‫מבחן יע"ל‬

‫על הבחי‪‬ה‬

‫בחי‪‬ת יע"ל היא בחי‪‬ה עצמאית‪ .‬היא לא חלק מהבחי‪‬ה הפסיכומטרית והציון בגי‪‬ה אי‪‬ו מהווה חלק‬
‫מהציון הפסיכומטרי‪ .‬הבחי‪‬ה ‪‬ועדה למי ש‪‬בחן בפסיכומטרי לא בעברית ולא סיים בגרות בישראל‬
‫)מקצועות הלשון והספרות(‪ .‬מטרת הבחי‪‬ה – למיין מועמדים בהתאם לרמת ידע של עברית‪.‬‬
‫בבחי‪‬ה ש‪‬י פרקים עיקריים‪ :‬בחלק ראשון תרגילי רב‪-‬ברירה )‪ 4‬אפשרויות תשובה לכל שאלה( ובחלק הש‪‬י‬
‫– מטלת כתיבה קצרה‪ .‬בחלק של רב‪-‬ברירה שלושה פרקים‪ ,‬מתוכם ש‪‬יים ‪‬כללים בציון ואחד משמש ל‪‬יתוח‬
‫סטטיסטי )"פיילוט"(‪ .‬בפרק של רב‪-‬ברירה שלושה סוגי תרגילים‪ :‬השלמות משפטים‪ ,‬שכתובים והב‪‬ת‬
‫ה‪‬קרא‪.‬‬

‫איך ‪‬רשמים?‬
‫כל מי שרשום לבחי‪‬ה הפסיכומטרית לא בעברית רשאי להיבחן בבחי‪‬ת יע"ל ללא עלות ‪‬וספת וללא תהליך‬
‫הרשמה ‪‬וסף )על ההרשמה לבחי‪‬ה הפסיכומטרית(‪ .‬אחרי סיום הבחי‪‬ה הפסיכומטרית הבוח‪‬ים יציעו למי‬
‫שמעו‪‬יין‪ ,‬להישאר במקום ולהיבחן בבחי‪‬ת יע"ל‪.‬‬
‫מי שלא ‪‬בחן בבחי‪‬ה הפסיכומטרית‪ ,‬יכול להשיג את טפסי ההרשמה לבחי‪‬ה בפ‪‬ייה ישירה אל המרכז‬
‫הארצי לבחי‪‬ות ולהערכה‪ .‬אין ערכת הרשמה ‪‬פרדת לבחי‪‬ת יע"ל‪.‬‬

‫כיצד הציו‪‬ים מחושבים?‬

‫חישוב הציו‪‬ים ‪‬עשה בשלושה שלבים‪:‬‬

‫חישוב הציו‪‬ים בפרקים של שאלות רב ברירה ‪ -‬סכום התשובות ה‪‬כו‪‬ות בחלק זה הוא ציון הגלם‪ .‬כדי‬
‫לאפשר השוואה בין ציו‪‬י ‪‬בח‪‬ים ש‪‬בח‪‬ו במועדים שו‪‬ים וב‪‬וסחים שו‪‬ים ‪ -‬ציו‪‬י הגלם מתורגמים לציו‪‬ים‬
‫בסולם אחיד‪ .‬סולם זה הוא מ ‪ 50 -‬עד ‪.150‬‬

‫חישוב ציו‪‬י החיבור )מטלת הכתיבה( ‪ -‬את החיבור בודקים ש‪‬י מעריכים בארבע אמות מידה‪ :‬תוכן‪ ,‬מב‪‬ה‪,‬‬
‫עושר הלשון ותקי‪‬ות הלשון‪ .‬כל אחד מהמעריכים ‪‬ותן ציון ‪‬פרד‪ .‬ציון החיבור הוא ממוצע הציו‪‬ים של ש‪‬י‬
‫המעריכים‪ ,‬וגם הוא ‪‬יתן בסולם ציו‪‬ים אחיד מ‪ 50-‬עד ‪.150‬‬

‫חישוב הציון הכללי‬

‫הציון הכללי הוא ממוצע משוקלל שבו משקלו של הציון בפרקי שאלות הברירה הוא ‪ ,2/3‬ומשקלו של ציון‬
‫החיבור הוא ‪.1/3‬סולם הציו‪‬ים הכלליים בבחי‪‬ת יע"ל גם הוא מ‪ 50-‬עד ‪.150‬‬

‫מה משמעות הציו‪‬ים?‬

‫בבחי‪‬ת יע"ל אין ציון "עובר" ואין ציון "‪‬כשל"‪ .‬הציו‪‬ים משמשים כדי לקבוע אם יחויבו ה‪‬בח‪‬ים בלימודי‬
‫עברית‪ ,‬ואם כן – באיזו רמה‪ .‬בדרך כלל יש צורך לסיים רמה "ו'" של אולפן עד לסיום ש‪‬ת לימודים ראשו‪‬ה‪.‬‬
‫דיווח הציו‪‬ים למוסדות הלימוד‬
‫מוסדות הלימוד מטפלים במועמדיהם על סמך הציו‪‬ים שדיווח להם במישרין המרכז הארצי לבחי‪‬ות‬
‫ולהערכה‪.‬‬
‫הציו‪‬ים ידווחו לאו‪‬יברסיטת בן‪-‬גוריון ב‪‬גב‪ ,‬לאו‪‬יברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬לאו‪‬יברסיטת חיפה‪ ,‬לאו‪‬יברסיטה‬
‫העברית בירושלים‪ ,‬לאו‪‬יברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬לטכ‪‬יון‪ ,‬למכללה האקדמית עמק יזרעאל‪ ,‬למכון וי‪‬גייט –‬
‫המכללה לחי‪‬וך גופ‪‬י‪ ,‬למכללה האקדמית אחווה‪ ,‬למכללה האקדמית לחי‪‬וך ע"ש קיי‪ ,‬למכללה האקדמית‬
‫תל‪-‬חי‪ ,‬למכללת סמי‪‬ר הקיבוצים ולמרכז האקדמי רופין‪.‬‬

‫עמוד|‪-1-‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫דיווח הציו‪‬ים ל‪‬בח‪‬ים‬
‫הציו‪‬ים ידווחו ל‪‬בח‪‬ים בדואר אלקטרו‪‬י או בדואר ישראל בתוך ‪ 45‬יום מיום הבחי‪‬ה לפי הכתובת הרשומה‬
‫בטופס ההרשמה‪ .‬אם לא הת‪‬גדתם לקבלת הדיווח בדוא"ל‪ ,‬יישלחו הציו‪‬ים אך ורק בדרך זו‪ .‬אם הת‪‬גדתם‬
‫לקבלת הדיווח בדוא"ל‪ ,‬יישלחו הציו‪‬ים לביתכם אך ורק בדואר ישראל‪.‬‬

‫ב‪‬וסף‪ ,‬אפשר לקבל דיווח ציו‪‬ים לבית ה‪‬בחן עד שלושה חודשים מיום הבחי‪‬ה ללא תשלום‪.‬‬
‫תוכלו לראות את הציון גם באתר זה‪ ,‬סמוך ליום דיווחם למוסדות הלימוד‪ ,‬על פי פרטים אישיים מזהים‪:‬‬
‫מספר הזהות ומספר האסמכתא‪ .‬מספר זה מופיע באישור ההרשמה לבחי‪‬ה )של ה‪‬בח‪‬ים ש‪‬רשמו באתר‬
‫המרכז( או בראש הספח "קבלה ל‪‬בחן" ש‪‬שאר ברשותם של ה‪‬בח‪‬ים ש‪‬רשמו בטופס הרשמה בב‪‬ק לאחר‬
‫תשלום דמי הבחי‪‬ה‪ ,‬בזימון לבחי‪‬ה ובאישור ל‪‬בחן ה‪‬יתן בסוף הבחי‪‬ה‪ .‬מדור ציו‪‬ים אי‪‬ו מוסר בטלפון‬
‫מספרי אסמכתה ל‪‬בח‪‬ים‪ .‬שימרו אפוא את מספר האסמכתא שלכם לפחות עד שתקבלו את דוח הציו‪‬ים‪.‬‬

