‫قوانيــن لعبــة كــرة اليــد‬

‫‪Handbollens spelregler‬‬
‫قوانيــن لعبــة كــرة اليــد‬
‫‪Handbollens spelregler‬‬
En bok med handbollsregler på arabiska?!
Ja faktiskt, i december 2016 när Europas blickar riktas mot Sverige och EM i handboll,
som arrangeras här, så har vi en oerhörd chans att visa och bevisa handbollens
värdegrund. Det handlar om handbollens roll i samhället och som positiv kraft för
gemenskap, inkludering, fair play och laganda. Det handlar om jämlikhet, vänskap och
tuffa tag (på plan). Det handlar om möten över nationsgränser och mellan individer.
I Sverige finns över 100 000 aktiva handbollsspelare, lika många tjejer som killar.
Många spelare har också ett annat ursprung, men det finns också grupper som är
underrepresenterade. Riksidrottsförbundet, som Handbollsförbundet och vi som
arrangörer är en del av, fick år 2015 i uppdrag av Sveriges regering att skapa mö-
jligheter för nya aktivitetsgrupper – specifikt har idrottsrörelsen tilldelats 64 miljoner
kronor i medel som bland annat ska användas för att ge goda förutsättningar för
nyanlända flickor och pojkar, kvinnor och män som fått uppehållstillstånd i Sverige att
engagera sig i idrottsverksamheten.
Så genom att ta fram en introduktionsbok om handboll och handbollsreglerna på
arabiska på webbsidan svenskhandboll.se, vill vi bidra till att sänka trösklarna för
engagemang i det svenska föreningslivet. Samtidigt som vi kan riva språkbarriärerna
som annars riskerar att exkludera arabisktalande nyanlända från att ta del av alla de
goda erfarenheter som kommer ur att spela handboll – och som gör det enklare att
upptäcka och bli en del av det svenska samhället.
Vi tror att möjligheten att lära sig en ny sport på sitt eget språk, skapar
förutsättningar för att lära sig sporten på ett annat. Handbollsreglerna på arabiska är
bara ett av många projekt på vägen mot målet: att alla ska känna sig välkomna inom
handbollen. I Sverige är det många som gör något för att få fler nyanlända att prova
på handboll. Med det här initiativet hoppas vi kunna inspirera fler att bjuda in till spel!
Så ta med introduktionsguiden och regelboken till närmaste sporthall, ladda ned
den och passa den vidare till någon som skulle ha glädje av att upptäcka handbollen!
Jag hoppas att vi ses på läktaren när Europas bästa spelare gör upp om medal-
jerna i december. Och att EM ska inspirera många blivande och nuvarande hand-
bollsspelare att ta del av världens roligaste sport, handboll!

Game on,

Matilda Boson
Marknadschef, Handbolls-EM 2016
 ‫مقدمــة‬
‫ســوف يطبــق قانــون اللعبــة هــذا إعتبــارا ً مــن أول يوليــو ‪ ،2010‬إن نصــوص‬
‫القانــون‪ ،‬املالحظــات‪ ،‬إشــارات اليــد الدوليــة‪ ،‬توضيحــات حــول قانــون اللعبــة‬
‫وأنظمــة منطقــة البــدالء جميعهــا تعتــر مــن املكونــات العامــة للقانــون‪ ،‬وال‬
‫ينطبــق ذلــك عــى إرشــادات املالعــب واألهــداف والتــي تــم إدراجهــا يف كتــاب‬
‫القانــون ببســاطة للتســهيل عــى مســتخدمي النــص‪.‬‬

‫مالحظة‬
‫يســتخدم القانــون هــذا عامــة صفــة املذكــر للكلــات املتعلقــة بالالعبــن‪،‬‬
‫اإلداريــن الحــكام‪ ،‬واألشــخاص اآلخريــن‪ ،‬ولكــن يتــم تطبيــق القانــون بصــورة‬
‫متســاوية للمشــاركني مــن الذكــور واإلنــاث بإســتثناء القانــون الخــاص بأحجــام‬
‫الك ـرات املســتخدمة (إنظــر املــادة ‪.)3‬‬
 ‫قائمــــة المحتويات‬

‫املقدمة‬
‫‪6‬‬ ‫امللعب ‪...........................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪1‬‬
‫‪11‬‬ ‫زمن اللعب‪ ،‬اإلشارة النهائية‪ ،‬الوقت املستقطع ‪.................................................‬‬ ‫املادة ‪2‬‬
‫‪14‬‬ ‫الكرة ‪..............................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪3‬‬
‫‪15‬‬ ‫الفريق‪ ،‬البدالء‪ ،‬التجهيزات‪ ،‬إصابة الالعب ‪........................................................‬‬ ‫املادة ‪4‬‬
‫‪18‬‬ ‫حارس املرمى ‪..................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪5‬‬
‫‪19‬‬ ‫منطقة املرمى ‪.................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪6‬‬
‫‪21‬‬ ‫لعب الكرة‪ ،‬اللعب السلبي ‪..............................................................................‬‬ ‫املادة ‪7‬‬
‫‪23‬‬ ‫األخطاء والسلوك غري الريايض ‪..........................................................................‬‬ ‫املادة ‪8‬‬
‫‪28‬‬ ‫تسجيل األهداف ‪.............................................................................................‬‬ ‫املادة ‪9‬‬
‫‪29‬‬ ‫رمية اإلرسال ‪...................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪10‬‬
‫‪30‬‬ ‫الرمية الجانبية ‪................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪11‬‬
‫‪31‬‬ ‫رمية حارس املرمى ‪..........................................................................................‬‬ ‫املادة ‪12‬‬
‫‪32‬‬ ‫الرمية الحرة ‪...................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪13‬‬
‫‪34‬‬ ‫رمية الـ ‪ 7‬أمتار ‪...............................................................................................‬‬ ‫املادة ‪14‬‬
‫‪36‬‬ ‫التعليامت العامة لتنفيذ الرميات (رمية اإلرسال‪ ،‬الرمية الجانبية‪ ،‬رمية حارس‬ ‫املادة ‪15‬‬
‫املرمى‪ ،‬الرمية الحرة‪ ،‬رمية الـ ‪ 7‬أمتار) ‪..............................................................‬‬
‫‪38‬‬ ‫العقوبات ‪.......................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪16‬‬
‫‪41‬‬ ‫الحكام ‪...........................................................................................................‬‬ ‫املادة ‪17‬‬
‫‪43‬‬ ‫امليقايت واملسجل ‪.............................................................................................‬‬ ‫املادة ‪18‬‬
‫‪44‬‬ ‫إشارات اليد ‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪47‬‬ ‫إيضاحات لقوانني اللعبة ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪57‬‬ ‫أنظمة منطقة التبديل ‪..............................................................................................................‬‬
‫‪60‬‬ ‫إرشادات امللعب واملرمى ‪..........................................................................................................‬‬
 ‫مادة (‪)1‬‬
‫الملعب‬

‫يكــون امللعــب (أنظــر الشــكل ‪ ) 1‬مســتطيل الشــكل بطــول (‪ )40‬م ـرا ً وعــرض (‪ )20‬م ـرا ً ويتكــون مــن منطقتــن‬ ‫‪1:1‬‬
‫للمرمــى (أنظــر املــادة ‪ )6 ،4:1‬ومنطقــة للعــب‪ .‬إن أطــول الخطــوط تســمى خطــي الجانــب وأقرصهــا يشــار لهــا‬
‫بخطــي املرمــى (بــن قامئــي املرمــى) أو خطــي املرمــى الخارجيــن (عــى جانبــي املرمــى)‪.‬‬
‫يجــب تــرك منطقــة أمــان حــول امللعــب مبســافة ال تقــل عــن (‪ )1‬مــر عــى طــول الخطــوط الجانبيــة و (‪ )2‬مــر عــى‬
‫األقــل خلــف خطــوط املرمــى الخارجيــة‪.‬‬
‫يجب عدم تغيري مواصفات امللعب خالل املباراة بحيث ال تعطي أفضلية ألحد الفريقني‪.‬‬

‫يوضــع املرمــى (أنظــر شــكل ‪2‬أ و ‪2‬ب) يف منتصــف كل مــن خــط املرمــى الخارجــي‪ .‬يجــب أن يكــون املرميــان مثبتــان‬ ‫‪2:1‬‬
‫عــى األرض أو عــى الحائــط خلفهــا‪ ،‬بإرتفــاع (‪ )2‬مــر وبعــرض (‪)3‬مــر‪ .‬ويثبــت قامئــي املرمــى بعارضــة أفقيــة‪ ،‬و أن‬
‫يكــون الجانــب الخلفــي لهــا عــى خــط واحــد مــع الحــد الخلفــي لخــط املرمــى‪.‬‬
‫يجــب أن يكــون القامئــان والعارضــة مــن مقطــع مربــع بقيــاس (‪ )8‬ســم ويجــب طالئهــا مــن الثــاث جوانــب الواضحة‬
‫مــن امللعــب بلونــن مختلفــن‪ ،‬كذلــك بوضــوح أيضـاً عــن خلفيــة امللعب‪.‬‬
‫يجب أن يكون للمرمى شبكة مثبتة بطريقة ما بحيث تسمح للكرة املصوبة أن تبقى يف املرمى ‪.‬‬

‫تعتــر جميــع خطــوط امللعــب جــزءا ً مــن املنطقــة التــي تحددهــا‪ ،‬و أن يكــون خطــي املرمــى بــن القامئــن بعــرض ‪8‬‬ ‫‪3:1‬‬
‫ســم (إنظــر الشــكل ‪2‬أ) بينــا تكــون جميــع الخطــوط األخــرى بعــرض ‪ 5‬ســم‪.‬‬
‫ميكن أن تستبدل ألوان الخطوط التي بني املناطق املتجاورة بألوان مختلفة عن أرضية تلك املناطق‪.‬‬

‫يوجــد أمــام كل مرمــى منطقــة للمرمــى (أنظــر الشــكل رقــم ‪ 5‬يف صفحــة ‪ ، )63‬و تحــدد منطقــة املرمــى بخــط منطقــة‬ ‫‪4:1‬‬
‫املرمــى (خــط الـــ ‪6‬مــر ) والــذي يرســم كالتايل‪:‬‬
‫‪ )i‬بخــط طولــه (‪ )3‬أمتــار يرســم أمــام املرمــى مبــارشة‪ ،‬ويكــون موازيـاً لخــط املرمــى وعــى بعــد (‪ )6‬أمتــار منــه‬
‫(ويقــاس مــن الحــد الخلفــي لخــط املرمــى اىل الحــد األمامــي لخــط منطقــة املرمــى)‪.‬‬
‫‪ )ii‬بربعــي دائــرة نصــف قطرهــا ‪ 6‬أمتــار (ويقــاس مــن الزاويــة الخلفيــة الداخليــة لقامئــي املرمــى) ويوصــان خــط‬
‫الـــ ‪ 3‬أمتــار بخــط املرمــى الخارجــي (إنظر الشــكل ‪ 1‬و ‪2‬أ)‪.‬‬

‫خــط الرميــة الحــرة (خــط الـــ ‪ 9‬أمتــار) خطـاً متقطعــا‪ ،‬يرســم عــى بعــد ‪ 3‬أمتــار مــن خــارج خــط منطقــة املرمــى‪ .‬وكل‬ ‫‪5:1‬‬
‫جــزء مــن هــذا الخــط واملســافات املوجــودة بينهــا تكــون بطــول ‪ 15‬ســم (انظــر الشــكل ‪.)1‬‬

‫خــط الـــ ‪ 7‬أمتــار بطــول مـرا ً واحــدا ً أمــام املرمــى مبــارشة ‪ ،‬و موازيــا لخــط املرمــى وعــى بعــد ‪7‬أمتــار منــه (ويقــاس‬ ‫‪6:1‬‬
‫مــن الحــد الخلفــي لخــط املرمــى إىل الحــد األمامــي لخــط الـ‪7‬مــر ) (أنظــر الشــكل‪.)1‬‬

‫خــط حــد حــارس املرمــى (خــط الـــ ‪4‬أمتــار) بطــول ‪ 15‬ســم أمــام املرمــى مبــارشة وموازيـاً لخــط املرمــى وعــى بعــد‬ ‫‪1: 7‬‬
‫‪ 4‬أمتــار منــه (ويقــاس مــن الحــد الخلفــي لخــط املرمــى إىل الحــد األمامــي لخــط الـــ ‪ 4‬أمتــار ) (أنظــر الشــكل ‪.)1‬‬

‫‪6‬‬
 ‫يصل خط املنتصف بني نقطتي الوسط لخطي الجانب (أنظر الشكل ‪ 1‬و ‪.)3‬‬ ‫‪8:1‬‬

‫ميتــد خــط التبديــل (جــزء مــن خــط الجانــب) لــكل فريــق مــن خــط املنتصــف حتــى النقطــة التــي تكــون عــى بعــد‬ ‫‪9:1‬‬
‫‪ 4,5‬مــر مــن خــط املنتصــف‪ ،‬وتعــزز نقطــة نهايــة خــط التبديــل بخــط مــواز لخــط املنتصــف وميتــد ‪ 15‬ســم داخــل‬
‫خــط الجانــب و‪15‬ســم خارجــه (أنظــر الشــكل ‪1‬و‪.)3‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫ميكن الحصول عىل املتطلبات الفنية املفصلة للملعب و املرمى يف إرشادات امللعب واملرمى يف الصفحة (‪.)60‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪Diagram No.1 : The Playing Court‬‬ ‫ﺷﻛل )‪ :( 1‬اﻟﻣﻠﻌب‬

‫شكل(‪ :)1‬الملعب‬
‫)اﻻﺣﺟﺎم ﻣوﺿﺣﺔ ﺑﺎﻟﺳﻧﺗﻣﯾﺗر( )‪(Dimensions indicated in cm‬‬
‫(األحجام موضحة بالسنتميرت)‬
‫شبكة‬
‫ﺷﺑ ﻛﺔ‬

‫خط املرمى الخارجي‬

‫ﺧط اﻟﻣ رﻣ ﻰ اﻟﺧﺎ ر ﺟﻲ‬
‫‪5‬‬

‫ﺧط اﻟﻣ رﻣ ﻰ‬
‫خط املرمى‬

‫ﺧط ﺣد ﺣﺎ ر س اﻟﻣ رﻣ ﻰ‬
‫خط حد حارس املرمى‬

‫خط منطقة املرمى‬

‫ﺧط ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣ رﻣ ﻰ‬

‫خط الـ ‪ 7‬أمتار‬

‫ﺧط اﻟ ـ ‪ 7‬ﻣﺗ ر‬
‫خط‬

‫ﺧط اﻟ رﻣﯾﺔ اﻟﺣ رة‬

‫‪1992.5‬‬
‫خط الرمية الحرة‬
‫ﺧط اﻟﺟﺎﻧب‬
‫الجانب‬
‫مقعد اﻟﺑدﻻء‬
‫البدالء‬ ‫ﻣﻘﻌد‬

‫‪15‬‬
‫‪5‬‬
‫خطوط‬
‫ﺧطوط اﻟﺗﺑدﯾل‬
‫التبديل‬
‫‪445‬‬
‫‪350‬‬

‫طاولة‬

‫خط املنتصف‬
‫طﺎوﻟﺔ اﻟﻣﺳﺟل‬

‫‪900‬‬

‫ﺧط اﻟﻣﻧﺗ ﺻ ف‬
‫املسجلواﻟﻣﯾﻘﺎﺗﻲ‬

‫‪5‬‬

‫‪4000‬‬
‫‪Center line‬‬
‫وامليقايت‬
‫‪350‬‬

‫خطوط‬
‫‪445‬‬
‫ﺧطوط اﻟﺗﺑدﯾل‬
‫التبديل‬

‫‪5‬‬
‫مقعد اﻟﺑدﻻء‬
‫البدالء‬ ‫ﻣﻘﻌد‬

‫‪1992.5‬‬

‫‪Free-throw line‬‬

‫‪7- meter line‬‬

‫‪Goal-area line‬‬
‫ﻧق =‪900‬‬
‫‪700‬‬

‫ﻨق = ‪600‬‬
‫‪400‬‬

‫‪Goal line‬‬
‫‪300‬‬
‫‪300‬‬
‫‪5‬‬

‫بالسنتيمرت‬
‫موضحة ﺑﺎﻟ ﺳﻧﺗﯾ ﻣﺗ ر‬
‫القياسات ﻣ و ﺿ ﺣﺔ‬
‫اﻟﻘﯾﺎ ﺳﺎ ت‬

‫‪200‬‬

‫منطقة املرمى‪ :‬أنظر أيضاً الشكل ‪( 5‬صفحة ‪)63‬‬

‫(‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣ رﻣﻰ‪ :‬أﻧظ ر أﯾ ﺿ ﺎ ً اﻟﺷﻛل ‪ ) 5‬ﺻﻔﺣﺔ‬

‫‪8‬‬
he file was converted using http://www.convertapi.com Please purchase credits to remove this text http://www.convertapi.com/prices

‫المرمى‬ :)‫أ‬2( ‫شكل‬

Diagram 2a (‫ أ‬2) ‫ﺷ ﻛل‬
The Goal ‫اﻟﻣرﻣﻰ‬

28 13 x 20 28

8
9 x 20
200
208
8 300 8
316

130 - 150
100

‫ﻣ رﻛ ز رﺑﻊ اﻟداﺋ رة‬

‫الدائرة‬ ‫مركز ربع‬

5
8 300 8
316

8 5
‫خط ﻣاملرمى‬
‫رﻣﻰ‬ ‫ﺧط اﻟ‬

‫نحواﻟامللعب‬
‫ﻣﻠﻌب‬ ‫االتجاهﻧﺣ و‬
‫ا ﻻﺗﺟﺎه‬

9
The file was converted using http://www.convertapi.com Please purchase credits to remove this text http://www.convertapi.com/prices

‫منظر جانبي‬ – ‫المرمى‬

Diagram :)‫ب‬2(
2b: The Goal ‫شكل‬
– lateral view
‫ اﻟﻤﺮﻣﻰ – ﻣﻨﻈﺮ ﺟﺎﻧﺒﻲ‬:(‫ ب‬2) ‫ﺷﻜﻞ‬

100
80

28
208
9 x 20
100
130 - 150

Diagram 3: Sustitution lines and substitution area ‫ ﺧﻄﻮط اﻟﺘﺒﺪﯾﻞ وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺒﺪﯾﻞ‬: 3 ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
centre line‫ﺧﻂ اﳌﻨﺘﺼﻒ‬
5 445 445 5

‫اﻟﺗﺑدﯾل التبديل ومنطقة التبديل‬

‫خطوط‬ ‫ﺧطوط‬ :)3( ‫شكل‬
15

15
15

15

‡ ‫ﻃﺎوﻟﺔ اﳌﺴﺠﻞ و اﳌﻴﻘﺎ‬

‫ﻣﻘﺎ ﻋد اﻟﺑد ﻻء‬ 350 350 ‫ﻣﻘﺎ ﻋد اﻟﺑد ﻻء‬

‫خطوط التبديل‬
The table for timekeeper and scorekeeper and the benches for substitutes
has to be placed in such a way that the scorekeeper/ timekeeper can see
‫وامليقايت‬
the substitution lines. The ‫املسجل‬
table‫ طاولة‬should be placed closer to the side line
than the benches, but ateast l 50 cm outside the side line.

. ‫ﺳﻢ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺧﺎرج اﻟﺨﻂ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‬ 50 ‫وﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ‬

‫يجب أن توضع طاولة امليقايت واملسجل ومقاعد البدالء بطريقة تسمح للميقايت واملسجل رؤية خطوط‬
‫ سم‬50 ‫ وعىل بعد‬،‫الطاولة بالقرب من خط الجانب ملقاعد البدالء‬8 ‫ وكذلك يجب أن توضع‬،‫منطقة التبديل‬
.‫عىل األقل خارج الخط الجانبي‬

10
 ‫مادة (‪)2‬‬
‫زمن اللعب‪ ،‬اإلشارة النهائية‪ ،‬الوقت المستقطع‬
‫زمن اللعب‪:‬‬
‫زمــن اللعــب اإلعتيــادي لجميــع الفــرق مــن الالعبــن الذيــن أعامرهــم ‪ 16‬ســنة فــا فــوق عــى شــوطني مــن ‪ 30‬دقيقــة‬ ‫‪1:2‬‬
‫وتكــون عــاد ًة فــرة الراحــة بــن الشــوطني ‪ 10‬دقائــق ‪.‬‬
‫زمــن اللعــب اإلعتيــادي لفــرق الناشــئني مــن شــوطني عــى ‪ 25‬دقيقــة لســن ‪ 16 - 12‬ســنة‪ ،‬و شــوطني مــن ‪ 20‬دقيقــة‬
‫لســن ‪ 12 - 8‬ســنة‪ ،‬ويف كلتــا الفئتــن تكــون عــادة فــرة الراحــة بــن الشــوطني ‪ 10‬دقائــق‪.‬‬

‫يلعــب الوقــت اإلضــايف بعــد إس ـراحة قدرهــا ‪ 5‬دقائــق إذا مــا إنتهــت املبــاراة بالتعــادل يف زمــن اللعــب اإلعتيــادي‬ ‫‪2:2‬‬
‫وكان البــد مــن تحديــد الفائــز‪ .‬وتتكــون فــرة الوقــت اإلضــايف مــن شــوطني عــى ‪ 5‬دقائــق مــع دقيقــة واحــدة لفــرة‬
‫الراحــة بــن الشــوطني‪.‬‬
‫إذا اســتمرت املبــاراة بالتعــادل بعــد الفــرة األوىل للوقــت اإلضــايف‪ ،‬تلعــب الفــرة الثانيــة بعــد إسـراحة قدرهــا ‪ 5‬دقائــق‬
‫وتتكــون هــذه الفــرة أيضـاً مــن شــوطني عــى ‪ 5‬دقائــق مــع دقيقــة واحــدة لفــرة الراحــة بــن الشــوطني‪.‬‬
‫وإذا إســتمرت املبــاراة بالتعــادل‪ ،‬يحــدد الفائــز وفقـاً للقواعدالخاصــة باملســابقة‪ .‬فــإن كان القـرار بإســتخدام رميــات الـــ‬
‫‪ 7‬امتــار الرتجيحيــة لتحديــد الفائــز‪ ،‬تنفــذ اإلجـراءات التاليــة واملوضحــة أدنــاه‪:‬‬

‫التعليـق‪:‬‬
‫إذا تقــرر إســتخدام رميــات الـــ‪ 7‬أمتــار الرتجيحيــة‪ ،‬يحــق لجميــع الالعبــن اإلشـراك ماعــدا الالعبــن الذيــن أوقفــوا أو‬
‫إســتبعدوا عنــد نهايــة زمــن اللعــب (أنظــر أيض ـاً املــادة ‪ ،1:4‬الفقــرة الرابعــة)‪.‬‬
‫يقــوم كل فريــق برتشــيح ‪ 5‬العبــن بحيــث يــؤدي كل منهــم رميــة واحــدة بالتنــاوب مــع العبــي الفريــق اآلخــر وليــس‬
‫مطلوبــا مــن الفــرق التحديــد مبــن ســيقوم بالتنفيــذ أوالً‪ .‬وميكــن إختيــار ح ـراس املرمــى بــكل حريــة وإســتبدالهم‬
‫اس للمرمــى أو‬ ‫بــن الالعبــن الذيــن يحــق لهــم اإلش ـراك‪ .‬كذلــك ميكــن لالعبــن اإلش ـراك يف الرميــات الجزائيــة كح ـر ٍ‬
‫كمنفذيــن للرميــات‪.‬‬
‫يقــوم الحــكام بإختيــار املرمــى وإجـراء القرعــة والفريــق الــذي يربحهــا يختــار بــدء تنفيــذ الرميــات أم ال‪ .‬ويســتخدم‬
‫التسلســل العكــي لبقيــة الرميــات إذا تقــرر اإلســتمرار بســبب أن التعــادل ال ي ـزال بعــد تنفيــذ أول ‪ 5‬رميــات لــكل‬
‫فريــق‪ ،‬ولإلســتمرار يقــوم كل فريــق برتشــيح ‪ 5‬العبــن مــرة ثانيــة ســواء ســبق لهــم أن شــاركوا يف الجولــة األوىل أم‬
‫بعــض منهــم‪ ،‬وهــذه الطريقــة لرتشــيح الـــ ‪ 5‬العبــن تســتمر إذا دعــت الحاجــة إىل ذلــك‪ ،‬ولكــن يتــم تحديــد الفائــز اآلن‬
‫مبــارشة إذا كان هنــاك فــارق هــدف واحــد بعــد أن قــام كال الفريقــن بتنفيــذ نفســس العــدد مــن الرميــات‪.‬‬
‫ميكــن إســتبعاد الالعبــن مــن مواصلــة اإلشـراك يف رميــات الـــ ‪ 7‬أمتــار يف حالــة تكـرار أو القيــام بســوء ســلوك جســيم‬
‫(‪ 6:16‬ھ) وإذا كان هــذا القـرار يتعلــق بأحــد الالعبــن املرشــحني ضمــن املجموعــة التــي ســتقوم بتنفيــذ رميــات الـــ ‪7‬‬
‫أمتــار فيجــب عــى الفريــق ترشــيح العــب آخــر‪.‬‬

‫اإلشارة النهائية‪:‬‬
‫يبدأ زمن اللعب بصافرة الحكم لرمية اإلرسال األوىل وينتهي باإلشارة النهائية اآللية من الساعة املرئية أو من امليقايت‪.‬‬ ‫‪3:2‬‬
‫وإذا مل تطلق اإلشارة يقوم الحكم بإطالق صافرته لإلعالن بأن زمن اللعب قد إنتهى (‪.)9:17‬‬

‫تعليق‪:‬‬
‫يف حالة عدم وجود ساعة مرئية بإشارة نهائية آلية‪ ،‬عىل امليقايت إستخدام ساعة طاولة أو ساعة توقيت يدوية إلعالن‬

‫‪11‬‬
 ‫نهاية املباراة مع إستخدام اإلشارة النهائية (‪ ،2:18‬الفقرة الثانية)‪.‬‬

‫يجــب معاقبــة املخالفــات وســوء الســلوك التــي ت ُـــرتكب قبــل أو تزامنـاً مــع اإلشــارة النهائيــة (للشــوط األول أو نهايــة‬ ‫‪4:2‬‬
‫املبــاراة وأيضــا الوقــت اإلضــايف)‪ ،‬وكذلــك إذا كانــت هنــاك رميــة حــرة (تحــت املــادة ‪ )1:13‬أو رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار التــي‬
‫ال ميكــن تنفيذهــا إال بعــد اإلشــارة النهائيــة‪.‬‬
‫وباملثــل يجــب إعــادة تنفيــذ الرميــة إذا إنطلقــت اإلشــارة النهائيــة متامـاً (لنهايــة الشــوط األول أونهايــة املبــاراة وكذلــك‬
‫الوقــت األضــايف) أثنــاء تنفيــد الرميــة الحــرة أو رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار أو عندمــا تكــون الكــرة يف الهــواء‪.‬‬
‫ويف كلتــا الحالتــن ينهــي الحــكام فقــط املبــاراة بعــد تنفيــذ (أو إعــادة تنفيــذ) الرميــة الحــرة أو رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار‬
‫والتحقــق مــن نتيجتهــا املبــارشة‪.‬‬

