki?
– Sztoikheia – a fordító protokollrobot csak rövid késéssel tudta tolmácsolni. – Elemek. Össze-
foglaltam benne azt, amit nyilvánvalóan tudunk, és azt, amire ezekből következtetni lehet. Tartal-
mazza például a milétoszi Thalész körre vonatkozó következtetéseit és más munkákat is.
– Mikor olvashatjuk végre? Sokan kíváncsiak új írásod logikájára.
– Nemsokára. Most még választ keresek egy-két problémára, bár lehet, hogy anélkül fejezem be
ezt a könyvet, hogy megtalálnám a megoldást. Legyetek egy kicsit türelemmel!
Berta feldobódva fordult barátnőjéhez.
– Ha visszaértünk, megkeresem ezt a könyvet a neten!
– Ha visszaértünk, beiratkozom vívni – válaszolta Panni, le sem véve szemét a testőrökről.
III. 1. Geometriai fogalmak
Feladatok
1 Válogasd ki a hegyesszögeket! Mely csoportokba tartoznak a többiek?

a) 1020l b) 92° c) 310° d) 6600l
e) 44° 22l f) 120l g) 170° h) 274° 59l
Megoldás:
Váltsuk át fokokba a nem fokokban megadott szögeket!
1020l = 17°; 6600l = 110°; 120l = 2°.
hegyesszögek: 1020l; 44° 22l; 120l
tompaszögek: 92°; 6600l; 170°
homorúszögek: 310°; 274° 59l
2 A felsorolásban a másodiktól kezdve minden szög 34°-kal nagyobb, mint az előtte lévő:
34°, 68°, …, 340°. Add meg a felsorolás hegyesszögeit, tompaszögeit és homorúszögeit!
Megoldás:
Hegyesszögek: 34°, 68°.
Tompaszögek: 102°, 136°, 170°.
Homorúszögek: 206°, 238°, 272°, 306°, 340°.
3 Legyen a = 24° 33l, b = 88° 27l, c = 112° 45l! Rakd növekvő sorrendbe a következő szögeket:
b c
a) a + b; b) c; c) b - a; d) + !
2 3
Megoldás:
Számoljuk ki a szögek nagyságát!
a + b = 24° 33l + 88° 27l = 112° 60l = 113°
c = 112°45l
b - a = 88° 27l - 24° 33l = 87° 87l - 24° 33l = 63° 54l
o o
+ = 88 27 + 112 45 = 44 13l 30m + 37 35l = 81 48l 30m
b c l l o o o
2 3 2 3
b c
A sorrend: b - a 1 + 1 c 1 a + b .
2 3
68 Geometriai transzformációk
1. Geometriai fogalmak III.
4 a) Rajzolj konvex négyszöget, ötszöget, hatszöget!
b) Rajzolj konkáv négyszöget, ötszöget, hatszöget!
c) Melyik sokszögnek nincs konkáv változata?
Megoldás:
a) Például
b) Például
c) A háromszögnek nincsen konkáv változata, egy háromszög mindig konvex.

5 Az ábrán néhány síkidomot látsz. Másold le a füzetedbe a mellékelt halmazábrát, feliratozd, majd
írd be a síkidomok betűjelét a megfelelő helyre!
A B C D E F G H I J
Megoldás: Sokféle jó besorolás létezik, mindegyik elfogadható, de mi a sokszög tulajdonságot emeljük ki.
Síkidomok
C
A Sokszögek D
B F
I
E H
G J
6 a) Rajzolj két különböző egyenest a füzetedben! Hány részre oszthatják a síkot?

b) Rajzolj három különböző egyenest a füzetedben! Hány részre oszthatják a síkot?
c) Rajzolj két különböző kört a füzetedben! Hány részre oszthatják a síkot?
d) Az a), b) és c) feladatok megoldásai közül melyik ábrán jött létre konkáv tartomány?
Megoldás:
a) 3 vagy 4 b) 4, 6 vagy 7 c) 3 vagy 4
d) Csak a c) esetben, ha a két kör metszette egymást két pontban.
Geometriai transzformációk 69
III. 1. Geometriai fogalmak
7 Egy konvex nyolcszög egyik csúcsából megrajzoltunk két átlót. Milyen sokszögekre oszthatja a két
átló a nyolcszöget?
Megoldás:
Létrejöhet
– két háromszög és egy hatszög,
– egy háromszög, egy négyszög és egy ötszög,
– három négyszög.
8 Egy sokszögnek két homorúszöge van. Minimum hány oldala lehet? Rajzolj ilyen sokszöget!
Megoldás:
Két homorúszög összege több, mint 360°, tehát nem lehet négyszög, legalább ötszögnek kell lennie, és
olyat tudunk is rajzolni, ha a két homorúszög szomszédos.
Tehát minimum 5 oldala lehet.

9 Melyik igaz, melyik hamis?
a) Minden sokszög síkidom. b) Van olyan síkidom, amelyik sokszög.
c) Van olyan sokszög, amelyik nem síkidom. d) Nincs olyan sokszög, amelyik síkidom.
e) Minden síkidom sokszög. f) Minden négyzet síkidom.
Megoldás:
a) Igaz. b) Igaz. c) Hamis. d) Hamis. e) Hamis. f) Igaz.
10 Hány oldalú az a konvex sokszög, amelyet néhány átlójával

a) két háromszögre és egy négyszögre; b) egy háromszögre és két négyszögre;
c) egy háromszögre, egy négyszögre d) két négyszögre és egy ötszögre vágtunk?
és egy ötszögre;
Megoldás:
a) A 3 síkidom keletkezéséhez 2 egymást nem metsző átló behúzása szükséges. A keletkezett síkidomok
oldalait az eredeti sokszög oldalai illetve a behúzott átlók adják. Mivel az átlók két új síkidomhoz is
tartoznak, így ha az új síkidomok oldalszámát összeadjuk, akkor az eredeti síkidom oldalszámánál
4-gyel többet kapunk. Esetünkben 3 + 3 + 4 = n + 4, melyből n = 6, azaz hatszög volt az eredeti
síkidom.
b) Az előző gondolatmenet alapján: 3 + 4 + 4 = n + 4, melyből n = 7, azaz hét oldalú sokszög volt.
c) 3 + 4 + 5 = n + 4, ahonnan n = 8, azaz nyolcszögből indultunk ki.
d) 4 + 4 + 5 = n + 4, melyből n = 9, azaz kilenc oldalú sokszög szerepelt a feladatban.
2. Háromszögek nevezetes vonalai III.
Feladatok
1 Szerkeszd meg egy szabályos háromszög oldalfelező merőlegeseit, szögfelezőit és magasságvonalait!

Hány egyenest kellett rajzolnod?
Megoldás:
Csak 3 egyenest kell rajzolni, mert az egy csúcsból induló szögfelező és magasságvonal, valamint a
szemközti oldal felező merőlegese egybeesik.
2 Egy háromszög két szögének nagysága 30° és 60°. Szerkessz egy ilyen háromszöget, és szerkeszd
meg a harmadik csúcsból induló szögfelezőt és magasságvonalat!
Megoldás:
A háromszög harmadik szöge 180° − 60° − 30° = 90°, tehát a háromszög derékszögű.
Sokféle szerkesztési mgoldás létezik. Egyet megrajzoltunk.
III. 2. Háromszögek nevezetes vonalai
3 Mekkora szöget zár be egymással a háromszög 74°-os és 38°-os szögének csúcsából induló
a) két szögfelező?
b) két magasságvonal?
Megoldás:
a) 74° fok fele 37°, 38° fele 19°, tehát a szögfelezők metszéspontjában keletkező szög 180° − 37° − 19° =
124°, de két egyenes által bezárt szög mindig a legfeljebb 90°-os szög, ami most 180° − 124° = 56°.
b)
E
M
F
A B
Az A csúcsnál legyen a háromszög 74°-os, a B csúcsnál pedig a 38°-os szöge. A magasságvonalak

talppontja legyen E és F, metszéspontjuk M az ábra szerint.
Az EABB 180° − 38° − 90° = 52°.
Az FBAB 180° − 74° − 90° = 16°.
Ezért az AMBB 180° − 52° − 16° = 112°, a két egyenes által bezárt szög pedig 180° − 112° = 68°.
Ugyanerre az eredményre jutunk, ha a merőleges szárú szögekre vonatkozó későbbi ismereteinket
használjuk.
4 Rajzolj vonalzóval egy tetszőleges négyszöget, és szerkeszd meg a négy oldalfelező merőlegest! Egy
ponton megy át a négy egyenes? Milyen esetek lehetségesek?
Megoldás:
A négyszög négy oldalfelező merőleges általában nem megy át egy ponton.
Például
2. Háromszögek nevezetes vonalai III.
Sőt, még az sem biztos, hogy minden metszéspont létrejön, vagy egyértelmű, hiszen ha a szemköztes
oldalak párhuzamosak, akkor az is lehet, hogy a két oldalfelező merőleges egybeesik, vagy az is, hogy
párhuzamosak és nincs metszéspontjuk.
Van olyan különleges eset, hogy a négy oldalfelező merőleges egy ponton megy át. Ebben az esetben
a négy oldal egyazon kör négy húrja, ezért az ilyen tulajdonságú négyszöget húrnégyszögnek hívjuk.
5 Az ABC derékszögű háromszög 30°-os szögének szögfelezője D pontban metszi a derékszögű csúcs-
ból induló magasságvonalat. Határozd meg az ADC háromszög szögeinek nagyságát!
Megoldás: B
Mivel AD szögfelező, ezért CADB = 15°. Az ACE háromszögben E
az A csúcsnál 30°, az E csúcsnál derékszög van, ezért ACDB = 60°.
Tehát az ACD háromszögben a D csúcsnál:
F
180° - 15° - 60° = 105° van. D
A C
III. 2. Háromszögek nevezetes vonalai
6 Egy hegyesszögű háromszög egyik szöge 70°-os. Mekkora szöget zár be egymással a másik két csú-
csából induló magasságvonal?
Megoldás:
A háromszög magasságpontja, a 70°-os szög szárain lévő két talppont
és a 70°-os szög csúcsa egy olyan négyszöget határoz meg, amelynek M
három szögét ismerjük. A negyedik szög nagysága: 360° - 90° - 90°
- 70° = 110°, amelyből következik, hogy a két magasságvonal szöge
180° - 110° = 70°. 70
7 Melyik igaz, melyik hamis?

a) A magasságpont mindig a háromszög belsejében található.
b) A derékszögű háromszögeknek csak egy magasságuk van.
c) A háromszögek magasságpontja egyenlő távolságra van az oldalegyenesektől.
d) Minden háromszögnek van olyan magasságvonala, amelyik metszi a szemközti oldalszakaszt.
Megoldás:
a) Hamis. b) Hamis. c) Hamis. d) Igaz.
3. Háromszögek és négyszögek III.
Feladatok
1 Melyik állítás igaz, melyik hamis?
a) Ha egy háromszög legnagyobb szöge hegyesszög, akkor a háromszög hegyesszögű.
b) Ha egy háromszög legnagyobb szöge derékszög, akkor a háromszög derékszögű.
c) Ha egy háromszög legnagyobb szöge tompaszög, akkor a háromszög tompaszögű.
d) Ha egy háromszögnek két hegyesszöge van, akkor a háromszög biztosan hegyesszögű.
e) Ha egy háromszögben két szög összege 90°, akkor a háromszög derékszögű.
f) Nincs olyan háromszög, amelyben két szög összege 180°.
Megoldás:
a) Igaz. b) Igaz. c) Igaz. d) Hamis. e) Igaz. f) Igaz.
2 Egy háromszög két szögének különbsége 14°. A harmadik szöge 82° nagyságú. Mekkorák a három-
szög hiányzó szögei?
Megoldás:
A feladat szövege alapján a - b = 14° és c = 82°. A háromszög belső szögeinek összege 180°, ezért
a + b = 180° - c = 180° - 82° = 98°. Mivel a = b + 14°, ezért ezt az előbb kapott összefüggésbe behe-
lyettesítve: b + 14° + b = 98°, azaz 2b = 84°.
Az egyik hiányzó szög: b = 42°. A másik hiányzó szög: a = b + 14° = 42° + 14° = 56°.
3 Igaz vagy hamis? Ha hamis, akkor rajzolj vagy nevezz meg olyan négyszöget, amelyik cáfolja az
állítást!
a) Ha egy négyszög minden oldala egyenlő, akkor az négyzet.
b) Minden trapéz paralelogramma.
c) Egy deltoid nem lehet rombusz.
d) A négyzet paralelogramma, rombusz és deltoid is.
Megoldás:
a) Hamis, például rombusz.
b) Hamis, például a húrtrapéz.
c) Hamis, minden rombusz deltoid.
d) Igaz
III. 3. Háromszögek és négyszögek
4 Adott az alábbi halmazábra:

Keress olyan feliratokat a megadott halmaz elemei közül, amelyeket be lehet írni A és B helyére, hogy
jó halmazábrát kapj!
Feliratok = {négyzet, téglalap, paralelogramma, rombusz, deltoid}
A
Megoldás:
A B
téglalap négyzet
paralelogramma négyzet
rombusz négyzet
deltoid négyzet
paralelogramma téglalap
paralelogramma rombusz
deltoid rombusz
4. Geometriai transzformációk III.
Feladatok
1 Tükrözd az ABCD tetszőleges négyszöget az
a) AB oldal egyenesére; b) AC átló egyenesére!
Megoldás:
a) Például C
B=B'
C'
D
A=A'
D'
b) Például
C =C'
D'
B'
D
A=A'
2 Rajzolj egy téglalapot! Tükrözd az egyik átlójának egyenesére! Mi lesz az eredeti és a képként kapott
téglalap közös része?
Megoldás: D'
A közös rész az AMCN rombusz lesz. C=C' M B
D N A = A'
B'
III. 4. Geometriai transzformációk
3 Egy négyzetet tükröztünk egy egyenesre. Az eredeti és a képként kapott négyzet közös része az ere-
detinél kisebb négyzet lett. Rajzolj egy ilyen ábrát!
Megoldás:
Tetszőleges, valamely átlóval párhuzamos és a négyzet belsején áthaladó egyenes jó lesz tükörtengelynek.
Például
C C'
D B' B D'
A A'
4 Rajzold le, hogyan néznének ki a következő jelek, ha egy függőleges egyenesre tükröznéd őket! Egy
tükör segíthet a kivitelezésben!
{ < \ % @ § &
Megoldás:
{ { < < \ \ %% @@ & &
5 Legyen adott három pont a koordinátarendszerben: A(2; 8), B(4; –2), C(6; 6). Készíts rajzot, és add
meg a transzformált pontok koordinátáit, ha a két koordinátát fel kell cserélned, majd a csere után ka-
pott első koordinátának az ellentettjét kell venned!
Megoldás:
6 Adva van egy egyenes a síkon. Bármely síkbeli pont képét megkapjuk, ha a pontból merőlegest állí-
tunk az adott egyenesre, majd erre a talppontból kiindulva felmérjük a pont és a talppont távolságának
felét a másik oldalon. Az adott egyenesre illeszkedő pont képe önmaga lesz.
a) Vegyél fel három tetszőleges pontot! Szerkeszd meg mindhárom pont képét!
b) Vegyél fel három további tetszőleges pontot! Szerkeszd meg mindhárom pont ősét!
Megoldás:
a)
B
C
A
A

b)
C
C
B
A
7 A síkban adott egy egyenes és egy irány a hosszával (az irány nem párhuzamos és nem is merőleges
az adott egyenesre).
Bármely pont képét megkapjuk, ha a pontból a megadott iránnyal párhuzamos egyenest húzunk, és
bejelöljük a két egyenes metszéspontja és a pont közötti szakasz felezőpontját. Az adott egyenesre il-
leszkedő pont képe önmaga lesz.
a) Vegyél fel három tetszőleges pontot! Szerkeszd meg mindhárom pont képét!
b) Vegyél fel három további tetszőleges pontot! Szerkeszd meg mindhárom pont ősét!
P’
P
Megoldás:
a) b) C C
A A
B B
B B
A A
C C
8 Transzformáljuk az A(2; 8), B(4; -2), C(6; 6) pontokat a következő szabályok szerint! Minden pont
képét úgy kapjuk, hogy
a) mindkét koordinátáját duplázzuk;
b) az első koordinátájának az ellentettjét vesszük;
c) a második koordinátájának az ellentettjét vesszük;
d) mindkét koordinátájának az ellentettjét vesszük;
e) a két koordinátáját felcseréljük, majd a csere után kapott második koordinátának az ellentettjét
vesszük;
f) mindkét koordinátát csökkentjük 5-tel.
Megoldás:
a) Al(4; 16), Bl(8; -4), Cl(12; 12) b) Al(-2; 8), Bl(-4; ‒2), Cl(-6; 6)
y
A
C
A
A y A
C
C
C
1
0 1 x 1
B 0 1 x
B
B B
c) Al(2; -8), Bl(4; 2), Cl(6; -6) d) Al(-2; ‒8), Bl(-4; 2), Cl(-6; -6)
y A y A
C C
B B
1 1
0 1 x 0 1 x
B B
C C
A A
e) Al(8; -2), Bl(-2; -4), Cl(6; -6) f) Al(-3; 3), Bl(-1; -7), Cl(1; 1)
y A
y A
C
C
A
1 C
0 1
1 x
0 1 x
B
B A
B
B
C
9 Az iskolaudvaron áll két gyerek. Szeretnének a kerítésnél találkozni.

a) Hol legyen a találkozási hely, ha azt szeretnék, hogy mindketten azonos hosszúságú utat tegyenek
meg?
b) Hol legyen a találkozási hely, ha azt szeretnék, hogy a kettőjük által megtett út hossza a lehető legrö-
videbb legyen?
Megoldás:
a) Az általuk meghatározott szakasz felezőmerőlegese jelöli ki a kerítésnél azt a pontot, ahová ugyan-
olyan hosszú sétával érkeznek. Ha ez a felezőmerőleges párhuzamos a kerítéssel, akkor nincs ilyen
találkozási pont.
A
B
A
T
ke B
rít
és

b) Ez egy nehéz feladat, amit azért tettünk a tankönyvbe, mert valamilyen formában gyakran előfordul
egyéb feladatokban, illetve versenyeken.
Legyen a két gyerek kezdetben az A és a B pontban, a kerítés egyenese A
legyen e. Az első ábrán szemléletjük a lehetséges utakat.
B
T1
T2
T3
Tükrözzük az egyik pontot (mondjuk A-t) az e egyenesre, kapjuk Al A

pontot. Az AlB szakasz és az e egyenes metszéspontja legyen T. Azt ál-
lítjuk, hogy ezen T pont esetén az AT + BT töröttvonal hossza a legrövi-
debb, azon töröttvonalak között, amikor T az e egyenesen van. B
Legyen Tltetszöleges pontja az e egyenesnek, ekkor A' T
ATl+ TlB = AlTl+ TlB 2 AT + TB, T'
a háromszög-egyenlőtlenség miatt. e
5. Középpontos tükrözés III.
Feladatok
1 Egy kártyalapnak elég csak az egyik felét megmutatnunk, mert a másik felét megkaphatjuk a lap
középpontjára tükrözve. Melyik a lap hiányzó része?
a) b) c) d)
Megoldás:
A lap hiányzó része a c).
2 Rajzold le a füzetedbe a pálcikaemberkéket, és tükrözd őket a megadott K pontra!

a) b) c)
K K K

Megoldás:
a) b) c)
III. 5. Középpontos tükrözés
3 Rajzolj egy szabályos háromszöget! Tükrözd

a) az egyik csúcsára; b) az egyik oldal felezőpontjára;
c) egy olyan pontra, amely a háromszög egyik oldalegyenesén a háromszögön kívül van!
Megoldás:
a) C b)
C c) C
B F B A D
A B
A B A B
C C C
4 Rajzolj két egyenlő hosszúságú szakaszt! Szerkeszd meg azt a pontot, amelyre az egyik szakaszt
tükrözve pontosan a másik szakaszt kapjuk! Mikor kapsz ilyen pontot?
Megoldás:
Az egyenlő hosszú szakaszokhoz akkor kapunk ilyen pontot, ha a két szakasz párhuzamos.
5 Rajzolj egy nyomtatott A betűt! Tükrözd

a) a csúcsára; b) egy olyan pontra, mely a szárán van;
c) egy tetszőleges pontra!
Megoldás:
a) b) c)
5. Középpontos tükrözés III.
6 Rajzolj egy négyszöget! Tükrözd
a) az egyik csúcsára; b) az egyik oldalának a felezőpontjára;
c) egy olyan pontra, amely a négyszögön kívül van!
Megoldás:
a) B b)
D
C A B B A
A C D
D E
D
B A C C
c) B
D E C A
D
A C
B
7 Rajzolj egy ABC háromszöget és a háromszögön kívül egy Fl pontot! Tudjuk, hogy Fl a BC oldal F
felezőpontjának a középpontos tükörképe. Szerkeszd meg a háromszög tükörképét!
Megoldás:
Ha megszerkesztjük a BC oldal felezőpontját, majd az FFl szakasz felezőpontját, akkor megkapjuk a
tükrözés középpontját. Innentől már csak a háromszög tükrözése a feladat.
B A
C
F
F
D
C
A B
III. 5. Középpontos tükrözés
8 Másold az ábrát a füzetedbe, és tükrözd az ábrán látható számot

a) az A pontra!
b) a B pontra!
c) a C pontra!
Megoldás:
6. A középpontos tükrözés
alkalmazása III.
Feladatok
1 Fogalmazd meg és írd le a füzetedbe az 1. példa állításainak megfordításait!

Megoldás:
Ha egy négyszög két-két szemközti oldala egyenlő hosszúságú, akkor paralelogramma.
Ha egy négyszög két-két szemközti oldala (oldalegyenese) párhuzamos, akkor paralelogramma.
Ha egy négyszög két szemközti oldala egyenlő hosszúságú és párhuzamos, akkor paralelogramma.
Ha egy négyszög átlói felezik egymást, akkor paralelogramma.
Ha egy négyszög két-két szemközti szöge egyenlő egymással, akkor paralelogramma.
Ha egy négyszög bármely két szomszédos szöge egymásnak kiegészítő szöge, akkor paralelogramma.
2 Tükrözd az ABC háromszöget a BC oldal F felezőpontjára! Igazold, hogy az eredeti háromszög és az

AlBlCl kép együtt egy paralelogrammát alkot!
Megoldás:
C A
B
F
A B
C
A BC oldalt az F felezőpontjára tükrözve B = Cl és C = Bl. Az ABAlBl négyszögben az AB oldal közép-
pontos tükörképe a vele szemben lévő AlBl oldal, ezért párhuzamosak egymással. Ugyanez igaz az ABl
és a BAl oldalakra, tehát ez a négyszög paralelogramma.
3 Tükrözz egy szabályos háromszöget az egyik oldal felezőpontjára! Milyen síkidomot határoz meg az
eredeti és a képként kapott háromszög egyesítése?
Megoldás:
C
F
A B
C
Az eredeti és a képként kapott háromszög egyesítése egy rombuszt határoz meg.
III. 6. A középpontos tükrözés
alkalmazása
4 Vegyél fel két metsző egyenest és egy rájuk nem illeszkedő pontot! Szerkessz egy-egy olyan pontot
az egyenesekre, amelyek az eredeti pontra tükrösek!
Megoldás:
b
F
a
F
a
Legyen a két egyenes a és b, és a rájuk nem illeszkedő pont E. Ha az a egyenest középpontosan tük-
rözzük az E pontra, akkor al és b egyenesek F metszéspontja olyan pont lesz a b egyenesen, amelynek
középpontos tükörképe az E pontra nézve biztosan az a egyenesre esik.
5 Legyen az ABCD négyszög négy oldalának felezőpontja E, F, G

és H. Tükrözd az A csúcsot E-re, majd a kapott tükörképet sorban
az F, aztán a G, majd a H oldalfelező pontra! Mi lesz az A pont képe
a négy tükrözés után?
Megoldás:
Az A pont E-re vonatkozó tükörképe B, mivel E az AB szakasz fele-
zőpontja. Hasonlóan a pontot továbbtükrözve az oldalfelező pon-
tokra, mindig a csúcsokat kapjuk tükörképként. Így az A pont képe
a 4 tükrözés után saját maga lesz.
6 Az ABCD paralalogrammát és a tetszőleges P pontot rajzold

meg a füzetedben! Tükrözd a P pontot az A csúcsra, az így kapott
tükörképet a B-re, majd a C-re és D-re! Mit tapasztalsz?
Megoldás:
Ha pontosan végezted el a 4 tükrözést, akkor az A pontba kellett
jutnod.
7 Legyen az ABCD trapéz hosszabb alapja AB. Tükrözd a trapézt B C

az AB szakasz F felezőpontjára! Hogyan neveznéd el az eredeti tra-
péz és az AlBlClDl kép egyesítésével kapott sokszöget?
F
D
Megoldás: A
Az ABCDBlCl egy középpontosan szimmetrikus hatszög.
C B
7. Szögpárok III.
Kiegészítô tananyag
Feladatok
1 Rajzold le az ábrát a füzetedbe! A rajzodon jelöld pirossal az a-val egyállású,
kékkel az a-val fordított állású szögeket, zölddel az a kiegészítő szögeit!
Megoldás:
2 Rajzold le az ábrát a füzetedbe! A rajzodon jelöld azonos színekkel a

csúcsszögeket!
Megoldás:
3 Döntsd el, hogy melyik állítás igaz, melyik hamis!

a) Nincs olyan párhuzamos szárú szögpár, ahol a két szög különböző.
b) Minden fordított állású tompaszögpárban a két szög egyenlő.
c) Egy 120°-os és egy 60°-os szög nem alkothat párhuzamos szárú szögpárt.
d) Ha két szög egyenlő, akkor egyállásúak.
e) Ha két szög szárai páronként párhuzamosak, akkor a két szög egyenlő.
Megoldás:
a) Hamis. b) Igaz. c) Hamis. d) Hamis. e) Hamis.
4 Keresd meg a kiegészítő szögpárokat!

a) 44° 28l; b) 14° 33l;
c) 76° 27l; d) 72° 44l;
e) 103° 33l; f) 17° 56l;
g) 72° 4l; h) 45° 32l.
Megoldás:
Kiegészítő szögpárok: E–C.
Pótszög párok: F–G, A–H.
5 Add meg a kiegészítő szögét!

a) 23° 45l 19m; b) 143° 42l 27m; c) 90° 32l 48m; d) 3° 15l 26m.
Megoldás:
a) 156° 14l 41m b) 36° 17l 33m c) 89° 27l 12m d) 176° 44l 34m
III. 8. Középpontos és tengelyes
szimmetria
Feladatok
1 Keresd meg azokat a számjegyeket, amelyek lerajzolhatók középpontosan szimmetrikus alakzatként!
Megoldás:
2 Mely nyomtatott nagybetűk rajzolhatók le középpontosan szimmetrikus alakzatként is?

Megoldás:
H, I, N, O, S, X, Z
3 Készíts nyomtatott nagybetűkből olyan betűsorokat, amelyek középpontosan szimmetrikusak!

Megoldás:
Például: HOHOHOH, OXO, IOXOI…
4 Rajzolj a füzetedbe olyan középpontosan szimmetrikus nyolcszöget, amelyik nem tengelyesen

szimmetrikus! Sorold fel néhány tulajdonságát!
Megoldás:
C
B
D
E
A
H
F
G
Tulajdonságok:
•• a szemközti oldalak párhuzamosak
•• a szemközti oldalak ugyanolyan hosszúak
•• középpontosan szimmetrikus
•• tengelyesen nem szimmetrikus
•• a szemközti szögei egyenlők
•• két általános ötszögre bonthatók, amelyek egymás középpontos tükörképei
8. Középpontos és tengelyes
szimmetria III.
5 A következő ábrákat körző és vonalzó segítségével hetedikesek készítették. Csoportosítsd a képeket
az eddig tanult szimmetriák szerint!
a) b) c)
d) e) f)
Megoldás:
Tengelyesen szimmetrikus, de középpontosan nem: d)
Középpontosan szimmetrikus, de tengelyesen nem: f)
Tengelyesen és középpontosan is szimmetrikus: a), e), c)
6 Válaszd ki a megadott pontok közül azt a négyet, amelyik középpontosan szimmetrikus négyszöget
határoz meg! Ha tudsz, akkor válassz többféleképpen is!
A(-5; 2); B(-1; 1); C(2; 0); D(0; 4); E(3; 2); F(5; 2); G(3; 3); H(4; 5).
Megoldás:
Középpontosan szimmetrikus négyszögek: BDHE, CGHE, BDGC.
y y y
H H H
D D D
G G G
A A A
E F E F E F
1 1 1
B B B
0 1 C x 0 1 C x 0 1 C x
III. 9. Paralelogramma és deltoid
Feladatok
1 Miért nem lehet egy háromszög középpontosan tükrös?
Megoldás:
A középpontos tükrözés során a csúcsokat párba kell állítani, a háromszögnél pedig egy csúcs kimarad.
Ha ez a csúcs a középpont, akkor a három pont egy egyenesre esik, nem alkot háromszöget (elfajul).
2 a) Rajzolj öt olyan pontot, amelyek középpontosan szimmetrikus helyzetűek!

b) Lehet-e egy ötszög középpontosan szimmetrikus?
Megoldás:
a) Az öt pont közül az egyik a szimmetria-középpont.
b) Nem lehet, hasonló megfontolás miatt, mint a háromszögnél.
3 Rajzolj páros oldalszámú középpontosan szimmetrikus sokszögeket! Konkáv és konvex sokszögek

is legyenek a rajzaid között!
Megoldás:
4 Fogalmazzatok meg olyan tulajdonságokat, amelyek a paralelogrammára és a deltoidra is érvényesek!

Megoldás:
Nem általános négyszögek.
Van két-két azonos hosszúságú oldaluk.
Van két egyforma nagyságú szögük.
Mindkettő lehet rombusz és négyzet is.
Van valamilyen szimmetriájuk.
9. Paralelogramma és deltoid III.
5 Igazak-e a következő állítások?
a) Ha egy sokszög páros oldalszámú, akkor középpontosan tükrös.
b) Ha egy sokszög középpontosan tükrös, akkor páros oldalszámú.
c) Ha egy sokszög szabályos, akkor középpontosan szimmetrikus.
d) Ha egy sokszög szabályos, akkor tengelyesen tükrös.
e) Ha egy sokszög minden oldalának van párhuzamos párja, akkor az középpontosan tükrös.
f) Ha egy sokszög minden oldalának van vele egyenlő hosszúságú párja, akkor az középpontosan
tükrös.
Megoldás:
a) Hamis. b) Igaz. c) Hamis. d) Igaz. e) Hamis. f) Hamis.
III. 10. Középpontosan szimmetrikus
alakzatok
Feladatok
1 Rajzold le néhány autó márkajelzését a füzetedbe! Írd mellé, ha valamelyik tengelyesen vagy közép-
pontosan szimmetrikus!
Megoldás:
Középpontosan szimmetrikus.
Tengelyesen szimmetrikus.
Egyik tanult szimmetriával sem rendelkezik.
Középpontosan szimmetrikus.
2 Gyűjts egyszerű, középpontosan szimmetrikus ábrákat a környezetedből! Rajzold le őket!

Megoldás:
Ennek a feladatnak a megoldását a gyerekek fantáziájára és kreativitására bízzuk. Az ellenőrzésnél érde-
mes kiemelni azokat az ötleteket, amelyeket nem mindenki írt le.
3 Melyik igaz? Melyik hamis?

a) Ha egy sokszög középpontosan szimmetrikus, akkor páros oldalszámú.
b) Ha egy sokszög páros oldalszámú, akkor középpontosan szimmetrikus.
c) Ha egy sokszög tengelyesen szimmetrikus, akkor páros oldalszámú.
d) Ha egy sokszög páros oldalszámú, akkor tengelyesen szimmetrikus.
e) Ha egy sokszögben minden oldalnak van párhuzamos párja, akkor a sokszög középpontosan
szimmetrikus.
f) Ha egy sokszög középpontosan szimmetrikus, akkor minden oldalának van párhuzamos párja.
Megoldás:
a) Igaz. b) Hamis. c) Hamis. d) Hamis. e) Hamis. f) Igaz.
10. Középpontosan szimmetrikus
alakzatok III.
4 a) A sakktáblát két színnel színezik. A színeket is figyelembe véve, milyen szimmetriája van
a sakktáblának?
b) Egy hatszor hatos táblát színezz ki két színnel úgy, hogy tengelyesen szimmetrikus legyen! Tervezz
több ábrát is!
c) Egy négyszer négyes táblát színezz ki három színnel úgy, hogy középpontosan szimmetrikus legyen!
Megoldás:
a) A sakktáblának – a színezését is figyelembe véve – középpontos szimmetriája van.
b)
c)
III. 10. Középpontosan szimmetrikus
alakzatok
5 Pentominónak nevezzük azokat a sokszögeket, amelyek öt darab egység (példá-

ul 1 cm2) területű négyzetből rakhatók össze. A négyzeteket az oldalaik mentén il-
lesztheted egymáshoz.
a) Rajzold le a füzetedbe az összes pentominót! Csak azokat tekintsd különböző-
nek, amelyek elforgatással és tükrözéssel sem hozhatók fedésbe egymással! Töre-
kedj arra, hogy megtaláld mind a tizenkettőt!
b) Csoportosítsd őket a szimmetriájuk szerint!
Megoldás:
a)
b)
Tengelyesen szimmetrikus Tengelyesen nem szimmetrikus
Középpontosan
szimmetrikus
Középpontosan nem
szimmetrikus
6 Válogasd szét a képeket! Melyik középpontosan szimmetrikus?
Megoldás:
Az első két ábra középpontosan szimmetrikus, a harmadik és a negyedik viszont nem.
11. Szabályos sokszögek III.
Feladatok
1 Hol találsz a környezetedben szabályos sokszögeket?
Megoldás:
Ennek a feladatnak a megoldását a gyerekek fantáziájára és kreativitására bízzuk. Az ellenőrzésnél ér-
demes kiemelni azokat az ötleteket, amelyeket nem mindenki írt le. Néhány példa: közlekedési táblák,
focilabda, méhkaptár, térkövek.
2 Döntsd el, igaz vagy hamis!

a) Egy sokszög csak akkor lehet tengelyesen szimmetrikus, ha szabályos.
b) Ha egy sokszög középpontosan szimmetrikus, akkor szabályos.
c) A szabályos sokszögnek biztosan van legalább három szimmetriatengelye.
d) Ha egy sokszög tengelyesen és középpontosan is szimmetrikus, akkor szabályos.
Megoldás:
a) Hamis. b) Hamis. c) Igaz. d) Hamis.
3 Egy egyenlő szárú háromszög szögei: 30°, 75°, 75°. Hány darab egybevágó példányra lenne szüksé-
ged, ha szabályos sokszöget szeretnél összerakni belőlük?
Megoldás:
Szabályos tizenkétszög rakható ki, ehhez 12 db ilyen háromszög szükséges
30
75 75
4 Egy szabályos sokszög összes szimmetriatengelyét megrajzoltuk. Ezek 10 csúcson haladtak át. Hány
oldalú a sokszög?
Megoldás:
A szimmetriatengelyek minden csúcson csak egyszer haladnak át. A sokszög tízoldalú.
III. 11. Szabályos sokszögek
5 Készítsd el papírból az ábrán látható egyenlő szárú háromszögeket! Milyen szabályos sokszöget tudsz
kirakni mind a négy felhasználásával?
Megoldás:
A háromszögekből egy négyzet rakható ki:
12. A kör III.
Feladatok
1 Miben különbözik a kör egy szelője és egy húrja? Fogalmazzátok meg! Mondjatok egy magyar mon-
datot, amelyikben a szelő, és egy másikat, amelyikben a húr szó szerepel!
Megoldás:
A szelő a kört két pontban metsző egyenes, a húr pedig a két metszéspont közé eső szakasz.
Például
A kenyeret szelő Józsi kezében megcsúszott a kés.
A felajzott húr pattanásig feszülten várta hogy Robin útjára engedje a nyílvesszőt.
2 Autópálya-gyűrű, jegygyűrű, seeger-gyűrű, „Egy gyűrű mind felett.”, Csollány Szilveszter.

