Analiza matematyczna sem.

¢wiczenia 01 - lista 1: 01-05

mgr in». Tomasz Gzella

tomasz.gzella@pg.edu.pl

eNauczanie

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zasady zaliczenia ¢wicze«:

3 kolokwia po 15 punktów,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zasady zaliczenia ¢wicze«:

3 kolokwia po 15 punktów,

aktywno±¢ za 15 punktów:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zasady zaliczenia ¢wicze«:

3 kolokwia po 15 punktów,

aktywno±¢ za 15 punktów:
zadania liczone przy tablicy,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zasady zaliczenia ¢wicze«:

3 kolokwia po 15 punktów,

aktywno±¢ za 15 punktów:
zadania liczone przy tablicy,
kartkówki na eNauczaniu,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zasady zaliczenia ¢wicze«:

3 kolokwia po 15 punktów,

aktywno±¢ za 15 punktów:
zadania liczone przy tablicy,
kartkówki na eNauczaniu,
zadania wysyªane na forum wirtualna tablica na eNauczaniu.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zasady zaliczenia ¢wicze«:

3 kolokwia po 15 punktów,

aktywno±¢ za 15 punktów:
zadania liczone przy tablicy,
kartkówki na eNauczaniu,
zadania wysyªane na forum wirtualna tablica na eNauczaniu.

Terminy konsultacji w 503 GB zostan¡ wpisane na eNauczaniu.

Mo»liwe s¡ te» konsultacje w innych godzinach lub zdalne

(po uzgodnieniu mailowym).

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Denicja

Mówimy, »e:

liczba m ∈ Z jest dzielnikiem liczby n ∈ Z, gdy istnieje l ∈ Z

takie, »e n = l · m. Zapisujemy to symbolem m|n;

liczba m ∈ Z jest wspólnym dzielnikiem liczb n, k ∈ Z, gdy

istnieje m|n oraz m|k ;
liczby n, k ∈ Z s¡ wzgl¦dnie pierwsze, gdy liczba 1 jest ich
najwi¦kszym wspólnym dzielnikiem.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√
a) 2

Dowód wykonamy metod¡ nie wprost.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√
a) 2

Dowód wykonamy metod¡ nie wprost.

√
Przypu±¢my, »e ∈ Q,
2 tzn.:
√ a
2 = ,
b

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√
a) 2

Dowód wykonamy metod¡ nie wprost.

√
Przypu±¢my, »e ∈ Q, tzn.:
2
√ a
2 = , a, b ∈ N, b =
6 0, NWD(a, b) = 1.
b

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√
a) 2

Dowód wykonamy metod¡ nie wprost.

√
Przypu±¢my, »e ∈ Q, tzn.:
2
√ a
2 = , a, b ∈ N, b =
6 0, NWD(a, b) = 1.
b
Wtedy zachodzi:
a2
2 = ,
b2
2 2
2b = a ,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√
a) 2

Dowód wykonamy metod¡ nie wprost.

√
Przypu±¢my, »e ∈ Q, tzn.:
2
√ a
2 = , a, b ∈ N, b =
6 0, NWD(a, b) = 1.
b
Wtedy zachodzi:
a2
2 = ,
b2
2 2
2b = a ,

z czego wynika, »e liczba a jest parzysta, tzn. a = 2k, k ∈ N

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√
a) 2

Dowód wykonamy metod¡ nie wprost.

√
Przypu±¢my, »e ∈ Q, tzn.:
2
√ a
2 = , a, b ∈ N, b =
6 0, NWD(a, b) = 1.
b
Wtedy zachodzi:
a2
2 = ,
b2
2 2
2b = a ,

z czego wynika, »e liczba a jest parzysta, tzn. a = 2k, k ∈ N:

2
2b = (2k)2 ⇒ 2b
2
= 4k 2 ⇒ b 2 = 2k 2 ,
zatem równie» b jest parzysta.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√
a) 2

Dowód wykonamy metod¡ nie wprost.

