1995年1月17日，日本兵库县发生了一场7.

2级的强烈地震，被称为“神户地震”。这场地
震造成了超过6,400人死亡，26,000人受伤，并且造成了巨大的经济损失。这场地震也被
认为是日本自二战以来最严重的自然灾害。
神户地震的发生给日本带来了巨大的冲击，也成为了一次重要的案例研究。这场地
震的原因是因为欧亚板块和菲律宾海板块的碰撞，导致了强烈的地震活动。而日本又
位于环太平洋地震带上，因此地震活动频繁，也使得日本成为了地震防灾技术最先
进的国家之一。
在神户地震发生后，日本政府采取了一系列措施来帮助受灾民众。这些措施包括紧
急救援、提供住所、食品和医疗援助，以及重建受损的基础设施。此外，日本政府还制
定了更加严格的建筑法规，以提高建筑物的抗震能力。
神户地震也给我们提供了宝贵的教训。首先，我们需要认识到地震是一种不可预测
的自然灾害，因此我们需要做好充分的防范准备。其次，建筑物的抗震能力至关
重要，因此我们需要严格遵守建筑法规，以确保建筑物的安全性。最后，当灾难发
生时，我们需要团结一心，共同努力来克服困难。
如果您想了解更多关于神户地震的信息，或者想要学习如何应对地震等自然灾害，
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助您更好地了解自然灾害，并提供解决方案。让我们一起学习，为未来做好准备，避
免类似的灾难再次发生。
注意：本文不包含任何声明和免责声明。作者：匿名
震后神户 这里还有很多小朋友玩的游戏，教授防灾知识的，适合大人的有很多简单
实验。例如土壤液化，我以前不知道这个的。那是地震引起深层的水到浅层去，引起
浅层土壤松弛，建筑物会有倒塌危险。实验是让你看到压力把深层的水挤到浅层来。
此外，在日本经常听到1981年后改建了建筑标准，我现在终于知道具体标准是怎样，
原来分免震构造及耐震构造。免震是关于地基的，耐震是加了十字。 这个关于房子建
筑的实验可以自己操作，印象深刻。十字架在地震很重要，家里的柜子，如果 带有十
字架设计也会不那么容易振坏的，怪不得香港刮台风时也是在玻璃上帖胶带都是十
字架。另外还有一些小家具装置防止东西倒塌的，这里你都可以试验怎么用，这部分
我学习了很多。具体想看这些防倒塌家具小装置怎样，可以搜“ 家具転倒防止伸
縮棒”。 （4）慢慢地花力气，小学每年制定防灾学习的任务与目标，1年级防灾安全基本
知识，2年级学习上学下课回家途中的安全和与与社区安全接触，3年级学习在自己家
的防灾安全应对，4年级学习地震等发生的科学机理与科学知识，5年级学习排查社区
风险和绘制防灾地图，6年级学习学校作为灾时避难场所时学生所发挥的作用。其
中1-3年级的重点是“自救与自助”，4-6 年级学“互救与互助”。 （本文来源于网络，悍马加
固整理报道，如有侵权，请联系删除。另，转载请注明出处，否则后果自负。） 早晨7点
56分，我们舒舒服服坐在床边，商量今天要不要去著名的有马温泉。这种安静更
恐怖，就像你坐过山车忽然停在最高处，一车人屏住呼吸，不知道啥时候就掉下
去了… 神户港是在围海造地的土地上建造起来的，地震过程中地面产生了严重的
沉降。这块土地填海深度达12米，所用材料主要是沙土且未夯实，因此，地震波及的
土壤出现了反浆现象。 中文字幕《猎杀超级细菌 hunting the nightmare bacteria》 我国的绝
大部分地区都受到地震的威胁，在全国450个城市中有大约75%位于地震区，数次地
震震灾严重。工程抗震设计和研究是防灾减灾的关键，我们任重而道远。 阪神地震是
日本继1923年关东大地震后，损失最严重的一次。特别值得注意的是，有大约1000栋钢
结构建筑遭受损坏，其中上百栋整体倒塌。很多钢结构发生了预料之外的脆性破坏。
本文主要介绍了阪神地震中钢结构的震害现象，以及简要分析。 按成因分类，地震可
分为塌陷地震、火山地震和构造地震。地壳运动引起的构造地震，占总地震数的90％以
上。绝大部分的破坏性地震为构造地震。 世界上受地震威胁较多的国家有中国、
日本、智利、墨西哥、美国、新西兰、意大利、土耳其等。我国位于欧亚板块东南端，东
为太平洋板块和菲律宾板块，南为印度洋板块，欧亚板向东、太平洋板块向西、印度
洋向北挤，造成我国是地震多发、分布范围。 【日本美食】只有九个吧台座位的炸猪排
小餐厅，一天能卖200份炸猪排盖浇饭 （2）在教师的安全教育培训中，强调教师的安全
意识和公务员的服务纪律、和中年骨干老师对年轻教师发挥带头、帮助作用和保护
学生安全的觉悟！ 由于倒塌的建筑瓦砾阻塞了道路，给紧急救援工作带来了困难。
对于一些可能会发生大地震的城市，应当有人员和装备应急疏散的预案，或增加执
勤点以缩短到场时间。这就需要对震后的损失做出迅速的判断，以便更好地组织和
使用可供调动的救灾力量。道路的阻塞也影响消防队接近地下蓄水池。从墨西哥城
地震的特点出发，工程师开始关注地震卓越周期、场地特征周期、软土场地地震对建
筑的影响。 灾难随时都有可能发生在我们身上，业务将会紊乱，全部或部分数据将会
丢失，随之而来的将是巨大的重大经济、信任损失； 在有准确记载的20世纪里，平均
每年发生18次7.0~7.9级的大地震，每年发生1次超过8.0级的特大地震。进入21世纪
之后，大地震似乎更加频繁了。 NTT 电信受影响最严重。该公司的IP-VPN连接已经断
开并正在撤出数据中心所在的建筑。NTT在声明中称：“受地震影响，NTT 的一些服务已
经出现故障，对于由此给您带来的麻烦和不便，我们在此致歉” 。 关于地震、火山
喷发的预知研究，日本科学技术•学术审议会根据“地震预知新观测研究计划”及“第七
次火山喷发预知计划” ，联合了大学、防灾科学研究所、气象厅等有关机构，发挥各自
的功能和特色，开展了综合性、计划性地研究。 （1）对所有具有十年教师经历的教师
进行培训进修。在一年14次课程中，开设“ 学校危机管理与教职员工的服务纪律”和“
灾时的应对与防灾教育”3个小时课。前者主要内容是作为中层骨干教师必须了解学