Hol találkozhattatok ezekkel a kifejezésekkel? Mi köze ezeknek a körgyűrűhöz? Használd az internetet!
Megoldás:
Az autópálya gyűrű egy város vagy terület körül húzódó nagyjából kör alakú elkerülő útszakasz.
A jegygyűrű a házasok jelképe az összetartozásról.
A seeger gyűrű egy majdnem zárt, rugalmas mechanikai rögzítő eszköz.
„Egy gyűrű mind felett.” A Gyűrűk ura trilógia híres mondata.
Csollány Szilveszter tornász, gyűrűn nyert olimpiai bajnokságot 2000-ben Sydneyben.
3 Vegyél fel a füzetedben egy A és egy tőle 4 cm távolságra lévő B pontot!

a) Szerkeszd meg a legkisebb sugarú kört, amely átmegy mindkét ponton!
b) Meg tudod szerkeszteni a legnagyobb sugarú ilyen tulajdonságú kört is?
Megoldás:
a) A legisebb sugarú kört akkor kapjuk, ha az AB szakasz a kör átmérője. Felezzük meg az AB szakaszt,
hogy megkapjuk a kör O középpontját.
O
A B
b) Nem létezik legnagyobb kör, ezt tehát nem lehet megszerkeszteni.
III. 12. A kör
4 Vegyél fel a füzetedben három különböző pontot, legyenek ezek A, B és C!

a) Szerkeszd meg azt a kört, amelyik átmegy mindhárom ponton!
b) Hogyan helyezkedik el az A, B és C pont, ha nem létezik ilyen kör?
Megoldás:
a) Legyen a három pontt A, B és C, ekkor az AB, az AC és a BC szakasz is a szerkesztendő kör húrja lesz,
tehát a három szakasz felezőmerőleges egyeneseinek metszéspontja egyenlő távol lesz mindhárom
ponttól.
C
O
A
b) Ha ilyen kör nem létezik, akkor a három pont egy egyenesen van.

13. Szerkesztések III.
Feladatok
1 Szerkessz háromszöget a következő adatokból!

a) a, b, c b) a, b, c = 60° c) a, b, ma b
c mb
ma
mc
a
Megoldás:
a) Vázlat: A
b
c
B a C
A szerkesztés menete: A C pont megszerkesztéséhez két körvonalat szerkesztünk, egy A középpontú
és b sugarú, illetve egy B középpontú és a sugarú körvonalat. Ezek metszéspontja lesz a C pont.
b) Vázlat: A

B a C
A szerkesztés menete: Az A pont megszerkesztéséhez két vonalra van szükségünk. A BC szakasz C
végpontjához másoljuk a γ szöget. Ennek a szára és a C középpontú b sugarú kör metszéspontja adja
az A pontot.
c) Vázlat: A
b
ma
B a C
A szerkesztés menete: Az A pont egy kör és egy egyenes metszéspontjaként szerkeszthető meg.
Az egyik vonal a BC oldallal párhuzamos és tőle ma távolságra lévő egyenes, a másik vonal a C
középpontú és b sugarú kör.

III. 13. Szerkesztések
2 Szerkessz rombuszt a következő adatokból! f

a) a, e b) a, a = 45° c) a, ma ma e
a

a
Megoldás:
a) Vázlat: D C
e
a
A a B
A szerkesztés menete: A C csúcs két körvonal metszéspontja: az egyik A középpontú és e suga-
rú, a másik B középpontú és a sugarú. A D csúcs szintén két körvonal metszéspontja: az egyik A
középpontú, a másik C középpontú, és mindkettő a sugarú.
b) Vázlat: D C

A a B
A szerkesztés menete: A D pont megszerkesztéséhez két vonalra van szükségünk. Az AB szakasz A
pontjához másoljuk az α szöget. Ennek a szára és az A középpontú a sugarú kör metszéspontja adja
a D pontot. A B középpontú és a D középpontú a sugarú körök metszéspontja adja a C pontot.
c) Vázlat: D C
a ma
A a B
A szerkesztés menete: A C és D pontok is illeszkednek az AB oldaltól ma távolságra lévő párhuzamos
egyenesre ‒ ezt szerkesztjük meg. A D pont ezen párhuzamos egyenes és egy A középpontú, a sugarú
kör metszéspontja, a C pont helyét pedig egy B középpontú és szintén a sugarú kör jelöli ki.

3 Szerkessz paralelogrammát a következő adatokból! f
a) a, b, a b) a, b, e c) a, b, ma ma
e
b

a
Megoldás:
a) Vázlat: D C

A a B
A szerkesztés menete: A D pont az α szögszára és egy A középpontú, b sugarú kör metszéspontja lesz,
a C pont pedig egy B középpontú, b sugarú és egy D középpontú, a sugarú körvonal metszéspontja-
ként szerkeszthető meg.
b) Vázlat: D C
e
b
A a B
A szerkesztés menete: A C pont egy A középpontú, e sugarú és egy B középpontú, b sugarú kör
metszéspontja, a D pont pedig egy A középpontú, b sugarú és egy C középpontú, a sugarú kör met-
széspontja lesz.
c) Vázlat: D C
b ma b
A a B
A szerkesztés menete: A D és C pontok is illeszkednek az AB oldaltól ma távolságra lévő párhuzamos
egyenesre – ezt szerkesztjük meg. A D pont ezen párhuzamos egyenes és egy A középpontú, b sugarú
kör metszéspontja, a C pont helyét pedig egy B középpontú és szintén b sugarú kör jelöli ki.

III. 13. Szerkesztések
4 Szerkessz téglalapot a következő adatokból!

a) a, b b) a, e c) e, {
b
e
a
Megoldás:
a) Vázlat: D C
b b
A a B
A szerkesztés menete: Az A és B pontokban is merőlegest állítunk az AB oldalra. Az A pontban ál-
lított merőlegesen a D pont helyét egy A középpontú és b sugarú kör jelöli ki, valamint a B pontban
állított merőlegesen a C pont helyét egy B középpontú, b sugarú kör jelöli ki.
b) Vázlat: D C
A a B
A szerkesztés menete: Az A és B pontokban is merőlegest állítunk az AB oldalra. Az A pontban ál-
lított merőlegesen a D pont helyét egy B középpontú és e sugarú kör jelöli ki, valamint a B pontban
állított merőlegesen a C pont helyét egy A középpontú, e sugarú kör jelöli ki.
c) Vázlat: D C
F

e
A B
A szerkesztés menete: Az AC átló felezőpontjában (F) felvesszük a { nagyságú szöget, ennek a szög-
nek a másik szárára illeszkednek a B és D csúcsok. Mindkettő helyét az F középpontú, e sugarú
2
körvonal jelöli ki a szögszárakon.

5 Szerkessz trapézt, ha adott az a + c, ma, e, a! c
b
d e f
ma

a
Megoldás:
Vázlat: D C
e ma

A ac B D
A szerkesztés menete: A tankönyv 2. példája (és jelölései) alapján az ADl oldalból indulunk ki.
A D csúcs az A csúcsban felmért α szög másik szárára, illetve az ADl oldaltól ma távolságra lévő
párhuzamos egyenesre is illeszkedik, így ez a csúcs megszerkeszthető ezek metszéspontjaként. Az
A középpontú, e sugarú körvonal ugyanezen a párhuzamos egyenesen jelöli ki a C csúcs helyét, így
megkapjuk a DC szakaszt, ami a trapéz c oldalának felel meg. A Dl középpontú és c sugarú kör és az
ADl szakasz metszéspontja lesz a B pont.

III. 14. Összefoglalás
Feladatok
1 Melyik nem a középpontos tükrözés tulajdonsága?

A: Távolságtartó.
B: Az egyenes és képe párhuzamos.
C: Van olyan egyenes, amelyik egybeesik a képével.
D: A körüljárási irányt megfordítja.
E: Szögtartó.
Megoldás: A helyes válasz: D.
2 Melyik befejezés hibás?

Ha egy négyszög paralelogramma, akkor
A: két-két szemközti oldala egyenlő hosszúságú.
B: két-két szemközti oldala párhuzamos.
C: az átlói merőlegesen felezik egymást.
D: két-két szemközti szöge egyenlő egymással.
E: bármely két szomszédos szöge egymásnak kiegészítő szöge.
Megoldás: A helyes válasz: C.
3 Rajzoltunk egy középpontosan szimmetrikus szabályos sokszöget. Hány oldala lehet a megadottak
közül?
A: 1961 D: 2015
B: 1986 E: 2345
C: 2001
Megoldás: A helyes válasz: B.
4 Mekkora a 12 cm átlóhosszúságú négyzet területe?

A: 144 cm2
B: 72 cm2
C: 36 cm2
D: 288 cm2
E: Az átló hosszával nem határozható meg a négyzet területe.

14. Összefoglalás III.
5 Milyen négyszögeket tudsz kirakni 3, 4, 5, 6, 7, illetve 8 darab egybevágó, egységoldalú szabályos há-
romszögből? Vágj ki 8 db ilyen háromszöget, és próbálgass! Hasonlítsátok össze a kapott négyszögeket!
Megoldás:
6 Az ábrán látható egy ókori görög kirakójáték, az osztomachion, amelyet állítólag Arkhimédész ké-
szített. Mely darabokból tudsz trapézt kirakni? Adjál meg három lehetőséget!
Megoldás:
14
1 7
2
8
13

7 Igaz vagy hamis? Megoldás:

a) Minden paralelogramma trapéz. I
b) Van olyan trapéz, amelyik rombusz. I
c) A téglalap paralelogramma és trapéz is. I
d) A trapéz köré kör írható. N
8 Rajzolj csak körök és körívek felhasználásával emojikat!

Megoldás:
Egyéni megoldások
9 Szemléltesd rajzzal a következő fogalmakat: húr, átmérő, körív, körszelet, körcikk, körgyűrű, szelő,
érintő! Hogyan mondják ezeket a kifejezéseket az általad tanult idegen nyelven? Keress rá az interneten!
Megoldás:
körszel
et
húr
v
körí
körcikk
érintő érő
átm
körgyűrű
10 Rajzolj a füzetedbe egy deltoidot! Tükrözd az átlók metszéspontjára! Milyen síkidom lesz az eredeti
és a képként kapott síkidom közös része?
Megoldás:
Konvex deltoid esetén a közös rész rombusz. Konkáv deltoid esetén nincs közös rész.

14. Összefoglalás III.
11 Rajzolj a füzetedbe egy téglalapot! Tükrözd az egyik átlójának egy tetszőleges pontjára! (Ne az
átlók metszéspontját válaszd!) Milyen síkidom lesz az eredeti és a képként kapott síkidom közös része?
Megoldás:
A közös rész téglalap lesz.
12 Rajzolj a füzetedbe egy húrtrapézt! Tükrözd az átlók metszéspontjára! Milyen síkidom lesz az ere-
deti és a képként kapott síkidom közös része?
Megoldás:
A közös rész hatszög lesz.
13 Rajzolj egy A csúcsú hegyesszöget a két szárával, és vegyél fel a szögtartományban egy tetszőleges
C pontot! Szerkeszd meg azt az ABCD paralelogrammát, amelynek két oldalegyenese a szög száraira
esik!
Megoldás:
A C ponton át egy-egy párhuzamos egyenest kell szerkeszteni a megadott szög száraival.

14 Rajzolj egy A csúcsú hegyesszöget a két szárával, és vegyél fel a szögtartományban egy tetszőleges
K pontot! Szerkeszd meg azt az ABCD paralelogrammát, amelynek két oldalegyenese a szög száraira
esik, és a K pont az átlóinak a metszéspontja!
Megoldás:
A szög szárait a K pontra kell tükrözni.
15 Rajzolj egy szabályos hatszöget a füzetedbe! Rajzold meg az összes átlóját is!
a) Keress az ábrádon párhuzamos szárú szögeket!
b) Keress az ábrádon tengelyesen tükrös síkidomokat!
c) Keress az ábrádon középpontosan tükrös síkidomokat!
Megoldás:
a) b) c)

IV.HATVÁNYOZÁS, OSZTHATÓSÁG
A következő utazással csupán röpke kb. 170 évet kellett Nellinek és Szilvinek ugrania, hogy 1846-
ban láthassák az idős Johann Carl Friedrich Gausst.
– Tudja jól, hogy nem szoktam tanítványokat vállalni – temetkezett vissza Gauss a függvényekkel
teleírt papírjai közé.
– Az ön zsenialitása és az eredményeim arra bátorítottak, hogy személyesen érdeklődjek a prí-
mekről írt levelem sorsáról.
– Igen, olvastam – söpört félre kezével néhány papírlapot Gauss. – Ám ezeket már én is leírtam
a prímszámokról!
– Ismerem a professzor úr munkáit, és nagyon nagyra becsülöm önt, de nekem új gondolataim
vannak a prímek elhelyezkedésével kapcsolatban…
– Azért fogadtam. Mert elgondolkodtató dolgokat is írt, amelyek valójában nekem is újak voltak.
Az utolsó szavakat olyan halkan mormolta maga elé, hogy a lányok alig értették.
– A függvényem…
– Jöjjön minden kedden pontban 10 órára. Most elmehet. Mi is a neve?
– Bernhard Riemann vagyok, professzor úr, és ígérem, pontos leszek!
A lányok eltávolodtak a helyszíntől, és a látványt köddé mosta az idő.
– Rémes, hogy minden tanárnak a mániája a pontosság – morfondírozott Szilvi hangosan –, és
milyen keményen kiosztotta azt a Riemannt.
– Úgy látszik, Gauss egy zseni volt, de nem túl kedves.
– Ebből következik, hogy ha undok vagyok, akkor matekzseni leszek? – vigyorgott kajánul Szilvi.
– Erről esetleg beszélgess Arisztotelésszel – válaszolt mosolyogva Nelli.
IV. 1. Nagy számok és a hatványalak
Feladatok
1 Írd fel az alábbi szorzatokat hatványalakban!

a) 7 ∙ 7 ∙ 7 b) 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3
c) 11 ∙ 11 ∙ 11 ∙ 11 ∙ 11
Megoldás:
a) 73 b) 310 c) 115
2 Írd fel az alábbi hatványokat szorzatalakban!
a) 48 b) 66 c) 93 d) 134 e) 18482 f) 15
Megoldás:
a) 4∙4∙4∙4∙4∙4∙4∙4
b) 6∙6∙6∙6∙6∙6
c) 9∙9∙9
d) 13 ∙ 13 ∙ 13 ∙ 13
e) 1848 ∙ 1848
f) 1∙1∙1∙1∙1
3 Határozd meg, hogy az alábbi számok a 2-nek hányadik hatványai!
a) 8 b) 16 c) 2 d) 64 e) 128 f) 1024
Megoldás:
a) 3. hatványa, 23 = 8 b) 4. hatványa, 24 = 16 c) 1. hatványa, 21 = 2
d) 6. hatványa, 26 = 64 e) 7. hatványa, 27 = 128 f) 10. hatványa, 210 = 1024
4 Határozd meg, mely számok harmadik hatványai az alábbiak!
a) 27 b) 125 c) 1000 d) 216 e) 1 000 000 f) 343
Megoldás:
a) 3 b) 5 c) 10 d) 6 e) 100 f) 7
5 Válaszd ki, mely hatványok egyenlők egymással! Melyik hatvány lett a kakukktojás?
a) 26 b) 42 c) 82 d) 25 e) 24 f) 43
Megoldás:
a) 26 b) 24 c) 26 d) 25 e) 24 f) 26,
tehát a) = c) = f) és b) = e), így d) lett a kakukktojás
112 Hatványozás, oszthatóság

1. Nagy számok és a hatványalak IV.
6 Döntsd el az alábbi állításokról, melyik igaz, melyik hamis! Válaszodat indokold!
a) A 9 második hatványának értéke egyenlő a 3 negyedik hatványának értékével.
b) Egy pozitív egész szám második hatványának értéke mindig kisebb, mint a harmadik hatványának
értéke.
c) Minden pozitív egész szám első hatványának értéke nulla.
d) A 10 nyolcadik hatványának értéke 8 számjegyből áll.
Megoldás:
a) Igaz b) Igaz c) Hamis d) Hamis
7 Reggel 8-kor egy olyan vírust aktivált Joker a számítógépén, amelyik fél óra alatt másik három, még
egészséges számítógépet fertőz meg. A vírusos gépek fél óra múlva ismét három-három gépet fertőznek
meg.
a) Hány gép fertőződik meg egyetlen délelőtt folyamán (8.00-tól 12.00-ig)?
b) Hány gép fertőződik meg reggel 8-tól este 8-ig? Próbáld meg kiszámolni a számológépeddel! Olvasd
ki a kapott számot!
c) Hány jegyű ez a szám? A Föld összlakosságánál kisebb vagy nagyobb számot kaptál?
Megoldás:
a) A nyolc félóra alatt összesen 3 + 32 + 33 + 3 4 + 35 + 36 + 37 + 38 = 9840 gép fertőződik meg.
b) Ezen időszak alatt 24 félóra telik el, tehát 324-ig sorban össze kell adni 3 hatványait. Sajnos a számo-
lógép a teljes számot nem írja ki, de nemsokára megtanuljuk, hogy hogyan kell ezt kiolvasni. Ha
viszont a számítógépen megkeresed a számológép alkalmazást, és ezen adod össze a számokat, akkor
a kapott eredmény: 423 644 304 720.
A szám kiolvasva:
Négyszázhuszonhárommilliárd-hatszáznegyvennégymilló-háromszáznégyezer-hétszázhúsz
c) A szám tizenkét jegyű, és sokkal nagyobb, mint a Föld összlakossága, amely kb. hét és fél milliárd.
8 A kisballagi tavon megtelepedett a zöld alga. Megfigyelték, hogy az algával borított terület nagysága
minden nap megkétszereződik. Október 25-ére éppen teljesen beborította a zöld alga a teljes tavat.
a) Hányadikán borította be a kisballagi tó felszínének felét a zöld alga?
b) Hányadikán borította be a kisballagi tó felszínének negyedét a zöld alga?
c) Hányadikán borította be a kisballagi tó felszínének kevesebb mint ezredrészét a zöld alga?
Megoldás:
a) Egy nappal korábban, azaz október 24-én.
b) Október 25-e előtt két nappal, azaz október 23-án.
c) 10 nappal korábban, mert visszafelé gondolkodva mindennap feleződik az előző napi algamennyi-
ség. Így 2 olyan hatványát keressük, aminek értéke legalább 1000.
210 = 1024, így 10 nappal korábban kevesebb, mint ezredrésze volt algás a tónak.
Hatványozás, oszthatóság 113

IV. 1. Nagy számok és a hatványalak
9 A kettő hatványai fontos szerepet játszanak az informatikában. Nézz utána, hogy 1 byte hány bit, és
1 kilobyte hány byte!
Megoldás:
1 byte = 8 bit = (23) bit
1 kilobyte = 1024 byte = (210) byte
10 Számítsd ki, hogy a 10 hányadik hatványával kell megszorozni a mértékegység mérőszámát az

alábbi átváltásoknál!
a) 3 kilométert átváltok deciméterbe.
b) 8 hektolitert átváltok centiliterbe.
c) 4 dekagrammot átváltok milligrammba.
Megoldás:
a) 4. hatvánnyal, ∙ 104
b) 4. hatvánnyal, ∙ 104
c) 4. hatvánnyal, ∙ 104
11 Írd fel nagyobb mérőszámmal és a hozzá tartozó mértékegységgel az alábbi mennyiségeket! Me-
lyik a kakukktojás és miért?
a) 3,4 m b) 0,71 t c) 5,8 l d) 4 hét
Megoldás:
a) 3,4 m = 34 dm = 340 cm = 3400 mm
b) 0,71 t = 710 kg = 7100 dkg = 71 000 g = 71 000 000 mg
c) 5,8 l = 58 dl = 580 cl = 5800 ml
d) 4 hét = 28 nap = 672 óra = 40 320 perc = 2 419 200 mp
Az idő mértékegységeinek váltószámai nem 10 hatványok, így ez a kakukktojás.

2. Hatványok alkalmazása IV.
Feladatok
1 Írd fel egyetlen szám hatványaként az alábbi műveletek eredményét!

a) 23 $ 22 b) 52 $ 5 $ 5 c) 102 $ 10 4 d) 38 $ 33 e) 11 4 $ 115 $ 116
g) ^72 $ 73h : 7 j) ^37: 35h $ 38
4 5 4
f) 3 4 : 32 h) 113 i) 5 $35
11 5
Megoldás:
a) 23 $ 22 = 25 = 32 ; b) 52 $ 5 $ 5 = 5 4 = 625 ;
c) 102 $ 10 4 = 106 = 1 000 000 ; d) 38 $ 33 = 311 ;
e) 11 4 $ 115 $ 116 = 1115 ; f) 3 4 : 32 = 32 = 9 ;
g) ^72 $ 73h : 7 = 7 = 7 4 = 2401;
5 4
h) 113 = 11;
7 11
j) ^37: 35h $ 38 = 310 = 59 049 .
5 4 9
i) 5 $ 5 5 6
= 3 = 5 = 15 625 ;
3
5 5
2 Számítsd ki, mely számokat adtuk meg hatványok szorzataként vagy hányadosaként!
a) 103 ∙ 32 b) 23 ∙ 53 ∙ 7 c) (29 ∙ 23) : 22
d) 38 : 35 e) 53 ∙ 1002 f) 614 : 69
Megoldás:
a) 9000 b) 7000 c) 1024
d) 27 e) 1 250 000 f) 7776
3 Írj olyan négyzetszámokat, amelyek 0-ra, 1-re, 2-re, …, 9-re végződnek! Milyen számjegyre végződ-
hetnek a négyzetszámok?
Megoldás:
Nézzük végig az egyjegyű számok négyzeteinek végződéseit, ezekből az összes négyzetszám végződé-
sére következtethetünk.
02 végződése: 0, 12 végződése: 1, 22 végződése: 4, 32 végződése: 9, 42 végződése: 6, 52 végződése: 5,
62 végződése: 6, 72 végződése: 9, 82 végződése: 4, 92 végződése: 1
Tehát a négyzetszámok csak a 0, 1, 4, 5, 6, 9 számjegyek valamelyikére végződhetnek.
4 Írd fel az alábbi számokat egyetlen szám hatványaként a példa alapján!
Példa: 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 7 ∙ 7 ∙ 7 = 5 ∙ 7 ∙ 5 ∙ 7 ∙ 5 ∙ 7 = 35 ∙ 35 ∙ 35 = 353
a) 4 ∙ 4 ∙ 9 ∙ 9 b) 6 ∙ 6 ∙ 6 ∙ 6 ∙ 8 ∙ 8 ∙ 8 ∙ 8 c) 28 ∙ 38 d) 94 ∙ 114 e) 26 ∙ 52
Megoldás:
a) 4 ∙ 9 ∙ 4 ∙ 9 = 36 ∙ 36 = 362 b) 6 ∙ 8 ∙ 6 ∙ 8 ∙ 6 ∙ 8 ∙ 6 ∙ 8 = 48 ∙ 48 ∙ 48 ∙ 48 = 484
c) 68 d) 994 f) 22 ∙ 22 ∙ 22 ∙ 52 = 402

IV. 2. Hatványok alkalmazása
5 Felírtunk néhány számot összegalakban. Határozd meg minden esetben, hogy melyik számrendszer
helyi értékeit vettük alapul! Írd fel a számokat a megállapított számrendszerbeli alakban és tízes szám-
rendszerbeli alakban is!
a) 1 ∙ 26 + 0 ∙ 25 + 0 ∙ 24 + 1 ∙ 23 + 1 ∙ 22 + 0 ∙ 21 + 1 ∙ 1
b) 1 ∙ 45 + 2 ∙ 44 + 0 ∙ 43 + 3 ∙ 42 + 1 ∙ 41 + 3 ∙ 1
c) 1 ∙ 74 + 3 ∙ 73 + 2 ∙ 72 + 0 ∙ 71 + 6 ∙ 1
Megoldás:
a) 2-es számrendszer helyiértékei, 10011012 = 77
b) 4-es számrendszer helyiértékei, 1203134 = 1591
c) 7-es számrendszer helyiértékei, 132067 = 3534
6 Gondold végig, miért igazak az alábbi állítások! Fogalmazd meg a szabályt! Mit gondolsz, ez a sza-
bály a 2 minden pozitív egész hatványára teljesül? Válaszodat indokold!
a) 21 + 21 = 22 b) 22 + 22 = 23 c) 23 + 23 = 24 d) 27 + 27 = 28 e) 299 + 299 = 2100
Megoldás:
Írjuk fel az összegeket szorzat alakban és úgy könnyen felírhatjuk az összes szorzatot a 2 egyetlen hatvá-
nyaként. Ez az észrevétel az összes 2 hatványra igaz.

3. Mit tanultunk IV.
Feladatok
1 Sorold fel az alábbi számok első tíz többszörösét! Húzd alá azokat a többszörösöket, amelyek mind-
két felsorolásban szerepelnek!
Például az 5 többszörösei: 0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40; 45; 50…
a) 6 és 9 b) 10 és 15 c) 16 és 32 d) 3 és 4
Megoldás:
a) 6 többszörösei: 6; 12; 18; 24; 30; 36; 42; 48; 54; 60
9 többszörösei: 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90
b) 10 többszörösei:10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90; 100
15 többszörösei: 15; 30; 45; 60; 75; 90; 105; 120; 135; 150
c) 16 többszörösei:16; 32; 48; 64; 80; 96; 112; 128; 144; 160
32 többszörösei: 32; 64; 96; 128; 160; 192; 224; 256; 288; 320
d) 3 többszörösei: 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30
4 többszörösei: 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40
2 Sorold fel az alábbi számok összes osztóját!
Például a 15 osztói: 1, 3, 5, 15.
a) 18 b) 36 c) 49 d) 61 e) 64 f) 72
Megoldás:
18 osztói: 1; 2; 3; 6; 9; 18 50 osztói: 1; 2; 5; 10; 25; 50
36 osztói: 1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36 64 osztói: 1; 2; 4; 8; 16; 32; 64
49 osztói: 1; 7; 49 72 osztói: 1; 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18; 24; 36; 72
3 Sorold fel az alábbi számok osztóit, és keresd meg a közös osztókat!
Karikázd be a füzetedben a közös osztók közül a legnagyobbat!
Például:
16 és 40 közös osztói: 1, 2; 4; 8. Látjuk, hogy a legnagyobb közös osztó a 8.
a) 14 és 35 b) 40 és 70
c) 42 és 54 d) 16, 32 és 48
Megoldás:
a) 14 osztói: 1, 2, 7, 14 b) 40 osztói: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40
35 osztói: 1, 5, 7, 35 70 osztói: 1, 2, 5, 7, 10, 14, 35, 70
A legnagyobb közös osztó a 7. A legnagyobb közös osztó a 10.
c) 42 osztói: 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42 d) 16 osztói: 1, 2, 4, 8, 16
54 osztói: 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54 32 osztói: 1, 2, 4, 8, 16, 32
A legnagyobb közös osztó a 6. 48 osztói: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48
A legnagyobb közös osztó a 16.

IV. 3. Mit tanultunk
az oszthatóságról? (Ismétlés)
4 Igaz vagy hamis?

a) Az 1 minden természetes számnak többszöröse.
b) Van olyan természetes szám, amelyik minden természetes számnak osztója.
c) A 0 minden természetes számnak többszöröse.
d) Minden természetes szám osztója önmagának.
e) A 0 minden természetes számnak osztója.
f) Van olyan 1-nél nagyobb egész szám, amelynek pontosan egy osztója van.
Megoldás:
Emlékeztető: Az egész számok körében egy a szám osztója b-nek, ha létezik c, hogy ac = b.
Sajnos ez sok problémát vet fel, ott van például a −1 és általában a negatív számok, meg a 0 (a definíció
értelmében 0 ∙ c = 0, tehát 0 osztója 0-nak), amit általános iskolában részletesen nem tárgyalunk, ezért
az oszthatósági vizsgálatokat általában megszorítjuk a pozitív egészekre.
a) Hamis b) Igaz c) Igaz d) Igaz e) Hamis f) Hamis
5 Írd fel az alábbi számok osztópárjait!

Például: 18 osztópárjai 18 = 1 ∙ 18 = 2 ∙ 9 = 3 ∙ 6.
a) 24 b) 50 c) 68 d) 144
Megoldás:
a) 24 = 1 ∙ 24 = 2 ∙ 12 = 3 ∙ 8 = 4 ∙ 6
b) 50 = 1 ∙ 50 = 2 ∙ 25 = 5 ∙ 10
c) 68 = 1 ∙ 68 = 2 ∙ 34 = 4 ∙ 17
d) 144 = 1 ∙ 144 = 2 ∙ 72 = 3 ∙ 38 = 4 ∙ 36 = 6 ∙ 24 = 8 ∙ 18 = 9 ∙ 16 = 12 ∙ 12 (A 12 párja önmaga, mert a
144 négyzetszám, de a 12 nyilván csak egyszer szerepel az osztók között.)
6 Egyszerűsítsd az alábbi törteket!

2 $ 18
Például: 36 = = 2 . a) 25 b) 36 c) 30
54 3 $ 18 3 150 60 450
Megoldás:
a) 25 = 25 = 1
150 6 $ 25 6
b) 36 = 3 $ 12 = 3
60 5 $ 12 5
c) 30 = 1
450 15

3. Mit tanultunk
az oszthatóságról? (Ismétlés) IV.
7 Hozd közös nevezőre a törteket, és végezd el az alábbi műveleteket!
Például: 3 + 27 = 15 + 108 = 123 .
20 25 100 100 100
a) 5 + 13 b) 7 - 8 c) 9 + 10 - 1 d) 7 - 11 - 4
8 12 10 25 14 21 2 6 9 15
Megoldás:
a) 5 + 13 = 15 + 26 = 41
8 12 24 24 24
b) 7 - 8 = 35 - 16 = 19
10 25 50 50 50
c) 9 + 10 1
- = 27 + 20 - 21 = 26 = 13
14 21 2 42 42 42 42 21
d) 7 - 11 - 4 = 105 - 110 - 24 = - 29
6 9 15 90 90 90 90
8 Milyen számjegyeket írhatsz az a, b, c, d betűk helyére, hogy a számok oszthatók legyenek
A) 2-vel, B) 3-mal, C) 4-gyel, D) 5-tel, E) 9-cel, F) 10-zel, G) 2-vel és 5-tel, H) 2-vel és 3-mal?
a) 8a5 b) 284b c) 7c450 d) 13521d0
Megoldás:
A) 2-vel:
a) nincs ilyen szám b) 0; 2; 4; 6; 8; c) 0; 1; 2; … 9 d) 0; 1; 2; 3; … 9
B) 3-mal:
a) 2; 5; 8 b) 1; 4; 7 c) 2; 5; 8 d) 0; 3; 6; 9
C) 4-gyel:
a) nincs ilyen szám b) 0; 4; 8 c) nincs ilyen szám d) 0; 2; 4; 6; 8
D) 5-tel:
a) 0; 1; 2; … 9 b) 0; 5 c) 0; 1; 2; … 9 d) 0; 1; 2; … 9
E) 9-cel:
a) 5 b) 4 c) 2 d) 6
F) 10-zel:
a) nincs ilyen szám b) 0 c) 0; 1; 2; … 9 d) 0; 1; 2; … 9
G) 2-vel és 5-tel: ugyanaz, mint az F)
a) nincs ilyen szám b) 0 c) 0; 1; 2; … 9 d) 0; 1; 2; … 9
H) 2-vel és 3-mal:
a) nincs ilyen szám b) 4 c) 2, 5, 8 d) 0; 3, 6, 9

IV. 3. Mit tanultunk
az oszthatóságról? (Ismétlés)
9 Igaz vagy hamis?

a) Ha egy szám osztható 2-vel és 5-tel, akkor osztható 10-zel is.
b) Ha egy szám osztható 5-tel és 8-cal, akkor osztható 40-nel is.
c) Ha egy szám osztható 6-tal és 8-cal, akkor osztható 48-cal is.
d) Ha egy szám 4-re végződik, akkor osztható 4-gyel.
e) Ha egy szám utolsó két számjegyéből álló szám osztható 3-mal, akkor maga a szám is osztható 3-mal.
Megoldás:
a) Igaz b) Igaz c) Hamis d) Hamis e) Hamis
10 Határozd meg az összegek kiszámítása nélkül, hogy mennyi lesz az alábbi összegek osztási
maradéka!
a) 457 + 1286 + 249 osztási maradéka kettővel való osztásnál;
b) 578 + 3412 + 357 tízes maradéka;
c) 6457 + 324 + 2467 négyes maradéka;
d) 186 + 479 + 2472 + 456 hármas maradéka.
Megoldás:
a) 0 b) 7 c) 0 d) 2

4. Egy kis logika IV.
Feladatok
Szorgimorgi szigetén szorgik és morgik laknak. A szorgik mindig igazat mondanak, a morgik mindig
hazudnak. Egyetlen dologban azonban hasonlítanak: jól tudják a matekot.
1 Hétfőn a szigeten sétálva találkoztam három szigetlakóval. Megmutattam nekik két számot, és a kö-
vetkezőket mondták:
A: A két szám összege osztható 3-mal. B: Az egyik szám 3 többszöröse.
C: A másik szám 3-mal osztva 2-t ad maradékul.
Lehetett-e mindhárom szigetlakó szorgi?
Megoldás:
Nem lehetett.
Indoklás: Ha feltételezzük, hogy bármelyik két szigetlakó szorgi, akkor kiderül, hogy a harmadik csak
morgi lehetne.
2 Kedden szembejött velem három szigetlakó, megmutattam nekik három számot, ekkor a követke-
zőket mondták:
A: Mindhárom szám osztható 5-tel. B: A három szám szorzata osztható 5-tel.
C: A három szám összege osztható 5-tel.
a) Mit mondhatsz B-ről és C-ről, ha tudod, hogy A szorgi?
b) Mit mondhatsz A-ról és C-ről, ha tudod, hogy B morgi?
Megoldás:
a) Akkor B is és C is szorgi.
b) Ha B morgi, az azt jelenti, hogy a számok között nincs 5-tel osztható., tehát A is morgi. C azonban
lehet szorgi (például 2; 4; 14 esetén) és morgi is (például 3; 6; 7 esetén).
3 Szerdán újabb ismerősöket szereztem a szigeten, így nekik is mutattam két számot. A következőket
mondták:
A: A két szám összege osztható 4-gyel. B: A két szám különbsége osztható 4-gyel.
C: A két szám szorzata osztható 4-gyel.
a) Lehet-e A, B és C is szorgi?
b) Lehet-e mindhárom szigetlakó morgi?
c) Lehet-e közöttük egy szorgi és két morgi? Ha igen, melyikük mond igazat?
Megoldás:
a) Igen, ha például a két szám 4 és 8.
b) Igen, mert például a 2 és a 3 számok esetén az A, B, C egyike sem teljesül.
c) Lehet, hogy A szorgi, B és C pedig morgi, például, ha a két szám 1 és 7.
Lehet B szorgi, ha a két szám például 5 és 1, de ekkor A és C morgi.
Lehet, hogy C szorgi, A és B pedig morgi, ha a két szám 2 és 4.