√
Przypu±¢my, »e ∈ Q, tzn.:
2
√ a
2 = , a, b ∈ N, b =
6 0, NWD(a, b) = 1.
b
Wtedy zachodzi:
a2
2 = ,
b2
2 2
2b = a ,

z czego wynika, »e liczba a jest parzysta, tzn. a = 2k, k ∈ N:

2
2b = (2k)2 ⇒ 2b
2
= 4k 2 ⇒ b 2 = 2k 2 ,
b
zatem równie» jest parzysta. Mamy sprzeczno±¢ z zaªo»eniem
√
NWD(a, b) = 1, wi¦c 2 nie mo»e by¢ liczb¡ wymiern¡.
Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1
Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

e) log2 3

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

e) log2 3

Przypu±¢my, »e log2 3 ∈ Q, tzn.:

a
log2 3 = ,
b

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

e) log2 3

Przypu±¢my, »e log2 3 ∈ Q, tzn.:

a
log2 3 = , a, b ∈ Z, b 6= 0, NWD(a, b) = 1.
b

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

e) log2 3

Przypu±¢my, »e log2 3 ∈ Q, tzn.:

a
log2 3 = , a, b ∈ Z, b 6= 0, NWD(a, b) = 1.
b
Wtedy zachodzi:
a
2b = 3,
a
2 = 3b ,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

e) log2 3

Przypu±¢my, »e log2 3 ∈ Q, tzn.:

a
log2 3 = , a, b ∈ Z, b 6= 0, NWD(a, b) = 1.
b
Wtedy zachodzi:
a
2b = 3,
a
2 = 3b ,
jednak liczba postaci 2
a, a ∈N nie mo»e zosta¢ zapisana w postaci
b
3 ,b ∈ N, zatem dochodzimy do sprzeczno±ci.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 1.

Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

e) log2 3

Przypu±¢my, »e log2 3 ∈ Q, tzn.:

a
log2 3 = , a, b ∈ Z, b 6= 0, NWD(a, b) = 1.
b
Wtedy zachodzi:
a
2b = 3,
a
2 = 3b ,
jednak liczba postaci 2
a, a ∈N nie mo»e zosta¢ zapisana w postaci
b
3 ,b ∈ N, zatem dochodzimy do sprzeczno±ci.
Ostatecznie dostajemy, »e log2 3 jest liczb¡ niewymiern¡.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Denicja

Warto±ci¡ bezwzgl¦dn¡ (moduªem) liczby x nazywamy liczb¦

|x| ∈ R zdeniowan¡ wzorem

, gdy

x x ≥0
|x| = .
−x , gdy x <0

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Denicja

Warto±ci¡ bezwzgl¦dn¡ (moduªem) liczby x nazywamy liczb¦

|x| ∈ R zdeniowan¡ wzorem

, gdy

x x ≥0
|x| = .
−x , gdy x <0

Fakt

Dla dowolnych x, y ∈ R oraz a > 0:

1 |x| ≥ 0, 6 |x + y | ≤ |x| + |y |,
2 |x| = 0 ⇔ x = 0, 7 |xy | = |x||y |,
|x|
3 |x| ≤ a ⇔ −a ≤ x ≤ a, 8 | yx | = |y | , je±li y 6= 0,

4 |x| < a ⇔ −a < x < a,

9 |x| − |y | ≤ |x + y | ≤ |x| + |y |,
 2  2
5 |x| = a ⇔ x = a ∨ x = −a, 10
x+|x|
2 + x−|x|
2 = x 2,

11 ||x| − |y || ≤ |x − y |; w szczególno±ci |x| − |y | ≤ |x − y |.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

a) |x| ≥ 0

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

a) |x| ≥ 0

Rozwa»my 2 przypadki:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

a) |x| ≥ 0

Rozwa»my 2 przypadki:
dla x ≥0 mamy:
|x| = x ≥ 0,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

a) |x| ≥ 0

Rozwa»my 2 przypadki:
dla x ≥0 mamy:
|x| = x ≥ 0,

a dla x < 0:
|x| = −x > 0 ≥ 0,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

a) |x| ≥ 0

Rozwa»my 2 przypadki:
dla x ≥0 mamy:
|x| = x ≥ 0,

a dla x < 0:
|x| = −x > 0 ≥ 0,
zatem w ka»dym przypadku otrzymujemy wªasno±¢ |x| ≥ 0.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

b) |x| = 0 ⇔x =0

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

b) |x| = 0 ⇔x =0

Tym razem dowód b¦dzie skªadaª si¦ z dwóch cz¦±ci:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

b) |x| = 0 ⇔x =0

Tym razem dowód b¦dzie skªadaª si¦ z dwóch cz¦±ci:

