BAB 1 :

ISU DAN CABARAN

PENDIDIKAN SEMASA
Nordin Tahir
IPG Kampus Ipoh

Pengenalan
Usaha untuk mewujudkan kesatuan dan perpaduan
dalam sebuah negara berbilang agama dan budaya
merupakan suatu perkara yang mencabar.
Penekanan kepada perpaduan dalam kepelbagaian
dan keterangkuman (inklusif).
Pastikan kesaksamaan untuk semua,khususnya
dalam bidang pendidikan.
Pendidikan
adalah
kepentingan
awam
dan
mempunyai peranan yang sangat penting untuk
memupuk integrasi antara kaum.
Memerlukan tindakan secara holistik agar masyarakat
memperoleh mutu pendidikan yang setara.
Pendidikan
adalah
bersifat
futuristik
dalam
menghadapi masa depan yang penuh saingan.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Integrasi Nasional

Akibat keretakan integrasi nasional

Perbezaan budaya dan agama
Ketidakpuasan hati
Kedudukan Geograf

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Cabaran Mewujudkan Satu Sistem Sosial

Agama dan kebudayaan

Dasar Penjajah British
Sistem pendidikan, persekolahan dan
bahasa yang berlainan
Amalan ekonomi yang berlainan
Perbezaan politik mengikut bangsa,
kaum dan etnik

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Halangan Integrasi Nasional

Perbezaan budaya dan agama

Dasar Penjajahan
Sistem Pendidikan
Amalan Ekonomi
Perbezaan politik

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pupuk Integrasi Nasional Melalui Dasar Pelajaran

Sistem Pendidikan Kebangsaan

Agenda Memperkasakan SK
Penerapan Nilai
Mata Pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan
Konsep Sekolah Wawasan
Aktiviti Kurikulum dan Kokurikulum
Perkasakan bahasa Kebangsaan
Pemantapan Aktiviti
Pupuk Kefahaman
Dasar Pelajaran kebangsaan
- menggunakan sukatan pelajaran,
- buku teks, peperiksaan,
- pakaian seragam,
- sistem latihan guru dan
- bahasa penghantar
yang
sama
Nordin
Tahir, IPG
Kampus Ipoh

Memastikan Matlamat Perpaduan Kaum Dan

Integrasi Nasional Dipelihara Dan
Diperkukuhkan
Melaksanakan sistem pendidikan kebangsaan
Menjadikan agenda memperkasakan SK
Menerapkan nilai jati diri, budi bahasa dan seni
budaya dilaksanakan secara sisipan dalam tajuktajuk mata pelajaran yang bersesuaian.
Memperkenalkan mata pelajaran Sivik dan
Kewarganegaraan pada tahun 2003
Memperkenalkan Konsep Sekolah Wawasan
Melaksanakan beberapa aktiviti bagi menerapkan
semangat patriotisme secara berterusan melalui
aktiviti kurikulum dan kokurikulum
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pupuk Integrasi Nasional Melalui RIMUP

Modul Aktiviti
Akademik
Modul Aktiviti
Permainan
Modul Aktiviti
Modul Aktiviti
Modul Aktiviti
Patriotisme

Kecemerlangan
Kesukanan dan
Kokurikulum
Khidmat Masyarakat
Meningkatkan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Tindakan KPM Untuk Pupuk Integrasi Nasional

Sekolah sebagai alat perpaduan

Sistem persekolahan yang sama
Penggunaan Bahasa Melayu
Pendedahan kepada nilai
Seminar/forum

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Penglibatan Komuniti Setempat

Untuk Pupuk Integrasi Nasional

Program Permuafakatan Masyarakat

Hari Keluarga
Acara Kebudayaan
Sambutan Perayaan
Aktiviti Kokurikulum
Bulan Kemerdekaan
Lawatan ziarah
Bina Insan
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Melalui aktiviti yang dijalankan tersebut, secara

keseluruhannya diharapkan akan dapat mencapai
objektif seperti yang berikut;
meningkatkan
kefahaman
pelajar
mengenai
kepelbagaian kebudayaan masyarakat Malaysia.
menimbulkan rasa hormat terhadap kebudayaan
dan adat resam pelbagai kaum.
menanamkan kesedaran bahawa unsur kebudayaan
adalah penting untuk menyemarakkan suasana
harmoni dan semangat toleransi antara kaum.
menyemai dan memupuk nilai-nilai mulia yang
dapat menjalinkan hubungan silaturahim antara
pelajar berlainan latar belakang, agama, budaya
dan adat resam.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pendemokrasian Pendidikan