IV. 4. Egy kis logika
4 Csütörtökön három 10-nél nagyobb természetes számot mutattam nekik, melyek összege osztható
3-mal. Döntsd el az alábbi állításokról, hogy mondhatták-e szorgik! Válaszaidat példákkal indokold!
A: Az összeg minden tagja osztható hárommal.
B: Az összeg pontosan két tagja osztható hárommal.
C: Az összeg pontosan egy tagja osztható hárommal.
D: Az összeg egyik tagja sem osztható hárommal.
Megoldás:
A: Igen, mondhatta szorgi, például a 12; 15; 18 esetén.
B: Nem mondhatta, mert ha egy háromtagú összegben a két tag mindegyike osztható hárommal, és az
összeg is osztható hárommal, akkor a harmadik tagnak is oszthatónak kell lennie hárommal.
C: Igen, például a 13; 14; 15 esetén.
D: Igen, lehetséges, például a 22; 25; 28 esetén.
5 Pénteken a 306 540-es számot mutattam a szembe jövő szorgiknak és morgiknak, akik a következő
megállapításokat tették:
A: Ez a szám akkor is páros, ha az első és az utolsó számjegyét felcseréljük.
B: Ez a szám akkor is osztható 3-mal, ha a számjegyeit összekeverjük, és tetszőleges sorrendben felírjuk.
C: Ez a szám akkor is osztható 5-tel, ha az utolsó két számjegyét felcseréljük.
D: Ez a szám nem osztható 9-cel.
E: Ezt a számot tetszőleges természetes számmal szorozva 3-mal osztható számot kapunk.
Kik voltak morgik a csapatból?
Megoldás:
A: Morgi volt.
B: Szorgi volt.
C: Morgi volt.
D: Morgi volt.
E: Szorgi volt.

prímtényezôs felbontása IV.
Feladatok
1 Válogasd ki a következő számok közül a prímszámokat és az összetett számokat! Mely számok
nem kerültek egyik csoportba sem?
12; 7; 13; 1; 17; 21; 43; 45; 63; 57; 0; 34; 2; 31; 33.
Megoldás:
Prímszámok: 7, 13, 17, 43, 2, 31;
Összetett számok: 12, 21, 45, 63, 57, 34, 33;
Egyik sem: 1, 0.
2 Igaz vagy hamis?

a) Az első két prímszám összege páros szám.
b) Egyetlen páros prímszám van.
c) Az első tíz prímszám szorzata páratlan szám.
d) A prímszámok osztóinak száma páratlan.
e) Nincs 5-tel osztható prímszám.
f) Van 6-tal osztható prímszám.
Megoldás:
a) Hamis b) Igaz c) Hamis d) Hamis e) Hamis f) Hamis
3 A 2, 3, 7, 9 számjegyekből állítsd elő az összes kétjegyű számot, és húzd alá közülük a prímszámokat!
Megoldás:
22 23 27 29 32 33 37 39 72 73 77 79 92 93 97 99
4 Készítsd el a következő számok prímtényezős felbontását!

a) 24 b) 30 c) 36 d) 59 e) 102
f) 105 g) 180 h) 900 i) 2160
Megoldás:
a) 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 b) 2 ∙ 3 ∙ 5 c) 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 d) prímszám e) 2 ∙ 3 ∙ 17
f) 3 ∙ 5 ∙ 7 g) 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 5 h) 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 5 ∙ 5 i) 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 5
5 Három testvér életkora prímszám, és vannak köztük ikrek. Éveik számának szorzata 20. Hány
évesek az ikrek?
Megoldás:
2 ∙ 2 ∙ 5 = 20. Az ikrek 2 évesek, a harmadik testvér 5 éves.

IV. 5. A prímszámok. A számok
prímtényezôs felbontása
6 Gazsi két prímszámra gondolt, és összeadta őket. Eredményül egy harmadik prímszámot kapott.
Mi lehetett a Gazsi által gondolt kisebbik prím?
Megoldás:
Két prímszám összege csak úgy lehet prím, ha az egyik prím páros. Egyetlen páros prímszám van, a 2,
ennél kisebb prím nincs, így a kisebbik prím a 2.
7 A hajó méterben megadott hosszának és a kapitány életkorának szorzata 5617. Hány éves a kapitány?
Megoldás:
A 5617 prímtényezős felbontása: 5617 = 41 ⋅ 137. A kapitány életkora ezért csak 41 év lehet, így a hajó
hossza 137 m.
8 Peti összeszorozta jó barátainak számát az életkorával és az osztálytársainak számával, így 806-ot

kapott. Hány éves Peti? Hány tagú az osztálya? Hány jó barátja van?
Megoldás:
806 = 2 ∙ 13 ∙ 31; tehát Peti 13 éves, 31 fős az osztálya és 2 jó barátja van. A többi számhármas nem
életszerű számhármast ad. Ha például az életkora 2 vagy 31 év, akkor nem jár még vagy már iskolába.
Hasonlóan valószerűtlen megoldásokat ad, az 1 ∙ 26 ∙ 31 és az 1 ∙ 13 ∙ 62 felbontás is.
9 Melyik az a legkisebb szám, amelynek prímtényezős felbontásában három különböző prím

szerepel?
Megoldás:
2 ∙ 3 ∙ 5 = 30
10 Ikerprímnek nevezünk két prímszámot, ha az egyik szám 2-vel nagyobb a másiknál. Ilyen például
a 3 és az 5.
a) Sorolj fel legalább öt ikerprímet!
b) Mi a legkisebb háromjegyű ikerprím?
c) Nézz utána az interneten, mi a ma ismert legnagyobb ikerprím!
Megoldás:
a) Például 5 és 7; 11 és 13; 17 és 19; 41 és 43; 71 és 73
b) 101 és 103
c) 2022-ben a rekord ikerprímek 2996863034895 · 21290000 ± 1. Ezek a számok 388 342 számjegyből áll-
nak. A számítástechnika fejlődésével ez a rekord pár évente megdől.
11 Adj meg két prímszámot, amelyek összege 5053. Fogalmazd meg röviden, hogyan gondolkoztál!
Megoldás:
Ha két prímszám összege páratlan, akkor az egyik szám biztosan páros. Az egyetlen páros prímszám a
2, és az 5051 szám prímszám, így nincs is több lehetőség: 2 + 5051 = 5053.

prímtényezôs felbontása IV.
12 Adj meg két olyan prímszámot, amelyek között pontosan 1; 2; 3; 4 darab összetett szám áll!
Megoldás:
1 db összetett szám áll közöttük: 3 és 5.
2 db összetett szám áll közöttük: nincs ilyen, hiszen az egyik szám páros lesz, és a 2, 5 számpár nem
megfelelő, mert a 3 nem összetett szám.
3 db összetett áll közöttük: 7 és 11.
4 db összetett áll közöttük: nincs ilyen, hiszen az egyik szám páros lesz, és a 2, 7 nem megfelelő.
13 Marcell azt mondta, hogy nagyon könnyű prímszámot készíteni. Csak összeszorzol valamennyi
prímet, a szorzathoz hozzáadsz 1-et, és kész is vagy. Igaza van Marcellnek? Válaszodat indokold!
Megoldás:
Sajnos nincs igaza Marcellnek. Az így készített számra csak az igaz, hogy a szorzatban szereplő prímek-
kel nem lesz osztható, más számokkal osztható lehet.
Pl.: 3 ∙ 5 ∙ 7 + 1 = 106, ami láthatólag nem prím, hisz osztható 2-vel, viszont a felbontása 2 ∙ 53, és az 53
nem szerepel a szorzat tényezői között.

IV. 6. Készítsünk magunknak
oszthatósági szabályokat!
Feladatok
1 Írd fel az alábbi számokat olyan szorzatalakban, amelynek tényezőire ismersz oszthatósági szabályt!
A szorzótényezőket úgy válaszd meg, hogy legnagyobb közös osztójuk 1 legyen!
a) 20 b) 24 c) 36 d) 50 e) 75 f) 200
Megoldás:
a) 4 ∙ 5 b) 3 ∙ 8 c) 4 ∙ 9 d) 2 ∙ 25 e) 3 ∙ 25 f) 8 ∙ 25
2 Fogalmazd meg a 45-tel való oszthatóság szabályát, és vizsgáld meg a szabály alapján, hogy mely
számok oszthatók az alábbiak közül 45-tel!
585 710 850 945 1180 5535 11 540 5 555 520
Megoldás:
Ha egy szám osztható 5-tel és 9-cel, akkor osztható 45-tel is.
Oszthatók 45-tel: 585, 945, 5535, 5 555 520
3 Készíts táblázatot a füzetedben, és rendszerezd, mely számok oszthatók a felsoroltak közül

a) 6-tal; b) 18-cal; c) 15-tel; d) 30-cal; e) 24-gyel!
210; 1215; 2048; 48 000; 62 208; 72 576; 91 125
Megoldás:
a) 6-tal b) 18-cal c) 15-tel d) 30-cal e) 24-gyel
210 osztható – osztható osztható –
1215 – – osztható – –
2048 – – – – –
48 000 osztható – osztható osztható osztható
62 208 osztható osztható – – osztható
72 576 osztható osztható – – osztható
91 125 – – osztható – –
4 Vizsgáld meg, hogy a 4 ∙ 6 ∙ 19 ∙ 34 ∙ 62 szorzat osztható-e

a) 17-tel; b) 38-cal; c) 51-gyel; d) 82-vel; e) 124-gyel!
Megoldás:
a) Igen b) Igen c) Igen d) Nem e) Igen

6. Készítsünk magunknak
oszthatósági szabályokat! IV.
5 Milyen számjegyet írhatunk a  helyére, hogy igaz legyen az állítás?
a) 4508 osztható 12-vel. b) 9605 osztható 15-tel. c) 3240 osztható 30-cal.
Megoldás:
a) Ha egy szám 12-vel osztható, akkor 3-mal és 4-gyel is osztható. A néggyel való oszthatóság miatt az
utolsó jegy csak 0, 4 és 8 lehet, a hárommal való oszthatóság miatt csak a 4 jó.
b) Ha egy szám 15-tel osztható, akkor 3-mal és 5-tel is osztható. A szám öttel osztható, de a számjegyek
összegének oszthatónak kell lennie hárommal is. Így csillag helyére csak az 1, 4 és a 7 kerülhet.
c) A 30-cal való oszthatósághoz elegendő megnézni 10 és 3 oszthatóságát. A szám osztható 10-zel.
A számjegyek összegéből következik, hogy a csillag helyére a 0, 3, 6 és a 9 kerülhet.
6 „Gondoltam egy számra” – szól az osztály lelkes matekosa, és a többiek már kérdezgetik is. „Annyit
elárulok róla, hogy 1 és 100 között van” – teszi hozzá sokat sejtető mosollyal.
– 10-zel osztva mennyi maradékot ad? – Négyet.
– Osztható nyolccal? – Igen.
– Megvan benne a három? – Igen.
– Én már tudom! – örvendezik Jázmin.
Próbáljátok ki ti is a padtársatokkal ezt a játékot!
Megoldás:
Ha a szám 10-zel osztva 4-et ad maradékul, akkor az a 4 vagy négyre végződő kétjegyű szám. Mivel a
szám osztható 8-cal is, ezért a 24 és 64 lehet a megoldás. A harmadik állításból tudjuk, hogy osztható
3-mal, vagyis a gondolt szám a 24.
7 Igaz-e, hogy a 102023 + 2024 osztható 6-tal, 12-vel, 18-cal és 24-gyel is? Válaszodat indokold!
Megoldás:
Ha elvégezzük az összeadást egy olyan számot kapunk, ami 1-gyel kezdődik, utána 2019 db 0 van és a
szám végén a 2024 áll. Ez a szám osztható 8-cal, így 2-vel és 4-gyel is és a számjegyek összege 9, így a
szám osztható 3-mal és 9-cel is. Tehát az összes felsorolt szám osztója lesz a megadott számnak, hiszen
a felsorolt számok prímtényezős felbontásában szereplő számok közül mindegyikkel osztható.
8 Melyik az a legkisebb háromjegyű szám, amelynek minden osztóját összeszorozva a szám négyzetét
kapjuk?
Megoldás:
A keresett szám a 102, hiszen az osztói az 1; 2; 51; 102, melyek szorzata valóban a 102 négyzetével
egyenlő.
9 Melyik a 2-nek az a legmagasabb kitevőjű hatványa, amely még osztója a 8812-nek?
Megoldás:
8812 = 812 ∙ 1112 = 236 ∙ 1112, tehát a 2-nek a 36. hatványa még osztója a megadott számnak.

IV. 7. Osztókról, többszörösökrôl
még egyszer
Feladatok
1 Döntsd el, az alábbi számok közül melyik többszöröse a 18-nak!

a) 33 ⋅ 2; b) 3 ⋅ 22 ⋅ 5; c) 2 ⋅ 3 ⋅ 132;
d) 212 ⋅ 33 ⋅ 19; e) 32 ⋅ 52 ⋅ 112; f) 23 ⋅ 32 ⋅ 7.
Megoldás:
Azok a számok oszthatók 18-cal, amelynek prímtényezős felbontásában szerepelnek 18 prímtényezői,
azaz 2 ⋅ 3 ⋅ 3. Ilyenek az a), d) és az f).
2 Sorold fel az alábbi számok prímosztóit! Az osztók mellé írd fel, az adott szám hányszorosa az
osztónak!
a) 36; b) 135; c) 360; d) 132.
Megoldás:
a) 36 prímosztói 2 és 3. 2 ∙ 18 = 36, 3 ∙ 12 = 36
b) 135 prímosztói 3 és 5. 3 ∙ 45 = 135, 5 ∙ 27 = 135
c) 360 prímosztói 2, 3 és 5. 2 ∙ 180 = 360, 3 ∙ 120 = 360, 5 ∙ 72 = 360
d) 132 prímosztói 2, 3 és 11. 2 ∙ 66 = 132, 3 ∙ 44 = 132, 11 ∙ 12 = 132
3 Sorold fel az alábbi számok prímosztóit! Írd fel melléjük, az adott szám hányszorosa az osztónak!
a) 33 ⋅ 2; b) 33 ⋅ 11; c) 2 ⋅ 32 ⋅ 7;
4 2
d) 2 ⋅ 3 ⋅ 5; e) 2 ⋅ 3 ⋅ 5 ; f) 23 ⋅ 32 ⋅ 7.
Megoldás:
Szám Prímosztó Hányszorosa Szám Prímosztó Hányszorosa
2 33 2 23 ⋅ 3 ⋅ 5
a) 33 ⋅ 2
3 32 ⋅ 2 d) 24 ⋅ 3 ⋅ 5 3 24 ⋅ 5
3 32 ⋅ 11 5 24 ⋅ 3
b) 33 ⋅ 11
11 33 2 3 ⋅ 52
2 32 ⋅ 7 e) 2 ⋅ 3 ⋅ 52 3 2 ⋅ 52
c) 2 ⋅ 32 ⋅ 7 3 2⋅3⋅7 5 2⋅3⋅5
7 2 ⋅ 32 2 22 ⋅ 32 ⋅ 7
f) 23 ⋅ 32 ⋅ 7 3 23 ⋅ 3 ⋅ 7
7 23 ⋅ 32

7. Osztókról, többszörösökrôl
még egyszer IV.
4 a) Melyik az a legkisebb természetes szám, amelyik 2-vel, 3-mal, 4-gyel és 5-tel is osztható?
b) Melyik az a legkisebb természetes szám, amelyik 2-vel osztva 1-et, 3-mal osztva 2-t, 4-gyel osztva
3-at és 5-tel osztva 4-et ad maradékul?
Megoldás:
a) 3 ∙ 4 ∙ 5 = 60
b) 60 – 1 = 59
5 Sorold fel a számok osztópárjait! Húzd alá a valódi osztókat!
a) 44; b) 89; c) 114; d) 150.
Megoldás:
a) 1 – 44; 2 – 22; 4 – 11
b) A 89 prímszám
c) 1 – 114; 2 – 57; 3 – 38; 6 – 19
d) 1 – 150; 2 – 75; 3 – 50; 5 – 30; 6 – 25; 10 – 15
6 Többszöröse-e
a) 15-nek a 2 ⋅ 32 ⋅ 5;
b) 22-nek a 24 ⋅ 3 ⋅ 5;
c) 77-nek a 2 ⋅ 33 ⋅ 72 ⋅ 11;
d) 24-nek a 23 ⋅ 32 ⋅ 7?
Megoldás:
a) Igen b) Nem c) Igen d) Igen
7 a) Egy téglalap területe 54 cm2. Mekkorák lehetnek az oldalai, ha tudjuk, hogy az oldalak hossza (centi-
méterben mérve) egész szám?
b) Egy téglatest térfogata 231 cm3. Mekkorák lehetnek az élei, ha tudjuk, hogy az élek hossza (centimé-
terben mérve) egész szám?
Megoldás:
a) Gondolkozzunk osztópárokkal, így a következő lehetőségeket kaphatjuk:
T = 54 cm2 = 1 cm × 54 cm = 2 cm × 27 cm = 3 cm × 18 cm = 6 cm × 9 cm
b) A 231 prímtényezős felbontása: 231 = 3 ∙ 7 ∙ 11, így az éleket ezekből a prímekből és az 1-ből kell
„felépíteni”.
a 1 1 1 1 3
b 1 3 7 11 7
c 231 77 33 21 11

IV. 7. Osztókról, többszörösökrôl
még egyszer
8 Adj meg legalább két olyan számot, amelyek többszörösei az alábbi három-három számnak!
a) 3; 32; 33
b) 22; 22 ∙ 32; 2 ∙ 3
c) 22; 23 ∙ 5; 2 ∙ 32 ∙ 52
d) 2 ∙ 3 ∙ 7; 2 ∙ 72; 23 ∙ 32 ∙ 7
Megoldás:
a) Tetszőleges egész számmal szorozva a 33-t minden szám jó lesz, pl.: 54; 81. ( A 27 többszörösei.)
b) Tetszőleges egész számmal szorozva a 22 ∙ 32-t minden szám jó lesz, pl.: 72; 108. (A 36 többszörösei.)
c) Tetszőleges egész számmal szorozva a 23 ∙ 32 ∙ 52-t minden szám jó lesz, pl.: 3600; 5400. (Az 1800
többszörösei.)
d) Tetszőleges egész számmal szorozva a 23 ∙ 32 ∙ 72-t minden szám jó lesz, pl.: 7056; 10584. (A 3528
többszörösei.)
9 Válaszd ki az alábbi számok közül azokat, amiknek páratlan darab osztója van! Fogalmazd meg,
hogyan tudod ezt számolás nélkül, első ránézésre eldönteni!
a) 52 ∙ 72 b) 22 ∙ 33 c) 32 ∙ 74 ∙ 116
5 6 7
d) 2 ∙ 5 ∙ 13 e) 11 ∙ 17 ∙ 19 ∙ 2310
6 4 8
Megoldás:
Mivel csak a négyzetszámoknak van páratlan számú osztója, így ezeket a számokat kell kiválogatni.
Minden olyan szám megfelelő lesz, amelyik prímtényezős felbontásában az összes kitevő páros szám,
ezek: a), c), e)
10 Hozz ellenpéldát az ötletre! Péter felsorolta a 360-nak mind a 24 osztóját. 360 = 23 ⋅ 32 ⋅ 51

és 24 = 2 ⋅ 3 ⋅ 5 – 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 30 – 6, ezért úgy gondolta, hogy a számok osztóinak számát megkaphatjuk,
ha a prímtényezős felbontásban szereplő prímszámok szorzatából kivonjuk a kitevők szorzatát.
Megoldás: Nem igaz, például: 23 ⋅ 32.
11 Egy négyjegyű szám számjegyeit összeszorozva 168-at kapunk.

a) Hány ilyen szám van?
b) Számítsd ki a legnagyobb és legkisebb szám különbségét!
Megoldás:
a) A 168 prímtényezős felbontása: 168 = 23 ∙ 3 ∙ 7
A négyjegyű szám számjegyei lehetnek:
2; 3; 4; 7 Ez 24 lehetőség.
Összesen 84 ilyen négyjegyű szám van.
b) 8731 − 1378 = 7353

8. Legnagyobb közös osztó
még egyszer IV.
Feladatok
1 Írd fel az alábbi számok közös osztóit és legnagyobb közös osztóját!

a) 10; 12 b) 24; 60 c) 14; 15
d) 80; 108 e) 45; 120 f) 96; 144
Megoldás:
Felsoroltuk a közös osztókat és aláhúzással jelöltük a legnagyobbat
a) 1; 2 b) 1; 2; 3; 4; 6; 12 c) 1 d) 1; 2; 4 e) 1; 3; 5; 15 f) 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16; 24; 48
2 Írd fel prímtényezős alakban a számok legnagyobb közös osztóját!

a) (23 ⋅ 32 ⋅ 5; 33 ⋅ 52 ⋅ 7; 3 ⋅ 52 ⋅ 11)
b) (210 ⋅ 38 ⋅ 52; 26 ⋅ 33 ⋅ 52 ⋅ 7; 27 ⋅ 35 ⋅ 54 ⋅ 192)
Megoldás:
a) (23 ⋅ 32 ⋅ 5; 33 ⋅ 52 ⋅ 7; 3 ⋅ 52 ⋅ 11) = 3 ⋅ 5 b) (210 ⋅ 38 ⋅ 52; 26 ⋅ 33 ⋅ 52 ⋅ 7; 27 ⋅ 35 ⋅ 54 ⋅ 192) = 26 ⋅ 33 ⋅ 52
3 Számítsd ki az alábbi számhármasok legnagyobb közös osztóját!

a) (24; 120; 72) b) (25; 100; 200)
Megoldás:
a) (24; 120; 72) = 24 b) (25; 100; 200) = 25.
4 Egyszerűsítsd az alábbi törteket! Javaslat: a legnagyobb közös osztó segítségével gyorsabb az

egyszerűsítés.
a) 48 b) 168 c) 95 d) 2016
42 96 209 2592
Megoldás:
a) 48 = 8 ; b) 168 = 7 ; c) 95 = 5 ; d) 2016 = 7 .
42 7 96 4 209 11 2592 9
5 Nagymama nagyon örül, hogy ilyen sok unokája van, ezért rengeteg süteménnyel készült a gyerek-
napi hétvégére. Minden unokának egyforma kis nasicsomagot állított össze. Összesen 34 túrós batyut,
85 szelet zserbót és 119 darab pogácsát csomagolt nekik.
a) Hány unokája lehet nagymamának?
b) Melyik süteményből hány darab volt a nasicsomagban?
Megoldás:
Végezzük el a sütemények darabszámának prímtényezős felbontását és keressük meg a három szám
közös osztóit.
34 = 2 ∙ 17 85 = 5 ∙ 17 119 = 7 ∙ 17
a) Mivel nagymama nagyon örül, hogy sok unokája van, így biztosan 17 unokája van és nem 1.
b) Minden csomagban volt 2 túrós batyu, 5 szelet zserbó és 7 szem pogácsa.

IV. 8. Legnagyobb közös osztó
6 Éva néni az iskolai nagytáborban összesen 286 kakaós csigát és 429 kis dobozos almalevet vásárolt
uzsonnára. Hány diák volt a táborban, ha több mint százan voltak, és a 9 kísérő tanár is ugyanazt az
uzsonnacsomagot kapta, mint a gyerekek?
Megoldás:
Bontsuk prímek szorzatára 286-ot és a 429-et, majd keressük meg a közös osztókat.
286 = 2 ∙ 11 ∙ 13; 429 = 3 ∙ 11 ∙ 13
Mivel a táborban több, mint 100 diák volt, így a megfelelő szám a 11 ∙ 13 = 143 lesz. Ebben még benne
van a 9 kísérő tanár száma is, így 143 – 9 = 134 diák volt az iskolai nagytáborban.
7 Egységkockákból 72 és 84 térfogategységnyi téglatesteket építettünk.

Tudjuk, hogy a két téglatest egy-egy lapja egybevágó.
Mekkora az egybevágó lapok közül a legnagyobb területű? Számítsd ki az ehhez tartozó téglatestek
éleinek hosszát!
Megoldás:
72 = 23 ∙ 32 és 84 = 22 ∙ 3 ∙ 7
A legnagyobb közös osztójuk a 12. Tehát 12 egységnégyzet lesz az egybevágó lapok területe.
A 12 egység területű téglalapok oldalai lehetnek: 1 és 12; 2 és 6; 3 és 4 egység hosszúak.
A téglatestek élei a táblázatban összegyűjtve:
a b c a b c
72 1 12 6 84 1 12 7
2 6 6 2 6 7
3 4 6 3 4 7

9. Legkisebb közös többszörös IV.
Feladatok
1 Írd fel az alábbi számok öt-öt közös többszörösét!
a) 7; 8 b) 3; 12 c) 10; 15
d) 12; 15 e) 22; 26 f) 40; 80
Megoldás:
a) 56; 112; 168; 224; 280
b) 12; 24; 36; 48; 60
c) 30; 60; 90; 120; 150
d) 60; 120; 180; 240; 300
e) 286; 572; 858; 1144; 1430
f) 80; 160; 240; 320; 400
2 Írd fel az alábbi számok legkisebb közös többszörösét a számok prímtényezős alakjának
felhasználásával!
a) [8; 32] b) [1; 14]
c) [24; 60] d) [120; 45]
e) [96; 144] f) [60; 108]
Megoldás:
a) [8; 32] = [23; 25] = 25 = 32; b) [1; 14] = [1; 2 ⋅ 7] = 14 ;
c) [24; 60] = [23 ⋅ 3; 22 ⋅ 3 ⋅ 5] = 23 ⋅ 3 ⋅ 5; d) [120; 45] = [23 ⋅ 3 ⋅ 5; 32 ⋅ 5] = 23 ⋅ 32 ⋅ 5;
e) [96; 144] = [25 ⋅ 3; 24 ⋅ 32] = 25 ⋅ 32; f) [60; 108] = [22 ⋅ 3 ⋅ 5; 22 ⋅ 33] = 22 ⋅ 33 ⋅ 5;
3 Számítsd ki az alábbi számhármasok legkisebb közös többszörösét!

a) [7; 28; 12] b) [25; 8; 27]
c) [48; 120; 72] d) [75; 300; 200]
Megoldás:
a) [7; 28; 12] = 22 ⋅ 3 ⋅ 7 = 84; b) [25; 8; 27] = 23 ⋅ 33 ⋅ 52 = 5400;
c) [48; 120; 72] = 24 ⋅ 32 ⋅ 5 = 720; d) [75; 300; 200] = 23 3 52 = 600.
4 Add meg a legkisebb közös többszörösöket prímhatványok szorzataként!

a) [23 ⋅ 32 ⋅ 5; 33 ⋅ 52 ⋅ 7; 3 ⋅ 52 ⋅ 13]
b) [210 ⋅ 38 ⋅ 52; 26 ⋅ 33 ⋅ 53; 27 ⋅ 35 ⋅ 54 ⋅ 112]
Megoldás:
a) [23 ⋅ 32 ⋅ 5; 33 ⋅ 52 ⋅ 7; 3 ⋅ 52 ⋅ 13] = 23 ⋅ 33 ⋅ 52 ⋅ 7 ⋅ 13;
b) [210 ⋅ 38 ⋅ 52; 26 ⋅ 33 ⋅ 53; 27 ⋅ 35 ⋅ 54 ⋅ 112] = 210 ⋅ 38 ⋅ 54 ⋅ 112.

IV. 9. Legkisebb közös többszörös
5 A legkisebb közös többszörös megkeresésével hozzatok közös nevezőre, és végezzétek el a

műveleteket!
a) 3 + 7 b) 7 - 3
8 12 30 55
c) 7 - 8 d) 11 + 25 - 23
75 100 54 108 72
1
e) 3 + 2 2 1 f) 3 4 - 82
2 $3 2 $5 3 $ 11 11 $ 5
Megoldás:
a) 3 + 7 = 9 + 14 = 23 ;
8 12 24 24 24
b) 7 - 3 = 77 - 18 = 59 ;
30 55 330 330 330
c) 7 - 8 = 28 - 24 = 4 = 1 ;
75 100 300 300 300 75
d) 11 + 25 - 23 = 44 + 50 - 69 = 25 ;
54 108 72 216 216 216 216
e) 31 + 21 2 = 3 25 2 + 3 6 2 = 3 31 2 = 31 ;
2 $3 2 $5 2 $3$5 2 $3$5 2 $3$5 600
f) 3 4 8
- 2 = 3 220 - 3 216 = 3 4 = 4 .
3 $ 11 11 $ 5 3 $ 11 $ 5 3 $ 11 $ 5 3 $ 11 $ 5 16 335
2 2 2
6 Milyen számok kerüljenek a négyzetek helyére, hogy az egyenlőség igaz legyen?

a) [22 ⋅ 3 ⋅ 5; 3 ⋅ 52 ⋅ 2] = 2400
b) [22 ⋅ 3 ⋅ 5; 2 ⋅ 32 ⋅ 5] = 1080
Megoldás:
a) [22 ⋅ 3 ⋅ 5; 3 ⋅ 52 ⋅ 2] = 2400 = 25 ⋅ 3 ⋅ 52;
A kettes kitevője 5, a 3-as kitevője 0 vagy 1, az 5-ös kietvője 0, 1 vagy 2 lehet.
b) [22 ⋅ 3 ⋅ 5; 2 ⋅ 32 ⋅ 5] = 1080 = 23 ⋅ 33 ⋅ 5.
A 3 kitevője: 3.
Az 5 kitevője: 0; 1.
A 2 kitevője: 3.
7 Hatalmas tapsviharral jutalmazták a diákok az iskolai ünnepségen fellépő másodikosok zenekarát.

Az énekszó mellett minden harmadik ütemben öten egyszerre rácsaptak a dobra, minden negyedik
ütemben tízen összeütötték a cintányérjukat, és minden hatodik ütemben harsány furulyaszó hallat-
szott. Hányadik ütemekben szólt a három hangszer egyszerre?
Megoldás:
Keressük meg a 3-nak, a 4-nek és a 6-nak a legkisebb közös többszörösét, ami a 12 lesz, így minden 12.
ütemben hallatszott az ünnepségen a három hangszer egyszerre.

9. Legkisebb közös többszörös IV.
8 Egy repülőgép-társaságnál négyféle úti cél közül választhatunk: 3 naponta indul egy gép Londonba,
4 naponta Párizsba, 8 naponta Brüsszelbe és 12 naponta Stockholmba. Ha Budapestről január elsején
mind a négy városba elrepülhetünk, melyik napon indul újra együtt Budapestről ez a négy járat?
Megoldás:
A négy szám legkisebb közös többszöröse adja a megoldást [3; 4; 8; 12] = 24. Tehát 24 nap múlva, azaz
január 25-én indul újra együtt a négy repülőgép.
9 Vali a területi prózamondó versenyen megkapta a zsűri különdíját, így rengeteg nyalókát nyert.
Arra gondolt, egyet sem tart meg, mindet elosztogatja a barátnői között. Amikor négy, hat, nyolc vagy
tíz barátnőjének tervezett adni belőle, mindig nála maradt 1 darab. Végül 11 barátnője között sikerült
maradék nélkül szétosztani. Hány nyalókát kapott Vali?
Megoldás:
Készítsük el a 4, 6, 8, 10 számok prímtényezős felbontását. Ezek legkisebb közös többszöröse 120.
120 + 1 = 121, ami osztható11-gyel, tehát Vali 121 nyalókát kapott.
10 Keresd meg azokat a kétjegyű pozitív egész számokat, amelyekre teljesül, hogy a 3, 6, 9, 12 számok
közül pontosan három számmal oszthatók, de a negyedikkel nem!
Megoldás:
A 3 és a 6 nem maradhat ki, mert ezek 12 osztói. Így két eset lehet:
Kimarad a 9, akkor a a keresett számok a 12-nek 9-cel nem osztható többszörösei: 12, 24, 48, 60, 84, 96.
Kimarad a 12, akkor a a keresett számok a 18-nak a 12-vel nem osztható többszörösei: 18, 54, 90.
11 Felírtam egy lapra 1-től 50-ig a pozitív egész számokat. Hány nullára végződik az a pozitív egész
szám, amely ezeknek a számoknak a legkisebb közös többszöröse?
Megoldás:
Két nullára végződik, mert 5 második hatványa és 2 ötödik hatványa is szerepel a legkisebb közös több-
szörösben, de nagyobbak nem.

IV. 10. Matematikai játékok
Feladatok
Az 1–3. feladatokat a fenti játéktáblán játsszátok! Keressetek olyan lépéssorozatot, amelyikkel mindig
nyerhettek! Adjatok nyerő stratégiát!
1 zt a játékot párban játszhatjátok. Tegyetek egy bábut (radírt, papírfecnit stb.) a START mezőre!
E
Lépjetek a bábuval felváltva egy vagy két mezőt előre! Az a játékos nyer, aki pontosan rálép a CÉL
mezőre.
Megoldás:
A nyerő stratégia: Én kezdek, s az 1-es mezőre lépek, ezután bármit lép az ellenfél én mindig a 3-mal
osztva egy maradékot adó mezőket választom: 4, 7, 10, 13, 16, 19. A 19-es mezőről ugyanis bármit
lép az ellenfél, mindig én léphetek majd be a célba. Ha nem én kezdek akkor igyekszem minél előbb
valamelyik 3-mal osztva egy maradékot adó mezőre lépni, mert akkor nyerhetek.
2 áltoztassatok a játékszabályon! Lépjetek egyet, kettőt vagy akár hármat is! Működik az előző játék-
V
nál kialakított stratégia?
Megoldás:
A nyerő stratégia: Én kezdek, a 2-es mezőre lépek, ezután pedig az ellenfél lépéseitől függetlenül
mindig a 4-gyel osztva 2 maradékot adó mezőket választom: 2, 6, 10, 14, 18.

10. Matematikai játékok IV.
3 Hogyan változik a nyerő stratégia, ha a mezők számát növeljük
a) 3-mal? b) 5-tel? c) 7-tel?
Megoldás:
a) A cél mező száma ekkor 25 lesz, azaz a megfelelő mezők, melyeket érintenem kell: 1, 4, 7, 10, 13,
16, 19, 22.
b) A cél mező száma így 27 lesz, ebben az esetben a 3-mal osztható mezőket kell érintenem, azaz
most nem én szeretném kezdeni a játékot!
c) A cél mező száma most 29, ezért a hárommal osztva 2 maradékot adó mezőket fogom a játék
során választani. A játékot én akarom kezdeni és a 2-es mezőre lépek.
4 zt a játékot másféleképpen is játszhatjátok. Rakjatok ki tetszőleges számú kavicsot vagy pálcikát
E
az asztalra, és vegyetek el belőle felváltva egyet, kettőt vagy hármat! Az nyer, aki az utolsó darabot
elveszi. Figyeljétek meg, hogyan kell megváltoztatni a nyerő stratégiát a kirakott tárgyak darabszá-
mától függően!
Megoldás:
Akkor nyerhetek, ha a játék során mindig annyi követ veszek el az asztalról, hogy a maradék nég�-
gyel osztható legyen. Így ugyanis elérem, hogy a vége felé az asztalon 4 kavics legyen, s az ellenfél
következik. Ő akár hányat vesz el, az utolsó kavics végül az enyém lesz. Ha a kupacban eredetileg
néggyel osztható számú kavics volt, akkor kezdjen az ellenfél, ha nem néggyel osztható a kavicsok
száma, akkor én szeretnék kezdeni.
5 ersenyezzetek, ki tud adott idő alatt többféle téglatestet megépíteni adott darabszámú kis kocká-
V
ból! Hányféle téglatest építhető
a) 8 darab; b) 12 darab;
c) 16 darab; d) 48 darab kis kockából?
Megoldás:
a) 3 féle (1 × 1 × 8, 1 × 2 × 4, 2 × 2 × 2)
b) 4 féle (1 × 1 × 12, 1 × 2 × 6, 1 × 3 × 4, 2 × 2 × 3)
c) 4 féle (1 × 1 × 16, 1 × 2 × 8, 1 × 4 × 4, 2 × 2 × 4)
d) 9 fél (1 × 1 × 48, 1 × 2 × 24, 1 × 3 × 16, 1 × 4 × 12, 1 × 6 × 8, 2 × 2 × 12, 2 × 3 × 8, 2 × 4 × 6, 3 × 4 × 4)

IV. 11. Összefoglalás
Feladatok
1 Teszt
Az alábbi tesztben több jó válasz is lehetséges. A jó válaszok betűjelét írd a füzetedbe!
I. A 269 136 osztható
A: 6-tal; B: 8-cal; C: 72-vel; D: 48-cal.
Megoldás: A, B, C, D
II. A 64 63Z ötjegyű szám osztható 12-vel. Milyen szám kerülhet a Z helyére?
A: 2 B: 4 C: 0 D: 8
Megoldás: A
III. Az 1, 2, 3, 4 számkártyákkal hány 3-mal osztható háromjegyű szám rakható ki?
A: 3 B: 6 C: 12 D: nincs ilyen szám
Megoldás: C
IV. Válaszd ki, melyik szorzattal egyenlő a 3600!
A: 24 ∙ 32 ∙ 52 B: 42 ∙ 32 ∙ 52 C: 24 ∙ 152 D: 122 ∙ 52
Megoldás: A, B, C, D
V. Válaszd ki, mi lesz a tízes számrendszerben felírt 190-nek az ötös számrendszerben felírt alakja!
A: 13205 B: 4325 C: 12305 D: 1235
Megoldás: C
VI. Az alábbiak közül mely számpároknak lesz a legnagyobb közös osztója 12?
A: 120 és 38 B: 84 és 132 C: 24 és 96 D: 12 és 924
Megoldás: B, D
2 Számítsd ki az alábbi műveletek eredményét!

a) 33 ∙ 24 b) 25 ∙ 72 ∙ 55 c) 82 ∙ 35 ∙ 015 d) 113 ∙ 32
Megoldás:
a) 33 ∙ 24 = 27 ∙ 16 = 432; b) 25 ∙ 190 ∙ 55 = (2 ∙ 5)5 = 105 = 100 000;
c) 82 ∙ 35 ∙ 015 = 0; d) 113 ∙ 32 = 11 979.
3
a) Tudjuk, hogy 3a = 1. Mi lehet a? b) Tudjuk, hogy b3 = 1. Mi lehet b?
c) Tudjuk, hogy c3 = 0. Mi lehet c? d) Tudjuk, hogy 0d = 0. Mi lehet d?
Megoldás:
a) a = 0 b) b = 1
c) c = 0 d) d tetszőleges pozitív egész szám lehet.

