‘Ana Maria de Oliveira Galvdo | Eliane Marta Teixeira Lopes eee Sen (enon olural Bee tu eu) Pee an, or een Anpesquisa em histéria da educagao Ce oT en) Coote eva ier) Porn te ao Sener ne Universidade Federal de Minas Gorais (UFMG) c Ree cda Universidade do Vale do Rio Verde (MQ)A Andeé Lat Tom recede em above rs Aes amigas Mice Yu finn, Leone Mendes de Fare Flo, Cos Lite Pde Adee rates, bina Start Catan gue eam tna Tene tet erat lacuna nso Territério plural Apesquisa em historia da educagao ‘Ana Maria de Oliveira Galva out em Eaves pela Unive ‘ode de Minas Goris (UFMG) Eliane Marea Teixeira Lopes Praca eda da UnvarieceFedeal ‘Geninas Gel (UPRC)(a a Of Caste Min apes Se Spadon Speen Tags = ter mi pie ein ed plese Sarat eat Jan nc Oe LO “ee er tr Neti ay ea Enea ite Pee To nin rare i = Oqueéa seria? = O gud da hist, =O gue a paws? = A debra dos seeds dala. = Quem ges pls? ~Alingsa =O ques lngust =O chicoe do at -Oque oar =O guard david =O quea vida! Ales ds dios, lio dos miei, epers da mort ~Oqueéa mone? — Un fi neice, uma incerta peregrina gas ds vos, conirmasio dos testament, adr do homer. = Queéohomen? Servo da morte, caminhante pang, empe um hispode em qualquer liga (2) ‘ic de um dito enro mre Pepine 1 one Alan, filo de Carle Mag, ‘ede VIE (ude Joon Lame)Sumario APLESENAGEO on f ‘introducéo. - ‘Una pequens hia da casio 1 C1) Historia da educacio: uma escipina, lum campo de PesQUiSAS = ‘Uma his do eampes os efoquesricionais Ouerasendéncis hioriogefica ex hii da educa. 2 Historias da educagao: novos objetos Hise do ensino = Hida ds inteleenss edo pensamento Pedagio Hisora da alfibecnago, do lin e daira Hise das vine edo jovene Hira da mulheres 3) Fontes para uma historia da educagao “ Acco das fontes Alga fonts © teatameno das forte. 7 40 projeto de pesquisa om histria da educagéo (0 problema de penn ex juin Arevs de est A fundamen ica Osobjet08 nner :Armeodologia a Refertci ibiograia Uma palava tinal | [Bilogratia ¢ sugestbes de letra 3 95 105 Apresentagao ‘Uma primeira verso deste live foi publcada em 2001, por ‘utrn editors, com o tule Minéria da edu, Decidimosves- ‘rev eatali-a com base nos ecedos que vérn endo relia donna tina did, al de he aerecentar um eapeul,em que ‘igtimos camino para elaboragfo de um projen de pesquse ete campo, ( lv digi a alunos degrada, m particular oF de F- ago ode Hii ode outs cenit. Pesos ainda, ‘os su eto comegando uma teria de peaqusa mare e nos unos de mesa em Eduagéoe em Hisca, que muitasvees omen kn conta cam 9 cempo a labora sua dsr, Por Fim, desejames que o lve see dl para profesor em form fem resco, ain como pars im pico mai arplo de edwcedo- res: hiorindre cuiosos. ‘Come profisra pexqusdoras de hiss da educa temos dep om des rpms jpn pocorn 1. Come gi. dip de aa eee campo de de? ‘Com ane ne quctonamen® corm 0pm a to, quest do momen edo contest em que surg dsiplina Accra da cdcagn ed como dds sobreudo no Bal Patmos da premis de que por ts do conkeximent prude, existe um abalb deivexigaso.E porant, come tm trv deo psi qu amor adn hin da tua, Ni pretendemes fer un ronal do cu devo. iment, Ever dso, pocurosMetieat cxacertes qu Imari dura aconfgurr ove apo, dando ace eusean2. De sues oenp, ana bin deeds? Se bisa, que ‘isi cote? Qua so os prone mg cere dae em a tame? ‘ass oar cm vole a dimensio esata perpssaa sociedad como um odo, Em noo temp, a col a principal insiuigo que ‘ducati mas rds sociedad ens cram, cala fama eeu tempo, mancinas de educa homens e mulheres, Fangs, jovens elon Nes seni, seria mais propia fala em i rd edu, Por iso, ners no somente os esos 50> theo ensin ea eicla~ objet tradiconas de dsipine preciso também considera a penis ob cians © jovens, ir a ler, 2 mulers, nite tneos onto mje © objaos. Esa ‘oridade de sborlagns, de que ataremos no segundo cpl, con tru para compreendro proces edacatvas do psd 3. Como