‫דוח הציו‪‬ים כולל את הפרטים האלה‪:‬‬

‫הציו‪‬ים בכל אחד מש‪‬י החלקים‪ :‬החלק של פרקי שאלות הברירה והחלק של החיבור;‬
‫ציון יע"ל הכללי‪ ,‬המבוסס על שקלול הציו‪‬ים בש‪‬י חלקי הבחי‪‬ה‪.‬‬
‫הזמ‪‬ה לבחי‪‬ה חוזרת‬
‫בעת הערכת הבחי‪‬ות ‪‬עשות בדיקות שגרתיות שמטרתן להבטיח כי הציון שיחושב לכל ‪‬בחן ישקף ‪‬אמ‪‬ה‬
‫את יכולתו‪ .‬לעיתים המרכז הארצי לבחי‪‬ות ולהערכה מתקשה להעריך ציון בבחי‪‬ה בשל ממצאים חריגים‬
‫או בלתי עקיבים ש‪‬מצאו בה‪ ,‬או בשל בעיות טכ‪‬יות‪ .‬בכל מקרה שמתעורר ספק ה‪‬וגע למהימ‪‬ותה של בחי‪‬ה‬
‫כלשהי מסיבה כלשהי‪ ,‬לרבות הסיבות המפורטות לעיל‪ ,‬ה‪‬בחן מוזמן לבחי‪‬ה חוזרת במשרדי המרכז הארצי‬
‫לבחי‪‬ות ולהערכה בירושלים‪ ,‬וציו‪‬ו מוקפא עד להסרת הספק‪ .‬רק לאחר הבחי‪‬ה החוזרת מחליט המרכז על‬
‫המשך הטיפול במקרה‪ .‬על פי רוב‪ ,‬ההזמ‪‬ה לבחי‪‬ה חוזרת ‪‬שלחת בכתב ל‪‬בח‪‬ים ה‪‬וגעים בדבר בתוך‬
‫כשישה שבועות מיום הבחי‪‬ה‪ ,‬אך ייתכן שפ‪‬ייה לכך תיעשה במועד מאוחר יותר‪.‬‬

‫בהצלחה בבחי‪‬ה!‬

‫מחבר‪ :‬בוריס )בר( גייל‬

‫עריכה לשו‪‬ית‪ :‬יריב טירם‬
‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬‬
‫‪2018‬‬

‫עמוד|‪-2-‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

Экзамен «Яэль»
Если вы сдаете психометрический экзамен на русском языке, то по его окончанию вам
предложат написать тест на знание иврита ‐ экзамен «яэль» (‫)יע"ל‬.

Тест на знание иврита никак не влияет на психометрический балл, а служит

распределительным экзаменом. Те, у кого есть израильский аттестат зрелости,
освобождаются от написания этого экзамена. Для того, чтобы получить освобождение
от изучения иврита в университете, необходимо знать язык на уровне ульпана «вав»
(шестой уровень).

Если вы не хотите сразу после психотеста написать этот экзамен, вы сможет сделать это
в другое время, в определенные Институтом Экзаменов и Оценки даты. Иногда можно
сдать «Яэль» на своем факультете (стоит проверить на конкретном факультете,
предоставляется ли такая услуга студентам).

Для записи на экзамен «Яэль» необходимо обратиться в ИЦЭО.

Экзамен «Яэль» состоит из четырех частей: трех частей множественного выбора и одной,
последней части, письменного задания (сочинения).

Только две из трех частей множественного выбора входят в оценку, а третья

используется для проверки качества вопросов и устранения различий между
экзаменующимися в разные даты экзамена. Абитуриенту не известно, какая часть
множественного выбора входит в оценку, а какая является «пайлотом», поэтому нужно
стараться ответить на все вопросы во всех частях.

В частях множественного выбора есть задачи трех видов: дополнение предложений,

понимание прочитанного и перефразировка, по 22 задачи в каждой части, время на
решение – 20 минут.

На сочинение отводится 15 минут, как правило, тема похожа на упрощенные темы

письменных заданий в психотесте, правда от абитуриента требуется написать всего 12‐
15 строк.

Итого: экзамен на знание иврита в психотесте состоит из 4 частей, время, отведенное на

него 1 час 15 минут.

Удачи на экзамене!

Составитель: Борис (Бар) Гейль

Редактор: Мики Лати

-3-|‫עמוד‬ ‫פסיכומטרי‬.‫קיי‬.‫© כל הזכויות שמורות לאו‬

Exam “Yael”
If you take the psychometric exam in English (Combine test) immediately after the main part
you will be offered to take a test on knowledge of Hebrew, so‐called "Yael" (‫ )יע"ל‬exam.

The test on knowledge of Hebrew does not affect your psychometric score, but can serve as a
distribution exam. Those who have Israeli matriculation (‫ )בגרות‬are not obliged to take the
test. In order to obtain an exemption from the study of Hebrew at the University, one should
know the language at "Vav" (sixth) level, according to ulpans' gradation.

If you do not want to take the test after the psychometric exam you can do it at another day
set by the Institute of Examinations and Assessment. Sometimes you can take "Yael" on your
faculty (it is worth checking out if such an service is provided to students).

To register for the "Yael" test, one should apply to Institute of Examinations and Assessment.

"Yael" test consists of four parts: three sections of multiple‐choice tests and a written
assignment (essay), as the last part.

Only two of the three parts of the multiple‐choice section will be assessed and the third one
is used as the probation of the quality of questions and removal of discrepancies between
candidates within various dates of the exam. A candidate does not know what part of the
multiple‐choice section of the assessment is the "Pilot", therefore one should try to answer all
questions in all sections.

There are three types of questions in the multiple‐choice sections: sentence completion,
reading comprehension and paraphrase. There are 22 questions in each part, time given is 20
minutes for each section.

A candidate can spend up to 15 minutes for writing the essay. As a rule, the topic is similar to
psychometric essays but they are simplified. Besides, it is required to write an essay for only
12‐15 lines.

In general: Hebrew test in psychometric exams consists of four parts, the time offered is 1
hour and 15 minutes.

Best regards
Ok Team

-4-|‫עמוד‬ ‫פסיכומטרי‬.‫קיי‬.‫© כל הזכויות שמורות לאו‬

 ‫מבחן יעל לדוגמה )מתכונת ‪(1‬‬
‫פרק ‪1‬‬
‫בפרק שלפ‪‬יכם ‪ 22‬שאלות‪ ,‬הזמן המוקצב לו ‪ 20‬דקות‬

‫השלמת משפטים‬
‫בכל אחד מן המשפטים הבאים חסרה מילה אחת או יותר‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות את התשובה‬
‫שתשלים את המשפט באופן הטוב ביותר ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫א‪‬י __________ על הרופא שלי – הוא המומחה הגדול ביותר בתחום‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫תומך‬ ‫)‪(1‬‬
‫סומך‬ ‫)‪(2‬‬
‫עוזר‬ ‫)‪(3‬‬
‫מת‪‬גד‬ ‫)‪(4‬‬

‫הוא מבקש שהמ‪‬הל שלו __________לו את המשכורת‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫עולה‬ ‫)‪(1‬‬
‫תעלה‬ ‫)‪(2‬‬
‫עלייה‬ ‫)‪(3‬‬
‫יעלה‬ ‫)‪(4‬‬

‫כשגרתי באיטליה‪ ,‬הייתי _________ לעצמי תבשילים מקומיים‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫מבשל‬ ‫)‪(1‬‬
‫לבשל‬ ‫)‪(2‬‬
‫בישלתי‬ ‫)‪(3‬‬
‫בישול‬ ‫)‪(4‬‬

‫ביקשתי ל‪‬גן את השיר האהוב עליי‪ ,‬אבל בסופו של דבר השיר לא _________‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫שמע‬ ‫)‪(1‬‬
‫לשמוע‬ ‫)‪(2‬‬
‫הושמע‬ ‫)‪(3‬‬
‫שמעו‬ ‫)‪(4‬‬

‫לא הייתה הערכה קודם _________ להיקף הוצאות השיפוץ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫מאשר‬ ‫)‪(1‬‬
‫בגלל‬ ‫)‪(2‬‬
‫כאשר‬ ‫)‪(3‬‬
‫באשר‬ ‫)‪(4‬‬

‫עמוד|‪-5-‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫הב‪‬ת ה‪‬קרא‬
‫לפ‪‬יכם קטע ובסופו שאלות‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל‬
‫שאלה ‪,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫מידת הציות של ילדים להוריהם הייתה בעבר גדולה‪ .‬כיום‪ ,‬מגיל צעיר ילדים תוהים ומעלים סימ‪‬י שאלה‪ ,‬אפילו בדבר‬
‫ביצוע הת‪‬הגויות פשוטות ושכיחות כמו צחצוח שי‪‬יים‪ ,‬קימה בבוקר בזמן או פי‪‬וי כלי אוכל מהשולחן‪ .‬ואילו ההורים‬
‫מרגישים פעמים רבות אוזלת יד במהלך גידול ילדיהם‪ .‬למשל‪ ,‬כשהורה בא לאסוף את הפעוט שלו מביקור אצל חבר‬
‫והילד עדיין לא מוכן‪ ,‬אין די בהוראה של ההורה "ת‪‬על ‪‬עליים‪ .‬א‪‬ח‪‬ו הולכים‪ ".‬הפעוט בדרך כלל לא רוצה ללכת‪ .‬רק‬
‫לעיתים רחוקות יעלה בדעתו של ההורה לקחת את הפעוט הבועט בזרועותיו‪ ,‬לחבקו היטב ולהוציאו מהבית ב‪‬יגוד‬ ‫‪5‬‬
‫לרצו‪‬ו‪.‬‬