校面临的危机与风险，必须考虑中层骨干教师被要求所具备的风险管理和应急管理
的知识和方法，根据法律加深理解公务员的服务纪律，提高教育公务员的意识；后者
的培训内容是，加深和掌握灾害发生时在学校的应对方法，防灾教育的目的与必要
性以及教学的方法和效果。当然，在学校安全方面，还有“欺凌的应对” 、“心理辅导方
法与学校教育咨询”、“人权侵害的应对”等相关课程。 Rouet-Leduc B, Hulbert C,
Lubbers N, et al. Machine learning predicts laboratory earthquakes[J]. Geophysical Research Letters,
2017, 44(18): 9276-9282.（原文链接） 与诹访老师的交流，我感到在基层鼓励和培养实
务型的防灾教育教师是非常重要的。诹访老师作为在高中英语教学的一线教师，扎
根于当地，把亲身经历的灾害经验转换成教学，从灾区、从学校、从教师做起，带动更
多的老师为当地、为全国、为世界的减灾教育做出贡献，值得我们学习。 静力法将整
个建筑假定为一个刚体，只随地面同步运动。根据牛顿运动定律，地震作用力等于建
筑总质量m 与地面加速度a 的乘积。静力法的概念清楚、原理简单，第一次将力学概念
引入到抗震设计中，具有划时代的意义。 一场大的灾难之后，处于灾区的人必须做好
依靠自身生存的准备，等待救援力量的到来。因此，人们应接受如紧急救护和救援等
基本生存技术的训练，平时备好-定量的应急用品。受过这种训练的人还能在紧急情
况下为救援力量提供帮助。在神户和1989年旧金山地震中都有这种公民向消防队提
供支持或自动地组织起来进行灭火的事例。 地震调查委员会召开每月的例会及
在明显灾害性地震发生时召集临时会议，汇总关于地震活动的综合性评估，并将其
予以公布。如2004年9月5日纪伊半岛东南海域地震、10月23日新泻县中越地震、11月29
日钏路海域地震，2005年3月20日震源为福冈县以西海域地震发生时都召集临时会商
会，对地震活动进行汇总评估。
1960年的智利大地震，是地震监测史上规模较大的地震，矩震级达9.4~9.6[wiki]，里氏震
级8.5。关于智利大地震的震级说法不一，因为它的能量实在太大了。从1906~2005年的
地震能量占比图看，智利大地震及其余震独占约1/4。 日本根据震害调查提出了修订的
《建筑基准法》，对已有建筑物进行耐震鉴定和改修。同时，引入了依据性能的设计
方法，要求保证结构本身的抗震性能外，还要满足地震后的正常功能以及生命财产
的保护。我国设计规范也吸取了阪神地震的教训，对设计方法和构造做了相应改进。
k.sina.com.cn unexpectedly closed the connection. 平行或者垂直的共同建设，所谓的平行可
以是一个行业的容灾备份，比如医卫行业、教育行业，联合起来建设行业内的容灾
中心。 （2）诹访老师给我们的授课题目为《考虑日本的防灾减灾》，具有以下三点值得
回味。第一，善于总结灾害教训，不断完善灾害教育理念与方法。在最近25年中，日本
防灾教育发生了两大转变。1995年神户大地震前，像神户市一样，全国中小学的防灾
教育主要通过“理科”和“地理”等课程开展融入各学科的知识教育和进行防灾演练
演习。神户大地震后，开始增加“生命的宝贵”、“ 相互帮助救助”、“体谅关怀”、“以备灾
为核心的防灾思想”、“防灾+@”。2011年东日本大地震后，又增加了“不要太依赖事前灾
害假设，培养灾时的现场临机应变能力的防灾教育”。这样的转变可以看出一条明显
的防灾能力培养渐进路线：基础科学知识+技能演练→互助关怀+防灾文化→临机应
变能力。三个阶段相互补充，循序渐进。第二，强调防灾教育改变孩子们、学校和地区
的润滑剂，反而增加学生的学力。与我国一样，学校教育课程时间很紧张，也有家长
重视学生学习能力等想法。但是，诹访老师认为通过了解地区的风险与外在力、地区
的脆弱性和应对措施，可以提高学生的知识力、参与力、行动力和社交力，同时从孩
子们的角度改变学校、社区的防灾减灾的工作。第三，不断更新教学方法，重 视灾害
经历者在防灾教育中的作用，培育下一代的防灾教育能手。最近，日本重 视经历过灾
害的小学生等孩子们的参与防灾教育，加强灾害教训的传承。特别是经过2011年东日
本大地震等灾害的当时小学生，现在是高中生了，学校鼓励这些学生，回忆当时灾害
经历，提出未来将发生的灾害应对的方法。 注1：阪神地震的震中靠近人口建筑密集
的城市，虽然震级不算大，但震中烈度非常高，造成了大量的建筑物、高架桥梁、
铁路、城市水电气设施破坏。阪神地震引发了学者对“城市直下型地震”的关注。[注:
我国1976年的唐山大地震(M7.5)也属于城市直下型地震] 首先，灾难备份一定要统筹
规划。在集约化模式下建设，对灾备进行统一规划、统一策划。而资源共享，也就是说
我们不要每一家都自己花钱建设运营，要实现资源共享。 图1 研究区域示意图。图a为
地震台站连续波形记录；图b为GPS台站观测记录，作者通过从地震信号中估算出GPS 信号
，建立了地震信号与断层位移速率的联系；图c为研究区域概况三维图示（Rouet-Leduc et
al., 2019） 从墨西哥城地震的特点出发，工程师开始关注地震卓越周期、场地特征
周期、软土场地地震对建筑的影响。 1960年地震引起的海啸，在智利海岸掀起了高达25
米的海浪，主海啸穿越太平洋，又侵袭了夏威夷、日本、菲律宾、澳洲东南部与阿拉斯
加的阿留申群岛，经过24小时甚至传到了我国东海岸，整个太平洋的海水被震荡了
数天。人类在大自然的力量面前，显得十分渺小。 在历史上，日本绝大多数地震发生
在面向太平洋的关东地区，所以关东的房屋、桥梁等设施抗震指标更高，而关西的抗
震要求则不那么严格。阪神地震是日本继1923年关东大地震后，损失较严重的一次。
神户市政府成立了包括政府机构、研究机构、大学和相关民间企业在内的“ 神户地质
研究会”，对神户市的地质、活动断层进行了调查和分析，整理了全部的历史基础