bitariado de eacao cons 0 pasado sobre o quale ‘bras? De gue laments lnge md para eee oie? ‘Eempre mise, part quem I um Ti de clo Bisco, pensar come o sur chogn a eteve 0 que een. Camo dle sie fo qu an ae Onde como Rep stbend? Se hd ua hsia faa, coo ae onstrfm o edagard isc? Seo pasado nn- ‘pode ser lente conhecde compen, como eras 20 {ue pasou? A roporta stds ess prguntas st nos rags que o- ‘am dads, nos veto io pagan, qu em algo sobre a vida dis pss soba lags que eas estabeleceram enti. No t= ‘ero capo, vamos nos deterna mairi-pea bisa do isorador, ‘do ail qu ele enone wpa Berita as fonts, “6. Comoe fun proj de pai em bisa deve? ‘© primero pasa que ee deve dar para Finer wma pegs, em qualger dren caborr um proj, Com be nas dvds que te Inosexcutad, so quit captula apresentaremossugestes de como cman, ars a conchiso,eclhemos um porma que di um pouco do _que deme, penstose..enimos, pois de teratura tam vi ‘em a hitra eos historadores Introdugao Bducago, Enna, aprender Aus, alunos, rows. Professors ‘Material volt. ize ets, Tanai da cukura de geragfo a pei ‘Deutna mance ou de or, exe term he so ob fram familias, Plo menos pra ns lore escsarzados, o univers da suas, pardculamente,o mundo ecolarestio (ou estivram) Trane presente no cacao, De io ada, ists, vivid, ineorpo- ra acostumamo-noe conn ea aida, Com io, coremos9 i= co denature; tomnamo-noeincapszes de extra e de nos Eupreendermos com ea. A primeira ver que foros tala, esc ‘com profesores, a experiéncas come pase mes hose filha nos formagio como ltons...Tud que um dia fio “out eque ‘hunvs spre encanto, hoe fx pte de ns. ‘Apes dew faired, mito do que iv ‘lucas sinda & pouco conkecido pelos pequissdore —e memo pelos profsores,Imerse neste mundo, nem sees es coasepuen. Pesccber 0 ue of exudantr pasa, o que &ensinare aprender, ‘gal € sentido de cads uma das cenas que compen o daa dada ‘col, qu sipafieados pssuem alecura ea escrito conhecen- joeoaher cae 1 sudo da hiss proporcions uma experiéniasemelhane ques que otemos quando vsjamor pars um lag ue anda anhesemos, Nor dis cso, deparamos com o “ote” algo disante ‘de nde na tempo eno espage. Ese econo nem emp cas tmudanga no oar do xudiao da ist ou do vane ~ sornan- sore menos exnocttian, por exemplo. No enanto, 9 contato com fo que €eitente pode posible, por simiitadee difeena, uma maior comprecnso dese da propia cultura le nos mosa 0 quan- to somos univers a mesmo tempo, particulars,5%, Ali da sri da ingens, I mus outs experéacis que proporcinam es desaberto cinema, cea, after a eon- ‘er com pete rupor de dierent dads, cases soci nie, {ésers.. No eaconto com peronagens «palsagens que fo 0 08 ‘de nos coidiano, estbelecemos uma rego com um mando i= ‘ial a0 mest repo, com o que fri, univer Cabenos ‘tvs senaiiliade a daposio 3 dsponbidade para com rE ‘ars Rie ia necesito, anterde mai mada, car adele monte dispose ver, our contro outro. eros num presen= 4 requetrindagases impbe querte esugere temas os pesquisa resco prfenorestenos formula prcblermdtics para hist ‘9 que fas, porque sei, quem fara, como se fia algo em de- \erminads epoca, numa sociedad expecta? ‘Do pont de vit prgmitic, airs poeser considera un sarin orem, hi quate um sul cls ver abandonando o pe pel dejulgar pasado. Em ver dio, « hitorado debra sobre fe asda cea dele goes para peeente pro fatto, Juno com ours forma de exci darelidde, a hia tem con- bulde para que enendamos melhor que o presne nos enc cor so problemas um get, um modo de pense ama manda dese gomportr um forma de ai. Tale por io, its alunos po- 4 esos enka cifaldadepstesponde “puta queservea isi? 29° paniculamente hiss da eda. Afinal,o ablhocoviit- ‘cma de al xg expos pi, segs, eas $m conrapard, podemos ofeeerosegunt arguments Typ dam cunt, os profesor, es or modor ar nica de 1D casino, mas muito do qu eo permanece. A hiss nos permite ‘er que, em