SCHOOL: CABANATUAN NORTH ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES: July 4 – 8, 2016

KINDERGARTEN TEACHER: MAY ANN G. CASTRO WEEK NO. WEEK 4

DAILY LESSON LOG
CONTENT FOCUS: I have a body QUARTER: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
Indicate the following:
PROCEDURES Learning Area (LA) CONTENT
Content Standards (CS)
(BLOCKS OF TIME) Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Developmental domains:
Language, Literacy and Daily Routine Daily Routine Daily Routine Daily Routine Daily Routine
ARRIVAL TIME Communication National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
Content Standard Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
The child demonstrate an Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
understanding of increasing his/her Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
conversation skills Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
Performance Standard
The child shall be able to
confidently speaks and expresses
his/ her feelings and ideas in words
that make sense
Learning Competency Code
LLKVPD-Ia-13,LLKOL-Ia 1-2,
LLKOL-Ig3&9, LLKOL-00-10
Developmental domains: Awit: Paa , Tuhod, Balikat , Awit: Ulo ,Bisig Mensahe: Ako ay may Mensahe: Ang kamay ay Mensahe: Ako ay
Understanding the Physical and Ulo dalawang kamay. ginagamit sa maraming dalawang paa.
MEETING TIME 1 Natural Environment(PNE) Mensahe: Ako ay may Ako ay may limang daliri sa bagay. Ako ay may limang daliri
Life Science: Body and the Senses Mensahe: Ako ay may katawan . Hindi ko nakikita aking bawat kamay. sa paa. ( kanan at kaliwa)
Content Standard katawan. Ito ay may iba’t ang ibang bahagi nito. Ang kamay ko ay nasa braso Tanong: Bakit sa palagay Ang paa ko ay nasa hita.
The child demonstrates an ibang bahagi. ko. nyo kailangan natin ang Naigagalaw ko ang aking
understanding of body parts and Tanong: Anu-ano ang mga Tanong: Anu-ano ang iba Naigagalaw ko ang aking ating dalawang kamay? paa sa maraming paraan.
their uses bahagi ng inyong katawan? pang bahaging katawan? kamay sa iba’t- ibang Awit: Dalawa ang Kamay
Performance Standard Anu-ano ang mga bahagi ng Anu-ano ang bahagi ng ating paraan. Tanong: Lahat ba ng
The child shall be able to take care katawan na nakikita nyo? katawan na hindi natin  Gaano kahirap ang mga paa ay pareho?
of oneself and environment and •bahagi ng ulo nakikita? Tanong: Ang ating mga mabuhay ng walang kamay? Paano sila
able to solve problems •Ipakita ang mga bahagi ng  Ipasabi sa mga bata ang kamay ba ay pareho? Paano o may isang kamay? nagkakapareho?
encountered within the context of ulo mga sagot isa-isa sila naging pareho? Paano Paano sila nagkakaiba?
everyday living. •Ipaturo sa mga bata ang  Ipasagot ang sila naging magkaiba?
Learning Competency Code bahaging nababanggit Song: Lima ang Daliri Awit: Kung Ikaw ay
PNEKBS-Id-1 Masaya