 ⇐
Zaªó»my, »e x = 0.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

b) |x| = 0 ⇔x =0

Tym razem dowód b¦dzie skªadaª si¦ z dwóch cz¦±ci:

 ⇐
Zaªó»my, »e x = 0. Wtedy |x| = |0| = 0.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

b) |x| = 0 ⇔x =0

Tym razem dowód b¦dzie skªadaª si¦ z dwóch cz¦±ci:

 ⇐
Zaªó»my, »e x = 0. Wtedy |x| = |0| = 0.

 ⇒
Zaªó»my, »e |x| = 0.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

b) |x| = 0 ⇔x =0

Tym razem dowód b¦dzie skªadaª si¦ z dwóch cz¦±ci:

 ⇐
Zaªó»my, »e x = 0. Wtedy |x| = |0| = 0.

 ⇒
Zaªó»my, »e |x| = 0.
Z denicji odrzucamy mo»liwo±¢, »e x < 0, zatem zachodzi x ≥ 0.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

b) |x| = 0 ⇔x =0

Tym razem dowód b¦dzie skªadaª si¦ z dwóch cz¦±ci:

 ⇐
Zaªó»my, »e x = 0. Wtedy |x| = |0| = 0.

 ⇒
Zaªó»my, »e |x| = 0.
Z denicji odrzucamy mo»liwo±¢, »e x < 0, zatem zachodzi x ≥ 0.
Korzystamy wi¦c ze wzoru |x| = x i otrzymujemy

x = 0.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

g) |xy | = |x||y |

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

g) |xy | = |x||y |

Nale»y rozwa»y¢ przypadki dla ró»nych znaków x oraz y: np.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

g) |xy | = |x||y |

Nale»y rozwa»y¢ przypadki dla ró»nych znaków x oraz y: np.

dla x, y ≥ 0 mamy xy ≥ 0 oraz

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

g) |xy | = |x||y |

Nale»y rozwa»y¢ przypadki dla ró»nych znaków x oraz y: np.

dla x, y ≥ 0 mamy xy ≥ 0 oraz

L = |xy | = xy ,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

g) |xy | = |x||y |

Nale»y rozwa»y¢ przypadki dla ró»nych znaków x oraz y: np.

dla x, y ≥ 0 mamy xy ≥ 0 oraz

L = |xy | = xy , P = |x| · |y | = x · y = L.

Mo»na te» krócej zapisa¢ te przypadki w tabeli:

x y |xy | |x| |y | wynik

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 2.

Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

g) |xy | = |x||y |

Nale»y rozwa»y¢ przypadki dla ró»nych znaków x oraz y: np.

dla x, y ≥ 0 mamy xy ≥ 0 oraz

L = |xy | = xy , P = |x| · |y | = x · y = L.

Mo»na te» krócej zapisa¢ te przypadki w tabeli:

x y |xy | |x| |y | wynik

≥0 ≥0 xy x y L=P
≥0 <0 -xy x -y L=P
< 0 ≥0 -xy -x y L=P
< 0 <0 xy -x -y L=P

Za ka»dym razem dostajemy równo±¢ strony lewej i prawej,

zatem wªasno±¢ g) jest prawdziwa.
Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1
Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |x − 3| = 2 (gracznie)

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |x − 3| = 2 (gracznie)

Rysujemy dwie funkcje f , g : R → R:

f (x) = |x − 3| na jeden z dwóch sposobów

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |x − 3| = 2 (gracznie)

Rysujemy dwie funkcje f , g : R → R:

f (x) = |x − 3| na jeden z dwóch sposobów
przesuni¦cie wykresu |x| o 3 jednostki w prawo,
odbicie ujemnej cz¦±ci funkcji x −3 wzgl¦dem osi OX ,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |x − 3| = 2 (gracznie)