信息，将详查和分析结果在市政府官方网站上公布。同时，神户市还根据调查的结果
构建了地理信息数据库对数据进行维护管理和持续性的研究。 地震是地球释放能量
的一种方式，像是地球的脉动。在有准确记载的20世纪里，平均每年发生18次7.0~7.9级
的大地震，每年发生1次超过8.0级的特大地震。 第四，面向未来，警示现在。该场馆
不仅收集了23万件资料（19万件是当时地震与重建有关的第一手资料，4万件是相关
的研究和杂志等），并成为全世界最大最全的“神户大地震” 资料宝库，而且也重视未
来可能发生的灾害的应对，增加未来不久会发生的南海海沟地震的宣传和科普，模
拟预测在四国地区的黑潮町最高海啸达34.4米，时刻警示公众做好应对将来的巨灾
的准备。 文章出处：悍马加固材料人气：812发表时间：2017-09-19 16:47:00【大 中 小】 从
世界地震的分布图上可以看到，大小板块边缘都是地震集中处，主要的地震带有两
条： 第二，研究成果的展示。该场馆展示中心研究员对2018年日本全国各地所发生灾害
进行调查研究，并提出相关决策咨询成果。该中心除了展示、教育、传承、培训、信息
收集的功能外，还有20多名优秀的研究员，每当日本和世界各地发生灾害，就前往灾
区前线开展研究和提出应对建议，事后再反馈于场馆的教育中。我国的场馆，与此相
比还有一定差距。 NTT 电信受影响最严重。该公司的IP-VPN连接已经断开并正在撤出
数据中心所在的建筑。NTT在声明中称：“受地震影响，NTT的一些服务已经出现故障，
对于由此给您带来的麻烦和不便，我们在此致歉”。 在1964年的新泻地震和美国阿拉斯
加地震中，还出现了地基失效、沙土液化的现象。含水的砂土在地震波的晃动下变得
像流沙一样能够滑动，失去了承载力，导致建筑整体下陷或倾倒。从此，防止地基液
化成为建筑地基抗震的一部分。延性设计的结构表现良好，节点延性破坏，甚至发生
钢材拉伸颈缩现象。这类结构未发生较大的整体变形，内外建筑装饰也没发生明显的
破坏。 图2 从地震信号估算GPS信号的图示。图a中红色线为实际的（经过平滑处理的
）GPS数据，蓝色线为随机森林方法给出的回归值，蓝色阴影为预测给出的区间；图b
为对应的NLLB台站的连续波形记录；图c为预测值与实际值的分布，其皮尔森相关系数
（Pearson correlation coefficient）为0.66，说明波形记录中包含了大量的位移速率信息；图d
为随机森林的示意图（Rouet-Leduc et al., 2019） 有些要害设施也在地震中遭到破坏。其
中一所医院发生了局部的坍塌，使其不仅不能作为抢救伤员的场所，而它还需要
救援。神户市的市政厅大厦也严重受损。位于楼内的水道局被完全震毁，局内存放着
全部有关供水系统的电脑资料和记录，使有关人员无法有效地隔离受灾区域和向灾
区恢复供水。该局的-个分支机构及其所贮存的各种记录也被大火烧毁。重要的设施
应预先做出规划，并要有防灾措施或设计有备用设施。关键性的记录要备多份;分别
存放在不同的地点以便灾后使用。（2）在学校经营管理与教学的理念中，提倡“有微笑”
的校园文化，把“推进与朋友、家庭、社区携手共进推动防灾学习，培育关心和考虑自
己和他人之心”。 从墨西哥城地震的特点出发，工程师开始关注地震卓越周期、场地
特征周期、软土场地地震对建筑的影响。 后来，伴随着计算机和结构分析理论的
发展，多自由度复杂体系的时程分析得以实现。人们也发现结构的地震作用随着自
振周期增加而减小，柔性设计成为一种新的思路。1963年，日本施行了新的建筑基准
法，废止了建筑高度限制，城市高层建筑开始发展。然而，随后发生的一系列地震又
暴露出许多设计问题。 1995年1月17日5时46分日本神户市发生了7.3级特大地震，震源
深度为14.3km。这次地震后来被称为“ 阪神大地震” 。地震造成6000多人死亡, 数万人
受伤。建筑毁坏约10万多栋，神户市的水电煤气、公路、铁路和港湾都遭到严重破坏。
据日本官方公布，这次地震造成的经济损失约1000亿美元。
We accept all major credit cards from the United States. 日本神户大地震的震中神户市地处日
本重要的工业区，是重要的经济中心。该工业区对日本来说十分重要，比如制造业产
值占整个日本的13% ，钢铁产量占24% ，机械制造业占19%。该工业区的汽车零部件、化
学制品，造纸、造船业等也十分发达。在地震发生后该地区停水断电，交通瘫痪，神户
市很多 中小企业房屋倒塌;而且还影响到了周边其他工业区和一些港口，对日本的整
个经济都有很大的拖累，这些对连续三年不景气的日本经济无疑是雪上加霜。（1）考
察团访问时，正好遇到4-6年级学生4点放学的时刻，轮值的6年级高年级学生在操场
组织全体学生结合，安排组织学生分组回家，老师在旁边监督和指导，这个场面太使
人震惊和感动。后来老师介绍说，当发生地震等灾害后，等地震稳定后疏散到操场的
工作，也是高学年的6年级学生负责，老师一旁观看。 博物馆不能拍照的，这里只做文
字介绍。 大阪府的小学、中学和高中的教师分别有28,319人，16,777人和14,614人。幼儿
园和保育园老师分别为4,869人和13,863人。这次我们访问目的了解大阪府防灾教育课
程开发和教师能力培养的做法，其特点主要包括以下几方面。（1）在中小学教育中，
不专门开设 “ 防灾”课，把防灾和安全教育容融入到国语、算数、理科、社会、保健体育
家庭科等相关学科，使得每位老师都在各自的学科课程中考虑防灾教育元素。此外，
还通过特别集体活动，开展与社区合作的防灾教育。（2）结合本校的特点，开设应急
避难场所。因属于私立学校，是否开设为社区开放成为避难场所，取决于学校与社区
的合作关系。根据女子学校和教会学校的特点，以及在避 难所孕妇和婴儿相对得不
到更好的照顾这样的选需要，该校决定开设不同于一般公立学校面向广大社区灾民
的避难所，而是有特殊需求的福利型场所——社区母子（孕妇婴儿）避难所。这是非常