11. Összefoglalás IV.
4
a) 3x = 81. Mennyi az x értéke? b) 5y = 125. Mennyi az y értéke?
c) z4 = 16. Mennyi a z értéke? d) v3 = 64. Mennyi a v értéke?
Megoldás:
a) x = 4 b) y = 3 c) z = 2 d) v = 4
5 Válaszd ki az alábbi számok közül a négyzetszámokat, és írd fel, mely számok második hatványai!
a) 81 b) 169 c) 125 d) 52 ∙ 52 e) 24 ∙ 26 f) 23 ∙ 33 g) 22 ∙ 23 ∙ 25
Megoldás:
Négyzetszámok:
a) 81 = 92; b) 169 = 132; d) 52 ∙ 52 = 252; e) 24 ∙ 26 = 322; g) 22 ∙ 23 ∙ 25 = 322
6 Melyik állítás igaz? A hamis állításra keress példát!

A: Ha egy szám osztható 4-gyel és 12-vel, akkor osztható 48-cal is.
B: Ha egy szám osztható 5-tel és 2-vel, akkor osztható 10-zel is.
C: Ha egy szám osztható 6-tal és 4-gyel, akkor osztható 24-gyel is.
D: Ha egy szám osztható 4-gyel és 8-cal, akkor osztható 32-vel is.
E: Ha egy szám osztható 9-cel és 5-tel, akkor osztható 45-tel is.
Megoldás:
A: Hamis, például a12.
B: Igaz.
C: Hamis, például a 12.
D: Hamis, például a 8.
E: Igaz.
7 Melyik az 1; 2; 3; 4; 5; 6 számjegyek valamilyen sorrendjével felírható hatjegyű számok közül

a) a legnagyobb; b) a legnagyobb páros;
c) a legnagyobb 3-mal osztható; d) a legnagyobb 4-gyel osztható;
e) a legnagyobb 5-tel osztható; f) a legnagyobb 6-tal osztható;
g) a legnagyobb 12-vel osztható; h) a legnagyobb 15-tel osztható szám?
Megoldás:
a) 654 321
b) 654 312
c) 654 321
d) 654 312
e) 643 215
f) 654 312
g) 654 312
h) 643 215

8 Miért nem lehet az 1; 2; 3; 4; 5; 6 számjegyek valamilyen sorrendjével felírható hatjegyű szám 9-cel
osztható?
Megoldás:
A hat darab számjegy összege 21, így biztosan nem lesz osztható 9-cel.
9 Lefedhető-e a sakktábla
a) 1 × 2-es dominókkal, ha kivesszük az A1-es mezőt?
b) 1 × 2-es dominókkal, ha kivesszük az A8 és a H1 mezőt?
c) 1 × 3-as dominókkal, ha kiveszünk egy tetszőleges mezőt?
Mit javasolsz, melyik mezőt vegyük ki?
Megoldás:
a) Nem, mert 63 mező marad, és csak páros számút tudunk lefedni.
b) Nem, 32 fekete és 30 fehér mező marad, és egy dominó mindig 1 fekete és 1 fehér mezőt fed le, így
két feketének nem marad párja.
c) A sakktáblából egy tetszőleges mezőt elhagyva általában nem fedhető le.
Színezzük a sakktáblát a következőképpen, a piros, zöld és sárga mezőket sorban váltogatva.
Így a színezés után 21 piros, 22 zöld és 21 sárga mezőnk lesz a sakktáblán. Akárhogyan is teszünk le
egy 1 × 3-as dominót, az minden színből egy mezőt fog lefedni, tehát ha le lehet fedni a táblát, akkor
mindhárom színből ugyanannyinak kell lenni. Azaz piros vagy sárga mezőt elhagyva biztos nem
lehet a sakktáblát lefedni.
Mi a helyzet a zöld mezőkkel? Egy zöldet elhagyva minden színből 21
marad, de ez csak azt mutatja meg, hogy nem jutottunk ellentmondásra.
Néhány próbálkozás után rájöhetünk, hogy van olyan zöld mező, amelyet
elhagyva nem fedhető le a sakktábla, és van olyan, amelyiket elhagyva le
tudjuk fedni. Például a c3 mezőt elhagyva könnyen található lefedés.

11. Összefoglalás IV.
A lefedés tükrözhető és ezért a négy zölddel jelölt mező valamelyikének
elhagyása esetén (c3, f3, c6, f6) lefedhető a sakktábla 1 × 3-as
dominókkal.
Annak belátása, hogy más mező nem jó, egy új ötletet igényel. Hagyjuk el 0 1 2 0 1 2 0 1
például az a1 mezőt, és számozzuk be a mezőket, az ábrán látható módon. 0 1 2 0 1 2 0 1
Ha függőlegesen teszünk rá egy 1 × 3-as dominót, az 3 db 0-t, 1-et vagy 0 1 2 0 1 2 0 1
2-t, ha vízszintesen, akkor pedig egy darab 0-t, 1-et és 2-t fed le. A lefedett 0 1 2 0 1 2 0 1
számok összege 0, 3 vagy 6 lesz, mindenképpen osztható 3-mal. Jelenleg 0 1 2 0 1 2 0 1
a sakktáblán látható számok összege 8 + 16 + 8 + 16 + 8 = 32, ami nem 0 1 2 0 1 2 0 1
osztható hárommal, tehát a sakktábla semelyik 0-s mező elhagyása esetén 0 1 2 0 1 2 0 1
sem fedhető le, ezek közé tartozik az a1 mező is. 0 1 2 0 1 2 0 1
Természetesen nincs különbség a 0-val jelölt mezők között. Hasonlóan
nem kapunk 3-mal osztható számot egy darab 1-es elhagyása esetén sem. Tükrözve a számozásokat
látható, hogy a korábban említett c3, f3, c6, f6 mező kivételével bármelyik másik mezőt elhagyva
nem jutunk lefedhető táblához.
10 Minden sorban felírtuk, hogy az első oszlopban szereplő szám mely prímek szorzata, de elrejtettünk
a sorban egy felesleges prímet is. Ha a felesleges prímek mellé írt betűket összeolvasod, akkor egy értelmes
szót kapsz.
60 2H 7I 3J 5K 2L
198 3H 2I 3J 13K 11 L
525 3A 5B 7C 5D 13 E
572 2P 7R 13 S 2T 11 U
Nézz utána az interneten, hogy mi a megfejtett szó és a prím szó kapcsolata!
Megoldás:
A kapott szó az IKER.

11 Az angoltanár ad házi feladatot az első napon, aztán a negyedik napon és így tovább, minden 3.
tanítási napon.
A matektanár is ad leckét az első napon, és aztán minden 2. tanítási napon.
A földrajztanár rendes, ő először a hatodik napon ad leckét, és aztán is csak minden 5. tanítási napon.
Ha mindhárom tanár ad házi feladatot, akkor az tragikus nap. Először október 10-e, péntek volt tragi-
kus. Mikor lesz a következő tragikus nap?
Megoldás:
A legközelebbi tragikus nap 30 nap múlva, azaz november 9-én lesz.
12 Igaz vagy hamis?

a) Ha két természetes szám szorzata 0, akkor mindkettő 0.
b) Ha két természetes szám szorzata páros, akkor mindkettő páros.
c) Ha két természetes szám szorzata páratlan, akkor mindkettő páratlan.
d) Ha egy természetes szám jegyeinek összege osztható 6-tal, akkor a szám is osztható 6-tal.
e) Ha egy páros természetes szám jegyeinek összege osztható 18-cal, akkor a szám is osztható 18-cal.
Megoldás:
a) Hamis
b) Hamis
c) Igaz
d) Hamis
e) Igaz

V. SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS, EGYENLETEK
– Következő járatunkkal Alexandriába látogatunk, Kr. e. 240-be. Mindenki jelentkezett? – kérdezte

Judit néni teljesen feleslegesen, hiszen maga előtt látta a pályázók névsorát. Még tizenkét másodper-
cet kellett várni, és a holomonitoron megjelent az utazók listája. A két kiválasztott, Zsombi és Zsuzsi
először örömujjongásban tört ki, majd villámgyorsan készülődni kezdtek az időugrásra. A vissza-
számlálás megkezdésekor erősen megmarkolták a karfát. Szorításuk csak akkor enyhült, amikor
megpillantottak néhány görögösen öltözött embert és mögöttük az alexandriai könyvtárat.
– Üdv, Béta! Hallom, keresel egy megbízható embert, aki Szüénébe utazik mérni.
– Jól hallottad, Hérón, de ha még egyszer Bétának szólítasz, nem te leszel az, bármilyen nagyra
tartom is a munkáidat.
– Bocsáss meg, Eratoszthenész! Tudod, én is mennyire becsüllek. Nem mellesleg szeretnék részt
venni a mérésben. Elmagyaráznád az eljárásodat?
– Az utazók szerint van Szüénében egy nap, amikor a Nap úgy süti a kutak fenekét, hogy egy
csepp árnyék sem esik a vízre. Ha ugyanekkor itt, Alexandriában is megmérjük, hogy mekkora
árnyékot vet egy függőlegesen leszúrt bot, akkor ki tudjuk majd számolni a Föld kerületét, hiszen
tudjuk, milyen messze van Szüéne Alexandriától. – Miközben beszélt, egy bottal hevenyészett
ábrát rajzolt a homokba.
– Most, hogy elmondtad, olyan egyszerűnek tűnik. Hogy nem jutott ez nekem is eszembe? – só-
hajtott Héron.
Zsuzsi azt forgatta a fejében, hogyha hazaérnek, ők is lerajzolják a többieknek Eratoszthenész
magyarázatát. Zsombi viszont ekkorra már készített is néhány téridőképet, amit elégedetten bá-
mult a holomonitoron.
V. 1. Az arányosságról még egyszer
Feladatok
1 Írj fel három-három olyan számpárt, melyekben a számok aránya
a) 2 : 5; b) 3 : 2; c) 10 : 15.
Megoldás:
a) 2 : 5 = 4 : 10 = 1 : 2,5 = 8 : 20;
b) 3 : 2 = 6 : 4 = 1 : 2 = 12 : 8;
3
c) 10 : 15 = 2 : 3 = 1 : 1,5 = 3 : 9 .
2
2 Írd fel két egész szám arányaként a megadott arányokat!
a) 1,5 : 6,75; b) 1 : 2; c) 1 : 3 ;
2 4 4
1
d) : ; 3 e) 3 4
: ; f) 3 1 : 2 3 .
3 6 7 9 5 7
Megoldás:
a) 1,5 : 6,75 = 30 : 135; b) 1 : 2 = 1 : 4; c) 1 : 3 = 1 : 3;
2 4 4
d) 1 : 3 = 2 : 3; e) 3 : 4 = 27 : 28; f) 3 1 : 2 3 = 112 : 85.
3 6 7 9 5 7
3 Írd fel, milyen arányban osztoztak a gyerekek a süteményeken!

a) A muffinok hatodát Lajos, harmadát Irénke ette meg, a többi megmaradt.
b) A pogácsák harmadát Elemér, negyedét Izabell, a maradékot Károly ette meg.
c) Az islerek felét Konrád, a maradék negyedét Marika, az összes többit Erika ette meg.
Megoldás:
a) Lajos : Irénke : maradék = 1 : 1 : 1 = 1 : 2 : 3 =1:2:3

6 3 2 6 6 6
b) Elemér : Izabell : Károly = 1 : 1 : 5 = 4 : 3 : 5 =4:3:5
3 4 12 12 12 12
c) Konrád : Marika : Erika = 1 : 1 : 3 = 4 : 1 : 3 =4:1:3
2 8 8 8 8 8
144 Százalékszámítás, egyenletek

1. Az arányosságról még egyszer V.
4 Osszuk fel az alábbi számokat a megadott arányban!
a) 56-ot 3 : 5 arányban;
b) 11 -öt 5 : 6 arányban;
5
c) 2800-at 1 : 5 arányban;
3 6
d) 6300-at 2 : 3 : 4 arányban.
Megoldás:
A megadott számokat elosztjuk az arányszámok összegével, a kapott részt pedig megszorozzuk az
arányszámokkal.
a) 21; 35 b) 1; 6
5
c) 1 5
: = 2 : 5, ezért a számok 800; 2000
3 6
d) 1400; 2100; 2800
5 Két testvérnek összesen 420 cserélhető focis kártyája van. Az idősebb testvérnek háromszor annyi
kártyája van, mint a fiatalabbnak.
a) Írd fel a két testvér kártyái számának arányát!
b) Hány focis kártyája van a kisebb testvérnek?
Megoldás:
a) Az idősebb és a fiatalabb testvér matricáinak aránya 3 : 1.
b) 420 $ 1 = 105 , tehát a kisebb testvérnek 105 matricája van.
4
6 Két szám aránya 2 : 7.
a) Mekkora a nagyobbik szám, ha a kisebb szám 124?
b) Melyik két számra gondoltunk, ha az összegük 1710?
c) Melyik két számról van szó, ha különbségük 45?
Megoldás:
a) A kisebbik szám 2 rész, ebből b) 9 rész 1710
1 rész 62 1 rész 190
7 rész 434 2 rész 380
A nagyobb szám a 434. 7 rész 1330
A számok 380 és 1330.
c) A különbség 5 rész.
5 rész 45
1 rész 9
A számok 18 és 63.
Százalékszámítás, egyenletek 145

V. 1. Az arányosságról még egyszer
7 Egy derékszögű háromszög két hegyesszögének aránya 1 : 4. Hány fokosak a háromszög szögei?
Megoldás:
A két hegyesszög összege 90°. Ha ezt 5 részre osztjuk, 15°-ot kapunk. Tehát a hegyesszögek 15 és 75
fokosak.
8 A Vidám családban három gyerek van. A családtagok életkorának összege 116 év. A gyerekek élet-
korának aránya 5 : 4 : 3. Az apa 4 évvel idősebb az anyánál. Ha az apa életkorának kétszereséhez 4-et
adunk, 100-at kapunk.
a) Hány évesek a szülők?
b) Hány éves a legidősebb gyermek?
c) Hány év múlva lesz a legkisebb gyerek feleannyi idős, mint az anya most?
Megoldás:
a) Apa életkora: (100 - 4) : 2 = 48, anya életkora 44 év.
b) A gyerekek életkorának összege 24, ebből arányos osztással kapjuk, hogy a gyerekek 6, 8 és 10 évesek.
A legidősebb gyermek tehát 10 éves.
c) Az anya most 44 éves, tehát a kérdés, hogy hány év múlva lesz a legkisebb gyerek 22 éves.
Ez 22 - 6 = 16 év múlva következik be.

2. Mit tanultunk
a százalékszámításról? V.
Feladatok
1 Keresd az egyenlőket! Írd megfelelő sorrendbe az ezekhez tartozó betűket, és értelmes szavakat
kapsz!
E) 9 S) 36% LY) 36 NY) 1 2
25 100 5
R) 140% A) 7 Á) 1,4 É) 0,36
5
Megoldás:
9 = 36% = 36 = 0,36, a hozzátartozó betűk: E, S, LY, É , összerendezve: ESÉLY
25 100
1 2 = 140% = 7 = 1,4, a hozzátartozó betűk: NY, R, A, Á, összerendezve: ARÁNY
5 5
2 Számítsd ki 750-nek a
a) 20%-át; b) 15%-át; c) 27,5%-át;
d) 145%-át; e) 24,75%-át; f) 400%-át!
Megoldás:
a) 150; b) 112,5; c) 206,25; d) 1087,5; e) 185,625; f) 3000.
3 Számítsd ki kétféle módon a

a) 24 500 m 45%-át;
b) 5,4 kg 70%-át;
c) 3700 cm2 27,5%-át!
Megoldás:
a) I. Kiszámítjuk az 1%-ot, majd a 45%-ot.
(24 500 : 100) ⋅ 45 = 11 025 m
II. A szám 0,45 részét számítjuk ki.
24 500 ⋅ 0,45 = 11 025 m
b) (5,4 : 100) ⋅ 70 = 3,78 kg
5,4 ⋅ 0,7 = 3,78 kg
c) (3700 : 100) ⋅ 27,5 = 1017,5 cm2
3700 ⋅ 0,275 = 1017,5 cm2
4 Egy téglalap alakú kert egyik oldala 25 m, hosszabb oldala ennek 170%-a. Milyen hosszú a kert
másik oldala?
Megoldás:
25 $ 170 = 25 $ 1,7 = 42,5 m hosszú a másik oldal.
100

V. 2. Mit tanultunk
a százalékszámításról?
5 A sulibulin hatalmas sikere volt a tanári zenekar előadásának. A felső tagozat 3 része végigtáncolta,
5
70%-a pedig végigénekelte a bulit. 78 olyan gyerek volt, aki az egész buli alatt énekelt és táncolt is. Szá-
mítsd ki, hányan járnak a felső tagozatra, ha tudjuk, hogy ezen a bulin minden gyerek részt vett!
Megoldás:
Mivel a 3 = 60%, így 60% + 70% = 130%, tehát a gyerekek 30%-ára igaz, hogy a sulibulin énekelt és
5
táncolt is. Ez a 30% a megadott 78 gyerek, így (78 : 3) ∙ 10 = 260 gyerek jár a felső tagozatra.
6 Az iskolaújságban jelent meg a következő hír: „A nyolcadik évfolyamra 124 gyerek jár. Az ide járók
pontosan …%-a szeretne jövőre gimnáziumban továbbtanulni.” Milyen szám állhat a … helyén, hogy
ez a mondat egész számú gyerekre utaljon?
Megoldás:
A 124 gyerek jelenti a 100%-ot. Keressük tehát a 124-nek és a 100-nak az 1-nél nagyobb közös osztóit,
ezek csak a 2 és a 4. Végezzük el az osztást, így 100 : 2 = 50 és 100 : 4 = 25-öt kapunk. Tehát a … helyén
25%, 50% és 75% állhat.
Ha a százalékláb lehet tört is, akkor 1 gyerek 1,24%-ot jelent, így ennek tetszőleges 1-től 100-ig terjedő
többszöröse állhat a … helyen.
7 Egy városismereti vetélkedőn 50 kérdéses tesztet kellett kitölteni. A Pajkos csapat célba érés után az
alábbit mondta a már beérkezett csapatoknak: „A feladatok közül 40% biztos, hogy jó, 45% lehet, hogy jó,
és csak a tesztkérdések 15%-ára nem tudtunk válaszolni.” Igaz lehetett-e az állításuk?
Megoldás: 50-nek a 15%-a 7,5, ami nem egész szám, így biztosan nem lehetett az az állítás igaz, hogy
a kérdések 15%-ára nem tudtak válaszolni.
8 Összeöntöttem 2 liter 100%-os narancslevet 1 liter 40%-os narancslével – mondta Dávid, de a kishúga
rögtön közbevágott, hogy az nem lehet, mert akkor a keverék 140%-os lesz, ami köztudottan nem létezik.
Számolj, és indokold meg, miért hibás Dávid húgának gondolatmenete!
Megoldás: Írjuk fel a következő összefüggést:
2 ∙ 100 + 1 ∙ 30 = (2 + 1) ∙ , így 230 = 3 ∙ , amiből  = 76,6% adódik, tehát Dávid húga valóban hibásan
gondolkozott.
9 Van 125 db egybevágó kis kockánk, melyek 21,6%-a teljesen fekete, a többi egyszínű piros. Tudok-e
az összes kis kocka felhasználásával egy olyan nagy kockát építeni, hogy kívülről csak a piros kis kockák
látszódjanak?
Megoldás:
Számítsuk ki a 125 db kiskocka 21,6%-t: 125 ∙ 0,216 = 27, így 27 fekete és 98 piros kis kockánk van.
A 125 kockából egy 5 × 5 × 5-ös nagy kocka építhető, amelynek lehet egy belső, fekete 3 × 3 × 3-as
„magja”, amit körbe rakva a piros kiskockákkal elérhető a keresett állapot.

3. A 100% kiszámítása V.
Feladatok
1 Számítsd ki azt a számot, melynek

a) 1%-a 29; b) 2%-a 22;
c) 20%-a 40; d) 160%-a 40.
Megoldás:
a) 1% → 29
100% → 100 · 29 = 2900;
b) 2% → 22
100% → 50 · 22 = 1100;
c) 20% → 40
100% → 5 · 40 = 200;
d) 160% → 40
1% → 40 = 1
160 4
100% → 1 ∙ 100 = 25;
4
2 Az osztálylétszámunk idén 25%-kal növekedett, így már 30-an vagyunk. Hányan voltunk eddig?
Megoldás:
A 25%-os növekedés azt jelenti, hogy a 30 fő az osztály 125%-a, és keressük a 100%-ot.
(30 : 125) ∙ 100 = 24 fő volt eddig az osztályban.
3 Higgye el, tanárnő – sopánkodott Albert az angolóra elején –, tegnap még az összes szót tudtam!
Sajnos az éjszaka olyan rosszul aludtam, hogy a szavak 40%-át elfelejtettem reggelre, azért emlékeztem
csak 72 szóra.
a) Hány szót kellett volna tudnia Albertnek?
b) Te mit válaszolnál a tanárnő helyében?
Megoldás:
a) Ha Albert elfelejtette a szavak 40%-át, az azt jelenti, hogy csak a szavak 60%-ra emlékszik, ez a 72
szó. Eredetileg tehát (72 : 60) ∙ 100 = 120 szót kellett megtanulnia.
b) egyéni válaszok

V. 3. A 100% kiszámítása
a százalékszámításról?
4 a) Egy nyeregtetős ház tetejére 24 négyzetméter napelemet szereltek, amellyel a teljes tető 30%-át
fedték le. Mekkora a tető teljes felülete?
b) A házban lakó család villanyszámlája korábban évi 264 ezer Ft volt. A napelemek használatával éves
szinten 90%-os csökkenést értek el. Hány Ft-ot takarítanak meg egy év alatt?
Megoldás:
a) 30% → 24 m2
1% → 24 m2 = 4 m2
30 5
100% → 400 m = 80 m2.
2
5
b) 16 ezer Ft 90%-a = 16 000 Ft · 0,9 = 14 400 Ft havonta.
5 Ingatlan vásárlása esetén szerződéskötéskor 10%-os foglalót szoktak kérni a vevőtől.

A foglaló a vételárba beleszámít. Egy család 7500 eurót fizetett foglalóként egy ház vásárlásánál. Men�-
nyibe került a ház?
Megoldás:
A ház ára a 10%-os foglaló 10-szerese, 75 000 euró.
6 a) Egy őstermelő a piaci nap délelőttjén eladta a reggeli őszibarackkészletének 60%-át. Délután a
maradék 120 kg is elfogyott. Mennyi őszibarackja volt a nap elején?
b) Az őstermelő délelőtt kilogrammonként 160 Ft-ot kért, délután 15%-os árengedményt adott. Mennyi
volt az aznapi bevétele?
Megoldás:
a) A délutánra maradt 120 kg a reggeli készlet 40%-a.
40% → 120 kg;
1% → 3 kg;
100% → 300 kg a reggeli készlet.
b) Délelőtt 300 kg – 120 kg = 180 kg öszibarackot adott el, 180 · 160 Ft = 28 800 Ft-ért.
A délutáni egységár a 160 Ft 85%-a, 160 Ft · 85 = 136 Ft.
100
A délutáni bevétel 120 · 136 Ft = 16 320 Ft.
Az egész napi árbevétel: 28 800 Ft + 16 320 Ft = 45 120 Ft.

3. A 100% kiszámítása V.
7 A 95-ös benzin árát 1,5%-kal csökkentették. Autónk 47 literes benzintankjában már csak 2 liter
üzemanyag van, amikor teletankoljuk. Az árcsökkenés miatt 297 Ft-ot takarítottunk meg. Mennyibe
került literenként a benzin az árcsökkentés előtt?
Megoldás:
Tankoláskor 47 liter – 2 liter = 45 litert tankoltunk.
A literenkénti megtakarítás: 297 Ft : 45 = 6,6 Ft. Ez egy liter eredeti árának 1,5%-a.
1,5% → 6,6 Ft;
1% → 4,4 Ft;
100% → 440 Ft, a benzin eredeti literenkénti ára.
8 Mennyi volt Peti édesapjának az éves adóköteles bevétele, ha 15%-os adókulcs esetén 684 000 Ft
adót fizetett?
Megoldás:
15% → 684 000 Ft
1% → 684 000 : 15 = 45 600 Ft
100% → 4 560 000 Ft

V. 4. Hány százalék?
Feladatok
1 Számítsd ki, hány százaléka 1 méternek
a) 0,5 m; b) 1,3 m; c) 58 cm; d) 8,2 cm; e) 419 mm; f) 0,2 km!
Megoldás:
a) 50%-a b) 130%-a c) 58%-a d) 8,2%-a e) 41,9%-a f) 20 000%-a
2 Hányszorosa, illetve hány százaléka a
a) 24 a 48-nak; b) 12 a 120-nak; c) 10 az 50-nek; d) 10 a 4-nek?
Megoldás:
a) 0,5-szerese, azaz 50%-a;
b) 0,1-szerese, azaz a 10%-a;
c) 0,2-szerese, azaz a 20%-a;
d) 2,5-szerese, azaz a 250%-a.
3 Mióta hetedikes lettem, az eddig jól bevált heti 5 óra helyett heti 7 órát tanulok – sopánkodott Lázár.
Hány százalékkal növekedett Lázár tanulási ideje?
Megoldás:
Lázár tanulási ideje a 7 -szeresére, azaz az 1,4-szeresére változott, így 40%-kal növekedett a tanulási
5
ideje.
4 Az iskolai büfében délután háromtól mindig akció van. Minden szendvics, ami napközben 250 Ft
volt, ilyenkor csak 180 Ft-ba kerül. Hány százalékos az árcsökkenés?
Megoldás:
Az eredeti 250 Ft helyett 70 Ft-tal olcsóbban lehet szendvicshez jutni, így az árcsökkenés 70 = 0,28 =
= 28%. 250
5 Hányadrésze és hány százaléka a(z)

a) 24 a 72-nek; b) 85-nek a 17; c) 5 a 42-nek; d) 2534-nek az 52;
e) 24 óra az egy hétnek; f) 50 gramm a 2,5 kg-nak; g) 20 perc a 30 másodpercnek?
Megoldás:
.
a) 24 = 1 = 0,333 . 33,3%; b) 17 = 1 = 0,2 = 20%;
72 3 85 5
c) 5 . 0,119 = 11,9%; d) 52 = 26 . 0,02 = 2%;
42 2534 1267
e) 24 óra = 1 nap = 1 . 0,143 = 14,3%; f) 50 gramm = 0,05 kg = 5 = 1 = 0,02 = 2%;
1 hét 7 nap 7 2,5 kg 2,5 kg 250 50
g) 20 perc = 20 perc = 40 = 4000%.
30 másodperc 0,5 perc

4. Hány százalék? V.
6 Az ábrán látható szórólap egy cipőbolt tél végi akcióját reklámozza. Hány
százalékos volt a leárazás?
Megoldás:
Az árcsökkenést viszonyítjuk az eredeti árhoz:
4800 Ft = 0,2 = 20%.
24 000 Ft
7 Két egymást követő árváltozás során egy 2000 Ft-os könyv árát először 1600 Ft-ra csökkentet-
ték, később felemelték ismét 2000 Ft-ra. Hány százalékos volt az árcsökkentés, és hány százalékos az
áremelés?
Megoldás:
A változás mértékét mindig az aktuális árhoz viszonyítjuk:
A csökkentés mértéke 400 Ft; százalékosan: 400 Ft = 0,2 = 20%.
2000 Ft
Az emelés mértéke: 400 Ft; százalékosan: 400 Ft = 0,25 = 25%.
1600 Ft
8 Egy 440 km-es autós utazásból eddig 176 km-t tettünk meg. Az út hány százaléka van még hátra?
Megoldás:
A hátralévő út: 440 km – 176 km = 264 km.
Ezt viszonyítjuk a teljes úthosszhoz: 264 km = 0,6 = 60%.
440 km
9 Matyi a 140 pontos dolgozatot 119 pontra írta. Jelest a 80% fölöttiek kaptak, és a 90 százalék fölöt-
tieket külön kiemelte és megdicsérte a tanáruk. Milyen értékelést kapott Matyi?
Megoldás:
119 = 0,85, azaz a dolgozata 85 százalékos lett. Ez jeles, de nem kapott külön dicséretet.
140
10 Aladár szobájában állandó a rendetlenség, amiért a szü-

2
lei rendszeresen rá is szólnak. A diagram azt mutatja, hányszor
kerül ez említésre hetente. Számítsd ki, hogy az esetek hány szá- 10
zalékában szól ezért az anyukája és hány százalékban az apukája! 28
Megoldás:
Összesen 40 alkalom van, melynek 28 : 40 = 0,7 = 70%-ában anya szól, hogy pakoljak össze
anya szól, 10 : 40 = 0,25 = 25%-ában pedig apa szól. apa szól, hogy pakoljak össze
észreveszem, hogy rendetlenség van

V. 4. Hány százalék?
11 Morgós Miskának soha nem jó semmi. Egy iskolai nap alatt 27-szer azon morgott, miért kell
iskolába járni. 48-szor arról panaszkodott, hogy milyen nehezeket tanulnak a suliban. 39-szer azon
búslakodott, hogy megint mennyi leckét kaptak, és csak 6-szor hozta fel ezen a napon azt, hogy túl
hangos a suliban az órakezdést jelző csengő. Számítsd ki, hogy a morgások hány százaléka szólt arról,
hogy iskolába kell járni!
Megoldás:
Összesen: 27 + 48 + 39 + 6 = 120 alkalommal morgott valamin Miska.
Ennek 27 = 0,225 = 22,5%-ában a suliba járás miatt morgolódott.
120

5. A százalékszámítás gyakorlása V.
Feladatok
1 A 150 grammos mogyorós csoki 45%-a mogyoró. Hány gramm csoki van benne?
Megoldás:
Ha 45%-a mogyoró, akkor 55%-a csoki, így 150 ∙ 0,55 = 82,5 gramm csoki van benne.
2 Andris a százalékszámítás-dolgozatra készült. Megoldotta a feladatgyűjtemény témába tartozó ös�-
szes feladatát. A végeredmények ellenőrzésekor megállapította, hogy a feladatok 80%-át, szám szerint
32 darabot helyesen oldott meg. Hány feladatot oldott meg összesen?
Megoldás:
Ha a feladatok 80%-a 32 darab, akkor a 10%-a 4 darab, így a 100%-a 40 darab, tehát ennyit oldott meg
összesen.
3 Az osztályba járó diákok 70%-a szereti a mézet, és 60%-a szereti a mazsolát. 9 gyerek mindkettőt
szereti. Hányan járnak ebbe az osztályba?
Megoldás:
70 + 60 – 100 = 30, tehát a 9 gyerek az osztály 30%-a. Így az osztály 10%-a 3 gyerek, az osztálylétszám a
100%, tehát 30 gyerek jár ebbe az osztályba.
4 A Lázár által ismert varázslatok 23%-a csiribú, 84%-a csiribá, és csupán 14 olyan varázslatot tud,
ami csiribú és csiribá is egyszerre. Hány csak csiribá varázslatot ismer Lázár?
Megoldás:
23 + 84 – 100 = 7, így a 14 darab csiribú-csiribá varázslatok az összes varázslat 7%-t teszik ki. Tehát a
84% – 7% = 77% csak „csiribá” varázslat, ami 77 ∙ 2 = 154 darab varázslatnak felel meg.
5 A sarki palacsintázó áremelést tervez, mivel a hozzávalók ára egyre magasabb lett. Mit javasolsz,
egyszerre emeljen 20%-ot, vagy inkább kétszer emeljen 10%-ot? Fogalmazd meg a válaszodat az eladó
és a vevő szemszögéből is!
Megoldás:
Ha az eladó kétszer 10%-t emel, akkor végeredményként 21%-t emel, így mindenképpen jobban jár.
Ráadásul kevésbé feltűnő talán a több kisebb emelés, mint egyszerre egy nagyobb.
A vevő szemszögéből nyilván az a legjobb, ha nincs áremelés. Ha mégis van, akkor az egyszeri 20%-os
emelés kevesebb veszteséggel jár.
6 Egyre többen követik az oldalamat – lelkendezett Adorján. Tegnap még csak 68-an, ma már 85-en
lájkolták a kirakott posztomat. Hány százalékkal kapott több lájkot Adorján ma, mint tegnap?
Megoldás:
85 : 68 = 1,25, így 25%-kal kapott több lájkot Adorján.

V. 5. A százalékszámítás gyakorlása
7 Ragyogó eredménnyel zárult a magyarok tokiói paralimpiai szereplése, 16 érmet szereztek összesen.
a) Számítsd ki, hány paralimpiai aranyérmet szereztek idén a magyarok Tokióban, ha tudod, hogy
40%-kal több aranyérem született, mint ezüst, és szereztek 4 bronzot is!
b) Nézzetek utána a rendezvénynek, a magyar résztvevőknek, és készítsetek róla egy fényképes
kiselőadást!
Megoldás:
a) A 16 aranyéremből 4 bronz, így 12 arany és ezüst. Ez a 12 érem a 240%, hiszen 100% ezüst és 140%
aranyérem összesen. 12 : 240 ∙ 100 = 5, így 5 db ezüst érem és 7 db bronzérem is a magyar paralimpiai
csapat birtokába került. Ezúton is gratulálunk Nekik a gyönyörű eredményhez!!!
b) Egyéni Megoldások.
8 Hány forintba kerül a 27%-os áfa nélkül az a nagy zacskó keksz, amelyiknek a boltban a bruttó ára
635 Ft?
Megoldás:
A 635 Ft az ÁFÁ-val növelt összeg, a 127%, így ÁFA nélkül a csoki ára 635 : 127 ∙ 100 = 500 Ft.
9 A magyar adótörvény szerint 27%-os az áfa, ez alól csak néhány termék kivétel. Ilyen például a te-
héntúró is, amely 18%-os áfakulcs alá tartozik. Egy doboznyi túró esetén az áfa értéke 63 Ft.
a) Mennyi a túró áfa nélküli nettó ára?
b) Mennyi a túró áfával növelt bruttó ára?
Megoldás:
a) A 63 Ft felel meg a 18%-nak, így a túró nettó ára 350 Ft.
b) A bruttó ára 350 + 63 = 413 Ft.
10 A hét minden napján nyitva tartó elektrotechnikai szakbolt szokatlan akciót hirdetett. Egy hétig
+20%, –20% akció volt, ami azt jelentette, hogy ezen a héten minden páratlan napon 20%-kal drágáb-
ban, minden páros napon 20%-kal olcsóbban lehetett megvásárolni a termékeiket, mint az azt megelő-
ző napon. Melyik nap tudnánk a legolcsóbban megvenni az eredetileg 1 000 000 Ft-os házimozirend-
szert, és mennyibe kerülne ezen a napon?
Megoldás:
A termék ára a +20% napokon az azt megelőző ár 120%-a, a −20% napokon pedig a 80%-a lesz.
Így a gyerekek végigszorozgatással megkapják, hogy a 6. napon, szombaton lesz a legolcsóbb a házi-
mozirendszer, ekkor 884 736 Ft-ért veheti meg, aki szeretné.
11 – Nálatok mindenkinek jól megy a matek? – kérdezte Rozi néni Maximot.
– Az én évfolyamom igazán remek – dicsekedett Maxim –, csak a hetedikesek 40%-ának a 40%-ának a
40%-a, mindössze 8 olyan gyerek van, aki kicsit nehezebben érti a matekot.
Hányan járnak ebbe a szuper matekos évfolyamba?
Megoldás:
Keressük azt a számot, amit, ha háromszor egymás után megszorzunk 0,4-del 8-t kapunk. Visszafele
gondolkodva a keresett számot megkapjuk, ha a 8-t háromszor egymás után elosztjuk 0,4-del. 125 diák
jár ebbe a szuper évfolyamba.

6. Összetett százalékszámítási
feladatok V.
Feladatok
1 Írd fel egyenlőséggel! Ellenőrizd, valóban jók-e a számolások! Ha hibát találsz, akkor írd le helyesen
a füzetedbe!
a) 450 méter 22%-a 99 méter.
b) 3400 dl 15%-kal csökkentett értéke 2890 dl.
c) 680 dkg 18%-kal megnövelt értéke 731 dkg.
d) 1222 20%-kal csökkentett értékének 24%-kal megnövelt értéke 1222.
e) 1,2 óra 25%-a 18 perc.
Megoldás:
a) 450 ⋅ 0,22 = 99 méter ‒ helyes.
b) 3400 dl - 3400 dl ⋅ 0,15% = 2890 dl ‒ helyes.
c) 680 dkg ∙ 1,18 = 802,4 dkg – ez nem igaz, a helyes egyenlőség: 640 dkg ∙ 1,075 = 731 dkg.
d) (1222 ⋅ 0,8) ⋅ 1,24 = 1222 – ez nem igaz, a helyes egyenlőség: (1222 ⋅ 0,8) ⋅ 1,24 = 1212,224.
e) 72 perc ⋅ 0,25 = 18 perc ‒ helyes.
2 Az edzésre 14 lány jár. A csapat 72%-a fiú. Hány gyerek jár az edzésre?
Megoldás:
A lányok az edzésre járók 28%-át teszik ki, azaz 50 gyerek jár edzésre.
3 A nyári angoltábor 10%-kal olcsóbb, ha most fizetem be, így 7830 forintba kerül. Mennyibe kerül
eredetileg?
Megoldás:
Az eredeti ár 90%-a 7830 Ft, ezért az eredeti ár 8700 Ft volt.
4 A téglalap egyik oldala 10 dm, másik oldala 2 m. Minden oldalát 45%-kal megnöveljük.
a) Hány százalékkal növekszik a kerülete?
b) Hány százalékkal növekszik a területe?
Megoldás:
a) 45%-kal.
b) A megnövelt oldalak hossza 14,5 dm, illetve 29 dm. A megnövelt téglalap területe 2,1025-szorosa
lesz az eredeti téglalap területének. A terület tehát 110,25%-kal növekedett.
5 A 10 cm oldalú négyzet egyik oldalát 40%-kal megnöveltük, másik oldalát 40%-kal csökkentettük.
a) Hány százalékkal változott a kerülete?
b) Hány százalékkal változott a területe?
Megoldás:
a) A keletkezett téglalap oldalai 14 cm, illetve 6 cm hosszúak. Így a kerülete nem változott.
b) A téglalap területe 84 cm2 lett, azaz 16%-kal csökkent.

V. 6. Összetett százalékszámítási
feladatok
6 A tavaszi leárazás során a 30 000 Ft-os csizma árát először 15%-kal, majd áprilisban 10%-kal
csökkentették.
a) Mennyibe került a csizma a kétszeri leárazás után?
b) Hány százalékos lenne az árleszállítás, ha egy lépésben csökkentették volna az árat?
Megoldás:
a) 30 000 $ 0,85 $ 0,9 = 22 950 Ft-ba kerül a csizma a kétszeri leárazás után.
b) 22 950 = 0,765 , tehát az eredeti ár 76,5%-a lett a kétszeri leárazás után, vagyis alkalmanként 23,5%-
30 000
kal kellene leárazni.
7 Egy hipermarket árufeltöltője 500 csomag nápolyit rakott ki kedd reggel az üzlet polcai-
ra. Estére elfogyott a nápolyi 12%-a, sőt másnap estig újabb 15%-kal csökkent a nápolyikészlet.
a) Hány csomag nápolyi volt a polcokon kedd este?
b) Hány csomag nápolyi fogyott el a két nap alatt?
Megoldás:
a) 500 $ 0,88 = 440 csomag volt kedd este a polcokon.
b) Másnap estére 4400 $ 0,85 = 374 csomag maradt a polcokon.
Tehát a két nap alatt 126 csomag nápolyi fogyott el.

7. Szöveges feladatok V.
Feladatok
1 A matematikadolgozatok átlaga 4,56 lett, ami 14%-kal jobb, mint a földrajzdolgozatok átlaga. Men�-
nyi lett az osztályátlag földrajzból?
Megoldás:
A matematikadolgozat eredménye a földrajzdolgozat átlagának 114%-a. Így a földrajzdolgozat átlaga 4,0.
2 Nyáron bejártuk Görögországot. Az út 75%-át repülővel tettük meg, az ötödét autóval, és 120 km-t
még bicikliztünk is. Hány kilométert utaztunk a nyáron?
Megoldás:
A 120 km biciklizés az egész út 0,05%-a, ezért a teljes út 120 = 2400 km volt.
0,05
3 Nyári munkával és újságkihordással összegyűjtöttem 140 000 Ft-ot, de a laptop, amit kinéztem ma-
gamnak, 200 000 Ft-ba kerül. Ha kifizetem a 140 000 Ft-ot, és a fennmaradó összeget hathavi részletben
fizetem ki, akkor erre a hitelrészre 15% kamatot számolnak fel.
a) Mennyivel kell így többet fizetnem a laptopért?
b) Hány forint lesz a havi törlesztőrészlet, ha fél évre vettem fel a hitelt, és minden hónapban ugyanan�-
nyit fizetek?
Megoldás:
a) 60 000 Ft 15%-át kell kifizetni kamatként, azaz 9000 Ft-tal kell többet fizetni.
b) 69 000 : 6 = 11 500 Ft lesz a havi törlesztőrészlet.
4 Volt két tengerimalacom. Egy szép napon kölykeik születtek, majd azoknak is lettek kölykeik, akik még
tovább szaporodtak. Azóta eltelt pár év, és megállapítottam, hogy a tengerimalac-állományom fél év alatt
20%-kal növekszik. Jelenleg 100 tengerimalacom van. Hány tengerimalac boldog tulajdonosa leszek fél
év, egy év és két év múlva?
Megoldás:
Ha feltesszük azt, hogy nem pusztul el egyetlen állat sem, akkor
Eltelt idő Számítás Tengeri malacok száma
Fél év múlva 100 ⋅ 1,2 = 120 120
Egy év múlva 120 ⋅ 1,2 = 144 144
Másfél év múlva 144 ⋅ 1,2 = 172,8 172
Két év múlva 172 ⋅ 1,2 = 206,4 206
Vigyázz! A válasz csak egész érték lehet.

V. 7. Szöveges feladatok
5 Egy tableteket forgalmazó cég az új terméket 48 000 Ft-ért állítja elő. Mivel a piacon nem volt más
ilyen termék, nagy hasznot remélt a forgalmazásból, ezért a tableteket az előállítási költség 150%-kal
megnövelt értékéért árusította. Nem sokkal később megjelentek hasonlóan jó minőségű tabletek, így az
árat 30%-kal csökkentenie kellett.
a) Mennyibe került a piacra kerüléskor a tablet?
b) Hány Ft-tal csökkentették a tabletek árát?
c) Mennyi volt a cég bevétele, ha 12 500 tabletet sikerült eladniuk a bevezető áron, és 21 000 darabot a
csökkentett áron?
Megoldás:
a) 72 000 Ft-ba.
b) 21 600 Ft-tal csökkentették a tablet árát.
c) 12 500 · 72 000 + 21 000 · 50 400 = 1 958 400 000 Ft.
6 Lakásvásárlás során a szerződés megkötésekor a lakás árának 15%-át kell kifizetni előlegbe. Lucáék
szülei 2,4 millió forintot fizettek előlegként az eladónak.
a) Mennyibe került a lakás?
b) A lakás vásárlásához hitelt kellett felvenni. Ez a lakás árának a 30%-a. Hány forint hitelre volt szükség?
c) A lakás vásárlásakor 640 000 Ft illetéket kellett fizetni az államnak. A lakás árának hány százaléka az ille-
ték mértéke?
Megoldás:
a) 2 400 000 = 16 000 000 Ft-ba.

0,15
b) 4,8 millió Ft kölcsönt kell felvenni.
c) 640 000 = 0,04 , tehát 4%-os illetéket kell fizetni.
16 000 000
7 A nagy nyári hőségben eladtuk a jégkrémek 55%-át. Hány százalékkal kell növelnünk a megmaradt
mennyiséget, hogy ugyanannyi jégkrémünk legyen, mint eredetileg volt?
Megoldás:
Próbáld meg kiszámítani konkrét számokkal.
45% maradt meg. 100 = 20 = 2,2o , tehát 2,2o -szeresére kell növelni, azaz a meglévő mennyiséget
45 9
kb. 122%-kal kell megnövelni.

8. Egyenletmegoldási módszerek:
próbálgatás és lebontogatás V.
Feladatok
1 Add meg a folyamatábrákhoz tartozó egyenleteket, majd oldd is meg ezeket!
4 6 3 x 2 8
a) x 2 b) 7 13
2 5 3 x 7 5
c) x 9 d) 10 2
Megoldás:
a) 4x + 6 = 2 , x = 0
3
b) 7 – x + 8 = 13, x = −3
2
c) (
x
2 )
+ 5 ∙ 3 = –9, x = −16
d) (10 – x) ∙ 7 – 5 = 2, x = 9
2 Párosítsd a szövegeket az egyenletekkel, és határozd meg, ki melyik számra gondolt! Amelyik egyen-
letnek nincs szöveges párja, oda te írj egyet!
Elek: A gondolt szám háromszorosánál néggyel kisebb szám a 2.
Huba: A gondolt számnál öttel nagyobb szám kétszerese a 12.
Fülöp: A gondolt szám felének és harmadának összege az 5.
Zaránd: A gondolt szám kétszeresénél héttel kisebb szám ötöde a 3.
a) 2(x + 5) = 12 b) 2x - 7 = 3 c) 3x - 4 = 2 d) x - 5 = 8 e) x + x = 5
5 4 2 3
Megoldás:
Elek: c) egyenlet, a 2-re gondolt.
Huba: a) egyenlet, az 1-re gondolt.
Fülöp: e) egyenlet, a 6-ra gondolt.
Zaránd: b) egyenlet, a 11-re gondolt.
A d) egyenletnek nincs párja. A gondolt szám negyedénél 5-tel kisebb szám a 8. Az 52-re gondoltunk itt.
3 Végezd el az összevonásokat, és oldd meg az egyenleteket! Gondolj az ellenőrzésre!

a) 4x + 7 - x + 11 = 28 b) -5x + 13 - 4x + 17 = 3
c) 6 x - 8 = 22 d) x - x = 81
7 2 6
Megoldás:
a) 3x + 18 = 28, x = 10 b) −9x + 30 = 3, x=3

3
c) 6x = 30, x = 35 d) 2x = 81, x = 243
7 6

V. 8. Egyenletmegoldási módszerek:
próbálgatás és lebontogatás
4 Végezd el a zárójelfelbontásokat, az összevonásokat, és oldd meg az egyenleteket! Ellenőrizd

eredményeidet!
a) 2(x + 3) + 3(x - 2) = 35 b) 8x + 4(2x - 7) = 20
c) 15 - 2(8 - 4x) = 47 d) 5(10 - 2x) - 4(10 + 2x) = 100
Megoldás:
a) 2x + 6 + 3x – 6 = 35, összevonás után: 5x = 35, x = 7
b) 8x + 8x – 28 = 20, összevonás után: 16x = 48, x = 3
c) 15 – 16 + 8x = 47, összevonás után: 8x – 1 = 47, x = 6
d) 50 – 10x – 40 – 8x = 100, összevonás után: 10 – 18x = 100, x = −5
5 Egy autóbusz előre tervezett útjának harmadánál 20 km-rel többet tett meg, amikor pihenőt tartott
egy parkolóban. Ekkor a buszvezető azt mondta az utasoknak, hogy eddig 200 km-t tettek meg. Hány
km volt a tervezett út?
Megoldás:
A tervezett út x km, ekkor
1 x + 20 = 200
3
x = 540 km
A tervezett út 540 km volt.
Ellenőrzés szöveg alapján.
6 Egy számot elosztva a nyolcadával eredményül 8-at kaptunk. Melyik számra igaz ez az állítás?
Megoldás:
x: x =8
8
x $ 8 = 8x = 8
x x
Mivel a nevezőben ismeretlen van, ki kell kötnünk, hogy x ! 0, hisz 0-val nem lehet osztani. Ha az
értelmezési tartományból kizártuk a 0-t, akkor egyszerűsítés után azonosságot kapunk. Ennek a fel-
adatnak tehát a 0-n kívül minden szám megoldása.
7 Egy téglalap területe 168 cm2. Az egyik oldala 2 cm-rel rövidebb a másiknál. Mekkorák az oldalai?
Mekkora a kerülete?
Megoldás:
Keressük azt a számpárt, melyre teljesül, hogy a szorzatuk 168, a különbségük pedig 2. Próbálgatással
gyorsan megkaphatjuk: 12 cm és 14 cm hosszúságúak a keresett oldalak, így a kerülete: K = 52 cm.

8. Egyenletmegoldási módszerek:
próbálgatás és lebontogatás V.
8 A három kedvenc számom éppen három egymást követő 1000-nél kisebb prímszám. A számjegyeik
összege 22, és az egyik közülük 9-re végződik. Mi a három kedvenc számom?
Megoldás:
Vizsgáljuk meg a 9-re végződő prímszámokat. Ilyen a 19, 29, 59, 79, 89, 109, 139, 149, 179, 199… A leg-
kisebb a 19, így a keresett számhármasból ez lehet az egyik szám. Az így felmerülő számhármasok:
13, 17, 19: a számjegyek összege 22, ez megoldás;
17, 19, 23: a számjegyek összege 23, így ez nem megfelelő;
19, 23, 29: a számjegyek összege 26, így ez szintén nem megfelelő.
Ha folytatjuk a vizsgálódást láthatjuk, hogy a kétjegyű prímszámok körében hiába találunk még más
9-re végződő számokat, az összeg 22-nél nagyobb lesz. Például az 59 esetében a három szám lehet:
47, 53, 59;
53, 59, 61;
59, 61, 71; de mindhárom esetben jóval nagyobb a számjegyek összege, mint 22.
A háromjegyű prímeket vizsgálva rátalálhatunk a következő számhármasokra.
103, 107, 109, a számjegyek összege 22, ez is megoldás;
107, 109, 113, a számjegyek összege 23, így ez nem megfelelő;
109, 113, 127 a számjegyek összege 25, így ez nem megfelelő.
Az ennél nagyobb szóba jövő prímszám hármasok számjegyeinek összege meghaladja a 22-t, így ennek
a feladatnak két megoldása van, tehát nem lehet egyértelműen eldönteni, melyik a keresett három ked-
venc szám.
9 Rajzoltam egy téglalapot és egy négyzetet. A négyzet oldalának hossza megegyezik a téglalap rövi-
debb oldalával. A téglalap másik oldala ennél 5 cm-rel hosszabb. A téglalap területe 176 cm2. Mekkorák
a négyzet oldalai?
Megoldás:
A 176-ot kell felbontani két pozitív szám szorzatára, amelyek különbsége 5. Ez a két szám a 16 és a 11.
A négyzet oldala 11 cm.

V. 9. A mérlegelv
Feladatok
1 A mérlegeken gyümölcsök és súlyok vannak. A mérleg egyensúlyban van. Számítsd ki, hány dkg
egy-egy gyümölcs tömege! (A mérlegen látható súlyok tömegét dkg-ban adtuk meg.)
a) b) c)
Megoldás:
a) egy alma súlya 15 dkg b) egy körte súlya 22 dkg c) egy banán súlya 18 dkg
2 Oldd meg mérlegelv segítségével az egyenleteket!

a) 6x - 2 = 5x + 7 b) 4x + 2 = 2x + 22 c) 8x - 1 = 4x + 29 d) -7 + 8x = 8 - 7x
Megoldás:
a) 6x - 2 = 5x + 7 ∕-5x
x-2=7 ∕+2
x=9 Ellenőrzés!
b) 4x + 2 = 2x + 22 ∕-2x
2x + 2 = 22 ∕-2
2x = 20
x = 10 Ellenőrzés!
c) 8x - 1 = 4x + 29 ∕-4x
4x - 1 = 29 ∕+1
4x = 30
x = 7,5 Ellenőrzés!
d) -7 + 8x = 8 - 7x
x=1 Ellenőrzés!
3 Végezd el a zárójelfelbontásokat, és oldd meg az egyenleteket!

a) 2(x + 1) = 3(x - 1) b) 9(2x - 1) = 9(1 - 2x)
c) 6(x + 7) = 3(10 - x) d) 4(3x - 7) = 4(7x - 3)
Megoldás:
a) 2x + 2 = 3x – 3, x=5 b) 6x + 42 = 30 – 3x, x = −1 1
3
c) 18x – 9 = 9 – 18x, x = 0,5 d) 12x – 28 = 28x – 12, x = −1

9. A mérlegelv V.
4 Végezd el az összevonásokat, zárójelfelbontásokat, majd a mérlegelv felhasználásával oldd meg az
egyenleteket!
a) 6x + 4 - 7x - 2 = 6x + 1 + 2x - 3
b) 22 - 28x + 56 + 60x = 8x - 24 + 42 + 12x
c) 21(x - 1) + 9 = 9(x - 1) + 9
d) 8(x + 12) - 6 = 6(2x - 1) + 6
Megoldás:
A megoldást minden esetben ellenőrizzük.
a) 6x + 4 - 7x - 2 = 6x + 1 + 2x - 3
-x + 2 = 8x - 2
x=4
9
b) 22 - 28x + 56 + 60x = 8x - 24 + 42 + 12x
32x + 78 = 20x + 18
12x = -60
x = -5
c) 21(x - 1) + 9 = 9(x - 1) + 9
21x - 21 + 9 = 9x - 9 + 9
x=1
d) 8(x + 12) - 6 = 6(2x - 1) + 6
8x + 96 - 6 = 12x - 6 + 6
x = 22,5
5 Zárójelfelbontás után végezd el a lehetséges összevonásokat, és oldd meg az egyenleteket!

a) 2 $ ]4x + 1g + 7 $ ]8x + 2g = 12 $ ]x + 6g - 4 $ ]x + 2g - 6
b) 6 - ]x + 2g - 3 $ ]2x - 4g = 8 $ ]4 - x g + 3 $ ]x - 4g
c) 3 $ ]2x + 1g + 12 $ ]3x - 2g = 6 $ ]3x - 1g + 3 $ ]x - 4g + 11
d) 10 - 5 $ ]2 - 2x g + 2 $ ]x + 4g = 2 $ ]2 - 3x g - 4 $ ]6 - x g
Megoldás:
a) 8x + 2 + 56x + 14 = 12x + 72 - 4x - 8 - 6 b) 6 - x - 2 - 6x + 12 = 32 - 8x + 3x - 12
64x + 16 = 8x + 58 -7x + 16 = -5x + 20
56x = 42 - 4 = 2x
x = 3 x = -2
4
c) 6x + 3 + 36x - 24 = 18x - 6 + 3x - 12 + 11 d) 10 - 10 + 10x + 2x + 8 = 4 - 6x - 24 + 4x
42x - 21 = 21x - 7 12x + 8 = - 2x - 20
21x = 14 14x = - 28
x = 14 2
= x = -2
21 3

V. 9. A mérlegelv
6 A csempéket húszasával dobozolják. A csempéket tartalmazó papírdoboz üresen 0,5 kg, és egy
doboz csempe ugyanolyan nehéz, mint 5 csempe és 8 kg. Hány kg egy csempe?
Megoldás:
Legyen 1 csempe tömege x kg.
20x + 0,5 = 5x + 8
15x = 7,5
x = 0,5
Egy csempe 0,5 kg.
7 Egy szám hatszorosából 4-et kivonva ugyanazt kapjuk, mintha az ötszöröséhez 10-et hozzáadunk.
Melyik ez a szám?
Megoldás:
Jelöljük a számot x-szel.
6x-4 = 5x + 10
x = 14
A gondolt szám a 14.
Javaslat, gondoljuk végig következtetéssel, mérlegelv nélkül.
8 Egy szám négyszerese 12-vel nagyobb, mint a szám háromszorosánál öttel nagyobb szám.
Megoldás:
Jelöljük a keresett számot x-szel, így felírhatjuk a következő egyenletet:
4x – 12 = 3x + 5
x = 17
9 Hány éves Lázár, ha két évvel ezelőtti életkora 75%-a annak, amennyi két év múlva lesz?
Megoldás:
Jelöljük Lázár életkorát x-szel, így felírhatjuk a következő egyenletet:
x – 2 = 0,75 ∙ (x + 2)
x = 14 Lázár 14 éves.

9. A mérlegelv V.
10 Gondoltam egy kétjegyű számra, amely számjegyeinek összege 8. Ha a szám számjegyeit felcserél-
jük, a kapott szám 3-mal nagyobb, mint a gondolt szám négyszerese. Melyik számra gondoltam?
Megoldás:
Egyenlettel megoldva:
Jelöljük a tízes helyi értéken álló számot x-szel, az egyes helyi értéken állót 8 - x-szel, így felírhatjuk az
alábbi egyenletet:
4(10x + 8 - x) = 10(8 - x) + x - 3
Az egyenletet megoldva megkapjuk, hogy x = 1, tehát a keresett szám a 17.
Másképpen:
Csak 8 ilyen szám van, ami 4 számpár: 17 és 71; 26 és 62, 35 és 53, 44 és 44. Kipróbálva 4 ⋅ 17 + 3 = 71
a megoldás.
11 – Gondoltam egy számra – közli somolyogva Jancsi. – Ha a négyszereséből elveszek 6-ot, a kü-
lönbséget elosztom 2-vel, és a hányadoshoz hozzáadok 5-öt, éppen 0-t kapok.
– Akkor nyertem – szól Juliska –, az én számom nagyobb, hisz a háromszorosa 5-tel nagyobb, mint a
fele.
Melyik gyerek melyik számra gondolt?
Megoldás:
Jancsi a -1-re gondolt, mely a 4x - 6 + 5 = 0 egyenletből megkapható.

2
Juliska a 2-re gondolt, mely a 3x - 5 = x egyenletből kapható meg.
2
12 Guszti és Juci online játszanak egymással, éppen szörnyeket irtanak. A Guszti által elpusztított
szörnyek négyszeresénél 10-zel több szörny pontosan ugyanannyi, mint a Juci által kiirtott szörnyek
hatszorosánál 22-vel kevesebb szörny.
a) Hány szörnyet pusztított el Guszti, ha Juci épp százat?
b) Hány szörnyet pusztított el Juci, ha Guszti pusztított el százat?
c) Keress összefüggést a két gyerek által elpusztított szörnyek száma között!
Megoldás:
Jelöljük a Guszti által elpusztított szörnyek számát g-vel, a Juci által elpusztított szörnyek számát j-vel.
A feladat szövege alapján felírhatjuk a következőket: 4g + 10 = 6j – 22.
a) Ha Juci 100 szörnyet pusztított el, akkor j = 100, így ezt behelyettesítve oldjuk meg a 4g + 10 =
= 6 ∙ 100 – 22 egyenletet, amelyből megkapjuk, hogy g = 142, tehát Guszti 142 szörnyet pusztított el.
b) Ha Guszti pusztított el 100 szörnyet, akkor g = 100, így meg kell oldanunk a 4 ∙ 100 + 10 = 6j – 22
egyenletet, amiből megkapjuk, hogy j = 72, tehát Juci 72 szörnyet pusztított el.
c) Rendezve az alap egyenletet 4g + 32 = 6j. Osszuk el az egyenlet mindkét oldalát 4-gyel, így g + 8 =
= 1,5j. Mindkét oldalból elvéve 8-t megkapjuk, hogy g = 1,5j – 8, tehát a Guszti által elpusztított
szörnyek száma a Juci által elpusztított szörnyek másfélszeresénél 8-cal kevesebb.

V. 10. Egyenletek megoldása
mérlegelvvel
Feladatok
1 Hány megoldása van az alábbi egyenleteknek? Az egyenletek megoldása után válaszolj a kérdésre!
a) 6(2 + 6x) = 36(x - 1) + 48
b) 10(2x - 3)+5 = 15 + 20(x + 1)
c) 9 - 6(x - 3) = 12x - 21
d) 2 ∙ (x + 7) - 2 ∙ x = 7
e) 7 = 2 ∙ x + 14 - x
f) -14 = 2 ∙ (x - 7) - 2 ∙ x
g) - 6 = 3 $ x + 1 - 2 $ x
3
h) 0 = 3 $ x + 1 - 2 ^ x - 5h
3
Megoldás:
a) 6(2 + 6x) = 36(x - 1) + 48 ∕-zárójelfelbontás
12 + 36x = 36x - 36 + 48 ∕-összevonás
12 + 36x = 36x + 12
A két oldal ugyanaz, az egyenletnek minden szám megoldása.
b) 10(2x - 3) + 5 = 15 + 20 (x + 1) ∕-zárójelfelbontás
20x - 30 + 5 = 15 + 20x + 20 ∕-összevonás
20x - 25 = 20x + 35 ∕-20x
-25 = + 35
Ellentmondás, nincs megoldása az egyenletnek.
c) 9 - 6(x - 3) = 12x - 21 ∕-zárójelfelbontás
9 - 6x + 18 = 12x - 21 ∕-összevonás
-6x + 27 = 12x - 21 mérlegelv alkalmazása után
x=8
3
Az egyenletnek egy megoldása van.
d) 2 ∙ (x + 7) - 2 ∙ x = 7
2 ∙ x + 14 - 2 ∙ x = 7
14 = 7
Ellentmondás, nincs megoldása az egyenletnek.
e) 7 = 2 ∙ x + 14 - x
7 = x + 14
x = -7
Ellenőrzés

10. Egyenletek megoldása
mérlegelvvel V.
f) -14 = 2 ∙ (x - 7) - 2∙x
-14 = 2 ∙ x - 14 - 2 ∙ x
-14 = -14
Azonosság, minden szám megoldása az egyenletnek.
g) -6 = 3x + 1 - 2 x / -1
3
-7 = 7 x /∙3
3
-21 = 7x
x = -3
h) 0 = 3 ∙ x + 1 - 2 ∙ (x - 5)
3
0 = 3 ∙ x + 1 - 2 ∙ x + 10
3 3
7 ∙ x = - 13
3 3
x = - 13
7
2 Melyik egyenletnek van megoldása az egész számok halmazán? Az egyenletek megoldása után vá-
laszolj a kérdésre!
a) 4x - 2 = 5x - 4 b) 4x + 2 = 2x + 22
3 3
c) 4 + 2x = 2x
5
d) ^ h
3 $ 5x + 12 = 7x
2
e) 7x - 1 = 4x + 10 f) 3x + 9 = 2x - 5
5 4 4 3
Megoldás:
a) x = 10
11
b) x = -32
c) x = 2,5
d) x = -36
e) x = 27
4
f) x = −128
A b), d) és f) egyenleteknek van egész megoldása.

V. 10. Egyenletek megoldása
mérlegelvvel
3 Egy szám kétszereséből kivontam nyolcat. Ugyanakkora számot kaptam, mint a számnál hárommal
kisebb szám kétszerese. Válaszd ki az alábbiak közül a szövegnek megfelelő egyenletet! A másik egyenlet-
hez te írj szöveget! Oldd meg az egyenleteket! Gondolj a szöveges válaszra és az ellenőrzésre is!
a) 2(x - 8) = 2(x - 3) b) 2x - 8 = 2(x - 3)
Megoldás:
A b) egyenlet tartozik a szöveghez.
A gondolt szám x:
2x - 8 = (x - 3) ∙ 2
Rendezve az egyenletet ellentmondást kapunk, tehát nincs ilyen szám.
A feladat a) részénél lévő egyenlethez kérjünk önálló szövegalkotást.
4 Egy számot hárommal csökkentettem, majd vettem a hatodrészét. Ugyanazt a számot kaptam, mint
a szám kétszeresénél 5-tel nagyobb szám. Melyik ez a szám?
Megoldás:
x - 3 = 2x + 5
6
Rendezve az egyenletet kapjuk, hogy x = -3
Ellenőrzés szövegbe helyettesítéssel.
A gondolt szám a -3.
5 Gondoltam egy számra. A kilencszereséhez hozzáadtam nyolcat. Így ugyanakkora számot kaptam,
mint amikor a szám feléhez adtam hozzá másfelet. Melyik számra gondoltam?
Megoldás:
A gondolt szám x:
9x + 8 = x + 1,5 ∕∙2
2
18x + 16 = x + 3
x = - 13
17
A gondolt szám a - 13 .
17
Ellenőrzés!

10. Egyenletek megoldása
mérlegelvvel V.
6 Egy régi házban lakunk, ahol a négyzet alapú szobám magassága éppen 0,8-szerese az oldalának.
A szoba 12 élének hossza összesen 44,8 méter.
a) Milyen magas a szobám?
b) Mekkora a szobám alapterülete?
Megoldás:
Legyen a szoba alapéle x, ekkor a magasság 0,8x.
8 ∙ x + 4 ∙ 0,8x = 44,8
11,2x = 44,8
x=4
A szoba magassága 3,2 méter.
Alapterülete T = x2 = 16 m2.
7 Anna meghirdette a használt játékát, de nem jelentkezett vevő, úgyhogy 20%-ot engedett az árból.
Sajnos így sem jelentkezett senki, de amikor ezt tovább csökkentette 1500 Ft-tal, akkor ezen a 4900 Ft-os
áron már talált vevőt. Mennyiért kezdte hirdetni Anna a játékát?
Megoldás:
Az eredeti ár legyen x Ft.
Az első csökkenés után az ára 80%-a az eredetinek, tehát 0,8 ∙ x
A második csökkentés után
0,8x - 1500 = 4900
Az egyenletet megoldva kapjuk a játék eredeti árát: 8000 Ft.
Ellenőrzés szöveg alapján.

V. 11. Szöveges feladatok megoldása
egyenlettel
Csoportmunka
Alkossatok négyfős csoportokat, és dolgozzatok a csoporton belül párban!
A feladatokat két feladatsorra osztottuk. Beszéljétek meg a csoportban, melyik pár melyik feladatsort
oldja meg! Ha készen vagytok, egyeztessétek egymással a végeredményeiteket! Bár a két feladatsor fel-
adatai különbözőek, a végeredmények és a válaszok azonosak. Jó munkát kívánunk!
A két feladatsor azonos sorszámú feladatainak végeredménye megegyezik, csak az 1. feladatsor felada-
tinak a megoldásait adjuk meg.
1. feladatsor
1 Csenge és Mátyás együtt 42 évesek. Csenge kétszer annyi idős, mint Mátyás. Hány évesek
külön-külön?
Megoldás: Az x + 2x = 42 egyenlet alapján Csenge 28, Mátyás 14 éves.
2 Apa 4 évvel idősebb, mint anya. Dávid 23 évvel fiatalabb, mint anya. Apa, anya és Dávid életkorának
összege 80 év. Hány évesek külön-külön?
Megoldás:
Ha x-szel jelöljük anya életkorát, akkor a következő egyenletet írhatjuk fel: x + 4 + x + x - 23 = 80,
melyet megoldva megkapjuk, hogy anya 33, apa 37 és Dávid 10 éves.
3 Gondoltam egy számra. Ha 24-ből elveszem a kétszeresét, a szám hatszorosát kapom. Melyik szám-
ra gondoltam?
Megoldás:
A gondolt számot x-szel jelölve felírhatjuk a következő egyenletet: 24 − 2x = 6x, amiből x = 3. A 3-ra
gondoltam.
4 Gondoltam egy számra. Ennek a számnak a felénél 5-tel kisebb szám egyenlő a háromszorosánál
10-zel nagyobb számmal. Most melyik számra gondoltam?
Megoldás:
A gondolt számot x-szel jelölve felírhatjuk a következő egyenletet:
0,5x − 5 = 3x + 10, amiből
2,5x = −15, azaz x = −6.
5 Egy kétjegyű számban a tízes helyi értéken álló számjegy hattal nagyobb, mint az egyesek helyén álló
szám. Ha ehhez a számhoz hozzáadjuk a számjegyeinek felcserélésével kapott számot, akkor 110-et kapunk.
Melyik ez a kétjegyű szám?
Megoldás:
Csak a 60, 71, 82, 93 számok jöhetnek szóba, és csak 82 + 28 = 110 lesz megoldás. A 82 a kétjegyű szám.

11. Szöveges feladatok megoldása
egyenlettel V.
6 Egy háromszög egyik szöge 10°-kal, másik szöge 20°-kal nagyobb a harmadik szögnél. Hány foko-
sak a háromszög szögei?
Megoldás:
Jelöljük a legkisebb szöget a-val.
a + (a + 10°) + (a + 20°) = 180°
3a + 30° = 150°
a = 50°
A háromszög szögei 50°, 60°, 70°.
2. feladatsor
1 Csenge 14 évvel idősebb, mint az öccse, Mátyás. Ketten együtt háromszor annyi idősek, mint Má-
tyás. Melyik gyerek hány éves?
2 Anya és apa együtt 70, anya és Dávid együtt 43, apa és Dávid együtt 47 évesek. Hány évesek
külön-külön?
3 Gondoltam egy számra. A háromszorosából elvettem 4-et, a különbséget elosztottam 5-tel, a hánya-
doshoz hozzáadtam 2-t, így 3-at kaptam. Melyik számra gondoltam?
4 Gondoltam egy számra. Ennek a számnak a hatodánál 4-gyel kisebb szám egyenlő a kétszeresénél
7-tel nagyobb számmal. Most melyik számra gondoltam?
5 Egy kétjegyű szám számjegyeinek összege 10. Ha ebből a számból elvesszük a számjegyeinek felcse-
rélésével kapott számot, 54-et kapunk. Melyik ez a kétjegyű szám?
6 Egy háromszög egyik szöge 10°-kal nagyobb, másik szöge 40°-kal kisebb a harmadik szögnél. Hány
fokosak a háromszög szögei?

