El Test del Paisaje y igs transformaci Clones Capitulo 5 Proceso terapéutico, ae Introduccién Desde una visi6n antropolégica, cen- tradaen el quehacer humano alo largo de Jahistoria, sabemos que desdelos tiempos de las cavernas el hombre ha utilizado los dibujos no solo como una forma de comu- nicacién, sino como una manera de dejar testimonio de su presencia, ocupando un lugar, marcando su territorio. La pin- tura rupestre convierte asi la caverna en una morada, expresando de ese modo la apropiacién del lugar, o en otras palabras, la ocupacién de ese espacio de un modo presente, evidente e inapelable. ‘Andlogamente, el dibujo le permitiré al hombre “apropiarse” de ideas, sentimien- tos y contenidos que posee, pero de los que, hasta el momento, no habfa logrado aduefiarse. En este sentido considera- mos los dibujos como “textos”. Seménti- camente, “texto” tiene relacién con textura Y con contexto. Texto significa la disposi- cién y orden de los hilos en una tela. Tam- bién hace referencia al arte de tejer. El texto viene a ser, as{, una trama tejida en forma tal que su estructura posee un sentido. Aligual que la trama de un tejido en la que algunos hilos son visibles y otros nO» lacomposicion del texto tiene un aspecto fenoménico, el tema, y un aspecto intrin- Seco. La tarea del psicdlogo es develar el Sentido de lo intrinseco. Vk " ss Tmgenes de este capitulo se reproduce © lor en el Anexo al final del libro- Osvaldo G. Boffa y Marta B, Guberman Ps una técnica grd- stomatica que hemos Presentads elG@o 2012(Botta & Guberman, 201, d ia del HTP (Casa-Arbol- Per- sona), cuyo objetivo es mostrar la rela- cidn del sujeto con el mundo, el Test Paisale muestra a forma en que laueto pereibe al mundo y cémo se inseriaenél En otras palabras, muestra al sujeto y su circunstancia. La facil aplicacion de Ia técnica, su escasa resistencia por parte del entre- vistado y lo econémico de sus materia- les, hacen del Test del Paisaje una herra- mienta duictil para diferentes 4mbitos de aplicacién: clinico, laboral y forense. En el Ambito clinico, ademés, es especial- mente util su aplicacién en el proceso terapéutico para investigar los movimien- tos internos sucedidos en un paciente en un lapso determinado. Precisamente, el objetivo de este trabajo serd presentar dos dibujos de un mismo paciente en diferen- tes momentos del tratamiento, y las con- tlusiones a las que la interpretacion de estos paisajes nos permitieron arribar, De este modo, la técnica puede uti zarse en diferentes momentos del (1 tamiento para observar Ja evolucion paciente, ou nee largo del tral , S a ee tanto, para é] como para el tera: peuta. Scanned by CamScanner1 svaldo G Botta y Marta B Gubermen ‘Marco Teorico jPor qué elegit como consigna de una técnica grafica el dibujo de un paisaje? Al solicitar un paisaje, lo que nos propone- mos es explorar esa totalidad constituida por el sujeto y el mundo, ya que Ja natu- raleza del paisaje guarda una estrecha relacién con las caracteristicas de quie- nes lo habitan. No es igual un hombre de montafia que un hombre de la Hanura; ‘como son diferentes también las carac- teristicas de quienes viven en los desier- tos o quienes lo hacen en lasselvas cerra- in ese sentido el paisaje expresa la ica de la relacién Yo-mundo, y di © consigo mismio,_En otras palabras, al dibujo seré el producto de la relacién tenecerd todo aquello que la persona g, fique y le requiera una respuesta, ni ~—Por ser el gesto grafico una pi: del esquema corporal, los abjmacion una configuracidn espacial y temporal se patentiza en la hojaen blanco, resu ae esta una extensién del propio esquema o poral, en cuanto a verticalidad, lateral. dad, perspectiva, intencionalidad, asf oat también, trastornos y sufrimientos corpo. rales (Xandré, 2004). ¢ Lo que estamos afirmando es que la hoja estarfa representando el espacio vital y el gesto grafico, al sujeto mismo. En otras palabras: la hoja representa el espacio donde el sujeto podra moverse, Es su territorio. ;Cudl : 4Cudl es el modo _pecy._ afjetos estén cercanos say Se cullen — mite invas! S?, gCui los i. mientos que predominan: temor, liga~ z0n, aislamiento, dependencia, huida, busqueda del otro?,_cGmo—vivencia la temporalidad_en_este_territorio: fugaz, com] eterna? intersubjetiva e intrasubjetiva. Cuando el sujeto se enfrenta con una hoja en blanco, como pasa en las técni- cas gréficas y en las técnicas teméticas gue incluyen una lamina en blanco, se movilizan en él sensaciones muy pro- fundas que, a nivel inconsciente, hacen evocar desde la nada y el vacfo hasta el impulso o la urgencia para organizar el mundo poseyéndolo. La respuesta que el sujeto daa la con- signa, sea dibujar 0 contar una histo- TEE TT ana ‘indo, sw modo de habitarlo, su modo Je conocerlo, su modo de adecuarse. de conocerlo, su modo de adecuarse. centro de la hoja representa al Yo en La hoja en blanco-estaré represen- -el-espacio vital del dibujante. El espacio vital bs un concepto de la Teorfa fel Campo de Kurt Lewin (1958) quien sostiene que el hombre se mueve dentro. ~Tomando varios antecédentes biblio- gréficos como plataforma, conside- ramos que todo texto grafico deberia ser lefdo para su comprensi6n e inter pretacion, desde el centro de la hoj Diferentes aut coinciden en que el el presente. Por ubicarse en la zona media de Ia hoja, corresponderé a las caracte- risticas afectivas y emocionales presen- tes en ese yo. “ee el hombre a zona superior representa lo intelec- tah 3 als HS ee que exces el tualyconsciente, la imaginacién, ates SAX Lo limites del es aespacio ital... lismo, la espiritualidad; mientras que la aciones que mantienen al a ‘ous oat na inferior, lo biol = ces yee, SO SeRI St capo, Sa el eaipo. Eto igfca que Te pcades bésicas, , el mundo de las Lew !88 personas, oe ideas,asado. Cuando un objeto es dibujado ala A, 3 asociado a Ta Tuz, a la acti. Ositivos, e] ¢ fuerzo por aba nar e| POsitivos, si indo} i si elevarse or encima de lo dado, I Sa O08 PEWONAS Demis el mismo 5; perar limitaciones, alcann m ni ae Sa alas relaciones ma consigo mismo y es mas inti- mas. También formard parte de aspectos — nos conocidos por el dibujante, Tabla de hide hacia eset demas {a derecha, segtin Chevalier y Gheer- maniacay omnipoiees 2 attug — brant, se asociarfa alo masculino desde los descenso en sentido za odo, si el objeto se halla a Ta iz: luierda, socia fa telacion mee S oie de Sere ea al-contacto con lo c ris rabinicos cen que el primer hombre, tal y con las propias necesi + Adan, era andrdgino, “varén Por el lado con ef mundo elas core gate derecho mujer pore lado izquierdo" (Che. -praction ve (_ __ wlierGheerbrant, 1988). Siendolofeme- _actitud pesimmin , excesivamente materia-— ‘> pinoloizqulerdo, es nocturno en oposicién lise, con enc ae te 6 aladerecha que es diurnay masculina. miento delos propiosideales 2 Ta derecha es también anda de_ ~ iscurrir progresivo en sentido Posi- Q __ las.relaciones interpersonales y conel tive lue va en busca de nuevos hori- (A mundo. Se represenrarfan aquilos vin zontes december ‘oh salida al mundo y al futuro. Mientras eee in con la propia bistaria con] la Tabanda izquierda, representarialosvin- tradicién y con las riquezas del pasado, “al imarios y los aspectos mas_ Ef discurrir reqs seniala, eTIoposi intimos, la reflexién, la introversién, la _ tivo, ira las fuentes perso istdricas, ‘Seserva, Tas-vivencias del dibujante res Ta reflexion la contemplacis Pectoasu historia su pasado, “Con intimidad En su aspect nega — "EI dibujo se lee partiendo del centro, _ este movimiento tiende al aislamiento, ala en trmovimienteradiaty crcular reco, repeticiGn- cambio, ata Surhi- iriendo todas Tas zonas, Esto nos permi> Valo tradicional. ire comprender no solo el modo en que ~Ladialectica de Ta clevacion y del des- ese (Yo se relaciona con los diferentes cénso peri aspe io vital, si = luego realizarlos concretamente. ; bie n —Eniedialécticrdetdiscurrirhay un ir Cecuatenios oe ee venir constante gracias al cual nos lanza~ comple- mos al futuro en funcién de un proyecto ta con el'andlisis dindmico dontenido _y nos pooner Ae pasado para enlos movimii vertical (eleva-__tomarlo que nos enriquece. sy descensnl nace ‘Ambas dialécticas serdn posibles solo ‘Ta elevaci6n implica, en SUS aspectos -———__> ss ae: 2 Las tres zonas y las tres bandas conforman nueve ‘wadrteutas que permitiien hacer un andliais mis detallado as elpro- “cial, una Piso de este er > i ie consultar en Bottransformac, A088 0 proceso tereptutes 1151 vogsat | Ja captacion de una gestalt Son, en ellos simples, con elementos a veces uos dibul stOS' ue da por resultado una composi jul ¥, usando suf jncrética. Si hiciéramos una analo- on S! ltrarse en |; ici co Mecanismo de des- anes : Plazamiento y con; nsaciOn, una parte cd sién verbal, serfa como si ‘el dibujo sigue tna gica distint, Por expres a. gacon diferentes palabras queen aj plo, en el siguiente ibujo del Paisaje alguien s son comprensibles, peroqueen se Puede observar la fal an nto no conforman una oracién su ct logica. ita de légica entre tamajio de los brazos y de la cai rtera no concuerdan con el resto del cuery po.Bafta y Marta B. Guberman Serabiaties La hoja blanca que entregamos para la realizacién de una técnica gréfica y que serd el soporte necesario de ese dibujo, es un plano, y por lo tanto, la tendencia general sera dejarse llevar por él, repre- sentando formas bidimensionales. Sin embargo, la experiencia nos mues- tra que suelen aparecer representadas distancias que reflejan lejanias 0 acerca- mientos, y objetos con volumen, destru- yendo asf la forma plana y dando lugar a latridimensién, Qué significa que haya.ono tridimen: sién en un dibujo? jTiene que ver solo con Ta madu a capa cidad expresiva? ;Qué le esté sucediendo -at adulto que no puede desapegarse del plano y realiza un dibujo bidimensional? - Eneldibujo bidimensional no hay dife- d: 2 Wienen el mismo vi mismo lo L_mnismno “| fuera. El dibujo tiene la apariencia de una esce- nografia, de algo estatico y continuo, sin relieves, aint iecentateeree aries oo ‘Ta continuidad ‘a continuidad que viveneia el bebé con” Diyos bidimensionales la a figura materna, a quien percibe como parte de sf mismo. al aN adulto significarfa la imposibilidad de Si, i je Se i i, por el contrario, el. de que— ‘ser ened ges Heinen ngs net tuo pus Sionalidad dea hoja; y metaforicamente mensionales oboe oes tri dria estar denuncians lo Ta existencia 3 : Objetos en diferentes pla- de aspectos desu vida donde no hay dife- Tyo Tos, omne ‘estructur: discriminada a equival - cir que el sujeto no-podria tomar ane ido de una . to1 5 tancia de tales aspectos, mus dls . y nal_revela iere repre; mundo re; un la tridimens' presenter undo reda capa i6n en un di ibujo, tiene que diferenciarse del 2 , ificul tes planos; o bien utili- - Beeenista, Con suclasico ne ntuando con el color los y éstumando los de * lamSicanne81 Test del Paisaje Yas transfo Maciones enel Proceso terapéunco 1153 10 la forma en jue nee q El texto ine eccion de cual ¢ ve. Brafico uede se 'S también desde flava Mos significa bi jas no Si . ~ estraegs sera un modo Inconsciente dé eee frustraciones, preocupaciones, me composicion re na . tura = — etcanay vision desdearn FVision desde ss nto expresivo abajo ;0ue vin 'udes y limita lones Carat Sa que tienden a Ta ampliacion de su Lavisign ea ‘ante con él mundo cuyo aspecto Positivo a la visin panoramica con Capacidad de anilisis y sintesis, pero también Im temoratcontacto y exceso de prudencia, ia mirada dis- in were estar significando el intento de mu ierer mostrar una realidad ficcional oe i A predominio de te ttuston= | ce sie | pew» Dibujos con vision lejana rmite un com aaa ee rear con 12 que # sus aspec- entando, pero en su mirada ts es Pt riStanner454| Osvaldo G Boffa y Marta B. Guberman Podriamos decir que la yj. es vision idealista con te, 3 negar Tas dificultades y Tos desaye® 2 aaa fegar Tas dil enc To Gy CUerPO TO map en general, mientras que la vie ge abajo, por