Rysujemy dwie funkcje f , g : R → R:

f (x) = |x − 3| na jeden z dwóch sposobów
przesuni¦cie wykresu |x| o 3 jednostki w prawo,
odbicie ujemnej cz¦±ci funkcji x −3 wzgl¦dem osi OX ,
g ≡ 2, tzn. g (x) = 2 dla ka»dego x ∈ R.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |x − 3| = 2 (gracznie)

Rysujemy dwie funkcje f , g : R → R:

f (x) = |x − 3| na jeden z dwóch sposobów
przesuni¦cie wykresu |x| o 3 jednostki w prawo,
odbicie ujemnej cz¦±ci funkcji x −3 wzgl¦dem osi OX ,
g ≡ 2, tzn. g (x) = 2 dla ka»dego x ∈ R.
4
f
g
3

−1 1 2 3 4 5 6

−1
Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1
Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |x − 3| = 2 (gracznie)

Rysujemy dwie funkcje f , g : R → R:

f (x) = |x − 3| na jeden z dwóch sposobów
przesuni¦cie wykresu |x| o 3 jednostki w prawo,
odbicie ujemnej cz¦±ci funkcji x −3 wzgl¦dem osi OX ,
g ≡ 2, tzn. g (x) = 2 dla ka»dego x ∈ R.
4
f
Funkcje f oraz g przecinaj¡ si¦
g w punktach 1 i 5, wi¦c
3
odpowiedzi¡ jest

2
x ∈ {1, 5}.
1

−1 1 2 3 4 5 6

−1
Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1
Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

c) | − 4x| = 3x

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

c) | − 4x| = 3x

Pami¦taj¡c o zaªo»eniu x ≥0 mo»emy zapisa¢:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

c) | − 4x| = 3x

Pami¦taj¡c o zaªo»eniu x ≥0 mo»emy zapisa¢:

− 4x = 3x ∨ −4x = −3x

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

c) | − 4x| = 3x

Pami¦taj¡c o zaªo»eniu x ≥0 mo»emy zapisa¢:

− 4x = 3x ∨ −4x = −3x

7x =0 ∨ x =0

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

c) | − 4x| = 3x

Pami¦taj¡c o zaªo»eniu x ≥0 mo»emy zapisa¢:

− 4x = 3x ∨ −4x = −3x

7x =0 ∨ x =0
x = 0,
co jest zgodne z zaªo»eniem.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

g) |5x − x 2 | = 6

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

g) |5x − x 2 | = 6

Równanie rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 5 z poprzedniego faktu:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

g) |5x − x 2 | = 6

Równanie rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 5 z poprzedniego faktu:

5x − x2 = 6 ∨ 5x − x 2 = −6

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

g) |5x − x 2 | = 6

Równanie rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 5 z poprzedniego faktu:

5x − x2 = 6 ∨ 5x − x 2 = −6

x 2 − 5x + 6 = 0 ∨ x 2 − 5x − 6 = 0
co rozwi¡zujemy dowoln¡ metod¡ dochodz¡c do postaci
iloczynowej lub wyników:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

g) |5x − x 2 | = 6

Równanie rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 5 z poprzedniego faktu:

5x − x2 = 6 ∨ 5x − x 2 = −6

x 2 − 5x + 6 = 0 ∨ x 2 − 5x − 6 = 0
co rozwi¡zujemy dowoln¡ metod¡ dochodz¡c do postaci
iloczynowej lub wyników:

(x − 2)(x − 3) = 0 ∨ (x − 6)(x + 1) = 0

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

g) |5x − x 2 | = 6

Równanie rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 5 z poprzedniego faktu:

5x − x2 = 6 ∨ 5x − x 2 = −6

x 2 − 5x + 6 = 0 ∨ x 2 − 5x − 6 = 0
co rozwi¡zujemy dowoln¡ metod¡ dochodz¡c do postaci
iloczynowej lub wyników:

(x − 2)(x − 3) = 0 ∨ (x − 6)(x + 1) = 0

x ∈ {2, 3, −1, 6}.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

g) |5x − x 2 | = 6

Równanie rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 5 z poprzedniego faktu:

5x − x2 = 6 ∨ 5x − x 2 = −6

x 2 − 5x + 6 = 0 ∨ x 2 − 5x − 6 = 0
co rozwi¡zujemy dowoln¡ metod¡ dochodz¡c do postaci
iloczynowej lub wyników:

(x − 2)(x − 3) = 0 ∨ (x − 6)(x + 1) = 0

x ∈ {2, 3, −1, 6}.