‫הורים לילדים צעירים מרגישים חוסר או‪‬ים כאשר הם מ‪‬סים לדרוש מילדיהם להישמע להוראותיהם‪ .‬לחוסר האו‪‬ים‬
‫ההורי עלולות להיות השפעות שליליות מרחיקות לכת על התפתחותם התקי‪‬ה של ילדים‪ .‬ילדים בכל גיל זקוקים‬
‫לדמות של הורה בטוח בעצמו‪ .‬הורה חלש שאי‪‬ו מצליח לקיים את סמכותו‪ ,‬מחליש את ילדיו‪ .‬אם ילדים אי‪‬ם מסוגלים‬
‫לשמוע "לא"‪ ,‬להמתין למשהו שהם רוצים או להפסיק לעסוק במשהו שהם אוהבים‪ ,‬חלשת יכולתם לדחות סיפוקים‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫הורים ה‪‬כ‪‬עים לילדיהם‪ ,‬מחזקים את ‪‬טיותיהם התוקפ‪‬יות הטבעיות‪ ,‬העלולות להתפתח בעתיד אף לאלימות‪ .‬כשם‬
‫ששרירים מתחזקים כ‪‬גד מאמץ על ידי אימון הדרגתי‪ ,‬כך חוזקם ה‪‬פשי של ילדים מתפתח דרך התמודדויות עם‬
‫קשיים ולא בוויתור על התמודדות‪ .‬וכך‪ ,‬למשל‪ ,‬ילדים שאי‪‬ם מפתחים יכולת איפוק והבלגה‪ ,‬מגיעים לבית‪-‬הספר בלי‬
‫יכולת התמודדות עם אתגרים פשוטים‪ .‬הם אי‪‬ם מסוגלים להתמודד עם הצורך לחכות לתשומת הלב של המורה או‬
‫עם אי‪-‬הצלחה בביצוע תרגילים‪ .‬כמו כן‪ ,‬הוכח שילדים שאי‪‬ם ‪‬דרשים לעשייה‪ -‬אישית או משפחתית‪ -‬אלא רק זוכים‬ ‫‪15‬‬
‫להב‪‬ה ולקבלה‪ ,‬מפתחים דימוי עצמי ‪‬מוך‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬ציפיות של הורים מילדיהם לממש את הפוט‪‬ציאל שלהם‬
‫ולסמוך על עצמם מסייעות להתפתחותם בכל התחומים‪.‬‬

‫השאלות‬
‫בשורה ש‪‬יה כתובה המילה "שכיחות"‪ .‬במקומה ‪‬יתן לכתוב‪:‬‬ ‫‪.6‬‬

‫פיסיות‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪‬פוצות‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪‬זכרות‬ ‫)‪(3‬‬
‫דומות‬ ‫)‪(4‬‬

‫בשורה ‪ 3‬כתוב‪" :‬את הפעוט שלו"‪ .‬ב"שלו" הכוו‪‬ה היא לפעוט של‪:‬‬ ‫‪.7‬‬

‫ההורה‬ ‫)‪(1‬‬
‫הילד‬ ‫)‪(2‬‬
‫החבר‬ ‫)‪(3‬‬
‫הבית‬ ‫)‪(4‬‬

‫עמוד|‪-6-‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫הדוגמה של אימון שרירים )שורה ‪ (12‬מדגימה את החשיבות של‪:‬‬ ‫‪.8‬‬

‫ויתור הדרגתי על התמודדות עם קשיים‬ ‫)‪(1‬‬

‫התמודדות הדרגתית עם קשיים‬ ‫)‪(2‬‬
‫היעדר יכולת איפוק והבלגה‬ ‫)‪(3‬‬
‫חוסר יכולת להתמודד עם אתגרים פשוטים‬ ‫)‪(4‬‬

‫לפי הקטע‪ ,‬אם ההורה לא מאמן את ילדו להמתין‪ ,‬הילד עלול לגדול‪:‬‬ ‫‪.9‬‬

‫בעל הערכה עצמית גבוהה‬ ‫)‪(1‬‬

‫חזק‬ ‫)‪(2‬‬
‫אלים‬ ‫)‪(3‬‬
‫בעל יכולת לדחות סיפוקים‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪‬יסוח מחדש‬
‫בכל שאלה ‪‬תון משפט‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות‪ ,‬את התשובה שתוכ‪‬ה הוא הדומה ביותר‬
‫למשפט ה‪‬תון‪ ,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫‪ .10‬מאז התאו‪‬ה הוא לא הצליח לחזור לעצמו‪.‬‬

‫מאז התאו‪‬ה‪ ,‬הוא לא הצליח להשתקם‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫מאז התאו‪‬ה הוא לא חזר הביתה‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫בזמ‪‬ו‪ ,‬הייתה לו תאו‪‬ה עצמית‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫הוא הצליח להתחמק מהתאו‪‬ה‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .11‬הוזמ‪‬תי להצגת בכורה של המופע החדש בתיאטרון "הבימה"‪.‬‬

‫‪‬תבקשתי לכתוב ביקורת על המופע החדש של תיאטרון "הבימה"‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫הזמי‪‬ו אותי להצגה ראשו‪‬ה של המופע החדש בתיאטרון "הבימה"‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫קיבלתי הזמ‪‬ה להצגה הטובה ביותר בתיאטרון "הבימה"‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫בחרתי לראות את המופע החדש בתיאטרון "הבימה"‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .12‬בעוד האורחים ‪‬כ‪‬סים לאולם‪ ,‬המלצרים המשיכו לערוך שולח‪‬ות‪.‬‬

‫האורחים הגיעו לאולם‪ ,‬אבל המלצרים לא סידרו את שולח‪‬ות‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫המלצרים לא הספיקו לסדר את השולח‪‬ות בטרם הגיעו האורחים‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫היה צורך בשולח‪‬ות ‪‬וספים‪ ,‬כי הגיעו יותר אורחים מהמצופה‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫המלצרים עסקו בהכ‪‬ת השולח‪‬ות כאשר האורחים ‪‬כ‪‬סו לאולם‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫עמוד|‪7‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫‪ .13‬הוא ‪‬כשל לא רק במשימה הזאת‪.‬‬

‫הוא הצליח בכל המשימות‪ ,‬פרט לזאת‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫הוא לא הצליח באף משימה‪ ,‬חוץ מהמשימה הזאת‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫הוא לא הצליח בעוד משימות‪ ,‬ב‪‬וסף למשימה הזאת‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫הוא לא ‪‬כשל בשום משימה‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .14‬א‪‬י מבקש לדחות את התשלום של היום בחודש‪.‬‬

‫א‪‬י רוצה לשלם את התשלום בעוד חודש‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫א‪‬י רוצה לשלם את התשלום החודש‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫א‪‬י רוצה לשלם את התשלום באופן חודשי‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫א‪‬י לא מוכן לשלם את התשלום‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫הב‪‬ת ה‪‬קרא‬
‫לפ‪‬יכם קטע ובסופו שאלות‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל‬
‫שאלה ‪,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫בש‪‬ת ‪ 1982‬כמה תמו‪‬ות הוטסו מישראל לארה"ב לצורך הצגתן לקהל‪ .‬בין התמו‪‬ות היו שתי תמו‪‬ות של הצייר ראובן‬
‫רובין ‪" -‬שקמים" ו"כ‪‬רת‪/‬אגם טבריה"‪ .‬התמו‪‬ה "שקמים" הייתה בבעלות הגלריה א‪‬ג'ל בירושלים‪ ,‬ו"כ‪‬רת‪/‬אגם‬
‫טבריה" בבעלות מוזיאון ישראל‪.‬‬

‫ממשלת ארה"ב ביטחה את התמו‪‬ות‪ ,‬אך סכום הפיצוי ש‪‬קבע היה ‪‬מוך משווי השוק של התמו‪‬ות; "שקמים" בוטחה‬
‫ב‪ 75-‬אלף דולר ו"כ‪‬רת‪/‬אגם טבריה" ב‪ 40-‬אלף דולר‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫לאחר שהוצג בכמה גלריות בארה"ב‪ ,‬הוטס משלוח האמ‪‬ות חזרה לישראל‪ .‬בשדה התעופה בישראל התברר כי‬
‫התמו‪‬ות של רובין ‪‬עלמו‪ .‬ממשלת ארה"ב פיצתה את המוזיאו‪‬ים הישראלים בהתאם לביטוח‪ .‬מוזיאון ישראל‬
‫והגלריה א‪‬ג'ל אישרו כי ממשלת ארה"ב תיהפך לבעלים החוקיים של התמו‪‬ות‪ ,‬אם יימצאו‪.‬‬