符合教会女子学校的特色，让学生考虑如何照顾孕妇婴儿，讨论应急厕所等问题。 【
豆漿 - SoybeanMilk】規模7.2大地震 豆漿被嚇到喘不過氣... 后来，伴随着计算机和结构
分析理论的发展，多自由度复杂体系的时程分析得以实现。人们也发现结构的地震
作用随着自振周期增加而减小，柔性设计成为一种新的思路。1963年，日本施行了新
的建筑基准法，废止了建筑高度限制，城市高层建筑开始发展。然而，随后发生的一
系列地震又暴露出许多设计问题。 当天下午考察团于大阪访问了大阪府教育中心。
大阪府教育中心是1962年设置的，其主要职能为： 工厂焊接的节点破坏形式主要为母
材断裂、焊缝破坏、和溶接端破坏。其中母材的断裂多数是受到扇形 过焊孔的应力集
中引发的。 1960年地震引起的海啸，在智利海岸掀起了高达25米的海浪，主海啸穿越
太平洋，又侵袭了夏威夷、日本、菲律宾、澳洲东南部与阿拉斯加的阿留申群岛，经
过24小时甚至传到了我国东海岸，整个太平洋的海水被震荡了数天。人类在大自然的
力量面前，显得十分渺小。基础设施应有防护措施，以尽可能免受地震的冲击，以确
保能为抢险救援行动提供支持。关键性的设施，如消防站、警察署、医院和通信枢
纽等，应有抗震加固措施，或建立备用设施。这些设施中的人员应接受灾难情况下的
生存训练。防灾预案中还应包括紧急联络与征召非值班人员的措施。针对重大灾害
应有请求外部力量增援的预案。这次神户地震有数个国际救援队表示愿意提供
支援，但没有被接受。利用这些专业的抢险救援力量，并使之与当地的力量协同行动
可增强救灾能力。 （7）改变一般的教科书型的学生防灾教育方法，先让学生思考，然
后让学生发表汇报，最后老师教授知识和点评。同时结合去国立防灾技术研究所进
行校外学习等方式，与防灾专家、研究人员一起讨论问题。 国新办发函2006.78号
Copyright © 2014 66wz.com. All rights reserved. 冷成型方柱的柱梁节点的破坏，一种是伴
随着梁端塑性变形，连接焊缝的断裂；另一种是柱截面的开裂，伴随着梁端明显的
屈曲。此类震害的建筑残余变形角在1/100 左右。 另外，“平战结合”，也就是要考虑扭转
灾备“高投入、低效率”的特点，在非灾难时期，充分利用灾备中心的资源，做到“战时能
战、平时有用”。 日本根据震害调查提出了修订的《建筑基准法》，对已有建筑物进行
耐震鉴定和改修。同时，引入了依据性能的设计方法，要求保证结构本身的抗震性
能外，还要满足地震后的正常功能以及生命财产的保护。我国设计规范也吸取了阪
神地震的教训，对设计方法和构造做了相应改进。 四层以上的大型建筑-般为钢框架
钢筋混凝土结构。较老一点的战后建筑的典型结构为钢筋混凝土，而新式建筑则为
钢结构。大多数建筑采用钢框架加装混凝土预制构件工艺。通常建筑物还采取墙阶
和缩进设计。 在1995年1月17日阪神大地震中倒塌的阪神高速桥梁。( 图片来源：日
本《朝日新闻》网站) 一部分钢结构发生了预料之外的脆性破坏，引起了严重的后果。
研究学者和工程师开始重新审视了钢结构的抗震性能和设计方法。 从世界地震的分
布图上可以看到，大小板块边缘都是地震集中处，主要的地震带有两条： Copyright
©2024 / 用户协议 / DMCA / 联系我们 地震次生灾害是指由地震诱发的火灾、水灾、
海啸、滑坡、泥石流、有毒物质污染等，其造成的损失可能比地震直接灾害还大。例
如，1923年日本关东大地震后的火灾、1970年秘鲁大地震后山体滑坡和泥石流。近年较
严重的地震次生灾害，则当属海啸。 凡中国国家地理网刊登内容，未经授权许可，任
何媒体和个人不得转载、链接、转贴或以其它方式使用。1995年1月17日5时46分日本神
户市发生了7.3级特大地震，震源深度为14.3km。这次地震后来被称为“ 阪神大地震”。地
震造成6000多人死亡, 数万人受伤。建筑毁坏约10万多栋，神户市的水电煤气、公路、铁
路和港湾都遭到严重破坏。据日本官方公布，这次地震造成的经济损失约1000亿
美元。 （5）确定每年的防灾教育重点。2019年的重点为：传承和活用地震灾害的经验和
教训，为今后下一个灾害的发生做好准备，推进实践型的防灾教育；加强学校、教堂、
社区、相关政府防灾机构的合作。
阪神大地震是1995年日本时间1月17日清晨5:45分发生在日本神户的一场灾难，地震规
模为里氏7.3级。震央在距离神户市西南方23公里的淡路岛，属日本关西地区的兵库
县。该地震由神户到淡路岛的六甲断层地区的活动引起，属于上下震动型的强烈
地震。 （4）学校校舍等教学设施方面，吸取1995年神户大地震的教训，在10年前都完成
了学校抗震加固工作。日本历史历次大地震盘点发生日 地震级别 发生地区(震中)684
年11月29日 8.2级 土佐和东海、南海、西海诸道869年12月13日 8.3级 三陆沿岸887年12
月26日 8.5级 京都1096年12月17日 8.4级 畿内在东海南海路国家1185年12月13日 7. 北京
和力记易科技有限公司在听闻雅安受灾后，在第一时间内组织员工捐款，已将所筹
款项委托壹基金转交灾区。 以城市为单位，相关部门牵头对本市乃至本省内的数据
进行垂直集中保护。像陕西省的容灾备份中心就是政府牵头来针对全省的电子政务
数据进行集中备份在榆林联合共建了灾备中心，和力记易提供了该项目中所有的容
灾备份软件（UPM备特佳容灾备份系统），完美支持了政府使用的国产操作系统和数据
库。 在东亚，我们的一衣带水的国家，主要要四个岛屿组成的日本，其国土都在太平
洋的地震带上面，于是乎在日本的战国时代开始，日本人都认为他们的土地是被诅
咒过的一般而这样的所谓的诅咒最为直接和频繁的就是：1995年的阪神大地震，和1923
年的关东大地震1923年关东大地震高大很恐怖的8. 地震调查委员会召开每月的例
会及在明显灾害性地震发生时召集临时会议，汇总关于地震活动的综合性评估，并
将其予以公布。如2004年9月5日纪伊半岛东南海域地震、10月23日新泻县中越地震、11