‫تطبــق القيــود الخاصــة املتعلقــة مبواقــع الالعبــن وتبديلهــم عنــد تنفيــذ (أو إعــادة التنفيــذ) الرميــة الحــرة طبق ـاً‬ ‫‪5:2‬‬
‫للــادة (‪ )4:2‬فهنــاك إســتئثناءات و مرونــة للتبديــل اإلعتيــادي كــا جــاء يف املــادة (‪ )4:4‬بحيــث يســمح بتبديــل العــب‬
‫واحــد للفريــق الرامــي فقــط وأي مخالفــات لتلــك اإلجـراءات يعاقــب عليهــا وفقـاً للــادة (‪ 5:4‬الفقــرة األوىل)‪ .‬إضافــة‬
‫إىل ذلــك يجــب أن يكــون زمــاء الرامــي عــى مســافة ال تقــل عــن ‪ 3‬أمتــار مــن الرامــي وخــارج خــط الرميــة الحــرة‬
‫للفريــق املنافــس( ‪ 7:13‬و ‪ 6:15‬وأيضـاً أنظــر اإليضــاح رقــم ‪ )1‬أمــا مواقــع الالعبــن املدافعــن فهــو كــا هــو‬
‫موضح يف املادة ‪.8:13‬‬

‫يخضــع الالعبــون و إداريــوا الفــرق للعقوبــة الشــخصية للمخالفــات والترصفــات غــر الرياضيــة التــي ترتكــب أثنــاء‬ ‫‪6:2‬‬
‫تنفيــذ الرميــة الحــرة أورميــة الـــ‪ 7‬أمتــار حســب الحــاالت املنصــوص عليهــا يف املــواد ‪ ،5-4:2‬عــى أي حــال‪ ،‬املخالفــات‬
‫التــي ت ُـــرتكب أثنــاء تنفيــذ تلــك الرميــات ال تقــود إىل رميــة حــرة يف اإلتجــاه املعاكــس‪.‬‬

‫إذا إتضــح للحــكام بــأن امليقــايت قــد أعطــى اإلشــارة النهائيــة (للشــوط األول أو نهايــة املبــاراة وأيضــا الوقــت اإلضــايف)‬ ‫‪7:2‬‬
‫مبكـرا ً جــدا ً‪ ،‬يجــب عليهــم إبقــاء الالعبــن يف امللعــب وإســتئناف اللعــب للوقــت املتبقــي‪.‬‬
‫الفريــق الــذي كان مســتحوذا ً عــى الكــرة عنــد إنطــاق اإلشــارة املبكــرة ســوف يحتفــظ بهــا عندماتســتأنف املبــاراة‪،‬‬
‫امــا إذا كانــت الكــرة خــارج اللعــب فعندئــذ تســتأنف املبــاراة برميــة تتناســب وحالــة اللعــب‪ ،‬وإذا كانــت الكــرة يف‬
‫اللعــب فعندهــا تســتأنف املبــاراة برميــة حــرة وفق ـاً للــادة (‪4: 13‬أ‪ -‬ب)‪.‬‬
‫إذا أنهى الشوط األول (أو فرتة الوقت االضايف) متأخرا ً فيجب تخفيض الشوط الثاين وفقاً لذلك‪.‬‬
‫أما إذا أنهى الشوط الثاين (أو فرتة الوقت اإلضايف) متأخرا ً‪ ،‬فعندها لن يتمكن الحكامن من تغيري أي يشء‪.‬‬

‫الوقت املستقطع‪:‬‬
‫يكون الوقت املستقطع إلزامياً عندما‪:‬‬ ‫‪8:2‬‬
‫أ‪ .‬يعطى اإليقاف ملدة دقيقتني أو اإلستبعاد‪.‬‬
‫ب‪ .‬مينح الوقت املستقطع للفريق‪.‬‬
‫ج‪ .‬تكون هناك إشارة الصافرة من امليقايت أو من املراقب الفني‪.‬‬
‫د‪ .‬يكون التشاور رضورياً بني الحكمني وفقاً للامدة (‪.)7:17‬‬
‫يعطى الوقت املستقطع أيضا وبشكل إعتيادي يف الحاالت األخرى‪ ،‬إعتامدا ً عىل الحالة (انظر اإليضاح رقم ‪.)2‬‬
‫تعامل املخالفات التي ترتكب أثناء الوقت املستقطع مثل املخالفات التي ترتكب أثناء زمن اللعب (‪.)10:16‬‬

‫‪12‬‬
‫كمبــدأ يقــرر الحــكام متــى يجــب إيقــاف الســاعة وتشــغيلها مــن خــال الوقــت املســتقطع ويكــون التوضيــح لتوقــف‬ ‫‪9:2‬‬
‫زمــن اللعــب بإعطــاء امليقــايت ‪ 3‬صافـرات قصــرة مــع إشــارة اليــد رقــم ‪ ،15‬ولكــن يف حالــة الوقــت املســتقطع اإللزامــي‬
‫الــذي يتــم فيــه إيقــاف املبــاراة بإشــارة مــن امليقــايت أو املراقــب (املــادة ‪ 8:2‬ب‪،‬جـــ) يتطلــب مــن امليقــايت إيقــاف‬
‫الســاعة الرســمية مبــارشة دون انتظــار التأكيــد مــن قبــل الحــكام‪ .‬ويجــب دامئ ـاً إطــاق الصافــرة كإشــارة إلســتئناف‬
‫اللعــب بعدالوقــت املســتقطع (‪ 5:15‬ب)‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫إن إطــاق صافــرة امليقــايت أو املراقــب توقــف املبــاراة حتــى وإن مل يــدرك الحــكام والالعبــون مبــارشة بتوقفهــا و يعتــر‬
‫أي تــرف بعــد إشــارة الصافــرة الغيـاً‪.‬‬
‫وهــذا يعنــي إذا تــم تســجيل هــدف بعــد إشــارة الصافــرة مــن الطاولــة يجــب عــدم إحتســابه وباملثــل إذا تقــرر‬
‫احتســاب (رميــة الـــ‪ 7‬أمتــار‪ ،‬الرميــة الحــرة‪ ،‬الرميــة الجانبيــة‪ ،‬رميــة إرســال أو رميــة حــارس املرمــى) تكــون أيضــا الغيــة‬
‫وتســتأنف املبــاراة بــدالً عــن ذلــك بالطريقــة التــي تتناســب والحالــة التــي كانــت قامئــة عندمــا أطلــق امليقــايت أو‬
‫املراقــب الفنــي صافرتــه‪( .‬يجــب أن يوضــع يف عــن االعتبــار بــأن مــن األســباب االعتياديــة لذلــك التوقــف هــو الوقــت‬
‫املســتقطع للفريــق أو التبديــل الخاطــئ)‪ .‬ولكــن إذا أعطيــت أي مــن العقوبــات الشــخصية مــن قبــل الحــكام بــن‬
‫الوقــت الــذي إنطلقــت فيــه الصافــرة مــن امليقــايت والوقــت الــذي أوقــف فيــه الحــكام املبــاراة تكــون العقوبــات قامئــة‬
‫وهــذا يطبــق وبغــض النظــر عــن نوعيــة املخالفــات وشــدة العقوبــة‪.‬‬

‫يحــق لــكل فريــق الحصــول عــى دقيقــة واحــدة كوقــت مســتقطع يف كل شــوط مــن زمــن اللعــب اإلعتيــادي وليــس‬ ‫‪10:2‬‬
‫يف الوقــت اإلضــايف (اإليضــاح رقــم ‪.)3‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫اإلتحــاد الــدويل والقــا ّري لكــرة اليــد و اإلتحــادات الوطنيــة لهــم الحــق بتحريــف تطبيــق اللوائــح يف مجــاالت‬
‫مســؤولياتهم فيــا يتعلــق بعــدد األوقــات املســتقطعة للفريــق‪ .‬ذلــك يعنــي بــأن لــكل فريــق الحــق يف الحصــول عــى‬
‫ثالثــة أوقــات مســتقطعة للفريــق بواقــع دقيقــة واحــدة لــكل وقــت مســتقطع أثنــاء املبــاراة (دون األوقــات اإلضافيــة)‬
‫حيــث متكــن الحصــول بحــد أقــى عــى عــدد (‪ )2‬وقتــن مســتقطعني يف كل شــوط مــن الوقــت األصــي للمبــاراة‬
‫(إنظر املالحظة يف اإليضاح رقم ‪.)3‬‬

‫‪13‬‬
 ‫مادة (‪)3‬‬
‫الكرة‬

‫تكــون الكــرة مصنوعــة مــن الجلــد أو مــن مــادة صناعيــة ويجــب أن تكــون مســتديرة الشــكل وأن ال يكــون ســطحها‬ ‫‪1:3‬‬
‫المعـاً أو أملسـاً (‪.)3:17‬‬

‫تكون أحجام الكرة (أي املحيط والوزن) املستخدمة لفئات الفرق املختلفة كالتايل‪:‬‬ ‫‪2:3‬‬
‫•(الحجم الدويل رقم ‪ 60-58 )3‬سم و ‪ 475-425‬جـرام للرجال والشـباب (فوق ‪16‬سنة)‪.‬‬
‫•(الحجــم الــدويل رقــم ‪ 56-54 )2‬ســم و ‪ 375-325‬جــرام للســيدات والشــابات (فــوق ‪14‬ســنة) والشــباب‬
‫(ســن‪.)16-12‬‬
‫•(الحجم الدوىل رقم ‪ 52-50 )1‬سم و ‪ 330-290‬جرام للشابات (سن ‪ 8‬إىل ‪ )14‬والشباب (سن ‪.)12- 8‬‬

‫تعليق‪:‬‬
‫املتطلبــات الفنيــة للكـرات املســتخدمة يف جميــع املباريــات الرســمية والدوليــة قــد تــم إيضاحهــا يف (تعليــات الكـرات‬
‫الدولية)‪.‬‬
‫حجم ووزن الكرات التي تستخدم لكرة اليد للصغار مل يتم تضمينها يف قانون اللعب اإلعتيادي‪.‬‬

‫يجــب توفــر كرتــن عــى األقــل لــكل مبــاراة‪ .‬ويجــب أن تكــون الكـرات اإلحتياطيــة متوفــرة أثنــاء املبــاراة عنــد طاولــة‬ ‫‪3:3‬‬
‫امليقــايت‪ .‬يجــب أن تتوافــق الكـرات مــع إشـراطات املــواد (‪.)2-1:3‬‬

‫يقــرر الحكــان متــى ُتســتخدم الكــرة اإلحتياطيــة‪ .‬ويف مثــل هــذه الحــاالت يجــب عــى الحكمــن وضــع الكــرة‬ ‫‪4:3‬‬
‫اإلحتياطيــة يف اللعــب برسعــة وذلــك لتقليــل وقــت التوقــف ولتجنــب األوقــات املســتقطعة‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫مادة (‪)4‬‬
‫الفريق‪ ،‬البدالء‪ ،‬التجهيزات‪ ،‬إصابة الالعب‬

‫الفريق‪:‬‬
‫يتكون الفريق من ‪ 14‬العباً‪.‬‬ ‫‪1:4‬‬
‫ال يسمح ألكرث من ‪ 7‬العبني بالتواجد داخل امللعب يف وقت واحد‪ ،‬وباقي الالعبني بدالء‪.‬‬
‫يجــب عــى الفريــق أن يعــن يف كل األوقــات أثنــاء املبــاراة أحــد الالعبــن داخــل امللعــب حارسـاً للمرمــى‪ .‬ميكــن لالعــب‬
‫الــذي تــم اختيــاره حارس ـاً للمرمــى أن يصبــح العــب ملعــب يف أي وقــت (الحــظ عــل أي حــال املــادة ‪ 5:8‬التعليــق‪،‬‬
‫الفقــرة الثانيــة)‪ .‬وباملثــل ميكــن لالعــب امللعــب أن يصبــح حارسـاً للمرمــى يف أي وقـــت (عىل أي حــال‪ ،‬أنظــر ‪.)7:4 ،4:4‬‬
‫يجــب أن يتواجــد للفريــق ‪ 5‬العبــن عــى األقــل يف امللعــب عنــد بــدء املبــاراة‪ ،‬وميكــن زيــادة عــدد العبــي الفريــق‬
‫حتــى ‪ 14‬يف أي وقــت أثنــاء املبــاراة والوقــت اإلضــايف‪.‬‬
‫ميكــن للمبــاراة أن تســتمر حتــى وإن نقــص عــدد الفريــق إىل أقــل مــن ‪ 5‬العبــن يف امللعــب‪ ،‬ويــرك ذلــك للحــكام‬
‫ليقــرروا مــا إذا و متــى يجــب إيقــاف املبــاراة بصــورة نهائيــة (‪.)12:17‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫اإلتحــاد الــدويل لكــرة اليــد واإلتحــادات القاريّــة والوطنيــة لهــا الحــق يف تطبيــق اللوائــح يف مجــاالت مســؤولياتهم فيــا‬
‫يتعلــق بعــدد الالعبــن ولكــن ال يســمح بتســجيل أكــر مــن (‪ 16‬العبــا)‪.‬‬

‫يســمح للفريــق بإســتخدام ‪ 4‬إداريــن كحــد أقــى أثنــاء املبــاراة والميكــن إســتبدالهم أثنــاء ســر املبــاراة كــا يجــب‬ ‫‪2:4‬‬
‫تحديــد أحدهــم (كـــإداري الفريــق املســؤول) وهــو الــذي يســمح لــه فقــط بالتحــدث مــع امليقــايت ‪ /‬املســجل وإذا‬
‫دعـــت الحاجــة مــع الحكمـــن (عــى أي حــال‪ ،‬أنظــر اإليضــاح رقــم ‪ 3‬الوقــت املســتقطع للفريــق)‪.‬‬
‫ال يســمح إلداري الفريــق بشــكل عــام الدخــول إىل امللعــب أثنــاء املبــاراة وأي مخالفــة لهــذه املــادة يجــب املعاقبــة‬
‫عليهــا كتــرف غــر ريــايض (أنظــر ‪1:16 ،7:8‬ب‪3:16 ،‬د ‪6:16 ،‬ج) وتســتأنف املبــاراة برميــة حــرة للمنافــس (‪1:13‬أ‪ -‬ب‬
‫عــى أي حــال أنظــر اإليضــاح رقــم ‪.)7‬‬
‫يجــب عــى إداري الفريــق املســؤول التأكــد بأنــه اذا بــدأت املبــاراة ال يســمح بوجــود أي شــخص يف منطقــة البــدالء‬
‫عــدا (الحــد االقــى ‪ )4‬لإلداريــن املســجلني والالعبــن الذيــن يحــق لهــم اإلش ـراك (أنظــر ‪ )3:4‬وأي مخالفــة لهــذه‬
‫املــادة ســتؤدي للعقوبــة التصاعديــة إلداري الفريــق املســؤول (‪1:16‬ب‪3:16 ،‬د ‪6:16 ،‬ج)‪.‬‬

‫يحق لالعب أو اإلداري املشاركة إذا كان حارضا ً عند بدء املباراة وكان إسمه مدرجاً يف إستامرة التسجيل‪.‬‬ ‫‪3:4‬‬
‫الالعبــون واإلداريــون الذيــن يحــرون بعــد بــدء املبــاراة يجــب أن يحصلــوا عــى إذن املشــاركة مــن امليقــايت ‪ /‬املســجل‬
‫ويجــب إدراجهــم يف إســتامرة التســجيل‪.‬‬
‫مبدئيـاً‪ ،‬ميكــن لالعــب املؤهــل لإلشـراك الدخــول إىل امللعــب يف أي وقــت مــن خــال خــط التبديــل الخــاص بفريقــه‬
‫(عــى أي حــال‪ ،‬أنظــر ‪.)6:4 ،4:4‬‬
‫يجــب عــى إداري الفريــق املســؤول التأكــد مــن أن الالعبــن الذيــن يدخلــون امللعــب هــم املؤهلــن لإلشــراك يف‬
‫املبــاراة فقــط وأن أي مخالفــة ســيتم معاقبتهــا كســوء ســلوك ريــايض إلداري الفريــق املســؤول(‪ 1:13‬أ ‪ -‬ب‪1:16 ،‬ب‪،‬‬
‫‪3:16‬د ‪ ,6:16 ،‬عــى أي حــال أنظــر االيضــاح رقــم ‪.)7‬‬

‫‪15‬‬
 ‫البدالء‪:‬‬
‫ميكــن للبــدالء دخــول امللعــب يف أي وقــت وبتكـرار (انظــر عــى أي حــال املــادة ‪ )5:2‬بــدون إخطــار املســجل‪ /‬امليقــايت‬ ‫‪4:4‬‬
‫طاملــا الالعبــن املســتبدلني قــد غــادروا فعـاً امللعــب (املــادة ‪.)5:4‬‬
‫عــى جميــع الالعبــن املشــاركني يف التبديــل دامئـاً الدخــول والخــروج مــن امللعــب مــن خــط منطقــة التبديــل الخاصــة‬
‫لفريقهــم (املــادة ‪ )5:4‬وهــذه اإلشـراطات تطبــق أيضـاً عــى تبديــل حــارس املرمــى (انظــر أيضــا املــواد ‪.)10:14 ،7:4‬‬
‫تطبق قواعد التبديل أيضاً أثناء الوقت املستقطع (ما عدا أثناء الوقت املستقطع للفريق)‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫إن الهــدف مــن فكــرة خــط التبديــل هــو لضــان تنظيــم التبديــل وليــس النيــة للتســبب بالعقوبــة يف الحــاالت األخــرى‬
‫التــي يقــوم فيهــا الالعــب بوضــع قدمــه عــى خــط الجانــب أو الخــط الخارجــي للمرمــى وبطريقــة ال تؤثــر وبــدون‬
‫النيــة لكســب اإلســتفادة (مث ـاً‪ :‬الحصــول عــى املــاء أو املنشــفة عنــد كــريس البــدالء وبعيــدا ً عــن خــط التبديــل‪ ،‬أو‬
‫الخــروج مــن امللعــب بطريقــة رياضيــة عنــد حصولــه عــى اإليقــاف والعبــور مــن خــط الجانــب لكــريس البــدالء ولكــن‬
‫خــارج خــط الـ ‪15‬ســم)‪.‬‬
‫إن اإلســتخدام التكتيــي وغــر القانــوين للمنطقــة خــارج امللعــب يتــم التعامــل معــه بصــورة منفصلــة كــا يف (املــادة‬
‫‪.)10:7‬‬

‫يعاقــب التبديــل الخاطــئ باإليقــاف ملــدة دقيقتــن لالعــب املخطــئ‪ ،‬و إذا إرتكــب أكــر مــن العــب مــن نفــس الفريــق‬ ‫‪5:4‬‬
‫خطـأً يف التبديــل يف نفــس الوقــت يعاقــب فقــط الالعــب الــذي إرتكــب املخالفــة أوالً‪.‬‬
‫تستأنف املباراة برمية حرة للمنافس (‪ 1:13‬أ ‪ -‬ب‪ ،‬عىل أي حال أنظر اإليضاح رقم ‪.)7‬‬

‫إذا دخــل العــب إضــايف للملعــب دون التبديــل أو إذا تدخــل العــب مــن منطقــة التبديــل بطريقــة غــر قانونيــة يف‬ ‫‪6:4‬‬
‫املبــاراة فيجــب إيقافــه ملــدة دقيقتــن‪ ،‬وبالتــايل يجــب أن ينقــص الفريــق العبـاً واحــدا ً يف امللعــب للدقيقتــن التاليتــن‬
‫(ويجــب عــى الالعــب اإلضــايف مغــادرة امللعــب)‪.‬‬
‫إذا دخــل الالعــب املوقــوف ملــدة دقيقتــن إىل امللعــب أثنــاء إيقافــه‪ ،‬يعطــى إيقافـاً إضافيـاً ملــدة دقيقتــن‪ ،‬ويبــدأ هــذا‬
‫اإليقــاف مبــارشة وهكــذا يجــب أن ينقــص الفريــق باإلضافــة إىل ذلــك العبــا ًبامللعــب للمــدة الباقيــة بــن اإليقــاف‬
‫األول والثــاين‪.‬‬
‫ويف كلتا الحالتني تستأنف املباراة برمية حرة للمنافس (‪ 1:13‬أ ‪ -‬ب‪ ،‬عىل أي حال أنظر اإليضاح رقم ‪.)7‬‬

‫التجهيزات‪:‬‬
‫يجب عىل جميع العبي امللعب للفريق إرتداء الزي املوحد‪.‬‬ ‫‪7:4‬‬
‫تركيبة األلوان والتصميم لكال الفريقني يجب أن يكون التمييز بينهام واضحاً‪.‬‬
‫عــى جميــع الالعبــن املشــاركني كح ـراس للمرمــى للفريــق إرتــداء لــون موحــد بحيــث يكــون مختلف ـاً عــن العبــي‬
‫امللعــب لــكال الفريقــن وح ـراس املرمــى للفريــق املنافــس (املــادة ‪.)3:17‬‬

‫يجــب عــى الالعبــن إرتــداء األرقــام ذات املقــاس ‪20‬ســم إرتفاعـاً عــى األقــل خلــف القميــص و‪10‬ســم عــى األقــل يف‬ ‫‪8:4‬‬
‫األمــام‪ .‬األرقــام املســتخدمة يجــب أن تكــون مــن ‪ 99-1‬ويجــب أن يرتــدي الالعــب الــذي يتــم إســتبداله بحــارس املرمــى‬
‫نفــس الرقــم يف كال املركزيــن‪.‬‬
‫يجب أن تكون األلوان واألرقام واضحة بحيث يسهل التفريق بينها وبني لون وتصميم القميص‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫يجــب عــى الالعبــن إرتــداء االحذيــة الرياضيــة واليســمح بإرتــداء املــواد التــي قــد تكــون خطــرة عــى الالعبــن وهــذا‬ ‫‪9:4‬‬
‫يشــمل مثـاً واقــي الــرأس‪ ،‬غطــاء الوجــه‪ ،‬األســاور‪ ،‬الســاعات ‪،‬الخواتــم‪ ،‬السالســل الواضحــة عــى الرقبــة‪ ،‬أقـراط األذن‬
‫النظــارات غــر الثابتــة والتــي تكــون مــن املــواد الصلبــة أو أي مــواد أخــرى قــد تكــون خطــرة (املــادة ‪.)3:17‬‬
‫اليسمح لالعبني الذين يخالفون تلك املتطلبات باملشاركة يف املباراة حتى يقوموا بتصحيح تلك املخالفات‪.‬‬
‫ميكــن الســاح لبعــض املــواد كالخواتــم املســطحة وأق ـراط األذن الصغــرة طاملــا تكــون مثبتــة بطريقــة التشــكل أي‬
‫خطــر عــى الالعبــن اآلخريــن‪.‬‬
‫يســمح بوضــع عصابــة أو وشــاح الــرأس وكذلــك ربطــة الــذراع لرئيــس الفريــق طاملــا إنهــا مصنعــن مــن املــواد‬
‫الناعمــة و املرنــة‪.‬‬

‫إصابة الالعب‪:‬‬
‫يجــب عــى الالعــب الــذي ينــزف دمـاً أو يكــون الــدم عــى جســمه أو مالبســه مغــادرة امللعــب حــاالً وطوعيـاً (مــن‬ ‫‪10:4‬‬
‫خــال التبديــل اإلعتيــادي) وذلــك إليقــاف النزيــف‪ ،‬تغطيــة الجــرح‪ ،‬تنظيــف الجســم واملالبــس‪ .‬ويجــب عــى الالعــب‬
‫عــدم العــودة حتــى يقــوم بذلــك اإلجـراء‪.‬‬
‫الالعــب الــذي ال يتبــع تعليــات الحــكام يف مــا يتعلــق بهــذا الــرط يعتــر مخالف ـاً بالســلوك غــر الريــايض (‪،7:8‬‬
‫‪1:16‬ب‪3:16 ،‬د)‪.‬‬

‫ميكــن للحــكام يف حالــة اإلصابــة الســاح (مــن خــال إشــارات اليــد ‪ )16 ، 15‬لشــخصني مــن الذيــن يحــق لهــم اإلشـراك‬ ‫‪11:4‬‬
‫يف املبــاراة (انظــر ‪ )3:4‬بالدخــول إىل امللعــب أثنــاء الوقــت املســتقطع وذلــك للغــرض املحــدد ملســاعدة الالعــب املصــاب‬
‫مــن فريقهــم ‪.‬‬
‫إذا دخــل أشــخاص إضافيــن بعــد دخــول الشــخصني للملعــب كذلــك األشــخاص التابعــن للفريــق اآلخــر‪ ،‬فســوف تتــم‬
‫املعاقبــة للدخــول غــر القانــوين ‪ .‬يف حالــة الالعــب يعاقــب تحــت املــواد (‪3:16 ،6:4‬أ) وىف حالــة إداري الفريــق يعاقــب‬
‫تحــت املــواد (‪1:16 ،2:4‬ب‪3:16 ،‬د ‪6:16 ،‬ج)‪.‬‬
‫إذا قــام الشــخص الــذي ســمح لــه بدخــول امللعــب مبوجــب (املــادة ‪ 4:11‬الفقــرة األوىل) ملســاعدة الالعــب املصــاب‬
‫بإعطــاء اإلرشــادات لالعبــن أو اإلقـراب مــن الحــكام أو املنافســن عوضـاً عــن مســاعدة الالعــب املصــاب فســوف يتــم‬
‫إعتبــاره مخالفـاً بالســلوك غــر الريــايض كــا يف املــواد (‪1:16‬ب‪3:16 ،‬د ‪ ،‬كذلــك ‪6:16‬ج)‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫مادة (‪)5‬‬
‫حارس المرمى‬
‫يسمح لحارس املرمى بــ‬
‫مالمسة الكرة بأي جزء من جسمه عندما يكون يف حالة دفاع داخل منطقة املرمى‪.‬‬ ‫‪1:5‬‬

‫التحــرك بالكــرة داخــل منطقــة املرمــى دون أن يكــون خاضع ـاً للقيــود املطبقــة عــى العبــي امللعــب‪ ،‬املــواد (‪،4-2:7‬‬ ‫‪2:5‬‬
‫‪ )7:7‬ولكــن ال يســمح لحــارس املرمــى بتأخــر تنفيــذ رميــة حــارس املرمــى‪ ،‬املــواد (‪5:15 ،2:12 ،5-4:6‬ب)‪.‬‬

‫تــرك منطقــة املرمــى بــدون كــرة واإلش ـراك يف اللعــب يف منطقــة اللعــب وعنــد قيامــه بذلــك تطبــق عليــه القواعــد‬ ‫‪3:5‬‬
‫التــي تــري عــى الالعبــن يف منطقــة اللعــب (ماعــدا يف الحالــة املنصــوص عليهــا يف املــادة ‪ 5:8‬التعليــق‪ ،‬الفقــرة‬
‫الثانيــة)‪.‬‬
‫يعترب حارس املرمى قد غادر منطقة مرماه عندما يلمس أي جزء من جسمه األرض خارج منطقة املرمى‪.‬‬

‫ترك منطقة املرمى بالكرة ولعبها ثانية يف منطقة اللعب إذا مل يكن مسيطرا ً عليها‪.‬‬ ‫‪4:5‬‬