V. 12. Összefoglalás
Feladatok
1 A szünetig még 8 dolgozatot írunk. Tegnap már megírtunk kettőt, ma egyet. A tervezett dolgozatok
hány százaléka van még hátra?
Megoldás:
8 = 0,72
o o része, azaz . 73%-a van még hátra.
11
2 Az iskolába 680 gyerek jár. A gyerekek 15%-a minden nap vesz magának tízórait a büfében, közülük
minden harmadik ásványvizet is vásárol. Hány gyerek vásárol minden nap tízórait és ásványvizet is a
büfében?
Megoldás:
^680 $ 0,15h : 3 = 34 gyerek vásárol üdítőt mindennap a büfében.
3 Olga néni sütött egy nagy tepsi pogácsát. Matyi a pogácsák 20%-át, Gazsi a negyedét, Gergely a 3
10
részét ette meg, így anyának és apának 10 darab maradt.
a) A pogácsák hány százaléka maradt meg a szülőknek?
b) Hány darab pogácsát sütött Olga néni?
Megoldás:
a) A gyerekek megették a pogácsák 3 -részét, a szülőknek 25%-a maradt meg.
4
b) 40 db pogácsát sütött Olga néni.
4 A Nagy család havi összjövedelme 380 000 Ft. Élelmiszerre 120 000 Ft-ot költöttek. A maradék
20%-át közlekedésre kellett kiadniuk, 25 000 Ft-ot lakástakarékba fektettek. A maradék pénz 85%-a
gáz-, villany-, vízdíj volt. Az ezután megmaradt pénzt nyaralásra tették félre.
a) Hány Ft-ot szántak közlekedésre?
b) A rezsiköltség hány százaléka az összjövedelmüknek?
c) A havi jövedelem hány százalékát teszik félre a nyaralásra?
Megoldás:
a) 0,2(380 000 - 120 000) = 52 000 Ft-ot szántak közlekedésre.
b) 0,85(380 000 - 120 000 - 52 000 - 25 000) = 155 550 Ft a rezsiköltség, ami a havi összjövedelmük
155 550 . 40,9%-a.
380 000
c) A maradék 27 450 Ft-ot félreteszik nyaralásra, ami a jövedelem 27 450 = 7,2%-a.
380 000

12. Összefoglalás V.
5 A Föld vízkészletének 3%-a édesvíz, aminek legnagyobb részét az Északi- és Déli-sarkvidékeken található
jéghegyek teszik ki, tehát a ténylegesen hozzáférhető mennyiség az összes vízkészlet 0,6%-a. Kevés használha-
tó édesvíz van tehát a Földön, takarékoskodnunk kell vele. Egy új találmány segítségével csökkenteni tudjuk
a mosdáshoz használt víz mennyiségét. Az újítással 12 liter helyett csak 7 liter folyik a csapból percenként.
a) Hány százalékkal kevesebb vizet használunk el így egy 10 perces zuhanyozás alatt?
b) Egy négytagú városi család napi vízfogyasztása kb. 0,35 m3 lenne az újítás bevezetése után. Hány m3
vizet használnak el a találmány nélkül havonta?
Megoldás:
a) 10 perc alatt 120 liter helyett 70 litert használunk, ami 50 literrel, vagyis 50 = 41,6o %-kal kevesebb.
120
b) 0,35 m = 350 l . A találmány nélkül minden 7 liter elhasznált víz helyett 12 litert használna a
3
nap
család, ami ^350 : 7h $ 12 = 600 liter víz lenne.
6 Oldd meg tetszőleges módszerrel az alábbi egyenleteket!

a) 2 $ ]2x + 5g - 5 = 23 b) ]2x - 8g : 9 + 4 = 6
Megoldás:
a) x = 4,5 b) x = 13
7 Oldd meg mérlegelv segítségével!

a) 23 ]x - 1g + 3 = 6x - 10 b) 1 x + 3 + 5 = 5 - 3 x
2 10 4 5
c) 2 x = 7 - x d) 2 x x
+ - x + 10 = 3 - x
5 3 6 12
Megoldás:
a) x = 10 ; b) x = 69 ;
17 22
c) x = 5; d) x = -4.

8 Oldd meg az alábbi egyenleteket!

a) 2 $ ^ x - 1h + 3 = 5x - 29 b) 5 $ ^2x + 1h - 4 $ ^3x - 2h + 8 = 3^ x - 9h + 10
c) x + 1 = x - 2 d) x + x - 3 = 3x - 9
7 2 2 5 10
Megoldás:
A megoldások során alkalmazzuk a mérlegelvet, miután felbontottuk a zárójeleket, és elvégeztük az
összevonásokat. Az ellenőrzésről se feledkezzünk meg.
a) zárójelfelbontás után: 2x - 2 + 3 = 5x - 29
x = 10
b) zárójelfelbontás után: 10x + 5 - 12x + 8 + 8 = 3x - 27 + 10
-2x + 21 = 3x - 17
x = 38
5
c) 14–gyel beszorozva: 2x + 2 = 7x - 14
x = 16
5
d) 10–zel beszorozva: 5x + 2x - 30 = 3x - 90
x = -15
9 Gondoltam egy számra. Ha a hétszereséből elveszek 10-et, épp a szám harmadát kapom. Melyik
számra gondoltam?
Megoldás:
A gondolt számot x-szel jelölve felírhatjuk a következő egyenletet: 7x - 10 = x , melyet megoldva meg-
3
kapjuk, hogy az 1,5-re teljesül a feladat feltétele.
10 Nagypapa matek tagozatos osztályba járt, így mindig is megmaradt benne a matek szeretete.
A múlt heti osztálytalálkozón kiderült, hogy ezzel a tulajdonságával nincs egyedül. Amikor a találko-
zón a „kinek hány éves az unokája” beszélgetésnél tartottak, mindenki, akinek már van unokája, egy
feladvánnyal árulta el az életkorát. Számítsd ki, melyik unoka hány éves!
Anna: Az életkor hétszereséből négyet elvéve 45-öt kaptam.
Bálint: Az életkorhoz hozzáadtam 8-at, az összeget elosztottam 7-tel, a hányadosból elvettem 3-at, így
(-1)-et kaptam.
Csenge: Az életkor kilencszeresénél 12-vel kisebb szám harmada a 2.
Gáspár: Ha az életkor négyszereséből elveszek 2-t, a különbséget megszorzom 3-mal, a szorzatból elve-
szek 10-et, és az eredményt elosztom 5-tel, akkor 4-et kapok.
Megoldás:
Jelöljük Anna életkorát a-val, ekkor 7a – 4 = 45, tehát Anna 7 éves.
Jelöljük Bálint életkorát b-vel, ekkor b + 8 – 3 = –1, ezért Bálint 6 éves.
7
Jelöljük Csenge életkorát c-vel, ekkor (9c – 12) : 3 = 2, így Csenge 2 éves.
Jelöljük Gáspár életkorát g-vel, ekkor (3 ∙ (4g – 2) – 10) : 5 = 4, így Gáspár 3 éves.

11 A sarki boltban egy csoki és egy jégkrém 420 Ft-ba, egy jégkrém és egy üdítő 560 Ft-ba, egy csoki és
egy üdítő pedig 460 forintba kerül. Mennyibe kerül a csoki, a jégkrém és az üdítő külön-külön?
Megoldás:
Jelöljük a csokit: cs-vel, a jégkrémet j-vel, az üdítőt ü-vel.
cs + j + j + ü + cs + ü = 2(cs + j + ü) = 710 Ft, amiből a 2-vel való osztás után megkapjuk, hogy
cs + j + ü = 360 Ft.
Ha cs + j + ü = 360 Ft és cs + j = 210 Ft, akkor cs = 360 - 210 = 150 Ft.
Hasonlóképp a jégkrém és az üdítő ára is meghatározható.
A csoki ára 80 Ft, a jégkrémé 130 Ft, az üdítőé pedig 150 Ft.
12 Péter, Pál és Panka hármas ikrek. Péter születési tömege 40 grammal több, mint Pankáé, de 60 gram-
mal kevesebb, mint Pál tömege. Mikor mindhármukat egyszerre mérték meg, a kijelző 8750 grammot
mutatott. Hány grammal születtek a gyerekek?
Megoldás:
Panka súlyát x-szel jelölve felírhatjuk az alábbi egyenletet:
x + 40 + x + 100 + x = 8750 , melyet megoldva megkapjuk, hogy Panka 2870 g, Pál 2970 g és Péter
2910 g súllyal születtek.
13 A rombusz egyik szöge háromszor akkora, mint a szomszédos szöge. Mekkorák a rombusz szögei?
Megoldás:
Felhasználva, hogy a rombusz szomszédos szögei 180°-ra egészítik ki egymást, felírhatjuk a következő
egyenletet: x + 3x = 180 , melyet megoldva megkapjuk, hogy a rombusz szögei: 45°, 45°, 135°, 135°
nagyságúak.
14 Egy háromszög egyik oldalának hossza 90%-a a középső nagyságú oldalnak, míg a harmadik oldal
hossza 130%-a a középsőnek.
Mekkorák a háromszög oldalai, ha a kerülete 9,6 cm?
Megoldás:
Legyen a középső oldal hossza b.
0,9b + b + 1,3b = 9,6
b = 3 cm
A háromszög oldalai 2,7 cm; 3 cm; 3,9 cm.

15 Egy téglalap területét 25%-kal megnöveljük, ekkor egy olyan négyzetet kapunk, melynek kerülete
60 cm. Mekkora a téglalap területe?
Megoldás:
A négyzet oldala 15 cm.
A téglalap területe T, a négyzet területe 225 cm2.
T ∙ 1,25 = 225
A téglalap területe T = 180 cm2.
16 A téglalap egyik oldalát a négyszeresére, a másik oldalát a harmadára változtattuk. Hányszorosa az
így kapott téglalap területe az eredeti téglalap területének?
Megoldás:
Írjuk fel a téglalap területére tanult képletet: T = ab . A változtatások után:
Túj = 4a $ 1 b = 4 $ 1 $ ab = 4 ab ,
3 3 3
4
tehát a téglalap területe a -szorosára változott.
3

17 A Rugalmas laborban holtan találták reggel 9-kor Dr. Agyvillámot, és valaki elvitte annak a vég-
telenül rugalmas anyagnak a leírását, amelyen a tudós éppen dolgozott. A halottkém megállapította,
hogy a test hőmérséklete a megtaláláskor 28 °C-os volt, és tudjuk, hogy a halál beállta után, a kezdetben
36 °C-os test hőmérséklete óránként 2 °C-kal csökken. A biztonsági kamera négy ember képét rögzítet-
te a labor előtti folyosón.
A négy lehetséges elkövető Mr. Roszfickov, Mr. Jang, Mrs. Kékharis és Mrs. Innocent.
– Mr. Roszfickovot 11 órakor tartóztatták fel a rendőrök az országhatáron, egy vasúti kocsiban. A határ
1100 km-re volt a Rugalmas labortól, és a vonat maximális sebessége 160 km lehetett.
h
– Mr. Jangot a labortól 240 km-re kapták el egy kerékpáron, délelőtt 10-kor. A kerékpárral legfeljebb 40
km-t tudott megtenni óránként.
– Mrs. Kékharis motorozott. Őt délelőtt 10:30-kor tartóztatták fel az autópályán. A motorkerékpárral
legfeljebb 140 km-t tehetett meg óránként, és a labortól 850 km-re kapták el.
– Mrs. Innocent autóval távozott. A hegyi úton szaladt bele egy rendőrségi útzárba, 11-kor. A szerpen-
tinen legfeljebb 120 km sebességgel haladhatott, és éppen 600 km-re volt a labortól.
h
a) Mikor távozhatott a laborból Mr. Roszfickov?
b) Mikor távozhatott a laborból Mr. Jang?
c) Mikor távozhatott a laborból Mrs. Kékharis?
d) Mikor távozhatott a laborból Mrs. Innocent?
e) Mikor követték el a bűntényt?
f) Ki lehetett az elkövető?
Megoldás:
A tudóst hajnali 5 órakor ölték meg.
Mr. Roszfickov legalább 6,875 órát utazhatott vonattal, ezért legkésőbb 4 óra után pár perccel el kellett
a vonattal indulnia.
Mr. Jang legalább 6 órát kerékpározott, így legkésőbb hajnali 4-kor el kellett indulnia.
Mrs. Kékharis legalább 6 órát motorozott, így legkésőbb fél ötkor távoznia kellett.
Mr. Innocent legalább 5 órát autózott, így legkésőbb 6 órakor el kellett hagynia a helyszínt.
Hajnali 5-kor az eddigi információk alapján csak Mr. Innocent lehetett az elkövető.

V. 12.
Összefoglalás

VI.GEOMETRIA
– Az előző útra nagyon sokan jelentkeztek, de sajnos csak két diák jöhetett velem Alexandriába.
Nem kell azonban elkeserednetek, mivel a mostani kalandunk is hasonló korba indul. Úti célunk
ezúttal Szürakusza, ahol Arkhimédészt láthatják a szerencsések, akik… Matyi és Zozó! – kiáltotta
Judit néni, vásári kikiáltóként elnyújtva a hangját. – Fiúk! Ha megérkezünk, ne ijedjetek meg a
zajoktól! Kr. e. 213-ban épp ostromolták Szürakuszát! – mondta a tanárnő, s alig néhány pillanat
múlva már valóban maguk előtt látták a csatát.
A várfalon sürgölődők harsányan nevettek, amikor a római hajókról kilőtt kő jóval a falak előtt,
ártalmatlanul hullott a vízbe.
– Itt jön Arkhimédész. Mutassuk meg a rómaiaknak a hajítógépét! Tekerjetek a kötélen még ket-
tőt, aztán álljatok hátrébb! – vezényelt egy díszes egyenruhájú katona.
A nehéz kő magasra ívelt, majd telibe találta az egyik hajó árbócát. Recsegve-ropogva dőlt el.
Az evezőknél ülő rabszolgáknak igencsak igyekezniük kellett, ha biztonságos távolságba akarták
juttatni a hajó maradékát.
– Remélem, örülsz, és büszke vagy a sikereinkre, Arkhimédész. Szerencsére jól működnek a ter-
veid alapján épített gépek – fordult oda a tudóshoz a parancsnok.
– Örülök, de nem a szerencse működteti a gépeimet. A matematika és a fizika törvényeinek en-
gedelmeskednek, de ez csak játék! A gömbről és a kúpról írt munkámra büszkébb vagyok, mint
erre a gépre.
– Csinálhatnánk mi is hajítógépet technikaórán – lelkesült fel Zozó. – Sokkal izgalmasabb lenne,
mint a múltkori feladat, amikor rakott krumplit kellett főzni.
VI. 1. Egybevágó háromszögek,
szerkesztések
Feladatok
1 Rajzoltunk két négyzetet, amelyek átlója egyenlő hosszúságú. Egybevágó-e a két négyzet?
Megoldás:
Igen, a két négyzet egybevágó, mivel az egyenlő átlóik két-két egyenlő szárú derékszögű háromszögre
osztják a négyzeteket, amelyek egyik oldala (a négyzet átlója) azonos hosszúságú, és a rajta fekvő szögek
ugyanakkorák, tehát egybevágók.
2 Rajzolj egy ABCD paralelogrammát, és húzd meg a két átlóját! A metszéspont legyen E. Írj föl annyi
egybevágó háromszöget, ahányat csak találsz az ábrán!
Megoldás:
Egybevágó párok: ABD és CBD, DAC és ACB, AEB és CED, BEC és DEA.
D C
A B
3 Rajzoltunk két egyenlő szárú háromszöget, amelyeknek az alaphoz tartozó magassága egyenlő. Egy-
bevágó-e a két háromszög?
Megoldás:
m m
Nem feltétlenül egybevágók, mert az azonos magasságtól függetlenül az alap, a szár és a szögek is lehet-
nek különböző nagyságúak.
182 Geometria
1. Egybevágó háromszögek,
szerkesztések VI.
4 Szerkessz háromszöget, ha a = 5 cm, és a rajta fekvő két szög b = 60° és c = 45°!
a) Hány megoldást kaptál? b) Egybevágók a kapott megoldások?
Megoldás:
a) Az a oldal bármelyik végére és bármelyik oldalára felvehetem a
60°-os szöget, azaz 4 lehetőségem van.
60° 45°
a
b) A kapott megoldások egybevágók lesznek.
5 Szerkessz háromszöget, ha a = 5 cm, b = 4 cm és ma = 3 cm!

a) Hány megoldást kaptál? b) Egybevágók a kapott megoldások?
Megoldás:
a) Az a oldal egyenesétől mindkét oldalra szerkeszthetek pár-
huzamos, attól 3 cm-re haladó egyenest. Az a oldal bármely
csúcsából felmérhetem a b = 4 cm távolságot, ez összesen 4
lehetőség. b b ma
b b
b) A kapott megoldások egybevágók lesznek.
6 Igazold, hogy a négyzetet a két átlója négy egybevágó háromszögre vágja!

Megoldás:
A négy háromszög egybevágó, mert egy-egy oldaluk azonos hosszúságú (a négyzet oldala), és a rajta
fekvő két-két szög mindegyik esetben 45°-45°.
Geometria 183
VI. 2. Összefüggések a háromszög
oldalai és szögei között
Feladatok
1 Létezik-e olyan háromszög, amelynek oldalhosszai az alábbiak?
a) 12 cm, 13 cm, 14 cm;
b) 17 dm, 17 dm, 33 dm;
c) 240 mm, 12 cm, 3,6 dm;
d) 0,28 m, 12 cm, 420 mm.
Megoldás:
Ellenőrizzük, hogy a három megadott távolság teljesíti-e a háromszög-egyenlőtlenséget! Ügyeljünk a
mértékegységekre!
a) Létezik.
b) Létezik.
c) Nem létezik, mert 24 + 12 = 36.
d) Nem létezik, mert 28 + 12 = 40 1 42.
2 Három település távolságát egy térkép segítségével légvonalban megbecsültük. Selyebtől Monaj
3 km-re, Lak pedig 7 km-re található. A becsült adatok alapján milyen messze lehet Lak és Monaj
egymástól? Nézz utána, hogy hol találhatók ezek a települések!
Megoldás:
A két becsült adat ismeretében Lak és Monaj egymástól legfeljebb 10 km-re lehet,
ha Selyebhez képest ellenkező irányban találhatók. Legalább 4 km viszont kell,
hogy legyen a távolságuk. Gondoljunk arra, hogy ugyanabban az irányban találha-
tók Selyebhez képest! Vagyis Monaj és Lak legalább 4 km-re, de legfeljebb 10 km-re
található egymástól.
Ezek a települések Miskolc közelében találhatók, a térképvázlat mutatja a valódi
elhelyezkedésüket.
3 A térképen A és B pont között, valamint B és C pont között is 2 cm a távolság. A három pont a tér-
képen egy egyenesre illeszkedik. A valóságban azonban az A-ból B-be vezető egyenes út hosszabb, mint
a B-ből C-be vezető. Hogyan lehetséges ez?
Megoldás:
Elképzelhető, hogy B és C között nincs szintkülönbség, A és B pont között pedig van!
Ezt látjuk a térképen: De a három pont valójában így helyezkedik el:
A A
C B C A
B C A B C B
184 Geometria
2. Összefüggések a háromszög
oldalai és szögei között VI.
4 Add meg a háromszög hiányzó belső szögét!
a) 34°, 67° b) 88°, 35° c) 42°, 101° d) 78°, 28°
Megoldás:
a) 180° – 34° – 67° = 79° b) 180° – 88° – 35° = 57°
c) 180° – 42° – 101° = 37° d) 180° – 78° – 28° = 74°
5 Add meg a háromszög harmadik szögéhez tartozó külső szöget!
a) 56°, 104° b) 48°, 13°
Megoldás:
a) 56° + 104° = 160° b) 48° + 13° = 61°
6 Rakd növekvő sorrendbe a háromszög a, b és c oldalát, ha
a) a = 38° 43', b = 86° 23';
b) a = 68° 23', b = 96° 48'.
Megoldás:
a) c = 180° - a - b = 180° - 38°43l - 86°23l = 54°54l. Mivel a 1 c 1 b, ezért az oldalak sorrendje
a 1 c 1 b.
b) c = 180° - a - b = 180° - 68°23l - 96°48l = 14°49l. Mivel c 1 a 1 b, ezért az oldalak sorrendje
c 1 a 1 b.
7 Rakd növekvő sorrendbe a háromszög a, b és c oldalát, ha
a) a = 97° 31', b' = 126° 50';
b) a' = 78° 38', b' = 143° 40'.
Megoldás:
a) b = 180° - bl = 180° - 126°50l = 53°10l b) a = 180° - al = 180° - 78°38l = 101°22l
c = bl - a = 126°50l - 97°31l = 29°19l b = 180° - bl = 180° - 143°40l = 36°20l
Mivel c 1 b 1 a, ezért az oldalak sorrendje c = al - b = 78°38l - 36°20l = 42°18l
c 1 b 1 a. Mivel b 1 c 1 a, ezért az oldalak sorrendje
b 1 c 1 a.
8 Egyenlő szárú háromszögről van-e szó, ha

a) a = 38° 48', b' = 77° 36';
b) a = 62° 23', b' = 117° 37'?
Megoldás:
a) b = 180° - bl = 180° - 77°36l = 102°24l b) b = 180° - bl = 180° - 117°37l = 62°23l.
c = 180° - a - b = 180° - 38°48l - 102°24l= Mivel a = b, ezért a = b, vagyis a háromszög
38°48l egyenlő szárú.
Mivel a = c, ezért a = c, vagyis a háromszög
egyenlő szárú.
Geometria 185
VI. 3. Sokszögek szögei és átlói
Feladatok
1 Egy ötszög négy belső szögének nagysága: 112°, 99°, 113° 25’, 128° 56’. Add meg a külső szögek
nagyságát és összegét!
Megoldás:
A külső szögek a belső szögek kiegészítő szögei, ezért négy külső szög nagysága:
180° - 112° = 68°, 180° - 99° = 81°, 180° - 113°25l = 66°35l és 180° - 128°56l = 51°4l.
Az ötszög belső szögeinek összege 540°, ezért az ötödik belső szög nagysága:
540° - 112° - 99° - 113°25l - 128°56l = 86°39l.
Az ötödik külső szög: 180° - 86°39l = 93°21l.
A külső szögek összege: 68° + 81° + 66°35l + 51°4l + 93°21l = 360°.
2 Egy négyszög egyik szöge 62°, a másik kétszer akkora, a harmadik és a negyedik szöge között pedig
10° az eltérés. Mekkorák a négyszög belső és külső szögei?
Megoldás:
A négyszög egyik szöge 62°-os, a másik 124°-os. Mivel a belső szögek összege 360°, ezért a harma-
dik és a negyedik szög összege 360° - 62° - 124° = 174°. Ebből kiszámítható, hogy a harmadik szög:
174o - 10o = 83°-os, a negyedik pedig 92°-os. A külső szögek nagysága rendre: 118°, 56°, 98° és 88°.
2
3 A következő kérdések konvex tizenkétszögre vonatkoznak.
a) Hány átló húzható egy csúcsból?
b) Hány háromszögre vágják az egy csúcsból húzható átlói?
c) Mennyi a külső szögeinek összege?
Megoldás:
a) Egy csúcsból 9 átló húzható.
b) Az egy csúcsból húzható átlók 10 háromszögre vágják.
c) A külső szögeinek összege 360°.
4 Határozd meg az oldalak számát abban a konvex sokszögben, amelyben

a) egy csúcsból 17 átló húzható;
b) az egy csúcsból húzott átlók 100 darab háromszöget hoznak létre!
Megoldás:
a) Az oldalak száma 20.
b) Az oldalak száma 102.
186 Geometria
3. Sokszögek szögei és átlói VI.
5 Készíts táblázatot a szabályos sokszögek egy belső szögének nagyságáról! Táblázatodban a szabályos
sokszögek oldalainak száma 3-tól 12-ig szerepeljen!
Megoldás:
Az oldalak száma (db) 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A belső szög nagysága (fok) 60 90 108 120 128,6 135 140 144 147,3 150
Megjegyzés: A 7-szögnél és a 11-szögnél kerekített érték szerepel a táblázatban.
6 Hány oldalú az a konvex sokszög, amelyben a belső szögek összege hétszer akkora, mint a külső
szögek összege?
Megoldás:
A belső szögek összege 360 ⋅ 7 = 2520 = 180 ⋅ 14, azaz 14 darab háromszögre osztják a sokszöget az egy
csúcsból induló átlók. Tehát a sokszög 16 oldalú.
Geometria 187
VI. 4. A terület és a térfogat
mértékegységei
Feladatok
1 Végezd el a szorzásokat! Állapítsd meg azt is, melyik esetben kaptál terület- és melyik esetben
térfogat-mértékegységet!
a) 7 cm ∙ 5 cm b) 3 m ∙ 4 m ∙ 5 m c) 2,4 dm ∙ 1,5 dm2 d) 0,75 km ∙ 4,4 km
Megoldás:
a) 7 cm ∙ 5 cm = 35 cm2 (terület)
b) 3 m ∙ 4 m ∙ 5 m = 60 m3 (térfogat)
c) 2,4 dm ∙ 1,5 dm2 = 3,6 dm3 (térfogat)
d) 0,75 km ∙ 4,4 km = 3,3 km2 (terület)
2 Végezd el a szükséges átváltásokat, és add meg a szorzatok eredményét dm2-ben!

a) 4 cm ∙ 9 cm b) 8 m ∙ 12 m c) 73 cm ∙ 0,1 km d) 13 mm ∙ 6 m e) 2 m ∙ 2 km
Megoldás:
a) 4 cm ∙ 9 cm = 36 cm2 = 0,36 dm2
b) 8 m ∙ 12 m = 96 m2 = 9600 dm2
c) 73 cm ∙ 0,1 km =7,3 dm ∙ 1000 dm = 7300 dm2
d) 13 mm ∙ 6 m = 1,3 cm ∙ 600 cm = 780 cm2 = 7,8 dm2
e) 2 m ∙ 2 km = 2 m ∙ 2000 m = 4000 m2 = 400 000 dm2
3 Egy téglalap oldalai cm-ben mérve egész számok. Hány centiméteresek lehetnek az oldalak, ha tud-
juk, hogy a téglalap területe 0,0189 m2?
Megoldás:
Váltsuk át a területet 0,0189 m2 = 189 cm2. A 189 összes osztópárja
1 ∙ 189; 3 ∙ 63; 7 ∙ 27; 9 ∙ 21, tehát ezek a számpárok lehetnek a téglalap oldalainak mérőszámai.
4 Megadtuk a kocka térfogatát. Hány centiméter az éle?

a) 27 cm3 b) 0,001 cm3 c) 1 dm3 d) 0,125 dm3 e) 8 m3 f) 64 m3
1000
Megoldás:
a)V = 27 cm3, a 3 harmadik hatványa 27, tehát egy él hossza 3 cm.
b)0,001 cm3, az 0,1 harmadik hatványa 0,001, tehát egy él hossza 0,1 cm.
c)1 dm3 = 1000 cm3, a 10 harmadik hatványa 1000, tehát egy él hossza 10 cm.
d)0,125 dm3 = 125 cm3, az 5 harmadik hatványa 125, tehát egy él hossza 5 cm.
e)8 m3 = 8 000 000 cm3, a 200 harmadik hatványa 8 000 000, tehát egy él hossza 200 cm.
f) 64 m3 = 64 dm3, a 4 harmadik hatványa 64, tehát egy él hossza 4 dm = 40 cm.
1000
188 Geometria
4. A terület és a térfogat
mértékegységei VI.
5 Aladár és Kriszta szomszédok. Mindkettőjüknek van egy-egy téglalap alapú felfújható medencéje a
kertben. Aladáréké 260 cm × 175 cm alapterületű, míg Krisztáéké 2,4 m × 1,95 m alapterületű. A me-
dencék magassága 60 cm.
a) Számítsd ki, melyikbe fér több víz, és hány literrel!
b) Ki hány perc alatt tölti fel a medencéjét, ha 5 mp alatt 12 liter víz folyik a kerti csapból?
Megoldás:
a) Számoljunk deciméterben, és akkor könnyű lesz literben megadni az eredményt, hiszen 1 dm3 meg-
felel 1 liternek.
Aladárék medencéjének térfogata: 26 dm ∙ 17,5 dm ∙ 6 dm = 2730 dm3.
Krisztáék medencéjének térfogata: 24 dm ∙ 19,5 dm ∙ 6 dm = 2808 dm3.
Krisztáék medencéjébe fér 2808 – 2730 = 78 literrel több. (Ez nem túl nagy különbség a teljes térfo-
gathoz képest.)
b) Következtessünk!
Ha 5 mp alatt 12 liter, akkor 1 perc alatt 12-szer annyi, tehát 144 liter víz folyik ki a kerti csapból.
Aladárék medencéjének feltöltéséhez 2730 : 144 ≈ 18,96 percre van szükség.
Krisztáék medencéjének feltöltéséhez 2808 : 144 = 19,5 percre van szükség.
(Ez nem meglepő, hiszen 78 lierrel több víz kell bele, ami kicsivel több, mint 144 fele.)
Geometria 189
VI. 5. A paralelogramma területe
Feladatok
1 Hány négyzetdeciméter a területe a következő paralelogrammáknak?
a) a = 12 dm, ma = 3,8 dm
b) b = 21,2 dm, mb = 15 dm
c) a = 85 cm, ma = 1,4 m
d) b = 2,8 m, mb = 140 cm
Megoldás:
Ügyeljünk arra, hogy a számolás előtt a megadott adatokat azonos mértékegységre váltsuk! Mivel itt a
területet négyzetdeciméterben kell megadni, ezért mindenhol a decimétert választottuk.
a) T = 12 $ 3,8 = 45, 6 dm2
b) T = 21,2 $ 15 = 318 dm2
c) T = 8,5 $ 14 = 119 dm2
d) T = 28 $ 14 = 392 dm2
2 Add meg a hiányzó oldal vagy magasság hosszát!

a) a = 8,8 cm, ma = 2,5 cm, b = 11 cm
b) a = 1,2 m, b = 0,8 m, mb = 0,6 m
c) a = 51 dm, ma = 16 dm, mb = 17 dm
d) a = 24 mm, b = 16 mm, mb = 9 mm
Megoldás:
Használjuk a T = a $ m a = b $ mb összefüggést!
a) 8,8 $ 2,5 = 11 $ m b , innen m b = 8,8 $ 2,5 = 2 (cm).
11
b) 1,2 $ m a = 0,8 $ 0,6 , innen m a = 0,8 $ 0,6 0,4 (m).
=
1,2
c) 51 $ 16 = b $ 17 , innen b = 51 $ 16 = 48 (dm).
17
d) 24 $ m a = 16 $ 9 , innen m a = 16 $ 9 = 6 (mm).
24
3 Egy 49 hektáros (1 hektár = 10 000 m2) paralelogramma alakú terület két párhuzamos oldalának
távolsága 560 méter. Milyen hosszúak ezek az oldalak?
Megoldás:
A 49 hektár a paralelogramma területe, az 560 méter a magassága. Az oldal hossza a terület számítá-
sából adódik: 490 000 = a $ 560 , ebből a = 490 000 = 875 m. Tehát a terület párhuzamos oldalai 875
560
méter hosszúak.
190 Geometria
5. A paralelogramma területe VI.
4 Hogyan változik a paralelogramma területe, ha
a) az alapjának a hosszát kétszeresére növeled;
b) az egyik magasságának a hosszát a harmadára csökkented;
c) az alapját és a hozzá tartozó magasság hosszát is kétszeresére növeled;
d) az alapjának a hosszát háromszorosára, a hozzá tartozó magasság hosszát a felére változtatod?
Megoldás:
a) A területe a kétszeresére nő.
b) A területe a harmadára csökken.
c) A területe a négyszeresére nő.
d) A területe a másfélszeresére nő.
5 Egy rombusz alakú búzaföld kerülete 2,8 km, a területe 392 000 m2.
a) Milyen messze van a földterület két szemközti széle egymástól?
b) Mennyivel nagyobb egy ugyanekkora kerületű, négyzet alakú búzaföld területe?
Megoldás:
a) A rombusz oldala: 2,8 : 4 = 0,7 km = 700 m. A területszámítás alapján 392 000 = 700 ⋅ ma, innen
ma = 560 m. Vagyis a földterület két széle 560 méter messze van egymástól.
b) Egy ugyanilyen kerületű, négyzet alakú terület oldalai is 700 m hosszúak lennének, ezért a terü-
lete 700 ⋅ 700 = 490 000 m2. Ez 98 000 négyzetméterrel nagyobb, mint a rombusz alakú búzaföld
területe.
6 A képen látható 20 cm oldalú négyzet alakú mintát egyenlő szárú derékszögű
háromszög, négyzet és paralelogramma alakú csempékből állítottuk össze. Mekko-
ra egy sárga paralelogramma területe?
Megoldás:
Az ábra elkészíthető a füzetbe, rácsra. Ekkor kiderül, hogy a paralelogramma hosszabb oldala 5 cm-es,
a hozzátartozó magasság pedig 2,5 cm-es. Vagyis a területe: 5·2,5 = 12,5 cm2.
Megjegyzés: Az ábrán 4 db 5 cm-es oldalú négyzet látható, és az ábra 16 db derékszögű háromszögéből

összeállítható még 4 db ilyen négyzet. Ezek területe összesen 8 · 25 cm2. Vagyis a 16 db paralelogramma
területe: 20 · 20 - 8 · 25, azaz 200 cm2. Tehát egy paralelogramma területe: 200 : 16 = 12,5 cm2.
Geometria 191
VI. 6. A háromszög területe
Feladatok
1 Mekkora a területe a következő háromszögeknek?

