Priprema za as br.2.

Usmeno izraavanje i sluanje/Kljune ideje i detalji/

Lipov cvat/ Aleksa Miki/
Razred: 5.
Ishod-i uenja:
Integrie i ocjenjuje sadraj predstavljen u razliitim medijima i formatima, izmeu ostalog vizuelno,
audiovizualno, numeriki, kao i rijeima.
Pokazatelj-i razreda koji se pohaa:
Objasni informacije prezentirane u razliitim medijima i formatima (npr. vizualno, brojano i usmeno) i
objasni kako one doprinose temi, tekstu ili pitanju koje se prouava.
Uvod u uenje:
Kako ete pobuditi interesovanje uenika i nadograditi njihovo prethodno znanje da biste ih uveli u sadraj
ovog asa, ciljeve uenja i aktivnosti?
Aktivnost 1: Analiza zadae. (Nekoliko uenika ita svoje kratke sastave na temu: Kako reaguje kad
sazna za nekoga da je siromaan? Dok jedan uenik ita, ostali uenici paljivo sluaju. Uenici mogu
prokomentarisati ono to su uli, postavljati pitanja, dati sugestije i prijedloge). Razgovarati o situacijama
u kojima smo mogli postupiti bolje nego to jesmo, te doi do zakljuaka da se bolje osjeamo kada inimo
dobra djela.
Aktivnost 2: Interpretativno itanje prie Lipov cvat i razgovor sa uenicima. (Nakon itanja prie
ponoviti motiv, temu i ideju prie. Najava nastavne jedinice i zapis naslova na tabli. Usmeno izraavanje i
sluanje: Lipov cvat/ Aleksa Miki/

Kroz uenje:
Koje nastavne aktivnosti e uenici realizirati da bi izgradili svoje znanje, vjetine i razumijevanje i tako
ostvarili ciljeve asa?
Aktivnost 3. Razgovor o prii
Zato je otac na kraju zaplakao?
Zato miris lipe pisca podsjeti na dogaaj u djetinjstvu i zato kae da ga nikada nee zaboraviti?
ta je djeak nauio?
Da li je to mogao nauiti u koli?
ta je pametnije:
Misliti samo na sebe, na svoj uspjeh, na svoje zadovoljstvo i karijeru ili na to kako emo ono to znamo i
moemo dijeliti s drugima?
ta je lake?
ta je bolje?

Aktivnost 4. Strategija: misli upari razmijeni

Na pitanja koja je nastavnik pripremio unaprijed, uenici daju svoj odgovor.
Zamoliti uenike da nekoliko minuta pojedinano razmisle o moguim odgovorima na postavljena pitanja.
Uenici se podijele u parove i razmjenjuju odgovore pokuavajui dobiti odgovor koji ukljuuje ideje u
paru. Za ovu aktivnost potrebno je samo nekoliko minuta.
ta je tema prie?
a) gladovanje jednog siromanog djeaka
b) nesebinost jednog siromanog djeaka
ta je ideja prie?
a) siromana djeca ne treba da idu u kolu
b) nesebinost nas ispunjava radou i ponosom

Prezentacija: Odgovore koje su odabrali obrazlou.

Nakon uenja:
Kako ete pomoi uenicima da rezimiraju i primijene naueno ili da postave ciljeve za sljedei as? ta e
uenici uraditi da vjebaju i proire znanje o ovome to su nauili na ovom asu?

Aktivnost 5. Objedinjavanje odgovora koji ukljuuju ideje u paru na nivou velike grupe.

Strategija Izmijeane sekvence (Svaki uenik e dobiti listie - kartice na kojima su zapisani
podnaslovi prie, a on ih, pravilnim redoslijedom, lijepi u svoje sveske.

Ova aktivnost e uenicima pomoi u prepriavanju teksta koje e uslijediti.

Strategijom Kolo naokolo ili U krug u krug uenici usmeno prepriavaju priu Lipov
cvat Tehnika U krug u krug
"Piemo u krug (oko stola)" (Kagan 1992.) je kooperativna struktura u kojoj se jedan papir i olovka
sistematski alju u krug od jednog do drugog lana male grupe. Jedan partner zapie neku ideju i poalje
papir i olovku partneru sa lijeve strane. Taj partner dopie neto svoje uz ve zapisanu ideju i poalje papir
dalje. Varijanta postupka je da se lanovi grupe slue drugom bojom hemijske olovke. Time se svi partneri
prisiljavaju da podjednako doprinose, s obzirom da se vizualno lako uoava svaije sudjelovanje, a
nastavniku omoguuje da dokumentuje doprinos pojedinaca.

Aktivnost 6: Individualni rad na nastavnim listiima.

ta misli o naunim otkriima zbog kojih stradaju ljudi, ivotinje, biljke..?
Koga bi radije imala za prijatelja ili prijateljicu - osobu koja zna i moe sve, ali je sebina, ili osobu koja
ne zna ba sve, i ne moe ba mnogo, ali radi korisne i lijepe stvari?
Da li se to u tvojoj koli ocjenjuje - kad je neko dobar, nesebian, portvovan?
Kako?
Da li je znanje samo ono to pie u knjigama i to se ui u koli?
Da li je kola jedino mjesto gdje se stie znanje?
Kako je ljepe koristiti znanje - u borbi protiv drugih ljudi ili u borbi protiv siromatva?
Domaa zadaa: Proitaj paljivo priu Alekse Mikia Lipov cvat i objasni ta je junak te prie (djeak)
nauio.
Formativna procjena za ovaj as: ueniki pismeni radovi, nastavni listii
Tehnologija/mediji koje treba koristiti na ovom asu: tekst iz itanke, razliiti didaktiki materijali
Razmiljanje nakon asa:
ta je na ovom asu bilo dobro za vae uenike?
Koje promjene biste preporuili za:
a) sljedei as
b) poboljanje ovog asa?

Autor pripreme: Nermina ardi. Profesorica razredne nastave. Javna ustanova: Druga osnovna kola
Konjic
Prilozi: