创意写作是一门充满挑战性和创造力的艺术。许多人梦想成为一名成功的作家，但要

想实现这一梦想，就需要有一定的专业知识和技能。如果你正在寻找提升自己写作
能力的机会，那么参加一门创意写作研究生项目可能是一个不错的选择。
在市场上，有许多优秀的创意写作研究生项目，但是如何选择最适合自己的呢？在
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导等。
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生项目。它们都是经过严格筛选和评估的，可以帮助学生提升写作技巧、拓展创意
思维，并为将来的职业发展打下坚实的基础。
参加创意写作研究生项目可以让你接触到各种不同的写作类型，如小说、诗歌、剧
本等。你将有机会与来自不同背景和文化的作家们交流，从他们的经验和观点中汲
取灵感和启发。同时，研究生项目还提供了丰富的写作工具和资源，帮助你更好地理
解写作过程和技巧。
除了学术上的提升，参加创意写作研究生项目还可以让你拓展人际关系网。你将有
机会结识来自不同国家和不同领域的人，建立起宝贵的人脉资源。这些人脉将对你
未来的职业发展和创作提供巨大的帮助。
总的来说，参加一门最佳的创意写作研究生项目可以为你的写作之路带来巨大的
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在11月12日结束的第三届中国创意写作大会年会暨2017年中国高校创意写作教育教学
高端论坛上，由文学院葛红兵、许道军主编的《创意写作教程》引起很大反响。学术写
作指的是科研人员用来界定其学科和特定专业领域的知识边界的一种表达方式。学
术写作的特点包括：语言正式，通常使用第三人称，少用第一人称的视角，对研究问
题明确，以及用词精确等。 练习 李可欣同学的获奖作品《从侧侧轻寒看网络侦探小说
的创作特色》同样是“网络小说创作理论与实践”的课程成果，她的研究对象是网络作
家侧侧轻寒的热门小说《簪中录》，该小说是网络侦探小说的代表之作，曾多次被改编
成电视剧、漫画和有声剧，并翻译到韩国、日本等多个国家。李可欣结合课堂上老师
教授的研究理论与方法，以该小说为例，对网络侦探小说的特征进行了深入分析，指
出网络侦探小说既继承了传统侦探小说的类型特征，又吸收了网络小说的流行元素，
拓展了程式化的叙事结构，推动了创作主体多元化发展。 葛红兵，1968年生，南京大学
文学博士，上海大学教授、博士生导师，上海大学文学与创意写作研究中心主任、学
术带头人，澳门大学讲座教授，国际知名的创意写作与产业研究专家、文艺理论批
评家、作家，联合国贸易和发展会议创意经济网联盟成员。2004年从剑桥大学访学归来
后，创建了中国第一所高校创意写作及产业研究中心，与同仁建构了中国第一个高
校创意写作教研系统。 导论：创意写作的兴起 唐利斌代表省教育厅向大赛的成功举
办表示祝贺。他说明了写作能力在科学研究和社会实践中的重要意义，认为各专业
的研究生培养都应该把写作视为不可或缺的一环，并通过写作发展创造性思维和拓
展知识视野。他希望大赛组委会认真总结经验，听取专家建议，使该项赛事成为研究
生教育改革的重要平台。学术写作与小说或新闻写作不同，它的整体结构非常正式，
具有逻辑性，衔接紧凑，是一种有逻辑有组织的思想流，这意味着各个部分连接起来
构成了一个统一的整体。句子和段落之间应该有联系，这样读者才能理解论点。引言
部分应该包括对论文其余部分的组织方式和论文中引用的参考文献来源的描述。（
童庆炳笔记+《中国文学史新著》，我从淘宝上买的，这里只有两本，还有好多中文系
的笔记。但是大家挑重点看吧。因为你现在出去外面找，大多数中文系的笔记，难度