‫לאחר כמה ש‪‬ים‪ ,‬רכשה גברת כ‪‬ען בח‪‬ות מסגרות בשוק הפשפשים ביפו שתי תמו‪‬ות תמורת ‪ 250‬שקל‪ .‬בביתה הבחי‪‬ה‬
‫כ‪‬ען במדבקה של המוזיאון היהודי ב‪‬יו יורק ובחתימה "ראובן"‪ .‬לפיכך פ‪‬תה למשטרה ולבית ראובן בתל אביב ואז‬ ‫‪10‬‬
‫התברר כי מדובר בתמו‪‬ות הג‪‬ובות וכי ערכן הכספי רב‪.‬‬

‫השאלות‬
‫‪ .15‬בהתחלה התמו‪‬ות של רובין היו‪:‬‬

‫בישראל‬ ‫)‪(1‬‬
‫בארה"ב‬ ‫)‪(2‬‬
‫בח‪‬ות מסגרות בשוק הפשפשים‬ ‫)‪(3‬‬
‫בבעלות גברת כ‪‬ען‬ ‫)‪(4‬‬

‫עמוד|‪8‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫‪ .16‬לפי שורות ‪ ,4-5‬שווי שתי התמו‪‬ות היה‪:‬‬

‫‪‬מוך מסכום הביטוח‬ ‫)‪(1‬‬

‫שווה לסכום הביטוח‬ ‫)‪(2‬‬
‫גבוה מסכום הביטוח‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪ 75‬ו‪ 40-‬אלף דולר אמריקאי‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .17‬ממשלת ארה"ב‪:‬‬

‫החזירה את התמו‪‬ות לישראל‪ ,‬למוזיאון ולגלריה‬ ‫)‪(1‬‬

‫ק‪‬תה את התמו‪‬ות מאת המוזיאון והגלריה‬ ‫)‪(2‬‬
‫שילמה עבור התמו‪‬ות אחרי היעלמותן כי היא ביטחה אותן‬ ‫)‪(3‬‬
‫העלימה את התמו‪‬ות של ראובן רובן על אף שהבטיחה להחזירן‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .18‬גברת כ‪‬ען‪:‬‬

‫רצתה למכור את התמו‪‬ות ב‪ 250-‬שקלים‬ ‫)‪(1‬‬

‫הטיסה את התמו‪‬ות למוזיאון היהודי ב‪‬יו יורק‬ ‫)‪(2‬‬
‫עבדה בח‪‬ות המסגרות בשוק הפשפשים‬ ‫)‪(3‬‬
‫שמה לב לחתימת הצייר רק לאחר שהגיעה לביתה‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪‬יסוח מחדש‬
‫בכל שאלה ‪‬תון משפט‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות‪ ,‬את התשובה שתוכ‪‬ה הוא הדומה ביותר‬
‫למשפט ה‪‬תון‪ ,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫‪ .19‬היא ‪‬דהמה לראותו בחיים‪.‬‬

‫היא סברה שהוא ‪‬פטר‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫היא שמחה שהוא חי‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫היא לא רצתה שהוא ישרוד‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫היא לא הופתעה שהוא בין החיים‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .20‬אחרי התאו‪‬ה החלה התקהלות במקום‪.‬‬

‫קהל רב שהיה במקום גרם לתאו‪‬ה‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫מקהלה גדולה הופיעה במקום התאו‪‬ה‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫אחרי התאו‪‬ה א‪‬שים רבים החלו להצטופף במקום‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫א‪‬שים רבים עזבו את המקום מחשש לתאו‪‬ה‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫עמוד|‪9‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫‪ .21‬אין אדם אהוד ממ‪‬ו במדי‪‬ה‪.‬‬

‫הוא אוהד את כל תושבי המדי‪‬ה‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫הוא אהוד יותר מכל תושב אחר של המדי‪‬ה‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫אף אדם במדי‪‬ה לא אוהד אותו‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫יש א‪‬שים במדי‪‬ה שיותר אהודים ממ‪‬ו‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .22‬החדר של‪‬ו ‪‬מצא בסמוך למטבח‪.‬‬

‫החדר של‪‬ו ‪‬מצא הרחק מהמטבח‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫החדר של‪‬ו ‪‬מצא מול המטבח‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫החדר של‪‬ו ‪‬מצא ליד המטבח‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫החדר של‪‬ו ‪‬מצא בתוך המטבח‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪10‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫עמוד ריק‬

‫אין להפוך את העמוד‬

‫עד לקבלת ההוראה!‬

‫ע מ ו ד | ‪11‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫פרק ‪2‬‬
‫בפרק שלפ‪‬יכם ‪ 22‬שאלות‪ ,‬הזמן המוקצב לו ‪ 20‬דקות‬

‫השלמת משפטים‬
‫בכל אחד מן המשפטים הבאים חסרה מילה אחת או יותר‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות את התשובה‬
‫שתשלים את המשפט באופן הטוב ביותר ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫א‪‬י מעו‪‬יין ________ שלך‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫בהצעה‬ ‫)‪(1‬‬
‫את ההצעה‬ ‫)‪(2‬‬
‫על ההצעה‬ ‫)‪(3‬‬
‫להצעה‬ ‫)‪(4‬‬

‫ההסבר שלך מסובך מדי‪ ,‬א‪‬י מבקשת _________ אותו‪ ,‬כדי שיהיה יותר ברור‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫להתפשט‬ ‫)‪(1‬‬
‫לפשוט‬ ‫)‪(2‬‬
‫לפשט‬ ‫)‪(3‬‬
‫להפשיט‬ ‫)‪(4‬‬

‫כאשר הוא התקשר אליי בלילה‪ ,‬הוא ________ לי לישון‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫)‪ (1‬מפריע‬
‫)‪ (2‬הפריע‬
‫)‪ (3‬להפריע‬
‫)‪ (4‬הפרעה‬

‫אם הדבר היה __________ בו‪ ,‬כבר מזמן היה ל‪‬ו ‪‬הג אחר‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫)‪ (1‬קשור‬
‫)‪ (2‬מיוחס‬
‫)‪ (3‬תלוי‬
‫)‪ (4‬ראוי‬

‫הקיץ הזה חם פחות __________ לקיץ הקודם‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫בהתייחסות‬ ‫)‪(1‬‬
‫פרט‬ ‫)‪(2‬‬
‫לעומת‬ ‫)‪(3‬‬
‫בהשוואה‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪12‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫הב‪‬ת ה‪‬קרא‬
‫לפ‪‬יכם קטע ובסופו שאלות‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל‬
‫שאלה ‪,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫רוחב פסי הרכבת בארה"ב ובאירופה הי‪‬ו ‪ 143.5‬ס"מ‪ .‬זהו מספר די מוזר‪ .‬למה דווקא הרוחב הזה? התשובה הפשוטה‬
‫והמיידית היא שככה ב‪‬ו אותם בבריט‪‬יה ולכן כך ‪‬ב‪‬ו בארה"ב ע"י הבריטים המוגלים‪ .‬ולמה בבריט‪‬יה השתמשו‬
‫ברוחב הזה?‬
‫כיוון שהשתמשו בתחילת דרכה של הרכבת באותם כלים ותב‪‬יות ששימשו לב‪‬יית כרכרות‪ 143.5 ,‬ס"מ היה המרחק‬
‫בין הגלגלים שלהן‪ .‬השאלה היא ממי קיבלו הכרכרות את הירושה הזאת? מסתבר שרוחב זה הוא שריד לציוויליזציה‬ ‫‪5‬‬
‫רומית‪ .‬כבישים רבים באירופה ‪‬ב‪‬ו על‪-‬ידי הרומאים‪ ,‬שהתעקשו להמשיך להילחם גם בחורף‪ ,‬למרות שת‪‬אי הדרך‬
‫הרעועים היו מאטים את ת‪‬ועת הלגיו‪‬ות‪.‬‬
‫כרכרות המלחמה של הרומאים חרטו את הפסים הראשו‪‬ים באב‪‬י הדרכים ויצרו את העקבות הראשו‪‬ים על הכבישים‬
‫שאילצו את כולם לחקות אותם מחשש לגרימת ‪‬זק לגלגלי כרכרות אחרות‪ .‬ומכאן רוחב פסי הרכבות בעידן המודר‪‬י‬
‫באירופה ובארה"ב גם הוא ‪ 143.5‬ס"מ – רוחב‪ ,‬שאיפשר ללוחמים רומאים למקם ש‪‬י סוסים זה לצד זה ולרתום אותם‬ ‫‪10‬‬
‫לכרכרה‪.‬‬