PNEKBS-Id-2
PNEKBS-Id3
Developmental domains:
*Kalusugang Pisikal at
Papapaunlad ng kakayahang
Motor (Fine Motor)
* Language, Literacy and
Communication
Content Standard
The child demonstrates an
understanding of:
 Similarities and
differences of what he/she
can see
WORK PERIOD 1  Sarilng kakayahang
sumubok, gamitin nang
maayos ang kamay
upang lumikha/lumimbag
Performance Standard
The child shall be able to:
 Critically observes and
makes sense of things
around him/her
 Kakayahang gamitin ang
kamay at daliri
Learning Competency Code
KPKFM-00-1.4
KPKFM-00-1.5
LLKVPD -00-3
LLKVPD-00-5
MEETING TIME 2 Developmental domains:
Understanding the Physical and
Natural Environment(PNE)
Life Science: Body and the Senses
Content Standard
The child demonstrates an
understanding of body parts and
 Balangkas ng katawan ko
 Larawan ng bahagi ng
katawan
 Mga bagay na agkaugnay
 Pagguhit ng bahagi ng
katawan
 Pag-awi tng “ Ulo Bisig “
 Itanong sa mga bata ang
bahagi ng katawan
 Isa-isahin ang mga
bahagi ng katawan
 Ipakita ang larawan ng
pagsasanay sa pisara
 Iguhit ang nawawalang
bahagi
 Teacher Supervised:
Body Tracing : What’s inside
our body?
Create a life- size drawing of
the body by tracing one of
the members of the group.
The rest of the members of
the group will paste the
picture of internal body parts
on the right spot with the
word/name cards.
Let the children identify the
function of each body part.
 Ano ang nasa loob ng
ating katawan?
 Pangalan ng bawat
bahagi ng katawan
 Pagsasabi ng
nawawalang bahagi ng
bagay
 Hayaan ang mga bata
na masabi ang mga bahagi
ng nawawalang isang bagay
Song: “Head, Shoulders,
Knees and Toes”
 Pagbakat ng kamay
 Pagpinta ng kamay
 Pagpapagawa ng
pagpapakilala ng bahagi ng
katawan
 Paghahanap ng kulay sa
loob ng silid-aralan
 Mga kulay na napag-
aralan na
katulad ng pula, asul, dilaw,
atpb.
 Mga bagay na may kulay
Awit: Ang aking kamay
Mensahe: Nakakita tayo ng
mga bagay na kulay asul
tulad ng :
Tanong: Anong kulay asul
• Paggawa ng pamaypay  Pagbakat ng paa
na kamay  Pagpinta ng paa
• Pagbakat ng sariling
 Pagsulat ng mga
kamay at pagkukulay nito sa
bilang
papel
• Hanapin ang magkasing
hugis
• Pagtapatin ang
magkasing hugis at kulayan
nang tama.
Awit: Sampung Mga Daliri Awit: Kumusta ka?
Tula: Ang Po at Opo
 Pagbilang ng mga daliri
Pagbigkas sa mga bata
sa kamay
ang tula isa-isa
 Pgsasabi ng bilang
Hayaan silang makabisa
ang tula
 their uses. bata habang sinasabi ang ang nakikita nyo sa loob ng Mga bagay na
mga bahagi ng katawan. silid-aralan? magkatulad
Sino ang may suot ng kulay
Performance Standard asul?
The child shall be able to take care Sino ang may paborito ng
of oneself and environment and kulay asul?
able to solve problems
encountered within the context of
everyday living.
Learning Competency Code
PNEKBS-Id-1
PNEKBS-Id-2
PNEKBS-Id3
SUPERVISED Developmental domains:
RECESS Pangangalaga sa Sariling
Kalusugan at Kaligtasan
Content Standard
Ang bata ay nagkakaroon ng pang-
unawa sa kakayahang
pangalagaan ang sariling
kalusugan at kaligtasan
Performance Standard SNACK TIME (Teacher Supervised)
Ang bawat bata ay nagpapamalas
ng pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa pang-araw
araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling
kaligtasan
Learning Competency Code
KPKPKK-Ih-1