Uwaga: aby upewni¢ si¦, »e wynik jest poprawny, mo»na ªatwo
wstawi¢ wyniki do podanego równania i dokona¢ sprawdzenia.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

Na pocz¡tek musimy zaªo»y¢, »e x ≥ 0.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

Na pocz¡tek musimy zaªo»y¢, »e x ≥ 0.

Nast¦pnie nale»y rozwa»y¢ do 4 przypadków np. w postaci tabeli,
gdzie okre±lamy znaki funkcji w kolejnych przedziaªach:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

Na pocz¡tek musimy zaªo»y¢, »e x ≥ 0.

Nast¦pnie nale»y rozwa»y¢ do 4 przypadków np. w postaci tabeli,
gdzie okre±lamy znaki funkcji w kolejnych przedziaªach:

funkcja rodzaj 0 1 2
/ 6
1 − 2x prosta malej¡ca / + + 0 - - -
x −6 prosta rosn¡ca / - - - - 0 +

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

Na pocz¡tek musimy zaªo»y¢, »e x ≥ 0.

Nast¦pnie nale»y rozwa»y¢ do 4 przypadków np. w postaci tabeli,
gdzie okre±lamy znaki funkcji w kolejnych przedziaªach:

funkcja rodzaj 0 1 2
/ 6
1 − 2x prosta malej¡ca / + + 0 - - -
x −6 prosta rosn¡ca / - - - - 0 +

Zatem ostatecznie rozwa»ymy 3 przypadki:

1


x∈ 0,
2
= A,
1

x∈ 2
, 6 = B,
x ∈ [6, +∞) = C .

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A, 1 − 2x − x + 6 = 3x,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A, 1 − 2x − x + 6 = 3x,
7
x= 6∈ A,
6

1

x∈ 2
, 6 = B,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A, 1 − 2x − x + 6 = 3x,
7
x= 6∈ A,
6

1

x∈ 2
, 6 = B,
− 1 + 2x − x + 6 = 3x,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A, 1 − 2x − x + 6 = 3x,
7
x= 6∈ A,
6

1

x∈ 2
, 6 = B,
− 1 + 2x − x + 6 = 3x,
5
x= ∈ B,
2

x ∈ [6, +∞) = C .

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A, 1 − 2x − x + 6 = 3x,
7
x= 6∈ A,
6

1

x∈ 2
, 6 = B,
− 1 + 2x − x + 6 = 3x,
5
x= ∈ B,
2

x ∈ [6, +∞) = C .
− 1 + 2x + x − 6 = 3x,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A, 1 − 2x − x + 6 = 3x,
7
x= 6∈ A,
6

1

x∈ 2
, 6 = B,
− 1 + 2x − x + 6 = 3x,
5
x= ∈ B,
2

x ∈ [6, +∞) = C .
− 1 + 2x + x − 6 = 3x,
− 7 6= 0 ⇒ x ∈ ∅,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 3.

Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x

1


x∈ 0,
2
= A, 1 − 2x − x + 6 = 3x,
7
x= 6∈ A,
6

1

x∈ 2
, 6 = B,
− 1 + 2x − x + 6 = 3x,
5
x= ∈ B,
2

x ∈ [6, +∞) = C .
− 1 + 2x + x − 6 = 3x,
− 7 6= 0 ⇒ x ∈ ∅,

zatem ostatecznie x = 25 .
Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1
Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |2x − 3| ≤ 3

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |2x − 3| ≤ 3

Nierówno±¢ rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 3 z poprzedniego

faktu:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |2x − 3| ≤ 3

Nierówno±¢ rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 3 z poprzedniego

faktu:
2x −3≤3 ∧ 2x − 3 ≥ −3

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |2x − 3| ≤ 3

Nierówno±¢ rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 3 z poprzedniego

faktu:
2x −3≤3 ∧ 2x − 3 ≥ −3
x ≤3 ∧ x ≥0
co mo»emy zaznaczy¢ na osi

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |2x − 3| ≤ 3

Nierówno±¢ rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 3 z poprzedniego

faktu:
2x −3≤3 ∧ 2x − 3 ≥ −3
x ≤3 ∧ x ≥0
co mo»emy zaznaczy¢ na osi

0 3

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |2x − 3| ≤ 3

Nierówno±¢ rozpisujemy wedªug wªasno±ci nr 3 z poprzedniego

faktu:
2x −3≤3 ∧ 2x − 3 ≥ −3
x ≤3 ∧ x ≥0
co mo»emy zaznaczy¢ na osi

0 3

zatem ostatecznie x ∈ [0, 3].