太大，也不会考这么复杂。我的建议是，该复习到的东西都要复习到。至少一问，你能
写得出来。但是除了一些重难点要深入了解之外，其他的不用太深挖。可以拿这些时
间去写作。毕竟中文系只考基础，我们还得写小说。 知识性阅读 所以，文学基础真的
不只是名词解释和填空啦！这也是为什么创写自带隐形门槛的原因之一（创写的隐
形门槛，小蛮腰以后再谈哦，嘿嘿，关注我）第二单元 创意写作活动实施 把不是你的
东西剔除出去 组织：writer（作家/专家） 内容为王 其次，我列了一些名词解释和论述的
重点。但是这些东西，非常个性化。也就是说，我专门挑选过的，适合我表达的，答
题的，记忆的。一下就能记住的。但不一定适合你。形象生产文本 把自己的视野
打开，了解各个学校的共性和个性，才可以帮助你更好地准 备考试。 诗歌的形式、
思想、情感与声音
我把方法学会，就这样把教材和论著，重新用自己的话说一遍。我没有用到他的
笔记，我觉得自己用他的方法认真过一遍，真的更管用。自己真正走过的路，才知道
苦与甜。 著名作家、茅盾文学奖、鲁迅文学奖获得者毕飞宇，《收获》杂志主编程
永新，重庆市作协主席陈川，茅盾文学奖评委张莉，鲁迅文学奖得主魏微、李浩，著名
作家张者，《长江文艺评论》执行副主编蔡家园，青年文学评论家王朝军，重庆邮电大
学移通学院创意写作学院院长丁伯慧等担任评委，阵容强大。 李可欣同学的获奖作
品《从侧侧轻寒看网络侦探小说的创作特色》同样是“网络小说创作理论与实践”的课
程成果，她的研究对象是网络作家侧侧轻寒的热门小说《簪中录》，该小说是网络侦探
小说的代表之作，曾多次被改编成电视剧、漫画和有声剧，并翻译到韩国、日本等多
个国家。李可欣结合课堂上老师教授的研究理论与方法，以该小说为例，对网络侦探
小说的特征进行了深入分析，指出网络侦探小说既继承了传统侦探小说的类型特征，
又吸收了网络小说的流行元素，拓展了程式化的叙事结构，推动了创作主体多元化
发展。 葛红兵，1968年生，南京大学文学博士，上海大学教授、博士生导师，上海大学
文学与创意写作研究中心主任、学术带头人，澳门大学讲座教授，国际知名的创意写
作与产业研究专家、文艺理论批评家、作家，联合国贸易和发展会议创意经济网联盟成员
。2004年从剑桥大学访学归来后，创建了中国第一所高校创意写作及产业研究中心，
与同仁建构了中国第一个高校创意写作教研系统。 导论：创意写作的兴起 诗歌的
形式、思想、情感与声音附录一 理解爱荷华 社会科学领域公认的学术写作形式会稍
有不同，具体取决于方法论框架和目标受众。但是，大多数研究论文都需要特别注意
以下文体元素：意义生产文本 红网时刻长沙1月10日讯（通讯员 潘翠婷）1月9日上午，
由湖南省教育厅主办、湖南师范大学承办、湖南省写作学会协办的首届湖南省研究
生创意写作大赛圆满落幕。来自中南大学、湖南大学、湖南师范大学等15所高校的72
名选手参与角逐。 查看详情 答辩于9日上午在通程麓山大酒店举行，入围一等奖的9
名选手上台答辩，回答评委设置的问题，由湖南师范大学文学院院长肖百容、湖南省
作协副主席闫真等组成的评审团在每位选手答辩结束后当场亮分。笔试成绩和答辩
成绩最好的7名选手最终获得一等奖。 人人都是“writer” 创意可以培养吗 练习 中文系
创意写作学科师生喜获第二届“钓鱼城”大学生中文创意写作大赛二等奖 创写的专
业课，还是像上次谈公共课一样，我做一个细分。根据小蛮腰的知识体系与各校专业
课的真题，我将真题分为以下三类：文学基础类，创作基础类，学校地域特色类。 内容
为王
理解你的对立者 第七单元 发展个人心思 第十一单元 创造性阅读 从人物角度阅读 有