月29日钏路海域地震，2005年3月20日震源为福冈县以西海域地震发生时都召集临时会
商会，对地震活动进行汇总评估。 日本神户大地震，1995年1月17日晨5时46分，日本神
户市发生7.2级直下型地震，5400多人丧生，3.4万多人受伤，19万多幢房屋倒塌和损坏，
经济损失1000亿美元，震后又发生500多处火灾。 （2）在教师的安全教育培训中，强调教
师的安全意识和公务员的服务纪律、和中年骨干老师对年轻教师发挥带头、帮助作
用和保护学生安全的觉悟！ 第二，研究成果的展示。该场馆展示中心研究员对2018
年日本全国各地所发生灾害进行调查研究，并提出相关决策咨询成果。该中心除了
展示、教育、传承、培训、信息收集的功能外，还有20多名优秀的研究员，每当日本和
世界各地发生灾害，就前往灾区前线开展研究和提出应对建议，事后再反馈于场馆
的教育中。我国的场馆，与此相比还有一定差距。 在1995年1月17日阪神大地震中倒
塌的阪神高速桥梁。(图片来源：日本《朝日新闻》网站) 随着科学技术的发展，各种新技
术相互融合。主动控制、被主动控制的减隔震技术，高性能材料、电磁材料、形状记忆
合金等新材料也在工程抗震中迅速地得到应用。相信有一天，依靠人类的集体智慧，
我们能够完美应对“大地的狂怒”。 梁柱焊接节点的下翼缘容易产生焊接缺陷。在阪神
地震时，即使工地的焊接管理做得很充分的建筑，这种节点破坏形式的仍然达到梁
端牛腿式连接节点的3倍。下图对比了两者在最大抗力、变形性能方面的差异。
1923年，日本关东地区发生7.9级的大地震，属于城市直下型地震。地震和次生火灾 对东
京和横滨两座城市造成了毁灭性的破坏。当时以钢筋混凝土建造的建筑物很少，大
部分砖造房屋倒塌毁坏，木造建筑则毁于大火。 To provide you with additional information
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agreement. （5）值得让人感动是，《名古屋孩子的防灾手册》的学生人手一册，从小学 1-
3年、4-6 年和初中，一共三册。静力法将整个建筑假定为一个刚体，只随地面同步运
动。根据牛顿运动定律，地震作用力等于建筑总质量m与地面加速度a的乘积。静力法
的概念清楚、原理简单，第一次将力学概念引入到抗震设计中，具有划时代的意义。
由于支撑构件的长细比一般比较大，地震中的破坏形式以失稳和节点连接破坏
为主。 从1964年美国阿拉斯加地震[M9.2]、1964年日本新泻地震[M7.6]、1968年十胜冲地
震[M7.9]中砖石结构和混凝土结构损伤较为严重，而钢结构建筑的震灾相对较小。 2018
年6月18日上午7:58左右，日本大阪发生6.1级地震。由于震源浅，部分地区的震动强烈
程度高达806Gal ，虽然只是局部地区的数值，不过与阪神大地震时神户市的震动程度几乎
相同。 （本文来源于网络，悍马加固整理报道，如有侵权，请联系删除。另，转载请注
明出处，否则后果自负。） 另外，“ 平战结合”，也就是要考虑扭转灾备“高投入、低效率”
的特点，在非灾难时期，充分利用灾备中心的资源，做到“战时能战、平时有用”。 钢支
座的主要破坏形式，包括上下铸钢件破坏、抗剪键破坏、销轴耳板剪切破坏、锚栓拉
起或破断、底板破坏、周边混凝土结构破坏等。 以关东大地震为契机，1924年日本建筑
法规正式引入“地震作用系数”，将建筑物重量的10% 作为地震水平力作用于结构上
(K=0.1)。此外，建议尽量增大建筑物刚度的刚性设计法，以及限制建筑高度在31m
以下。1927年美国UBC规范第一版也采用了静力法(K=0.1)。 博物馆门口，时间的定格
在1995年1月17日上午5:46。去完我会记得这一刻。
 该团队此前发现实验室条件下的断层活动会产生连续的弱信号（Rouet-Leduc et al.,
2017），并在之后的研究中利用该信号的统计特征完成了实验室条件下断层活动的预测（
Rouet-Leduc et al., 2018）。他们认为实际记录中的类震颤信号与实验室观测到的弱信号
产生机制可能相似，并利用随机森林算法从地震台站记录的类震颤信号中估算出了
卡斯凯迪亚俯冲带区域的对应的GPS 台站位移速率数据（图2），实现了利用地震数据
对该区域大断层活动的间接实时监测。该研究表明类震颤信号数年来一直存在于该
区域，可以精确指示慢滑移的位移速率，有助于研究慢滑移事件和 实时监测断层的
物理状态，为研究慢滑移与大地震之间的作用关系提供新的视角。 静力法将建筑视
为刚体的假设是有问题的。对于高度很低、刚度非常大的建筑，这一假设尚可。但是，
当建筑高度略微增加、刚度有限时，作用在结构上的加速度呈放大的趋势。 日本历史
历次大地震盘点发生日 地震级别 发生地区( 震中)684年11月29日 8.2级 土佐和东海、
南海、西海诸道869年12月13日 8.3级 三陆沿岸887年12月26日 8.5级 京都1096年12月17
日 8.4级 畿内在东海南海路国家1185年12月13日 7. iStructure 的初衷是分享建筑结构领
域的见闻、优秀的设计和自己一些的思考，向更多人呈现结构设计有趣的一面。
为了推进综合性的地震防灾对策，日本以1995年发生的阪神•淡路大地震为契机，制
定了“地震防灾对策特别措施法”，明确了与行政实施直接有关的地震调查研究的责
任体制，由政府一元化领导。因此，根据“地震防灾对策特别措施法”，设置了“地震调
查研究推进本部”（由文部科学大臣任本部长），下设政策委员会及地震调查委员会。
并依据1999年4月通过的“关于推进地震观测、测量、调查及研究的综合性基本政策”，
政府有关省厅进行密切的合作，成为推动地震调查研究的常规体制。 发生在20世纪
初的两次大地震，1906年的美国旧金山地震[ 震级M7.8]、1908年的意大利Messina地
震[M7.1]，被认为是现代建筑结构抗震理论的起点。 地震是地球释放能量的一种方