NAP

STORY TIME Developmental domains:
Book and Print Awarness
Content Standard
The child demonstrates an
understanding of book familiarity
awareness that there is a story to
Tuldok: Ang Pinagmulan ng Nagsasabi na si Patpat Alamat ng Daliri Si Hinlalaki Nasaan Ang Tsinelas Ko?
Buhay 1. Paghahanda sa mga bata 1. Paghahanda sa mga bata 1. Paghahanda sa mga bata 1. Paghahanda sa mga
1. Paghahanda sa mga bata sa pakikinig ng kwento. sa pakikinig ng kwento. sa pakikinig ng kwento. bata sa pakikinig ng
sa pakikinig ng kwento. 2. Paglalahad ng mga bagay 2. Paglalahad ng mga bagay 2. Paglalahad ng mga bagay kwento.
2. Paglalahad ng mga bagay na dapat tandaan sa na dapat tandaan sa na dapat tandaan sa 2. Paglalahad ng mga
na dapat tandaan sa pakikinig ng kuwento. pakikinig ng kuwento. pakikinig ng kuwento. bagay na dapat tandaan
 read with a beginning and an end,
written by authors,illustrated with
someone
Performance Standard
The shall be able to use the book
handle and turn the pages take
care of books, enjoy listening to
stories repeatedly and may play
pretend- reading and associates
him/herself with the story
Learning Competency Code
LLKBPA-00-2 to 8
WORK PERIOD 2 Developmental domains:
Mathematics
Content Standard
The child demonstrates an
understanding of :
*the sense of quantity and numeral
relations, that addition result in
increase and subtraction results in
decrease
*concepts of size length, weight,
time, and money
Performance Standard
The child shall be able to *perform
simple addition and subtraction of
up to 10 0bjects or
pictures/drawing
*use arbitrary measuring
tools/means t determine the size,
length, weight of things around
him/her
Learning Competency Code
MKC -00 -2 TO 4
MKME-00-1
MKME-00-2
Developmental domains:
Kalusugang Pisikal at
pagpapaunlad ng kakayahang
Motor
pakikinig ng kuwento.
3. Pagkukuwento
• Pagsukat ng mga
tangkad ng bata ( height)
• Gaano ka na katangkad?
• Pagbilang ng mga bagay
(1–5)
• Paggamit ng ibat-ibang
laruan sa pagbilang mula isa
hanggang lima.
 Igalaw ang inyong
katawan ( PEHT p. 55)
 Hayaan ang mga bata na
sumunod lahat
3. Pagkukuwento
 Paghahambing ng mga
bagay na may bilang ( 1 – 5 )
 Alin ang mas marami?
 Mga bilang isa hanggang
lima ( 1-5)
 Paggamit ng mga bagay
sa pagbilang ng isa
hanggang lima
 Paggawang bilang
upang malaman ang mas
marami gamit ang tanzan
atpb.
Sabi ni Pedro
(PEHT p.51)
Materials: Wala
Number of players: buong
klase
Procedure: 1 Hatiin ang
3. Pagkukuwento 3. Pagkukuwento sa pakikinig ng kuwento.
3. Pagkukuwento
 Alin ang mas marami?  Pagkilala sa mga kulay Other Activity: Color the
 Paghahambing ng mga  Paghahambing ng mga objects correctly.
bagay na may bilang ( 1 – bilang gamit ang
5) ( = , = ) pareho at hindi
 Paghahambing ng mga pareho
bilang hanggang lima gamit  Pagsulat ng bilang
ang < at > katulad ng:  Pagsagot sa
 Pagsulat ng bilang sa pagsasanay
papel
Mga kulay ( pula –
asul – dilaw )
 Paghahambing ng
mga bilang
 Paggawa ng bilang sa
pisara
 Pagsulat ng bilang sa
papel
Paggalaw ng mga katawan Circle Blind Guess Don’t Touch
( PEHT p. 219 ) Arrange all but one of the (PEHT p.53)
group of players in a single
circle, players, holding hands
and facing in. Appoint the
extra player, blindfold him
 Content Standard
Ang bata ay nagkakaroon ng pang-
unawa sa kanyang kapaligiran at
naiuugnay dito ang angkopna
INDOOR paggalaw ng katawan.
/OUTDOOR
ACTIVITIES
Performance Standard
Ang bata ay nagpapamalas ng
maayos na galaw at koordinasyon
ng mga bahagi ng katawan.
Learning Competency Code
KPKGM –Ia-1 to 3
MEETING TIME 3
REMARKS
 Gamitin ang tugtog ng klase sa dalawag pangkat.
exercise para sa gawain Iayos ng pabilog ang bawat
pangkat.
2. Pansamantalang
magtalaga ng Pedro sa
bawat pangkat at patayuin
siya sa gitna ng bilog.
3. Magbibigay siya ng mg
autos tulad ng” Hawakan
ang ilong”, “Hawakan ang
mata”,at iba pa.
4. Ag utos ay maaaring
pangunahan o hindi ng mga
salitang “sabi ni Pedro” Hindi
dapat sudin si “Pedro” kapag
ang utos ay walang pang-
unang salitang “ Ang sabi ni
Pedro”.Hal. “hwakan ang
leeg(hindi dapat sundin),
Ang sabi ni Pedro, hawakan
ang leeg. (sundin ito)
5. Maaaring ibang bahagi ng
katawan ang hawakan ni
Pedro kaysa Sa kanyang
sinasabi upang lituhin ang
mga bata.
6. Ang batang magkakamali
ang magiging bagong
“Pedro”
DISMISSAL ROUTINE
and place him in the center
of the circle. At a signal, X
runs after the players in the
circle, attempting to catch
one. The circle may move to
prevent X from catching one
of its members,
accommodating its
movements to those of X.
The players however, must
continue clasping each other
hands. The chase continues
until a player, attempting to
discover who he is. He has
the two guesses as to reveal
the identity to the caught
player. If he fails, he remains
X and returns to the center
of the circle. At another
signal , the game is restated.
If he succeeds in identifying
the player, the two exchange
offices and the game
continues.
 REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students' progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn?
A. No. of learners
who earned 80% of
the evaluation
B. No. of learners
who require
additional activities
for remediation
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of Learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
work well? Why did
these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
/supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teacher?