Semua dapat hak yang sama

Sekolah dapat kemudahan yang sama
Sekolah Wawasan,kongsi kemudahan
Sekolah satu aliran
Amalan kehidupan
Peluang pendidikan yang sama
Persamaan hak
Peluang yang luas
Pembangunan sumber manusia
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Tumpuan Dalam Pendemokrasian Pendidikan

Basmi buta huruf

Pendidikan universal
Penyediaan infrastruktur
Guru terlatih yang mencukupi
Pra sekolah untuk semua

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Strategi Pelaburan Dalam Bidang Pendidikan

Pendidikan asas perlu disediakan kepada semua kanakkanak dan orang dewasa sesuai dengan sumber yang
ada. Dalam jangka masa panjang sistem pendidikan
formal dan tidak formal perlu dibangunkan pada setiap
peringkat pendidikan.
Untuk meningkatkan produktiviti dan memperluaskan
ekuiti sosial, peluang pendidikan perlu disediakan tanpa
mengira perbezaan jantina, latar belakang etnik dan
status sosioekonomi.
Sistem pendidikan perlu cuba meningkatkan kecekapan
dalaman dalam pengurusan.
Pengagihan dan penggunaan sumber sedia ada untuk
meningkatkan kuantiti dan kualiti pendidikan.
Pendidikan patut mempunyai kaitan dengan kerja dan
persekitaran dalam usaha untuk meningkatkan kuantiti
dan kualiti pendidikan, pengetahuan dan kemahiran perlu
Nordin
Tahir, IPG Kampus
Ipoh dan lain-lain.
untuk perkembangan
ekonomi,
sosial

Tumpuan Bank Dunia Dalam Pendidikan

Pendidikan asas
Pendidikan wajib untuk semua
Kecekapan dalam pengurusan
Pengagihan sumber
Keperluan dengan pasaran kerja

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pendidikan Negara

Pelbagai peringkat
Kurikulum yang sama
Penubuhan sekolah agama rakyat
Peningkatan bilangan pelajar ke university
Pendidikan swasta
Pendidikan untuk semua
Pengagihan sumber kewangan
Pendidikan sawarjagat
Pertambahan guru dan bilangan kelas
Pendidikan Bertaraf Dunia
Pendidikan berterusan
Pendemokrasian pendidikan
Pendidikan berkualiti
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Tonggak Pendidikan Unesco

Tonggak Pendidikan UNESCO adalah

berdasarkan kepada;
i. pelajar belajar untuk tahu (Learning
To Know)
ii. belajar untuk membuat (Learning To
Do)
iii. belajar untuk menjadi apa (Learning
To Be)
iv. belajar
untuk
hidup
bersama
(Learning To Live Together)
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Kejayaan Sekolah Menurut UNESCO

Pengurus punyai kuasa autonomi

Memperkasakan kapasiti
Struktur terurus
Ukuran prestasi
Pemantauan prestasi
Kawalan sumber
Ketelusan
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Laporan Unesco (2005): Kuasa Autonomi

Bagi menguruskan perjalanan sekolah secara
keseluruhannya;
Pengurusan sekolah mesti mempunyai strategi
untuk memperkasa kapasiti dan kepemimpinannya.
Sekolah perlu mempunyai maklumat tentang
prestasinya untuk mengukur kekuatan, kelemahan
dan prioritinya.
Sekolah memerlukan struktur yang terurus dan
professional.
Kerajaan pusat perlu terus memainkan peranan
kritikal terutamanya dari segi pemantauan prestasi
sekolah.
Sekolah perlu mengawal sumber-sumber.
Pengurusan sekolah mesti telus.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Tujuan Tonggak Pendidikan UNESCO

Memenuhi keperluan pembelajaran asas

Membentuk wawasan
Akses kepada universal
Focus terhadap pembelajaran
Perluaskan skop
Penambahbaikan persekitaran
Perkukuhkan perkongsian
Pembangunan dasar
Gerakkan sumber
Perpaduan antarabangsa
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Dasar KPM dan Kaitannya Dengan Tonggak Pendidikan UNESCO