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

|x−2|
g) 3
≥4

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

|x−2|
g) 3
≥4

Nierówno±¢ rozpisujemy nast¦puj¡co:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

|x−2|
g) 3
≥4

Nierówno±¢ rozpisujemy nast¦puj¡co:

|x − 2| ≥ 12

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

|x−2|
g) 3
≥4

Nierówno±¢ rozpisujemy nast¦puj¡co:

|x − 2| ≥ 12

x − 2 ≥ 12 ∨ x − 2 ≤ −12

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

|x−2|
g) 3
≥4

Nierówno±¢ rozpisujemy nast¦puj¡co:

|x − 2| ≥ 12

x − 2 ≥ 12 ∨ x − 2 ≤ −12
x ≥ 14 ∨ x ≤ −10
co mo»emy zaznaczy¢ na osi

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

|x−2|
g) 3
≥4

Nierówno±¢ rozpisujemy nast¦puj¡co:

|x − 2| ≥ 12

x − 2 ≥ 12 ∨ x − 2 ≤ −12
x ≥ 14 ∨ x ≤ −10
co mo»emy zaznaczy¢ na osi

-10 14

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

|x−2|
g) 3
≥4

Nierówno±¢ rozpisujemy nast¦puj¡co:

|x − 2| ≥ 12

x − 2 ≥ 12 ∨ x − 2 ≤ −12
x ≥ 14 ∨ x ≤ −10
co mo»emy zaznaczy¢ na osi

-10 14

zatem ostatecznie x ∈ (−∞, −10] ∪ [14, +∞).

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1
Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

Rozwa»amy przypadki, okre±laj¡c znaki funkcji w tabeli:

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

Rozwa»amy przypadki, okre±laj¡c znaki funkcji w tabeli:

funkcja rodzaj −1/2 1

2x+1 prosta rosn¡ca - 0 + + +
1−x prosta malej¡ca + + + 0 -

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

Rozwa»amy przypadki, okre±laj¡c znaki funkcji w tabeli:

funkcja rodzaj −1/2 1

2x+1 prosta rosn¡ca - 0 + + +
1−x prosta malej¡ca + + + 0 -

Rozwa»ymy wi¦c 3 przypadki:

x ∈ −∞, − 21 = A,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

Rozwa»amy przypadki, okre±laj¡c znaki funkcji w tabeli:

funkcja rodzaj −1/2 1

2x+1 prosta rosn¡ca - 0 + + +
1−x prosta malej¡ca + + + 0 -

Rozwa»ymy wi¦c 3 przypadki:

x ∈ −∞, − 21 = A,

− 2x − 1 − 1 + x > x,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

Rozwa»amy przypadki, okre±laj¡c znaki funkcji w tabeli:

funkcja rodzaj −1/2 1

2x+1 prosta rosn¡ca - 0 + + +
1−x prosta malej¡ca + + + 0 -

Rozwa»ymy wi¦c 3 przypadki:

x ∈ −∞, − 21 = A,

− 2x − 1 − 1 + x > x,

x < −1 ∧ x ∈ A,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

Rozwa»amy przypadki, okre±laj¡c znaki funkcji w tabeli:

funkcja rodzaj −1/2 1

2x+1 prosta rosn¡ca - 0 + + +
1−x prosta malej¡ca + + + 0 -

Rozwa»ymy wi¦c 3 przypadki:

x ∈ −∞, − 21 = A,

− 2x − 1 − 1 + x > x,

x < −1 ∧ x ∈ A,
x < −1,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

x > 0 ∧ x ∈ B,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

x > 0 ∧ x ∈ B,
x ∈ (0, 1),
x ∈ [1, +∞) = C .