outros gates em outs ulus em ours 0a, 08 pero dens, eae (emo gel ea ccla em pri 1) dm se anormado, mas mantém cements que surpreenden ‘een os means de um silo ats. Dese modo iia Tete hr ‘sjuda-nosolhar nosareiidade com paitnela~ afl, s cols ‘emoram muito para mda. ves, preci esperar duns ou wis ‘vgs pat que uma inoagSoeducsional se este ‘A pcacaclaresrepetem-se em diversas tempos spac com Alifeencas que sere "aiagSes sobre 0 mesmo teas como Tolhetseros um lv de figura. Numa pina, verns © pedagogo ‘que lev o meni salgum hig: mis daca, elhos ns olhos. Em ‘uid 0 clsgo oF meninos com tbuins poids no clo, sem ‘qbadro-negro. Mais aan, jvens spss lta um anteto ‘guano o mere empunia um ioe cur em vox als na figs > Ido, menias de sss compride bh engomadae, oradas de Fae cre, ae il sb o comand da profesor fie Em oven ‘ent, als de aula no tem mis do queo piso deter, eats ser ‘rem de apoio ss pais or alunos tm auras diversas, e peofisora poe ter dade de qualquer um dees. Em outa igure ind, vemos 20 compuraders 20 cians, mpolguas com a marvihar dtc olga, um profesor tent encantéas~ injusa compere ‘Ans de uma mess, sma profesor é ur vr. Os olhases das «sian parser vagus Um luo boc, 0 profesor olla elt oo empo, Ar ves, demors muito para pasar Auta contra 0 ‘lio inosante debra em panos de aul cronogramas mi rosin, bls ilusteages para ems insosa,proersinaceditves de profesor que invent msn imadasc mézodos nerd ‘co ini. At vets a indpinaprvleee€ chamada esistn- ‘yas, no, Confindem4 autridade eauostarismo bed Adee inesponsabidade~ mat nem sempre, No ptio de reco, une [rovocam or outon cone, inca, fizen grupo, se ace. Hi Jogos class bi namorot, jon clandestna, oes de ier ede ‘Meo, grower, As wees € mais br = mio mai Uma pequena histéria da educagao carota sige da playa “eco al como nos ensnam of iciondcion Em gego, a pé da ler, sul que diner "Sc, vga,oar Oi Gao gan Mas asa Lp lazer’, No aim sho “Sciosconsgrdr a0 eeu. A dein que Inj temo de cosidad, mito liad peu, no € 0 que exp i evénca da esol cm seu priménion. Antigumente, pres ‘ds uma pesos tna de deat de ado cuts ocupaes 0 tempo ‘mprega nos estudos ra digno apenas dos homens ives. Aacup- io ea um nies, pos era preciso estar desocupado para aproveat 1 aprendnagem; era preciso cukivar ama prea, wim eo — Que logo, logo deri de et. A ez er um lat para Se ener 205 ‘eto. so eg um deco de saber, um gosto por ese tipo de at ‘iad em detent de utes Ali, orgem da palaves “edo” (do latin sion) et elacionaa a gosto dso. ‘Acscla foi uma iavengo da soctdade gra no culo VIC. (Com o srgimenta da democracia um nimeo cla ver maior de vila elamavs para ses fikos a niciago em tei e co nhecimentor af eno servos nia aristocrats, aqua que Yinham a (lor, exelEnca, viseude). Nese contero, 0 ensino individual de um prcepor jo batavn. As rans consideradas les frequent vio por de eal: de ram, deeducaion fica, de msc. Els err leva 3 escola por wm pedagygo (Uo ‘go peidag)o ecrave enced de conduiracranga exo Ine eidar desu elcazS0 moe de coloc-a no bom camino 0 ceniaha da esa ‘Ao long do tempo eem cada cultura, eseca asin diversas ‘aac, Ente romano, por exempo, oestudo literdis ‘enticos oneitnram o cee do plano de eos ~difeentemen- te dor gag, qu nha ma sofia um dos ses pilrs. Depois de ‘sbi a Géca como pottncia econdmica militar ds Antigua: 4, Iinpéio Romano lea principio da par romans 2 todos 08 dominio congue do atin angen parahada por od. “TO rat dat pase nde clu ne Gna Sociedade (OD Rat “ti pt pcs snus pln Ramo fe gen 8 Ing omni ono pro pnb any ee tor pr Alesse Calc, qe gia no interior dese impo como istu- ‘lo cecal a cries, cup da dao, cando sus pris soo Darane longa Made Mea (clos IVXIV, lp so me mo emo ogo econervo ae herangs greg eomana. Sua eco- lax acer sob oabrgo de mosteio, grea esas, mas foram também impulsionadae pea stivdadescomercs eartesanas que ‘omogarim # x descaelver os burgus (dade) e ms corporades ‘Sofi, lo dex oxigen ninigoe importante, como a unive. ‘dade, Na eco miei, ere presents tan a formacio ‘lca crist quance a pucparaio pars oebalo, Fs dla mares do css cables now Format de reago, de ca ede etic, inclsve pada. A preseupagio com + educaio, nes pos, pode ser perceida na facade wo icevioe ds cares As ecu ‘ar, o vrs e2eeganizacto do espagorigooreclamo empenho lologi, 0 seule XX trax novos debates sobre a eda. A escola passa et fortemente questions por den: 0 movimento da Es- (ol Nova em as vss werent, chara ato paso papel do ‘lune como ust ds aprendizagen edo profesor como mediador ‘ese proceso. No Brasil © Manisa dos Poneitos da Educagio "Nova de 1932, € um marco dene movimento: 30 memo tmp que questioner métodortaiconsit de ensino, de afrmava pine Dios come a obrigatovedad, a gratidade,» liidade ea cos ‘ou sociedad anda pou escolar. ‘0 sda XX €ambém o momento em ques insraso sedis ‘mina ne Bri Princpalmentea pate de 193, em mous procs- sos deindosalzasoewibanizaso, diversas foram criads para rmalhrar a educa pina, scndéiaeruprior: Aes poucos as ‘amass popults comes a ingrear aos process formas de ‘Score, embors nem sempre coneepuiniem nels permanece. [Newe pedo, vvemos dus dedara do Estado Now, de 1937 2 1945, camila de 196431985. Em ambus «educai fo vita co roam clement importante pur formar asnoas erage eines numa ordem polis «econmca que nose pods questions "Na tansgio do silo XX part 0 XXL a esela gana oves ins trumentos de ensno, As maqinas nfo et instaladas apenas nas Inds, mae trem ras sls deal, i desde aquelas que hoje so considenidroboleas (projets de de, pavadres, eopro- jetore) até televise e computador liga aterm. A cola m0 mas gar priveiad ca prod edifesn de coneiento, pois altura midi invade ainsi einseaura nos manci> fas de interagicom o mundo, As nova eenolois de comunicaio _pafundam as madangs aids pelo sugment da imprens, = Clos antes. O computador ea lishas de transmisso posiiam (qe em ese, qulgutrpeson ace informagies dsponbilaadas do ‘tro lad do mundo. Mais do que nunca saber € poder. A atengio ‘especalise se vo gor pars o papel do poe epar so do coro, pot see que ar doer excenvar de informagso a ue ‘cad ver mia esc eit expostae, ito ao contiio de sume tara saber provocam a ignorinia. Por, maisdo que nunc, me sber poder ‘Ma educagio nunca se resting escola, Prisca educatvas caerem também fora dessa instuico, svezes com mao orga do quese considera A cidade o tabalhoo lz os movimentos soci, ‘imi easigrsnham-- petente, precisa ter uma Formago rigoros e epecfcs, © que supe "um mergulho no que priprio 20 campo do outro. Quem quer fixer hhisria da educago deve conhecer bem 36 roras © metodologs da histria ea pritica dos arquivs, de modo que poss realizar "ope- rag histoviogrsfics", para usar a exptesio de Michel de Cerzean (1982. precio também cer familiaridade com o objeto que secé 7? investgado ¢ com o campo que configura ese abjeo: a educagio © ‘sas especildades. Consideramos importante insistir nese aspecto na medida em que a hisra da educagio tem sido um campo fect pars os amadotes, pois parece ser um dominio de investigasio bas- tance acessve, Pesquisas realizadas no Brasil cém mostrado que maiotn dos autores de vos diditicos de stra da educagio So so pesquisadores da rea eprodusiram exes mateiais num momen- to especiica da trajeéra aadémica. Muitas ves, ees autores es- «reve sobre otra eas da educagso ~e, como se poderiapreve, solve a ilsofa Por muito tempos nos cusos de formasio de profesoresadisi- plina s restringin & hiséria gor da educagi. A inclusio de ume tidade sobre a histria da educagao no Brasil dependia do tempo «da disposigfo do profesor. Se i So era comum pesquisa his- ‘ria dade, rrr anv ore hing rin da educagio brasileira, Soment pedagoga pasam a contr “Talez por