Perkembangkan potensi individu

Tingkatkan kreativiti
Sistem pendidikan yang cekap
Pusat kecemerlangan pendidikan
Tingkatkan martabat pendidikan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Tujuan KPM : Membentuk

Pembangunan Insan
Memperkembang potensi individu secara menyeluruh
bagi melahirkan insan yang seimbang daripada segi
jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI).
Meningkatkan kreativiti , inovasi dan budaya ilmu
pelajar.
Membudayakan
sains
dan
teknologi
dan
pembelajaran sepanjang hayat.
Menyediakan sistem pendidikan yang lebih cekap,
berkesan dan bertaraf dunia.
Menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan
pendidikan.
Meningkatkan martabat pendidikan Malaysia pada
peringkat antarabangsa.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pembangunan Modal Insan KPM

Perkembangkan potensi
Mempunyai pelbagai kemahiran
Bentuk peribadi
Kemahiran berkomunikasi
Kemahiran ICT
Pembelajaran sepanjang hayat
Nilai yang tinggi
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pembangunan Modal Insan

Melengkapkan diri pelajar dengan;
kemahiran komunikasi berkesan.
kebolehan menggunakan ICT dengan baik.
berfikir secara kreatif dan kritis.
mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat.
nilai yang tinggi supaya berupaya menjadi
pemimpin berkesan dalam keluarga dan
masyarakat.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Cabaran KPM
Menyediakan
generasi
muda
Malaysia
dengan seluas-luas peluang dengan cara;
memperkembangkan potensi diri bagi setiap
pelajar.
melengkapkan diri pelajar dengan pelbagai
kemahiran.
membentuk ciri-ciri keperibadian dan perspektif
hidup yang membolehkan mereka berjaya
dalam kehidupan dan mampu memajukan lagi
negara di mata dunia, selari dengan hasrat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pendidikan Berterusan

Institusi diperbanyakkan
Bekalkan kemahiran
Memenuhi guna tenaga sumber manusia
Ahli masyarakat yang berfungsi
Pemahaman kritikal
Bijak menggunakan masa lapang
Belajar sukarela
Sedar kepada biograf
Merancang kerja
Perkembangan bakat
Bentuk konsep kendiri
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pendidikan Berterusan
Beberapa alasan mengapa trend tersebut wujud
dalam kalangan masyarakat;
Memberi peluang orang dewasa yang kekurangan
pendidikan di peringkat sekolah tinggi untuk
memperoleh kemahiran yang diperlukan supaya
dapat berfungsi dengan lebih berkesan dalam
masyarakat dan pekerjaan.
Memperoleh kemahiran pekerjaan peringkat tinggi.
Memperoleh kemahiran yang diperlukan bagi
menjadi seorang ahli masyarakat yang berfungsi
lebih efsien dan dapat menjadi seorang pengguna
yang lebih pintar.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pendidikan Berterusan
Membangunkan pemahaman kritikal daripada masalahmasalah yang wujud dalam masyarakat serta berupaya
mengambil bahagian secara aktif dalam masyarakat
dengan tujuan mencapai keadilan sosial.
Membangunkan sikap menggunakan masa lapang dengan
kreatif bagi memperoleh pengetahuan yang diperlukan.
Membangunkan sikap belajar secara sukarela.
Membantu orang dewasa menjadi lebih sedar pada
biografi sendiri dalam hubungannya dengan masyarakat
secara keseluruhannya.
Membantu orang dewasa dalam merancang kerjaya dan
mencapai matlamat yang bererti.
Membolehkan
individu
membangunkan
kelebihankelebihan terpendamdan mempertingkatkan konsep
kendiri individu tersebut.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pendidikan Seumur Hidup

Menyediakan dan memberi galakan latihan dalam teknologi tinggi
dengan memberi penekanan kepada kepelbagaian kemahiran.
Membangunkan program latihan yang berinovasi bagi memenuhi
keperluan pengetahuan dalam industri.
Mewujudkan program e-Latihan.
Mewujudkan persekitaran yang mesra kepada pembelajaran di semua
agensi dalam perkhidmatan awam.
Menggalakkan penyelidikan dan pembangunan (R&D) dalam pendidikan
dewasa dan Pendidikan Berterusan.
Menggubal polisi bagi menggalakkan penggunaan sekolah, kolej
komuniti, masjid, dewan orang ramai dan bangunan awam dan
persendiran bagi program Pendidikan Berterusan.
Melancarkan Kempen Kebangsaan mengenai kepentingan pendidikan
seumur hidup.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pendidikan Seumur Hidup