‫ال يسمح لحارس املرمى بــ‬

‫تعريض املنافس للخطر عندما يكون يف حالة دفاع‪ ،‬املواد (‪ 5:8 ،5:8 ،3:8‬التعليق‪1:13 ،‬ب)‪.‬‬ ‫‪5:5‬‬
‫تــرك منطقــة املرمــى والكــرة تحــت ســيطرته‪ ،‬ســيؤدي هــذا إلحتســاب رميــة حــرة وفق ـاً للمــواد (‪1:13 ،1:6‬أ‪،7:15 ،‬‬
‫الفقــرة الثالثــة) إذا أطلــق الحــكام صافرتهــم لتنفيــذ رميــة حــارس املرمــى وإال فيجــب إعادتهــا‪ ،‬املــادة(‪ ،7:15‬الفقــرة‬ ‫‪6:5‬‬
‫الثانيــة)‪.‬‬
‫انظــر عــى أي حــال اىل تفســر إتاحــة الفرصــة يف املــادة ‪ 7:15‬إذا كان حــارس املرمــى ســيفقد الكــرة خــارج منطقــة‬
‫املرمــى بعــد عبــوره خــط املنطقــة والكــرة يف يــده‪.‬‬

‫مالمســة الكــرة عندمــا تكــون مســتقرة أو متدحرجــة عــى األرض خــارج منطقــة املرمــى بينــا هــو داخــل منطقــة‬ ‫‪7:5‬‬
‫املرمــى (‪1:13 ،1:6‬أ)‪.‬‬

‫أخذ الكرة إىل منطقة املرمى عندما تكون مستقرة أو متدحرجة عىل األرض خارج منطقة املرمى (‪1:13 ،1:16‬أ)‪.‬‬ ‫‪8:5‬‬

‫العودة إىل منطقة املرمى من منطقة اللعب والكرة بحوزته (‪1:13 ،1:6‬أ)‪.‬‬ ‫‪9:5‬‬

‫مالمسة الكرة بالقدم أو الساق أسفل الركبة عندما تكون متحركة للخارج نحو منطقة اللعب (‪1:13‬أ)‪.‬‬ ‫‪10:5‬‬

‫عبــور خــط تقييــد حــارس املرمى(خــط الـــ ‪ 4‬مــر) أو إمتــداده مــن أي جانــب قبــل أن تكــون الكــرة قــد تركــت يــد‬ ‫‪11:5‬‬
‫املنافــس الــذي ينفــذ رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار املــادة (‪.)9:14‬‬
‫تعليق‪:‬‬
‫طاملــا ان حــارس املرمــى يضــع إحــدى قدميــه عــى األرض فــوق أوخلــف خــط التقييــد (خــط الـــ ‪ 4‬مــر) يســمح لــه‬
‫بتحريــك القــدم األخــرى أو أي جــزء مــن جســمه يف الهــواء فــوق الخــط‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫مادة (‪)6‬‬
‫منطقة المرمى‬

‫يســمح لحــارس املرمــى فقــط بدخــول منطقــة املرمــى (انظــر عــى أي حــال ‪ .)3:6‬تشــمل منطقــة املرمــى خــط منطقــة‬ ‫‪1:6‬‬
‫املرمــى‪ ،‬ويعتــر العــب امللعــب قــد دخلهــا عندمــا يالمســها بــأي جــزء مــن جســمه‪.‬‬

‫إذا دخل العب امللعب منطقة املرمى‪ ،‬تكون القرارات كالتايل‪:‬‬ ‫‪2:6‬‬
‫أ‪ .‬رميــة حــارس مرمــى إذا دخــل العــب امللعــب للفريــق املســتحوذ عــى الكــرة منطقــة املرمــى والكــرة يف حوزتــه أو‬
‫دخولــه املنطقــة بــدون كــرة لكنــه يكســب اإلســتفادة مــن عملــه هــذا‪ ،‬املــادة (‪.)1:12‬‬
‫ب‪ .‬رميــة حــرة‪ ،‬عندمــا يدخــل العــب امللعــب للفريــق املدافــع منطقــة املرمــى و يكســب اإلســتفادة بــدون أن مينــع‬
‫فرصــة التســجيل (‪1:13‬ب ‪ ،‬انظــر أيضــا ‪7:8‬و)‪.‬‬
‫ج‪ .‬رميــة ‪ 7‬أمتــار‪ ،‬عندمــا يدخــل العــب مــن الفريــق املدافــع منطقــة املرمــى و بدخولــه هــذا مينــع فرصــة واضحــة‬
‫للتســجيل (‪1:14‬أ) ولغــرض هــذه املــادة‪ ،‬إن مفهــوم الدخــول ملنطقــة املرمــى ال يكــون مبجــرد ملــس خــط منطقــة‬
‫املرمــى وإمنــا بالوطــئ بصــورة واضحــة فيهــا‪.‬‬

‫ال يعاقب عىل دخول منطقة املرمى‪:‬‬ ‫‪3:6‬‬

‫أ‪ .‬عند دخول الالعب منطقة املرمى بعد لعب الكرة‪ ،‬طاملا مل يتسبب يف إضاعة الفرصة عىل املنافس‪.‬‬
‫ب‪ .‬عند دخول أي العب من كال الفريقني منطقة املرمى بدون كرة ومل يحرز أية استفادة من عمله هذا‪.‬‬

‫تعتــر الكــرة خــارج اللعــب عندمــا يســيطر حــارس املرمــى عليهــا يف منطقــة املرمــى (‪ .)1:12‬ويجــب وضــع الكــرة يف‬ ‫‪4:6‬‬
‫اللعــب مــرة أخــرى مــن خــال رميــة حــارس املرمــى (‪.)2:12‬‬

‫تبقــى الكــرة يف اللعــب عندمــا تكــون متدحرجــة فــوق األرض داخــل منطقــة املرمــى‪ ،‬وتكــون بإســتحواذ حــارس مرمــى‬ ‫‪5:6‬‬
‫الفريــق وميكــن لــه فقــط ملســها‪ .‬ميكــن لحــارس املرمــى إلتقاطهــا وبالتــايل تصبــح خــارج اللعــب‪ ،‬وتوضــع يف اللعــب‬
‫مــرة أخــرى وفقـاً للــادة (‪ )2-1:12 ،4:6‬أنظــر عــى أي حــال (‪7:6‬ب)‪.‬‬
‫إذا المــس زمــاء حــارس املرمــى الكــرة املتدحرجــة ســيؤدي ذلــك للرميــة الحــرة املــادة (‪1:13‬أ) أنظــر عــى أي حــال‬
‫املــادة (‪1:14‬أ) مــع التوضيــح (‪ 6‬ج)‪ .‬أمــا إذا المســها الالعــب املنافــس‪ ،‬يســتمر اللعــب برميــة حــارس املرمــى‪ ،‬املــادة‬
‫(‪.))iii( ،1:12‬‬
‫تعتــر الكــرة خــارج اللعــب متــى مــا اســتقرت عــى األرض يف منطقــة املرمــى‪ ،‬املــادة (‪ .))ii( ،1:12‬وتكــون يف إســتحواذ‬
‫حــارس مرمــى الفريــق وميكــن لــه فقــط ملســها‪ ،‬ويجــب عليــه أن يضعهــا يف اللعــب ثانيـ ًة وفقـاً للــادة (‪)2:12 ،4:6‬‬
‫أنظــر عــى أي حــال (‪7:6‬ب)‪.‬‬
‫تبقــى رميــة حــارس املرمــى إذا المــس الكــرة أي العــب آخــر مــن أحــد الفريقــن‪ ،‬املــادة (‪ 1:12‬الفقــرة الثانيــة‪.)3:13 ،‬‬
‫يســمح بلمــس الكــرة عندمــا تكــون يف الهــواء فــوق منطقــة املرمــى طاملــا يكــون مطابقـاً للمــواد(‪.)8:7 ،1:7‬‬

‫يســتمر اللعــب (برميــة حــارس املرمــى وفقـاً للــادة ‪ )5-4:6‬إذا المــس العــب الفريــق املدافــع الكــرة يف حالــة الدفــاع‬ ‫‪6:6‬‬
‫وأمســك بهــا حــارس املرمــى أو إســتقرت يف منطقــة املرمــى‪.‬‬

‫إذا قام الالعب بلعب الكرة ملنطقة مرماه‪ ،‬تكون القرارات كالتايل‪:‬‬ ‫‪7:6‬‬

‫‪19‬‬
 ‫أ‪ .‬هدفاً‪ ،‬إذا دخلت الكرة املرمى‪.‬‬
‫ب‪ .‬رمية حرة‪ ،‬إذا استقرت الكرة يف منطقة املرمى أو إذا ملسها حارس املرمى ومل تدخل املرمى املادة (‪1:13‬أ‪-‬ب)‪.‬‬
‫ج‪ .‬رمية جانبية‪ ،‬إذا عربت الكرة خط املرمى الخارجي املادة (‪.)1:11‬‬
‫د‪ .‬يستمر اللعب‪ ،‬إذا عربت الكرة من منطقة املرمى إىل منطقة اللعب دون أن يلمسها حارس املرمى‪.‬‬

‫تبقى الكرة يف اللعب إذا إرتدت من منطقة املرمى إىل منطقة اللعب‪.‬‬ ‫‪8:6‬‬

‫‪20‬‬
 ‫مادة (‪)7‬‬
‫لعب الكرة ‪،‬اللعب السلبي‬
‫لعب الكرة‪:‬‬
‫يسمح بـ ‪:‬‬
‫رمــي‪ ،‬مســك‪ ،‬إيقــاف‪ ،‬دفــع أو رضب الكــرة بإســتخدام اليديــن (مفتوحتــان أو مقبوضتــان)‪ ،‬الذراعــن‪ ،‬الــرأس‪ ،‬الجــذع‪،‬‬ ‫‪1:7‬‬
‫الفخذيــن والركبتــن‪.‬‬

‫اإلحتفاظ بالكرة ملدة أقصاها ‪ 3‬ثوان حتى عندما تكون الكرة مستقرة عىل األرض (‪1:13‬أ)‪.‬‬ ‫‪2:7‬‬

‫التحرك بالكرة مبا ال يزيد عىل ‪ 3‬خطوات (‪1:13‬أ)‪ .‬تعترب الخطوة قد متت عندما‪:‬‬ ‫‪3:7‬‬
‫أ‪ .‬يكــون الالعــب واقف ـاً وكلتــا قدميــه عــى األرض يرفــع قدم ـاً واحــدة وينزلهــا ثانيــة‪ ،‬أو يحــرك قدم ـاً واحــدة مــن‬
‫مــكان آلخــر‪.‬‬
‫ب‪ .‬ملس الالعب األرض بقدم واحدة فقط‪ ،‬وميسك الكرة ثم يلمس األرض بالقدم األخرى‪.‬‬
‫ج‪ .‬يثب الالعب ويلمس األرض بقدم واحدة فقط‪ ،‬ثم يقفز عىل القدم نفسها أو يلمس األرض بالقدم األخرى‪.‬‬
‫د‪ .‬يثــب الالعــب ويلمــس األرض بكلتــا قدميــه يف آن واحــد‪ ،‬ثــم يرفــع إحــدى القدمــن وينزلهــا ثانيــة‪ ،‬أو يحــرك قــدم‬
‫واحــدة مــن مــكان آلخــر‪.‬‬
‫تعليـق‪:‬‬
‫يعــد الســقوط أو اإلنــزالق بالكــرة عــى األرض ثــم الوقــوف ولعبهــا ثانيــة مطابقـاً لقواعــد اللعــب ويكــون كذلــك أيضـاً‬
‫إذا أرمتــى الالعــب عــى الكــرة وقــام بالوقــوف بعــد الســيطرة عليهــا‪.‬‬

‫أثناء الوقوف أو الجري‪:‬‬ ‫‪4:7‬‬

‫أ‪ .‬تنطيط الكرة مرة واحدة ثم مسكها بيد واحدة أو بكلتا اليدين‪.‬‬
‫ب‪ .‬تنطيط الكرة عىل األرض بشكل متكرر بيد واحدة ثم مسكها أو أخذها ثاني ًة بيد واحدة أو باليدين‪.‬‬
‫ج‪ .‬دحرجــة الكــرة عــى األرض بشــكل متكــرر بيــد واحــدة ثــم مســكها أو حملهــا مــرة ثانيــة بيــد واحــدة أو بكلتــا‬
‫اليديــن‪.‬‬
‫مبجــرد مســك الكــرة بعــد ذلــك بيــد واحــدة أو باليديــن يجــب أن تلعــب خــال ‪ 3‬ثــوان أو بعــد أخــذ مــا ال يزيــد عــن‬
‫‪ 3‬خطــوات (‪1:13‬أ)‪.‬‬
‫يعترب اإلرتداد أو التنطيط قد بدأ عندما يلمس الالعب الكرة بأي جزء من جسمه ثم يوجهها إىل األرض‪.‬‬
‫بعــد أن تلمــس الكــرة العب ـاً آخــر أو املرمــى يســمح لالعــب بدحرجاتهــا أو تنطيطهــا ثــم مســكها مــرة أخرى(انظــر‬
‫عــى أي حــال‪.)6:14‬‬

‫نقل الكرة من يد إىل أخرى‪.‬‬ ‫‪5:7‬‬

‫لعــب الكــرة أثنــاء الركــوع‪ ،‬الجلــوس‪ ،‬أو اإلســتلقاء عــى األرض‪ ،‬وهــذا يعنــي بأنــه يســمح بتنفيــد الرميــة (مثـاً الرميــة‬ ‫‪6:7‬‬
‫الحــرة) مــن وضعيــة كهــذه إذا توفــرت الــروط للــادة (‪ )1:15‬مبــا يف ذلــك اإلش ـراطات التــي تتطلــب أن تكــون‬
‫إحــدى القدمــن عــى إتصــال ثابــت بــاألرض‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ال يسمح بـ ‪:‬‬
‫ملــس الكــرة أكــر مــن مــرة إذا متــت الســيطرة عليهــا حتــى تالمــس األرض أو العب ـاً آخــر أو املرمــى يف نفــس الوقــت‬ ‫‪7:7‬‬
‫(‪1:13‬أ) ولكــن ال يعاقــب عــى ملســها أكــر مــن مــرة إذا إرتبــك الالعــب‪ ،‬أي مبعنــى الفشــل يف الســيطرة عــى الكــرة‬
‫عندمــا يحــاول مســكها أو إيقافهــا‪.‬‬

‫ملــس الكــرة بالقــدم أو الســاق أســفل الركبــة‪ ،‬بإســتثناء إذا رميــت الكــرة عــى الالعــب مــن قبــل املنافــس (‪1:13‬أ‪-‬ب‪،‬‬ ‫‪8:7‬‬
‫أنظــر أيضـاً ‪7:8‬ھ)‪.‬‬

‫يستمر اللعب إذا المست الكرة الحكم داخل امللعب‪.‬‬ ‫‪9:7‬‬

‫إذا تحــرك الالعــب إىل خــارج امللعــب بقدمــه والكــرة معــه (بينــا الكــرة ال ت ـزال داخــل امللعــب) وذلــك مــن أجــل‬ ‫‪10:7‬‬
‫تخطــي الالعــب املدافــع‪ ،‬هــذا ســوف يــؤدي ملنــح رميــة حــرة للمنافــس (‪1:13‬أ)‪.‬‬
‫إذا قــام أحــد العبــي الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة بأخــذ موقعــه خــارج امللعــب بــدون الكــرة‪ ،‬فعــى الحــكام تنبيهــه‬
‫بالتحــرك إىل داخــل امللعــب فــإذا مل يقــم بذلــك أو قــام بتكـرار هــذا التــرف فيــا بعــد ولنفــس الفريــق فســوف متنــح‬
‫رميــة حــرة للمنافــس (‪1:13‬أ) وبــدون أي تحذيــر آخــر‪.‬‬
‫مثل هذه الترصفات التؤدي إىل العقوبة الشخصية تحت املواد ‪.16 ،8‬‬

‫اللعب السلبي‪:‬‬
‫ال يســمح للفريــق املســتحوذ عــى الكــرة اإلحتفــاظ بهــا بــدون أي محاولــة واضحــة للهجــوم أو التصويــب عــى املرمــى‬ ‫‪11:7‬‬
‫وباملثــل اليســمح بتكـرار تأخــر تنفيــذ رميــة اإلرســال‪ ،‬الرميــة الحــرة‪ ،‬الرميــة الجانبيــة أو رميــة حــارس املرمــى لفريقــه‬
‫(انظــر اإليضــاح رقــم ‪ )4‬هــذا يعــد لعب ـاً ســلبياً ويجــب املعاقبــة عليــه بالرميــة الحــرة ضــد الفريــق املســتحوذ عــى‬
‫الكــرة إال إذا توقــف هــذا امليــول الســلبي (‪1:13‬أ)‪ .‬تنفــذ الرميــة الحــرة مــن املــكان الــذي كانــت فيــة الكــرة عنــد‬
‫توقــف اللعــب‪.‬‬

‫عندمــا يصبــح امليــول للعــب الســلبي واضح ـاً‪ ،‬ترفــع إشــارة التحذيــر (إشــارة اليــد رقــم ‪ )17‬وهــذا يعطــي الفريــق‬ ‫‪12:7‬‬
‫املســتحوذ عــى الكــرة الفرصــة لتغيــر طريقتــه يف الهجــوم وذلــك لتحــايش فقــدان اإلســتحواذ عــى الكــرة وإذا مل يتــم‬
‫تغيــر طريقتــه يف الهجــوم بعــد رفــع إشــارة التحذيــر‪ ،‬أو مل يقــم بالتصويــب عــى املرمــى تعطــى رميــة حــرة ضــد‬
‫الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة (أنظــر اإليضــاح رقــم ‪ ،)4‬ويف حــاالت معينــة ميكــن للحــكام إحتســاب رميــة حــرة ضــد‬
‫الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة دون أي إشــارة مســبقة للتحذيــر‪ ،‬مث ـاً عندمــا يتعمــد الالعــب اإلمتنــاع عــن محاولــة‬
‫إســتغالل الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫مادة (‪)8‬‬
‫األخطاء والسلوك غير الرياضي‬
‫الترصفات املسموح بها‬
‫يسمح‪:‬‬ ‫‪1:8‬‬
‫أ‪ .‬باستخدام اليد املفتوحة للعب الكرة من يد الالعب اآلخر‪.‬‬
‫ب‪ .‬باستخدام الذراعني املثنيتني للقيام بالتالحم البدين مع املنافس‪ ،‬كذلك ملراقبته ومتابعته بهذه الطريقة‪.‬‬
‫ج‪ .‬باستخدام الجذع لحجز املنافس‪ ،‬للرصاع من أجل املكان‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫الحجــز ويعنــي القيــام مبنــع املنافــس مــن التحــرك يف املــكان الفــارغ‪ .‬وكمبــدأ يجــب أن يكــون ســلبياً اتجــاه املنافــس‬
‫عنــد القيــام بــه واملحافظــة عليــه والهــروب منــه (أنظــر عــى أي حــال ‪2:8‬ب)‪.‬‬

‫األخطاء التي عادة ال تؤدي للعقوبة الشخصية (عىل أي حال‪ ،‬ضع يف اإلعتبار معايري صنع القرار يف‪8 :3‬أ‪-‬د)‪:‬‬
‫ال يسمح‪:‬‬ ‫‪2:8‬‬
‫أ‪ .‬بسحب أو رضب الكرة من يدي املنافس‪.‬‬
‫ب‪ .‬بحجــز املنافــس بالذراعــن‪ ،‬اليديــن أو الســاقني‪ ،‬أو إســتخدام أي جــزء مــن الجســم إلزاحتــه أو دفعــه بعيــدا ً‪ ،‬وهــذا‬
‫يشــمل اإلســتخدام الخطــر للكــوع يف الحالتــن ســواء يف املوقــع الــذي إبتــدأ فيــه أو أثنــاء الحركــة‪.‬‬
‫ج‪ .‬مبسك املنافس من (الجسم أو املالبس) حتى وإن كان قادرا ً عىل اإلستمرار يف اللعب‪.‬‬
‫د‪ .‬بالجري أو الوثب نحو املنافس‪.‬‬

‫األخطاء التى تستوجب العقوبة الشخصية مبوجب املواد ‪:6-3:8‬‬

‫األخطــاء املوجهــة بشــكل أســايس أو حــري إىل جســم املنافــس يجــب أن تقــود للعقوبــة الشــخصية‪ ،‬وهــذا يعنــي‬ ‫‪3:8‬‬
‫إضافــة للرميــة الحــرة أو رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار‪ ،‬يجــب عــى األقــل معاقبــة األخطــاء تصاعديـاً إبتــداءا ً مــن اإلنــذار (‪)1:16‬‬
‫ثــم اإليقــاف ملــدة دقيقتــن (‪3:16‬ب) فاإلســتبعاد (‪6:16‬د)‪.‬‬
‫لألخطاء األكرث شدة‪ ،‬هناك ثالثة مستويات إضافية للعقوبة إعتامدا ًعىل معايري صنع القرار التالية‪:‬‬
‫•األخطاء التي تستوجب عقوبة اإليقاف املبارش ملدة دقيقتني (‪.)4:8‬‬
‫•األخطاء التي تستوجب عقوبة اإلستبعاد (‪.)5:8‬‬
‫•األخطاء التي تستوجب عقوبة اإلستبعاد الذي يتطلب كتابة التقرير عنه‪.‬‬

‫معايري صنع القرار‪:‬‬

‫لل ُحكــم عــى العقوبــات الشــخصية املناســبة لألخطــاء املحــددة‪ ،‬تطبــق املعايــر التاليــة لصنــع الق ـرار والتــي يجــب‬
‫إســتخدامها مجتمع ـ ًة حســب مالمئتهــا لــكل حالــة‪:‬‬
‫أ‪ .‬وضع الالعب الذي يرتكب املخالفة (من األمام‪ ،‬من الجانب أو من الخلف)‪.‬‬
‫ب‪ .‬الجزء من الجسم الذي وجهت نحوه الحركة غري القانونية (الجذع‪ ،‬الذراع الرامية‪ ،‬الرجلني‪ ،‬الرأس‪/‬الرقبة)‪.‬‬
‫ج‪ .‬ديناميكيــة الحركــة غــر القانونيــة (شــدة التالحــم البــدين غــر القانــوين‪ ،‬أو املخالفــات حيــث يكــون اإلندفــاع الحــريك‬
‫للمنافــس رسيعاً جــدا ً)‪.‬‬
‫د‪ .‬تأثري الترصف غري القانوين عىل‪:‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ -‬السيطرة عىل الجسم و الكرة‪.‬‬
‫‪ -‬إضعاف أو منع القدرة عىل الحركة‪.‬‬
‫‪ -‬منع إستمرار املباراة‪.‬‬
‫إن وضــع املبــاراة الخــاص مرتبــط أيضـاً يف الحكــم عــى املخالفــات (مثـاً حركــة الرمــي‪ ،‬الجــري يف املســاحة املفتوحــة‪،‬‬
‫والحالــة املتعلقــة بالجــري برسعــة عاليــة )‪.‬‬

‫األخطاء التي تستوجب اإليقاف املبارش ملدة دقيقتني‪:‬‬

‫تعطــى عقوبــة اإليقــاف املبــارش ملــدة دقيقتــن لبعــض األخطــاء املعينــة بغــض النظــر ســواء كان الالعــب قــد تلقــى‬ ‫‪4:8‬‬
‫إنــذار يف وقــت ســابق أم ال‪ ،‬وهــذا ينطبــق بصفــة خاصــة عــى مثــل تلــك األخطــاء التــي يتجاهــل فيهــا الالعــب‬
‫املخالــف الخطــورة عــى املنافــس (انظــر أيض ـاً ‪.)6:8 ،5:8‬‬
‫وملثل هذه األخطاء تأخذ يف عني اإلعتبار معايري صنع القرار تحت املادة ‪:3:8‬‬
‫أ‪ .‬املخالفات التي ترتكب بشدة تجاه املنافس الذي يجرى برسعة‪.‬‬
‫ب‪ .‬مسك املنافس ملدة طويلة أو سحب لألسفل‪.‬‬
‫ج‪ .‬املخالفات املوجهة للرأس‪ ،‬العنق أو الرقبة‪.‬‬
‫د‪ .‬الرضب القايس ضد الجذع أو الذراع الرامية‪.‬‬
‫ه‪ .‬محاولــة جعــل املنافــس يفقــد الســيطرة والتحكــم يف جســمه (مثـاً مســك رجــل أو قــدم املنافــس الــذي يكــون يف‬
‫حالــة الوثــب‪ ،‬أنظــر عــى أي حــال ‪5:8‬أ)‪.‬‬
‫و‪ .‬الجري أو الوثب برسعة عالية نحو املنافس‪.‬‬

‫األخطاء التى تستوجب اإلستبعاد‪:‬‬

‫الالعــب الــذي يهاجــم املنافــس بطريقــة تكــون خطــرة عــى صحتــه البــد مــن إســتبعاده (‪6:16‬أ)‪ .‬إن الخطــورة عــى‬ ‫‪5:8‬‬
‫صحــة املنافــس تتحــدد وبشــكل خــاص يف شــدة املخالفــة‪ ،‬أو كحقيقــة أن الالعــب غــر مســتعد بصــورة مطلقــة‬
‫للمخالفــة وال يســتطيع حاميــة نفســه (انظــر املــادة ‪ 5:8‬التعليــق)‪.‬‬
‫إضافة اىل املعايري املوضحة يف (‪ )4:8 ،3:8‬تطبق أيضاً املعايري التالية لصنع القرار‪:‬‬
‫أ‪ .‬الفقدان الفعيل للتحكم ىف الجسم أثناء الجري أو الوثب و أثناء التصويب‪.‬‬
‫ب‪ .‬الهجــوم العنيــف املوجــه بشــكل خــاص ضــد أي جــزء مــن جســم املنافــس‪ ،‬خاصــة الوجــه‪ ،‬العنــق أو الرقبــة (قــوة‬
‫التالحــم الجســمى)‪.‬‬
‫ج‪ .‬التهور الكامل الذي يقوم به الالعب املخطىء عند إرتكاب املخالفة‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫إن املخالفــة البســيطة قــد تكــون خطــرة وتــؤدي إىل اإلصابــة البليغــة إذا تــم إرتكابهــا يف اللحظــة التــي يجــري فيهــا‬
‫الالعــب أو يثــب يف الهــواء وبذلــك اليكــون مســتعدا ً للدفــاع وال يســتطيع حاميــة نفســه‪.‬‬
‫ويف هــذا النــوع مــن الحــاالت يكــون أســاس الحكــم مــا إذا كان اإلســتبعاد مســتحقاً أم ال عــى حجــم الخطــر الــذي‬
‫ســيقع عــى املنافــس وليــس عــى مــدى التالحــم الجســاين‪.‬‬
‫وهــذا أيض ـاً ينطبــق عــى تلــك الحــاالت عندمــا يغــادر حــارس املرمــى منطقــة املرمــى ملســك التمريــرة املوجهــة‬
‫للمنافــس‪ ،‬حيــث عــى حــارس املرمــى تحمــل املســؤولية لضــان عــدم إرتقــاء الحالــة ملرحلــة الخطــورة عــى صحــة‬
‫املنافــس‪ .‬ويجــب إســتبعاده إذا‪:‬‬

‫‪24‬‬
 ‫أ‪ .‬إستحوذ عىل الكرة ولكن بحركته يتسبب يف اإلصطدام باملنافس‪.‬‬
‫ب‪ .‬مل يستطيع الوصول أو السيطرة عىل الكرة ولكن يتسبب يف اإلصطدام باملنافس‪.‬‬
‫إذا كان الحــكام مقتنعــن يف واحــدة مــن تلــك الحــاالت بــأن املنافــس ســيكون قــادرا ً عــى الوصــول للكــرة لــوال التــرف‬
‫غــر القانــوين لحــارس املرمــى‪ ،‬عندئــذ يجــب أن متنــح رميــة الـــ ‪ 7‬أمتار‪.‬‬