式，像是地球的脉动、大地的狂怒。对于地震的较早记载可以追溯到很久以前，现代
结构抗震理论从20世纪初两次大地震的反思开始，至今经过了一百年曲折的发展。
地震是地球释放能量的一种方式，像是地球的脉动。在有准确记载的20世纪里，平均
每年发生18次7.0~7.9级的大地震，每年发生1次超过8.0级的特大地震。 接下来，日
经225指数开始了一波大幅杀跌，在不到半年的时间里指数下跌超过了5000点。 日本兵
库县人口约550万人，小学校770所，中学390所，中小学共15万人（不包括高中）。兵库县
的防灾教育的特点是：1985年的墨西哥大地震发生在城市西南岸的太平洋底，距离墨
西哥城400公里之遥，却造成了非常严重的破坏。 考察团在名古屋市和爱知县展开第
三天访问考察活动。访问考察第三站是靠近海边一个镇的一所小学——日本爱知县
西尾市一色町中部小学。静力法将建筑视为刚体的假设是有问题的。对于高度很低、
刚度非常大的建筑，这一假设尚可。但是，当建筑高度略微增加、刚度有限时，作用在
结构上的加速度呈放大的趋势。 （9）负责防灾教育的京百合子老师，是一位个子不高
的、典型的日本女性的美女教师。她非常有情怀，家乡是仙台——“3.11”地震海啸受灾
地区，父亲是当地的消防队员。在她的努力下，不仅使学生通过防灾活动，扩大了与
社区的交流，得到了成长，而且，也带动了私立学校与当地的政府、社区的合作。点
赞！！ （4）学校校舍等教学设施方面，吸取1995年神户大地震的教训，在10年前都完成
了学校抗震加固工作。（3）对学生在上学和下课途中的安全，采取6项措施：对一年级每位
新生都发一个一拉绳子就报警的报警器，并挂在书包上；对小学生和初中生每位都发
放一本《名古屋孩子的防灾手册》，常年放在书包里；开设短信等APP系统，一发现可
疑人物，通知家长等注意；设立“孩子们100之家”，学生一旦在途中遇到问题等，可以去
100之家躲避或寻求保护；每个学校与社区制定防止可疑者等犯罪计划；建立学生灾
害保险制度。 阪神地震中减震和隔震结构的表现很好，促进了这两种新技术的迅速
发展，多种新型的减震隔震装置被开发和应用。 日本文部科学省则根据地震调查
研究推进本部制定的方针开展活断层等方面的调查。同时，对地震发生可能性较大
的区域进行先期的重点观测。另外，作为大都市大震减灾特别项目的一环，除了进行
大都市圈地壳构造的调研，还负责对东南海•南海地震以及日本海沟•千岛海沟及周
围的海沟型地震带进行观测，以提高预测精度。另一方面，围绕地震展开研究的各个
单位各司其职，如国立大学进行地震的基础性研究；防灾科学技术研究所负责高灵敏
度地震计及宽频带地震计的配备，并对来自全国地震观测网的数据进行收集、处理，
最后对地震预测地图制作法进行研究；海洋开发研究机构负责深海网络综合观测系
统的开发和维护；产业技术综合研究所对由活断层等引发的地震发生趋势进行评估
研究；国土地理院除了对全国1229个GPS站的观测外，还利用超长基线电波干涉仪等先
进的测量技术进行地壳变化及板块运动的观测和分析，以推进地震调查研究；气象厅
将来自有关机构的所有观测数据统一处理，加快地震预知研究，力争将发生的地震
震源及规模等信息在大摇晃之前予以通报，以减轻受灾程度；海上保安厅则开展海域
内的海底地形及活断层等的地震调研。 （2）在学校经营管理与教学的理念中，提倡“
有微笑”的校园文化，把“推进与朋友、家庭、社区携手共进推动防灾学习，培育关心
和考虑自己和他人之心”。 在阪神地震中，大量的高架桥柱墩和建筑结构中的短柱，
出现严重的脆性剪切破坏，甚至导致结构整体倒塌破坏地震导致阪神地区超过四分
之一的高架桥不可使用。 博物馆门口，时间的定格在1995年1月17日上午5:46 。去完我
会记得这一刻。 （2）总结神户大地震的教训。防灾教育重点集中在“生命的尊严”、“互助
的重要性” 以及“志愿活动的重要性”这三点，让学生考虑作为“ 一个人”的生存方式，
培育能应对各种自然灾害的能力。主要原因是，在焊接应力和冷弯应力影响下，方管
柱总体残余应力大、延性较差，尤其角部可能产生微隙的扩展，在地震下容易出现热
影响区母材和焊缝的开裂，并向柱本体延伸。 日本是一个自然灾害多发的国家，
在总结以往灾害经验教训的基础上，现已形成一套较为完善的综合性防灾减灾对策
体制。
日本根据震害调查提出了修订的《建筑基准法》，对已有建筑物进行耐震鉴定和
改修，自2000年全面施行。同时，引入了依据性能的设计方法，要求保证结构本身的
抗震性能外，还要满足地震后的正常功能以及生命财产的保护。我国设计规范也吸
取了阪神地震的教训，对设计方法和构造做了相应改进。 原来，地震波在湖泊盆地
内的疏松土体中多次反射，使得地面震动的幅度比基岩增大数倍，且地震波的卓越
周期( 约2s)十分突出，导致5~15层的建筑破坏较严重。 人们认识到，基于地震系数法的
计算未必能保证建筑安全，结构的延性和耗能对于抗震更加重要，并在抗震设计方
法中引入与结构塑性变形能力有关的特性系数，强震下结构的弹塑性变形和耗能机
制成为抗震研究的一个重要方向[ 我国现行抗规引入了屈服强度系数] 。同一时期，伺
服式加载和振动台试验被应用于抗震研究中。我国的绝大部分地区都受到地震的
威胁，在全国450个城市中有大约75%位于地震区，数次地震震灾严重。工程抗震设计
和研究是防灾减灾的关键，我们任重而道远。 1923年，日本关东地区发生7.9级的大
地震，属于城市直下型地震。地震和次生火灾对东京和横滨两座城市造成了毁灭性
的破坏。当时以钢筋混凝土建造的建筑物很少，大部分砖造房屋倒塌毁坏，木造建筑
则毁于大火。 但是，1994年美国北岭地震[M6.7]，钢结构出现了比较严重的震害，引起
了人们“北岭恐惧”的担心。 从大阪难波或梅田出发，必买阪神一日券 全天 500日元
搞定出行费用。 （4）慢慢地花力气，小学每年制定防灾学习的任务与目标，1年级防灾
安全基本知识，2年级学习上学下课回家途中的安全和与与社区安全接触，3年级学习
