I2F2015

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KAEDAHPENILAIAN
PEGAWAIPENILAIBOLEHMENGGUNAKANSATUATAULEBIHDARIPADASATU
KAEDAHPENILAIANBERDASARKANKESESUAIANUNTUKMENINGKATKAN
KESAHANDANKEBOLEHPERCAYAANPENILAIAN

KOD

DIMENSI,
ELEMEN
DANASPEK

DESKRIPSI

D4

KEMAHIRANPROFESIONALPdP

E1

PERANCANGANPdP

A1.1

PENGETAHUAN

Keupayaanpegawaiuntuk:
menguasaiisikandungan
bidangberkaitanseperti
istilah,konsepdanprosedur
menguasaipengetahuan
pedagogiyangdinyatakan
melaluiteknik/strategi
penyampaianyang
dirancang
menunjukkankepekaan
terhadapciri-ciridangaya
pembelajaranmurid
menggabungjalinkan
pengetahuanpedagogi
denganisikandungandalam
merancangPdPuntuk
penyampaianyang
berkesan

SEMAKANBAHAN
(A)

Penilaianboleh
dibuatberdasarkan
contohyangberikut:
SukatanPelajaran
terkini
Rancangan
PelajaranTahunan
(RPT)
Rancangan
PelajaranHarian
(RPH)
Rancangan
Pendidikan
IndividuPendidikanKhas
Masalah
Pembelajaran
(RPI)
bukupanduan/
manualyang
berkaitandengan
kurikulum
rekodpencapaian
muridbagikelas
yangdiajar
dokumenlainyang
sesuai

TEMUBUAL
(B)

Penilaianboleh
dibuatberdasarkan
contohyang
berikut:
Apakah
perubahan
terbaharuSukatan
Pelajaran?
Mengapakah
strategiinidipilih?
Soalan-soalanlain
yangsesuai

PENCERAPAN
(C)

Jikaperlu

PEMERHATIAN
(D)

Jikaperlu

ARASPENILAIAN

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

Menguasaiisi
kandungandan
teknik/strategi
penyampaian
bidangberkaitan
serta
menggabungjalinkandalam
PdPyang
dirancangdan
menyesuaikannyadenganciriciridangaya
pembelajaran
muriddalam
merancang
penyampaianyang
berkesan.

Menguasaiisi
kandungandan
teknik/strategi
penyampaian
bidangberkaitan
serta
menggabungjalinkandalam
PdPyang
dirancangtetapi
memerlukan
bimbinganuntuk
menyesuaikannyadenganciri-ciri
dangaya
pembelajaran
muriddalam
merancang
penyampaianyang
berkesan.

Menguasaiisi
kandungan
bidangberkaitan
tetapimasih
memerlukan
bimbinganuntuk
menguasai
teknik/strategi
penyampaian.

Kurang
Menguasaiisi
kandungan
dalambidang
berkaitandan
sentiasa
memerlukan
bimbinganuntuk
menguasai
teknik/strategi
penyampaian.

I2F2015

I2F2015
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KAEDAHPENILAIAN
PEGAWAIPENILAIBOLEHMENGGUNAKANSATUATAULEBIHDARIPADASATU
KAEDAHPENILAIANBERDASARKANKESESUAIANUNTUKMENINGKATKAN
KESAHANDANKEBOLEHPERCAYAANPENILAIAN

KOD

DIMENSI,
ELEMEN
DANASPEK

A1.2

PERANCANGAN

DESKRIPSI

Keupayaanpegawaiuntuk:
merancangdan
menyediakanRancangan
PelajaranTahunan(RPT)
mengikutproseduryang
ditetapkan
merancangdan
menyediakanRancangan
PelajaranHarian(RPH)
mengikutproseduryang
ditetapkan
memilihbahanbantubelajar
menentukanstrategidan
teknikpengajaran

A1.3

SEMAKANBAHAN
(A)

PENCERAPAN
(C)

PEMERHATIAN
(D)

Penilaianboleh
dibuatberdasarkan
contohyangberikut:
JadualSpesifikasi
Ujian/Item
itempentaksiran
peraturan
pemarkahan
moderasi/
penyelarasan
pemarkahan
analisisitemdan
data
tindakansusulan

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

Jikaperlu

Jikaperlu

Jikaperlu

Merancangdan
menyediakan
RPTdanRPH
mengikut
proseduryang
ditetapkanserta
dapat
menentukan
bahanbantu
belajar/sumber
pendidikan,
strategidanteknik
pengajaranyang
relevan.