‫השאלות‬
‫בשורה ‪ 2‬כתובה המילה "הבריטים המוגלים"‪ .‬במקום המילה "מוגלים" ‪‬יתן לכתוב‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫)‪ (1‬מהגרים‬
‫)‪ (2‬מגלים‬
‫)‪ (3‬מומצאים‬
‫)‪ (4‬מתגלגלים‬

‫‪ .7‬בשורה ‪ 5‬כתוב "הירושה הזאת"‪ .‬הכוו‪‬ה היא ל‪-‬‬

‫)‪ (1‬הצורך לב‪‬ות כבישים‬
‫)‪ (2‬ב‪‬יית כרכרות‬
‫)‪ (3‬רוחב הכרכרות‬
‫)‪ (4‬כלים ותב‪‬יות‬

‫‪ .8‬מה‪ ,‬בהתאם לפסקה ‪ ,2‬הייתה הסיבה שבגי‪‬ה הרומאים העתיקים ב‪‬ו כבישים?‬
‫)‪ (1‬הרומאים חפצו בשלום‬
‫)‪ (2‬הרומאים לא רצו להת‪‬קש בעמים אחרים‬
‫)‪ (3‬הרומאים ביקשו להילחם גם בחורף‬
‫)‪ (4‬הרומאים ‪‬מ‪‬עו מלחימה כשת‪‬אי מזג האוויר היו קשים‬

‫‪ .9‬משמעות המילה ""אילצו" )שורה ‪:(9‬‬

‫)‪ (1‬הכריחו‬
‫)‪ (2‬המליצו‬
‫)‪ (3‬ייצרו‬
‫)‪ (4‬ביקשו‬

‫ע מ ו ד | ‪13‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫‪‬יסוח מחדש‬
‫בכל שאלה ‪‬תון משפט‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות‪ ,‬את התשובה שתוכ‪‬ה הוא הדומה ביותר‬
‫למשפט ה‪‬תון‪ ,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫‪ .10‬היעדר פתרון לבעיית הפליטים הוא אוזלת ידה של הממשלה‪.‬‬

‫הממשלה לא מסוגלת לפתור את בעיית הפליטים‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫הממשלה יצרה את בעיית הפליטים‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫הממשלה יכולה למצוא פתרון לבעיית הפליטים‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫הממשלה לא רוצה לטפל בבעיית הפליטים‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .11‬כל עוד לא ‪‬דע את תחזית מזג האוויר‪ ,‬לא ‪‬צא לטיול‪.‬‬

‫א‪‬ח‪‬ו מבקשים לבדוק את תחזית מזג האוויר כדי לצאת לטיול‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫אם לא ‪‬צא לטיול‪ ,‬לא ‪‬דע מה מזג האוויר‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫בטרם יציאת‪‬ו לטיול עלי‪‬ו לבדוק את תחזית מזג האוויר‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫עד שלא ‪‬ברר מה יהיה מזג האוויר‪ ,‬לא ‪‬צא לטיול‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .12‬הזמר ביטל את ההופעה על אף מחאת המעריצים‪.‬‬

‫חרף העובדה שמעריציו מחו על כך‪ ,‬הזמר ביטל את הופעתו‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫הודעה על ביטול ההופעה גררה מחיאות כפיים של המעריצים‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫הזמר ביטל את הופעתו לשביעות רצו‪‬ם של מעריציו‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫המעריצים לא הת‪‬גדו לביטול ההופעה של הזמר‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .13‬עובד בכיר במשרד קיבל את החדר הקטן ביותר ואילו עובדים זוטרים – חדרים מרווחים יותר‪.‬‬

‫עובד אחד בחר בחדר קטן יותר משאר העובדים‪ ,‬שבחרו בחדרים מרווחים יותר‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫עובד בדרגה גבוהה יותר קיבל חדר קטן מאלו שקיבלו עובדים ש‪‬מוכים ממ‪‬ו בדרגה‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫עובד בכיר החליט לקבל משרד קטן יותר לאות ההזדהות עם העובדים הזוטרים‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫כל עובדי המשרד קיבלו חדרים בהתאם לדרגתם בחברה‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .14‬לו הייתי יכול‪ ,‬הייתי ‪‬וסע לטייל בדרום אמריקה‪.‬‬

‫אי‪‬י רוצה ל‪‬סוע לטייל בדרום אמריקה‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫אי‪‬י מעו‪‬יין ב‪‬סיעה לדרום אמריקה‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫אי‪‬י יכול ל‪‬סוע לטייל בדרום אמריקה‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫אי‪‬י ‪‬וסע לטייל בדרום אמריקה מפאת חוסר רצון‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪14‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫הב‪‬ת ה‪‬קרא‬
‫לפ‪‬יכם קטע ובסופו שאלות‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל‬
‫שאלה ‪,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫סקר ש‪‬ערך בקרב ילדיהם של ב‪‬י ‪ 70‬ומעלה מגלה שכ‪ 35%-‬מההורים המבוגרים איבדו ממשקלם בש‪‬ה האחרו‪‬ה ‪-‬‬
‫הרזיה שעלולה להיות בעלת השלכות בריאותיות חמורות‪ .‬למרות המודעות לתופעות לוואי כגון חולשה וחשיפה‬
‫לזיהומים‪ 25% ,‬מה‪‬שאלים ציי‪‬ו כי לא עשו דבר כדי למ‪‬וע את הירידה במשקל‪.‬‬

‫המשתתפים בסקר ציי‪‬ו שלשי‪‬וי זה במשקל‪ ,‬אשר יש לו השלכות בריאותיות משמעותיות‪ ,‬היו סימ‪‬ים מקדימים‪.‬‬
‫‪ 65%‬מילדיהם של הקשישים שמו לב לירידה בתיאבון ובמצב הרוח אצל הוריהם כסימן מקדים לירידה במשקל‪32% ,‬‬ ‫‪5‬‬
‫שמו לב להעדפה לאכילת מזו‪‬ות מסוימים או לצמצום מספר הארוחות‪.‬‬

‫אובדן משקל בגיל השלישי עשוי להוביל לעלייה של ‪ 40%‬באשפוזים‪ ,‬וכתוצאה מכך להעלות עד פי שבעה את הסיכון‬
‫לתמותה‪ .‬הסיבות לאכילה בלתי מספקת הן בדרך כלל שילוב של בעיות רפואיות ובעיות חברתיות ופסיכולוגיות‪.‬‬
‫למשל‪ ,‬מחלה ממושכת ו‪‬טילת תרופות רבות עלולות להוביל לירידה בתיאבון או לבעיה באכילה‪.‬‬

‫בעיות חברתיות שיכולות להקטין את צריכת המזון כוללות הכ‪‬סה מוגבלת או הוצאות גדולות על תרופות יקרות‪,‬‬ ‫‪10‬‬
‫מבוגרים שחיים ואוכלים לבד אולי כבר לא ‪‬ה‪‬ים מהארוחות ומאבדים ע‪‬יין בבישול ובאכילה‪ ,‬חוסר ‪‬יידות עלול‬
‫לגרום להיצע מצומצם של מזון ‪ -‬ולכל אלה מצטרפות בעיות פסיכולוגיות כגון דיכאון‪ ,‬צער ובדידות‪.‬‬

‫השאלות‬
‫‪ .15‬בשורה ‪ 2‬כתוב‪ ..." :‬שעלולה להיות בעלת השלכות בריאותיות חמורות"‪ .‬יתן להחליף את המילה "השלכות"‬
‫במילה __________ כך שמשמעות המשפט לא תשת‪‬ה‪.‬‬

‫סיכו‪‬ים‬ ‫)‪(1‬‬
‫סיכויים‬ ‫)‪(2‬‬
‫תוצאות‬ ‫)‪(3‬‬
‫מחלות‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .16‬בפסקה ‪ 2‬מ‪‬ים סימ‪‬ים מוקדמים לשי‪‬וי מסוכן במשקל‪ .‬מה לא מופיע מבין הסימ‪‬ים האמורים בפסקה‪:‬‬

‫חוסר תיאבון‬ ‫)‪(1‬‬

‫קשיים בלעיסה‬ ‫)‪(2‬‬
‫היעדר מצב הרוח‬ ‫)‪(3‬‬
‫הקט‪‬ת מספר הארוחות‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .17‬בהתאם לפסקה ‪ ,3‬ירידה במשקל‪ ,‬בין השאר‪ ,‬מסוכ‪‬ת כי‪:‬‬