心思的人就有创意 不能只为自己写作 修改的两种面貌创写的专业课，还是像上次
谈公共课一样，我做一个细分。根据小蛮腰的知识体系与各校专业课的真题，我将真
题分为以下三类：文学基础类，创作基础类，学校地域特色类。 好作品越写越薄蒋新
苗代表学校向与会嘉宾表示热烈欢迎，并简要介绍了学校的办学历史和发展态势。
他指出，此次大赛的举办，是贯彻落实全国研究生教育大会、对接“三高四新”战略定
位和使命任务的重要举措，对于提升研究生创新能力、审美能力和人文素养都具有
重要意义。相比于科技创新对生产力的推动作用，创意写作对公共文化的作用同样
重要，创意写作的专业化实践对于助推我国文化创意事业的发展具有宏观的战略
意义。他希望各院校以比赛为平台，进一步加强交流与合作，为建设社会主义文化强
国作出新的更大的贡献。 活动生产文本 第二单元 创意写作活动实施 虚构文学 学术写
作解决了需要运用高级思维技能来理解研究问题的复杂问题，例如批判性，反思性，
逻辑性和创造性思维，而不是简单的描述性或规范性思维。高阶思维技能包括用于
理解、解决问题、表达概念或描述抽象思想的认知过程，这些抽象思想很难用图像
表现、指出或显示出来。用这种方式思考一下：优秀老师最重要的特质就是能够以一
种便于理解的方式来解释复杂的东西，且与主题相关。这也是学术写作的主要功能
之一——尽可能清晰地研究和解释复杂观点。作为笔者，你必须通过总结许多复杂的
信息,将这些信息总结成一个组织良好的综合概念和建议,从而更好地理解研究问题。
这样子到时候上考场，就都会有自己的观点和自己答题的独特性喽。毕竟老师也不
想看到千篇一律的考卷，也想看看你自己积累总结的东西。 “工具”的对象性 复旦这
些资料，主要是当示范，不是当复习资料。就是可以通过不断总结论著、教材、论文的
观点，内化成自己的笔记和答题素材。先圈一些重点，再开始做专题。是很重要的。（
南大419分学姐之前在分享中，也提到做专题笔记的重要性，这都是用来对付几十分
的大题的）
认识创意写作及创意写作学必须纠正两个“偏见” 整体语气是指一篇文章所传达的
态度。在整篇论文中，要以一种恰当的叙述语气，公正地表达他人的观点。当引用一
个你不认可的立场或论点时，要准确地描述这个论点，不要使用带有偏见的语言。在
学术写作中，作者应该从权威的角度来探讨研究问题。因此，应使用中立的语言，而
不是对抗或轻视的语言，同时也要自信地陈述你论点的优点。 形象生产文本 所以，
可以用来复习的时候当拓展，或者你按我这个方法走一遍，做一份自己的笔记。说
实话，经过自己思考、记忆的，比什么都管用。 “被破坏”的形式 学制1年，学费175,000
港币，雅思6（各项小分不低于5.5）或托福80，有英语或者其他语言创意写作背景，需要
提交Writing sample 记得我考试之前，也拿学长的思维导图和笔记来看过。当时同一系
辅导员请他来做分享，很无私的把所有的笔记全给我们啦。 声明: 意得辑 Insights 隶属
意得辑品牌，意得辑为世界级科研沟通解决方案提供商。意得辑 Insights 由意得辑提供
运营资金支持，并推荐意得辑服务，然编辑部为独立运作。 第十二单元 尽善尽美 换
句话说，论述和简答的答案，也有基础知识的权重。小蛮腰觉得这点真的很重要，关
乎答案的分层组织，但囿于篇幅，咱们只能以后再说了呀！ 批评式阅读 故事与自
我 8日下午，著名作家阎真和龚曙光，在通程麓山大酒店湘汇厅分别做了题为《小说
语言艺术》和《散文的原点》的专题讲座，全体参赛选手和文学院部分研究生150多人
聆听了讲座。 修改的三种模式创意可以培养吗 除了上大这种直接给自己凹出一块“
创意写作学科方向”的，其他的学校，只需要在巩固总体知识的基础上，关注到自己
