TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐỀ KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Học phần: Giáo dục môn Toán ở Tiểu học 2
***
(Thời gian làm bài: 90 phút)

Câu 1: (5 điểm) Cho bài toán sau:

Đầu năm học, một thư viện của trường tiểu học được cấp một số sách và đã
1
phát hết cho 3 khối. Khối 5 mượn số sách thư viện và thêm 24 quyển, khối 4 mượn
3
1 2
số sách thư viện và thêm 8 quyển, khối 3 mượn số sách bằng số sách khối 5
3 3
mượn. Hỏi khối 5 mượn bao nhiêu quyển sách?

a) Để giải được bài toán trên, HS cần huy động kiến thức toán học cơ bản nào? Kiến
thức đó được quy định ở lớp mấy trong CTGDPT môn Toán 2018? (1 điểm).

b) Hướng dẫn HS giải bài toán trên theo 4 bước giải 1 bài toán của Polya? (3 điểm).

c) Đưa ra 1 bài toán giảm độ khó và 1 bài toán tăng độ khó từ bài toán trên và giải
thích đã sử dụng kĩ thuật gì, thay đổi bài toán như thế nào? (có kèm lời giải cho
các bài toán) (1 điểm).

Câu 2: (4 điểm)
a) Hãy đưa ra 4 yêu cầu cần đạt khi dạy học bài “ Phân số và phép chia số tự nhiên”
trong chương trình GDPT môn Toán 2018 (lớp 4) theo hướng phát triển các năng
lực thành phần của năng lực toán học sau: Năng lực tư duy và lập luận toán học,
năng lực giao tiếp toán học, năng lực mô hình hóa toán học. (chỉ rõ mỗi biểu hiện
nhằm phát triển NL thành phần nào). (1 điểm).
b) Thiết kế hoạt động hình thành kiến thức mới cho HS khi dạy học bài “ Phân số và
phép chia số tự nhiên” (theo hướng phát triển 3 năng lực toán học thành phần xác
định ở trên) (3 điểm).

Câu 3: (1 điểm) Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện bài toán sau (học sinh lớp 5):

“Lúc 7 giờ sáng, Bác Lan lái ô tô đi làm từ nhà đến bưu điện với vận tốc 200
km/giờ. Hỏi bác Lan đến bưu điện lúc mấy giờ? Biết rằng quãng đường từ nhà đến
bưu điện dài 300 km?”

Cả lớp đang say sưa làm bài, 1 học sinh vò đầu, bứt tai, không chịu làm bài.
Giáo viên gọi em học sinh đứng dậy hỏi: “Vì sao em không làm bài?”

Học sinh: “Thưa cô, có 1 lần bố em đi ô tô với vận tốc 80 km.giờ đã bị cảnh
sát giao thông giữ xe. Nên em nghĩ người lái xe trên đường sẽ bị cảnh sát bắt, không
thể tới nơi làm việc được ạ.”

Giáo viên: “Em đang nói luyên thuyên cái gì vậy? Đây là bài toán cơ bản mà,
em chỉ cần quan tâm số liệu thôi, cứ áp công thức vào mà làm!”

Anh (chị) có đồng tình với cách xử lý trên của giáo viên không? Nếu không, anh
(chị) sẽ xử lý như thế nào trong tình huống trên?