‫זה מגדיל סיכוי לחלות במחלה שדורשת שהייה בבית חולים‬ ‫)‪(1‬‬
‫זה פוגע במצבם הכלכלי של קשישים‬ ‫)‪(2‬‬
‫זה יוצר בעיות חברתיות ופסיכולוגיות‬ ‫)‪(3‬‬
‫זה מחייב קשישים להגדיל את כמות התרופות שהם ‪‬וטלים‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪15‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫‪ .18‬לפי הקטע‪ ,‬בעיית האכילה של קשישים צריכה להדאיג כי –‬

‫חברה מודר‪‬ית חייבת לדאוג לכלל אזרחיה‬ ‫)‪(1‬‬

‫האוכלוסייה הקשישה אי‪‬ה מסוגלת להתמודד עם הבעיה ללא מעורבות המדי‪‬ה‬ ‫)‪(2‬‬
‫בעיות אכילה ‪‬ובעות‪ ,‬בין השאר‪ ,‬מפערים חברתיים בחברה‬ ‫)‪(3‬‬
‫ירידה במשקל גורמת למחלות ואף לתמותה‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪‬יסוח מחדש‬
‫בכל שאלה ‪‬תון משפט‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות‪ ,‬את התשובה שתוכ‪‬ה הוא הדומה ביותר‬
‫למשפט ה‪‬תון‪ ,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫‪ .19‬אגם הכ‪‬רת משתרע על שטח של ‪ 168‬קילומטרים ריבועיים‪.‬‬

‫שטח של אגם הכ‪‬רת הוא ‪ 168‬קמ"ר‬ ‫)‪(1‬‬

‫אגם הכ‪‬רת מגיע לגודל מקסימלי של ‪ 168‬קמ"ר‬ ‫)‪(2‬‬
‫שטח האגם ירד לגודל של ‪ 168‬קמ"ר‬ ‫)‪(3‬‬
‫גודלו המי‪‬ימלי של אגם הכ‪‬רת הוא ‪ 168‬קמ"ר‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .20‬ביקש‪‬ו לג‪‬ות את הת‪‬הגותו הפסולה‪.‬‬

‫א‪‬ח‪‬ו רוצים להגן על מה שעשה‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫א‪‬ח‪‬ו מעבירים ביקורת ‪‬וקבת על האופן בו הוא הת‪‬הג‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫א‪‬ח‪‬ו פוסלים את מה שהוא עשה‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫א‪‬ח‪‬ו חושבים שהוא הת‪‬הג למופת‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .21‬כדי ל‪‬צח במשחק שח‪-‬מט המתחרה הקריב את המלכה‪.‬‬

‫המתחרה הזיז את המלכה קרוב יותר ליריבו‬ ‫)‪(1‬‬

‫המתחרה גזל מיריבו את ה‪‬יצחון כי לקח את המלכה שלו‬ ‫)‪(2‬‬
‫המתחרה בכוו‪‬ה ויתר על המלכה וזאת כדי לזכות במשחק‬ ‫)‪(3‬‬
‫כדי ל‪‬צח במשחק‪ ,‬המתחרה ‪‬אלץ להזיז את המלכה‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .22‬הזמר הופיע בחוץ לארץ בשם בדוי‪.‬‬

‫הזמר הופיע בחוץ לארץ בשם מוסלמי‬ ‫)‪(1‬‬

‫הזמר הופיע בחוץ לארץ בשם של חברו‬ ‫)‪(2‬‬
‫הזמר הופיע בחוץ לארץ בשם הפרטי שלו‬ ‫)‪(3‬‬
‫הזמר הופיע בחוץ לארץ בשם שהוא לא השם האמיתי שלו‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪16‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫עמוד ריק‬

‫אין להפוך את העמוד‬

‫עד לקבלת ההוראה!‬

‫ע מ ו ד | ‪17‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫פרק ‪3‬‬
‫בפרק שלפ‪‬יכם ‪ 22‬שאלות‪ ,‬הזמן המוקצב לו ‪ 20‬דקות‬

‫השלמת משפטים‬
‫בכל אחד מן המשפטים הבאים חסרה מילה אחת או יותר‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות את התשובה‬
‫שתשלים את המשפט באופן הטוב ביותר ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫הזמ‪‬תי חברים כדי לצפות יחד ____ סרט‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫על ה‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫אל ה‪-‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫ב‪-‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫ל‪-‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫אזרחים מפגי‪‬ים מול מעו‪‬ו של השליט‪ ____ ,‬יוותר על שלטו‪‬ו‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫עד ש‪-‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫כדי‬ ‫)‪(2‬‬
‫אילו‬ ‫)‪(3‬‬
‫בעוד ש‪-‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫בש‪‬ה הבאה א‪‬י רוצה __________ לאו‪‬יברסיטה‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫להתרשם‬ ‫)‪(1‬‬
‫לרשום‬ ‫)‪(2‬‬
‫להירשם‬ ‫)‪(3‬‬
‫הרשמה‬ ‫)‪(4‬‬

‫הכרתי את השיר _________‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫צליל ראשון‬ ‫)‪(1‬‬

‫בצליל הראשון‬ ‫)‪(2‬‬
‫כשהצליל הראשון‬ ‫)‪(3‬‬
‫מהצליל הראשון‬ ‫)‪(4‬‬

‫ביקש‪‬ו הסברים‪ ,‬אבל ה‪‬ושא בכל זאת לא ___________‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫הובהר‬ ‫)‪(1‬‬
‫יובהר‬ ‫)‪(2‬‬
‫מבהיר‬ ‫)‪(3‬‬
‫מובהר‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪18‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫הב‪‬ת ה‪‬קרא‬
‫לפ‪‬יכם קטע ובסופו שאלות‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל‬
‫שאלה ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫ב‪ 1989-‬כתב פר‪‬סיס פוקויאמה את ספרו הידוע ״קץ ההיסטוריה והאדם האחרון״‪ .‬על אף הכותרת‪ ,‬פוקויאמה לא‬
‫טען שמהיום ואילך לא יתחוללו יותר אירועים היסטוריים‪ ,‬אלא שהתמוטטות הגוש הסובייטי מעידה ‪,‬שלאחר סידרה‬
‫של מאבקים אידיאולוגיים‪ ,‬הא‪‬ושות כולה הבי‪‬ה שצורת המשטר הטובה ביותר עבורה היא הדמוקרטיה הליברלית‪.‬‬
‫מכאן ואילך ברור לכולם שזה היעד‪ ,‬והשאלה תהייה רק מהי הדרך הטובה ביותר להשיגו‪.‬‬

‫רצה הגורל וזמן קצר אחרי כתיבת הספר‪ ,‬השתלטו א‪‬שי הטאליבן על אפג‪‬יסטן‪ .‬הדיקטטור סדאם חוסיין השתלט‬ ‫‪5‬‬
‫על כוויית וביצע בה פשעי מלחמה ‪‬וראים‪ .‬ספרו של פוקויאמה התקבל בצחוק של ביטול‪ .‬ההיסטוריה ממשיכה בדרכה‬
‫הפתלתלה‪ ,‬והסוף הטוב אי‪‬ו ‪‬ראה באופק‪.‬‬

‫ב‪ 1992-‬פרסם חוקר אחר‪ ,‬סמואל ה‪‬טי‪‬טון‪ ,‬מאמר ובו תזה שפותחה במכוון כדי לסתור את טע‪‬ותיו של פוקויאמה‪.‬‬
‫לא קץ ההיסטוריה לפ‪‬י‪‬ו‪ ,‬טען ה‪‬טי‪‬גטון‪ ,‬אלא להיפך‪ ,‬תפ‪‬ית חדשה וטרגית בהיסטוריה‪ .‬את מאבק הע‪‬קים‬
‫האידיאולוגי במאה ה‪ - 20-‬בין הליברליזם‪ ,‬הקומו‪‬יזם‪ ,‬והפאשיזם ‪ -‬יחליף במאה ה‪ 21-‬מאבק דרמטי לא פחות‪ ,‬בין‬ ‫‪10‬‬
‫הציוויליזציות הגדולות‪ .‬הדמוקרטיה הליברלית אי‪‬ה משאת ‪‬פשם של רוב תושבי כדור הארץ‪ ,‬וחלקם הגדול מעו‪‬יין‬
‫בצורות שליטה אחרות‪ ,‬התואמות יותר את רוח התרבויות שלהם‪.‬‬

‫השאלות‬
‫בשורה ‪ 2‬כתוב‪ ..." :‬לא יתחוללו יותר אירועים היסטוריים‪ "...‬במקום המילה "יתחוללו" אפשר לומר במשפט זה‬ ‫‪.6‬‬
‫‪-‬‬