在自己家的防灾安全应对，4年级学习地震等发生的科学机理与科学知识，5年级学习
排查社区风险和绘制防灾地图，6年级学习学校作为灾时避难场所时学生所发挥的
作用。其中1-3年级的重点是“自救与自助”，4-6年级学“互救与互助”。 诹访老师是从一
线高中英文教师开始，通过实践成长起来的日本著名防灾教育专家，他曾任兵库县
立舞子高中等学校教师。神户大地震后，他担任在该高中开设的日本首个与防灾教
育相关专业——“环境防灾专业”的主任。诹访老师曾任文部科学省的“东日本大震灾
受灾的防灾教育与防灾管理专家咨询会”等日本中央及地方政府的防灾教育专家委
员会的专家，同时担任日本“防灾教育挑战计划实行委员会”委员、“防灾甲子园奖选
拔委员会” 委员等职务。2008年汶川地震后，作为中日国际合作项目的专家，他多次来
华进行防灾教育和心理援助工作。2014年开始担任中日两国政府合作项目“四川省防
灾教育能力提升项目” 的专家。 和力记易和华为的云灾备中心强强联合，借助华为的
云灾备平台和和力记易的UPM备特佳容灾备份系统为用户打造了个性化的容灾备份
服务，可以灵活的选择各种组合方案，包括存储大小、虚拟主机配置、带宽资源、容灾
方式、计费方式等等，满足了各级用户对异地容灾备份的需求。 日期：2018年11月25
日 （1）对所有具有十年教师经历的教师进行培训进修。在一年14次课程中，开设“学校
危机管理与教职员工的服务纪律” 和“灾时的应对与防灾教育”3个小时课。前者主要
内容是作为中层骨干教师必须了解学校面临的危机与风险，必须考虑中层骨干教师
被要求所具备的风险管理和应急管理的知识和方法，根据法律加深理解公务员的服
务纪律，提高教育公务员的意识；后者的培训内容是，加深和掌握灾害发生时在学校
的应对方法，防灾教育的目的与必要性以及教学的方法和效果。当然，在学校安全
方面，还有“欺凌的应对”、“心理辅导方法与学校教育咨询”、“人权侵害的应对” 等相关
课程。 随着科学技术的发展，各种新技术相互融合。主动控制、被主动控制的减隔震技
术，高性能材料、电磁材料、形状记忆合金等新材料也在工程抗震中迅速地得到
应用。相信有一天，依靠人类的集体智慧，我们能够完美应对“大地的狂怒” 。 从各式
柱脚的破坏比例来看，约50%的外露式和外包式柱脚发生了损伤，而埋入式柱脚的损
伤比例仅13% 。 我们很高兴与结构同行探讨，也很愿意为建筑师提供结构方案、咨询建
议、找形分析等。如有需求，请联系小i 微信号，或者在公众号首页留言。欢迎交流讨论
！欢迎投稿！ （4）学校安全方面，除了紧急地震速报系统等防灾警报系统外，校方还
花了三年时间，把学校所有玻璃贴上防碎裂薄膜。（1）政府的教育委员会在提出要加
强学校安全教育的同时，除了培训进修外，致力于通过课程辅导、资讯提供等方式，
为各学校做好服务和提供具有权威和科学的安全教育工具和资料。 （6）最厉害之处是
除了开展此类培训外，该中心开设在“课程导览广场”，收集和提供全大阪府的学校安
全教育的课程课件和案例，提供给老师开展安全教育；接受教师的咨询，帮助设计安
全教育课程。帮助各学校设计全年各年级的安全教育容纳到各门课中的安全教育体
系和年度计划。 处于地震危险性较高地区的救援力量，应经过严格的训练并有良好
的装备。所有的人员，都应接受如美国城市搜索与救援署(USAR)规定的专门救援技术
训练，且应有在灾区运送人员和装备的预案。对灾情应尽快做出判断，以便调用可能
的力量支援诸如损失重大和人员伤亡需要急救的区域。这个博物馆我花了大概三
小时。这是一个很独特的博物馆，一方面介绍惨痛历史，另一方面教育防灾。人家
地震，我看到互助和爱，还进一步开博物馆纪念和教育防灾知识，这些地方很值得
学习。我强力推荐这个博物馆。 （6）一年有8次防灾演练。最后，教务长总结说该校有2
个亮点：一是小学生6年中，每年都学习防灾，每年都有积累；二是与社区、家庭一起
开展防灾活动，倒过来学校去影响社区。【前沿报道】Nature Geoscience：通过机器学习
用地震波形记录监测俯冲带断层活动 随着科学技术的发展，各种新技术相互融合。
主动控制、被主动控制的减隔震技术，高性能材料、电磁材料、形状记忆合金等新材
料也在工程抗震中迅速地得到应用。相信有一天，依靠人类的集体智慧，我们能够完
美应对“大地的狂怒”。 基础设施应有防护措施，以尽可能免受地震的冲击，以确保能
为抢险救援行动提供支持。关键性的设施，如消防站、警察署、医院和通信枢纽等，应
有抗震加固措施，或建立备用设施。这些设施中的人员应接受灾难情况下的生存
训练。防灾预案中还应包括紧急联络与征召非值班人员的措施。针对重大灾害应有
请求外部力量增援的预案。这次神户地震有数个国际救援队表示愿意提供支援，但
没有被接受。利用这些专业的抢险救援力量，并使之与当地的力量协同行动可增强救
灾能力。 已经本网书面授权的，在使用时必须注明来源。违反上述声明的，本网将追
究其相关法律责任。 这里还有很多小朋友玩的游戏，教授防灾知识的，适合大人的有
很多简单实验。例如土壤液化，我以前不知道这个的。那是地震引起深层的水到浅
层去，引起浅层土壤松弛，建筑物会有倒塌危险。实验是让你看到压力把深层的水挤
到浅层来。此外，在日本经常听到1981年后改建了建筑标准，我现在终于知道具体标
准是怎样，原来分免震构造及耐震构造。免震是关于地基的，耐震是加了十字。 这个
关于房子建筑的实验可以自己操作，印象深刻。十字架在地震很重要，家里的柜子，
如果带有十字架设计也会不那么容易振坏的，怪不得香港刮台风时也是在玻璃上帖
胶带都是十字架。另外还有一些小家具装置防止东西倒塌的，这里你都可以试验怎
么用，这部分我学习了很多。具体想看这些防倒塌家具小装置怎样，可以搜“家具転
倒防止伸縮棒”。 以灾备产业发展较为成熟的美国为例，其独立自建、联合共建与社
会化服务三者分别占灾备建设的29％、15％和56％，从数据可以明显看出社会化服务所占
据的高比例。“社会化服务正在成为一个主流的趋势。”
一部分钢结构发生了预料之外的脆性破坏，引起了严重的后果。研究学者和工程师