iso, muitos manuals sobre o tema xe base no no teabalho historiogrfico, mas em outros livros ~ principalmente os rimeirosesritos no pals -,tomando-os como s fossem fonts pri- “TR ow "Paha opr we ed man ‘cant nina compen con ei oan ape om ‘sme a) no ati comum, em moras fri Jo ics Ae Alc Hise de sri pals wo Brit 1300-788, de 1839), Primi Mou (Ansar cas prvi 1959-190, -¢ A imstrugio ¢ 0 Impérie, de 1936) ¢ Fernando de Anevedo (A cultura ‘rin de 195) Akai sa te vi confi lege {Tm alo gu, ta aso pa de opiaoo nume tex pena ln propio. Dene espa ae ‘nage cros cet Rndrcor parce wep ao sp to lopli. nn prio auton a nee Prin negro cra do onhrcineno oreo un Poa (foo aif deh, pote betta mde de ase de dequeapllcapotalon lun dep eden ber Siti, Ouro explo con de ques duc impala Psu deum hn ene das joc de unde decnvoineno “scan o prod ool ane de Pombal c Repbls re dears» qe bus de nos cfr apse em emp ds hss pctv nemo quo penetnrs di (sco sodmaen. nip nated KK oe did eames lca hin porno specs palin cu dar ind dh encour ranma shin =geando aul que hoje chumamor deco aos heir itar. Our craic deers pier dociment ofl como aft mai Iai pcts pening ces urn pt dreamy weal Sane dr Socosi Alle dite es pis sun ala pei dag quam drt encamped tn Ox cca, moc oman cit pons a ‘bin defi cxctevam uma isa decay om, em y ‘obo com afore. 'No Brasil final da dads de 70 anos 80 foram pofands mente mareads pela inflednea eugesna na dre da educrgo. Ale thuster¢ Grama ram cenament autores aetna. i tira da educa fo! bastante inluenciada por ese movimento, que ‘ete de itu, Domest modo, gaa dstague o esto de meio Jnformais ede apajospouceconvenconss de cela do esr cmpritinis pesto, fata de objets excites erm mars pare- (ds lara em wou, bans de revi, vendedores abun, ‘orcas emerados pbs entre outros. Tab tm sido rex dds peaquiss sabre a ined ou a vesergso da crculagio de im prsos, or meio de conor. Tis estudos cntibue para a.com pent dor alors predominant em deentes contexts Sob a inflagnia daha da Irs, alguns psqusadres anal como oensino ca privcs de Leura fram obj ded ‘cso nos diferentes movimentoseducacionals, pariulamente ma Esco Nova No cao baie, obseras nos nos 20 30 um in ‘nso debate, provaedo pelos educadoresescolnovisns «expres‘nada Oa Gatto ean Hara ea Lis em atgnelivos, em torn dot use eclae outa ppiger do vo eds eur. As concepespeagigcs dese aos rel ‘aram em dersasagéesreforulaio de programas de ensino, i so enovagio de bibliotccseaoltes, conser de ambientes edpros pats, formulas de regrs normative para a boa Tecura (po exemplo indigo das postr corporis ores para ltr ex presrsio de ven aaiads com bos) Consider 0 polo mais fagidioe impoaderivl,o lore Im tem so lv de invesigagio. Em alguns caro, 0 bjecvn da Pesquisa cptrat mei sngulirs deere outros a inaliade compreender os moda de rd griposeptie de tres (mi Theres imelectuasetiangas,tabalhadore et), Out borage ‘amu €reconstuir histia da formagio de tres, em get in ‘elects ou personaidades como polisicos, médica, advogidos © proesorcs. Ene tipo de investigagtocosum ser nando pele td de bibores parce, do levantamcnt das leas que 08 ‘sjetosfiiam e das aotagex que deem nov. Tals meds em em evidénciaenjedria pessoal prion ds litres, ee ‘dando aspects importanes de sus formas. Os ctilagor debi ‘teas pias também tém ajudadoa reoastriro piblice ete de cenosgneros Incr em derrminadss eps, Alguns histo riadoes a educa examina a paricpaso de horent e mulheres ‘no mundo da sta eos mods implicts ox cxplctos deforma dos cores, Estas bordagensconsideram no pens forms ina ‘inal de soar, mas procazralteatvo, om its teu mile e a aod, ‘Os modos dele sio mbm consderados objeto de investiga: ‘ao dele ito de forma silencos oem orl, slitarament ou ‘em grupo inensivaou extensramente condicons, en gande pat, a aproprigo dos matrias de ctara Na sociedad marcas po 1s onda, como €o