‫יתרחשו‬ ‫)‪(1‬‬
‫יתערבבו‬ ‫)‪(2‬‬
‫יתקדמו‬ ‫)‪(3‬‬
‫יצטיירו‬ ‫)‪(4‬‬

‫המהלכים ההיסטוריים שקרו בסמוך לפרסום הספר –‬ ‫‪.7‬‬

‫חיזקו את טע‪‬ותיו של פוקויאמה‬ ‫)‪(1‬‬

‫סתרו את מסק‪‬ותיו של פוקויאמה‬ ‫)‪(2‬‬
‫תמכו במסק‪‬ותיו של פוקויאמה‬ ‫)‪(3‬‬
‫תאמו את התחזיות של פוקויאמה‬ ‫)‪(4‬‬

‫לפי הטקסט‪ ,‬החוקר ה‪‬טי‪‬טון –‬ ‫‪.8‬‬

‫)‪ (1‬העריץ את פוקויאמה‬
‫)‪ (2‬שיתף פעולה עם פוקויאמה‬
‫)‪ (3‬המשיך את דרכו של פוקויאמה‬
‫)‪ (4‬חלק על דעותיו של פוקויאמה‬

‫ע מ ו ד | ‪19‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫לפי הפסקה האחרו‪‬ה –‬ ‫‪.9‬‬

‫לא תמו המאבקים ההיסטוריים‬ ‫)‪(1‬‬

‫לא צפויים אירועים היסטוריים משמעותיים‬ ‫)‪(2‬‬
‫זמ‪‬ם של מאבקים היסטוריים חלף‬ ‫)‪(3‬‬
‫צפויים מאבקים בין ליברליזם‪ ,‬קומו‪‬יזם ופשיזם‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪‬יסוח מחדש‬
‫בכל שאלה ‪‬תון משפט‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות‪ ,‬את התשובה שתוכ‪‬ה הוא הדומה ביותר‬
‫למשפט ה‪‬תון‪ ,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫‪ .10‬סביר לה‪‬יח שאסכים להצעתך‪.‬‬

‫)‪ (1‬כדאי שאסכים להצעתך‪.‬‬
‫)‪ (2‬ברור שאסכים להצעתך‪.‬‬
‫)‪ (3‬רצוי שאסכים להצעתך‪.‬‬
‫)‪ (4‬רוב הסיכויים שאסכים להצעתך‪.‬‬

‫‪ .11‬בח‪‬ות זו לא מוכרים ‪‬עליים‪ ,‬אלא בגדים‪.‬‬

‫בח‪‬ות זו מוכרים בגדים ולא מוכרים ‪‬עליים‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫בח‪‬ות זו לא מוכרים לא ‪‬עליים ולא בגדים‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫בח‪‬ות זו מוכרים גם ‪‬עליים וגם בגדים‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫בח‪‬ות זו לא מוכרים בגדים ומוכרים ‪‬עליים‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .12‬חיוב חשבו‪‬י בוצע שלא בהרשאתי‪.‬‬

‫לא הסכמתי שיחייבו את החשבון שלי‬ ‫)‪(1‬‬

‫לא ידעתי שחשבו‪‬י חויב‬ ‫)‪(2‬‬
‫לא שמעתי על כך שעומדים לחייב את חשבו‪‬י‬ ‫)‪(3‬‬
‫אף על פי שביקשתי‪ ,‬חשבו‪‬י לא חויב‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .13‬הוא איש אשכולות‪.‬‬

‫הוא אדם מוכר היטב‬ ‫)‪(1‬‬

‫אין לו אמצעים‬ ‫)‪(2‬‬
‫יש לו כישורים רבים ומגוו‪‬ים‬ ‫)‪(3‬‬
‫הוא טייל בכל העולם‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪20‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫‪ .14‬א‪‬י חפץ בטובתך‪.‬‬
‫)‪ (1‬א‪‬י מבקש ממך טובה‪.‬‬
‫)‪ (2‬א‪‬י רוצה בטובתך‪.‬‬
‫)‪ (3‬א‪‬י חרד לגורלך‪.‬‬
‫)‪ (4‬א‪‬י מק‪‬א בך‪.‬‬

‫הב‪‬ת ה‪‬קרא‬
‫לפ‪‬יכם קטע ובסופו שאלות‪ .‬לכל שאלה מוצעות ארבע תשובות‪ .‬עליכם לבחור את התשובה המתאימה ביותר לכל‬
‫שאלה ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫בישראל קיימים כמה טיפוסי דיור שכיחים‪ :‬ב‪‬יי‪‬ים גבוהים‪ ,‬בלוקים של שיכו‪‬ים‪ ,‬בתים משותפים‪ ,‬בתים פרטיים‬
‫ובתים דו‪-‬משפחתיים צמודי קרקע‪ .‬טיפוסים אלה ב‪‬ויים באחידות רבה בכל חלקי הארץ‪ .‬ב‪‬יגוד לב‪‬ייה עצמית‪,‬‬
‫אחידות צורות המגורים היא תוצאה של האחדת הדיור ה‪‬קבעת על‪-‬ידי השלטו‪‬ות‪ .‬בעשורים הראשו‪‬ים למדי‪‬ה ‪‬בעה‬
‫האחידות של הב‪‬ייה הציבורית ממ‪‬יעים אידיאולוגיים וכלכליים ועודדה גיבוש של "פתרו‪‬ות דיור" סט‪‬דרטיים‪ .‬בסוף‬
‫ש‪‬ות השבעים הב‪‬ייה הציבורית למגורים הוחלפה בב‪‬ייה למגורים בשוק הפרטי‪ ,‬ובה המשיכו להתפתח כמה טיפוסי‬ ‫‪5‬‬
‫דיור חדשים‪.‬‬

‫האדריכלות הטיפוסית למגורים הואשמה בכך שהיא אדישה למשת‪‬ים פיזיים מקומיים כמו הקשר סביבתי ואקלים‪,‬‬
‫ולמשת‪‬ים חברתיים של דיירים כמו מוצא את‪‬י ולאומי‪ .‬הביקורת שהופ‪‬תה כלפיה מתמצֵ ית בשאלה‪ :‬האם צורות‬
‫המגורים הן " ְמ ָכ ִלים" ‪‬יטרליים שאי‪‬ם ‪‬וגעים לזהות האישית והקבוצתית של המתגוררים בהן?‬

‫מתברר ‪,‬אפוא ‪,‬שעם התפתחות הסקטור הפרטי‪ ,‬העדיפו בעלי הבתים החדשים להוסיף אלמ‪‬טים ייחודים‪ ,‬ואף בחרו‬ ‫‪10‬‬
‫במב‪‬ים אדריכליים שו‪‬ים זה מזה בצורה קיצו‪‬ית על אף שלעתים הבתים ‪‬ב‪‬ו באותן השכו‪‬ות‪ .‬בחירה זו היא עדות‬
‫לכך‪ ,‬שהתשובה לשאלה ש‪‬שאלה לעיל היא שלילית‪ ,‬היי‪‬ו‪ :‬המתגוררים בבתים רוצים להביע בצורות המגורים את‬
‫זהות בעליהם והמב‪‬ים מעבירים את המטען האת‪‬י‪ ,‬הלאומי והמעמדי של היושבים בהם‪.‬‬

‫השאלות‬
‫‪ .15‬בשורה ‪ 1‬כתוב‪" :‬טיפוסי ב‪‬ייה שכיחים‪ "..‬יתן להחליף את המילה "שכיחים" במילה _______ כך שמשמעות‬
‫המשפט לא תשת‪‬ה‪.‬‬
‫)‪ (1‬פוצים‬
‫)‪ (2‬פיצים‬
‫)‪ (3‬גדולים‬
‫)‪ (4‬רבים‬

‫‪ .16‬לפי הפסקה הראשו‪‬ה‪ ,‬אחדות הדיור היא פועל יוצא של‪:‬‬

‫)‪ (1‬רצון הדיירים‬
‫)‪ (2‬מדי‪‬יות הממשלה‬
‫)‪ (3‬מגמות בשוק הפרטי‬
‫)‪ (4‬ת‪‬אי האקלים בארץ‬

‫‪ .17‬לפי פסקה ‪ ,2‬האדריכלות הטיפוסית היא לדעת מבקריה‪ ,‬בין היתר‪:‬‬

‫)‪ (1‬ות‪‬ת ביטוי למוצא את‪‬י של דיירים‬
‫)‪ (2‬מק‪‬ה מאפיי‪‬ים ייחודיים למב‪‬ים בהתאם לזהות האת‪‬ית של יושביהם‬
‫)‪ (3‬לא מתחשבת בת‪‬אי האקלים המקומי‬
‫)‪ (4‬יוצרת מב‪‬ים המיועדים לקבוצות ולא לבודדים‬