学校的特色就可以啦。学术写作解决了需要运用高级思维技能来理解研究问题的复
杂问题，例如批判性，反思性，逻辑性和创造性思维，而不是简单的描述性或规范性
思维。高阶思维技能包括用于理解、解决问题、表达概念或描述抽象思想的认知
过程，这些抽象思想很难用图像表现、指出或显示出来。用这种方式思考一下：优秀
老师最重要的特质就是能够以一种便于理解的方式来解释复杂的东西，且与主题
相关。这也是学术写作的主要功能之一——尽可能清晰地研究和解释复杂观点。作为
笔者，你必须通过总结许多复杂的信息,将这些信息总结成一个组织良好的综合概念
和建议,从而更好地理解研究问题。 创意源自需要 个人的和地方的
 《创意写作：基础理论与训练》以上海大学创意写作课程实践（"成为作家"系列、"创
意写作"系列和"创意写作夏令营"等）及上海大学文学与创意写作研究中心实践活动
为基础，广泛调研了海外创意写作学科八十多年的发展成果，借鉴中国传统写作学
理论，在当代文化艺术消费中心转移和文化创意产业发展的背景下，以促进国家文
化大发展大繁荣、文化软实力提升和服务于中国高校文科教育改革为目标，系统阐
释了创意写作学科的基础 理论和创意写作活动的基本规律，重新界定了包括"作
家"、"创意"、"写作"、"文类"等在内的各种命题，针对创意写作活动中普遍存在的"作家
障碍"、"写作障碍"、"写作进阶"等问题，结合创意写作的心灵解放、思维训练、写作训
练与个人成长，初步探讨了创意写作的文类专项写作和写作训练系统，综合回答了"
创意是否可以训练"、"写作是否可以教学"、"作家是否可以培养"等根本问题，是创意写
作理论中国化和创意写作学科创生的初步学术成果，也是中国高校创意写作教育教
学的理想教材和创意写作自我提高的指南。许道军，1973年生，河南新县人。文学博
士，专栏作家，上海大学中文系副教授。研究方向为创意写作、小说类型学等，参与和
主持国家级、省部级社科项目多个，发表相关学术论文数十篇（其中刊载于核心期刊
者三十余篇）。开设有“成为作家：写作工坊课”、“ 创意写作：虚构与非虚构”、“创意写
作：基础理论与实践”、“ 写作工坊制研究与实践”等研究生与本科生课程六门。有专
著《千秋家国梦——中国现代历史小说类型研究》，并参与编写多部教材。 指向1：思维
训练（创意思维） 第十单元 合理利用成规 1. 郭绍虞 《中国历代文论选》（我没看古代文
论教材，但是我觉得这个才是最棒的文论教材，原典总是这么有趣、好玩）论文通常
要求表达自己对研究问题的观点。学术写作的价值在于，此观点是建立在基于证据
推理、对相关知识体系的正确理解以及学科内部的学术辩论的基础上。你需要用学
术上的论据来支持你的观点，它应该是一种以逻辑论证的方式呈现的客观立场。证
据的质量将决定论点可信度。你所面临的挑战是，通过一篇有案可查、条理清晰、结
构合理的论文，让读者信服你的观点。在提出问题解决方案或划定建议的措施时，这
一点尤其重要。在11月12日结束的第三届中国创意写作大会年会暨2017年中国高校创
意写作教育教学高端论坛上，由文学院葛红兵、许道军主编的《创意写作教程》引起
很大反响。 上次我们讨论了科研写作中容易混淆的词，在这篇文章中，我们会讨论用
错可能会出现偏倚的词。科研论文应该要保持清楚客观不偏倚，因此作者一定要知
道性别、种族、族裔等相关用词的细微差异. 中文创意写作教育体系的建构第二单元
创意写作活动实施 我做的是南大的真题研究。简·奥斯丁那道题简直打得我猝不
及防。当时看《纳博科夫文学讲稿》，讲简·奥斯丁的《曼斯菲尔德庄园》，看得太享受，以至
于没做笔记。后面回想起来，其实也是属于19世纪现实主义，只是这个作家考得
不多，容易被忽略。蒋新苗代表学校向与会嘉宾表示热烈欢迎，并简要介绍了学校的