caso brass, sumer mporinca eos sobre ds payor de sociabildade ence Icio, como o sees as scalemias teria até mmo at ers ive, onde erm eo co- rmeciizados alguns gineros populates, como rata decode ‘Tie importante quant esudar oles € 08 medos de les por econstui at spropiagSer da lita, é investiga os diversas ts da ura nas diferente soiedades epoca. Em que contests ‘com que fancies (reigot, infomativ, polis, format, a nist, uri, poison, de Ize) eta src cram vzdas? De que mancira a pos ocupacional, a ase, a vvén ‘da micoligion ax nmticigder epics educatvas eo erercicio {da poder plicorrnam diversos ou semelhantes os wos deta cede ct? ‘Uma das mancias que pergusador tom de xe aprosimar do Ietor ed einura na sociedad passds € investiga os objers de Ierara em ua materiale: oxo de wm ado, 0 pres de ou- tno Esa dingo entre tet e imprewo (Char, 1990), eta plos hoisted itr, aia 2 presupesto de que um texto mu dda quando madam os spores que lhe do maerilidade, Um tex to mio éo mesmo quand crcl em substratos mates eens. (Caps, conacpa, dispsigto do texto ma pin, preseng ou asd da de centoncasceresgfca te. so elementos importantes de nie, No mem sentido, peaguins que investiga as diferentes ‘lige de uma mesma obra ~ observande as permanéncias tras Fexmagbes—xmbém jam a reconstiiopiblico ltr eos m0 dos de ler, Outra posbilidade € investiga ax epreeneagSes sobre Teitores liars male roquetes no dicutosprodunidos em cada pecs esoiedae, Newe pet, tm sido slzadas fonts come de- unto ois texoe erro, pnts e frogs ‘Nur ein de sites, miias exes dehstria da eure enfocal «produ, asia et apopeass dos materia pas ‘ucidar alguns momentoxdevisioe da htria do mundo ociden- tal qe provcaran verdadeias eolues nas format de ler. Desc cans, ee sentido, a invengo da impees, a passage da ture textes pa intensia a expanse da escolar, 2 organizagio dossiers de ensno par ax pies de ure, mais recetemen- teas epemusc pronocads pelos mens lene nat Fras de lerena ago dis pesos oth o citi, Meo com todo ee eneno, os ers 2 mancis dele 0s process de apropragio de Ieee petmanccem em grande medida decode, gin, m= ponder: Mas poderfamos noe pegunta io ino que fue tementeocorte quando fiero hia? Histéria das criancas e dos jovens Constr as isis da educa de ots topo e socedades 4 quis sempre falar sbee canes e joven. A histia da infin e sarum estemunhos eset, penass ou clever, Algun autores di ‘em que 25 riangas soos grandes madoe da iti. Sé x pode ‘concer isi da inflaciaindietarene, plo pont devia dos sulos qc em diferemsépocas,dearam regio sobre o que pe ssrama respeco dels ecomo sratavam, Lo abrang: principale ‘eaquelsprofisionais qu sinham contato sis ito com cian- 1, come pedagogos, esrittes, piatorer, pire legladors~alem Ac aur que a cee abigatr «mend mba 2 rane dee cade, os pdr vind de sess defo em eal penis ie mens ees cmc ean cm argu de opis a daca mec © {rom nro clu qu eran moamenos FEncsos, Obj do cone eet a a de menor tenis bimurdos rapa ceptor pec bvincdcin tanned riders com Frecdercomo tie de cana em ot Ses Coma oe Trem ouoscampes psu ior cos Mia da Indah ann cones cuter de fee nt me itm uc coe a us ier par an os tft. aro pot eve prc sr coed atc de ngs eas pel ge vee utd epoca que COELEINC fr der Nandi om que ar comin € ‘frac are conc rsa a pre as rettcwos Aged di eats soot gue dom srs cou cures lope di quos bj oF sos da sq eao mon O queso taeda €ucacege ag obj de pga mudd = tenade que acer én ‘Oviedo dam com ont pole ine pei dadedoe aja cans om maa song depo ‘Nac ts sinless lg ar na com Gian celaalepst cheer Asin, Oat {ctes ojo aque gu or gor ou ‘itr loi asin, Un ds sactonianor ge de ‘nm eta up omeocoma pss fic no psa Tomndo por bes as dhe undo ang fo ct das ‘eng ata, Nios pode ps ua sos eal Fel spk dee do ois encore og qe reaps ene cla com verde| Una da mani de continent afte dn crate sage de sncdaeocidentt~s