a) a = 67 dm, ma = 38,2 dm;
b) b = 5,8 dm, mb = 32 dm;
c) c = 84 cm, mc = 0,74 m;
d) a = 3,72 m, ma = 17 dm.
Megoldás:
Ügyeljünk arra, hogy a számolás előtt a megadott adatokat azonos mértékegységre váltsuk!
a $ ma 67 $ 38,2 1279,7 (dm2)
a) T = = =
2 2
b $ m b 5,8 $ 32 2
b) T = = = 92,8 (dm )
2 2
c $ m c 84 $ 74 2
c) T = = = 3108 (cm )
2 2
a $ m a 37,2 $ 17 2
d) T = = = 316,2 (dm )
2 2
2 Add meg egy hiányzó oldal vagy egy hiányzó magasság hosszát a háromszögben!
a) a = 10,2 cm, ma = 2,4 cm, b = 12,24 cm;
b) a = 14,4 m, b = 9,6 m, mb = 7,2 m;
c) a = 16,2 km, ma = 10,8 km, b = 14 km;
d) a = 0,3 cm, ma = 0,22 cm, c = 0,42 cm.
Megoldás:
A háromszög területképletéből következik, hogy az oldalak és a hozzájuk tartozó magasságok szorzata
egyenlő, azaz 2 $ T = a $ m a = b $ mb .
a) 10,2 $ 2,4 = 12,24 $ m b , innen m b = 10,2 $ 2,4 = 2 (cm).
12,24
b) 14,4 $ m a = 9,6 $ 7,2 , innen m a = 9,6 $ 7,2 4,8 (dm).
=
14,4
c) 16,2 $ 10,8 = 14 $ m b , innen m b = 16,2 $ 10,8 = 12,5 (km).
14
d) 0,3 $ 0,22 = 0,42 $ m c , innen m c = 0,3 $ 0,22 = 0,16 (cm).
0,42
A harmadik oldal és a hozzá tartozó magasság nem adható meg egyértelműen.
192 Geometria
6. A háromszög területe VI.
3 Hogyan változik a háromszög területe, ha
a) az egyik oldalának hosszát háromszorosára növeled, a hozzá tartozó magasság hosszát viszont nem
változtatod;
b) az egyik magasságának hosszát a felére csökkented, a hozzá tartozó oldal hosszát viszont nem
változtatod;
c) az oldalát és a hozzá tartozó magasság hosszát is felére csökkented;
d) az oldalának hosszát kétszeresére, a hozzá tartozó magasság hosszát a felére változtatod?
Megoldás:
a) A területe a háromszorosára nő.
b) A területe a felére csökken.
c) A területe a negyedére csökken.
d) A területe nem változik.
4 Egy derékszögű háromszög hosszabb befogójának felezőpontjától a háromszög határoló vonalán

haladva a szemközti csúcsot az egyik irányból 40 cm, a másik irányból 56 cm megtétele után érjük el.
Az átfogó és a rövidebb befogó együtt 64 cm.
a) Mekkora a háromszög kerülete?
b) Mekkora a háromszög területe?
Megoldás:
a) A háromszög kerülete 40 + 56 = 96 cm.
b) A hosszabbik befogó 96 - 64 = 32 cm hosszú. A 40 cm-es út a rövidebb befogón keresztül a szem-
közti csúcsig ennek a felével hosszabb, azaz a rövidebb befogó 40 - 16 = 24 cm hosszú. A háromszög
területe: 32 $ 24 = 384 cm2.
2
5 Egy szabályos háromszög kerülete 12 cm, magasságát 3,6 cm-nek mértük. Mekkora a területe?
Megoldás:
a $ ma 4 $ 3,6 7,2 cm2.
K = 3a, innen a = K = 12 = 4 (cm). T . = =
3 3 2 2
6 Mérd meg az ábrán látható háromszög megfelelő adatait, majd számold ki a területét!
Megoldás:
Méréssel az alábbi adatokat kapjuk:
a = 45 mm, ma = 49 mm T = 45 $ 49 = 1102,5 (mm2)
2
b = 50 mm, mb = 44 mm T = 50 $ 44 = 1100 (mm2)
2
c = 72 mm, mc = 31 mm T = 72 $ 31 = 1116 (mm2)
2
A háromszög területe körülbelül 1100 mm2 = 11 cm2
Geometria 193
VI. 7. A trapéz területe
Feladatok
1 Mekkora a trapéz területe, ha
a) a = 28 cm, c = 12 cm, m = 17 cm;
b) a = 33 m, c = 27 m, m = 15 m;
c) a = 450 dm, c = 31 m, m = 4200 cm;
d) a = 12 cm, c = 0,07 m, m = 1,1 dm?
Megoldás:
Ügyeljünk arra, hogy a számolás előtt a megadott adatokat azonos mértékegységre váltsuk!
â + c h $ m ^28 + 12h $ 17 2
a) T = = = 340 (cm )
2 2
â + c h $ m ^33 + 27h $ 15 2
b) T = = = 450 (m )
2 2
â + c h $ m ^45 + 31h $ 42 2
c) T = = = 1596 (m )
2 2
â + c h $ m ^12 + 7h $ 11 2
d) T = = = 104,5 (cm )
2 2
2 Mekkora a trapéz magassága, ha

a) a = 32 cm, c = 14 cm, T = 184 cm2;
b) a = 47 m, c = 29 m, T = 646 m2?
Megoldás:
^32 + 14h $ m
a) 184 = , innen m = 184 $ 2 : 46 = 8 (cm).
2
^47 + 29h $ m
b) 646 = , innen m = 646 $ 2 : 76 = 17 (m).
2
3 Mekkora a trapéz hiányzó alapjának hossza, ha

a) a = 47 cm, m = 18 cm, T = 612 cm2;
b) a = 102 m, m = 52 m, T = 3848 m2?
Megoldás:
^47 + c h $ 18
a) 612 = , innen c = 612 $ 2 : 18 - 47 = 21 (cm).
2
^102 + c h $ 52
b) 3848 = , innen c = 3848 $ 2 : 52 - 102 = 46 (m).
2
194 Geometria
7. A trapéz területe VI.
4 Melyek igazak a következő állítások közül? A hamis állításokat javítsd, hogy igazak legyenek!
a) A trapézt az egyik átlója két háromszögre vágja.
b) A trapéz szemközti oldalegyeneseinek távolságát a trapéz magasságának nevezzük.
c) A trapéz területét úgy számíthatjuk ki, hogy a két párhuzamos oldalának összegét megszorozzuk a
trapéz magasságával.
d) Van olyan trapéz, amelynek a területét három oldal ismeretében is ki lehet számítani.
Megoldás:
a) Igaz.
b) Hamis. A trapéz szemközti párhuzamos oldalegyeneseinek távolságát a trapéz magasságának
nevezzük.
c) Hamis. A trapéz területét úgy számíthatjuk ki, hogy a két párhuzamos oldalának az összegét meg-
szorozzuk a trapéz magasságával és elosztjuk kettővel.
d) Igaz (a derékszögű trapéz ilyen).
5 Mekkora az ábrán látható sokszög területe, ha a függőleges szakaszok hossza

10 cm, 6 cm, 8 cm és 4 cm, és a szomszédos függőleges szakaszok távolsága 2 cm,
3 cm és 4 cm?
Megoldás:
10
t1 6 t2 8
t3
4
2 3 4
^10 + 6h $ 2 ^6 + 8h $ 3 ^8 + 4h $ 4 2
T = T1 + T2 + T3 = + + = 16 + 21 + 24 = 61 (cm )
2 2 2
6 Egy tűzfal trapéz alakú. Mennyi vakolatra lesz szükség a fel-
újításnál, ha m2-enként 32 kg anyagot használnak fel?
Megoldás:
^24 + 18h $ 26 2
A felújítandó tűzfal területe: T = = 546 (m ).
2
Ehhez 546 ⋅ 32 = 17 472 kg vakoló anyagra lesz szükség.
Geometria 195
VI. 8. A deltoid területe
Feladatok
1 Hogyan változik a deltoid területe, ha
a) az egyik átlóját kétszeresére növeljük, a másik átló hosszát nem változtatjuk;
b) mindkét átló hosszát duplázzuk;
c) mindkét átló hosszát harmadoljuk;
d) az egyik átlóját kétszeresére növeljük, a másik átló hosszát felére csökkentjük?
Megoldás:
a) A területe kétszeresére nő.
b) A területe négyszeresére nő.
c) A területe kilencedére csökken.
d) A területe nem változik.
2 Számold ki a deltoid területét, ha adott az e és f átlójának hossza!
a) e = 16 cm, f = 28 cm;
b) e = 32 m, f = 14 m;
c) e = 64 dm, f = 7 dm;
d) e = 56 mm, f = 8 mm.
Megoldás:
e$f e$f
= 16 $ 28 = 224 (cm ) = 32 $ 14 = 224 (m )
2 2
a) T = b) T =
2 2 2 2
e$f e$f
= 64 $ 7 = 224 (dm ) = 56 $ 8 = 224 (mm )
2 2
c) T = d) T =
2 2 2 2
3 Egy 5 cm oldalhosszúságú rombusz átlóinak hossza 6 cm, illetve 8 cm. Milyen távol van egymástól
a két párhuzamos oldala?
Megoldás:
e$f
= 6 $ 8 = 24 (cm ).
2
A rombusz egyben deltoid is, tehát az átlók hosszának ismeretében a területe: T =
2 2
A rombusz területét a paralelogrammánál tanult módszerrel is felírhatjuk: T = a $ m a , azaz 24 = 5 $ m a ,
innen m a = 24 = 4,8 (cm). Vagyis a rombusz két párhuzamos oldala 4,8 cm távolságra van egymástól.
5
4 Egy rombusz alakú szántóföld két párhuzamos széle 672 méterre van egymástól. A terület két távoli
csúcsa között 2400 méter, a két közelebbi csúcsa között pedig 700 méter a távolság. Mekkora a szántó-
föld oldalhossza?
Megoldás:
Az előző feladathoz hasonlóan használjuk a paralelogramma és a deltoid területképletét is, hiszen a
e$f
rombuszra mindkettő alkalmazható. A szántóföld területe: T = = a $ m a , azaz 2400 $ 700 = a $ 672 ,
2 2
innen a = 2400 $ 700 : 672 = 1250 (m). Vagyis a szántóföld oldalának hossza 1250 m.
2
196 Geometria
8. A deltoid területe VI.
5 Egy parkolót az ábrán látható térkövekkel burkoltak. A kövekből összesen 1200 darabot használtak fel.
Mekkora részt burkoltak összesen?
Az ábra néhány térkő felülnézetét mutatja. Tudjuk, hogy az AD átló két egybevágó deltoidra vágja a
térkövet, illetve, hogy a BD átló hossza 25 cm, a DF átló hossza pedig 20 cm.
Megoldás:
A BD és DF átló a két egybevágó deltoid átlója. Egy térkő területe egy ilyen deltoid területének a két-
szerese, azaz T = BD $ DF = 25 $ 20 = 500 cm2 = 5 dm2. A lefedett terület ennek 1200-szorosa, azaz
1200 ⋅ 5 = 6000 dm2 = 60 m2.
6 A képen látható karácsonyfadíszt színes papírból sze- N

retnénk kivágni. A minta négy egybevágó deltoidból áll.
Az ABCD négyzet oldalai 4 cm, a KLMN négyzet átlói 16
cm hosszúak. Mekkora területű papírt használunk fel a dísz
elkészítéséhez? D C
Megoldás:
K M
Az ABCD négyzet oldalai az egybevágó deltoidok rövidebb
átlói, a KLMN négyzet átlói a deltoidok hosszabb átlóinak A B
kétszeresei. Tehát a deltoidok átlói 4 cm és 8 cm hosszúak.
A díszhez szükséges papír területe: T = 4 $ 4 $ 8 = 64 (cm2).
2
Geometria 197
VI. 9. A hasáb felszíne és térfogata
Feladatok
1 Rendezd táblázatba a hasábok csúcsainak, éleinek, lapjainak számát! A hasábok alaplapjai legyenek
háromszögek, négyszögek, …, nyolcszögek!
Megoldás:
Az alaplap szögeinek száma 3 4 5 6 7 8
A csúcsok száma 6 8 10 12 14 16
Az élek száma 9 12 15 18 21 24
A lapok száma 5 6 7 8 9 10
2 Az ábra a szabályos ötszög alapú hasáb élvázát szemlélteti. Határozd meg, összesen
hányszor hosszabbak a zöld élek, mint a pirosak, ha a test magassága az alapél hosszának
ötszörösével egyenlő!
Megoldás:
Jelölje a piros él hosszát p. Az élvázon látható piros élek hossza összesen 10p. Egy zöld él
hossza a piros él hosszának ötszöröse, ezért az öt zöld él hossza 5 ⋅ (5p) = 25p. Vagyis a
25p
zöld élek összesen = 2,5 -szer hosszabbak a piros éleknél.
10p
3 Egy hasáb alaplapjának területe 30 cm2, kerülete 22 cm. A hasáb magassága 24 cm. Számítsd ki a
hasáb felszínét és térfogatát!
Megoldás: A = 2 ⋅ Talaplap + P = 2 ⋅ Talaplap + Kalaplap ⋅ m = 2 ⋅ 30 + 22 ⋅ 24 = 588 (cm2)
V = Talaplap ⋅ m = 30 ⋅ 24 = 720 (cm3)
4 A rajz egy 12 cm magas hasáb alaplapjának vázlatát mutatja. Ezt a nyolc-

szöget egy 11 cm-szer 7 cm-es téglalapból négy egybevágó derékszögű há-
romszög levágásával kaptuk. A nyolcszög oldalai 1 cm, 5 cm és 3 cm hosszú-
ak. Mekkora a hasáb felszíne és térfogata?
Megoldás: 11
2
Talaplap = 7 ⋅ 11 - 4 ⋅ 4 ⋅ 3 : 2 = 77 - 24 = 53 (cm ). 3
5 5
Kalaplap = 4 ⋅ 5 + 2 ⋅ 3 + 2 ⋅ 1 = 28 (cm)
7 1 1
A = 2 ⋅ Talaplap + Kalaplap ⋅ m = 2 ⋅ 53 + 28 ⋅ 12 = 442 (cm2)
5 5
V = Talaplap ⋅ m = 53 ⋅ 12 = 636 (cm3)
3
198 Geometria
9. A hasáb felszíne és térfogata VI.
5 Az ábrán egy H keresztmetszetű 2 méteres vasrudat látsz. A rúd keresztmetszete
3 db 3 ⋅ 1 cm-es téglalapból áll. Mennyi festékre lesz szükség a rúd befes-
téséhez, ha a festék használati utasítása szerint 1 m2 lefestéséhez 200
gramm szükséges?
Megoldás:
Számítsuk ki a vasrúd felszínét!
Talaplap = 3 ⋅ (1 ⋅ 3) = 9 (cm2). Kalaplap = 4 ⋅ 3 + 8 ⋅ 1 = 20 (cm)
A = 2 ⋅ Talaplap + Kalaplap ⋅ m = 2 ⋅ 9 + 20 ⋅ 200 = 4018 (cm2)
Vagyis a rúd felszíne 0,4018 m2, tehát a lefestéséhez 200 ⋅ 0,4018 = 80,36 gramm festék szükséges.
6 Egy meghámozott krumpli térfogata 0,4 dm3. Az aprítógép 35 db 1 cm-szer 1 cm-szer 6 cm-es
hasábot vág ki belőle. A krumpli többi részéből püré készül. A burgonya hány százalékából lesz püré?
Megoldás:
A 35 darab hasáb térfogata: 35 ⋅ 1 ⋅ 1 ⋅ 6 = 210 (cm3). A maradék (amiből püré készülhet) krumpli tér-
fogata: 400 - 210 = 190 (cm3). Vagyis a krumpli 190 $ 100 = 47,5%-ából lesz püré.
400
7 A gyertyaöntő mester egyedi gyertyákat is készít.
a) Hány cm³ viaszt használ 34 darab 20 cm magas, hasáb alakú gyertyához, ha ezek
alaplapja egy 18 cm² területű szabályos hatszög?
b) Hogyan változna a gyertyaöntéshez felhasznált anyagmennyiség, ha az alaplapot
az előző megrendelés adatai alapján, de a hatszög minden második csúcsát össze-
kötve határoznánk meg?
Megoldás:
a) Vviasz = 34 ⋅ Vgyertya = 34 ⋅ 18 ⋅ 20 = 12 240 cm3. Ennyi viaszt használ a gyertyák elkészítéséhez.
b) A hatszög minden második csúcsát összekötve egy olyan háromszöget kapunk,
melynek területe feleakkora, mint a hatszög területe. Így a gyertyaöntéshez is
feleannyi viaszra lesz szüksége a gyertyaöntőnek, azaz 6120 cm3-re.
8 Egy vízelvezető árok keresztmetszete olyan trapéz, amelynek az egyik párhuza-

mos oldala 80 cm, a másik 160 cm, a magassága pedig 60 cm. Hány hektoliter víz
fér el benne, ha a hossza 850 méter?
Megoldás:
^80 + 160h $ 60 2 2
A keresztmetszet területe: = 7200 (cm ). Vagyis az árok egy 72 dm
2
alapterületű, 8500 dm magasságú hasábnak tekinthető.
A térfogata: V = 72 ⋅ 8500 = 612 000 (dm3). Vagyis 612 000 liter, azaz 6120 hekto-
liter víz fér el benne.
Geometria 199
VI. 10. Testek térben és síkban
Feladatok
1 Rajzold meg egy ötszög alapú hasáb kiterített hálóját!
Megoldás:
Például
2 Rajzold meg a megadott testek egy-egy hálóját és élvázát! Számold meg a testek csúcsait, éleit,
lapjait!
a) b) c)
Megoldás:
a) b) c)
lap csúcs él lap csúcs él lap csúcs él

4 4 6 5 5 8 8 6 12
200 Geometria
10. Testek térben és síkban VI.
3 Egy labdarúgótornára 8 csapat érkezett. Minden csapat mindegyik másik csapattal pontosan egy
mérkőzést fog játszani.
a) Szemléltesd a versenyt egy gráfon!
b) Hány mérkőzés vár egy-egy csapatra?
c) Hány mérkőzés lesz összesen?
Megoldás:
a)
b) Egy-egy csapatra 7 mérkőzés vár.

c) Kétféleképpen is számolhatunk.
– Ha elkezdjük meghúzni a gráfban a meccseket jelentő éleket, akkor az első pontból 7, aztán 6 és
így tovább, az utolsó előtti pontból már csak 1 élt kell behúznunk, tehát 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 28
mérkőzés lesz összesen.
– Ha minden csapat 7 mérkőzést játszik, és 8 csapat van, akkor az 7 ∙ 8 = 56 mérkőzést jelentene, de
így minden összecsapást 2-szer számolnánk. Például az A-B csapatok mérkőzését akkor, amikor
az A csapat felől nézzük, és akkor is, amikor a B csapat felől nézzük. Tehát 7 ∙ 8 = 28 mérkőzést
2
játszanak összesen.
Geometria 201
VI. 10. Testek térben és síkban
4 Egy háromszög alapú hasáb minden élének hossza 1 cm. Rajzold meg a hasáb összes, nem egybe-
vágó kiterített hálóját!
Hány különbözőt találtál? Hány különböző gráfja van a test élvázának?
Megoldás:
Gondolkozunk rendszerezetten!
– Ha a három négyzetlap egymáshoz kapcsolódik, akkor a háromszöglapok így helyezkedhetnek el.
– Ha csak két négyzetlapnak van közös éle, akor ezek lehetnek.
– Ha nincs a négyzetlapoknak közös éle, akkor ezek lehetnek.
Ha csak a testhez tartozó gráfot kell lerajzolni, abból egyféle létezik.
202 Geometria
10. Testek térben és síkban VI.
5 a) Egy 4 cm élű kocka egyik csúcsánál kivágtunk egy 1 cm élű kis kockát, ahogy
az ábrán láthatod. Mennyivel nőtt a kocka csúcsainak, éleinek és lapjainak száma?
Hány csúcsa, éle és lapja lett a keletkezett testnek?
b) Rajzold meg a test élvázának a gráfját!
c) Egy 4 cm élű kocka minden csúcsánál kivágtunk egy 1 cm élű kis kockát. Hány
csúcsa, éle és lapja lett a keletkezett testnek?
Megoldás:
a)
lap csúcs él
kocka 6 8 12
új test 9 14 21
növekedés 3 6 9
b) Ha egy csúcsnál a lapok száma 3-mal, a csúcsok száma 6-tal, az élek száma 9-cl nőtt, akkor ha mind
a 8 csúcsnál kivágunk egy-egy kis kockát, akkor a lapok száma 8 ∙ 3 = 24-gyel, a csúcsok száma
8 ∙ 6 = 48-cal, az élek száma pedig 8 ∙ 9 = 72-vel nő.
lap csúcs él
kocka 6 8 12
új test 30 56 84
Geometria 203
VI. 11. Összefoglalás
Feladatok
Az első 8 feladatnál pontosan egy helyes válasz van. Melyik az?
1 Egy háromszög egyik oldalának hossza 13,2 cm, egy másiké pedig 16,8 cm. Melyik nem lehet a
harmadik oldal hossza a megadottak közül?
A: 290 mm; B: 2,1 dm; C: 36 mm; D: 13,2 cm; E: 16,8 cm.
2 Felsoroltunk néhányat egy háromszög belső és külső szögei közül. Melyik a kakukktojás?
A: 30°; B: 80°; C: 90°; D: 120°; E: 150°.
3 Egy egyenlő szárú (nem szabályos) háromszögbe berajzoltuk a magasságvonalakat, a szögfelezőket
és az oldalfelező merőlegeseket. Hány egyenest rajzoltunk?
A: 6; B: 7; C: 8; D: 9; E: Az előzőek egyike sem.
Megoldás: A helyes válasz a B.
4 Melyik állítás igaz az egyenlő szárú (nem szabályos) háromszög alapjának egyik csúcsából induló
szögfelezőre és magasságra?
A: Az egyik felezi a háromszög területét.
B: Egyik sem merőleges a szemközti oldalegyenesre.
C: Közülük mindig a szögfelező a rövidebb.
D: Közülük mindig a magasság a rövidebb.
Megoldás: A helyes válasz a D.
5 A 72 cm2 területű paralelogramma egyik oldalának hossza 9 cm. Mekkora lehet az ehhez az oldal-
hoz tartozó magasság hossza?
A: 4 cm; B: 16 cm; C: 8 cm; D: 63 cm; E: E
nnyi adatból nem adható
meg.
6 Egy deltoid egyik átlója kétszer olyan hosszú, mint a másik átlója. Centiméterben mérve mindkettő
hossza egész szám. Mekkora lehet a területe?
A: 961 cm2; B: 916 cm2; C: 691 cm2; D: 619 cm2; E: Az előzőek egyike sem.
Megoldás: A helyes válasz: A.
204 Geometria
11. Összefoglalás VI.
7 Az ábrán egy 31 dm magas oszlop keresztmetszete látható. Az alaplap minden éle egyen-
lő hosszúságú, és deciméterben mérve egész szám. Melyik lehet a megadott értékek közül az
oszlop térfogata?
A: 150 dm³; B: 620 dm³; C: 279 dm³; D: 124 dm³; E: 2790 dm³.
8 Egy hasáb alaplapja 16 cm kerületű és 12 cm² területű. Mekkora a magassága, ha a felszíne 248 cm²?
A: 14 cm; B: 18 cm; C: 14,75 cm; D: 15,5 cm; E: 58 cm.
3
Megoldás: A helyes válasz: A.
9 A teherautó-makett platója 12 cm × 4 cm × 2,4 cm. A makett méretaránya 1 : 50. Hány köbméter

homok fér egy ekkora, valódi teherautó platójára, ha pont a peremig töltik?
Megoldás:
A valódi méretek:
12 cm ∙ 50 = 600 cm = 6 m
4 cm ∙ 50 = 200 cm = 2 m
2,4 cm ∙ 50 = 120 cm = 1,2 m
A térfogata 6 m ∙ 2 m ∙ 1,2 m = 14,4 m3.
10 Egy háromszögnek van egy 18 cm-es és egy 12 cm-es oldala. Milyen határok között változhat a
harmadik oldal hossza?
Megoldás:
A harmadik oldal hossza: 6 cm 1 c 1 30 cm.
11 Egy egyenlő szárú derékszögű háromszög egyik oldala 5 cm hosszúságú. Rajzold le a háromszöget!
Két eset van.
I. eset: A befogó hossza 5 cm. II. eset: Az átfogó hossza 5 cm.
Geometria 205
12 Rakd növekedő sorrendbe a háromszög oldalhosszait, ha a szögei:

a) a = 43°, b = 98°; b) a = 103°, b = 23°!
Megoldás:
a) Mivel a = 43°, b = 98°, c = 39°, ezért c 1 a 1 b.
b) Mivel a = 103°, b = 23°, c = 54°, ezért b 1 c 1 a.
13 Rakd növekedő sorrendbe a háromszög szögeit, ha az oldalhosszai:
a) a = 15 cm, b = 20 cm, c = 14 cm; b) a = 28 cm, b = 18 cm, c = 25 cm!
Megoldás:
a) Mivel c 1 a 1 b, ezért c 1 a 1 b.
b) Mivel b 1 c 1 a, ezért b 1 c 1 a.
14 Rajzolj egy szabályos hatszöget! Rajzold meg az összes átlóját! Készíts leltárt, hogy a különböző
hosszúságú átlókból hány darab van!
Megoldás:
Kétféle átló van. Rövid 6 db, hosszú 3 db.
15 A rendelkezésedre álló adatok alapján add meg a nevezetes sokszögek kerületét, területét! Elkép-
zelhető olyan eset, amikor valamelyiket még nem fogod tudni kiszámolni! Ebben az esetben méréssel
határozd meg a hiányzó szükséges adatot!
a) A téglalap két oldalának hossza 2,6 cm és 8,5 cm.
b) A négyzet átlójának hossza 6 cm.
c) A derékszögű háromszög oldalainak hossza 7,5 cm, 18 cm és 19,5 cm.
d) A deltoid átlóinak hossza 14 cm és 8 cm.
e) A deltoid két különböző oldalának hossza 6,3 cm és 11,7 cm.
Megoldás:
a) K = 22,2 cm, T = 22,1 cm2
b) K ≈ 17 cm, T = 18 cm2
c) K = 45 cm, T = 67,5 cm2
d) A kerület nem meghatározható, T = 56 cm2
f) K = 36 cm, a terület nem meghatározható
206 Geometria
16 A képen látható négy téglalap alakú lécből egy kép kere-
tét szeretnénk kialakítani. A lécekből levágunk éppen annyit,
hogy az ábrán látható összeillesztés megvalósítható legyen. Mek-
kora lesz a képen látható keret területe, ha két léc 2,2 cm-szer
26,4 cm-es, a másik két léc pedig 2,2 cm-szer 17,6 cm-es?
Megoldás:
A négy téglalap területe: 2 · (2,2 · 26,4 + 2,2 · 17,6) = 193,6 cm2.
Az összeillesztés miatt mind a négy téglalap mindkét végén le kell vágni egy-egy egyenlőszárú derék-
szögű háromszöget, melyeknek 2,2 cm hosszúak a befogói.
A 8 db háromszög területe 4 db 2,2 cm oldalhosszúságú négyzet területével azonos.
Vagyis a keret területe: 193,6 - 4 · 2,2 · 2,2 = 174,24 cm2.
17 A képen látható négyzetrács szomszédos rácsvonalai 5 mm-re vannak egymástól. Határozd meg a
színes síkidomok területét!
Megoldás:
T1 = 125 mm2, T2 = 750 mm2, T3 = 250 mm2, T4 = 375 mm2, T5 = 625 mm2, T6 = 375 mm2.
18 Egy deltoid mind a négy csúcsának helyét ismerjük a koordináta-rendszerben: A(0; 0),
B(4; 0), C(6; 6), D(0; 4). Döntsd el a következő állításokról, hogy igazak-e!
a) A szimmetriaátlója hosszabb, mint a másik átló.
b) A területe 16 területegységnél nagyobb.
c) A kerülete 20 egység.
d) A területe 36 területegységnél nagyobb.
e) A rövidebb átló másfélszeresét kell vennünk, hogy a hosszabb átlót kapjuk.
f) A megadott négy pontból kiválaszthatunk három olyat, amelyik hegyesszögű, derékszögű, illetve
tompaszögű háromszöget alkot.
Megoldás:
y
Ábrázoljuk az ABCD deltoidot egy koordináta-rendszerben. C
a) Igaz, az AC átló hosszabb, mint a BD átló.
b) Igaz, tartalmaz egy 4 × 4-es négyzetet (a területe 24). D
c) Hamis, a kerülete nem is egész szám ( 8 + 2 40 . 20, 65 ).
d) Hamis, belefoglalható egy 6 × 6-os négyzetbe.
e) Igaz, a rövidebb átló 4-szerese az egységnégyzet átlójának, a hosszabb
pedig 6-szorosa. 1
A
f) Igaz, BCD hegyesszögű, ABD derékszögű, ABC tompaszögű háromszög. 0 1 B x
Geometria 207
19 Mekkora a felszíne és a térfogata a téglatestnek, ha az élei

a) 3 cm, 5 cm és 11 cm; b) 2,5 cm, 12 cm és 16 cm hosszúak?
Megoldás:
a) A = 206 cm2, V = 165 cm3. b) A = 524 cm2, V = 480 cm3.
20 A képen látható tűzzománc fülbevalók deltoid alakúak, amelyeknek 3,2 cm hos�-

szú a szimmetriaátlójuk, és 2 cm hosszú a másik átlójuk. Mekkora területet foglal el az
asztalon egy pár ilyen fülbevaló?
Megoldás:
A két deltoid területe: 6,4 cm2.
21 A tetőtéri szoba háromszög alakú ablakának árnyékolását szeretnénk megvalósítani. A szalagfüg-

göny kivitelezési költségét az ablak területe adja. Mekkora ez a terület, ha az ablak szélessége 240 cm,
magassága 180 cm?
Megoldás:
T = 2, 4 $ 1,8 = 2,16 m2.
2
22 Mekkora lehet a felszíne a 66 cm3 térfogatú téglatestnek, ha minden éle cm-ben mérve egész szám?
Megoldás:
Legyen a # b # c. A lehetőségeket a táblázat mutatja:
a b c A
1 1 66 266
1 2 33 202
1 3 22 182
1 6 11 166
2 3 11 122
23 Egy téglatest éleinek hossza cm-ben mérve három egymást követő egész szám, a térfogata pedig
1320 cm3. Mekkora a felszíne?
Megoldás:
Mivel 1320 = 11 · 12 · 13, ezért a téglatest élei: 11 cm, 12 cm, 13 cm. Vagyis: A = 862 cm2.
208 Geometria
24 Egy téglatest éleinek hossza cm-ben mérve három egymást követő egész szám. Lehet-e a felszíne
a) 94 cm2; b) 100 cm2?
Megoldás:
a) Igen: a = 3 cm, b = 4 cm, c = 5 cm.
b) Nem, mert az a = 4 cm, b = 5 cm, c = 6 cm élű téglatest felszíne már 148 cm2.
25 Egy 2 mm vastag vaslemezből kivágták a képen látha- 12 cm 80 cm

tó sokszöget.
a) Mekkora a sokszög alakú lemez térfogata?
b) Mekkora a lemez tömege, ha tudjuk, hogy 1 m3 vas 7860 25 cm
kg?
Megoldás:
a) A sokszöget egy 104 cm-szer 49 cm-es téglalapból lehet kivágni. A sarkoknál hiányzik egy-egy 12 cm
oldalú négyzet. Vagyis a területe: 104 · 49 - 4 · 12 · 12 = 4520 cm².
Mivel a vastagsága 0,2 cm, ezért a térfogata: 4520 · 0,2 = 904 cm³.
b) Mivel 904 cm³ = 0,000904 m³, ezért a tömege 7860 · 0,000904 . 7,1 kg.
26 A tangram nevű játék 7 darab színes elemét 8 mm vastag fából készítet-

ték. Az elemeket a képen látható módon egy 10 cm-es négyzet alakba lehet
rendezni. A négyzet átlóját vegyük 14,2 cm hosszúságúnak.
a) Hány különböző térfogatú elemből áll a játék? Add meg ezeket
a térfogatokat!
b) Hány különböző felszínű elemből áll a játék? Add meg ezeket a felszíneket!
Megoldás:
a) Három különböző térfogatú elemből áll a játék. A sötétkékkel azonos tér-
fogatú a lila. Ezek duplája a világoskék, a piros és a bordó. Ezek duplája a zöld és a sárga.
A sötétkék egyenlő szárú derékszögű háromszög befogójának hossza: 14,2 : 4 = 3,55 cm.
A sötétkék elem térfogata: 0,8 · 3,55 · 3,55 : 2 = 5,041 cm³.
Ezek szerint a lila elem térfogata: 5,041 cm³.
A világoskék, a piros és a bordó elem térfogata: 10,082 cm³.
A zöld és a sárga elem térfogata: 20, 164 cm³.
b) A területek ugyanolyan módon aránylanak egymáshoz, mint a térfogatok.
A sötétkék és a lila elem területe: 6,3 cm².
A világoskék, a piros és a bordó elem területe: 12,6 cm².
A zöld és a sárga elem térfogata: 25,2 cm².
Geometria 209
VI. Összefoglalás
27 Egy 550 oldalas könyv 3 cm vastag a borítója nélkül. A lapjai 14 cm-szer 20 cm-es méretűek. Mek-
kora egy lap térfogata?
Megoldás:
A 275 db lap térfogata: 14 · 20 · 3 = 840 cm³. Vagyis egy lap térfogata: 840 : 275 . 3,1 cm³.
28 A képen látható geometriai testeket tartalmazó kirakójátékot óvodá-
soknak készítették. Az első sorban 6 cm, a második sorban 8 cm, a harma-
dik sorban 10 cm magas testek láthatók. Az első oszlopban az alaplap és a
fedőlap is 3 cm oldalú négyzet, a második oszlopban 4 cm oldalú szabályos
háromszög, a harmadik oszlopban pedig 3 cm átmérőjű kör. Add meg a ki-
lenc test közül azok felszínét és térfogatát, amelyeket számítással meg tudsz
határozni!
Megoldás:
A testek alaplapjának területe a felszín és a térfogat meghatározásához is szükséges.
A négyzet területe: 3 · 3 = 9 cm².
A kör területe: 1,5 · 1,5 · r . 7,1 cm².
A szabályos háromszögben számolással nem tudjuk az oldalhoz tartózó magasság hosszát meghatá-
rozni, ezért a területét még nem tudjuk kiszámolni. (Szerkesztéssel és méréssel lehetne válaszolni a
kérdésre!) Vagyis a második oszlopban található testek felszíne és térfogata a mostani tudásunkkal nem
meghatározható.
A négyzet alapú hasábok felszíne:
2 · 9 + 4 · 3 · m = 18 + 12 · m, ahol az m értéke 6 cm, 8 cm és 10 cm.
Vagyis: 90 cm², 114 cm², 138 cm².
A négyzet alapú hasábok térfogata:
9 · m, ahol az m értéke 6 cm, 8 cm és 10 cm.
Vagyis: 54 cm³, 72 cm³, 90 cm³.
A hengerek felszíne:
2 · 7,1 + 2 · 1,5 · r · m = 14,2 + 3 · r · m, ahol az m értéke 6 cm, 8 cm és 10 cm.
Vagyis: 70,7 cm², 89,6 cm², 108,4 cm².
A hengerek térfogata:
7,1 · m, ahol az m értéke 6 cm, 8 cm és 10 cm.
Vagyis: 42,6 cm³, 56,8 cm³, 71 cm³.
210 Geometria
VII. HOZZÁRENDELÉSEK,
STATISZTIKA
– A következő csapat csak pár száz évet ugrik az időben – tájékoztatta a tanulókat Judit néni, majd
néhány másodperc múlva kihirdette: – Helén és Dávid látogathatja meg Galileit.
Csak egy villanás volt, és a két gyerek Itáliában találta magát. A Napnak még elég ereje volt,
hogy kellemesen átmelegítse a ház köveit, úgyhogy mindketten elfoglalták helyüket az egyik
ablakfülkében.
– Mondd csak, miért foglalkozol olyan felesleges dolgokkal, mint a játékkockák természete? –
fordult Niccolini Galileihez.
– Azért, kedves barátom, mert sokan hódolnak e szenvedélynek, és kérdéseik kíváncsivá tettek.
Ahogy egyre több választ tudok adni nekik, egyre jobban érzem, hogy egyáltalán nem feleslege-
sek az ezzel kapcsolatos kísérleteim: törvényeket vettem észre a véletlenek mögött.
– Akkor mindenki nyerni fog a kockajátékokon, ha megismeri a munkádat?
– Nem, kedves barátom. Nem tudom megjósolni a véletlent, csak megérteni és leírni a törvényeit.
Ezek azonban nem olyan természetűek, mint az optika törvényei.
– Az algebra mely fejezetébe illenek az eredményeid?
– Egyikbe sem, szerintem ennek nincs neve, de úgy érzem, nemsokára lesz. Lehet, hogy új tudo-
mányág van születőben.
– Az is véletlen volt, hogy éppen minket sorsoltak ki erre az útra? – kérdezte Helén.
– Természetesen – hümmögött Dávid, aki mindig jó volt infóból, és egy egész napot pepecselt
a sorsolás előtti este az iskola számítógépén.
VII. 1. Két halmaz közötti
hozzárendelések
Feladatok
1 Fogalmazd meg, mi a különbség az egyértelmű és a nem egyértelmű hozzárendelés között!

