Priprema za as br.

1: itanje/Kljune ideje i detalji/ Lipov cvat/Aleksa Miki/Razred:5

Ishod uenja:
3 Analizira likove, dogaaje i ideje, te njihove meusobne odnose u tekstu.

Pokazatelj razreda koji se pohaa:

3 Opisuje likove u prii (njihove osjeaje, motivacije, osobine) i utvruje kako njihovi postupci
doprinose razvoju radnje.

Uvod u uenje:
Kako ete pobuditi interesovanje uenika i nadograditi njihovo prethodno znanje da biste ih uveli
u sadraj ovog asa, ciljeve uenja i aktivnosti?
AKTIVNOST 1
Strategija:Udica - kratki videozapis o ljudima koji su gladni
ta vi mislite o tome? Koliko esto razmiljamo o ovim ljudima? Kako bi vi postupili da je neko
od vaih prijatelja u ovakvoj situaciji? Najzanimljivije prijedloge zapisujem na chart tablu.
Najava nastavne jedinice: Na dananjem asu itati emo i razgovarati o prii: Lipov cvat koju
je napisao Aleksa Miki.Rije, dvije o piscu.

Kroz uenje:
Koje nastavne aktivnosti e uenici realizirati da bi izgradili svoje znanje, vjetine i
razumijevanje i tako ostvarili ciljeve asa?
AKTIVNOST 2: Interpretativno itanje teksta u cjelini od strane uiteljice.
AKTIVNOST 3.Strategija Veliko 4, pitanja kojima emo provjeriti koliko su uenici aktivno
sluali i razumjeli tekst.
1. Ko nam pria priu?
2. Sa kakvim problemom se susree djeakova porodica?
3. Tko je djeaku pomogao da doe do novca?
4. Kako su lanovi porodice reagovali kada je djeak donio brano?
AKTIVNOST 4: Strategija Mapiranje prie
Uenici su rasporeeni u pet grupa, po etiri lana u svakoj grupi.
Objasniti uenicima zadatke i dati upute kako e ih rjeavati. Rezultati njihovog rada predstavljati
e mapu prie.
Prije poetka rada u grupama pokazati manje poznate rijei i njihovo znaenje.
Zadaci za rad u grupama.
1 .GRUPA: Redoslijed glavnih dogaaja.
2 .GRUPA: Tema, ideja, mjesto i vrijeme radnje.
3 .GRUPA: Likovi i osobine likova.
4 .GRUPA: Odnosi meu likovima.
5 .GRUPA: Dogaaj koji me najvie uzbudio.
AKTIVNOST 5:
Nakon to zavre sa radom u malim grupama slijedi izvjetavanje na nivou razreda. Voa svake
grupe izvjetava kako su rijeili zadatake. Uiteljica zajedno sa ostalim uenicima koriguje
eventualne greke, dopunjava odgovore.
AKTIVNOST 6: Strategija Oluja mozga .
Uenici piu prvo to im padne na pamet na rije SOLIDARNOST , ta znai biti solidaran.
Solidarnost saosjeati se sa drugima kada su tuni, sreni, u nevolji.

Nakon uenja:
Kako ete pomoi uenicima da rezimiraju i primjene naueno ili da postave ciljeve za sljedei
as? ta e uenici uraditi da vjebaju i proire znanje o ovome to su nauili na ovom asu?
Uenici imaju zadatak za domau zadau da uvjebaju itanje prie i da napiu o nekim drugim
likovima iz ranije itanih pria (Sluajni susret) koji su se solidarisali sa drugima.

Formativna procjena za ovaj as: Veliko 4, Mapiranje prie (prikupljeni odgovori i procjena
radova vezanih za grupni rad)

Tehnologija/mediji koje treba koristiti na ovom asu: tekst iz itanke, video-zapis, radni
listovi za grupni oblik rada A3 formata za strategiju Mapiranje prie i listii za objanjenje
rijei solidarnost.

Razmiljanje nakon asa:

ta je na ovom asu bilo dobro za vae uenike?

Koje promjene biste preporuili za:

a) sljedei as

b) poboljanje ovog asa?

Autor pripreme: Enesa Ahmetovi, profesor razredne nastave

Prilozi:

Tekst Lipov cvat,video-zapis,zadaci za grupni rad.