Galakan dalam teknologi

Pembangunan pgram latihan
E-learning
Persekitaran yang mesra
Penggunaan institusi
Kempen di peringkat kebangsaan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Perubahan Kurikulum
Sekolah Bestari: Tumpuan kepada proses pengembangan
dan pemupukan pembelajaran dengan menggunakan
komputer dan penggunaan multimedia.
Projek Sekolah Net: Penggunaan komputer peribadi dan
persekitaran Local Area Network (LAN). Guru berfungsi
sebagai penerima maklumat sesuatu bahan kurikulum dan
pembelajaran
daripada
luar
dan
kemudian
menyalurkannya kepada pelajar.
Projek Smart Lab: Menggunakan jaringan komputer bagi
membolehkan pelajar mengakses ilmu dan maklumat
daripada pelbagai sumber dengan guru berfungsi sebagai
pemandu, pelayar dan pemudahcara.
Projek Sekolah Vista: Perisian aplikasi bagi pengurusan
bilik darjah untuk pengajaran dan pembelajaran. Ini bagi
membolehkan guru menguruskan bilik darjah dengan
berkesan
dan
memberi
peluang
kepada
pelajar
berkomunikasi secara
elektronik
dengan
rakan dan guru.
Nordin
Tahir, IPG Kampus
Ipoh

Persediaan Menghadapi
Persaingan Global
Mempunyai budaya pembelajaran sepanjang
hayat.
Mempunyai kebolehan untuk berkomunikasi
dalam bahasa ibunda dan bahasa antarabangsa.
Meguasai kemahiran teknologi untuk keperluan
pekerjaan dan kehidupan seharian.
Bersedia dari segi kognitif untuk tugasan yang
kompleks
dan
mencabar,
menyelesaikan
masalah serta menjana pengetahuan baru.
Menjadi warganegara yang bertanggungjawab
dari segi sosial, politik dan budaya.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Globalisasi Dalam Pendidikan

Cabaran Globalisasi dalam pendidikan
adalah dari segi yang berikut;
Keperluan
terhadap
pembelajaran
berterusan.
Inovasi dalam pelaksanaan kurikulum
Penggunaan teknologi telekomunikasi dan
maklumat.
Pengurusan pendidikan.
Pembentukan jati diri pelajar.
Kualiti guru.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Cabaran Globalisasi

Kesediaan guru
Kurang rasa kepunyaan
Pertambahan beban
Kekurangan sokongan pengurusan
Pengurusan pendidikan
Sikap guru
Perbezaan tahap pengetahuan
Perubahan yang kerap
Penggunaan teknologi
Pembentukan jati diri
Budaya sekolah
Perkembangan profesionalisme guru
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Kesan Globalisasi Pendidikan

Pembelajaran sepanjang hayat

Kebolehan berkomunikasi
Kemahiran teknologi
Kesediaan kognitif
Warganegara bertanggungjawab

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pembelajaran Berbantu Komputer

Perisian
Perisian
Perisian
Perisian
Perisian

latih tubi
tutorial
simulasi
permainan
penyelesaian masalah

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pengurusan Maklumat Sekolah

Menurut Rahmad Sukor (2006);
Permudahkan urusan
Tingkatkan kecekapan
Kurangkan beban
Jimatkan masa
Penempatan pelajar
Pengagihan jadual waktu guru dan pelajar
Pengagihan sumber
Rekod stok dan inventori
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Perkembangan Profesionalisme
Guru

Memimpin perubahan
Utamakan daya pengeluaran
Perkembangan semasa
Perkembangan teknologi
Perubahan inovasi