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

x > 0 ∧ x ∈ B,
x ∈ (0, 1),
x ∈ [1, +∞) = C .
2x + 1 + 1 − x > x,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

x > 0 ∧ x ∈ B,
x ∈ (0, 1),
x ∈ [1, +∞) = C .
2x + 1 + 1 − x > x,

2 > 0 ∧ x ∈ C,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

x > 0 ∧ x ∈ B,
x ∈ (0, 1),
x ∈ [1, +∞) = C .
2x + 1 + 1 − x > x,

2 > 0 ∧ x ∈ C,
x ∈ [1, +∞) ,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

x > 0 ∧ x ∈ B,
x ∈ (0, 1),
x ∈ [1, +∞) = C .
2x + 1 + 1 − x > x,

2 > 0 ∧ x ∈ C,
x ∈ [1, +∞) ,
co mo»emy oznaczy¢ na osi

-1 0 1

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

l) |2x + 1| − |1 − x| > x

x ∈ − 21 , 1 = B ,


2x + 1 − 1 + x > x,

x > 0 ∧ x ∈ B,
x ∈ (0, 1),
x ∈ [1, +∞) = C .
2x + 1 + 1 − x > x,

2 > 0 ∧ x ∈ C,
x ∈ [1, +∞) ,
co mo»emy oznaczy¢ na osi

-1 0 1
i otrzymujemy x ∈ (−∞, −1) ∪ (0, +∞).
Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1
Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

4
x
p) |x|+ 1
< 0

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

4
x
p) |x|+ 1
< 0

Mo»emy rozwa»y¢ 2 przypadki:

x ≥ 0,
x < 0,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

4
x
p) |x|+ 1
< 0

Mo»emy rozwa»y¢ 2 przypadki:

x ≥ 0,
x < 0,
lub zauwa»y¢, »e licznik speªnia x 4 ≥ 0,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

4
x
p) |x|+ 1
< 0

Mo»emy rozwa»y¢ 2 przypadki:

x ≥ 0,
x < 0,
lub zauwa»y¢, »e licznik speªnia x 4 ≥ 0,
a mianownik |x| + 1 ≥ 1 > 0,

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 4.

Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

4
x
p) |x|+ 1
< 0

Mo»emy rozwa»y¢ 2 przypadki:

x ≥ 0,
x < 0,
lub zauwa»y¢, »e licznik speªnia x 4 ≥ 0,
a mianownik |x| + 1 ≥ 1 > 0,
zatem nierówno±¢
x4
<0
|x| + 1
nie jest prawdziwa, tzn. x ∈ ∅.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Denicja

Niech f : X → Y , X , Y ⊂ R. Wtedy:

zbiór X nazywamy dziedzin¡ funkcji f i oznaczamy przez Df ,

zbiór Y nazywamy przeciwdziedzin¡ funkcji f,
zbiór ZWf = {f (x) ∈ Y : x ∈ Df } nazywamy zbiorem
warto±ci funkcji f ,

zbiór tych elementów z R, dla których wzór okre±laj¡cy funkcj¦

f ma sens, nazywamy dziedzin¡ naturaln¡ tej funkcji.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 5.

Znale¹¢ dziedzin¦ naturaln¡ funkcji:

5n
a) f (n) = 3n− 6
, n∈N

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 5.

Znale¹¢ dziedzin¦ naturaln¡ funkcji:

5n
a) f (n) = 3n− 6
, n∈N

Musi zachodzi¢ 3n − 6 6= 0, zatem

Df = N \ {2}.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 5.

Znale¹¢ dziedzin¦ naturaln¡ funkcji:

5n
a) f (n) = 3n− 6
, n∈N

Musi zachodzi¢ 3n − 6 6= 0, zatem

Df = N \ {2}.

Zestaw 1 zadanie 5.

Znale¹¢ dziedzin¦ naturaln¡ funkcji:

c) h(n) = log2 (1 + |x|)

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

Zestaw 1 zadanie 5.

Znale¹¢ dziedzin¦ naturaln¡ funkcji:

5n
a) f (n) = 3n− 6
, n∈N

Musi zachodzi¢ 3n − 6 6= 0, zatem

Df = N \ {2}.