princi cms, cnet orig tare Mem ain, iddesconvary que mao fing fr opriadoc qn mas dtnte pac eae Foresseade que pga. mas orgie ace ain enon edn dum dio ins ean hs doe Joven Dc pgs be ved un sna daa 4670 nse de nolo pcg slog done ira Prim sia mcmtnente ema tomer ama Jesper. oder cgi que sa ender ample do momen pagina infin fe pir A visor No creat ds jens tn uae. ecient de ids eno coca fomanict eft eo Hones dann ‘maior poem cd prin undancn en pias de ero be: ail ones Ni xu apt his pr quod Tl como facie ots rd jnventde ap Cum conciopsne lg tans we ‘ono hes i clue, pramo var © ye ts ioral dos jovensténafrmado€ yee fe dvds ‘tne mito misprse cred transducer umasupor ‘xenabldade ides, Serjonemé read, nar sane cee thas ges ambi cnclonada ps soe pl foc dewm d,s rng denn det adalat to. Em geen line ara por ot dea det por rors sinbln que diem sap oo oe {do fot precio que ums doutsina fone prodamada, confessed, pre [goad casnada em vor lt. Mas mitar wees iquecemos qu a flees sempre esinaram ava ea most Els esinam a andar, 1 ala a lngua no ématena?), aves a comer. Encomendam ¢ prantiam os mors da fai eda cidade ado iso as mulheres {sim anes que excol ose um espago ocupado quaseintegal> mente pres ‘Na Gaia antiga, « malficr se tomo juidcamente Bee, por fue algun moments culo VI) su stuns parecen ser metho. Entra, do pont de vista sca, da cou cada wer mais aida devia politica ow elu, Confinada aos gneceus, ose cla me, “Te inp re de nage mena mbes. He. £0 ome Sl bilgi mii Hs.sao ama dele, libra ow cctv, objeto dees ensinamentos ‘no pasou prs a tris, A mulher fo desrita apenas como prepa radora do “homensinho” que devern ter boat maneias, cidade uel e cats, dsiplina moral td is por ani de einguedos © brincadci, Em Roma, asta da mulher como eminane no dou an ‘0. Nao hi noc de mulheres que leionsvam mas esse prim ase muito menor nade nivel ams evade, pris ‘magiter 0 miter ld Berri eam cagoncctcion por homens, ques que epsnavam a letra. difeeng ct cago § Gea fen por conta da educaio familiar em Roma, €4 multe ~ ei masa esr ou a mulher ibe para exe fin ~ que se oc da primers edncagio, da farmagio de boss mancins, do reset pl tae 20s ances. Esestagos permanccem ar clases ain, ‘mas com 35 modifcagoes aids pa ciculgo de pessoas por co. tues cutis deems, Na ldade Média, 0 dediio eo quae dessparcimento da inte ‘igi escolar conservaam seu da mulher em relia ase: spect A igeja mantis o controle sabre o patado eo presen, sobre a ecoas os entos de prod de cohesiene cla No tata ozesrgimento dis cides con centosatvos depo duo ecndaica erin exo, No clo XI, cade rrnae ram também centos de iatena produ cultural. A cidade tem, nti, o mercado ea cco Ea el lige a0 mercado pra formar ‘um aovo pode conhecimento, un nov ipo de pensamento, Pes ‘quia sobre o culo XIV mesttan que has profesor ensinando sas sols de agua cides, [No entanto daranee mio tmpo feb nos coswents que am Ther ocupou leitimamenteo lugar dagucls que esi. Ness lo. cso ersino se dava~e possvelente sind ed de difereates ‘maneis, Em algun conventoy, iia a uma sociale para 2 pripriaondem (ou congregao) «para 2 devoio& vid igo. Em outros, elucario de meninas—csomente de meninay era a principal miso. Pear pra gous a vida cm soled, pass meninas bem nacides preparseo para 0 wabalho, pra as Src ‘handonadas. A pare do sla XVI quando 0 Conc de Trento ‘tabelceu nova eras de cada ede fanconamento para ins Cituigies religions entio em profunda dead, s convents reorpanizaram e pasrum a prepara ambém aguels que se dedicn tam 2 ensinat Sdo or primdrdioe das eco normas de formas Ge profeora.E ness momento histveo que a educagio se tora tno e incorporatodor ov auibutosadvindos do campo rigioso contancormis sag, abnegio, ero, hamaldad, fervor ‘te, Homense mulheres so ateqisas,profesoesepofesoas, sobre de doting Seria precio esperar até wclo XIX-— quando