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Cabaran Membentuk
Perkembangan Profesionalisme
Guru
Berupaya memimpin perubahan di
sekolah di mana guru itu bertugas.
Mengutamakan daya pengeluaran
tinggi dalam bidang kerjayanya.
Sentiasa mengikuti peredaran masa.
Memahami perkembangan teknologi.
Mempunyai
sifat
berani,
mahu
mencuba idea baru dan inovatif
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Perkembangan Profesionalisme
Guru:
Tingkah Laku Guru
Fuller
(1975)
dalam
kajian
perkembangan profesionalisme guru
mengkategorikan tingkah laku guru
kepada tiga tahap iaitu;
Tumpuan Berkaitan Peribadi
Tumpuan Berkaitan Tugas
Tumpuan Berkaitan Kesan.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Perkembangan Profesionalisme
Guru:
Tingkah Laku Guru

Hall dan Loucks (1978) pula dalam kajian lanjut

mereka telah memurnikan klasifkasi tumpuan tersebut
kepada tahap berikut;
Tumpuan Tiada Berkaitan: Guru tidak mahu
mengambil tahu apa-apa perubahan yang berlaku di
sekolah.
Tumpuan Berkaitan Peribadi: Guru melihat
keupayaan diri sendiri untuk melaksanakan sesuatu
tugas
terutama
dari
segi
kemahiran
dan
pengetahuannya. Aspek lain yang diberi tumpuan
adalah berkaitan keluarga, kesihatan dan penggunaan
masa senggangnya.
Tumpuan Berkaitan Tugas: Guru cenderung untuk
melaksanakan tugas dengan cekap dan sentiasa
berusaha menghasilkan yang terbaik terutama dari
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
segi pengajaran dan pembelajaran.

Impak Globalisasi Kepada

Perkembangan Profesionalisme
Guru

Berdaya saing
Hubungan sumber pendidikan
Kemahiran berbahasa
Komunikasi rentas budaya
Produk dan perkhidmatan
Keupayaan nilai antarabangsa
Peningkatan bilangan institusi
Penyebaran teknologi
Cita rasa global
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Kesan Negatif Globalisasi

Negara lemah ditindas

Ketidakadilan perkongsian
Pemantauan yang mendalam
Permintaan pasaran tenaga kerja
Meminggirkan bahasa Melayu
Terbuka kepada persaingan tidak sihat
Pengkomersilan pendidikan
Penafan pendemokrasian pendidikan
Penghayatan ilmu terhakis
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Kepelbagaian Budaya
Perlu keadilan
Peluang pendidikan kepada semua
Pupuk melalui aktiviti kurikulum dan
kokurikulum
Program sekolah berkembar

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Dasar Pernyataan Standard Tinggi

Kualiti Pendidikan Malaysia (2001)
Proses pengajaran dan pembelajaran perlu
dirancang dan dilaksanakan mengikut beberapa
prinsip yang digariskan;
Pendekatan,
kaedah
dan
teknik
yang
dipelbagaikan
dengan
melibatkan
pelajar
secara aktif.
Berpandukan bahan-bahan sokongan yang
relevan dengan tahap pencapaian semasa,
potensi dan kemajuan pelajar.
Penilaian dan penambahbaikan P&P secara
berterusan.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Cadangan Tangani Kepelbagaian

Sosiobudaya
Menjadikan sekolah kebangsaan sebagai peneraju sistem
pendidikan negara. Memastikan sokongan dan pembiayaan
secara adil kepada Sekolah-sekolah Agama Rakyat, sekolah
kebangsaan Cina dan Tamil, sekolah mubaligh, sekolah
vokasional dalam usaha bersama untuk meningkatkan
taraf pendidikan negara.
Mengimbangi penekanan kepada sistem peperiksaan
dengan sistem pembelajaran berasaskan pemikiran kritis
dan analitikal dengan matlamat mencari kebenaran.
Memastikan setiap pelajar yang berkelayakan mendapat
tempat di institusi pengajian tinggi awam tanpa mengira
latar belakang.
Meminda Akta Universiti dan Kolej Universiti 1974 demi
mewujudkan iklim yang kondusif dalam bentuk jaminan
kebebasan akademik dan autonomi universiti kearah
mempertingkatkan mutu pendidikan setanding dengan
negara-negara maju.Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Cadangan Tangani Kepelbagaian

