Materijal br.

ZJNPP
za bosanski jezik, hrvatski jezik i srpski
jezik definirana na ishodima učenja

STRUKTURA I SADRŽAJ
 ISHODI UČENJA (IU)
• suštinski dio procesa poboljšanja kompletnog
odgojno-obrazovnog sistema u Bosni i
Hercegovini

• krajnji cilj – unapređenje podučavanja i učenja

• rezultat – bolja postignuća SVAKOG učenika

 FAZE IZRADE DOKUMENTA I PROVEDBA

• Faza 1: april 2012.

– Planiranje i odluke za razvoj Ishoda učenja
• Faza 2: juni – decembar 2012.
– Nacrt Ishoda učenja za jezičko-komunikacijsko područje
• Faza 3: oktobar – novembar 2012.
– Povratne informacije
• Finalizacija nacrta: januar 2013.
– Prezentacija Vijeću ministara
• Provedba IU-a u učionicama: 2013. i dalje
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA
• jezičko-komunikacijsko područje
• matematičko područje
• područje prirodnih nauka
• društveno-humanističko područje
• tehnika i informatičke tehnologije
• umjetničko područje
• tjelesno i zdravstveno područje
• kroskurikularno i međupredmetno područje
JEZIČKO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
• Učenici stiču znanja, razvijaju vještine i
sposobnosti usmenog, pismenog i vizuelnog
komuniciranja u međusobnim i interkulturalnim
situacijama privatnog i javnog života
• Znanja: leksička, fonetska i gramatička (znanje o
jeziku)
• Vještine i sposobnosti: primjena znanja o jeziku u
oblastima čitanja, pisanja, usmenog izražavanja i
slušanja
 KLJUČNI POJMOVI
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE

OBLAST

KOMPONENTA

ISHODI
UČENJA

INDIKATOR
 DOKUMENT O ISHODIMA UČENJA: OBLASTI I KOMPONENTE

TEMELJNE VJEŠTINE
ZA ČITANJE ČITANJE USMENO
(predškolsko – 3. razred) Ključne ideje i detalji
Pojam velikih štampanih
IZRAŽAVANJE I
Vještina i struktura
slova SLUŠANJE
Usvajanje i korištenje
Fonološka osvještenost rječnika Razumijevanje i
Prepoznavanje i saradnja
foničnost riječi Integracija znanja i ideja
Prezentacija znanja i
Tečno čitanje Opseg i nivo složenosti ideja
teksta

PISANJE
Vrste i namjene teksta
Pisanje i distribucija pisanih radova
Gramatika i pravopis
Istraživanje u cilju izgradnje i
prezentacije znanja
Poznavanje jezika
Opseg pisanja
 Ishodi učenja
• Izjave u kojima se navodi šta bi učenik trebao da zna, razumije ili
učini / pokaže po završetku određenog procesa učenja kao
rezultat aktivnosti učenja;
• Široko postavljeni ciljevi koji definiraju šta svi učenici trebaju
naučiti da bi bili uspješni na globalnom nivou;
• Opisuju šta podučavati i učiti, a NE kako podučavati i učiti;
• Zahtijevaju dobro razvijene i sadržajno bogate planove i programe
i pripreme za realizaciju nastavnog sata te pomno osmišljene
tehnike pr/ocjenjivanja;
• Zahtijevaju obuku i podršku nastavnicima da bi uvidjeli kako
nastava usmjerena na ishode učenja doprinosi poboljšanju
učeničkih postignuća.
 Primjer

Čitanje: književnost
Ishodi učenja za književne tekstove
Ključne ideje i detalji
3. Analizira likove, događaje i ideje, te njihove međuodnose u tekstu
Indikatori
Kraj predškolskog Kraj 3. razreda Kraj 6. razreda Kraj 9. razreda
odgoja i
obrazovanja
3. Uz podsticaj i 3. Opisuje likove u 3. Određuje 3. Analizira razvoj
podršku nabraja priči (npr. njihove kompoziciju – likova (s višestrukim
glavne likove, osjećaje, motivacije strukturu ili sukobljenim
događaje i mjesto i osobine) i utvrđuje književnog teksta i motivima) u tekstu
radnje kako njihovi prepoznaje ulogu u cilju tumačenja
postupci doprinose pojedinih likova njihovog doprinosa
razvoju radnje zapletu i raspletu
 KOMUNIKACIJSKA
KOMPETENCIJA
KREATIVNO- NA MATERNJEM DRUŠTVENA I
PRODUKTIVNA JEZIKU GRAĐANSKA
KOMPETENCIJA KOMPETENCIJA

PROŽIMAJUĆI UČITI KAKO SE

KULTURNA POKAZATELJI
SVIJEST UČI

SAMOINICIJATIVA INFORMATIČKA
I PREDUZETNIČKA PISMENOST
KOMPETENCIJA
PRIMJENA ISHODA UČENJA