Zestaw 1 zadanie 5.

Znale¹¢ dziedzin¦ naturaln¡ funkcji:

c) h(n) = log2 (1 + |x|)

Musi zachodzi¢ 1 + |x| > 0, zatem

Dh = R.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

1. Uzasadni¢, »e podane liczby s¡ niewymierne:

√ √ √ √
a) 2, d) 6, g) 3− 2,
√ √ √
b) 7, e) log2 3, h) 5− 3,
√ √
3 √
c) p, p - l. pierwsza, f) log5 2, i) 2− 2.

2. Udowodni¢ wªasno±ci moduªu dla x, y ∈ R oraz a > 0:

a) |x| ≥ 0, g) |xy | = |x||y |,

b) |x| = 0 ⇔ x = 0, |x|
c)
h) | yx | = , je±li y 6= 0,
|x| ≤ a ⇔ −a ≤ x ≤ a, |y |
d) |x| < a ⇔ −a < x < a, i) |x| − |y | ≤ |x + y | ≤ |x| + |y |,
e) |x| = a ⇔ x = a ∨ x = −a,
x+|x| 2 x−|x| 2
   
f) |x + y | ≤ |x| + |y |, j)
2
+ 2
= x 2,

k) ||x| − |y || ≤ |x − y |; w szczególno±ci |x| − |y | ≤ |x − y |.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

3. Rozwi¡za¢ równania (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |x − 3| = 2 (gracznie), l) |2 − 4x| + |x − 3| = x ,
b) |2x + 1| = 3 (gracznie), m) | − x 2 + 1| + |x − 3| = 2x ,
c) | − 4x| = 3x , n) |x 2 − 1| + |x 2 − 2x| = x ,
d) | − 2x| = 2x , o) |1 − 2x| + |x − 6| = 3x ,
e) | − 2x| = x − 1, p) x 2 − 3|x| + 2 = 0,
f) |2x 2 − 8| = 10,
q) x 2 − 2|x| + 1 = 0,
g) |5x − x 2 | = 6, 2−x
r) = |x − 1|.
h) |2x + 1| − |4x − 2| = 0, |x|−2

i) s) |2x + 1| = x + 1,
|x − 4| − x = 3,
j) |3x − 2| + x = 6, t) |3x − π| − 2|x + 1| = |x| − 1,
k) |x + 1| − |x 2 − 1| = 0, u) |x| + |x − 1| + |1 − x| = |2x|.

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1

4. Rozwi¡za¢ nierówno±ci (pami¦taj¡c o odpowiednich zaªo»eniach):

a) |2x − 3| ≤ 3, i) x 2 − 5|x| + 6 < 0,

b) |4x − 1| ≥ 2, j) |x − 3| < |x 2 − 2x + 3|,
c) |x − 53 | ≤ 1, k) |2x + 3| < |x 2 − x + 5|,
d) |2x| > x + 3, l) |2x + 1| − |1 − x| > x ,
|x−4|
e)
|x+1|
≥ 2, m) |3x − 2| + 1 < 0,
f) |2x−3|
< 2,
n) |lnx + 5| + 2x > 0,
|x+2|
o) |x−2|
|x−2| | |x|+1 | ≤ 1,
g) ≥ 4,
3
h) p) x4
|x + 3| + |2x + 4| < |x − 3|, |x|+1
< 0.

5. Znale¹¢ dziedzin¦ naturaln¡ funkcji:

5n x


a) f (n) = , n ∈ N, g) f (x) = arcsin ,
3n−6 2

b) g (x) = log (x 2 − 1),

h) g (x) = arccos (2x ),
q
i) 2x+1
c) h(x) = log2 (1 + |x|), h(x) = log 1 ,
3 x−2
1
p
d) f (x) = |x − 3| − 2, j) f (x) = (e x − 1)− 2 ,
e) g (x) = √ 12 , k)
logx (x+1)
g (x) = ,
x −4 x 2 −1
h(x) = 1 + 2 4 sin(x), −x
p
f) l) h(x) = e .

Tomasz Gzella, Politechnika Gda«ska Analiza matematyczna sem. 1