Sosiobudaya
Memastikan pelantikan naib canselor, rektor, dan lainlain penjawat tertinggi akademik dilakukan berdasarkan
kelayakan dan kelulusan Majlis Senat.
Memperbaiki mutu dan kemudahan sekolah yang daif di
pedalaman khususnya di Sabah dan Sarawak.
Meningkatkan mutu pendidikan guru bagi setiap
peringkat sekolah dan menambah jumlah guru terlatih
mengikut permintaan.
Menyediakan peluang latihan peringkat tinggi untuk
guru dan pensyarah supaya pengetahuan dan
kemahiran profesional mereka sentiasa selaras dengan
perkembangan semasa.
Mengkaji kembali skim perkhidmatan guru dan
menambah skim rangsangan bagi mereka yang
mengajar di pedalaman.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Cadangan Tangani Kepelbagaian

Sosiobudaya
Menyediakan biasiswa berasaskan merit dan bantuan
kewangan lain berasaskan keperluan dengan keutamaan
kepada pelajar miskin dari kawasan luar bandar dan
pedalaman.
Menekankan betapa mustahaknya pelajar menguasai
pelbagai bahasatermasuk Bahasa Inggeris, Bahasa Arab,
Bahasa Cina sebagai bahasa-bahasa utama dunia dan
juga bahasa-bahasa ibunda.
Menyediakan tempat dan latihan kepada mereka yang
keciciran.
Meluaskan skop Lembaga Pentauliahan Kebangsaan untuk
memantau dan mencadangkan pengiktirafan sijil, diploma
dan ijazah dari dalam dan luar negara yang memenuhi
piawaian akademik yang boleh diterima termasuklah sijil
dan Diploma Muadalah (diploma berkembar).
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Rumusan Cadangan
Tangani Kepelbagaian
Sosiobudaya

Sekolah kebangsaan sebagai peneraju

Kelayakan pelajar jadi penentuan
Pindaan akta
Tingkatkan kemudahan
Tingkatkan mutu pendidikan guru
Peluang latihan
Biasiswa kepada yang berkelayakan
Kuasai pelbagai bahasa
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Penggunaan Teknologi Dalam

Pengajaran

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Teknologi
Terus mendesak perubahan dalam
pelbagai aspek.
Perkembangan teknologi yang pantas
menghasilkan perubahan yang tak
dijangkakan.
Hasilkan inovasi dalam semua aspek.
Bidang pendidikan tidak terkecuali.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Penggunaan Teknologi
Dalam Pengajaran
Berlaku Dalam
Bentuk :

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

1. Menggunakan Medium
Persembahan Penyampaian
Persembahan penyampaian- power
point dan bahan grafk lain, tayangan
video, memainkan audio rakaman dan
menggunakan smart board interaktif.
Penggunaan media elektronik akan
terus berkembang.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

2. Penggunaan Sumber
Internet Dalam Pengajaran
Membawa dunia luar terus ke dalam
bilik darjah.
Sumber pembelajaran.
Dimuat turun atau boleh disediakan
sebagai siaran langsung.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

3. Penggunaan E-mel, Papan

Maklumat Dalam Talian, Blog Dan
Portal Serta Alat Komunikasi Yang
Lain.
Menyokong pembelajaran.
Bimbingan dan mengukuhkan
pembelajaran.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

4. Menyenaraikan Laman
Sesawang Dan E-jurnal Dalam
Senarai Bacaan
Perpustakaan maya (e-buku dan ejurnal).
Memudahkan akses dalam
pembelajaran kendiri.
Laluan yang sahih dalam menjamin
kualiti bahan sumber bacaan, laman
web dan pautan lain.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

5. Memasukkan Database Dan

Dataset Dalam Pengajaran

Banyak
data
penyelidikan
dan
database dimuat naik dalam internet.
Model kepada pelajar untuk diteladani.

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

6. Menggunakan Teknologi Baharu Dalam

Ujian Dan Undian Di Dalam Bilik Darjah
Teknologi baru ialah electronic
system (sistem undian elektronik).

voting

Pelajar beri respons kepada soalan aneka

pilihan atau item objektif yang lain untuk
membuat pilihan atau undian.
Guru dapat maklum balas penguasaan
atau kesukaran pembelajaran.
Guru-Tindakan susulan.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

7. Merakam Isi Pelajaran Untuk

Podcasting
PODCASTING-proses merakam siri atau episod
dalam bentuk audio, menyerupai gaya radio.
Rakaman dimuat
sesawang/ portal.