‫اإلستبعاد (والتقرير الكتايب) وفقاً للترصفات املتهورة‪ ،‬الخطرية واملتعمدة وكذلك املزاج العدواين‪:‬‬
‫يجــب عــى الحــكام رفــع التقريــر الكتــايب بعــد املبــاراة إذا الحظــوا وعــى وجــه الخصــوص الترصفــات املتهــورة‬ ‫‪6:8‬‬
‫والخطــرة كذلــك املتعمــدة أو املــزاج العــدواين إىل الجهــات املســؤولة إلتخــاذ القــرار كإجــراء إضــايف‪.‬‬
‫املؤرشات والصفات التي قد تكون معيارا ً لصنع القرار باإلضافة لتلك املعايري التي يف املادة (‪ )5:8‬هي‪:‬‬
‫أ‪ .‬الترصفات املتهورة و الخطرية‪.‬‬
‫ب‪ .‬املزاج العدواين أو الترصفات املتعمدة‪ ،‬التي ال عالقة لها بوضع املباراة يف أي حال من األحوال‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫إذا تــم إرتــكاب املخالفــة أثنــاء الدقيقــة األخــرة للعــب والتــي تنــدرج تحــت املــادة (‪ 5:8‬أو ‪ )6:8‬مــن أجــل منــع‬
‫تســجيل الهــدف‪ ،‬عندئــذ يســتوجب إعتبارهــا كســلوك غــر ريــايض جســيم جــدا ً‪ ،‬ويعاقــب عليهــا وفقـاً للــادة ‪10:8‬د‪.‬‬

‫السلوك و الترصف غري الريايض الذي يستوجب العقوبة الشخصية تحت املواد (‪:)10-7:8‬‬
‫التعبـرات الشــفهية وغــر الشــفهية والتــي التتفــق مــع الترصفــات الرياضيــة الجيــدة تعتــر مكونـاً للســلوك والتــرف‬
‫غــر الريــايض‪ .‬وهــذا ينطبــق عــى كال الالعبــن وإداريــي الفريــق داخــل وخــارج امللعــب‪.‬‬
‫وللمعاقبــة عــى الســلوك غــر الريــايض‪ ،‬الســلوك غــر الريــايض الجســيم والســلوك غــر الريــايض الجســيم جــدا ً‪ ،‬تــم‬
‫وضــع أربعــة مســتويات مختلفــة مــن الترصفــات‪:‬‬
‫•الترصفات التى يجب املعاقبة عليها تصاعدياً (‪.)7:8‬‬
‫•الترصفات التى يجب املعاقبة عليها باإليقاف املبارش ملدة دقيقتني (‪.)8:8‬‬
‫•الترصفات التى يجب املعاقبة عليها باإلستبعاد (‪.)9:8‬‬
‫•الترصفات التى يجب املعاقبة عليها باإلستبعاد والتقرير الكتايب(‪.)10:8‬‬

‫السلوك والترصف غري الرياىض الذي يستوجب العقوبة التصاعدية ‪:‬‬

‫الترصفــات املدرجــة أدنــاه أ – ز هــي أمثلــة لســوء الســلوك غــر الريــايض الــذي يســتوجب العقوبــة التصاعديــة إبتــدا ًء‬ ‫‪7:8‬‬
‫باإلنذار (‪1:16‬ب)‪.‬‬
‫أ‪ .‬اإلحتجاجات الشفهية وغري الشفهية ضد قرارات الحكام التي ترمي إىل التسبب ىف قرارات معينة لهم‪.‬‬
‫ب‪ .‬إزعــاج املنافــس أو الزميــل بالكلــات أو اإلميــاءات أو الــراخ يف وجــه املنافــس بغــرض التســبب يف التشــتت‬
‫الذهنــي‪.‬‬
‫ج‪ .‬التسبب يف تأخري تنفيذ الرميات للمنافس وذلك يف عدم مراعاة مسافة الـ ‪ 3‬أمتار أو بأي طريقة أخرى‪.‬‬
‫د‪ .‬محاولــة تضليــل الحــكام فيــا يخــص ترصفــات املنافــس مــن خــال التمثيــل أو املبالغــة يف طبيعــة الخطــأ وذلــك‬
‫لتحريضهــم عــى أخــذ الوقــت املســتقطع أو إعطــاء العقوبــة غــر املســتحقة للمنافــس‪.‬‬
‫ه‪ .‬الصد الفعال للتصويب أو التمريرة بإستخدام القدم أو أسفل الرجل‪.‬‬
‫الحركات لردة الفعل اإلنعكاسية كتحريك الرجلني معاً اليعاقب عليها‪ ،‬أنظر أيضاً املادة (‪.)8:7‬‬
‫و‪ .‬الدخول املتكرر ملنطقة املرمى من أجل الدوافع التكتيكية‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫السلوك والترصف غري الريايض الذي يستوجب اإليقاف املبارش ملدة دقيقتني‪:‬‬
‫الترصفــات املعينــة والتــي تحمــل طبيعــة أكــر قســوة تســتحق اإليقــاف املبــارش ملــدة دقيقتــن بغــض النظــر مــا إذا‬ ‫‪8:8‬‬
‫كان الالعــب أو اإلداري قــد تســلم إنــذارا ً يف وقــت ســابق‪ .‬وهــذا يشــمل‪:‬‬
‫أ‪ .‬اإلحتجاجات املتضمنة الرصاخ واإلمياءات غري املهذبة أو السلوك اإلستفزازي‪.‬‬
‫ب‪ .‬عندمــا يكــون هنــاك ق ـرار ضــد الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة ومل يقــم الالعــب الــذي يســتحوذ عــى الكــرة‬
‫بجعلهــا متاحــة مبــارشة للمنافســن برميهــا أو وضعهــا عــى األرض‪.‬‬
‫ج‪ .‬منع الوصول للكرة التي تذهب ملنطقة البدالء‪.‬‬

‫السلوك والترصف غري الريايض الجسيم الذي يستوجب اإلستبعاد ‪:‬‬

‫هنــاك أشــكال معينــة مــن الســلوك غــر الريــايض والتــي تعتــر خطــرة جــدا ً وتســتوجب اإلســتبعاد‪ .‬األمثلــة التاليــة‬ ‫‪9:8‬‬
‫ملثــل هــذا الســلوك‪:‬‬
‫أ‪ .‬رمي أو ركل الكرة بعيدا ً بصورة إستعراضية بعد قرار الحكام‪.‬‬
‫ب‪ .‬إذا إمتنع حارس مرمى بصورة إستعراضية من محاولة صد رمية الـ ‪ 7‬أمتار‪.‬‬
‫ج‪ .‬التعمــد يف رمــي الكــرة عــى املنافــس أثنــاء توقــف املبــاراة (إذا تــم فعــل ذلــك بقــوة زائــدة ومــن مســافة قريبــة‬
‫فمــن املناســب جــدا ً إعتبــاره «كســلوك عــدواين بصفــة خاصــة» حســب املــادة (‪ )6:8‬أعــاه‪.‬‬
‫د‪ .‬إذا أصاب رامي رمية الـ ‪ 7‬أمتار رأس حارس املرمى إذا مل يحرك حارس املرمى رأسه ملسار الكرة‪.‬‬
‫ه‪ .‬إذا أصاب رامي الرمية الحرة رأس املدافع إذا مل يحرك املدافع رأسه ملسار الكرة‪.‬‬
‫ي‪ .‬القيام باإلنتقام بعد التعرض للمخالفة‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫يف حالة رمية الـ ‪ 7‬أمتار أو الرمية الحرة فإن للرامي مسؤولية عدم تعريض حارس املرمى أو املدافع للخطر‪.‬‬

‫اإلستبعاد للسلوك غري الريايض الجسيم جداً (والذي يستوجب التقرير الكتايب أيضاً)‪:‬‬
‫إذا صنــف الحــكام التــرف كســلوك غــر ريــايض جســيم جــدا ً‪ ،‬فيســتوجب عليهــم رفــع التقريــر الكتــايب بعــد املبــاراة‬ ‫‪10:8‬‬
‫حتــى تتمكــن الجهــات املســؤولة إتخــاذ القـرار كإجـراء إضــايف‪.‬‬
‫األمثلة التالية لتلك الترصفات‪:‬‬
‫أ‪ .‬التهجــم أو التهديــد املوجــه إىل شــخص آخــر مث ـاً الحكــم‪ ،‬امليقــايت‪ ،‬املســجل‪ ،‬املراقــب‪ ،‬إداري الفريــق‪ ،‬الالعــب‪،‬‬
‫املتفــرج‪ .‬ميكــن أن يكــون هــذا التــرف بصــورة شــفهية أو غــر شــفهية (مث ـاً ‪ ..‬تعب ـرات الوجــه‪ ،‬اإلميــاءات‪ ،‬لغــة‬
‫الجســد أو التالمــس الجســاين)‪.‬‬
‫ب‪ )i( .‬تدخــل إداري الفريــق يف املبــاراة مــن منطقــة البــدالء أو يف امللعــب‪ ،‬أو (‪ )ii‬قيــام الالعــب بإضاعــة الفرصــة‬
‫الواضحــة للتســجيل مــن خــال تدخلــه غــر القانــوين ســواء مــن منطقــة البــدالء أو يف امللعــب (‪.)6:4‬‬
‫ج‪ .‬إذا كان يف آخــر دقيقــة مــن املبــاراة وكانــت الكــرة خــارج اللعــب‪ ،‬وقــام الالعــب أو إداري الفريــق بتأخــر أو منــع‬
‫املنافســن مــن تنفيــذ الرميــة وذلــك بغــرض منعهــم مــن أن يكونــوا قادريــن عــى التصويــب عــى املرمــى أو الحصــول‬
‫عــى الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪ ،‬وينطبــق هــذا عــى أي نــوع مــن التدخــل (مثالً‪...‬بالتــرف البــدين املحــدود فقــط‪،‬‬
‫إعـراض التمريــر‪ ،‬التدخــل إلســتالم الكــرة وعــدم إخالئهــا)‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫د‪ .‬إذا كان يف آخــر دقيقــة مــن املبــاراة وكانــت الكــرة داخــل اللعــب‪ ،‬ومــن خــال قيــام املنافســن بتــرف ينــدرج‬
‫تحــت املــادة (‪ 5:8‬أو ‪ )6:8‬وذلــك مبنــع الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة مــن أن يكــون قــادرا ً عــى التصويــب عــى‬
‫املرمــى أو الحصــول عــى الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪ ،‬هــذا التــرف ال يعاقــب فقــط باإلســتبعاد تحــت املــادة (‪5:8‬‬
‫أو ‪ ،)6:8‬وإمنــا يجــب أيض ـاً رفــع التقريــر الكتــايب عنــه‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫مادة (‪)9‬‬
‫تسجيل األهداف‬

‫ي ُحتســب الهــدف إذا إجتــازت الكــرة بكامــل محيطهــا خــط املرمــى (انظــر شــكل ‪ ،)4‬بــرط أن ال يرتكــب الرامــي‪ ،‬أحــد‬ ‫‪1:9‬‬
‫زمالئــه أو إداري الفريــق أي مخالفــة لقواعــد اللعــب قبــل أو أثنــاء الرميــة‪ .‬و يؤكــد حكــم املرمــى إحتســابه الهــدف‬
‫عــن طريــق صافرتــن قصريتــن مــع إشــارة اليــد رقــم ‪.12‬‬
‫ي ُحتســب الهــدف إذا إرتكــب العــب مدافــع مخالفــة لقواعــد اللعــب ولكــن بالرغــم مــن ذلــك تدخــل الكــرة إىل‬
‫املرمــى ‪.‬‬
‫ال ي ُحتســب الهــدف إذا أوقــف الحكــم‪ ،‬امليقــايت أو املراقــب املبــاراة قبــل أن تعــر الكــرة بكاملهــا خــط املرمــى‪ .‬إذا‬
‫ســجل الالعــب هدفـاً يف مرمــاه يجــب أن يُحتســب هدفـاً للفريــق املنافــس بإســتثناء حالــة قيــام حــارس املرمــى بتنفيــذ‬
‫رميــة حــارس املرمــى (املــادة ‪ ،2:12‬الفقــرة الثانيــة)‪.‬‬
‫التعليق‪:‬‬
‫ي ُحتســب الهــدف إذا منــع أي يشء أو أي شــخص غــر مشــارك يف املبــاراة (املتفرجــون ‪ ...‬الــخ) الكــرة مــن دخــول‬
‫املرمــى وكان الحكــان مقتنعــن بــأن الكــرة كانــت ســتدخل املرمــى‪.‬‬

‫ال ميُكــن إلغــاء الهــدف إذا مــا قــرر الحكــان إحتســابه وأُطلقــت الصافــرة ألداء رميــة اإلرســال التاليــة (انظــر عــى‬ ‫‪2:9‬‬
‫أي حــال املــادة ‪ 9:2‬التعليــق)‪ .‬يجــب عــى الحكمــن توضيــح إحتســابهام للهــدف (بــدون رميــة اإلرســال) إذا أُطلقــت‬
‫إشــارة نهايــة الشــوط مبــارشة بعــد تســجيل الهــدف وقبــل تنفيــذ رميــة اإلرســال‪.‬‬
‫التعليق‪:‬‬
‫يجب أن ُيوضع الهدف يف لوحة التسجيل بعد إحتسابه من قبل الحكام مبارشة‪.‬‬

‫الفريــق الــذي يســجل أهدافـاً أكــر مــن املنافــس هــو الفائــز‪ِ .‬و تـُــعترب املبــاراة تعــادالً إذا ســجل كال الفريقــن نفــس‬ ‫‪3:9‬‬
‫العــدد مــن األهــداف أو إذا مل ُتســجل أهــداف عــى اإلطــاق (إنظــر‪.)2:2‬‬

‫شكل (‪ )4‬تسجيل األهداف‬

‫‪28‬‬
 ‫مادة (‪)10‬‬
‫رمية اإلرسال‬

‫تــؤدى رميــة اإلرســال يف بدايــة املبــاراة للفريــق الــذي فــاز بالقرعــة وإختــار الكــرة ويكــون الحــق للفريــق املنافــس‬ ‫‪1:10‬‬
‫يف إختيــار الجهــة‪ ،‬وبالعكــس إذا إختــار الفريــق الــذي فــاز بالقرعــة الجهــة تكــون رميــة اإلرســال للفريــق املنافــس‪.‬‬
‫يتبــادل الفريقــان الجهتــن يف الشــوط الثــاين مــن املبــاراة ويُــؤدي رميــة اإلرســال الفريــق الــذي مل تكــن لــه رميــة‬
‫اإلرســال يف بدايــة املبــاراة‪ُ ،‬تجــرى قرعــة جديــدة قبــل كل وقــت إضــايف‪ُ ،‬وتطبــق فيــه أيض ـاً كل التعليــات الــواردة‬
‫أعــاه يف املــادة (‪.)1:10‬‬

‫يُســتأنف اللعــب بعــد تســجيل الهــدف برميــة إرســال للفريــق الــذي احتســب عليــه الهــدف (عــى أي حــال أنظــر‬ ‫‪2:10‬‬
‫املــادة ‪ ،2:9‬الفقــرة الثانيــة)‪.‬‬

‫تــؤدى رميــة اإلرســال يف أي إتجــاه مــن منتصــف اللعــب (مــع الســاح بحــوايل ‪ 1,5‬مــر مــن الجانبــن) ويجــب أن‬ ‫‪3:10‬‬
‫ُتــؤدى خــال ‪ 3‬ثــوان بعــد صافــرة الحكــم (املــادة ‪1:13‬أ واملــادة ‪ 7:15‬الفقــرة الثالثــة)‪.‬‬
‫يجــب عــى الالعــب الــذي يــؤدي رميــة اإلرســال أن يأخــد مكانــه عــى األقــل بقــدم واحــدة عــى خــط املنتصــف‬
‫واألخــرى عــى أو خلــف الخــط (املــادة ‪ )6:15‬ويبقــى يف هــذا الوضــع حتــى تغــادر الكــره يــده (املــادة ‪1:13‬أ واملــادة‬
‫‪ 7:15‬الفقــرة الثالثة)(أنظــر أيض ـاً اإليضــاح رقــم ‪.)5‬‬
‫ال يسمح لزمالء الرامي عبور خط املنتصف قبل إنطالق الصافرة (املادة ‪.)6:15‬‬

‫كل‬
‫عنــد أداء رميــة اإلرســال يف بدايــة كل شــوط (وأي فــرة مــن الوقــت اإلضــايف) يجــب أن يتواجــد جميــع الالعبــن ٌ‬ ‫‪4:10‬‬
‫يف ملعبــه‪ .‬و لكــن عنــد أداء رميــة اإلرســال بعــد تســجيل الهــدف يُســمح ملنافــي الرامــي بالتواجــد يف أي مــن نصفــي‬
‫امللعــب‪ .‬يف كلتــا الحالتــن يجــب عــى املنافســن االبتعــاد ‪ 3‬أمتــار عــى األقــل مــن الالعــب الــذي يُــؤدي رميــة اإلرســال‬
‫(املــواد ‪7:8 ،9:15 ،4:15‬ج)‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫مادة (‪)11‬‬
‫الرمية الجانبية‬

‫متنــح الرميــة الجانبيــة عندمــا تعــر الكــرة بكاملهــا خــط الجانــب‪ ،‬أو عندمــا يكــون العــب امللعــب للفريــق املدافــع‬ ‫‪1:11‬‬
‫آخــر مــن ملــس الكــرة قبــل عبورهــا الخــط الخارجــي ملرمــى الفريــق‪ .‬ومتنــح أيض ـاً عنــد مالمســة الكــرة للســقف أو‬
‫أي مــواد مثبتــة فــوق امللعــب‪.‬‬

‫تــؤدى الرميــة الجانبيــة بــدون إطــاق الصافــرة مــن الحــكام (انظرعــى أي حــال املــادة ‪5:15‬ب) بواســطة املنافــس‬ ‫‪2:11‬‬
‫للفريــق الــذي يكــون العبــه آخــر مــن ملــس الكــرة قبــل عبورهــا الخــط أو مالمســتها الســقف أو أي مــواد مثبتــة‬
‫فــوق امللعــب‪.‬‬

‫تــؤدى الرميــة الجانبيــة مــن املــكان الــذي عــرت فيــه الكــرة خــط الجانــب أو اذا عــرت خــط املرمــى الخارجــي مــن‬ ‫‪3:11‬‬
‫نقطــه إلتقــاء خــط الجانــب و خــط املرمــى الخارجــي يف ذلــك الجانــب وتــؤدي الرميــة الجانبيــة بعــد مالمســة الكــرة‬
‫الســقف أو أي مــواد مثبتــة فوقــه مــن أقــرب نقطــة عــى أقــرب خــط جانبــي للمــكان الــذي ملســت الكــرة فيــه‬
‫الســقف أو أي مــواد مثبتــة فــوق امللعــب‪.‬‬

‫يجــب عــى الرامــي الوقــوف بقدمــه فــوق خــط الجانــب (املــادة ‪ )6:15‬ويبقــى يف الوضــع الصحيــح حتــى تغــادر الكــرة‬ ‫‪4:11‬‬
‫يــده (املــادة ‪ 7:15‬الفقــرة الثانيــة والثالثــة واملــادة ‪1:13‬أ)‪ .‬وال حــدود لوضعيــة القــدم األخــرى‪.‬‬

‫عنــد أداء الرميــة الجانبيــة ال ميُكــن للمنافســن اإلقـراب بأقــل مــن ‪ 3‬أمتــار مــن الرامــي‪( ،‬املــواد ‪7:8 ،9:15 ،4:15‬ج)‪.‬‬ ‫‪5:11‬‬
‫هــذا ال ينطبــق عــى أي حــال‪ ،‬إذا قامــوا بالوقــوف خــارج خــط منطقــة مرماهــم مبــارشة‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫مادة (‪)12‬‬
‫رمية حارس المرمى‬

‫متنح رمية حارس املرمى عند‪:‬‬ ‫‪1:12‬‬

‫أ‪ .‬دخول العب الفريق املنافس منطقة املرمى مخالفاً (للامدة ‪2:6‬أ)‪.‬‬
‫ب‪ .‬ســيطرة حــارس املرمــى عــى الكــرة داخــل منطقــة املرمــى‪ ،‬أو عندمــا تكــون الكــرة مســتقرة فــوق األرض داخــل‬
‫منطقــة املرمــى (املــادة ‪. )5-4 :6‬‬
‫ج‪ .‬مالمســة العــب الفريــق املنافــس الكــرة عندمــا تكــون متدحرجــة فــوق األرض داخــل منطقــة املرمــى (املــادة‬
‫‪،5:6‬الفقــرة األوىل) أو‪...‬‬
‫د‪ .‬عبور الكرة خط املرمى الخارجي بعد أن يكون آخر من ملسها حارس املرمى أو العب الفريق املنافس‪.‬‬
‫وهــذا يعنــي يف جميــع الحــاالت إعتبــار الكــرة خــارج اللعــب وتســتأنف املبــاراة برميــة حــارس املرمى(املــادة‪)3:13‬‬
‫حتــى إذا كانــت هنــاك مخالفــات بعــد أن متنــح رميــة حــارس املرمــى و قبــل تنفيدهــا‪.‬‬

‫تــؤدى رميــة حــارس املرمــى بواســطة حــارس املرمــى بــدون صافــرة مــن الحكــم (عــى أي حــال‪ ،‬أنظــر املــادة ‪5:15‬ب)‬ ‫‪2:12‬‬
‫مــن منطقــة املرمــى فــوق خــط منطقــة املرمــى‪.‬‬
‫ُتعتــر رميــة حــارس املرمــى قــد متــت عندمــا تعــر الكــرة التــي لعبــت مــن قبــل حــارس املرمــى بكاملهــا خــط منطقــة‬
‫املرمى‪.‬‬
‫يُســمح لالعبــي الفريــق اآلخــر بأخــد آماكنهــم خــارج خــط منطقــة املرمــى مبــارشة ولكــن ال يســمح لهــم بلمــس‬
‫الكــرة حتــى تعــر الخــط بكاملهــا (املــواد ‪7:8 ،9:15 ،4:15‬ج)‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫مادة (‪)13‬‬
‫الرمية الحرة‬

‫كمبدأ توقف املباراة وتستأنف من قبل الحكام بالرمية الحرة عندما‪:‬‬ ‫‪1:13‬‬
‫أ‪ .‬يرتكــب الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة مخالفــة للقانــون والتــي يجــب أن ُتــؤدى لفقــدان اإلســتحواذ عليهــا (انظــر‬
‫املواد ‪7:6 ،5:6 ،10-6:5 ،6-5:4 ،3-2:4‬ب‪ 7:15 ،7-4:14 ،7:13 ،4:11 ،3:10 ،2:8 ،12-11:7 ،10:7 ،8-7:7 ،4-2:7 ،‬الفقرة‬
‫األوىل و‪.)8:15‬‬
‫ب‪ .‬يرتكــب الفريــق املنافــس مخالفــة للقانــون تتســبب يف فقــدان الكــرة مــن الفريــق املســتحوذ عليهــا (انظــر املــواد‬
‫‪2:6 ،5:5 ،6-5:4 ،3-2:4‬ب‪7:6 ،‬ب‪.)2:8 ،8:7 ،‬‬

‫عــى الحكمــن الســاح بإســتمرار املبــاراة وتجنــب إيقافهــا مبكــرا ً بالرميــة الحــرة‪ ،‬وهــذا يعنــي إســتنادا ً للــادة‬ ‫‪2:13‬‬
‫(‪1:13‬أ)‪ ،‬أنــه يجــب عــى الحكمــن عــدم إحتســاب الرميــة الحــرة إذا متكــن الفريــق املدافــع مــن اإلســتحواذ عــى‬
‫الكــرة مبــارشة بعــد املخالفــة التــي إرتكبهــا الفريــق املهاجــم‪.‬‬
‫وباملثــل‪ ،‬إســتنادا ً للــادة (‪1:13‬ب)‪ ،‬يجــب عــى الحكمــن عــدم التدخــل مــا مل يكــن واضحـاً أن الفريــق املهاجــم قــد‬
‫فقــد اإلســتحواذ عــى الكــرة أو أنــه غــر قــادر عــى اإلســتمرار يف الهجــوم بســبب املخالفــة التــي إرتكبهــا الفريــق‬
‫املدافــع‪.‬‬
‫وإذا كان يجــب إعطــاء العقوبــة الشــخصية بســبب مخالفــة القانــون‪ ،‬عنــد ذلــك ميكــن للحكمــن أن يقــررا إيقــاف‬
‫املبــاراة حــاالً إذا كان ذلــك ال يســبب إضاعــة فرصــة ملنافــي الفريــق الــذي إرتكــب املخالفــة‪ ،‬وإال فإنــه يجــب تأجيــل‬
‫العقوبــة حتــى إنتهــاء الحالــة القامئــة‪.‬‬
‫ال تطبــق املــادة (‪ )2:13‬يف حالــة املخالفــات التــي ترتكــب خالفـاً للمــواد (‪ ،)6-5:4 ،3-2:4‬والتــي يكــون فيهــا إيقــاف‬
‫املبــاراة حــاالً مــن خــال تدخــل امليقــايت‪.‬‬

‫تســتأنف املبــاراة برميــة تتناســب وســبب التوقــف إذا متــت املخالفــة التــي عــادة ســتؤدي إىل الرميــة الحــرة تحــت‬ ‫‪3:13‬‬
‫املــادة (‪1:13‬أ‪-‬ب) عندمــا تكــون الكــرة خــارج اللعــب‪.‬‬

‫إضافــة للحــاالت املوضحــة يف املــادة (‪1:13‬أ‪-‬ب)‪ ،‬تســتخدم الرميــة الحــرة أيضـاً كطريقــة إلســتئناف املبــاراة يف حــاالت‬ ‫‪4:13‬‬
‫معينــة التــى يتــم فيهــا إيقــاف املبــاراة (عندمــا تكــون الكــرة يف اللعــب)‪ ،‬حتــى وإن مل تكــن هنــاك مخالفــة للقانــون‪:‬‬
‫أ‪ .‬إذا كان أحد الفريقني مستحوذا ً عىل الكرة عند إيقاف املباراة فسوف يحتفظ بالكرة ‪.‬‬
‫ب‪ .‬إذا مل يكــن أي مــن الفريقــن مســتحوذا ً عــى الكــرة‪ ،‬عندئــذ يعطــى اإلســتحواذ مــرة ثانيــة للفريــق الــذي كان آخــر‬
‫مــن إســتحوذ عليهــا‪ .‬ال تطبــق قاعــدة (إتاحــة الفرصــة) إســتنادا ً إىل (املــادة ‪ 2:13‬يف الحــاالت الــوارده يف املــادة ‪.)4:13‬‬

‫إذا كان هنــاك قـرار برميــة حــرة ضــد الفريــق الــذي بحوزتــه الكــرة عنــد صافــرة الحكــم‪ ،‬عندئــذ يجــب عــى الالعــب‬ ‫‪5:13‬‬
‫الــذي بحوزتــه الكــرة يف تلــك اللحظــة إســقاط الكــرة أو وضعهــا عــى األرض مبــارشة بالتــايل ميكــن لهــا أن تلعــب‬
‫(‪8:8‬ب)‪.‬‬

