Osnovna Nastavni

SAT RAZREDNIKA
škola: predmet:
Učitelj/ Redni broj
12.
učiteljica: sata:

Razred: 4. Datum:

PRIJEDLOG PISANE PRIPRAVE ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA

Nastavni sadržaj: BITI PRIJATELJ

Osobni i socijalni razvoj

Domena B: Ja i drugi
Domena C: Ja i društvo

Građanski odgoj i obrazovanje

Domena A - Ljudska prava
Međupredmetna tema i
Zdravlje
domena:
Domena MENTALNO I SOCIJALNO ZDRAVLJE

Održivi razvoj
Domena: DOBROBIT

Učiti kako učiti

1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja informacijama
osr B.2.1. Opisuje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.
osr C.2.4. Razvija kulturni i nacionalni identitet zajedništvom i
pripadnošću skupini.

goo A.2.2. Aktivno zastupa ljudska prava.

B.2.2.C Uspoređuje i podržava različitosti.

Odgojno-obrazovna
očekivanja:
odr C.2.1. Solidaran je i empatičan u odnosu prema ljudima i drugim
živim bićima.

uku A.2.3.
3. Kreativno mišljenje
Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa
rješavanju problema.
Međupredmetna
Priroda i društvo, Hrvatski jezik, Glazbena kultura
povezanost:
Vrednovanje za - postavljanje poticajnih pitanja, praćenje i davanje povratne
učenje: informacije
Vrednovanje:

Vrednovanje kao
- lista procjene odnosa prema različitostima među ljudima
učenje:
Vrednovanje
naučenog:
Metode učenja i metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja,
poučavanja: metoda čitanja, pisanja, rada na tekstu, metoda praktičnog rada
Nastavna sredstva i
računalo, projektor, lista procjene
pomagala:
Mjesto izvođenja: učionica
Literatura: kurikulumi međupredmetnih tema

Trajanje:
Razrada sata:
1. Uvodni dio
Učitelj/ica stavlja pred učenike tri lopte (košarkašku,
rukometnu, nogometnu) – zajednički opisuju koje su
sličnosti, a koje razlike navedenih lopti.
10 min
Zaključujemo da su sve lopte slične, a različite.
A kakvi smo mi? Kakvi smo prijatelji? Poštujemo li
različitosti?
NAJAVA: Danas govorimo o temi BITI PRIJATELJ.
2. Središnji dio
Učenike dijelimo u parove. Svaki par mora navesti što više
svojih zajedničkih osobina (u čemu smo slični), a zatim i
Tijek nastavnog sata: svoje različitosti. (prilog 1.)
25 min
Parovi nakon zapisivanja prezentiraju svoj rad pred
razredom.

Prepoznajemo zajedničke osobine, ali dotičemo se i

različitosti i zajedno raspravljamo o temi.
3. Završni dio
Zaključujemo:
Takvi smo svi! Slični, ali različiti. Ali moramo se poštivati.
Poštujmo naše različitosti jer one nas obogaćuju. 10 min
Zajedno poslušamo pjesmu o prijateljstvu (npr.):

https://www.youtube.com/watch?v=bUDVBcMcxP0
Nastavne aktivnosti: Aktivnosti učitelja: Aktivnosti učenika:
Učitelj/učiteljica dijeli listiće i vodi Učenici govore o sebi i svojim
raspravu. osobinama. Odgovaraju na
Razgovara o uočenim sličnostima i postavljena pitanja
razlikama. Postavlja pitanja i učiteljice/učitelja s ciljem
navodi učenike na zaključivanje o osvješćivanja i usvajanja novih
temi sata, zapisuje naslov. nastavnih sadržaja.
Razgovara s učenicima i razrađuje Potkrepljuju svoje stavove i
temu: Po čemu smo slični? Po mišljenja dokazima iz
čemu smo različiti? Tko vrijedi svakodnevnog života. Sudjeluju u
više? Zašto svi vrijedimo jednako? raspravama, pronalaze rješenja za
Razgovara o ponašanju prema određene problemske situacije
osobama koje su po nečem koje učitelj/učiteljica postavlja
različite od nas samih. pred njih.
Pomaže učenicima u izvođenju Izvode zaključke.
zaključaka: Po čemu se razlikujemo U završnom dijelu sata izrađuju
 a po čemu smo slični? Zašto svi
imamo jednaka prava? Kako nas
različitosti obogaćuju? Kako se
ponašamo prema osobama koje se „plakat prijatlejstva“.
na neki način razlikuju od nas? Ispunjavaju listu procjene.
Kako se ponašamo prema
osobama s invaliditetom? Zašto?
Upućuje učenike na izražavanje
osjećaja na kraju sata.

Dodatni zadaci
(problemski, istraživački
i sl.)
Ovisno o vrsti teškoća, potrebno je prilagođavanje:
- sjedi blizu učitelja i u blizini ploče; sjedi pokraj svojeg pomagača
- povećan razmak između klupa
- govorenje u blizini učenika
- jasno i sporije obrazloženje zadatka jednostavnim rečenicama,
razdijeliti zadatak u manje dijelove
- nepoznate riječi i pojmove objasniti
- postavljanje jednog po jednog pitanja
Prilagodbe za učenike s - davanje manjeg broja pitanja
teškoćama: - praćenje govora gestama
- gledati učenika dok mu pričamo
- poticati da završi zadano
- uključiti osobno značenje i emocije
- osigurati mogućnost odmora i kraće stanke između zadataka
- dati dodatno vrijeme da završi zadatak
Emocionalno-socijalni poticaji:
ohrabrivanje, pohvaljivanje, isticanje, poticanje na aktivnost,
pomaganje, neverbalna komunikacija (dodir)...
Aktivnosti za rad s Daroviti učenici mogu načiniti plakat – MI (različiti, a slični), koristiti
darovitim učenicima: podatke dobivene iz današnjih aktivnosti.

Multimedijski i
interaktivni sadržaji:

Plan ploče

BITI PRIJATELJ
Prilog 1.