‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫مديرية التربية الجزائر وسط‬
‫ّ‬
‫الخاصة ‪-‬بوزريعة ‪-‬‬ ‫ّ‬
‫والتفوق‪ꞌꞌ‬‬ ‫مدرسة ‪ّ ꞌꞌ‬‬
‫الرجاء‬
‫التوقيت‪2 :‬س ـ ــا و‪03‬د‬ ‫ّ‬
‫املادة‪ :‬رياضيات‬
‫التاريخ‪2322/22/30:‬‬ ‫املستوى‪ 0 :‬ت إ‬
‫امتحان الفصل ّ‬
‫ألاول‬
‫التمرين األول‪ 4( :‬نقاط)‬
‫‪1‬‬
‫األول ‪ u 0  2‬ومن أجل كل عدد طبيعي ‪u n 1  u n  1 : n‬‬ ‫بحدها ّ‬
‫معرفة ّ‬
‫) ‪ (u n‬متتالية عددية ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪ )1‬أحسب الحدود ‪ u 2 ، u 1‬و ‪ u 3‬ثم ضع تخمينا حول اتجاه تغير المتتالية ) ‪(u n‬‬
‫فإن‪u n  2 :‬‬
‫‪ّ n‬‬ ‫‪ )2‬برهن بالتراجع ّأنه من أجل كل‬
‫‪ )3‬جد اتجاه تغير المتتالية ) ‪ (u n‬واستنتج أنها متقاربة‪.‬‬
‫بـ‪v n  2u n  4 :‬‬ ‫‪ )4‬لتكن ‪ v n ‬متتالية ّ‬
‫معرفة على‬
‫‪1‬‬
‫‪ ،‬يطلب تعيين حدها األول‪.‬‬ ‫أن المتتالية ‪ v n ‬هندسية أساسها‬
‫أ) ّبين ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫فإن‪u n  4     2 :‬‬
‫ّ‬ ‫عبر عن ‪ v n‬بداللة ‪ ، n‬ثم استنتج ّأنه من أجل كل ‪ n‬من‬
‫ب) ّ‬
‫‪2‬‬
‫ت) أحسب نهاية المتتالية ) ‪. (u n‬‬
‫‪ )4‬أحسب بداللة ‪ n‬المجموع‪. S n  u1  u 2  ...  u n :‬‬
‫التمرين الثاني‪ 6( :‬نقاط)‬

‫بالعالقتين‪ u 0  8  u 2 :‬و ‪u 0  5u1  22‬‬ ‫معرفة على‬

‫) ‪ (u n‬متتالية حسابية ّ‬
‫أن ‪ u1  4‬ثم استنتج قيمة ‪. u 0‬‬
‫‪ّ )1‬بين ّ‬
‫‪ )2‬أحسب األساس ‪ r‬ثم ّبين ّأنه من أجل كل عدد طبيعي ‪u n  6n  2 ، n‬‬
‫‪ )3‬أحسب بداللة ‪ n‬المجموع ‪ S n‬حيث‪S n  u 0  u1  ...  u n :‬‬
‫‪ )4‬استنتج بداللة ‪ n‬الجداء ‪ Pn‬حيث‪Pn  32  34  310  ...  36 n 2 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ un ‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪vn  ‬‬ ‫كما يلي‪:‬‬ ‫معرفة على‬
‫) ‪ (v n‬متتالية عددية ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫يطلب تعيين حدها األول‪.‬‬ ‫أن ) ‪ (v n‬متتالية هندسية أساسها‬
‫‪ّ )1‬بين ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪ )2‬أحسب بداللة ‪ n‬المجموع ‪ T n‬حيث‪T n  v 0  v 1  ...  v n :‬‬

‫الصفحة ‪2/1‬‬

‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪www.dzexams.com‬‬ ‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬

 ‫التمرين الثالث‪ 11( :‬نقاط)‬

‫‪b‬‬
‫‪f (x )  a ‬‬ ‫كما يلي‪:‬‬ ‫المعرفة على ‪ 1;3‬‬
‫ّ‬ ‫نعتبر الدالة ‪f‬‬ ‫‪-I‬‬
‫‪x  2x  3‬‬
‫‪2‬‬

‫ليكن ) ‪ ( C‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس ) ‪(O , i ; j‬‬

‫عين العددين الحقيقين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث المنحني ) ‪ ( C‬يشمل النقطة )‪ A (3;0‬و يقبل مماس عند النقطة ذات‬
‫‪ّ -‬‬
‫الفاصلة ‪ x 0  1‬موازي لمحور الفواصل‪.‬‬
‫‪ -‬نضع فيما يلي‪ a  1 :‬و ‪b  12‬‬
‫‪x 2  2x  15‬‬
‫‪f (x )  2‬‬ ‫‪ )1‬تحقق ّأنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪  1;3‬فإن‪:‬‬
‫ّ ‪x  2x  3‬‬
‫‪ )2‬أ‪ -‬أحسب ) ‪ lim f (x‬و ) ‪ ، lim f (x‬ثم فسر النتيجتين هندسيا‪.‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪x ‬‬

‫‪ ، lim‬ثم فسر النتائج هندسيا‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ lim‬و ) ‪f ( x‬‬
‫‪‬‬
‫‪f (x ) ، lim‬‬
‫‪‬‬
‫‪f (x ) ، lim‬‬
‫‪‬‬
‫ب‪ -‬أحسب ) ‪f (x‬‬
‫‪x 3‬‬ ‫‪x 3‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪x 1‬‬

‫‪ )3‬أدرس وضعية المنحني ) ‪ ( C‬بالنسبة للمستقيم )‪ (‬ذو المعادلة ‪. y  1‬‬

‫‪24x  24‬‬
‫‪f '(x )  2‬‬ ‫‪ )4‬أ‪ّ -‬بين ّأنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من ‪  1;3‬فإن‪:‬‬
‫ّ ‪(x  2x  3) 2‬‬
‫ب‪ -‬أدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫أن المستقيم ذو المعادلة ‪ x  1‬محور تناظر للمنحني ) ‪. ( C‬‬
‫‪ )5‬أثبت ّ‬
‫‪ )6‬أكتب معادلة المماس ) ‪ (T‬للمنحني ) ‪ ( C‬عند النقطة )‪. (5;0‬‬
‫عين احداثيات نقط تقاطع ) ‪ ( C‬مع محوري اإلحداثيات‪.‬‬
‫‪ّ )7‬‬
‫‪ )8‬أنشئ المنحني ) ‪ ( C‬و المماس ) ‪. (T‬‬
‫بـ‪g (x )  f (x ) :‬‬ ‫المعرفة على ‪ 1;3‬‬
‫ّ‬ ‫نعتبر الدالة ‪g‬‬ ‫‪-II‬‬
‫عرف الدالة ‪ g‬دون رمز القيمة المطلقة‪.‬‬
‫‪ )1‬أدرس اشارة الدالة ‪ f‬ثم ّ‬
‫‪ )2‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ g‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ )3‬اشرح كيفية انشاء ) ‪ (c g‬انطالقا من ) ‪ ( C‬ثم أنشئه في نفس المعلم بلون مغاير‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪. g (x ) ‬‬ ‫المعادلة‪:‬‬ ‫‪ )4‬حل جبريا في‬
‫‪x 2  2x  3‬‬

‫إعداد‪ :‬بوشاشية وليد‬ ‫الصفحة ‪2/2‬‬

‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪www.dzexams.com‬‬ ‫‪www.fb.com/ecolerradja‬‬

www.ecolerradja.com www.dzexams.com www.fb.com/ecolerradja
www.ecolerradja.com www.dzexams.com www.fb.com/ecolerradja
www.ecolerradja.com www.dzexams.com www.fb.com/ecolerradja
www.ecolerradja.com www.dzexams.com www.fb.com/ecolerradja
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