Megoldás:
Egyértelmű hozzárendelésnél az alaphalmaz minden eleméhez egy képhalmazbeli elemet rendelünk.
Nem egyértelmű hozzárendelésnél vannak olyan elemek az alaphalmazból, amelyhez egynél több ele-
met rendelünk.
2 Adj meg olyan hozzárendeléseket, amelyekre teljesül, hogy alaphalmaza

a) az osztályodba járó gyerekek halmaza;
b) az iskolátok menzáján fogyasztható ételek halmaza;
c) az iskolai tantárgyak halmaza!
Megoldás:
a) Az osztályodba járó gyerekekhez hozzárendeljük a testvéreik számát.
b) Az ételekhez hozzárendeljük, hogy az osztályban ki szereti az adott ételt.
c) A tantárgyakhoz hozzárendeljük a tárgy heti óraszámát.
3 Párosítsd a hozzárendeléseket a diagramokkal! Döntsd el, melyik egyértelmű és melyik nem egyér-
telmű hozzárendelés!
a) Minden magyar emberhez hozzárendeljük a taj-számát.
b) Minden emberhez hozzárendeljük a születési dátumát.
c) Minden emberhez hozzárendeljük a barátait.
Megoldás:
Első ábra: c). Második ábra: a). Harmadik ábra: b).
A második és a harmadik ábra egyértelmű hozzárendelést mutat.
212 Hozzárendelések, statisztika

1. Két halmaz közötti
hozzárendelések VII.
4 Melyik egyértelmű és melyik nem egyértelmű hozzárendelés az alábbi megfeleltetések közül?
a) Minden számhoz hozzárendeljük a nála eggyel nagyobb számot.
b) Minden számhoz hozzárendeljük a reciprokát.
c) Minden számhoz hozzárendeljük a számszomszédait.
d) Minden számhoz hozzárendeljük az abszolút értékét.
e) Minden számhoz hozzárendeljük a tizedét.
f) Minden egész számhoz 1-et rendelünk, ha páros, 0-t, ha páratlan.
Megoldás:
a) Egyértelmű. b) Egyértelmű, a 0-t kivéve.
c) Nem egyértelmű. d) Egyértelmű.
e) Egyértelmű. f) Egyértelmű.
5 Adj meg hozzárendelést a mellé-

kelt nevek és képek között! Párosítsd
a névhalmaz elemeit a képhalmaz
elemeivel! Melyik névhez nem
találsz képet?
Bolyai János Neumann János Varga Tamás

Erdős Pál Sain Márton
Megoldás:
Neumann János Bolyai János Varga Tamás Erdős Pál

Sain Mártonról nem találunk képet.
6 Az alábbi hozzárendelések közül melyek egyértelműek?

a) Alaphalmaz: az aktuális év dátumai január 1-től december 31-ig.
Képhalmaz: a hét napjai.
Hozzárendelés: Minden dátumhoz rendeljük hozzá a hét megfelelő napját!
b) Alaphalmaz: az iskolád diákjai.
Képhalmaz: az iskolád tanárai.
Hozzárendelés: Minden diákhoz rendeljük hozzá az őt tanító tanárokat!
Megoldás:
a) Egyértelmű. b) Nem egyértelmű.
Hozzárendelések, statisztika 213

VII. 2. A hozzárendelések
megadási módjai
Feladatok
1 Válaszd ki az alábbi hozzárendelések közül az egyértelmű hozzárendeléseket! Az alaphalmazt A-val,
a képhalmazt B-vel jelöltük.
a) A = {iskoláskorú gyerekek}; B = {iskolák}
Minden iskoláskorú gyerekhez hozzárendeljük a saját iskoláját.
b) A = {állattulajdonosok}; B = {állatok}
Minden állattulajdonoshoz hozzárendeljük a háziállatát.
c) A = {házaspárok}; B = {évszámok}
Minden házaspárhoz hozzárendeljük az évet, amikor összeházasodtak.
d) A = {gyümölcsök}; B = {racionális számok}
Minden gyümölcshöz hozzárendeljük, hányféle vitamint tartalmaz.
Megoldás:
a) Egyértelmű, ha azt az iskolát nézzük, ahol tanul, nem egyértelmű akkor, ha az iskolák közé beszámít-
juk például a zeneiskolákat, művészeti iskolákat is, hiszen ekkor lesz olyan gyerek, akit több iskolá-
hoz is hozzá kell rendeljünk.
b) Nem egyértelmű.
c) Egyértelmű.
d) Nem egyértelmű.
2 Megadtuk egy hozzárendelés alaphalmazát, képhalmazát és hozzárendelési szabályát. Készítsd el a
hozzárendelés táblázatát!
a) A = {10-nél kisebb nem negatív egész számok}
B = {természetes számok}
Hozzárendelési szabály: Minden A-beli számhoz rendeljük hozzá a háromszorosánál 2-vel nagyobb
számot!
b) A = {20-nál kisebb prímszámok}
B = {egész számok}
Hozzárendelési szabály: Minden A-beli számhoz rendeljük hozzá az ellentettjét!
Megoldás:
a)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 5 8 11 14 17 20 23 26 29
b)
2 3 5 7 11 13 17 19
-2 -3 -5 -7 -11 -13 -17 -19

2. A hozzárendelések
megadási módjai VII.
3 Megadtuk egy hozzárendelés alaphalmazát, képhalmazát és a hozzárendelési szabályát. Add meg a
hozzárendelést szövegesen és Venn-diagrammal is!
a) A = {–6-nál nagyobb negatív számok};
B = {racionális számok}
–5 7 –3,5; –4 7 –3; –3 7 –2,5;
–2 7 –2; –1 7 –1,5.
b) A = {–3 és 3 közötti egész számok};
B = {természetes számok}
–3 7 3; –2 7 2; –1 7 1; 0 7 0;
1 7 1; 2 7 2; 3 7 3.
Megoldás:
a) Minden számhoz rendeljük a felénél eggyel ki- b) Minden számhoz hozzárendeljük az abszolút
sebb számot. értékét.
5 3,5 3 3
4 3 2
3 2,5 1 2
2 2 0
1 1,5 1 1
2
0
3
4 Készíts táblázatot az alábbi hozzárendelésekhez 8 db általad választott számmal, és ábrázold a

szöveges leírás szerinti megfeleltetéseket a koordináta-rendszerben! Az alaphalmaz és a képhalmaz
is a tanult számok halmaza.
a) Minden számhoz rendeljük hozzá a nála eggyel nagyobb szám kétszeresét!
b) Minden számhoz rendeljük hozzá a negyedénél 2-vel nagyobb számot!
Megoldás:
a)
-3 -2 -1 0 0,5 1 2 4
-4 -2 0 2 3 4 6 10
b)
-4 -2 -1 0 2 4 5 8
1 1,5 1,75 2 2,5 3 3,25 4

megadási módjai
5 Válaszd ki az egyértelmű hozzárendelések grafikonjait az ábrák közül! Választásaidat indokold!

a) y
1
0 1 x
b) y
1
0 1 x
c) y
1
0 1 x
d) y
1
0 1 x

e) y
1
0 1 x
f) y
1
0 1 x
Megoldás:
a) függvény b) függvény c) függvény
d) nem függvény e) függvény f) nem függvény
Azok az egyértelmű hozzárendelések, ahol egy számhoz csak egy számot rendeltünk.
A d) nem egyértelmű hozzárendelés, mert például a 2-höz végtelen sok számot (a páratlan számokat)
rendeli.
Az f) nem egyértelmű hozzárendelés, mert például a 0-hoz az 1-et és a –1-et rendeli.

2. A hozzárendelések
megadási módjai VII.
6 Ábrázold az alábbi hozzárendeléseket egy koordináta-rendszerben! Az egyik hozzárendelés grafi-
konja kakukktojás lesz. Mit gondolsz, melyik? Válaszodat indokold!
a) Minden egész számhoz rendeljük hozzá a b)
negyedét! 0 0
1 3
2 6
3 9
4 12
1 3
2 6
3 9
4 12
c) d) (−4; −2); (−3; −1); (−2; 0); (−1; 1) ; (0; 2); (1; 3);
A elemei 0 1 2 3 4 −4 −3 −2 −1 (2; 4); (3; 5); (4; 6)
B elemei 0 −1 −2 −3 −4 4 3 2 1
Megoldás:
a) y b) y
1
y x
1 4
0 1 x
0 1 x

megadási módjai
c) y
0 1 x
A elemei 0 1 2 3 4 −4 −3 −2 −1
B elemei 0 −1 −2 −3 −4 4 3 2 1
d) y
0 1 x
Többféle dolgot is tekinthetünk kakukktojásnak.

Például:
1. Az a) a kakukktojás, mert a többi hozzárendelésnél a –4 és 4 közötti egész számokhoz rendelünk, az
a)-nál minden számhoz rendelünk számot.
2. A c) a kakukktojás, mert a többi hozzárendelésnél nagyobb számhoz nagyobb számot rendel, a c)-be-
li hozzárendelésnél nagyobb számhoz kisebbet rendel.

3. Olvassunk a grafikonról! VII.
Feladatok
1 Az utasszállító repülőgép
magassági adatai alapján nyo- 10000
mon követhetjük, hogy az in- 9000
dulást követő egyes időpontok- 8000
ban milyen magasan szállt a 7000
repülőgép. Magasság (m)
6000
a) Hány perc alatt érte el a re- 5000
pülési magasságát? 4000
b) Milyen magasan járt az in- 3000
dulást követő 8. percben? 2000
c) Hány métert emelkedett a 1000
gép a 4–8. perc között? 0
d) Melyik időintervallumban 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Indulástól eltelt idő (perc)
volt a legnagyobb a repü-
lőgép emelkedési sebessége?
e) Hányadik percben volt 8000 m a repülési magassága?
Megoldás: a) 13 perc alatt. b) 3000 m magasan. c) 2000 m-t emelkedett.
d) A 11. és 13. perc között. e) A 13. percben.
2 Az ábrán az országos kom- MATEMATIKA
petenciamérés néhány egymást 1900
1800
követő évének átlageredményeit
Képességpont
1700
látod.
1600
Döntsd el a grafikonok alapján,
1500
melyik igaz és melyik hamis a
1400
következő állítások közül!
1300
a) Minden évben a 6. évfo-
1200
lyam érte el a legalacsonyabb
1100
pontszámot. 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
b) A nyolcadikosok teljesítmé- 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam
nye 2016 óta folyamatosan
emelkedik.
c) A nyolcadikosok leggyengébb átlageredménye 2009-ben volt.
d) A tizedikesek több mint 200 ponttal jobb eredményt értek el 2019-ben, mint a hatodikosok.
e) A hatodikosok teljesítménye sokkal kisebb ingadozást mutat ebben a 12 évben, mint az idősebbeké.
f) Mindhárom évfolyam átlageredménye 2019-ben volt a legmagasabb.
g) A nyolcadikosok legalacsonyabb és a tizedikesek legmagasabb átlageredménye között legalább 100
pontnyi eltérés van.
Megoldás: a) Igaz b) Hamis c) Igaz d) Hamis e) Igaz f) Hamis g) Hamis

VII. 3. Olvassunk a grafikonról!
3 Fogjatok össze a padtársaddal, és írjatok egy

történetet ehhez a grafikonhoz úgy, hogy legyen
benne legalább 4 darab a következő szavak közül:
elképesztő, drámai, örömmámor,
settenkedik, kuruttyol, zuhan,
szakad, káosz, óbégat, töpörtyű
Beszéljétek meg azt is, melyik tengelyen mit áb-
rázoltatok, és mennyit ér a tengelyeken egy-egy
egység!
Megoldás:
Egyéni megoldások.
Hely (km)
4 Áron és Barnus különböző iskolákba járnak, Barnus
de pénteken mindkettőjüknek öt órája van. Tanítás 9
iskolája
után Barnusnak Áron iskolájában van zeneórája, 8
Áronnak meg Barnus iskolájában van kosárlabda- 7
edzése. Egyszerre indulnak, s mindketten biciklivel 6
mennek egymás iskolájába. Válaszolj a kérdésekre 5
a grafikon alapján! 4
a) Melyik grafikon jelöli Áron, és melyik Barnus 3
mozgását? 2
b) Melyik gyerek biciklizik gyorsabban? Miért? 1
Áron
c) Milyen messze van egymástól a két iskola? 0
iskolája 0 6 12 18 24 30 36
d) A fiúk az indulástól számított hányadik percben Idő (perc)
találkoznak?
e) Hány perc alatt teszi meg az utat Áron?
f) Hány km utat tesz meg Barnus egy perc alatt?
Megoldás:
a) A kék grafikon Áron, a lila grafikon Barnus mozgását jelöli.
b) Barnus biciklizik gyorsabban, mert rövidebb idő alatt teszi meg a két iskola közötti távot.
c) 9 km-re vannak egymástól.
d) A 16. percben találkoznak.
e) 36 perc alatt.
f) 1 km-t tesz meg.
3

3. Olvassunk a grafikonról! VII.
5 Meggyújtottunk két különböző magasságú gyertyát, egy
kéket és egy pirosat. Az egyik vékonyabb, a másik vastagabb, 24
így egyenletes tempóban, de nem egyforma sebességgel égtek el. 22
Gyertya magassága (cm)

Válaszolj a kérdésekre a grafikon alapján! 20
a) Hány cm hosszúak voltak a gyertyák? 18
b) Milyen hosszúak lesznek a gyertyák 2 óra elteltével? 16
c) Hány cm-t csökkent a hosszabb, és hány cm-t a rövidebb 14
gyertya magassága 6 óra alatt? 12
d) Melyik gyertya ég el hamarabb? 10
e) A meggyújtás után hány óra múlva lesz a két gyertya azo- 8
nos magasságú? 6
4
Megoldás: 2
a) A kék 16 és a piros 24 cm hosszú. 0
b) A rövidebb kb.14 cm-es, a hosszabb 21 cm-es. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Idő (óra)
c) A hosszabb gyertya 9 cm-t, a rövidebb gyertya 5 cm-t
csökkent.
d) A piros gyertya, mert az 16 óra alatt ég el, a másik 19 óra alatt.
e) 12 óra múlva.

VII. 4. Átlag, módusz, medián
Feladatok
1 Határozd meg a –2; 0; 0; 0; 7 számok
a) számtani átlagát; b) móduszát; c) mediánját!
Megoldás:
a) x = - 2 + 0 + 0 + 0 + 7 = 1; b) módusz = 0; c) medián = 0
5
2 Határozd meg a –1; –1; 1; 1; 3; 6 számok
a) számtani átlagát; b) móduszát; c) mediánját!
Megoldás:
a) x = -1 - 1 + 1 + 1 + 3 + 6 = 1,5 ; b) módusz = {-1; 1}; c) medián = 1
6
3 Az iskolai büfében eladtak 42 párizsis, 33 sajtos, 27 sonkás és 18 rántott húsos zsömlét.
a) Melyik középértéket tudod meghatározni?
b) Mennyi volt az egy szendvicsre jutó átlagos ár?
Megoldás:
a) A módusz meghatározható. Párizsis zsömléből adták el a legtöbbet, tehát ez a módusz.
b) x = 42 $ 150 + 33 $ 150 + 27 $ 180 + 18 $ 240 = 20 430 = 170,25 Ft volt az egy szendvicsre jutó át-
42 + 33 + 27 + 18 120
lagos ár.
4 A YouTube-on 2015 elején az első hat leggyakrabban hallgatott zeneszám hossza 5:08; 4:14; 4:04;
1:29; 3:27 és 4:42 volt.
a) Milyen hosszú az átlagos zeneszám?
b) Mekkora az adatok mediánja?
Megoldás:
a) Az adatok nyilván percben és másodpercben vannak megadva. Összegük 1384 másodperc. Ebből
következik, hogy x = -1 - 1 + 1 + 1 + 3 + 6 = 1,5 másodperc hosszú egy átlagos zeneszám.
6
b) Nagyság szerint rendezve 1:29; 3:27; 4:04; 4:14; 4:42; 5:08. A medián, azaz a két középső érték átlaga
4:09.

4. Átlag, módusz, medián VII.
5 Ha lehet, adj meg hat természetes számot úgy, hogy
a) az átlaguk 5 legyen;
b) a móduszuk 6 legyen;
c) a mediánjuk 7 legyen;
d) az a) és a b) egyszerre teljesüljön;
e) az a) és a c) egyszerre teljesüljön;
f) a b) és a c) egyszerre teljesüljön;
g) az a), b) és a c) egyszerre teljesüljön!
Megoldás:
a) Sokféle megoldás lehetséges, például: {5; 5; 5; 5; 5; 5}.
b) Sokféle megoldás lehetséges, például: {6; 6; 6; 6; 6; 6}.
c) Sokféle megoldás lehetséges, például: {7; 7; 7; 7; 7; 7}.
d) Sokféle megoldás lehetséges, például: {3; 3; 6; 6; 6; 6}.
e) Sokféle megoldás lehetséges, például: {1; 1; 7; 7; 7; 7}.
f) Sokféle megoldás lehetséges, például: {6; 6; 6; 8; 9; 9}.
g) A két középső szám nem lehet 7, mert akkor maximum 2 darab 6-os lehet köztük, azaz a módusz
nem 6. Ha a két középső szám 6 és 8, akkor az összeg nagyobb kell legyen, mint 30, azaz az átlag nem
lehet 5. Tehát nem lehet a feltételeknek megfelelő természetes számokat megadni.

VII. 5. Gyakoriság, relatív gyakoriság
Feladatok
1 A cukrászdában 84 vanília-, 47 csokoládé-, 44 pisztácia- és 35 eperfagylaltot adtak el.
a) Mi az adatok módusza?
b) Mekkora az eladott vanília-, csokoládé-, pisztácia- és eperfagyik relatív gyakorisága?
c) Készíts kördiagramot az adatok ábrázolásához!
Megoldás:
a) Az adatok módusza a vanília.
b) Az összes eladott fagyi száma: 84 + 47 + 44 + 35 = 210.
Vanília Csokoládé Pisztácia Eper
Relatív gyakoriság 84 = 0,4 47 . 0,224 44 . 0,210 35 . 0,167

210 210 210 210
c)
Vanília
Csokoládé
Eper
Pisztácia
2 Az M1-es autópálya Tatabányát követő szakaszán utasszámlálást tartottak. Feljegyezték az egyes

autókban ülő emberek számát, és az összesítés után az alábbi táblázatot kapták.
Az emberek száma autónként 1 2 3 4 5 6 7
Autók száma (db) 145 77 24 38 18 3 3
a) Számold ki a füzetedben a relatív gyakoriságokat!
b) Ha jön egy következő autó az úton, mire tippelnél, hány ember ül benne?
Megoldás:
a) Összesen 308 autót számláltak meg.
Az emberek száma autónként 1 2 3 4 5 6 7
Darab 145 77 24 38 18 3 3
145 . 77 . 24 . 38 . 18 . 3 . 3 .
Relatív gyakoriság 308 308 308 308 308 308 308
. 0,471 . 0,25 . 0,078 . 0,123 . 0,058 . 0,010 . 0,010
b) Arra tippelnénk, hogy 1 ember ül benne.

5. Gyakoriság, relatív gyakoriság VII.
3 Bár az iskolában csak 7:45-kor kezdődik a tanítás, de már 7:00-tól be lehet menni az épü-
letbe. Az iskolatitkár kérésére a portás bácsi statisztikát készített. 7:00 és 7:15 között 18 gye-
rek érkezett, 7:15 és 7:30 között 63, 7:30 és 7:45 között 228, sőt sajnos 7:45 és 8:00 között is még 12.
a) Mekkora az egyes negyedórákban érkezett gyerekek számának relatív gyakorisága?
b) Melyik negyedórában jött a legtöbb gyerek?
c) Melyik negyedórában jött meg a 161., azaz a középső gyerek?
d) Hogyan számolnád ki, hogy mi volt a gyerekek átlagos érkezési ideje?
e) Ha semmi egyebet nem tudunk Gazsiról, akkor mire tippelnél, mikor érkezett az iskolába?
Megoldás:
a) Összesen 321 gyerek jött.
Időtartamok 7:00-7:15 7:15-7:30 7:30-7:45 7:45-8:00

18 . 0,056 63 . 0,196 228 . 0,710 12 . 0,037
Relatív gyakoriság 321 321 321 321
b) A harmadik negyedórában jött a legtöbb gyerek, így ez a módusz.
c) A 161. gyerek a harmadik negyedórában jött meg, így ez a medián.
d) Az átlag legalább: 18 $ 7h 00m + 63 $ 7h 15m + 228 $ 7h 30m + 12 $ 7h 45m . 7h 26m .
321
Az átlag legfeljebb: 18 $ 7h 15m + 63 $ 7h 30m + 228 $ 7h 45m + 12 $ 8h 00m . 7h 41m .
321
A középértékekkel: 18 $ 7h 7,5m + 63 $ 7h 22,5m + 228 $ 7h 37,5m + 12 $ 7h 52,5m . 7h 33,5m .
321
Ha semmit nem tudunk, akkor a középértékkel szoktak számolni.
e) Gazsi valószínűleg 7:30 és 7:45 között érkezett az iskolába.

VII. 5. Gyakoriság, relatív gyakoriság
4 A hatodikos tankönyv 221. oldalán találkozhattál az alábbi kockahálóval. A rajzoláshoz, hajtoga-

táshoz és ragasztáshoz a következő utasítást adtuk meg: „A pettyeket is másold át az ábra szerint! A
kettes melletti üres lapot hajtsd belülre, és erre ragaszd a hatpettyes lapot!”
A kockát mi is elkészítettük, majd 100-szor feldobtuk. Az eredményeket a táblázatban láthatod:
Dobott szám 1 2 3 4 5 6
Darab 29 19 17 12 15 8
a) Írd fel a dobott számok relatív gyakoriságát!

b) Mit gondolsz, miért az 1-es lett a módusz?
c) Dobj 100-szor egy szabályos dobókockával, és készíts a füzetedbe egy hasonló táblázatot! Hogyan
tudnád gyorsítani a kísérlet elvégzését?
Megoldás:
a)
Dobott szám 1 2 3 4 5 6
29 = 0,29 19 = 0,19 17 = 0,17 12 = 0,12 15 = 0,15 8 = 0,08
Relatív gyakoriság 100 100 100 100 100 100
b) A kettes melletti nagy üres lapot beragasztózva és behajtva a 6-os lap nehezebb lesz a többinél, így
többször kerül alulra. Vele szemben, azaz felül, az egyes lap van. Ezért lett az egyes módusz. (A tan-
ulók között végrehajtva más eredmény is lehetséges, volt, akinek a hármas, illetve akinek a kettes lap
lett a leggyakoribb.)
c) Gyorsabb, ha nem egy kockát dobunk fel, hanem többet. Az egyes tanulók által kapott eredmények
persze különbözők lehetnek.

6. Valószínûség VII.
Feladatok
1 A grafikonon a 7. d tanulóinak a kislabdahajítási
eredményeit látjuk.
a) Mekkor a dobások módusza?
b) Mekkora lehet a dobások mediánja?
c) Mekkora lehet a dobások átlaga?
Darab
d) Változik-e az a) és a b) kérdésre adott válasz, ha ki-
derül, hogy Gazsi dobását elmérték. Nem 34, hanem
44 m.
Megoldás: – – –
a) A medián 33 és 36 méter közé esik. Az egyes
dobások móduszát nem tudjuk, mint csoport a
módusz a 33-36 m tartomány.
b) x . 6 $ 22 + 4 $ 28,5 + 9 $ 34,5 + 6 $ 39,5 + 3 $ 45 . 33,16
28
Más közel ekkora érték is jó lehet, mert az első és utolsó érték is csak becslés.
c) ?
d) ?
2 Szokták mondani, hogy a vajas kenyér mindig a vajas oldalára esik. Ha egy vajas kenyér 100 feldo-
bása esetén 64-szer a vajas felére esik, akkor állíthatjuk-e, hogy ennek a valószínűsége 64 ? A kísérletet
100
ne hajtsátok végre!
Megoldás: Nem, mert egy kísérlet eredményét ismerve nem mondhatunk semmit a valószínűségről.
3 Egy sorsolást igazságosnak tekintünk, ha az egyes eseteknek ugyanakkora a valószínűsége. Felsoro-

lunk néhány sorsolást, amellyel el akarjuk dönteni, hogy Anna vagy Zsolt vihesse le a szemetet. Válaszd
ki az igazságosakat!
A) Feldobunk egy pénzérmét. Ha írás, akkor Anna, ha fej, akkor Zsolt viheti le a szemetet.
B) Felütünk egy könyvet valahol. Ha a lapon az „a” betű fordul elő korábban, akkor Anna, ha a „z” betű,
akkor Zsolt viheti le a szemetet.
C) Feldobunk egy kockát. Ha 1-es vagy 6-os, akkor Anna, ha más, akkor Zsolt viheti le a szemetet.
D) Két gyufaszál közül az egyiknek letörjük a fejét, majd az ujjaink közé fogva Anna húzhat egyet. Ha a
rövidebbet húzza, ő viheti le a szemetet, ha nem, akkor Zsolt.
E) Célba dobnak. Aki előbb tudja az almacsutkát tíz lépésről a szemetesbe dobni, az viheti le a szemetet.
Megoldás: Igazságos az A és D.

VII. 6. Valószínûség
4 Anna, Matyi, Hanna és Zénó közül kisorsoltak egy növényfelelőst az első hétre.
a) Mennyi a valószínűsége, hogy lányt sorsoltak?
Az első 40 héten feljegyezték, hogy mikor kit sorsoltak ki. Az egyes gyerekeket a nevük kezdőbetűjével
jelölték.
AHHZZHMAMMHHHHMHHZHAHMHZZAAHHZZMAZZAMMHZ
b) Készíts táblázatot a kisorsolt lányok számának változásáról!
c) Ábrázold a kisorsolt lányok gyakoriságának és relatív gyakoriságának változását egy pontdiagramon!
Megoldás:
a) 2 = 0,5 a valószínűsége annak, hogy lányt sorsoltak.

4
b)
hét 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
lány 1 2 3 3 3 4 4 5 5 5 6 7 8 9 9 10 11 11 12 13
hét 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
lány 14 14 15 15 15 16 17 18 19 19 19 19 20 20 20 21 21 21 22 22
c)
20
gyakoriság (db)
10
0 10 20 30 40

6. Valószínûség VII.
1
relatív gyakoriság
0,5
0 10 20 30 40
5 Feldobunk egy szabályos dobókockát.

a) Mennyi a valószínűsége, hogy 6-os lesz?
b) Mennyi a valószínűsége, hogy 1-es lesz?
c) Mennyi a valószínűsége, hogy páros lesz?
d) Mennyi a valószínűsége, hogy prímszám lesz?
e) Mennyi a valószínűsége, hogy 4-nél nagyobb lesz?
f) Adj meg olyan eseményt a kockadobáshoz, amelynek valószínűsége 1 .
3
g) Adj meg olyan eseményt a kockadobáshoz, amelynek valószínűsége 2 .
3
Megoldás:
a) 1 b) 1 c) 1 d) 1 e) 1
6 6 2 2 3
f) Például, ha a {3 vagy 6} lesz a dobás eredménye.
g) Például, ha az {1; 2; 3 vagy 4} lesz a dobás eredménye.
6 A 7. d-ben kisorsolják, hogy ki kit fog megajándékozni karácsonykor. A tanulók neveit felírják egy
papírdarabra, összehajtogatják, beleteszik egy dobozba, ahol összekeverik, és egyesével húznak belőle.
12 fiú és 16 lány jár az osztályba, köztük Helénke. Matyi húz elsőnek.
a) Mekkora annak az esélye, hogy Helénkét húzza?
b) Mekkora annak az esélye, hogy lányt húz?
Megoldás:
a) 1 ; b) 16 = 4 .
28 28 7

VII. 6. Valószínûség
7 Anna, Berta, Hanna és Zsu egy négyszemélyes ebédlőasztalnál ülnek. Nincs rögzített helyük, min-
denki oda ül, ahová akar, azaz minden ülésrend egyformán valószínű. Rajzold fel a füzetedbe az összes
lehetséges ülésrendet, ha csak az számít, hogy ki ül ki mellett! Mennyi a valószínűsége, hogy Anna és
Hanna egymással szemben ülnek?
Megoldás:
Ha a jobb és bal oldal nem számít, akkor háromféle, ha számít, akkor hatféle ülésrend lehetséges, és ezek
között 1, illetve 2 olyan van, amikor Anna és Hanna egymással szemben ülnek: P = 2 = 1 .
6 3
A A A
H Z B Z H B
B H Z

7. Tippelj, kísérletezz, ellenôrizz! VII.
Megoldás:
Egyéni eredmények

VII. 8. Összefoglalás
Feladatok
1 Sorold fel a hozzárendelések fajtáit, és mondj példát minden típusra!
Megoldás:
Egyértelmű hozzárendelés: Minden emberhez hozzárendelem a születésnapjának dátumát.
Nem egyértelmű hozzárendelés: Minden emberhez hozzárendelem a barátait.
2 a) Egyetlen szó hozzáadásával alakítsd ezt a nem egyértelmű hozzárendelést egyértelművé!

Minden egész számhoz hozzárendelem a számszomszédját.
b) Egyetlen szó kicserélésével alakítsd ezt az egyértelmű hozzárendelést nem egyértelművé!
Minden diákhoz hozzárendelem a diákigazolványa számát.
Megoldás:
a) Minden egész számhoz hozzárendelem a nagyobbik számszomszédját.
b) Minden diákhoz hozzárendelem a barátainak számát.
3 Hétfő reggel 6 órakor a hőmérséklet 14 °C volt. Egyenletesen melegedett az idő, 10 órakor már 22
°C-ot mértek. Ekkor feltámadt a szél, és a hőmérséklet egy óra alatt 2 °C-ot csökkent. A szélvihar el-
múltával ismét egyenletesen melegedett a levegő hőmérséklete, így délután 2 órakor 24 °C-ot mértek.
a) Készíts grafikont a hőmérséklet változásáról!
b) Hány fok volt 8 órakor?
c) Hány órakor volt a hőmérséklet 21 °C?
d) Mikor melegedett gyorsabban a levegő hőmérséklete, a szél megérkezése előtt vagy utána?
Megoldás:
a) hőmérséklet (C) b) 18 °C
24 c) 9.30-kor, 10.30-kor és 11.45-kor
22 d) A szél megérkezése előtt, óránként 2 °C-ot.
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
6 8 10 12 14 idő (óra)

8. Összefoglalás VII.
4 Egy sziklamászó útjáról készült az itt látható grafi- Magasság (méter)
kon. Egy 50 méteres kötéllel biztosította magát. A víz-
szintes tengelyen az időt, a függőleges tengelyen a
hegymászó tartózkodási helyének magasságát jelöltük.
a) Milyen magasról indult a hegymászó?
b) Mikor mászott fölfelé a leglassabban?
c) Mikor mentette meg az életét a biztosítókötél?
d) Milyen magasra mászott a sziklafalon?
e) Mikor tartott pihenőt?
f) Hány órára ért vissza a kiindulási helyre?
Idő
Megoldás:
a) 50 méterről.
b) 10-11 óra között.
c) Fél 1-kor.
d) 400 méterre.
e) 11:00-11:30 és 12:30-13:00 között.
f) Délután 3-ra.
5 Az osztályban az év végi matekfelmérők eredménye a következő volt: 3 db 2-es, 5 db 3-as, 12 db 4-es

és 8 db 5-ös.
a) Határozd meg a felmérők átlagát, mediánját és móduszát!
b) Készíts az adatok alapján oszlopdiagramot!
c) Egy tanulót választva mennyi a valószínűsége, hogy 5-öst kapott?
Megoldás:
jegyek 2 3 4 5
darabszám 3 5 12 8
a) Módusz a 4-es, median a 4-es, átlag . 3,89.
b)
12
10
darabszám
8
6
4
2
2 3 4 5
jegyek
c) A valószínűség 8 = 2 .
28 7

VII. 8. Összefoglalás
6 A képen látható szabályos dobótestnek 12 lapja van, 1-től 12-ig megszámozva.
a) Mennyi a valószínűsége, hogy 6-ost dobunk?

b) Mennyi a valószínűsége, hogy páros számot dobunk?
c) Mennyi a valószínűsége, hogy prímszámot dobunk?
d) Mennyi a valószínűsége, hogy legalább 6-ost dobunk?
Megoldás:
a) 1 , mert 12 lapból ugyanolyan eséllyel eshet minden lapjára, és csak a hatos jó.
12
b) 1 , mert ugyanannyi páros szám van a dobó„kockán”, mint páratlan.
2
c) 5 , az a) szerint végiggondolva.
12
d) 7 , az a) szerint végiggondolva.
12
7 A Harry Potter sorozat filmjeinek hossza 146, 155, 142, 153, 133, 153, 150 és 130 perc. Amikor Gazsi
bemenekült az eső elől a moziba, akkor csak azt látta, hogy valamelyik Harry Potter filmet vetítik.
Mennyi a valószínűsége, hogy
a) 2 óránál rövidebb a film?
b) 2,5 óránál hosszabb a film?
c) 2,5 óránál rövidebb a film?
Megoldás:
a) 0; b) 3 ; c) 4 = 1 .
8 8 2

OH-MAT07TA Megoldasok

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

OH-MAT07TA Megoldasok

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

NAT

Kerettantervi szakértő és lektor: Hegyi Györgyné, Kulman Katalin

Szaktanácsadó: dr. Csapodi Csaba

Szerkesztette: dr. Wintsche Gergely

Fedélterv: Slezák Ilona, Bánáti János, Orosz Adél

Látvány- és tipográfiai terv: Orosz Adél

Illusztráció: Létai Márton

Szakábrák: Szalóki Dezső

Nyelvi lektor: Bánki Lászlóné

© Oktatási Hivatal, 2023

Oktatási Hivatal • 1055 Budapest, Szalay utca 10–14.

A kiadásért felel: Brassói Sándor elnök • Raktári szám: OH-MAT07TA-M

Kedves tanárok és mindazok, akik használják ezt a kiadványt!

A kötet megjelenését az EMMI támogatta.

Bevezetés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 III. Geometriai transzformációk . . . . . . 67

1. Nagy számok és a hatványalak. . . . . . . 112 1. E

V. Százalékszámítás, egyenletek . . . . . . . 143

1. Az arányosságról még egyszer . . . . . . . 144

Üdvözlünk a 7. osztályban! I. GoNDolKoDJUNK!

Az új matematikakönyvedet tartod a kezedben.

1,3 + (+2,5) – (+1,25) + (+2,4) – (–5,05) = +3,8 – 1,25 + 2,4 + 5,05 =

A fejezet elején olvasható történet egy, a témához kapcsolódó

híres matematikusról mesél.

A fontos tudnivalókat piros

színnel emeltük ki, hogy VI. 8.

könnyebben megtaláld azokat.

JÓ TANULÁST ÉS KELLEMES UTAZÁST!

a) Hány függőleges szakaszból állna a rács a hetedik ablakon?

1 Készíts háromjegyű számokat a képen látható számkártyák mindegyikének felhasználásával! So-

3 Anett, Betti, Dávid és Péter moziba mennek.

8 Hány különböző ötjegyű számot tudsz előállítani a 0, 1, 2, 3, 4 számjegyek mindegyikének egyszeri

1 Laci, Dezső, Soma és Misi bringóhintózni mentek a Margitszigetre. A bringóhintó négyszemé-

3 A történelemórákon már találkoztál uralkodóházak családfájával. Rajzolj családfát a saját családod-

Nagyi Nagymama Nagypapa Nagyi Nagymama Nagypapa

Apa Anya Apa Anya

Hanna Én Bence Hanna Én Bence

a) Ki táncolt egyetlen társsal?

1 Döntsd el a tankönyv 2. példájában szereplő mondatokról és megfordításaikról, hogy igazak vagy

1 Dóri és Zsombi továbbra is a lecke első játékát játsszák.

2 Hogyan változik a taktikád a lecke első játékában, ha

b) Szeretnénk kezdeni. Folytatás: RRRFR; RRRRF; RRRRR.

c) Szeretnénk kezdeni. Folytatás: RRFFR; RRRRF; RRRRR.

d) Szeretnénk kezdeni. Folytatás: RFFFR; RRRRF; RRRRR.

1 Írd fel a 0, 3, 6 számjegyek mindegyikének egyszeri felhasználásával képezhető összes

2 Válaszolj az alábbi kérdésekre!

4 Egy barátságos tornán öt labdarúgócsapat vett részt.

Bár a második útra Gazsi és Attila kártyáját sorsolta ki a véletlenszám-generátor, az al-Hvárizmi-

32 Racionális számok, betûs kifejezések

5 Zinka nyári munkát keresett, és a következő lehetőségek közül választhatott:

Racionális számok, betûs kifejezések 33

7 A műveleti sorrendről tanultak felhasználásával a füzetedben végezd el az alábbi műveleteket!

34 Racionális számok, betûs kifejezések

1 Kisebb? Nagyobb? Egyenlő? Hasonlítsd össze a törtek értékét! A füzetben dolgozz!

2 Melyik szám a nagyobb:

Racionális számok, betûs kifejezések 35

3 a) Válogasd ki a számhalmazból az egész számo- 4

Egész számok: -11; 147.

36 Racionális számok, betûs kifejezések

Racionális számok, betûs kifejezések 37

9 Nézz utána, mit nevezünk egységtörtnek!

38 Racionális számok, betûs kifejezések

1. 1 + 2 = 1 23. 52 : 4 = 13 45. (-0,94) ∙ 1000 = -940

Racionális számok, betûs kifejezések 39

40 Racionális számok, betûs kifejezések

gyes virágmézért ennek a 9 -szorosát, a hárs