开始重新审视了钢结构的抗震性能和设计方法。 Copyright ©2024 / 用户协议 / DMCA /
联系我们 （2）关于学校周围治安管理，名古屋市立小学246所，过去不关校门，现除了
个别学校，都没有设置专业的门卫和保安。由于财政等预算问题，名古屋市制定了“学
校巡逻骨干”制度，与警察局合作，聘请了专业能力强和熟悉社区的22名退休的警察对
246所小学进行巡逻指导，与学校所在的社区志愿团队共同推进学校安全治安。规定
每一个学区有2名“学校邻居协作员”，在学校没有教职员的时候，看望学校，一旦发现
问题，就立刻帮助报警。 “将大地震教训和港口重要性以及众多国内外人士一起为港
口的修复和重建而努力的样子传达给后人。” 乐观一点看，严格遵守抗震设计的建筑
在的地震中表现得比较好，近年的一些大地震甚至幸运地实现了“零伤亡”。从现代地
震理论起步到今天，人类应对地震的过程从“毫无抵抗能力”到“可能做到零伤亡”，仅仅
100年而已。 （5）改变应付性和习惯性的演练，重视真正学会和思考型的应急演练。设
定各种不同等级的情景和目标，由学生主导和评价演练，如果一次不行，重新再
进行。 中文字幕《猎杀超级细菌 hunting the nightmare bacteria》 延性设计的结构表现
良好，节点延性破坏，甚至发生钢材拉伸颈缩现象。这类结构未发生较大的整体
变形，内外建筑装饰也没发生明显的破坏。 在1964年的新泻地震和美国阿拉斯加地震
中，还出现了地基失效、沙土液化的现象。含水的砂土在地震波的晃动下变得像流沙
一样能够滑动，失去了承载力，导致建筑整体下陷或倾倒。从此，防止地基液化成为
建筑地基抗震的一部分。发生在20世纪初的两次大地震，1906年的美国旧金山地震[震
级M7.8]、1908年的意大利Messina地震[M7.1]，被认为是现代建筑结构抗震理论的起点。
从1980年代起，新材料、新抗震理论发展，以及隔震结构、减震结构的研究，进一步向
工程实用转化。学者提出越来越先进的理论和方法，人们对建筑抗震技术的信心越
来越多，尤其是强度、延性、耗能都表现优异的钢结构。 据神户市政府介绍，与这
次大地震相关联的费用支出总额约为2万8860亿日元(约合人民币1799亿元)。其中清理
地震垃圾、修复道路等的费用支出约为8370亿日元，其中有2788亿日元通过发行债券
的形式筹集。虽然重建工作早已完成，但是2018年末还有超过2亿元的债务尚未还清，
预计到今年3月末为止能够还清。 在1995年1月17日阪神大地震中倒塌的阪神高速
桥梁。(图片来源：日本《朝日新闻》网站) © 1996 - 2011 中国科学院 版权所有 备案序号：
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田出发，必买阪神一日券 全天 500日元搞定出行费用。 已经本网书面授权的，在使
用时必须注明来源。违反上述声明的，本网将追究其相关法律责任。 一场大的灾难
之后，处于灾区的人必须做好依靠自身生存的准备，等待救援力量的到来。因此，人
们应接受如紧急救护和救援等基本生存技术的训练，平时备好- 定量的应急用品。受
过这种训练的人还能在紧急情况下为救援力量提供帮助。在神户和1989年旧金山地
震中都有这种公民向消防队提供支持或自动地组织起来进行灭火的事例。 从墨西哥
城地震的特点出发，工程师开始关注地震卓越周期、场地特征周期、软土场地地震对
建筑的影响。 图2 从地震信号估算GPS信号的图示。图a中红色线为实际的（经过平滑处
理的）GPS数据，蓝色线为随机森林方法给出的回归值，蓝色阴影为预测给出的区间；图b
为对应的NLLB台站的连续波形记录；图c为预测值与实际值的分布，其皮尔森相关系数
（Pearson correlation coefficient）为0.66，说明波形记录中包含了大量的位移速率信息；图d
为随机森林的示意图（Rouet-Leduc et al., 2019） 看到公民调查，又令我再一次想起世
越号。曾经看过一个关于世越号的纪录片，一个受害人爸爸辞职全职去调查自己孩
子的死因( 日本拍的，youtube有，不过链接现在找不到)。而汶川地震呢，故事的主人公
谭作人为了调查真相最终坐牢。北京的志愿者送纪念碑给遇难孩子，最后被砸烂。但
三十年前的韩国，其实和现在中国一样样的。 原来，地震波在湖泊盆地内的疏松土体
中多次反射，使得地面震动的幅度比基岩增大数倍，且地震波的卓越周期( 约2s)十分突
出，导致5~15层的建筑破坏较严重。 阪神地震后，日本政府更加重视内陆活断层的研
究，追加投资开展活断层的地球物理详查和人工探测工作。 日本根据震害调查提出
了修订的《建筑基准法》，对已有建筑物进行耐震鉴定和改修，自2000年全面施行。同
时，引入了依据性能的设计方法，要求保证结构本身的抗震性能外，还要满足地震后
的正常功能以及生命财产的保护。我国设计规范也吸取了阪神地震的教训，对设计
方法和构造做了相应改进。 1995年1月17日，星期二，早晨5:46(日本标准时间)，在位于
东京西南500公里(311英里)的日本港口城市神户附近，发生持续时间约20秒，里氏震级
为6.8级的大地震。这次震级大于1994年1月发生于诺斯里奇大地震的地震，造成6000人
死亡，30000人受伤，300000人无家可归，有100000栋建筑严重损坏或被毁。伴随地震还
发生了148起火灾，烧毁建筑物6513栋，过火面积达624671平方米(0.24 平方英里)。包括
建筑物、运输系统及其他基础设施的损失，总损失约达13~20万亿日元(1470~2000亿
美元) 。 很快“ 北岭恐惧”在日本变成了现实。1995年，日本关西兵库县南部发生了矩震
级M6.9[里氏7.3级]的阪神大地震，震源深度20公里，震动加速度达到0.834g。所引起的
地壳运动，将大阪等城市向不同方向移运1～4厘米。 为了写这篇文章，我把艾晓明三
个关于汶川大地震纪录片看完，全部youtube有。