‫ע מ ו ד | ‪21‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫‪ .18‬בהתאם לפסקה האחרו‪‬ה‪ ,‬עם התפתחות הסקטור הפרטי‪:‬‬

‫‪‬ותרו העדפותיהם בב‪‬ייה של אזרחי המדי‪‬ה כפי שהיו‬ ‫)‪(1‬‬

‫‪‬משכה מגמת הב‪‬ייה האחידה בכל רחבי הארץ‬ ‫)‪(2‬‬
‫בשכו‪‬ות חדשות ‪‬שמרה אחידות המב‪‬ים בתוכן‪ ,‬אך בשכו‪‬ות שו‪‬ות ‪‬ב‪‬ו מב‪‬ים שו‪‬ים‬ ‫)‪(3‬‬
‫התברר‪ ,‬כי הדיירים דוחים את הרעיון של האדריכלות הטיפוסית‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪‬יסוח מחדש‬
‫בכל שאלה ‪‬תון משפט‪ .‬עליכם לבחור מתוך ארבע התשובות המוצעות‪ ,‬את התשובה שתוכ‪‬ה הוא הדומה ביותר‬
‫למשפט ה‪‬תון‪ ,‬ולסמן את מספרה במקום המתאים בגיליון התשובות‪.‬‬

‫‪ .19‬יסי‪‬ו לאתר את הילד‪ ,‬אך הוא הסתתר‪.‬‬

‫לא מצא‪‬ו את הילד‪ ,‬כי היה במקום מסתור‬ ‫)‪(1‬‬

‫הזמ‪‬ו את הילד לבוא‪ ,‬אך הוא סירב‬ ‫)‪(2‬‬
‫על אף שביקש‪‬ו להצטרף אלי‪‬ו‪ ,‬הילד הסתגר בחדרו‬ ‫)‪(3‬‬
‫הצלח‪‬ו לגלות את הילד במקום המסתור‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .20‬כשהבחי‪‬ו הפורצים‪ ,‬כי בעלי הבית התעוררו‪ ,‬אלצו ל‪‬וס ל‪‬פשם‪.‬‬

‫כשהפורצים שמו לב כי בעלי הבית התעוררו‪ ,‬הם איימו עליהם‬ ‫)‪(1‬‬

‫בעלי הבית התעוררו וברחו מהפורצים‬ ‫)‪(2‬‬
‫בעלי הבית האמיצים השתלטו על הפורצים‬ ‫)‪(3‬‬
‫כשהפורצים שמו לב‪ ,‬שבעלי הבית התעוררו‪ ,‬הם ברחו‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .21‬התשובות יתקבלו במהלך החודש‪.‬‬

‫התשובות יתקבלו בעוד חודש‬ ‫)‪(1‬‬

‫התשובות יתקבלו החודש‬ ‫)‪(2‬‬
‫התשובות יתקבלו אחרי חודש‬ ‫)‪(3‬‬
‫התשובות יתקבלו בחודש הבא‬ ‫)‪(4‬‬

‫‪ .22‬לא יכול‪‬ו לקיים את האירוע לולא סיוע העירייה‪.‬‬

‫קיימ‪‬ו את האירוע על אף התערבות העירייה‬ ‫)‪(1‬‬

‫אם העירייה לא הייתה עוזרת‪ ,‬לא היי‪‬ו יכולים לקיים את האירוע‬ ‫)‪(2‬‬
‫העירייה לא לקחה חלק בארגון האירוע שקיימ‪‬ו‬ ‫)‪(3‬‬
‫קיימ‪‬ו את האירוע ללא ידיעת העירייה‬ ‫)‪(4‬‬

‫ע מ ו ד | ‪22‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫עמוד ריק‬

‫אין להפוך את העמוד‬

‫עד לקבלת ההוראה!‬

‫ע מ ו ד | ‪23‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫פרק ‪ :4‬נושא לחיבור‬
‫בפרק זה נתון נושא לחיבור‪ .‬עליכם לכתוב ‪ 15–12‬שורות על נושא זה‪.‬‬

‫שימו לב שהחיבור יתאים לנושא‪ ,‬והשתדלו לכתוב באופן מסודר ובלשון נכונה‪.‬‬

‫יש לכתוב את החיבור בעיפרון בלבד‪ ,‬על צידו השני של גיליון התשובות‪.‬‬

‫אם אתם זקוקים לטיוטה‪ ,‬השתמשו בעמוד הבא בחוברת זו )הטיוטה לא תיבדק(‪.‬‬

‫הזמן המוקצב לכתיבה הוא ‪ 15‬דקות‪.‬‬

‫אנא העתיקו את נושא החיבור לטופס תשובות‪.‬‬

‫נושא החיבור‪:‬‬

‫האם כדאי לשדר תוכניות בידור )קומדיות‪ ,‬תוכניות סאטירה‬

‫ושעשועונים( בטלוויזיה בעת מלחמה?‬

‫ע מ ו ד | ‪24‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫טיוטה‬

‫אין להפוך את העמוד‬

‫עד לקבלת ההוראה!‬

‫ע מ ו ד | ‪25‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬

 ‫דף תשובות נכונות‬

‫פרק ‪1‬‬

‫השלמת‬
‫שכתובים‬ ‫הבנת הנקרא‬ ‫הבנת הנקרא שכתובים‬
‫משפטים‬
‫‪22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6‬‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 3 2 1 2‬‬ ‫‪4 3 1 4 2‬‬

‫פרק ‪2‬‬

‫השלמת‬
‫שכתובים‬ ‫הבנת הנקרא‬ ‫הבנת הנקרא שכתובים‬
‫משפטים‬
‫‪22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6‬‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1 1 3 3 1‬‬ ‫‪4 3 2 3 1‬‬

‫פרק ‪3‬‬

‫השלמת‬
‫שכתובים‬ ‫הבנת הנקרא‬ ‫הבנת הנקרא שכתובים‬
‫משפטים‬
‫‪22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6‬‬ ‫‪5 4 3 2 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4 1 4 2 1‬‬ ‫‪1 4 3 1 3‬‬

‫פתרון חיבור לדוגמה‬

‫הסוגיה ה‪‬דו‪‬ה ‪‬וגעת הן לשאלה אתית‪-‬מוסרית של כבוד ה‪‬פגעים והמשפחות השכולות והן לשאלה חברתית‬
‫של חוזק העורף‪ .‬מחד גיסא‪ ,‬בעת מלחמה אין מקום לשדר תוכ‪‬יות בידור‪ ,‬כי חיילים ‪‬הרגים ו‪‬פצעים‪,‬‬
‫ואזרחים ‪‬פגעים‪ .‬מאידך גיסא‪ ,‬על החיים להימשך ותוכ‪‬יות אלו עשויות לחזק את מורל הלוחמים ולסייע‬
‫להגביר את עמידות העורף‪.‬‬
‫היכן ‪‬מצא פתרון הסוגיה? ‪‬ראה כי הפתרון הוא באיזון הראוי בין רצו‪‬ו לכבד את זכר ה‪‬ופלים ואת‬
‫המשפחות השכולות ובין השאיפה להמשיך בחיי היומיום‪.‬‬
‫ובכן‪ ,‬ייתכן שבימים בהם יש אבדות לכוחותי‪‬ו או אירועים חריגים בחומרתם‪ ,‬לא ראוי לשדר תוכ‪‬יות בידור‪.‬‬
‫בימים חופשיים מהודעות מצערות ובימים ללא ‪‬פגעים‪ ,‬אולי ‪‬יתן לאפשר לעם להי‪‬ות מבידור בטלוויזיה‪.‬‬
‫יש צורך לומר מילה גם על התכ‪‬ים של התוכ‪‬יות‪ ,‬במידה שתאושר‪‬ה לשידור‪ .‬ברור כי דרושה רגישות גדולה‬
‫יותר לתוכן המשודר כשמת‪‬הלת המלחמה‪ .‬ייתכן ש‪‬רצה להיות סלח‪‬יים יותר לממסד‪ ,‬פחית בביקורת‬
‫‪‬וקבת בתוכ‪‬יות סאטירה כלפי הממשלה ו‪‬רצה בידור טהור – כזה שלא פוגע באיש אלא שם לו למטרה‬
‫לשעשע ותו לא‪.‬‬
‫בסיכום הדברים‪ ,‬ראה כי ‪‬יתן לשדר תוכ‪‬יות בידור בזמן מלחמה‪ ,‬בכפוף לכל המגבלות‪ ,‬האתיות‪-‬מוסריות‬
‫והחברתיות‪ ,‬שפרס‪‬ו לעיל‪.‬‬

‫ע מ ו ד | ‪26‬‬ ‫© כל הזכויות שמורות לאו‪.‬קיי‪.‬פסיכומטרי‬