‫تنفيذ الرمية الحرة‪:‬‬

‫ُتــؤدى الرميــة الحــرة عــادة بــدون صافــرة مــن الحكــم (عــى أي حــال انظــر املــادة ‪5:15‬ب) كمبــدأ مــن املــكان الــذي‬ ‫‪6:13‬‬
‫حدثــت فيــه املخالفــة واإلســتثناءات لهــذا املبــدأ هــي كالتــايل‪:‬‬

‫‪32‬‬
‫يف الحــاالت املوضحــة ىف املــادة (‪4:13‬أ‪-‬ب)‪ ،‬تــؤدى الرميــة الحــرة بعــد الصافــرة وكمبــدأ مــن املــكان الــذي كانــت فيــه‬
‫الكــرة وقــت التوقــف‪.‬‬
‫إذا أوقــف الحكــم أو املراقــب الفنــي (مــن اإلتحــاد الــدويل أو القا ّري‪/‬الوطنــي) املبــاراة بســبب مخالفــة إرتكبهــا العــب‬
‫أو إداري الفريــق املدافــع ونتــج عــن ذلــك تحذيــر شــفهي أو عقوبــة شــخصية‪ ،‬عندئــذ يجــب أن ُتــؤدى الرميــة الحــرة‬
‫مــن املــكان الــذي كانــت فيــه الكــرة عندمــا أوقفــت املبــاراة بــرط أن يكــون هــذا املــكان هــو أفضــل مــن مــكان‬
‫حــدوث املخالفــة‪.‬‬
‫يطبــق نفــس اإلســتثناء كــا يف الفقــرة الســابقة إذا قــام امليقــايت بإيقــاف املبــاراة بســبب مخالفــات للمــواد (‪،3-2:4‬‬
‫‪.)6-5:4‬‬
‫وكــا هــو موضــح يف املــادة (‪ ،)11:17‬تــؤدى الرميــة الحــرة التــي احتســبت بســبب اللعــب الســلبي مــن املــكان الــذي‬
‫كانــت فيــه الكــرة عنــد إيقــاف اللعــب‪.‬‬
‫وعــى الرغــم مــن املبــادئ األساســية واإلجـراءات التــي نصــت عليهــا الفقـرات الســابقة‪ ،‬ال ميكــن أبــدا ً أن ُتــؤدى الرميــة‬
‫الحــرة مــن داخــل منطقــة مرمــى الفريــق الرامــي أو داخــل خــط الرميــة الحــرة للمنافســن‪ .‬ويف أي حالــة يكــون املــكان‬
‫املشــار إليــه بإحــدى الفقـرات الســابقة يف واحــدة مــن تلــك املناطــق‪ ،‬فمــكان التنفيــذ يجــب أن ينقــل إىل أقــرب نقطــة‬
‫مبــارشة خــارج املنطقــة املحظورة‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫إذا كان املوقــع الصحيــح للرميــة الحــرة عنــد خــط الرميــة الحــرة للفريــق املدافــع‪ ،‬عندئــذ يجــب أن يتــم التنفيــذ‬
‫بشــكل أســايس عنــد النقطــة املحــددة بدقــة‪ ،‬ولكــن إذا كان املوقــع بعيــدا ً عــن خــط الرميــة الحــرة للفريــق املدافــع‪،‬‬
‫يكــون الحــد املســموح ألداء الرميــة الحــرة أكــر مبســافة قصــرة مــن النقطــة املحــددة‪ ،‬وهــذا يــزداد تدريجيـاً حتــى‪3‬‬
‫أمتــار والــذي ينطبــق يف حالــة تنفيــذ الرميــة الحــرة مبــارشة خــارج منطقــة مرمــى الفريــق الرامــي‪.‬‬
‫هــذه املســافة التــي متــت اإلشــارة إليهــا ال تطبــق يف حالــة مخالفــة املــادة (‪ )5:13‬إذا متــت املعاقبــة عليهــا وفقـاً للــادة‬
‫(‪8:8‬ب)‪ ،‬ويف مثــل هــذه الحــاالت يجــب أن يكــون التنفيــذ دامئـاً يف املــكان املحــدد الــذي إرتكبــت فيــه املخالفــة‪.‬‬

‫عــى العبــي الفريــق الرامــي عــدم عبــور أو ملــس خــط الرميــة الحــرة للمنافــس قبــل أن تنفــذ الرميــة الحــرة‪( .‬انظــر‬ ‫‪7:13‬‬
‫أيضــا التعليــات الخاصــة تحــت املــادة ‪.)5:2‬‬
‫يجــب عــى الحــكام تصحيــح أوضــاع العبــي الفريــق الرامــي الذيــن يتواجــدون بــن خــط منطقــة املرمــى وخــط الرميــة‬
‫الحــرة قبــل تنفيــذ الرميــة الحــرة إذا كان لوجودهــم الخاطــىء تأثـرا ً عــى ســر املبــاراة (املــواد ‪ )6:15 ،3:15‬وعندهــا‬
‫ت ُـــؤدى الرميــة الحــرة بعــد الصافــرة (املــادة ‪5:15‬ب) وتطبــق نفــس اإلجـراءات (املــادة ‪ ،7:15‬الفقــرة الثانيــة) عندمــا‬
‫يدخــل العبــوا الفريــق الرامــي املنطقــة املحظــورة أثنــاء تنفيــذ الرميــة الحــرة (قبــل أن تكــون الكــرة قــد غــادرت يــد‬
‫الرامــي) إذا مل يســبق تنفيــذ الرميــة إطــاق الصافــرة‪.‬‬
‫ويف حالــة تنفيــذ الرميــة الحــرة بصافــرة ويقــوم العبــوا الفريــق املهاجــم بلمــس أو عبــور خــط الرميــة الحــرة قبــل أن‬
‫تغــادر الكــرة يــد الرامــي‪ ،‬متنــح الرميــة الحــرة للفريــق املدافــع (املــادة ‪ ،7:15‬الفقــرة الثالثــة واملــادة ‪1:13‬أ)‪.‬‬

‫عنــد أداء الرميــة الحــرة يجــب عــى املنافســن البقــاء عــى مســافة ‪ 3‬أمتــار عــى األقــل مــن الرامــي‪ ،‬وعــى أي حــال‬ ‫‪8:13‬‬
‫يُســمح لهــم بالوقــوف خــارج خــط منطقــة مرماهــم مبــارشة إذا كانــت الرميــة الحــرة ســوف ُتــؤدى عنــد خــط الرميــة‬
‫الحــرة الخــاص بهــم‪.‬‬
‫التدخل أثناء تنفيد الرمية الحرة يعاقب عليه وفقاً للامدة (‪7:8 ،9:15‬ج)‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫مادة (‪)14‬‬
‫رمية الـ ‪ 7‬أمتار‬
‫قرار رمية الـ ‪ 7‬أمتار‪:‬‬
‫متنح رمية ‪ 7‬امتار عند‪:‬‬ ‫‪1:14‬‬
‫أ‪ .‬إضاعــة فرصــة واضحــة للتســجيل بطريقــة غــر قانونيــة يف أي مــكان مــن امللعــب مــن قبــل الالعــب أو إداري‬
‫الفريــق املنافــس‪.‬‬
‫ب‪ .‬وجود صافرة غري رسمية يف وقت الفرصة الواضحة للتسجيل‪.‬‬
‫ج‪ .‬إضاعــة الفرصــة الواضحــة للتســجيل مــن خــال تدخــل أي شــخص غــر مشــارك يف املبــاراة‪ .‬مثــل دخــول املتفــرج‬
‫إىل امللعــب أو توقــف الالعبــن مــن خــال إطــاق الصافــرة (مــا عــدا عندمــا يطبــق ‪ 1:9‬التعليــق) وباملثــل‪ ،‬تطبــق‬
‫هــذه املــادة أيضـاً يف حالــة (الحــدث املفاجــى) كــا يف اإلنقطــاع املفاجــئ للتيــار الكهربــايئ الــذي يوقــف املبــاراة أثنــاء‬
‫الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪( ،‬انظــر اإليضــاح رقــم ‪6‬حــول تعريــف الفرصــة الواضحــة للتســجيل)‪.‬‬

‫إذا إحتفــظ الالعــب املهاجــم بســيطرته عــى جســمه والكــرة متامـاً برغــم املخالفــة كــا يف (املــادة ‪1:14‬أ) فــا يوجــد‬ ‫‪2:14‬‬
‫ســبب ملنــح رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار حتــى إذا فشــل الالعــب بعــد ذلــك يف إســتغالل الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪.‬‬
‫ومتــى مــا كان هنــاك اتجــاه لقـرار رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار‪ ،‬فيجــب عــى الحــكام دامئـاً االمتنــاع عــن التدخــل حتــى يتمكنــوا‬
‫مــن أن يقــرروا بوضــوح إذا مــا كان قـرار الـــ ‪ 7‬أمتــار مــررا ً ورضوريـاً بالفعــل‪ .‬وإذا متكــن الالعــب املهاجــم من تســجيل‬
‫الهــدف برغــم التدخــل غــر القانــوين مــن الالعــب املدافــع‪ ،‬عنــد ذلــك ليــس هنــاك ســبب واضــح إلحتســاب رميــة الـــ‬
‫‪ 7‬أمتــار‪ .‬وبالعكــس إذا أصبــح واضح ـاً أن الالعــب قــد فقــد بالفعــل ســيطرته عــى جســمه والكــرة بســبب املخالفــة‬
‫وضاعــت منــه الفرصــة الواضحــة عندئــذ يجــب أن متنــح رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار‪.‬‬

‫عندمــا متنــح رميــة ‪ 7‬الـــ امتــار ميكــن للحــكام إعطــاء الوقــت املســتقطع ولكــن إذا كان هنــاك تأخــر واضــح يف تبديــل‬ ‫‪3:14‬‬
‫حــارس املرمــى أو الرامــي‪ ،‬و يكــون قـرار الوقــت املســتقطع متاشــياً مــع املبــادىء واملعايــر املنصــوص عليهــا يف اإليضــاح‬
‫رقــم ‪.2‬‬

‫تنفيذ رمية الـ ‪ 7‬أمتار‪:‬‬

‫تؤدى رمية الـ ‪ 7‬أمتار بالتصويب عىل املرمى خالل ‪ 3‬ثوان بعد صافرة الحكم (‪ 7:15‬الفقرة الثالثة‪1:13 ،‬أ)‪.‬‬ ‫‪4:14‬‬

‫يجــب عــى الالعــب الــذي يــؤدى رميــة الـــــ ‪ 7‬أمتــار أن يأخــد موقعــة خلــف خــط الـــ ‪ 7‬امتــار‪ .‬وال يبتعــد أكــر مــن‬ ‫‪5:14‬‬
‫مــر واحــد خلــف الخــط (املــواد ‪ )6:15، 1:15‬وبعــد إطــاق الصافــرة مــن الحــكام يجــب عــى الرامــي عــدم ملــس أو‬
‫عبــور خــط الـــ ‪ 7‬أمتــار قبــل مغــادرة الكــرة يــده (املــادة ‪ ، 7:15‬الفقــرة الثالثــة واملــادة ‪1:13‬أ)‪.‬‬

‫بعــد تنفيــذ رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار يجــب عــى الالعــب الرامــي وزمالئــه عــدم لعــب الكــرة ثانيــة حتــى تلمــس املنافــس أو‬ ‫‪6:14‬‬
‫املرمــى (املــادة ‪ ، 7:15‬الفقــرة الثالثــة واملــادة ‪1:13‬أ)‪.‬‬

‫عنــد تنفيــد رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار‪ ،‬يجــب عــى زمــاء الرامــي أخــذ مواقعهــم خــارج خــط الرميــة الحــرة والبقــاء هنــاك‬ ‫‪7:14‬‬
‫حتــى مغــادرة الكــرة يــد الرامــي (املــواد ‪ )6:15 ،3:15‬وإال ســوف تعطــى رميــة حــرة ضــد الفريــق الــذي يــؤدي رميــة‬
‫الـــ ‪ 7‬أمتــار (املــادة ‪ ، 7:15‬الفقــرة الثالثــة واملــادة ‪1:13‬أ)‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫عنــد تنفيــد رميــة الـــ‪ 7‬امتــار يجــب عــى العبــي الفريــق املنافــس البقــاء خــارج خــط الرميــة الحــرة وعــى مســافة ال‬ ‫‪8:14‬‬
‫تقــل عــن ‪ 3‬أمتــار مــن خــط الـــ‪ 7‬أمتــار حتــى تغــادر الكــرة يــد الرامــي وإال يجــب إعــادة رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار إذا مل تؤدي‬
‫إىل هــدف وال تكــون هنــاك عقوبــة شــخصية‪.‬‬

‫تعــاد رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار إذا قــام حــارس املرمــى بعبــور خــط حــد حــارس املرمــى (أي خــط الـــ ‪ 4‬مــر) قبــل أن تغــادر‬ ‫‪9:14‬‬
‫الكــرة يــد الرامــي مــامل يتــم تســجيل الهــدف (املــواد ‪ )11:5 ،7:1‬وعــى أي حــال ال يــؤدي ذلــك ألي عقوبــة شــخصية‬
‫لحــارس املرمــى‪.‬‬

‫‪ 10:14‬ال يُســمح بتبديــل حــارس املرمــى متــى مــا كان الرامــي مســتعدا ً لتنفيــذ رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار وواقفـاً يف املــكان الصحيــح‬
‫والكــرة يف يــده‪ .‬وأي محاولــة للتبديــل يف هــذه الحالــة يجــب أن ُتعاقــب كســلوك غــر ريــايض (‪1:16 ،7:8‬ب‪3:16 ،‬د)‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫مادة (‪)15‬‬
‫التعليمــات العامــة لتنفيــذ الرميــات (رميــة اإلرســال‪ ،‬الرميــة الجانبيــة‪ ،‬رميــة حــارس‬
‫المرمــى‪ ،‬الرميــة الحــرة ورميــة الـــ‪ 7‬أمتــار)‬
‫الرامـي‪:‬‬
‫‪ 1:15‬يجــب أن يكــون الرامــي يف الوضــع الصحيــح واملنصــوص عليــه للرميــة قبــل التنفيــذ والكــرة يف يــده (‪ .)6:15‬يجــب‬
‫أن يكــون جــزء مــن قــدم الرامــي مــع إتصــال ثابــت مــع األرض أثنــاء التنفيــذ حتــى تــرك الكــرة يــده ماعــدا يف حالــة‬
‫رميــة حــارس املرمــى‪ .‬ميكــن للقــدم األخــرى رفعهــا ووضعهــا ثانيـ ًة بشــكل متكــرر (أنظــر أيضـاً املــادة ‪ .)6:7‬يجــب عــى‬
‫الرامــي البقــاء يف الوضــع الصحيــح حتــى يتــم تنفيــد الرميــة (املــادة ‪ ،7:15‬الفقــرة الثانيــة والثالثــة)‪.‬‬

‫‪ 2:15‬تعــد الرميــة قــد متــت عندمــا تغــادر الكــرة يــد الرامــي (انظــر عــى أي حــال املــادة ‪ .)2:12‬يجــب عــى الرامــي عــدم‬
‫ملــس الكــرة مــرة ثانيــة حتــى تالمــس العب ـاً آخــر أو املرمــى (املــواد ‪( )8:15 ،7:15‬انظــر أيض ـاً اإلج ـراءات اإلضافيــة‬
‫للحــاالت املدرجــة تحــت املــادة ‪.)6:14‬‬
‫ميكــن تســجيل الهــدف مبــارشة مــن أي رميــة مــا عــدا التســجيل املبــارش يف مرمــاه مــن خــال رميــة حــارس املرمــى أي‬
‫مبعنــى ســقوط الكــرة يف مرمــاه‪.‬‬

‫زمالء الرامي‪:‬‬
‫‪ 3:15‬يجــب عــى زمــاء الرامــي أخــذ مواقعهــم املنصــوص عليهــا للرميــة املعنيــة (املــادة ‪ .)6:15‬ويجــب عــى الالعبــن البقــاء‬
‫يف مواقعهــم الصحيحــة حتــى تغــادر الكــرة يــد الرامــي ماعــدا مــا هــو مــدرج تحــت املــادة (‪ 3:10‬الفقــرة الثانيــة)‪.‬‬
‫يجــب عــدم ملــس الكــرة أو تســليمها للزميــل اثنــاء التنفيــذ (املــادة ‪ ،7:15‬الفقــرة الثانيــة والثالثــة)‪.‬‬

‫الالعبون املدافعون‪:‬‬
‫‪ 4:15‬يجــب عــى الالعبــن املدافعــن البقــاء يف مواقعهــم املنصــوص عليهــا للرميــة والبقــاء يف املوقــع الصحيــح حتــى تغــادر‬
‫الكــرة يــد الرامــي (املــادة ‪.)9:15‬‬
‫يجــب عــى الحــكام عــدم تصحيــح األوضــاع غــر الصحيحــة لالعبــن املدافعــن فيــا يتعلــق بتنفيــذ رميــة اإلرســال‪،‬‬
‫الرميــة الجانبيــة ‪ ،‬الرميــة الحــرة‪ ،‬إذا مل يكــن يف ذلــك أرضارا ً لالعبــن املهاجمــن يف تنفيــذ الرميــة مبــارشة‪ ،‬أمــا إذا كان‬
‫يف ذلــك إضاعــة فرصــة فهنــا يجــب تصحيــح األوضــاع‪.‬‬

‫صافرة إستئناف اللعب‪:‬‬

‫‪ 5:15‬يجب عىل الحكم إطالق صافرة إستئناف اللعب‪:‬‬
‫أ‪ .‬دامئاً يف حالة رمية اإلرسال (املادة ‪ )3:10‬أو رمية الـ ‪ 7‬أمتار (املادة ‪.)4:14‬‬
‫ب‪ .‬يف حالة الرمية الجانبية‪ ،‬رمية حارس املرمى أو الرمية الحرة ‪:‬‬
‫‪ -‬إلستئناف اللعب بعد الوقت املستقطع‪.‬‬
‫‪ -‬إلستئناف اللعب برمية الحرة إستنادا ً للامدة ‪.4:13‬‬
‫‪ -‬عندما يكون هناك تأخري يف التنفيذ‪.‬‬
‫‪ -‬بعد تصحيح مواقع الالعبني‪.‬‬
‫‪ -‬بعد التنبيه الشفهي أو اإلنذار‪.‬‬
‫يف الحاالت األخرى عىل الحكم أن يقرر مدى مالمئة إطالق صافرة إستئناف اللعب للتوضيح‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫وكمبــدأ‪ ،‬عــى الحــكام عــدم إطــاق صافــرة إســتئناف اللعــب إال إذا إســتوفيت رشوط مواقــع الالعبــن تحــت(‪،1:15‬‬
‫‪( .)4:15 ،3:15‬أنظــر عــى أي حــال املــادة ‪ 7:13‬الفقــرة الثانيــة واملــادة ‪ 4:15‬الفقــرة الثانيــة)‪ .‬وإذا أطلــق الحكــم‬
‫صافرتــه لتنفيــذ الرميــة بالرغــم مــن املواقــع غــر الصحيحــة لالعبــن‪ ،‬فيحــق لهــؤالء الالعبــن التدخــل‪.‬‬
‫يجب عىل الرامي لعب الكرة خالل ثالث ثواين بعد إطالق الصافرة‪.‬‬

‫الجزاءات‪:‬‬
‫املخالفــات التــي يرتكبهــا الرامــي أو زمــاءه قبــل تنفيــذ الرميــة أي مبعنــى ملــس الكــرة مــن الزميــل أو أخــذ املواقــع‬ ‫‪6:15‬‬
‫غــر الصحيحــة ســوف يــؤدي للتصحيــح (أنظــر عــى أي حــال املــادة ‪ 7:13‬الفقــرة الثانيــة)‪.‬‬

‫إن عواقــب املخالفــات التــي يرتكبهــا الرامــي أو زمالئــه أثنــاء تنفيــذ الرميــة تعتمــد بشــكل أســايس إذا مــا كان التنفيــذ‬ ‫‪7:15‬‬
‫قــد ســبقه إطــاق صافــرة إســتئناف اللعــب أم ال‪.‬‬
‫وكمبــدأ يتــم التعامــل مــع أي مخالفــة ترتكــب أثنــاء التنفيــذ الــذي مل تســبقه صافــرة إســتئناف اللعــب مــن خــال‬
‫التصحيــح وإعــادة تنفيــذ الرميــة بعــد الصافــرة ولكــن يطبــق هنــا مبــدأ إتاحــة الفرصــة مــع مــا جــاء يف (املــادة ‪)2:13‬‬
‫فــإذا فقــد فريــق الرامــي اإلســتحواذ عــى الكــرة مبــارشة بعــد التنفيــذ غــر الصحيــح فهنــا تعتــر الرميــة قــد متــت‬
‫ويســتمر اللعــب ‪.‬‬
‫وكمبــدأ‪ ،‬يجــب معاقبــة املخالفــات التــي ترتكــب أثنــاء التنفيــذ بعــد صافــرة إســتئناف اللعــب‪ ،‬فمثـاً إذا قــام الرامــي‬
‫بالوثــب أثنــاء التنفيــذ‪ ،‬اإلحتفــاظ بالكــرة ألكــر مــن ثــاث ثــواين‪ ،‬أو التحــرك مــن الوضــع الصحيــح قبــل أن تــرك الكــرة‬
‫يــده‪ .‬ويطبــق أيض ـاً إذا قــام زمــاء الرامــي بالتحــرك ملواقــع غــر قانونيــة بعــد إطــاق الصافــرة ولكــن قبــل أن تــرك‬
‫الكــرة يــد الرامــي (الحــظ املــادة ‪ 3:10‬الفقــرة الثانيــة) ويف مثــل هــذه الحــاالت تلغــى الرميــة األوىل ومتنــح الرميــة‬
‫الحــرة للمنافــس (املــادة ‪1:13‬أ) مــن املــكان الــذي إرتكبــت فيــه املخالفــة (أنظــر عــى أي حــال املــادة ‪.)6:2‬‬
‫تطبــق قاعــدة إتاحــة الفرصــة (املــادة ‪ )2:13‬إذا فقــد فريــق الرامــي اإلســتحواذ عــى الكــرة قبــل أن يتمكــن الحــكام‬
‫مــن التدخــل ويســتمر اللعــب‪.‬‬

‫كمبــدأ‪ ،‬يجــب معاقبــة املخالفــات التــى ترتبــط بالتنفيــذ و تليــه مبــارشة‪ ،‬وهــذا يعــود ملخالفــات (املــادة ‪ 2:15‬الفقــرة‬ ‫‪8:15‬‬
‫الثانيــة)‪ ،‬أي مبعنــى قيــام الرامــي بلمــس الكــرة مــرة ثانيــة قبــل أن تالمــس العب ـاً آخــر أو املرمــى‪ ،‬وميكــن لهــا أن‬
‫تكــون عــى شــكل التنطيــط أو مســك الكــرة ثانيــة بعــد أن تكــون يف الهــواء أو تــم وضعهــا عــى االرض‪ .‬هــذه العقوبــة‬
‫تكــون رميــة حــرة للمنافــس (املــادة ‪1:13‬أ)‪ .‬وكــا يف حالــة (املــادة ‪ 7:15‬الفقــرة الثالثــة) يطبــق مبــدأ إتاحــة الفرصــة‪.‬‬

‫يعاقــب الالعبــون املدافعــون الذيــن يقومــون بالتدخــل يف تنفيــذ الرميــة للمنافــس‪ ،‬مثـاً عــدم أخــذ املواقــع الصحيحــة‬ ‫‪9:15‬‬
‫لهــم مــن البدايــة أو التحــرك للمواقــع غــر الصحيحــة‪ ،‬ماعــدا مــا هــو موضــح يف (املــواد ‪ 4:15 ،9:14 ،8:14‬الفقــرة‬
‫الثانيــة‪ 5:15 ،‬الفقــرة الثالثــة)‪.‬‬
‫يطبــق هــذا بغــض النظــر عــن مــا إذا كان حدوثــه قبــل التنفيــذ أو اثنــاء التنفيــذ (قبــل أن تغــادر الكــرة يــد الرامــي)‪.‬‬
‫ويطبــق أيضـاً مــا إذا كانــت الرميــة قــد ســبقتها إطــاق صافــرة إســتئناف اللعــب أم ال‪.‬‬
‫تطبق (املادة ‪7:8‬ج بالتزامن مع املواد ‪1:16‬ب‪3:16 ،‬د)‪ .‬وكمبدأ تعاد الرمية التي تتأثر سلبياً بتدخل املدافعني‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫مادة (‪)16‬‬
‫العقوبات‬
‫اإلنذار‪:‬‬
‫اإلنذار هو العقوبة املناسبة لـ ‪:‬‬ ‫‪1:16‬‬
‫أ‪ .‬األخطاء التي يجب معاقبتها تصاعدياً (املادة ‪ ،3:8‬عىل أي حال يجب أن تقارن مع املواد ‪3:16‬ب‪6:16 ،‬د)‪.‬‬
‫ب‪ .‬السلوك غري الريايض الذي يجب معاقبته تصاعدياً (‪.)7:8‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫يجــب عــدم إعطــاء الالعــب أكــر مــن إنــذار واحــد وال يعطــى الفريــق أكــر مــن ثالثــة إنــذارات وبعــد ذلــك يجــب أن‬
‫تكــون العقوبــة اإليقــاف ملــدة دقيقتــن عــى األقــل‪.‬‬
‫يجب عدم إعطاء اإلنذار لالعب الذي سبق وأن حصل عىل إيقاف ملدة دقيقتني‪.‬‬
‫يجب عدم إعطاء أكرث من إنذار واحد إلداري الفريق‪.‬‬

‫عــى الحكــم توضيــح اإلنــذار لالعــب املخالــف أو اإلداري وكذلــك للميقايت‪/‬املســجل وذلــك برفــع البطاقــة الصف ـراء‬ ‫‪2:16‬‬
‫(إشــارة اليــد رقــم ‪.)13‬‬

‫اإليقاف‪:‬‬
‫اإليقاف (دقيقتني) هو العقوبة املناسبة‪:‬‬ ‫‪3:16‬‬
‫أ‪ .‬للتبديــل الخاطــئ‪ ،‬عنــد دخــول الالعــب اإلضــايف للملعــب أو عنــد تدخــل الالعــب يف املبــاراة بطريقــة غــر قانونيــة‬
‫مــن منطقــة التبديــل (‪ ،)6-5:4‬الحــظ عــى أي حــال املــادة ‪10:8‬ب(‪.)ii‬‬
‫ب‪ .‬ملثــل تلــك املخالفــات التــي تنــدرج تحــت (‪ )3:8‬إذا كان الالعــب أو فريقــه قــد حصــل عــى العــدد األقــى مــن‬
‫اإلنــذارات (نظــر ‪ 1:16‬التعليــق)‪.‬‬
‫ج‪ .‬ملثل تلك املخالفات التي تندرج تحت (‪.)4:8‬‬
‫د‪ .‬للســلوك غــر الريــايض مــن قبــل الالعــب كــا تحــت (‪ )7:8‬إذا كان الالعــب أو فريقــه قــد حصــل عــى العــدد‬
‫األقــى لإلنــذارات‪.‬‬
‫ه‪ .‬للســلوك غــر الريــايض مــن قبــل إداري الفريــق كــا تحــت (‪ )7:8‬إذا كان أحــد إداريــوا الفريــق قــد حصــل عــى‬
‫اإلنــذار‪.‬‬
‫و‪ .‬للسلوك غري الريايض من قبل الالعب أو إداري الفريق كام تحت (‪ ،)8:8‬أنظر أيضاً (‪.)6:4‬‬
‫ز‪ .‬كنتيجة إستبعاد الالعب أو إداري الفريق (‪ 8:16‬الفقرة الثانية‪ ،‬أنظر عىل أي حال ‪11:16‬ب)‪.‬‬
‫ح‪ .‬للســلوك غــر الريــايض مــن قبــل الالعــب الــذي يحصــل للتــو عــى اإليقــاف ملــدة دقيقتــن وقبــل أن تســتأنف‬
‫املبــاراة (‪9:16‬أ)‪.‬‬