办学历史和发展态势。他指出，此次大赛的举办，是贯彻落实全国研究生教育大会、
对接“三高四新”战略定位和使命任务的重要举措，对于提升研究生创新能力、审美能
力和人文素养都具有重要意义。相比于科技创新对生产力的推动作用，创意写作对
公共文化的作用同样重要，创意写作的专业化实践对于助推我国文化创意事业的发
展具有宏观的战略意义。他希望各院校以比赛为平台，进一步加强交流与合作，为建
设社会主义文化强国作出新的更大的贡献。 格雷姆·哈珀 编；[美]戴安娜·唐纳利、范
天玉、王岚、雷勇、李枭银 译 理解你的对立者 从多个感官角度阅读 8日下午，著名作
家阎真和龚曙光，在通程麓山大酒店湘汇厅分别做了题为《小说语言艺术》和《散文的
原点》的专题讲座，全体参赛选手和文学院部分研究生150多人聆听了讲座。
成规的生成性 第一单元 创意写作前驱 《变形记》，普鲁斯特选集、博尔赫斯相关文
集、《包法利夫人》、《鲁迅选集》、马尔克斯访谈、托尔斯泰文集、陀思妥耶夫斯基选集、
伏尔泰《老实人》、歌德、卢梭选集、《神曲》、拜伦、维吉尔······ “工具”的功能性 读者接
受/消费 作家气质 同学们一定在愁，创写既不是中文系，又需要锻炼写作能力，去哪
里找复习笔记呢？ 唐利斌代表省教育厅向大赛的成功举办表示祝贺。他说明了写作
能力在科学研究和社会实践中的重要意义，认为各专业的研究生培养都应该把写作
视为不可或缺的一环，并通过写作发展创造性思维和拓展知识视野。他希望大赛组
委会认真总结经验，听取专家建议，使该项赛事成为研究生教育改革的重要平台。我
做的是南大的真题研究。简· 奥斯丁那道题简直打得我猝不及防。当时看《纳博科夫文
学讲稿》，讲简· 奥斯丁的《曼斯菲尔德庄园》，看得太享受，以至于没做笔记。后面回想
起来，其实也是属于19世纪现实主义，只是这个作家考得不多，容易被忽略。恩，为
什么这样说呢？因为为了记忆，上面所有的内容都是我经过内化之后，自己写出
来的。我觉得，我这样说更容易记住，更好答题。我就这么说了。 不能只为自己写作
整体语气是指一篇文章所传达的态度。在整篇论文中，要以一种恰当的叙述语气，公
正地表达他人的观点。当引用一个你不认可的立场或论点时，要准确地描述这个
论点，不要使用带有偏见的语言。在学术写作中，作者应该从权威的角度来探讨研究
问题。因此，应使用中立的语言，而不是对抗或轻视的语言，同时也要自信地陈述你
论点的优点。 著名作家、茅盾文学奖、鲁迅文学奖获得者毕飞宇，《收获》杂志主编程永
新，重庆市作协主席陈川，茅盾文学奖评委张莉，鲁迅文学奖得主魏微、李浩，著名作
家张者，《长江文艺评论》执行副主编蔡家园，青年文学评论家王朝军，重庆邮电大学
移通学院创意写作学院院长丁伯慧等担任评委，阵容强大。 大赛评审组组长中南大
学阎真教授对复赛作品做了深入点评，指出选手们的语言表达和整体结构清晰，但
讲故事的能力还有待提高。他寄语研究生们，要将写作当作终身事业，用毕生才情去
寻找自己的“金句”，写出超越性的具有创作个性的好文章。如果根据题型划分创写真
题，则是名词解释、填空，以及部分答案涉及到文学基础的简答和论述；根据难度
划分，则可以分为背诵型、理解型、运用型。本书设有特稿、创意写作教育教学研究、
创意写作理论前沿、创意写作在国外、创意写作分文体研究、创意写作中国化、年度
大事记及研究述评、年会论文存目等几个专栏。所收录成果都是中国创意写作研究
有代表性学者在最近尤其是2021年的新成果，代表着中国创意写作研究的**进展。本
书既研究创意写作本体论、发生发展论、方法论、实践论，同时又研究中国创意写作
进展，为中国创意写作学科提供了新材料。这几天开分享会，开得小编也蠢蠢欲动~
