Nastavni predmet.

Likovna kultrura
Redni broj nastavnog sata:
Nastavna jedinica (tema, motiv): Linija i tačka- Lavirani crtež – Nešarene boje
Tip sata: kombinovani ( 2 časa)
Cilj je upoznate se sa nešarenim /ahromatskim bojama, crtanje tušem i laviranje
crteža
...................................................................................................................................
Zadaci:
odgojni Razvijanje urednosti i odgovornosti za rad; zanimanje za likovnu
umjetnost i likovno izražavanje
obrazovni Upoznavanje i prepoznavanje nešarenih boja;Crtanje tušem i
laviranje crteža, sposobnost pretvaranja auditivnog doživljaja u
vizuelni (vizuelizacija teksta)
funkcionalni Razvijanje fine motorike prstiju, primjena naučenog u stvaranju
crteža
................................................................................................................................
....
Način rada: Inspiracija iz književnosti
Oblici rada: frontalni - individualni
Nastavne metode usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija
Vrsta poticaja: nevizualni:
Likovni problem: linija, mrlja, ploha, lavirani tuš
Likovno područje rada: Crtanje
Likvna tehnika: Crni tuš
Nastavna sredstva: Crni tuš, kist, blok br.3 , reprodukcija: lavirani crteži

TOK NASTAVNOG SATA

Prvi čas: Ponoviti kako se radi tušem i kako nastaje lavirani tuš. Pročitati
motivacijsku priču i analizirati je.
Drugi čas: Samostalan rad učenika na rješavanju zadatka i analiza urađenog.

1.PRIPREMA

Raspoređujemo stolove, zaštitimo klupe, dijelimo učenicima papire, tuševe, pera i

držala. Podsjećamo se kako radimo tušem i perom: crtamo na glatkoj strani papira,
pero umačemo u bočicu tuša ili tuš kapaljkom nanosimo na udubljenu stranu pera.
Jačim pritiskom o papir pero ostavlja deblje linije, a slabijim pritiskom tanje linije.
Povremeno kapanje tuša iz pera na papir dobrodošlo je kao ostavljanje točaka
raznih veličina.

2. MOTIVACIJA
Crnu i bijelu boju nazivamo nešarene ili ahromatske boje. Njihovim miješanjem
nastaje siva boja. Siva boja nastaje i dodavanjem vode u crnu boju.
Ahromatski tonovi ( siva boja) nastaje i laviranjm tuša. Učenicima pokazati
pripremljene slajdove laviranih crteža i ponoviti kako se radi ova tehnika.
Učenicima pročitati tekst „Cesta“ Skendera Kulenovića.
CESTA

Baš hoću nešto da vidim: dokle teče, kud vodi ova cesta, zavijugana u svijet.
Krenuli smo toga popodneva van kasabe da beremo drijenke. Rasuli se po
šumarcima. Nabrao sam već puna njedra i džepove; dosta mi više i da ih jedem, te
siđoh na cestu. Čekam društvo. Ali nijedan da se vrati.
Pod kasnim jesenjim suncem presijava se preda mnom prašina po cesti, sipka i
topla, uzbudljivo podatna bosoj nozi. Cesta se gubi u daljini u modrikastom klancu
među planinama, koji se, usred neba, prekida: odatle mora da se vidi nešto što ne
mogu ni zamisliti.
Dok se svi moji vrate iz drijenaka, hajde da malo vidim kako je to tom cestom
kad se ide dalje. Polazim, i što više idem, sve više osjećam kako je cesta brža i
mudrija od mene: bježi preda mnom; a na okuci me sačeka, kao da neće dalje – pa
odmah pobjegne. Na jednoj okuci stanem i okrenem se: ima sunca još! Sustizaćemo
se, cesti kažem, dokle god se vidi; baš da vidim kamo ti to ideš. Do zalaska sunca
nije još daleko, počinjem da trčim, i trčim sve bjesomučnije, da bih prije zalaska vidio
ono što treba da vidim. Skender Kulenović

Kuda ide junak naše priče? Šta želi da sustigne?

Razgovarati o tome šta se „vidi“ u priči, šta možemo da vidimo i nacrtamo.
Kako tumačite : “...da bih prije zalaska vidio ono što treba da vidim“.
Šta to teba da vidi naš junak?

3.NAJAVA ZADATKA
Zadatak je da nacrtate svoj - lični doživljaj ovog teksta i onog što je ovaj tekst
probudio, otkrio u vama. Radit ćete lavirani crtež.

4. REALIZACIJA (RAD)
Učenici će samostalno raditi , crtati tušem, a zatim će pomoću vode i kista lavirati
crtež, vodom ublažiti linije na crtežu da dobiju tonski rad.

5. ANALIZA I VREDNOVANJE

Izložba radova
Sadržajna analiza: -Šta ste danas pravili? Šta su imali zadatak da urade, šta
su uradili, jesu li ostvarili likovni zadatak
Likovna analiza: -Kako ste stvarali svoj rad?
Tehnička analiza: -Šta ste koristili za rad?
Estetska analiza: -Kakvi su radovi? Kako ste se osjećali dok ste stvarali svoj rad?