‫التعـليق ‪:‬‬
‫الميكــن إعطــاء إداريــي الفريــق مــا مجموعــه أكــر مــن إيقــاف واحــد ملــدة دقيقتــن‪ .‬وعنــد إعطــاء إداري الفريــق‬
‫اإليقــاف ملــدة دقيقتــن وفقـاً (للــادة ‪3:16‬د‪-‬ه)‪ ،‬يســمح لــه البقــاء يف منطقــة التبديــل والقيــام بواجباتــه مــع إنقــاص‬
‫قــوة الفريــق ملــدة دقيقتــن داخــل امللعــب‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫بعــد إعــان الوقــت املســتقطع‪ ،‬يقــوم الحكــم بإعطــاء إشــارة اإليقــاف بوضــوح لالعــب املخطــأ أو اداري الفريــق‬ ‫‪4:16‬‬
‫وكذلــك للمســجل‪/‬امليقايت مــن خــال إشــارة اليــد املنصــوص عليهــا وذلــك برفــع اليــد مــع فــرد اإلصبعــن‪.‬‬
‫(إشارة اليد ‪.)14‬‬

‫يكــون اإليقــاف دامئ ـاً ملــدة دقيقتــن مــن زمــن اللعــب‪ ،‬و يــؤدي دامئ ـاً اإليقــاف الثالــث لنفــس الالعــب إلســتبعاده‬ ‫‪5:16‬‬
‫(‪6:16‬د)‪.‬‬
‫ال يُسمح لالعب املوقوف باإلشرتاك يف املباراة أثناء فرتة إيقافه‪ ،‬وال يُسمح للفريق أن يستبدله يف امللعب‪.‬‬
‫تبدأ فرتة اإليقاف عندما يستأنف اللعب مع إطالق الصافرة‪.‬‬
‫يســتكمل اإليقــاف ملــدة دقيقتــن يف الشــوط الثــاين مــا مل يتــم إنتهائــه مــع نهايــة الشــوط األول‪ .‬ويطبــق هــذا وباملثــل‬
‫مــن وقــت املبــاراة اإلعتيــادي إىل الوقــت اإلضــايف وأثنــاء الوقــت اإلضــايف‪.‬‬
‫اإليقــاف ملــدة دقيقتــن الــذي مل يســتكمل مــع نهايــة الوقــت اإلضــايف يعنــي بــأن الالعــب غــر مؤهــل للمشــاركة يف‬
‫الرميــات الـــ ‪ 7‬أمتــار الرتجيحيــة وفقـاً لـــ (‪ 2:2‬التعليــق)‪.‬‬

‫اإلستبعاد‪:‬‬
‫اإلستبعاد هو العقوبة املناسبة‪:‬‬ ‫‪6:16‬‬
‫أ‪ .‬لألخطاء التي تندرج تحت (املادة ‪.)6:8 ،5:8‬‬
‫ب‪ .‬للســلوك غــر الريــايض الجســيم مبوجــب (املــادة ‪ )9:8‬والســلوك غــر الريــايض الجســيم جــدا ً مبوجــب (املــادة ‪)10:8‬‬
‫مــن قبــل الالعــب أو إداري الفريــق داخــل أو خــارج امللعــب‪.‬‬
‫ذ‪.‬للســلوك غــر الريــايض ألحــد إداريــي الفريــق بعــد أن ســبق وأن حصلــوا عــى اإلنــذار واإليقــاف ملــدة دقيقتــن وفقـاً‬
‫(للــادة ‪1:16‬ب‪3:16 ،‬د – ه)‪.‬‬
‫د‪ .‬كنتيجة اإليقاف الثالث لنفس الالعب (‪.)5:16‬‬
‫ه‪ .‬للسلوك غري الريايض الجسيم أو املتكرر أثناء رميات الـ ‪ 7‬أمتار الرتجيحية (‪ 2:2‬التعليق‪.)10:16 ،‬‬

‫بعــد إعــان الوقــت املســتقطع‪ ،‬عــى الحــكام اإلشــارة بوضــوح إلســتبعاد الالعــب املخطــئ أو اإلداري كذلــك للمســجل‪/‬‬ ‫‪7:16‬‬
‫امليقــايت وذلــك برفــع البطاقــة الحمـراء (إشــارة اليــد رقــم ‪.)13‬‬

‫إن اســتبعاد الالعــب أو إداري الفريــق يكــون دامئـاً للوقــت املتبقــي مــن زمــن اللعــب‪ ،‬ويجــب عــى الالعــب أو اإلداري‬ ‫‪8:16‬‬
‫مغــادرة امللعــب ومنطقــة البــدالء مبــارشة وال يُســمح لــه بعــد مغادرتــه اإلتصــال مــع الفريــق بــأي شــكل مــن األشــكال‪.‬‬
‫إن اســتبعاد الالعــب أو إداري الفريــق داخــل أو خــارج امللعــب أثنــاء زمــن اللعــب يتبعــه دامئـاً إيقــاف ملــدة دقيقتــن‬
‫للفريــق‪ ،‬وهــذا يعنــي أن قــوة الفريــق يف امللعــب ســتنخفض العبـاً واحــدا ً (املــادة ‪3:16‬و) وعــى أي حــال فــإن نقــص‬
‫الفريــق يف امللعــب ســوف يســتغرق ملــدة ‪ 4‬دقائــق إذا تــم إســتبعاد الالعــب حســب الحــاالت املوضحــة يف (املــادة‬
‫‪9:16‬ب‪،‬د)‪.‬‬
‫اإلســتبعاد ينقــص عــدد الالعبــن أو اإلداريــن املتواجديــن للفريــق (مــا عــدا كــا يف املــادة ‪11:16‬ب) وعــى أي حــال‬
‫يُســمح للفريــق بزيــادة عــدد الالعبــن يف امللعــب مــرة ثانيــة بعــد إنتهــاء اإليقــاف ملــدة دقيقتــن‪ ،‬كــا هــو موضــح‬
‫يف (املــواد ‪ )10:8 ،6:8‬فــإن اإلســتبعادات وفق ـاً لهــذه املــواد تســتوجب رفــع التقريــر الكتــايب إىل الجهــات املســؤولة‬
‫إلتخــاذ اإلج ـراءات الالحقــة‪ .‬و يف مثــل هــذه الحــاالت يجــب إبــاغ إداري الفريــق املســؤول واملراقــب مبــارشة بعــد‬
‫الق ـرار (انظــر اإليضــاح رقــم ‪.)7‬‬

‫‪39‬‬
 ‫أكرث من مخالفة لنفس الحالة‪:‬‬
‫إذا إرتكــب الالعــب أو إداري الفريــق أكــر مــن مخالفــة يف وقــت واحــد أو بشــكل متتــايل قبــل أن تســتأنف املبــاراة‬ ‫‪9:16‬‬
‫وكانــت هــذه املخالفــات تســتحق إتخــاذ عقوبــات مختلفــة‪ ،‬عندئــذ كمبــدأ‪ ،‬تعطــى فقــط العقوبــة األكــر شــدة‪.‬‬
‫هنــاك عــى أي حــال إســتثناءات محــددة لــكل الحــاالت التــي يجــب أن يلعــب فيهــا الفريــق يف امللعــب ناقص ـاً ‪4‬‬
‫دقائــق وهــي كالتــايل‪:‬‬
‫أ‪ .‬إذا إرتكــب الالعــب عنــد إعطائــه إيقافـاً ملــدة دقيقتــن ســلوك غــر ريــايض قبــل إســتئناف املبــاراة‪ ،‬عندئــذ ســوف‬
‫ُيعطــى إيقافـاً إضافيـاً ملــدة دقيقتــن (املــادة ‪3:16‬ز)‪( ،‬إذا كان اإليقــاف اإلضــايف هــو إيقافــه الثالــث فســوف يُســتبعد)‪.‬‬
‫رشة أو بســبب اإليقــاف الثالــث) ســلوك غــر ريــايض قبــل أن‬ ‫ب‪ .‬إذا ارتكــب الالعــب عنــد إعطائــه إســتبعادا ً (مبــا ً‬
‫ُتســتأنف املبــاراة‪ ،‬عندئــذ ســوف يُعطــى الفريــق عقوبــة إضافيــة أيضـاً وبذلــك ســيكون النقــص ملــدة ‪ 4‬دقائــق (املــادة‬
‫‪ 8:16‬الفقــرة الثانيــة)‪.‬‬
‫ج‪ .‬إذا ارتكــب الالعــب عنــد إعطائــه إيقافـاً ملــدة دقيقتــن ســلوك غــر ريــايض جســيم أو جســيم جــدا ً قبــل إســتئناف‬
‫املبــاراة فســوف يســتبعد (املــادة ‪6:16‬ج) وهــذه العقوبــات مع ـاً ُســتؤدي إىل النقــص ملــدة ‪ 4‬دقائــق (املــادة ‪8:16‬‬
‫الفقــرة الثانيــة)‪.‬‬
‫د‪ .‬إذا إرتكــب الالعــب عنــد إعطائــه إســتبعادا ً ً (مبــارشة أو بســبب اإليقــاف الثالــث) ســلوك غــر ريــايض جســيم أو‬
‫جســيم جــدا ً قبــل إســتئناف املبــاراة‪ ،‬فســوف يعطــى الفريــق عقوبــة إضافيــة وبذلــك ســيكون النقــص ملــدة ‪ 4‬دقائــق‬
‫(املــادة ‪ 8:16‬الفقــرة الثانيــة)‪.‬‬

‫املخالفات أثناء زمن اللعب‪:‬‬

‫‪ 10:16‬عقوبة الترصفات التي ترتكب أثناء زمن اللعب قد تم تثبيتها يف (املواد ‪ 3:16 ،1:16‬كذلك يف املادة ‪.)6:16‬‬
‫إن «زمــن اللعــب» يشــمل جميــع التوقفــات والوقــت املســتقطع والوقــت املســتقطع للفريــق وكذلــك الوقــت اإلضــايف‪.‬‬
‫ولجميــع أشــكال كــر التعــادالت (مثــل رميــات الـــ ‪ 7‬أمتــار) تطبــق فقــط (املــادة ‪ .)6:16‬وبهــذه الطريقــة‪ ،‬فــإن أي‬
‫نــوع مــن أنــواع الســلوك غــر الريــايض الجســيم أو املتكــرر ســوف مينــع الالعــب املعنــي مــن املشــاركة الالحقــة (إنظــر‬
‫املــادة ‪ 2:2‬التعليــق)‪.‬‬

‫املخالفات خارج زمن اللعب‪:‬‬

‫‪ 11:16‬الســلوك غــر الريــايض‪ ،‬والســلوك غــر الريــايض الجســيم‪ ،‬والســلوك غــر الريــايض الجســيم جــدا ً‪ ،‬أو أي شــكل مــن‬
‫أشــكال الترصفــات املتهــورة (إنظــر املــواد ‪ )10-6:8‬مــن قبــل الالعــب أو إداري الفريــق يف مــكان إقامــة املبــاراة وخــارج‬
‫زمــن اللعــب يتــم معاقبتهــا كالتــايل‪:‬‬
‫قبل املباراة‪:‬‬
‫أ‪ .‬يعطى اإلنذار يف حالة السلوك غري الريايض مبوجب (املادة ‪.)8-7:8‬‬
‫ب‪ .‬يعطــى اإلســتبعاد لالعــب املخطــئ أو اإلداري يف حالــة التــرف الــذي ينــدرج تحــت (املــواد ‪ 6:8‬و ‪ ،)10-9:8‬و لكــن‬
‫يســمح للفريــق لبــدء اللعــب بـــ ‪ 14‬العــب و ‪ 4‬إداريــن‪( .‬املــادة ‪ 8:16‬الفقــرة الثانيــة) تنطبــق فقــط عــى املخالفــات‬
‫أثنــاء زمــن اللعــب‪ ،‬ووفقـاً لذلــك‪ ،‬فــإن اإلســتبعاد ال يحمــل معــه إيقافـاً ملــدة دقيقتــن‪ .‬مثــل هــذه العقوبــات التــي‬
‫تعطــى للمخالفــات التــي تســبق املبــاراة ميكــن أن تنفــذ يف أي وقــت أثنــاء املبــاراة متــى متــى مــا تــم إكتشــاف‬
‫أن الشــخص املخطــىء مشــارك يف املبــاراة‪ ،‬إذ أن هــذه املخالفــة مل يتــم تحديدهــا أو معرفتهــا عنــد وقــت الحادثــة‪.‬‬
‫بعد إنتهاء املباراة‪:‬‬
‫ج‪ .‬تقرير كتايب‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫مادة (‪)17‬‬
‫الحكام‬

‫يُدير كل مباراة حكامن متساويان يف الصالحية ويساعدهام مسجل وميقايت‪.‬‬ ‫‪1:17‬‬

‫يراقب الحكام سلوك الالعبني وإداريي الفريق من لحظة دخولهم مبنى املباراة حتى مغادرتهم له‪.‬‬ ‫‪2:17‬‬

‫يكــون الحكــان مســؤولني عــن فحــص امللعــب‪ ،‬املرميــن والكـرات قبــل أن تبــدأ املبــاراة ويقــرران الكـرات التــي ســوف‬ ‫‪3:17‬‬
‫ُتســتخدم (املــواد ‪.)1:3 ،1‬‬
‫كذلــك يقــوم الحكــان بالتأكيــد مــن حضــور كال الفريقــن بالــزي الرســمي املناســب ويدققــان إســتامرة التســجيل‬
‫ومعــدات الالعبــن‪ .‬كــا يقومــان بالتأكــد مــن أن عــدد الالعبــن واإلداريــن يف منطقــة البــدالء وفــق العــدد املحــدد‪،‬‬
‫وعليهــم معاينــة حضــور وهويــة اإلداري املســؤول لــكل فريــق‪.‬‬
‫ويجب تصحيح أي يشء مخالف (املواد ‪.)9-7:4 ،2-1:4‬‬

‫يجــري القرعــة أحــد الحكــان (املــادة ‪ )1:10‬بحضــور الحكــم اآلخــر واإلداري املســؤول لــكل فريــق أو إداري الفريــق‬ ‫‪4:17‬‬
‫أو العــب (مثـاً رئيــس الفريــق) نيابـ ًة عــن إداري الفريــق املســؤول‪.‬‬

‫مــن حيــث املبــدأ‪ُ ،‬تــدار املبــاراة كاملــة بنفــس الحكمــن‪ ،‬وتكــون مســؤوليتهام التأكــد مــن أن املبــاراة تلعــب وفق ـاً‬ ‫‪5:17‬‬
‫للقانــون ويجــب عليهــا معاقبــة أي مخالفــات (عــى أي حــال‪ ،‬أنظــر املــواد ‪.)2:14 ،2:13‬‬
‫إذا أصبح أحد الحكمني غري قادر عىل تكملة املباراة‪ ،‬فعىل الحكم اآلخر اإلستمرار باملباراة مبفرده‪.‬‬
‫مالحظــة‪ :‬اإلتحــاد الــدويل لكــرة اليــد واإلتحــادات القاريّــة والوطنيــة لهــم الحــق يف تطبيــق لوائــح مغايــرة و تكــون يف‬
‫نطــاق مســؤولياتهم مبــا يتعلــق بتطبيــق الفقرتــن األوىل والثالثــة مــن (املــادة ‪.)5:17‬‬

‫إذا أطلــق الحكــان صافرتيهــا ملخالفــة مــا واتفقــا عــى الفريــق الــذي يجــب معاقبتــه ولكــن كل منهــم أعطــى قـرارا ً‬ ‫‪6:17‬‬
‫مختلفـاً يف شــدة العقوبــة‪ ،‬عندهــا تعطــى العقوبــة األشــد مــن بــن العقوبتــن ‪.‬‬

‫إذا أطلــق الحكــان صافرتيهــا ملخالفــة مــا‪ ،‬أو لخــروج الكــرة خــارج امللعــب‪ ،‬وإختلفــا عــى الفريــق الــذي يجــب أن‬ ‫‪7:17‬‬
‫يســتحوذ عــى الكــرة عندهــا يُطبــق القـرار املشــرك الــذي يتوصــان إليــه بعــد تشــاورهام‪ ،‬وإذا مل ينجحــا يف التوصــل‬
‫إىل ذلــك القـرار عندهــا يُطبــق قـرار حكــم امللعــب‪.‬‬
‫وهنــا يكــون الوقــت املســتقطع إلزاميـاً‪ ،‬وبعــد التشــاور بــن الحكمــن تعطــى إشــارة يــد واضحــة ويســتأنف اللعــب‬
‫بصافــرة (املــواد ‪8:2‬د‪.)5:15 ،‬‬

‫كال الحكمــن مســؤوالن عــن تســجيل األهــداف‪ .‬كــا يدونــان أيضــا املالحظــات عــن اإلنــذارات‪ ،‬اإليقافــات‬ ‫‪8:17‬‬
‫واإلســتبعادات‪.‬‬

‫كال الحكمــن مســؤوالن عــن مراقبــة زمــن اللعــب وإذا كان هنــاك أي شــك حــول دقــة الوقــت‪ ،‬عــى الحكمــن التوصــل‬ ‫‪9:17‬‬
‫إىل قـرار موحــد (أنظــر أيضـاً املــادة ‪.)3:2‬‬

‫‪41‬‬
 ‫مالحظة‪:‬‬
‫اإلتحــاد الــدويل لكــرة اليــد واإلتحــادات القا ّريــة والوطنيــة لهــا الحــق يف تطبيــق لوائــح مغايــرة تكــون يف‬
‫مجاالت مسؤولياتهم مبا يتعلق بتطبيق (املواد ‪.)9:17 ،8:17‬‬

‫‪ 10:17‬الحكــان مســؤوالن عــن التأكــد بعــد املبــاراة بــأن إســتامرة التســجيل كاملــة وصحيحــة‪ .‬يجــب أن توضــح اإلســتبعادات‬
‫املشــار إليهــا يف (املــواد ‪ )10:8 ،6:8‬يف تقريــر املبــاراة‪.‬‬

‫‪ 11:17‬القرارات التي يتخذها الحكام بنا ًء عىل مالحظاتهم للحقائق أو أحكامهم تكون نهائية‪.‬‬
‫ميكــن اإلســتئناف فقــط ضــد القـرارات التــي ال تتوافــق مــع القانــون‪ .‬يحــق إلداري الفريــق املســؤول فقــط مخاطبــة‬
‫الحــكام أثنــاء املبــاراة‪.‬‬

‫‪ 12:17‬للحــكام الحــق يف إيقــاف املبــاراة مؤقت ـاً أو نهائي ـاً ويجــب بــذل كل الجهــود إلســتمرار املبــاراة قبــل إتخــاذ الق ـرار‬
‫بإيقافهــا نهائي ـاً‪.‬‬

‫‪ 13:17‬يخصص الزي األسود للحكام بصورة أساسية‪.‬‬

‫‪ 14:17‬الحــكام و املراقبــن ميكنهــم إســتخدام األجهــزة اإللكرتونيــة لإلتصــال فيــا بينهــم‪ ،‬واإلتحــادات الخاصــة بهــم هــي التــي‬
‫تحــدد قواعد اإلســتخدام‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫مادة (‪)18‬‬
‫الميقاتي والمسجل‬

‫كمبدأ‪ ،‬للميقايت املسؤولية األساسية عن زمن اللعب‪ ،‬األوقات املستقطعة وزمن إيقاف الالعبني املوقوفني ‪.‬‬ ‫‪1:18‬‬
‫وللمســجل املســؤولية األساســية عــن قوائــم الفريــق كإســتامرة التســجيل ودخــول الالعبــن الذيــن يصلــون بعــد بــدء‬
‫املبــاراة ودخــول الالعبــن الذيــن ال يحــق لهــم اإلشـراك يف اللعــب‪.‬‬
‫واملهــام األخــرى مثــل مراقبــة عــدد الالعبــن وإداريــي الفريــق يف منطقــة التبديــل ومغــادرة ودخــول الالعبــن البــدالء‬
‫تعتــر مســئوليات مشــركة‪.‬‬
‫وبشــكل عــام يجــب أن يقــوم امليقــايت فقــط (واملراقــب الفنــي باإلتحــاد املســؤول إن وجــد) بإيقــاف املبــاراة عندمــا‬
‫يكــون ذلــك رضوريـاً‪.‬‬
‫(انظــر كذلــك التوضيــح رقــم ‪ 7‬فيــا يتعلــق باإلجـراءات الصحيحــة لتدخــات امليقايت‪/‬املســجل عنــد تأديــة بعــض مــن‬
‫املســؤوليات املوضحــة أعــاه)‪.‬‬

‫إذا مل توجــد ســاعة مرئيــة بلوحــة تســجيل األهــداف‪ ،‬فيجــب عــى امليقــايت إشــعار اإلداري املســؤول لــكل فريــق‬ ‫‪2:18‬‬
‫بالوقــت الــذي مــى مــن زمــن اللعــب أو الوقــت املتبقــي خاصــة ً بعــد األوقــات املســتقطعة‪.‬‬
‫إذا مل توجــد ســاعة بلوحــة تســجيل األهــداف مــع إشــارة آليــة‪ ،‬يكــون امليقــايت مســؤول عــن إعطــاء اإلشــارة النهائيــة‬
‫عنــد نهايــة الشــوط األول وعنــد نهايــة املبــاراة (أنظــر املــادة ‪.)3:2‬‬
‫إذا كانــت لوحــة تســجيل األهــداف غــر قابلــة أيض ـاً عــى عــرض زمــن اإليقــاف (لثالثــة العبــن عــى األقــل أثنــاء‬
‫مباريــات اإلتحــاد الــدويل لكــرة اليــد)‪ ،‬فعــى امليقــايت إبـراز بطاقــة عــى طاولتــه تبــن زمــن إنتهــاء كل إيقــاف باإلضافــة‬
‫لرقــم قميــص الالعــب‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫إشارات اليــد‬
‫عنــد إحتســاب رميــة حــرة أو رميــة جانبيبــة‪ ،‬يجــب عــى الحــكام اإلشــارة مبــارش ًة إىل إتجــاه‬
‫الرميــة التــي تتبــع ذلــك (اإلشــارات ‪ 7‬أو ‪.)9‬‬
‫لــذا‪ ،‬وكــا هــو مطبــق‪ ،‬يجــب إعطــاء إشــارات اليــد اإللزاميــة املناســبة‪ ،‬لتوضيــح أي عقوبــة‬
‫شــخصية (اإلشــارات ‪.)14 ،13‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫عدة خطوات أو اإلحتفاظ بالكرة‬ ‫تنطيط غري قانوين‬ ‫دخول منطقة املرمى‬
‫أكرث من ‪ 3‬ثوان‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫أخطاء الهجوم‬ ‫الرضب‬ ‫التحويط‪ ،‬املسك‪ ،‬أوالدفع‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫رمية حارس املرمى‬ ‫اتجاه الرمية الحرة‬ ‫اتجاه الرمية الجانبية‬

‫‪44‬‬
 ‫إذا كان يبــدو بأنــه ســوف يكــون مــن املفيــد أيض ـاً توضيــح أســباب ق ـرار الرميــة الحــرة أو رميــة الـــ ‪7‬‬
‫أمتــار‪ ،‬عندهــا مــن املمكــن إعطــاء (أحــد اإلشــارات ‪ )11 ،6 ،1‬بغــرض التوضيــح (اإلشــارة ‪ 11‬عــى أي حال‪،‬‬
‫يجــب أن تعطــى دامئ ـاً يف تلــك الحــاالت التــي يتــم فيهــا إتخــاذ ق ـرار الرميــة الحــرة للعــب الســلبي ومل‬
‫تســبقها اإلشــارة رقــم ‪( ،)17‬اإلشــارات ‪ )16 ،15 ،12‬تعتــر إلزاميــة يف تلــك الحــاالت التــي يتــم تطبيقهــا‪.‬‬
‫(اإلشارات ‪. )17 ،10 ،8‬تستخدم حسب رضورتها من قبل الحكام‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬

‫هدف‬ ‫اللعب السلبي‬ ‫اإلحتفاظ مبسافة ‪ 3‬أمتار‬

‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬

‫الوقت املستقطع‬ ‫إيقاف (دقيقتني)‬ ‫إنذار (بطاقة صفراء)‬

‫إستبعاد (بطاقة حمراء)‬
‫معلومات عن التقرير املكتوب (بطاقة زرقاء)‬
‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬

‫اإلشارة التحذيرية للعب‬ ‫السامح لشخصني مؤهلني‬

‫السلبي‬ ‫لإلشرتاك بدخول‬
‫امللعب أثناء الوقت املستقطع‬

‫‪45‬‬
‫إيضاحات حول قوانين اللعبة‬

‫‪46‬‬
 ‫قائمة المحتويات‬

‫‪48‬‬ ‫تنفيذ الرمية الحرة بعد اإلشارة النهائية (‪)6-4:2‬‬

‫‪49‬‬ ‫الوقت املستقطـع (‪)8:2‬‬

‫‪50‬‬ ‫الوقت املستقطع للفريق (‪)10:2‬‬

‫‪51‬‬ ‫اللعب السلبي (‪)12-11:7‬‬

‫‪54‬‬ ‫رمية اإلرسال (‪)3:10‬‬

‫‪55‬‬ ‫تعريف الفرصة الواضحة للتسجيل (‪)1:14‬‬

‫‪56‬‬ ‫التدخل من قبل امليقايت أو املراقب (‪)1:18‬‬

‫‪47‬‬
 ‫اإليضاح رقم ‪1‬‬
‫تنفيذ الرمية الحرة بعد اإلشارة النهائية (‪)6-4:2‬‬

‫يف كثــر مــن الحــاالت‪ ،‬يكــون الفريــق الــذي لــه الفرصــة لتنفيــذ الرميــة الحــرة بعــد إنتهــاء زمــن اللعــب غــر راغــب حق ـاً يف‬
‫محاولــة لتســجيل هــدف‪ ،‬وذلــك إمــا بســبب أن نتيجــة املبــاراة قــد أصبحــت واضحــة أو بســبب أن مــكان الرميــة الحــرة يكــون‬
‫بعيــدا ً جــدا ً عــن مرمــى املنافــس‪.‬‬

‫عــى الرغــم مــن الجانــب الفنــي للقانــون الــذي يتطلــب تنفيــذ الرميــة الحــرة يجــب عــى الحــكام إصــدار ال ُحكــم املــرن وإعتبــار‬
‫الرميــة قــد متــت متــى مــا قــام الالعــب وهــو يف الوضــع الصحيــح بإســقاط الكــرة أو تســليمها للحــكام‪.‬‬
‫يف تلــك الحــاالت التــي يكــون فيهــا واضحـاً رغبــة الفريــق يف محاولــة لتســجيل هــدف‪ ،‬فيجــب عــى الحــكام هنــا محاولــة إيجــاد‬
‫التوافــق بــن الســاح لهــذه الفرصــة (حتــى وإن كانــت ضئيلــة جــدا ً) والتأكــد مــن أن هــذه الحالــة لــن تســتغرق وقتـاً كثـرا ً‬
‫لتجنــب امللــل واإلحبــاط‪ .‬وهــذا يعنــي أنــه يجــب عــى الحــكام جعــل الالعبــن مــن كال الفريقــن يف الوضــع الصحيــح وبرسعــة‬
‫لتنفيــذ الرميــة الحــرة بــدون أي تأخــر‪ ،‬مــع تفعيــل اإلجـراءات الجديــدة يف (املــادة ‪ )5:2‬مبــا يتعلــق مبواقــع الالعبــن والتبديــل‬
‫(املــواد ‪.)7:13 ،5:4‬‬