去年备考南大，成绩还不错，也搜罗了一些团队小伙伴的学习资料（我们真的就这样
备考+工作一整年），准备分享给大家。当然，这些笔记的个人性是极强的。也就是说，
不会是像教材一样的。会经过改写、归纳和重难点的总结。 Accelerating scientific
advancement
所以，可以用来复习的时候当拓展，或者你按我这个方法走一遍，做一份自己的
笔记。说实话，经过自己思考、记忆的，比什么都管用。需要解决的四大问题 视野创
新与基础理论建构 形象生产文本 理解你的对立者 我做的是南大的真题研究。简·奥
斯丁那道题简直打得我猝不及防。当时看《纳博科夫文学讲稿》，讲简· 奥斯丁的《曼斯
菲尔德庄园》，看得太享受，以至于没做笔记。后面回想起来，其实也是属于19世纪现
实主义，只是这个作家考得不多，容易被忽略。从“ 我”的故事到“人类” 的故事 “工具”的
审美性 教授学生在现有词汇量基础上编写故事，了解英语创意写作的写作方法，培
养批判性思维能力，发挥学生的想象力。资深外教上课， 学习英文书面表达能力的同
时，听、说、读的能力得到全面提升。大赛颁奖典礼上，省文联副主席、湖南师范大学
当代写作研究中心主任汤素兰教授宣布获奖名单，领导嘉宾为获奖选手颁奖。经大
赛评审委员会综合评定，湖南师范大学霍贝贝等7名选手获一等奖，湘潭大学杜立
等14名选手获二等奖，湖南工商大学等21名选手获三等奖。湖南大学、湖南师范大学
和湖南科技大学三所高校荣获优秀组织奖。 答辩于9日上午在通程麓山大酒店举行，
入围一等奖的9名选手上台答辩，回答评委设置的问题，由湖南师范大学文学院院长
肖百容、湖南省作协副主席闫真等组成的评审团在每位选手答辩结束后当场亮分。
笔试成绩和答辩成绩最好的7名选手最终获得一等奖。 类型化时代的文学创作 方法
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解决了需要运用高级思维技能来理解研究问题的复杂问题，例如批判性，反思性，逻
辑性和创造性思维，而不是简单的描述性或规范性思维。高阶思维技能包括用于
理解、解决问题、表达概念或描述抽象思想的认知过程，这些抽象思想很难用图像
表现、指出或显示出来。用这种方式思考一下：优秀老师最重要的特质就是能够以一
种便于理解的方式来解释复杂的东西，且与主题相关。这也是学术写作的主要功能
之一——尽可能清晰地研究和解释复杂观点。作为笔者，你必须通过总结许多复杂的
信息,将这些信息总结成一个组织良好的综合概念和建议,从而更好地理解研究问题。
李可欣同学的获奖作品《从侧侧轻寒看网络侦探小说的创作特色》同样是“网络小说创
作理论与实践”的课程成果，她的研究对象是网络作家侧侧轻寒的热门小说《簪
中录》，该小说是网络侦探小说的代表之作，曾多次被改编成电视剧、漫画和有声剧，
并翻译到韩国、日本等多个国家。李可欣结合课堂上老师教授的研究理论与方法，以
该小说为例，对网络侦探小说的特征进行了深入分析，指出网络侦探小说既继承了
传统侦探小说的类型特征，又吸收了网络小说的流行元素，拓展了程式化的叙事
结构，推动了创作主体多元化发展。 从作家角度阅读 指向1：思维训练（创意思维） 这
次高端论坛由上海大学中国创意写作中心、上海大学文学院、世界华文创意写做
协会、高等教育出版社上海出版事业部四家联合举办，上海作协党组副书记马文运、
上海大学文学院院长张勇安，阅文集团内容总监杨沾，高教出版社副社长陈建华等
出席并讲话。（供稿：张立勇） 再说创作基础类。一般而言，创写的“实操课”，也就是写
作，一般设置在专业二，下午考。各个学校创写的实操专业课，也脱离不了四个体裁
考察，即小说、散文、诗歌和戏剧；两种能力评估，即鉴赏/ 创作能力和整合能力评估。