ocoreu uma fe mining do colic ~ pars ver es esino cadaver mas regula ado, Fo a ver dos manus, eaboraos peas congrepgies, tans Item as vires a qualidads dagelr que vio cain ses ‘anni educa prsparam nova profesoras, vendo-as imager ce vemelhanga dae que eam = as igi, "Acnocme imporinca dex congreagies para a educao bax sieirs sinda no fo sfcentemenceesudada. Quando a Ie de- Cidade a dovsrina extlca pelo mundo, as congregages de tino eres coos reigiososchegaram ao Brasil Veram princ- Palen da rang, da Espana dali, de meados do steulo XIX més dada de 30 do scl XX, Trasam consgo os principio da fe ‘ist, a douttna da fea eles manus, Dedcavan-s a0 ‘ino primico formas de profesoras. io havia mui dif ‘renga ches prinepie des congrgages, bora varias 0 dpo Aeclienea, Pos io, pode dizer que hi um eto egos fundane ha frag ds pines profesoras no Bras, mesmo ente as que Teram exerero oi em escola ables. Ese ets rligoo se smcio a aspects da formagio da mer um pfs ecrvagia,recdm-sald da sua colonial, Ua ver a= Socios exes dos ploy de forma cram, em diferentes recs Crtages spor dios de proksorae ede pres pedagiias “Ta iferentes, mind asim semelhantes.O eer da profi.ra Marae stra Gato lar ars Teea Le so gaou amb sss prticlrdade: er profoor& dente Ae ser profesor ‘Mas nem iS de profesorse professore esinando em esol vive 3 euagio e socedade. Ao long dos tempos, diferentes ‘ular vém educando e domand ~ at mets, Ne aie pate doscasos, a sexalidade foo objeto prefrdo devs dom: a in "nai cligionamndica,juriicareeducativas produc die ‘utsas exec pias qu tnham como principal nalidade do mica a sextalidade enna, A muler er consderda herder depecadosdacamee da cobis, moto portadoe de sores smidos tum ser ape deloucrase ettocidades quando nto sgulao (0 sea tid bolic sca) Prisso, dla devia ser gad depen; sua sexuaidade, seus anscose seus denejs deveram ser convertido & ‘umas6 metas matemnidade. A materndade denino bolic do ser mulher, passa ser dominio das altars que itm assess as gus deve se exercida, pels pres mulheres, mas abr pelos omens e pls ining. ‘No entnta, exetn de proiighes, a viglinca os dicuros emt aeabaram por gers em tds pois, cmportmc tos ‘considers deviance, pigs, indignos, heres. As mule, ‘long da hist, sempre que salam ds elds, dar modelo 0% quai deveriam se adequt, ram consierads bss, cia ue Aeveram ser domadas. Com sus proclamada falda, a mulher cr apes de amescar aie "Nos procesar dar visas do Sato Ofc so Bri a alt = sjstos sobre mulheres que amavam outa mulheres ¢ paca 4 Sodomis: que pretends cura om entcimentorherdados de us linhagem de cazandlras que gurtavam. Para muita dls houve cstigosepenas cui, Ours exapatam plo avtifco da ments € dha simolagio da loacara. Ex kina foi rab aribuld a itias ‘mulheres qu se mostra ings ot eels cm rags a pro- sos dos ps, ds rosa dos ards Sp mua a hisrias de joven ie gee para e car com o aude prio = quem nos lembra de Romeue Jala? Ou qu foram abigadaraenesr xnav peat ps onde lignin plo, encarcerdu em pis, alos 'No Bras, mutas pacer ee ¢ otis horrors, privador ou pblics, mat muitas também enraram pra. histta por eu feos ‘lus de tna. Podemos dizer, anda ne, sem med de era, ‘que dls somos herds, Se quate ing mae expants 20 ver ‘ima mulher ocuper um ergy no mando pollo, nelecual, soa, Finance, now dvia €ceeamente com aguchs que pos ancenle- ram. Form fzendcirsegerenes de fortunas de Fan enfrmei- ‘ar compan coronas do mardo em guests e eels, ro- Fesando ela mess sus dei cents profesoras miiantes de «aus pola estos eportisas Ess mulheres nos mostrar ‘que pode aver outro po de eda, outzos modes. oj, muta desi histias ~ coletvseindviduais — én sido objeto de perguis: a producto em hia da educaoincorpra, Pouce a pouc, a Made que a educito soment pode xr compre: nis cm outos tempos © expags quando pens também como lugs de constugio de homens e mulheres