‫يجــب عــى الحــكام أيض ـاً أن يكونــوا متيقظــن ملعاقبــة أي مــن املخالفــات التــي يرتكبهــا الفريقــان‪ ،‬إن املخالفــات املتواصلــة‬
‫مــن قبــل املدافعــن يجــب معاقبتهــا (املــواد ‪1:16 ،9:15 ،4:15‬ب‪3:16 ،‬د) فضـاً عــن ذلــك فــإن الالعبــن املهاجمــن غالبـاً مــا‬
‫يرتكبــون املخالفــات للقانــون أثنــاء التنفيــذ‪ ،‬فمثـاً يقــوم العــب أو أكــر بعبــور خــط الرميــة الحــرة بعــد الصافــرة ولكــن قبــل‬
‫الرميــة (املــادة ‪ 7:13‬الفقــرة الثالثــة) أو يقــوم الرامــي بالتحــرك أو الوثــب أثنــاء التنفيــذ (املــواد ‪.)3:15 ،2:15 ،1:15‬‬
‫من املهم جدا ً عدم السامح بتسجيل أي هدف بطريقة غري قانونية‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫اإليضاح رقم ‪2‬‬
‫الوقت المستقطع (‪)8:2‬‬

‫كجــزء مــن الحــاالت املشــار إليهــا يف (املــادة ‪ )8:2‬حيــث يكــون الوقــت املســتقطع إلزامي ـاً‪ ،‬يتوقــع مــن الحــكام إســتخدام‬
‫ُحكمهــم فيــا يتعلــق بالحاجــة للوقــت املســتقطع يف الحــاالت األخــرى أيضــاً‪.‬‬
‫بعــض الحــاالت النموذجيــة التــي تكــون فيهــا األوقــات املســتقطعة غــر إلزاميــة ولكــن مــع ذلــك ميكــن إتخاذهــا يف الظــروف‬
‫اإلعتياديــة وهــي ‪:‬‬

‫أ‪ .‬املؤثرات الخارجية مثل رضورة تنظيف امللعب‪.‬‬

‫ب‪ .‬إصابة الالعب‪.‬‬
‫ج‪ .‬يعمــل الفريــق عــى إضاعــة الوقــت بشــكل واضــح‪ ،‬مث ـاً عندمــا يقــوم الفريــق بتأخــر تنفيــذ الرميــة‪ ،‬أو عندمــا يقــوم‬
‫الالعــب برمــي الكــرة بعيــدا ً أو عــدم تركهــا‪.‬‬
‫د‪ .‬إذا المســت الكــرة الســقف أو أي مــادة مثبتــة فــوق امللعــب (املــادة ‪ ،)1:11‬وتنحــرف بعيــدا ً جـــدا ً عــن املوقــع الــذي ســتكون‬
‫فيــه الرميــة الجانبيــة مــا يتســبب يف التأخــر غــر اإلعتيــادي‪.‬‬
‫عنــد تحديــد الحاجــة للوقــت املســتقطع يف هــذه الحــاالت وحــاالت أخــرى ‪ ،‬يجــب عــى الحــكام أن يضعــوا أوالً يف إعتبارهــم مــا‬
‫إذا كان إيقــاف املبــاراة دون الوقــت املســتقطع ســوف يخلــق حالــة مــن الــرر ألحــد الفريقــن‪.‬‬
‫فمث ـاً إذا كان الفريــق متقدم ـاً وبشــكل واضــح جــدا ً مــع نهايــة املبــاراة‪ ،‬فليــس مــن الــروري أخــذ وقــت مســتقطع أثنــاء‬
‫التوقــف القليــل لتنظيــف امللعــب‪ ،‬وباملثــل‪ ،‬إذا كان الفريــق املتــرر مــن عــدم أخــذ الوقــت املســتقطع هــو نفــس الفريــق‬
‫الــذي يتســبب يف التأخــر وإضاعــة الوقــت‪ ،‬فهنــا يكــون واضح ـاً أنــه ال حاجــة ألخــذ وقــت مســتقطع‪.‬‬

‫مــن العنــارص األخــرى املهمــة هــي املــدة املتوقعــة للتوقــف‪ ،‬فطــول التوقــف بســبب اإلصابــة يكــون غالبـاً مــن الصعــب تقديــره‬
‫ولذلــك فمــن األفضــل أخــذ الوقــت املســتقطع‪ ،‬وعــى العكــس يجــب عــى الحــكام عــدم التــرع يف إعطــاء الوقــت املســتقطع‬
‫ملجــرد مغــادرة الكــرة للملعــب ألن الكــرة يف مثــل هــذه الحــاالت غالب ـاً مــا تعــود وتكــون جاهــزة للعــب مبــارشة‪ ،‬ولكــن إذا‬
‫مل تعــد الكــرة فعــى الحــكام الرتكيــز عــى رسعــة إحضــار الكــرة اإلحتياطيــة للعــب برسعــة (املــادة ‪ )4:3‬وذلــك لجعــل الوقــت‬
‫املســتقطع غــر رضوري‪.‬‬
‫لقــد تــم حــذف الوقــت املســتقطع اإللزامــي املتعلــق برميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار والزال ممكن ـاً إعطــاء الوقــت املســتقطع إذا دعــت‬
‫الحاجــة كقـرار شــخيص لبعــض الحــاالت وفقـاً للمبــادئ التــي متــت مناقشــتها وهــذا ميكــن أن يشــمل الحــاالت التــي يكــون فيهــا‬
‫وبوضــوح أن أحــد الفريقــن يقــوم بتأخــر التنفيــذ ومثــال عــى ذلــك تبديــل حــارس املرمــى أو الرامــي‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫اإليضاح رقم ‪3‬‬
‫الوقت المستقطع للفريق (‪)10:2‬‬

‫لــكل فريــق الحــق يف الحصــول عــى وقــت مســتقطع ملــدة دقيقــة واحــدة يف كل شــوط مــن زمــن اللعــب اإلعتيــادي (وليــس‬
‫يف الوقــت اإلضــايف)‪.‬‬
‫يجــب عــى إداري الفريــق الــذي يرغــب يف الحصــول عــى الوقــت املســتقطع القيــام بوضــع (البطاقــة الخـراء) عــى الطاولــة‬
‫أمــام امليقــايت‪( .‬يُــوىص بــأن تكــون البطاقــة الخـراء بقيــاس حــوايل ‪ 20×15‬ســم وعليهــا حــرف كبــر «‪ »T‬مــن كال الجانبــن)‪.‬‬
‫ميكــن للفريــق طلــب الوقــت املســتقطع الخــاص بــه عندمــا تكــون الكــرة بحوزتــه فقــط (ســواء كانــت الكــرة يف اللعــب أو أثنــاء‬
‫التوقــف) وســوف يتــم منــح الوقــت املســتقطع للفريــق مبــارشة رشيطــة أن ال يفقــد اإلســتحواذ عــى الكــرة قبــل أن يتمكــن‬
‫امليقــايت مــن إطــاق الصـــافرة (ويف مثــل هــذه الحالــة ميكــن إعــادة البطاقــة الخـراء للفريــق)‪.‬‬
‫عندها يقوم امليقايت بإيقاف املباراة وذلك بإطالق صافرته وإيقاف الساعة (املادة ‪.)9:2‬‬
‫ويقوم بإعطاء إشارة اليد للوقت املستقطع (رقم ‪ )15‬ويشري بيد ممدودة باتجاه الفريق الذي طلب الوقت املستقطع‪.‬‬
‫توضع البطاقة الخرضاء عىل الطاولة بجانب الفريق الذي طلب الوقت املستقطع ويجب إبقائها طوال هذا الوقت‪.‬‬
‫يعلــن الحــكام قبولهــم للوقــت املســتقطع للفريــق ويقــوم امليقــايت ببــدء إحتســاب مــدة الوقــت عــى ســاعة منفصلــة كــا يقــوم‬
‫املســجل بتدويــن الوقــت املســتقطع يف إســتامرة التســجيل للفريــق الــذي طلــب ذلــك‪.‬‬
‫أثنــاء الوقــت املســتقطع يبقــى الالعبــون واإلداريــون عنــد مســتوى منطقــة التبديــل الخاصــة بهــم ســواء يف امللعــب أو يف منطقــة‬
‫التبديــل‪ ،‬ويبقــى الحــكام يف وســط امللعــب وميكــن ألحدهــا الذهــاب لطاولــة التســجيل ولفــرة وجيزة للتشــاور‪.‬‬
‫لغــرض العقوبــات التــى تنــدرج تحــت املــادة ‪ ،16‬ي ُعــرف الوقــت املســتقطع بأنــه جــزء مــن زمــن اللعــب (‪ )10:16‬وبذلــك فــإن‬
‫أي مــن الســلوك غــر الريــايض واملخالفــات األخــرى يعاقــب عليهــا بالطريقــة اإلعتياديــة‪ ،‬وال عالقــة يف هــذا الســياق إذا كان‬
‫الالعــب‪/‬اإلداري املعنــي داخــل امللعــب أو خارجــه‪ ،‬وبالتــايل ميكــن إعطــاء اإلنــذار‪ ،‬اإليقــاف أو اإلســتبعاد مبوجــب (املــواد ‪-1:16‬‬
‫‪ 9-6:16 ،3‬للســلوك غــر الريــايض (‪ )10-7:8‬أو للترصفــات التــي تنــدرج تحــت املــادة ‪68‬ب)‪.‬‬
‫بعــد ‪ 50‬ثانيــة يطلــق امليقــايت إشــارة صوتيــة يوضــح بهــا أن املبــاراة يجــب أن تســتأنف خــال ‪ 10‬ثــوان‪ .‬يلتــزم الفريقــان‬
‫باإلســتعداد إلســتئناف اللعــب عنــد إنتهــاء الوقــت املســتقطع للفريــق‪ ،‬وتســتأنف املبــاراة إمــا برميــة تتناســب والحالــة التــي‬
‫كانــت عليهــا عندمــا أُعطــي الوقــت املســتقطع‪ ،‬أو برميــة حــرة للفريــق الــذي طلــب الوقــت املســتقطع مــن املــكان الــذي‬
‫كانــت فيــه الكــرة عنــد التوقــف إذا كانــت الكــرة يف اللعــب‪ .‬وعندمــا يطلــق الحكــم صافرتــه‪ ،‬يقــوم امليقــايت بتشــغيل الســاعة‪.‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫إذا إنحــرف اإلتحــاد الــدويل لكــرة اليــد‪ ،‬القــا ّري أو اإلتحــادات الوطنيــة عــن تطبيــق اللوائــح حســب املالحظــة تحــت املــادة‬
‫(‪ )2:10‬يحــق للفريــق الحصــول عــى ثالثــة أوقــات مســتقطعة للفريــق كحــد أقــى خــال الوقــت األصــي للمبــاراة ولكــن‬
‫ليــس يف الوقــت اإلضــايف‪.‬‬
‫ميكــن الحصــول عــى (‪ )2‬مــن األوقــات املســتقطعة يف كل شــوط مــن الوقــت األصــي مــن املبــاراة كحــد أقــى‪ .‬وفيــا بــن‬
‫الوقتــن املســتقطعني يجــب أن يكــون الفريــق املنافــس قــد أســتحوذ عــى الكــرة ملــرة واحــدة عــى األقــل‪ .‬يحصــل كل فريــق‬
‫عــى ثــاث بطاقــات خ ـراء تحمــل االرقــام ‪ 3 ،2 ،1‬عــى التــوايل‪ .‬يســتلم الفريقــان البطاقــات التــي تحمــل االرقــام ‪ 2 ،1‬يف‬
‫الشــوط األول مــن املبــاراة و عــى البطاقتــن رقــم ‪ 3 ،2‬يف الشــوط الثــاين بــرط أن ال يكونــا قــد حصــا عــى أكــر مــن وقــت‬
‫مســتقطع واحــد للفريــق يف الشــوط األول‪ .‬ويف حالــة حصولهــا عــى وقتــن مســتقطعني للفريــق يف الشــوط األول‪ ،‬ســوف‬
‫يحصــان فقــط عــي البطاقــة الخ ـراء رقــم ‪.3‬‬
‫خالل الدقائق الخمس األخرية من الوقت األصيل للمباراة يسمح لكل فريق بوقت مستقطع واحد فقط‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫اإليضاح رقم ‪4‬‬
‫اللعب السلبي (‪)12-11:7‬‬

‫أ‪ .‬إرشادات عامة‬

‫إن الهــدف مــن تطبيــق مــواد القانــون املتعلقــة باللعــب الســلبي هــو منــع أســاليب اللعــب غــر الجذابــة وكذلــك التأخــر‬
‫املتعمــد يف اللعــب‪ ،‬وهــذا يتطلــب مــن الحــكام متييــز تلــك األســاليب الســلبية خــال املبــاراة ومقاضاتهــا بطريقــة ثابتــة‪.‬‬
‫هــذه األســاليب الســلبية للعــب ميكــن أن تظهــر يف جميــع مراحــل هجــوم الفريــق‪ ،‬أي مبعنــى عندمــا تنقــل الكــرة مــن مــكان‬
‫إىل آخــر يف امللعــب‪ ،‬أثنــاء مرحلــة بنــاء الهجــوم أو أثنــاء مرحلــة إنهــاء الهجــوم‪.‬‬
‫الطرق السلبية للعب ميكن أن تستخدم منوذجياً وبشكل متكرر يف الحاالت التالية‪:‬‬
‫•الفريق هو األقرب للتقدم عند نهاية املباراة‪.‬‬
‫•الفريق لديه العب موقوف‪.‬‬
‫•عندما تكون مقدرة املنافس هى املتفوقة خاصة يف الدفاع‪.‬‬
‫املعايــر الــواردة يف املواصفــات التاليــة مــن النــادر تطبيقهــا بصــورة منفــردة ولكــن وبشــكل عــام يجــب ال ُحكــم فيهــا مــن قبــل‬
‫الحــكام بالصــورة الكاملــة‪ ،‬عــى وجــه الخصــوص‪ ،‬يجــب وضــع تأثــر عمــل الدفــاع الفعــال الــذي يتوافــق مــع القانــون يف عــن‬
‫اإلعتبــار‪.‬‬

‫ب‪ .‬إستخدام إشارة التحذير‬

‫يجب أن ُتعطى إشارة التحذير بشكل خاص يف الحاالت التالية‪:‬‬
‫ب‪ .1‬إشارة التحذير عند إجراء التبديل بشكل بطيء أو نقل الكرة ببطئ يف امللعب‪:‬‬
‫املؤرشات النموذجية‪:‬‬
‫‪ -‬وقوف الالعبني بالقرب من منتصف امللعب إنتظارا ً إلمتام التبديل‪.‬‬
‫‪ -‬قيام الالعب بتأخري تنفيذ الرمية الحرة «بالتظاهر بعدم معرفة املكان الصحيح»‪.‬‬
‫أو رميــة اإلرســال «بإســتعادة الكــرة ببطــئ مــن قبــل حــارس املرمــى‪ ،‬أو بتعمــد التمريــر الطائــش أو املــي ببطــئ بالكــرة‬
‫للمنتصــف»‪ ،‬كذلــك تأخــر تنفيــذ رميــة حــارس املرمــى أو الرميــة الجانبيــة بعــد أن يكــون الفريــق قــد ســبق وأن تــم تنبيهــه‬
‫لإلمتناع عن مثل هذا التأخري التكتييك‪.‬‬
‫‪ -‬وقوف الالعب ساكناً وهو ينطط الكرة‪.‬‬
‫‪ -‬لعب الكرة إىل الخلف يف منتصف امللعب الخاص بالفريق بالرغم من أن املنافسني مل يبادروا بأي نوع من الضغط‪.‬‬

‫ب‪ .2‬إشارة التحذيرعند التبديل املتأخر أثناء مرحلة بناء الهجوم‪:‬‬

‫املؤرشات النموذجية هي‪:‬‬
‫‪ -‬جميع الالعبني إتخذوا أماكنهم الهجومية‪.‬‬
‫‪ -‬يبدأ الفريق مرحلة بناء الهجوم بالتمرير التمهيدي‪.‬‬
‫‪ -‬مل يبارش الفريق بالتبديل حتى هذه املرحلة‪.‬‬

‫التعليق‪:‬‬
‫يجــب الســاح للفريــق بالتبديــل الرسيــع لالعبــن يف تلــك املرحلــة عندمــا يحــاول القيــام بالهجــوم الخاطــف املضــاد مــن‬
‫منتصــف امللعــب الخــاص بــه لكــن يفشــل يف الحصــول عــى الفرصــة املبــارشة للتســجيل بعــد وصولــه ملنتصــف ملعــب املنافــس‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫ب‪ .3‬املبالغة يف طول مرحلة البناء للهجمة‪:‬‬
‫كمبــدأ‪ ،‬يجــب أن يســمح للفريــق دامئـاً مبرحلــة بنــاء الهجــوم بالتمريــر التمهيــدي قبــل أن يتوقــع منــه البــدء يف حالــة الهجــوم‬
‫الهادف‪.‬‬
‫املؤرشات النموذجية هي‪:‬‬
‫‪ -‬هجوم الفريق ال يقود ألي ترصف هجومي هادف‪.‬‬
‫التعليق‪:‬‬
‫يكــون التــرف الهجومــي هادفـاً وبصــورة خاصــة عنــد إســتخدام الفريــق املهاجــم ألســاليب تكتيكيــة للتحــرك بطريقــة متكــن‬
‫مــن الحصــول عــى فرصــة كســب املــكان مــن املدافعــن أو عندمــا يزيــد مــن رسعــة التنقــل يف الهجــوم مقارنــة مبرحلــة البنــاء‪.‬‬
‫‪ -‬تكرار إستالم الالعبني الكرة عند وقوفهم الساكن أو التحرك بعيدا ً عن املرمى‪.‬‬
‫‪ -‬التنطيط املتكرر للكرة عند وقوفهم الساكن‪.‬‬
‫‪ -‬قيــام الالعــب املهاجــم باإلنـراف مبكـرا ً عنــد مواجهــة املنافــس لــه أو عــدم متكنــه مــن الحصــول عــى فرصــة كســب املــكان‬
‫مــن املدافــع وينتظــر الحــكام إليقــاف املبــاراة‪.‬‬
‫‪ -‬الترصفــات الدفاعيــة الفعالــة‪ :‬قيــام الطــرق الدفاعيــة الفعالــة مبنــع املهاجمــن مــن زيــادة الرسعــة يف التنقــل وذلــك بقيــام‬
‫املدافعــن بإع ـراض تنقــات الكــرة املقصــودة ومســارات الجــري‪.‬‬
‫‪ -‬املعيــار الخــاص للمبالغــة يف مرحلــة بنــاء الهجــوم هــو عــدم تحقيــق الفريــق املهاجــم ألي زيــادة واضحــة يف رسعــة التنقــل‬
‫مــن مرحلــة بنــاء الهجــوم إىل مرحلــة اإلنهــاء‪.‬‬

‫ج‪ .‬كيف تستخدم اشارة التحذير‬

‫إذا أدرك الحكــم (ســوا ًء حكــم امللعــب أو حكــم املرمــى) وجــود اللعــب الســلبي‪ ،‬يقــوم برفــع ذراعــه (إشــارة اليــد رقــم ‪)17‬‬
‫وعــى الحكــم اآلخــر إعطــاء إشــارة التحذيــر أيض ـاً‪ ،‬وذلــك لتوضيــح ُحكمــه عــى أن الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة ال يحــاول‬
‫الحصــول عــى وضعيــة التصويــب عــى املرمــى‪.‬‬
‫إن إشــارة التحذيــر توضــح أن الفريــق املســتحوذ عــى الكــرة ال يقــوم بــأي محاولــة لخلــق فرصــة للتســجيل أو أنــه يكــرر تأخــر‬
‫إســتئناف املبــاراة‪.‬‬
‫تبقى إشارة اليد حتى‪:‬‬
‫أ‪ .‬إنتهاء الهجوم أو‪.‬‬
‫ب‪ .‬إشارة التحذير مل تعد قامئة (انظر التوجيهات أدناه)‪.‬‬

‫تطبــق إشــارة التحذيــر بشــكل إعتيــادي عــى ماتبقــى مــن مرحلــة الهجــوم ولكــن أثنــاء ذلــك‪ ،‬هنــاك حالتــان يكــون فيهــا‬
‫ال ُحكــم عــى اللعــب الســلبي الغي ـاً ويجــب وقــف إشــارة التحذيــر مبــارشة‪:‬‬
‫أ‪ .‬قيــام الفريــق املســتحوذ بالتصويــب عــى املرمــى وإرتــداد الكــرة للفريــق مــن املرمــى أو حــارس املرمــى (مبــارشة أو عــى‬
‫شــكل رميــة جانبيــة)‪.‬‬
‫ب‪ .‬إعطــاء الالعــب أو اإلداري للفريــق املدافــع العقوبــة الشــخصية مبوجــب املــادة ‪16‬وفقـاً ملخالفــة القانــون أو الســلوك غــر‬
‫الريــايض ويف هاتــان الحالتــان يســمح للفريــق املســتحوذ القيــام مبرحلــة اإلعــداد الجديــدة‪.‬‬

‫د‪ .‬بعد رفع إشارة التحذير‪:‬‬

‫يجــب عــى الحــكام بعــد رفــع إشــارة التحذيــر‪ ،‬الســاح لبعــض الوقــت للفريــق املســتحوذ عــى الكــرة لتغيــر ترصفاتهــم ويف‬
‫هــذا الســياق يجــب مراعــاة املســتوى املهــاري ملختلــف األعــار والفئــات املؤديــة‪ ،‬ومــن هنــا يســتوجب الســاح للفريــق الــذي‬
‫تــم تحذيــره إلحتامليــة قيامــه بالتحضــر للهجــوم الهــادف اتجــاه املرمــى‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫وإذا مل يقــم مبحاولــة واضحــة ليكــون يف وضــع التصويــب عــى املرمــى‪ ،‬عندئــذ يقــرر أحــد الحكمــن بوجــود اللعــب الســلبي‬
‫(املــواد ‪ )12-11:7‬أنظــر أيضـاً معايــر إتخــاذ القـرار بعــد رفــع إشــارة التحذيــر أدنــاه‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫يجــب عــدم إطــاق الصافــرة للعــب الســلبي أثنــاء التحــرك لألمــام مــع وجــود الفرصــة للتصويــب عــى املرمــى أو عندمــا يكــون‬
‫الالعــب الــذي معــه الكــرة يعطــي مــؤرشا ً بأنــه يف صــدد املحاولــة للتصويــب‪.‬‬
‫معايري صنع القرار بعد رفع إشارة التحذير‪:‬‬
‫د‪ .1‬الفريق املهاجم‬
‫‪ -‬مل يحرز أي زيادة واضحة يف رسعة التنقل‪.‬‬
‫‪ -‬مل يقم بأي ترصفات هادفة تجاه املرمى‪.‬‬
‫‪ -‬مل يعمل عىل اإلستفادة من الفراغات عند اللعب بطريقة رجل لرجل‪.‬‬
‫‪ -‬تأخري لعب الكرة (مثالً‪ ،‬بسبب غلق الفريق املدافع ملسارات التمرير)‪.‬‬
‫د‪ .2‬الفريق املدافع‬
‫‪ -‬عنــد قيــام الفريــق املدافــع مبحاولــة منــع عمليــات الهجــوم الهــادف أو الزيــادة يف رسعــة التنقــل وذلــك مــن خــال أســاليب‬
‫اللعــب الفعالــة والقانونيــة‪.‬‬
‫‪ -‬يجب عدم إحتساب اللعب السلبي عند تدخل الدفاع القايس يف جريان الهجوم من خالل األخطاء الثابتة‪.‬‬

‫ه‪ .‬امللحق‬
‫مؤرشات نقص رسعة التنقل‬
‫‪ -‬اللعب عىل الجوانب وليس يف العمق تجاه املرمى‪.‬‬
‫‪ -‬الجري املتكرر بالصورة القطرية أمام املدافعني دون املحاولة لوضع أي نوع من الضغط عليهم‪.‬‬
‫‪ -‬ال فعاليــة يف العمــق‪ ،‬مثـاً‪ ،‬مواجهــة املنافــس كالعــب لالعــب ‪ 1-1‬أو متريــر الكــرة لالعبــن بــن خطــي منطقــة املرمــى والرميــة‬
‫الحرة‪.‬‬
‫‪ -‬التمرير املتكرر بني العبني أثنني دون الزيادة الواضحة يف رسعة التنقل أو الترصف تجاه املرمى‪.‬‬
‫‪ -‬التمريــر املتكــرر يف جميــع املواقــع (العبــو الجنــاح‪ ،‬الدائــرة‪ ،‬العبــو الخلــف يف امللعــب) دون الزيــادة الواضحــة يف رسعــة‬
‫التنقــل أو الترصفــات الواضحــة للتحــرك تجــاه املرمــى‪.‬‬

‫مؤرشات العمل بـ ‪ 1-1‬مع عدم اإلستفادة من كسب املكان‬

‫‪ -‬العمل بـ ‪ 1-1‬يف األوضاع التي ال تكون فيها املساحة واضحة لإلخرتاق (العديد من املنافسني يعيقون مكان اإلخرتاق)‪.‬‬
‫‪ -‬العمل بـ ‪ 1-1‬بدون أي هدف لإلخرتاق تجاه املرمى‪.‬‬
‫‪ -‬العمــل بـــ ‪ 1-1‬لهــدف الحصــول عــى الرميــة الحــرة (مثـاً‪ ،‬أن يلصــق الالعــب نفســه باملنافــس أو ينهــي تــرف ‪1-1‬بالرغــم‬
‫أنــه قــد يســتطيع االخـراق)‪.‬‬

‫مؤرشات أساليب الدفاع الفعالة التي تتوافق مع القانون‪:‬‬

‫‪ -‬املحافظة عىل عدم إرتكاب املخالفة لتحايش إيقاف املباراة‪.‬‬
‫‪ -‬قطع الطريق لتحركات املهاجمني بالعبني إثنني‪.‬‬
‫‪ -‬التحرك لألمام إلعرتاض مسارات التمرير‪.‬‬
‫‪ -‬الدفاع املتحرك لألمام إلجبار املهاجمني عىل الرتاجع لحد ما يف امللعب‪.‬‬
‫‪ -‬إستفزاز املهاجمني بقيامهم بتمرير الكرة بعيدا ً للخلف وللمواقع غري الضارة‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫اإليضاح رقم ‪5‬‬
‫رمية اإلرسال (‪)3:10‬‬

‫كمبــدأ إرشــادي لتفســر املــادة (‪ )3:10‬فإنــه عــى الحــكام أن يضعــوا يف إعتبارهــم أن الغــرض هــو تشــجيع الفــرق عــى إســتخدام‬
‫رميــة اإلرســال الرسيعــة‪ ،‬وهــذا يعنــي أنــه عــى الحــكام أن ال يكونــوا متصيديــن لألخطــاء وال يبحثــوا عــن فــرص للتدخــل أو‬
‫معاقبــة الفريــق الــذي يحــاول األداء برسعــة‪.‬‬