Merancangdan
menyediakan
RPTdanRPH
mengikut
proseduryang
ditetapkanserta
dapat
menentukan
strategidan
teknikpengajaran
yangrelevantetapi
memerlukan
bimbingan
minimumdalam
menentukanbahan
bantubelajar.

Merancangdan
menyediakan
RPTdanRPH
mengikut
proseduryang
ditetapkantetapi
memerlukan
bimbinganuntuk
menentukan
bahan,strategidan
teknikpengajaran.

Memerlukan
bimbingan
kerana
merancangdan
menyediakan
RPTatauRPH
tetapitidak
mengikut
proseduryang
ditetapkan.

Jikaperlu

Jikaperlu

Jikaperlu

Menggunakan
pengetahuan
pentaksiranuntuk
menyediakan
soalansecara
berhierarki,
menganalisis
kesediaandan
pengetahuansedia
adamuridserta
menilaikeperluan
PdPdengan
cemerlang.

Menggunakan
pengetahuan
pentaksiranuntuk
menyediakan
soalansecara
berhierarki,
menganalisis
kesediaandan
pengetahuansedia
adamuridserta
menilaikeperluan
PdPdenganbaik.

Kurang
menggunakan
pengetahuan
pentaksiranuntuk
menyediakan
soalansecara
berhierarki,
menganalisis
kesediaandan
pengetahuansedia
adamuridserta
menilaikeperluan
PdP.

Tidak
menggunakan
pengetahuan
pentaksiran
untuk
menyediakan
soalansecara
berhierarki.

Penilaianboleh
dibuatberdasarkan
contohyangberikut:
Rancangan
PelajaranTahunan
(RPT)
Rancangan
PelajaranHarian
(RPH)
Rancangan
PendidikanIndividuPendidikanKhas
Masalah
Pembelajaran(RPI)
BahanBantu
Belajar
Dokumen-dokumen
lainyangberkaitan

PENGETAHUAN
PENTAKSIRAN
Keupayaanpegawaiuntuk:
membinaitempentaksiran
membuatanalisisitem
membuattindakansusulan
menyediakansoalansecara
berhierarki(mudahkepada
sukar)berdasarkansatu
teoribagimengetahui
kesediaanmurid/
pengetahuansediaada
menganalisiskeperluan
muridberasaskan
pengetahuansediaada
murid

TEMUBUAL
(B)

ARASPENILAIAN

I2F2015

I2F2015
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KAEDAHPENILAIAN
PEGAWAIPENILAIBOLEHMENGGUNAKANSATUATAULEBIHDARIPADASATU
KAEDAHPENILAIANBERDASARKANKESESUAIANUNTUKMENINGKATKAN
KESAHANDANKEBOLEHPERCAYAANPENILAIAN

KOD

DIMENSI,
ELEMEN
DANASPEK

DESKRIPSI

SEMAKANBAHAN
(A)

TEMUBUAL
(B)

PENCERAPAN
(C)

PEMERHATIAN
(D)

ARASPENILAIAN

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

banksoalan
contoh-contohlain
yangsesuai

E2
A2.1

PELAKSANAANPdP
PENYAMPAIAN

Keupayaanpegawaiuntuk:
menyampaikanPdPyang
berkesanmengikut
langkah-langkahyang
berikut:
i.setinduksi
ii.penyampaiandan
perkembangan
iii.rumusan
iv.refleksi
mengawalkelasdanmasa
penyampaian

Penilaianboleh
dibuatberdasarkan
contohyangberikut:
BukuRekod
Mengajar/Dokumen
RekodMengajar
bukulatihan
buku/lembaran
kerja
Bahanbantu
belajar/sumber
pendidikan
contoh-contohlain
yangsesuai

Jikaperlu

Jikaperlu

Penilaianboleh
dibuat
berdasarkan
contohyang
berikut:
pengurusan
kelas/bilik
darjahselamat,
kondusifdan
terkawal
setinduksiyang
merangsang
muriddan
berkaitan
dengantajuk
pelajaran
penyampaian
dan
perkembangan
PdPyangkreatif
danberkesan.
cekap
menguruskan
masa

Penyampaian
PdPyang
berkesan
mengikut
proseduryang
ditetapkanserta
dapatmengawal
kelasdanmasa
penyampaian.

Penyampaian
PdPyang
berkesan
mengikut
proseduryang
ditetapkantetapi
kurangdalam
mengawalkelas
danmasa
penyampaian.

Penyampaian
PdPyang
mengikut
proseduryang
ditetapkantetapi
kurangberkesan
sertakurang
dalam
pengawalankelas
danmasa
penyampaian.

Penyampaian
PdPtidak
berkesanserta
kurangdalam
pengawalan
kelasdanmasa
penyampaian.

I2F2015

version.

se purchase the program