el contrari esel mmada-mas_pragmaticg seo una fniereeetenla tice eee ~aesta vision seTa denon cag. 4 ojo de gusano”* y suele aparecer en mae ‘sonas J Por conocer el fundamento de Tas cosa peroquesedistanclan del mundo cong fuerte sentimiento de auro-tesvaloring~ cione inadecuacton,$-———— cién e inadect La vista de arriba, también llamada caballera, implica la aptitud de ub un fi aunque también revela una actitud deoie Bee, a técnica, el objetivo de la con- pn 10 disparar un encadenamiento de ign &S que, amodo de una caja de reso. imnfgene resentifican contenidos conoci- r ast Pe nocidos por el propio sujeto, ae ya vimos, el espacio grafico - espacio vital y el grafico realizado, Q| % 2 eto mismo, cuando le solicitamos el XS els = de una casa, de un Arbol y de una sneha (HTP) lo que estamos pidiendocs Logue se inserte en el mundo. En cambio, el desafio al que lo enfrenta dibuj; ai- = €5, no solo insei ino también organizar un Cosmos e distin CO Parnas raters Ste ~~ Luego de presentarle Ta Hoja apaisada, Jesolicitamos que Pibuie wn palin que conten, {nimo una casa, drboles, si lo desea, puede agregar otros”. mienza asi la etapa de produccién a \epizycuando. izale pedimos que locoloree. Con ello buscamos enriquecer Martin es un joven de 16 afios. Estudia —pcolores. on ei’o Duscamos enriquecer_ la expresi del texto. en una escuela t El simbolismo del color ha sido traba- Ppobres, motivo jado por diversos autores como Luscher, consultan, Rorschach, Philipson y otros, quienes Paralelamente, asiste también a un han demostrado la importancia de la sig- instituto privado donde recibe apoyo nificacién del color como elemento diag- escolar Para las materias con las que néstico y prondstico de gran utilidad. tiene mds dificultades, Obviamente, también serd significativo Es hijo tnico, y ha sido adoptado sielsujeto se niega a colorear. siendo bebé, situacién de la que tiene entrevistador consignaré el orden. conocimiento pero de la que no habla, Ni Wade dibuja los distintos elementos y or éInisus padres tienen informacién sobre en que los colorea. Ia familia biolégica. Martin es un adolescente alto, con una ligera tendencia al sobrepeso, muy Teservado, no obstante concurre al tra- tamiento por su Propia voluntad esta- bleciendo un buen rapport con el entre- vistador. El primer paisaje fue realizado en los primeros meses del tratamiento y des- cyibe su trabajo de la siguiente manera: Peanned.by parecido a una zona del casquete durante la Psicoterapia. Primer Paisaje 7+ x ‘écnica con resultados Por el cual, sus padres er rr._pevatio & Borta y Mere B. Guberman Hay un lago congelado al pie del ight y al costado hay una palmera. Se observan en el fondo muchas montafias y también muchas estrellas, 0 sea que es de noche La composicién de este paisaje se caracteriza por no contener una rela- cién légica entre los elementos, ya que las montajias y la palmera no condicen con un paisaje polar. De ello se desprende que en esta composicin predomina el proceso de pensamiento primario. Exploracién de las vivencias Martin tiene la vivencia de un mundo desolado, frio y solitario, en el que se inserta sabiendo que ese contexto es muy diferente a él (Ia palmera, propia del clima tropical, est instalada en un pai- saje polar), lo que habla de una vivencia de extrafiamiento y ajenidad, rompiendo la comunién que existe entre el hombre, su paisaje, su espacio y su tiempo." Predomina la vivencia de un espacio vacio yde un mundo desafectivizado, dada Jaescasez de los elementos (que ademas no estan en relacién) y el poco uso del color. La bidimensionalidad del dibujo revelaasi- mismo una vivencia de espacio reducido y limitado. Este modo de vivenciar el espacio promueve conductas repetitivas y conser- vadoras con una temporalidad caracteri- zada por el estatismo y la monotontfa (repe- ticién de elementos, ausencia de cambios, ausencia de dinamismo). Relacién Yo-mundo La relacién con el mundo se encuen- tra alterada por la vivencia de ajenidad ya descripta, lo cual le dificulta relacio- narse con los otros, a los que prefiere evi- tar (banda derecha en blanco), con las cosas y el mundo practico (zona infe- rior en blanco) y consigo mismo (banda izquierda con pocos elementos). El espacio més trabajado es la zona superior, expresién del pensamiento y 6 Desde nuestro marco tedrico, el dibujo del Berea ricaes carotene ootnare Ja imaginacién. Ello habla de un movi- miento de elevaci6n (eje vertical) que no se compensa con el de descenso, por lo que estas ideas, aspiraciones y proyectos quedan congelados y sin posibilidad de realizacion. En cuanto al eje horizontal, el movi- miento es predominantemente hacia atras, apegado a lo materno, lo pasivo, oscuro, contemplativo e indiferenciado. La zona media, ligada a los aspectos emocionales y afectivos, muestra un gran vacio en banda derecha (relaci6n con lo paterno, el mundo externo y los otros). En el centro (interseccién de la zona media yla banda media), representacion del Yo enel presente, se encuentra el objeto més vital de este dibujo, ya que la palmeraes el tinico elemento coloreado y representado en tridimensién. El uso de este recurso habla del deseo de solidez y de dar frutos, aunque en el lugar inadecuado. En la banda izquierda se ubica la casa solicitada en la consigna, que en este caso adopta la forma de igli, una construc: cién herméticamente cerrada y estereoti- pada. Todo esto muestra una dificultad en larecepci6n y expresi6n de las emociones, su tendencia alaislamiento y ala evitaci6n. En la zona inferior se repite el vacfo en banda central y derecha, mientras queen la banda izquierda, una mancha negra grisdcea sugiere angustia y depresion en el contacto consigo mismo y co" lo materno, siendo esta, tal vez, la caus@ del aislamiento del mundo social. : La vista de este paisaje parece ubicar al observador lejos y desde abajo, acen tuando la vivencia de ajenidad, el temor al contacto y la autodesvalorizacion- Formasdeestablecer vinculos. stg Lacerrazén del ight, el distanciamirt) de la cadena de montafias, la soledad Arbol y el congelamiento de las Eo lago, sugieren que los vinculos que i blecen son superficiales, frios Y distane resael de SpAnHeM enAM Scand ta£1 Test del Paiseje y las transformaciones en el proceso terapéutico |157 ey jamiento de sus necesidades aisienvivencias de ajenidad lo lle- spect slidades de relacion agresivas, eee y destructivas (terminacién de Pos en dngulo agudo). segundo paisaje ms Bn ma El segundo dibujo es realizado 18 meses después. Cuando se le pide que lo describa, Martin dice lo siguiente: “Dibujé un rio y una casa al borde del precipicio, Las montaftas estén muy alejadas. Alre- dedor del rio no hay nada, es como un dssierto. El rio va zigzagueando. Es algo muy magico que vaya zigzagueando por- ‘eno es normal algo ast. Me esté costando piniat el agua (dice mientras lo hace). Me we ts Mubes son amenazadoras, gri. ‘i Dibuié muchas cosas de a tres. Tres arboles, ‘res nubes. Es un pdramo desolado = aime Poca vegetacion”. Se le comenta bee agua es dominante en el paisaje, a vidyr 8°82: 1 agua es vida, fluye y da En : di reamPosicion de este segundo Miento Sect ‘mina el proceso de Pensa- to, dadas las relaciones elementos, del color marrén), la vitalidad e inmadu- rez (uso del color verde), la minusvalfa (tamano pequefio). Emociones todas con las que pone distancia. La tridimensién habla de una vivencia espacial mas amplia, con mayor liber- tad de movimiento. De hecho, a diferen- cia del anterior, en este dibujo hay dina- mismo (se observa en el rio, los pdjaros, las nubes, el humo de la casa), lo que des- cribe una temporalidad mds fluida, reve- lando asf una evolucién del Yo. La casa de tamafio pequefo, tipo “fachada’, muestra sus vivencias de auto- desvalorizacién, de debilidad, de falta de consistencia, pero a diferencia del ight, muestra una mayor apertura y comuni- cacion con el mundo. Relacién Yo-mundo Su Yo (cuadrante central) est4 repre- sentado por un tramo de rio que se des- liza por un desierto hacia la zona inferior que él describe como “precipicio”. Desde este fluir solitario y depresivo, Mar- tin muestra dinamismos intelectuales (zona superior) y Preocupaciones practi- Cas (zona inferior), pero se mantiene des. conectado de afectos y emociones (zona media en blanco). En comparacién con el dibujo anterior, en la zona superior aparecen cambios significativos: las montafhias Permanecen nevadas (congelamiento afectivo) pero estén coloreadas. Su ntimero decrecié considerablemente como si hubiesen dis- minuido sus exigencias intelectuales. Es un paisaje diurno al que los pajaros y las nubes le dan dinamismo. La dureza del Angulo agudo que caracterizaba al cielo anterior disminuye, y, en su lugar, apa- tece la gracilidad de las curvas, lo cual implica no solo un mejor nivel de adapta- ci6n sino también una mayor aceptacién de lo femenino, La zona inferior también presenta dife- Tencias significativas con Tespecto al dibujo anterior. En primer lugar, los obje- tos epcidy de la CalaScanner casotto G Botta y Marta B. Guberman vayor conexiOn CON Sus propias nece duades. Una de estas necesidades es la de contacto (como lo sugiere la presen- cia de los Arboles) pese a las dificultades que tiene para ello (tamajio de la puerta y las rejas de las ventanas). Los arboles, por su parte, por su cercanfa entre sf y con la casa, dan la impresi6n de configurar, para esta, una proteccién. Ascender en este momento es menos tiesgoso, ya que significa acercarse a una zona mas cdlida y mds vital. Sin embargo el descenso sigue estando asociado al peligro: en lugar del lago congelado apa- Tece ahora el precipicio. En el eje horizontal, el movimiento sigue siendo regresivo como lo mani- fiesta el fluir del rio y el humo de la chi- menea, que se dirigen hacia la izquierda La visién, o punto desde donde parece estar el observador del paisaje, sigue siendo desde lejos y desde abajo. Formas de establecer vinculos Ha disminuido la modalidad des- tructiva, punzante y agresiva (los 4ngu- los ahora conviven con trazos curvos) y muestra una tendencia a establecer vin- culos simbisticos (los escasos elementos que aparecen estén “pegados” entre si). En sfntesis, podemos decir que en el lapso de los 18 meses que medié entre un paisaje y el otro, Martin da cuenta de Jas transformaciones casi imperceptibles que han ocurrido en ese lapso. En lo intelectual ha disminuido su exigencia, por lo que su rendimiento ha mejorado en efectividad y precisién, También disminuy6 su autocritica refe- rida a lo que hace y a lo que logra. En Jo afectivo aparecen emociones que, si bien lo inquietan, también lo tran- quilizan, ya que le confirman que es az de sentir. EE social reconoce la necesidad que de conectarse con los otros pese a i que tiene para ello. Tam- a darse cuenta de que, asustado 0 insatisfecho, een s{ mismo. A modo de conclusin El poeta argentino Atahual sostenia que el hombre es su pasa Paisaje es el hombre. Por eso elritmy mdsica del Altiplano no es igual ages 2 de la misica de las Pampasen dons espacio es abierto y sin obstéculog. © Los paisajes que Martin crea en dos momentos diferentes de su vida deser: ben todo lo que lo afecta en ese presenre El andlisis de cada uno de los elementos que confluyen dan cuenta de las vieist des y las tareas que se hacen necesaring para superar la situacion. En este caso particular, no solo se hicieron perceptibles aquellos aspectos de Martin que sefialan una buena evo. lucién (amplitud de su espacio vital, mayor dinamismo interior, mayor aper. tura al mundo, mayores tendencias adaptativas, menor agresin) sino tam. bién que la emergencia de las emociones (el segundo paisaje estd coloreado) hizo que se hicieran visibles ...sus fantasias de suicidio (referencia al precipicio y la casa al borde del mismo), permitiendo entonces la implementacién de estrate- gias especificas, Bibliografia Binswancer, E. 1961. Articulos y Conferencias Es- cogidas. 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