‫فمثالً يجب عىل الحكام ترك املهام األخرى التي قد تتعارض مع إستعدادهم ملتابعة مكان الالعب برسعة‪.‬‬
‫عــى حكــم امللعــب أن يكــون مســتعدا ً إلطــاق صافرتــه يف أي لحظــة عندمــا يصــل الرامــي إىل املــكان الصحيــح وال توجــد هنــاك‬
‫حاجــة ملحــة لتصحيــح أماكــن الالعبــن االخريــن‪ ،‬كــا يجــب عــى الحــكام أن يضعــوا يف إعتبارهــم أن زمــاء الرامــي يســمح لهــم‬
‫بتجــاوز خــط الوســط مبجــرد إطــاق الصفــارة (هــذا إســتثناء مــن املبــدأ الرئيــي للتنفيــذ النموذجــي للرميــات)‪.‬‬

‫بالرغــم مــن أن القاعــدة تنــص عــى أن الرامــي يجــب أن يقــف عــى خــط الوســط ومبســافة ‪ 1,5‬مــر مــن الوســط فإنــه عــى‬
‫الحكــم عــدم املبالغــة فيــا يتعلــق ببعــض الســنتيمرتات‪.‬‬
‫ومن املهم تجنب ظلم أو خداع املنافس وذلك عندما وأينام تؤدى رمية اإلرسال‪.‬‬

‫وباإلضافــة إىل ذلــك فــإن كثــر مــن املالعــب ليــس بهــا عالمــة عــى نقطــة املنتصــف‪ ،‬وبعــض املالعــب ميكــن أن يكــون فيهــا‬
‫إعــان يقطــع خــط املنتصــف‪ ،‬ففــي مثــل هــذه الحــاالت فــإن كالً مــن الرامــي والحكــم ســيحتاجان إىل تخمــن املــكان الصحيــح‬
‫ويتمســكان بصحتــه وهــذا غــر واقعــي وغــر مالئــم‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫اإليضاح رقم ‪6‬‬
‫تعريف الفرصة الواضحة للتسجيل (‪)1:14‬‬

‫إن املقصود يف املادة (‪ )1:14‬الفرصة الواضحة للتسجيل تكون عندما‪:‬‬

‫أ‪ .‬تكــون الكــرة مــع الالعــب ومســيطرا ً عــى جســمه عنــد خــط منطقــة مرمــى املنافــس ولديــه الفرصــة للتصويــب عــى املرمــى‬
‫دون أن يتمكــن أي منافــس مــن منعــه بالطــرق املرشوعــة‪.‬‬
‫وينطبــق هــذا أيض ـاً‪ ،‬حتــى إذا مل تكــن الكــرة لــدى الالعــب لكنــه مســتعد إلســتالمها مبــارشة مــع عــدم وجــود املنافــس يف‬
‫الوضــع الــذي يســتطيع فيــه منعــه بالطــرق القانونيــة‪.‬‬

‫ب ‪ .‬تكــون الكــرة مــع الالعــب ومســيطرا ً عــى جســمه ويجــري (أو ينطــط) مبفــرده نحــو حــارس املرمــى يف هجــوم معاكــس دون‬
‫أن يتمكــن أي منافــس مــن املجــيء أمامــه لوقــف هــذا الهجــوم‪.‬‬
‫وينطبــق هــذا أيض ـاً‪ ،‬حتــى إذا مل تكــن الكــرة لــدى الالعــب لكنــه مســتعد إلســتالمها مبــارشة‪ ،‬إال أن حــارس مرمــى املنافــس‬
‫ومــن خــال اإلصطــدام بــه كــا يف املــادة (‪ 5:8‬التعليــق) مينعــه مــن إســتالم الكــرة‪ ،‬ويف هــذه الحالــة الخاصــة ال عالقــة ملواقــع‬
‫الالعبــن املدافعــن‪.‬‬

‫ج ‪ .‬يغــادر حــارس املرمــى منطقــة مرمــاه واملنافــس مســيطر عــى الكــرة وعــى جســمه ولديــه فرصــة واضحــة وال يشء يعوقــه‬
‫عــن رمــي الكــرة يف املرمــى الخــايل‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫اإليضاح رقم ‪7‬‬
‫التدخل من قبل الميقاتي أو المراقب(‪)1:18‬‬

‫إذا تدخل امليقايت أو املراقب عندما تكون املباراة متوقفة‪ ،‬عندئذ تستأنف املباراة بالرمية التي تتناسب وسبب التوقف‪.‬‬
‫تطبق القوانني التالية إذا تسبب تدخل امليقايت أو املراقب يف إيقاف املباراة والكرة يف اللعب‪:‬‬

‫‪ .1‬التبديل الخاطئ أو الدخول غري القانوين للملعب (املواد ‪:)6:5 ،3-2:4‬‬

‫يجــب عــى امليقــايت (أو املراقــب) إيقــاف املبــاراة مبــارشة دون اإلعتبــار ملفهــوم إتاحــة الفرصــة يف املــواد (‪ )2:14 ،2:13‬وإذا كان‬
‫مثــل هــذا التوقــف ملخالفــة إرتكبهــا الفريــق املدافــع ســبباً لضيــاع الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪ ،‬عندئــذ يجــب أن متنــح رميــة‬
‫الـــ ‪ 7‬أمتــار وفقـاً للــادة (‪1:14‬أ)‪ .‬ويف جميــع الحــاالت األخــرى تســتأنف املبــاراة بالرميــة الحــرة‪.‬‬
‫يعاقــب الالعــب املخطــئ وفقــاً للــادة (‪3:16‬أ)‪ ،‬ولكــن يف حالــة الدخــول غــر القانــوين تحــت املــادة (‪ )6:4‬أثنــاء الفرصــة‬
‫الواضحــة للتســجيل‪ ،‬يعاقــب الالعــب وفقــاً للــادة (‪6:16‬ب) باإلقــران مــع املــادة (‪10:8‬ب)‪.‬‬

‫‪ .2‬التدخل لألسباب األخرى‪ ،‬مثالً السلوك غري الريايض يف منطقة التبديل‪:‬‬

‫أ‪ .‬التدخل من قبل امليقايت‪:‬‬

‫عــى امليقــايت اإلنتظــار حتــى التوقــف التــايل للمبــاراة ومــن ثــم إبــاغ الحــكام‪ ،‬وإذا قــام ذلــك بإيقــاف املبــاراة و الكــرة يف‬
‫اللعــب‪ ،‬عندئــذ تســتأنف املبــاراة برميــة حــرة للفريــق الــذي كان مســتحوذا ً عليهــا وقــت التوقــف‪ ،‬وإذا كان التوقــف مــن جـراء‬
‫مخالفــة الفريــق املدافــع وبالتــايل أضيعــت الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪ ،‬عندئــذ يجــب أن متنــح رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار وفقـاً للــادة‬
‫(‪1:14‬ب)‪.‬‬
‫وينطبــق نفــس الــيء إذا أوقــف امليقــايت املبــاراة لوجــود طلــب الوقــت املســتقطع للفريــق وتــم رفضــه مــن قبــل الحــكام‬
‫بســبب التوقيــت الخاطــىء وذلــك مبنــح رميــة الـــ ‪ 7‬أمتــار إذا تســبب هــذا التوقــف يف إضاعــة الفرصــة الواضحــة للتســجيل‪.‬‬
‫ال يحــق للميقــايت إبــداء الــرأي بشــأن عقوبــة الالعــب أو اإلداري‪ ،‬وينطبــق نفــس الــيء عــى الحــكام إذا مل يالحظــوا بأنفســهم‬
‫املخالفــة‪ ،‬ويف مثــل هــذه الحالــة ميكــن لهــم فقــط القيــام بالتنبيــه غــر الرســمي‪ ،‬وإذا كانــت املخالفــة تنــدرج تحــت املــواد (‪6:8‬‬
‫أو ‪ )10:8‬فيجــب عليهــم رفــع التقريــر الكتــايب‪.‬‬

‫ب‪ .‬التدخل من قبل املراقب‬

‫ـاري أو اإلتحــاد الوطنــي القامئــن عــى املبــاراة الحــق يف إبــاغ‬
‫للمراقبــن الفنيــن مــن اإلتحــاد الــدويل لكــرة اليــد واإلتحــاد القـ َ‬
‫الحــكام حــول القـرار املحتمــل ملخالفــة القوانــن (ماعــدا يف حالــة أن يكــون قرارهــم قــد أتخــذ بنــا ًء عــى مالحظتهــم للحقائــق)‬
‫أو أنظمــة منطقــة التبديــل‪.‬‬
‫ميكــن للمراقــب إيقــاف املبــاراة مبــارشة ويف هــذه الحالــة تســتأنف املبــاراة برميــة حــرة للفريــق الــذي مل يرتكــب املخالفــة‬
‫التــي أدت للتوقــف‪.‬‬
‫وإذا كان التوقــف بســبب مخالفــة الفريــق املدافــع و بالتــايل إضاعــة الفرصــة الواضحــة‪ ،‬عندئــذ يجــب أن متنــح رميــة‬
‫الـ ‪ 7‬أمتار وفقاً للامدة (‪1:14‬أ)‪.‬‬
‫الحــكام ملزمــن بإعطــاء العقوبــات الشــخصية وفقـاً لتعليــات املراقــب وإذا كانــت املخالفــات متعلقــة باملــواد (‪ 6:8‬أو ‪)10:8‬‬
‫فيســتوجب رفــع التقريــر الكتــايب‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫أنظمة منطقة التبديل‬

‫‪57‬‬
 ‫أنظمة منطقة التبديل‬

‫‪ -1‬تقــع مناطــق التبديــل خــارج خــط الجانــب‪ ،‬عــى اليســار واليمــن إلمتــداد خــط املنتصــف وحتــى نهايــة مقاعــد البــدالء‬
‫الخاصــة بالفريــق‪ ،‬وكذلــك خلــف مقاعــد البــدالء إذا ســمح املــكان بذلــك (قانــون اللعبــة ‪ :‬شــكل رقــم ‪.)1‬‬
‫تقــي اللوائــح ملســابقات اإلتحــاد الــدويل والقــا َري بــأن تكــون بدايــة مقاعــد الفريــق مبســافة ‪ 3,5‬مــر مــن خــط املنتصــف‪.‬‬
‫وهــذه التوصيــة تخــص أيض ـاً املباريــات لجميــع املســتويات األخــرى‪.‬‬
‫ال ميكن وضع أي يشء كان عند الخط الجانبي أمام مقاعد الفريق (مبسافة ‪ 8‬أمتار عىل األقل من خط املنتصف)‪.‬‬

‫‪ -2‬يُســمح فقــط لالعبــن واإلداريــن املســجلني يف إســتامرة التســجيل بالتواجــد يف منطقــة التبديــل (‪ )2-1:4‬وإذا دعــت الحاجــة‬
‫لوجــود مرتجــم فيجــب عليــه أن يأخــذ مكانــه خلــف مقاعــد البــدالء‪.‬‬

‫‪ -3‬يجــب عــى إداريــي الفريــق املوجوديــن يف منطقــة التبديــل إرتــداء الــزي الريــايض الكامــل أو املالبــس املدنيــة‪ ،‬وال يســمح‬
‫باأللــوان التــي قــد تســبب اإللتبــاس مــع العبــي الفريــق املنافــس يف امللعــب‪.‬‬

‫‪ - 4‬عــى امليقــايت واملســجل مســاعدة الحــكام يف مراقبــة املتواجديــن يف منطقــة التبديــل قبــل وأثنــاء املبــاراة‪ ،‬وإذا وجــدت قبــل‬
‫بــدء املبــاراة مخالفــات لقواعــد اللعــب الخاصــة مبنطقــة التبديــل فــا يُســمح ببــدء املبــاراة حتــى يتــم تصحيحهــا‪ ،‬أمــا إذا تــم‬
‫مخالفــة هــذه القواعــد أثنــاء املبــاراة فــا يُســمح بإســتمرارها بعــد التوقــف التــايل حتــى يتــم تصحيحهــا‪.‬‬

‫‪ -5‬إداريــوا الفريــق لهــم الحــق وعليهــم الواجــب يف القيــام بتوجيــه وإرشــاد فريقهــم أثنــاء اللعــب بــروح رياضيــة وضمــن اإلطار‬
‫العــام للقانــون‪ .‬وكمبــدأ‪ ،‬عليهــم الجلــوس عــى مقاعــد للفريق‪.‬‬
‫وعــى أي حــال يُســمح لإلداريــن بالتحــرك ضمــن منطقــة التدريــب‪ ،‬ومنطقــة التدريــب هــي املنطقــة املبــارشة أمــام مقاعــد‬
‫البــدالء إذا كان هــذا األمــر ممكن ـاً‪ ،‬أو خلــف مقاعــد البــدالء أيض ـاً‪.‬‬
‫يســمح بالتحــرك يف «منطقــة التدريــب» ألغـراض تقديــم التوجيهــات التكتيكيــة‪ ،‬وتقديــم العنايــة الطبيــة‪ .‬ومــن حيــث املبــدأ‬
‫يســمح فقــط إلداري واحــد مــن الفريــق بالوقــوف أو التحــرك عــى حــدة‪.‬‬
‫يســمح ألحــد إداريــي الفريــق مبغــادرة منطقــة «التدريــب» لتقديــم «البطاقــة الخـراء» عندمــا يريــد وبصــورة مبــارشة طلــب‬
‫الوقــت املســتقطع للفريــق‪ ،‬ولكــن ال يســمح لــه مبغــادرة منطقــة «التدريــب» «بالبطاقــة الخ ـراء» والوقــوف منتظ ـرا ً ولــو‬
‫للحظــة عنــد طاولــة الحــكام لطلــب الوقــت املســتقطع‪.‬‬
‫ميكن إلداري الفريق املسؤول مغادرة منطقة التدريب فـي الحاالت الخاصة وذلك لإلتصال الالزم بامليقايت أو املسجل‪.‬‬
‫كمبدأ يجب عىل الالعبني يف منطقة التبديل الجلوس عىل مقاعد البدالء‪.‬‬

‫عىل أي حال‪ُ ،‬يسمح لالعبني بـ ‪:‬‬

‫‪ -‬التحــرك لإلحــاء خلــف مقاعــد البــدالء بــدون إســتخدام الكــرة بــرط أن تكــون هنــاك مســافة كافيــة دون أي تأثــر عــى‬
‫املبــاراة‪.‬‬

‫ال ُيسمح لالعبني واإلداريني بـ ‪:‬‬

‫‪ -‬التدخــل أو التهجــم عــى الحــكام‪ ،‬املراقبــن‪ ،‬امليقــايت‪ /‬املســجل‪ ،‬الالعببــن‪ ،‬إداريــي الفريــق أو املتفرجــن وذلــك بســلوك‬
‫إســتفزازي أو باإلحتجــاج أو بــأي ســلوك غــر ريــايض (بالتكلــم‪ ،‬بتعبــرات الوجــه أو اإلميــاءات)‪.‬‬
‫‪ -‬مغادرة منطقة البدالء للتأثري عىل املباراة‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫وبشــكل عــام‪ ،‬يتوقــع مــن الالعبــن واإلداريــن البقــاء يف منطقــة التبديــل وإذا قــام إداري الفريــق مبغــادرة منطقــة التبديــل إىل‬
‫مــكان آخــر فســوف يفقــد الحــق يف إدارة وقيــادة فريقــه ويجــب عليــه الرجــوع إىل منطقــة التبديــل حتــى يســتعيد هــذا الحــق‪.‬‬
‫إضافــة إىل ذلــك يبقــى الالعبــون واإلداريــون للفريــق تحــت مراقبــة الحــكام خــال املبــاراة وتطبــق عليهــم أيض ـاً القواعــد‬
‫اإلعتياديــة للعقوبــات الشــخصية حتــى وإن قــرر الالعــب أو اإلداري أخــذ مــكان بعيــد عــن امللعــب أو منطقــة التبديــل وبذلــك‬
‫يجــب معاقبــة الســلوك غــر الريــايض والســلوك غــر الريــايض الجســيم والســلوك غــر الريــايض الجســيم جــدا ً‬
‫بنفس الطريقة بغض النظر إن حدثت هذه املخالفة يف امللعب أو يف منطقة التبديل‪.‬‬

‫‪ -6‬إذا متــت مخالفــة أنظمــة منطقــة التبديــل يكــون لزام ـاً عــى الحــكام التــرف وفق ـاً للمــواد ( ‪1:16‬ب‪3:16 ،‬د‪16:6 ،‬ب)‬
‫(اإلنــذار‪ ،‬اإليقــاف‪ ،‬اإلســتبعاد)‪.‬‬

‫‪59‬‬
‫إرشادات الملعب والمرمى‬

‫‪60‬‬
 ‫إرشادات الملعب والمرمى‬

‫أ‪ .‬امللعــب (شــكل ‪ )1‬يتكــون مــن مســتطيل مقــاس ‪ 20 × 40‬مــر‪ .‬ويجــب مراجعتــه بقيــاس طــول القطريــن‪ ،‬مــن خــارج أحــد‬
‫الزوايــا إىل خــارج الزاويــة املقابلــة لــه وهــذا يكــون مقاســه ‪ 44,72‬مــر‪ ،‬أمــا طــول قطــري نصــف امللعــب فيكــون مقاســه ‪28,28‬‬
‫مــر وذلــك مــن خــارج كل زاويــة إىل خــارج الزاويــة املقابلــة لخــط املنتصــف‪.‬‬
‫امللعــب مــزود بعالمــات مخططــة تســمى خطــوط‪ ،‬ويكــون عــرض خطــوط املرمــى (بــن القامئــن) هــو ‪ 8‬ســم مطابقـاً لقامئــي‬
‫املرمــى‪ .‬أمــا بقيــة الخطــوط األخــرى يكــون عرضهــا ‪ 5‬ســم‪.‬‬
‫الخطوط التي تفصل املناطق املتجاورة يف امللعب ميكن إستبدالها وذلك بتغيري األلوان بني املناطق املتجاورة‪.‬‬

‫ب‪ .‬منطقــة املرمــى املواجهــة للمرميــن تتكــون مــن ‪ 6×3‬مــر كمســتطيل مرتبــط بقطــاع ربعــي دائــرة نصــف قطــر كل منهــا‬
‫‪ 6‬مــر‪ .‬وينشــأ برســم خــط طولــه ‪ 3‬مــر موازيـاً لخــط املرمــى عــى مســافة ‪ 6‬مــر مــن الحــد الخلفــي لخــط املرمــى إىل الحــد‬
‫األمامــى لخــط منطقــة املرمــى‪ .‬مــن كال جانبــي هــذا الخــط يتــم توصيــل ربعــي دائــرة وذلــك بخــط منحنــى مقــوس مــن عنــد‬
‫الزاويــة الداخليــة الخلفيــة الخاصــة بقامئــي املرمــى بنصــف قطــر ‪ 6‬مــر‪.‬‬
‫الخطوط واألقواس التي تطوق منطقة املرمى يطلق عليها خط منطقة املرمى‪.‬‬
‫املســافة الخارجيــة بــن النقــاط حيــث تتقابــل األقــواس مــع خــط املرمــى الخارجــي‪ ،‬بهــذه الطريقــة يكــون مقاســها ‪15‬م ـرا ً‬
‫(شــكل ‪.)5‬‬

‫ج‪ .‬خــط الرميــة الحــرة املتقطــع (خــط ‪ 9‬مــر) يكــون موازيـاً ومتحــد املركــز مــع خــط منطقــة املرمــى ومبســافة أكــر مــن خــط‬
‫املرمــى بـــ ‪ 3‬أمتار‪.‬‬
‫األجـزاء واملســافات املوجــودة بينهــا يكــون مقاســها ‪ 15‬ســم‪ .‬تكــون األجـزاء املتقطعــة كمســتقيم وكزوايــا طبقـاً لرتتيبهــا‪ .‬قيــاس‬
‫األجـزاء املنحنيــة يؤخــد مــن وتــر الدائــرة (شــكل ‪.)5‬‬

‫د‪ .‬يرســم خــط الـــ ‪ 7‬أمتــار بطــول مــر أمــام املرمــى مبــارشة وموازيـاً لخــط املرمــى عــى مســافة ‪ 7‬أمتــار مــن الحــد الداخــي‬
‫لخــط املرمــى إىل الحــد األمامــي لخــط الـــ ‪ 7‬أمتــار (شــكل ‪.)5‬‬

‫ھ‪ .‬خــط حــد حــارس املرمــى (خــط الــــ ‪ 4‬مــر) يحــدد مبــارشة أمــام املرمــى وبطــول ‪ 15‬ســم ويبعــد ‪ 4‬أمتــار عــن خــط املرمــى‬
‫الخارجــي‪ ،‬ويكــون موازيـاً وعــى بعــد ‪ 4‬أمتــار عــن خــط املرمــى امل ُقــاس مــن الحــد الخلفــي لخــط املرمــى إىل الحــد األمامــي‬
‫مــن خــط الــــ ‪ 4‬أمتــار وهــذا يعنــي بــأن عــرض كال الخطــن قــد شــمله هــذا القيــاس‪.‬‬

‫و‪ .‬يجب أن يحاط امللعب مبنطقة أمان بعرض ‪ 1‬مرت عىل األقل عىل طول خطي الجانب ومرتين خلف خطى املرمى‪.‬‬

‫ز‪ .‬يوضــع املرمــى (شــكل ‪ )2‬عــى منتصــف خطــي املرمــى الخارجــي‪ .‬البــد أن يثبــت املرميــن جيــدا ً يف األرضيــة أو يف الحائــط‬
‫الخلفــي لهــا‪ .‬املقــاس الداخــي يكــون بعــرض ‪ 3‬أمتــار وبإرتفــاع مرتيــن‪.‬‬
‫املرمــى يكــون عــى شــكل مســتطيل‪ ،‬وهــذا يعنــي أن القطــر الداخــي لــه يكــون مقاســه ‪ 360,5‬ســم (‪ 361‬ســم كحــد أقــى‬
‫إىل ‪ 360‬ســم كحــد أدىن للمرمــى الواحــد ونفــس املرمــى ال يختلــف قطـراه عــن أكــر مــن ‪ 0,5‬ســم)‪.‬‬
‫عــى الجــزء الخلفــي مــن القامئــن أن يكــون عــى الحــد الخلفــي لخــط املرمــى وخــط املرمــى الخارجــي‪ ،‬وهــذا يعنــي ان الجــزء‬
‫األمامــي مــن القامئــن يوضــع أمــام خــط املرمــى الخارجــي بـــ ‪ 3‬ســم‪.‬‬
‫قامئــا املرمــى والعارضــه األفقيــة التــي تربطهــا يجــب أن تصنــع مــن مــادة مامثلــة (الخشــب‪ ،‬املعــدن الخفيــف أو أي مــادة‬
‫صناعيــة) ‪.‬‬

‫‪61‬‬
‫ويكــون لهــا مربــع مقطــع مــن ‪ 8‬ســم مــع حــدود دائريــة بقطــر مــدور مــن ‪ 1± 4‬مليمــر‪ .‬مــن الجوانــب الثالثــة التــي تكــون‬
‫مرئيــة مــن امللعــب‪ ،‬القامئــن والعارضــة يجــب طالؤهــم بلونــن مختلفــن عــن بعضهــا وعــن الخلفيــة‪.‬‬
‫املرميــن متشــابهني مــع امللعــب ويجــب أن يكــون لهــا نفــس األلــوان‪ .‬إلتقــاء اللــون للمرمــن يقــاس مــن الزاويــة التــي بــن‬
‫القامئــن والعارضــة بطــول ‪28‬ســم مــن كل إتجــاه وبنفــس اللــون‪ .‬أمــا بقيــة املســافات امللونــة فيجــب أن تكــون بطــول ‪ 20‬ســم‪.‬‬

‫يجــب أن يكــون للمرمــى شــبكة تســمى شــبكة املرمــى‪ ،‬التــي يجــب ربطهــا بطريقــة مــا بحيــث التجعــل الكــرة املصوبــة يف‬
‫املرمــى ترتــد فــورا ً وال تجعلهــا تخــرق املرمــى‪ .‬إذا كان رضوريـاً‪ ،‬ميكــن إســتخدام شــبكة إضافيــة يف املرمــى خلــف خــط املرمــى‪.‬‬
‫املســافة مــن خــط املرمــى إىل هــذه الشــبكة اإلضافيــة حــواىل ‪ 70‬ســم تقريبـاً ولكــن ال يقــل عــن ‪ 60‬ســم‪.‬‬

‫ح ‪ .‬عمــق شــبكة املرمــى يكــون مــن أعــى ‪ 0,9‬مــر خلــف خــط املرمــى ومــن أســفل ‪ 1,1‬مــر وكال املقاســن ميكــن التســامح‬
‫فيهــا ‪ 0,1 ±‬مــر‪.‬‬
‫مقــاس ثقــوب الشــبكة يجــب أال يزيــد عــن ‪ 10 × 10‬ســم‪ .‬يجــب أن تثبــت الشــبكة يف القامئــن والعارضــة عــى مســافة كل‬
‫‪ 20‬ســم عــى األقــل‪.‬‬
‫يسمح بربط شبكة املرمى مع الشبكة اإلضافية معاً بطريقة ال تسمح للكرة أن تكون بني الشبكتني‪.‬‬

‫ط‪ .‬خلــف املرمــى يف منتصــف خــط املرمــى الخارجــي وعــى مســافة ‪ 1,5‬مــر تقريب ـاً توضــع شــبكة صــدادة عموديــة بطــول‬
‫‪ 14-9‬مــر وبإرتفــاع ‪ 5‬مــر عــن األرض‪.‬‬

‫ك‪ .‬يف منتصــف منطقــة التبديــل عــى أحــد خطــي الجانــب توضــع طاولــة امليقــايت‪ ،‬إن طــول الطاولــة ‪ 4‬مــر عــى األكــر ويتــم‬
‫وضعهــا فــوق أرضيــة امللعــب بـــ ‪ 40-30‬ســم لــي نضمــن رؤيــة امللعــب‪.‬‬

‫ل‪ .‬جميــع املقاســات بــدون أي تســامح يف املواصفــات يجــب تطابقهــا مــع قياســات اآليــزو (منظمــة القياســات الدوليــة آيــزو‬
‫‪.)1989: 1-2768‬‬

‫م‪ .‬املرميني يف كرة اليد موحدين من قبل اللجنة األوربية لتوحيد املواصفات كام يف ‪ EN749‬وبالتوافق مع ‪.EN202-1‬‬

‫‪62‬‬
The file was converted using http://www.convertapi.com Please purchase credits to remove this text http://www.convertapi.com/prices

‫) منطقة المرمى ومحيطها‬5( ‫شكل‬

‫المالحظات‬
Diagram 5 ‫ﺷﻛل‬
The Goal Area and Surroundings ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣرﻣﻰ وﻣﺣﯾطﮭﺎ‬
Notes ‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬

300 15
15

100
5

300
900 = ‫ﻧق‬
5 600 = ‫ﻧق‬
700

15
400

316
300
8
5

5 245 5 587 8 ‫ﻧق‬

‫الدائرةرة‬
‫ربعﻊ اﻟداﺋ‬
‫مركز رﺑ‬
‫ﻣ رﻛ ز‬

‫بالسنتيمرت ﻣﺗ ر‬ ‫موضحة‬
‫ﺿﺣ ﺔ ﺑ ﺎﻟ ﺳﻧﺗﯾ‬ ‫القياسات‬
‫ﺳﺎت ﻣ و‬ ‫اﻟ ﻘﯾﺎ‬

63
124