naik

ke

dalam

laman

Pelajar muat turun - didengar MP3, iPOD atau

telefon bimbit/ PC atau komputer riba.
Pelajar dapat menelaah dalam perjalanan.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Pengaruh Perkembangan
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (TMK)

Suasana lebih kondusif

Mudah hasilkan bahan
Kepelbagaian media
Maklumat pelbagai

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Penggunaan Teknologi Maklumat

Teknologi
maklumat
adalah
untuk
mengumpul maklumat. Ia digunakan untuk
suntingan dengan menggunakan teknologi.
Memanipulasikan maklumat dan proses
semula imej.
Proses berkomunikasi iaitu ia menjelaskan
bagaimana teknologi maklumat digunakan
untuk berkomunikasi bagi mendapatkan
maklumat
daripada
sumber
kepada
penerima.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Perubahan Teknologi Maklumat

Kuasa penggerak
Pelaksanaan
Pemudahan bertindak
Kaedah perubahan
Permulaan perubahan

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Implikasi Teknologi Maklumat

(TMK)
Penggunaan komputer dalam sistem organisasi yang
mampu merubah cara kerja dan penyesuaian pekerja
dengan sesuatu tugasan.
Menjadikan sesuatu keputusan yang ingin dilaksanakan
oleh organisasi menjadi lebih terancang dan telus
terutama organisasi yang mempunyai maklumat yang
banyak dan terdapat perkara kerahsian.
Mampu untuk mengawal selia dengan lebih
terancang dan tersusun tanpa wujud kekhilafan dalam
perlaksanaannya.
Kemampuan sistem komputer yang mempunyai
internet dan perkembangan sistem komunikasi juga
akan lebih menjurus ke arah berkomunikasi secara
interpersonal dan bukan secara bersemuka yang
lazim dilaksanakan dalam organisasi.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Komputer Dalam Pendidikan

Pendidikan jarak Jauh

Reformasi dalam pendidikan
Mudah beri maklumbalas
Sebagai bahan pengajaran
pembelajaran
Alat komunikasi
Memudahkan pemahaman
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

GEJALA SOSIAL
Pengkelasan masalah sosial boleh dipecahkan kepada 3
Bahagian iaitu;
i. Jenis kesalahan jenayah seperti mencuri
basikal, melawan guru, bertumbuk sesama
pelajar, berjudi dan mencuri kertas soalan ujian.
ii. Jenis
kesalahan
gengsterisme
seperti
menjadi ahli kumpulan geng, mengutip duit
pau daripada pelajar lain, mencari gaduh
dengan kumpulan lain, memaksa kumpulan lain
untuk menjadi ahli kumpulan dalam geng dan
berkelakuan seperti samseng.
iii. Jenis kesalahan kurang sopan dan biadab
seperti menghisap serta menyimpan rokok,
mengganggu pelajar perempuan, melawan
pengawas, bising dalam bilik darjah, minum
Nordin Tahir,minuman
IPG Kampus Ipoh keras, berbohong,
serta menyimpan

Punca Gejala Sosial

Globalisasi dan modenisasi

Keruntuhan institusi keluarga
Media massa
ICT
Kelemahan undang-undang
Sikap remaja
Sikap ibu bapa

Kesan Negatif;
Kepada individu sendiri
Menjejaskan Negara
Keruntuhan nilaiNordin
agama
Tahir, IPG Kampus Ipoh

Tangani Gejala Sosial

Peranan ibu bapa

Peruntukan undang-undang
Pendekatan akademik
Didikan agama
Peranan ahli masyarakat

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Kesimpulan
Antara cabaran yang perlu ditangani dan diatasi
adalah seperti yang berikut;
Pemupukan Integrasi Nasional.
Melaksanakan Pendemokrasian Pendidikan.
Menjadikan Tonggak Pendidikan UNESCO sebagai
panduan.
Menghadapi Globalisasi Dalam Pendidikan dengan
jayanya.
Menangani Kepelbagaian Budaya dengan penuh
berhemah.
Menggunakan Perkembangan Teknologi Maklumat
dan Komunikasi dengan sepatutnya.
Berjaya mengatasi setiap Gejala Sosial yang berlaku
dalam kehidupan masyarakat
di negara ini.
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh

Sekian, Terima Kasih

Nordin Tahir,
IPG Kampus Ipoh

Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh