TEMA (udžbenička cjelina): Epski junaci

REDNI BROJ NASTAVNOGA SATA UNUTAR TEME: 3., 4. (dvosat)

NASTAVNA JEDINICA: Projektni zadatak (Epski junaci)
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI:
 A.3.3 Učenik čita u skladu s određenom svrhom upućivačke i raspravljačke tekstove različitih
funkcionalnih stilova i oblika.
 B.3.3. Učenik interpretira književne tekstove s obzirom na književnopovijesni, društveni i kulturni
kontekst.
 B.3.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut tekstom.
RAZRADA ISHODA:
 izdvaja i tumači ideje
 uočava i tumači autorovo gledište i namjenu teksta te utjecaj teksta na primatelja
 razlikuje činjenice od mišljenja
 interpretira na osnovi usporedbe književne tekstove s obzirom na književnopovijesni, društveni i
kulturni kontekst
 opisuje književnopovijesno razdoblje u kojemu je nastao književni tekst
 oblikuje radove služeći se različitim tehnikama, oblicima izražavanja i medijima
RAZRADA ISHODA NA RAZINI AKTIVNOSTI:
 radi na svojemu dijelu projektnoga zadatka
 dogovara se s članovima skupine o sadržaju koji će predstaviti u PPT prezentaciji
 izrađuje PPT prezentaciju
 dogovara se o nastavku rada
 samoprocjenjuje rad u skupini
OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA:
 osr B.5.2. Suradnički uči i radi u timu.
 pod C.5.1. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije (nadovezuje se i uključuje
elemente očekivanja iz 3. i 4. ciklusa).
 ikt A.5.1. Učenik analitički odlučuje o odabiru odgovarajuće digitalne tehnologije.
 ikt C.5.2. Učenik samostalno i samoinicijativno provodi složeno pretraživanje informacija u
digitalnome okružju.
 ikt C.5.3. Učenik samoinicijativno i samostalno kritički procjenjuje proces i rezultate pretraživanja te
odabire potrebne informacije među pronađenim informacijama.
 ikt D.5.3. Učenik samostalno ili u suradnji s kolegama predočava, stvara i dijeli nove ideje i uratke s
pomoću IKT-a.
 uku B.4/5.4. 4. Samovrednovanje/ samoprocjena – Učenik samovrednuje proces učenja i svoje
rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.
 uku D.4/5.2. 2. Suradnja s drugima – Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno
surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.
UČENIČKE AKTIVNOSTI (prema fazama nastavnoga sata):
U uvodnome dijelu sata učenici nastavljaju raditi u skupinama na projektnome zadatku Epski junaci.
U središnjemu dijelu sata učenici istražuju svoj zadatak za koji su zaduženi, savjetuju se s članovima skupine,
a po potrebi i s nastavnikom. Na kraju ovoga dvosata učenici moraju imati jasnu sliku kako će njihova
prezentacija izgledati i koje će informacije sadržavati. Učenici počinju izrađivati prezentaciju te se
dogovaraju kako će nastaviti s radom kod kuće. Nastavnik upućuje učenike na to da bi izlaganje s
prezentacijom prije predstavljanja razrednome odjelu trebali uvježbati i da se dogovore kada i gdje će to
napraviti (može im predložiti školska knjižnica ili neki sličan prikladan prostor).
U završnome dijelu sata učenici samoprocjenjuju rad u skupini.
NASTAVNI LISTIĆI
 nastavni listić za samoprocjenu skupinskoga rada
DODATNI DIGITALNI SADRŽAJI
PPT prezentacija
 OBLICI VREDNOVANJA
vrednovanje za učenje vrednovanje kao učenje vrednovanje naučenoga
 samoprocjena
skupinskoga rada

NASTAVNI LISTIĆ 1

Lista za samoprocjenu skupinskoga rada (izvor: ŠZŽ, metodički priručnik na Loomenu)

Ime i prezime: _________________________________________

Skupina:_______________________________________________

Popis za provjeru Razina ostvarenosti kriterija

da djelomično ne
Jesmo li uspješno izvršili zadatak?
Je li svaki član skupine dano maksimalan doprinos?
Je li zadatkom omogućeno sudjelovanje svih članova
skupine?
Jesu li članovi skupine međusobno uvažavali tuđa
mišljenja?
Jesam li zadovoljan/a svojim doprinosom izvršenju
zadatka?
Sviđa li ti se ovakav način učenja?
Opiši što si nakon ovakva skupinskoga rada naučio/la?

Što smo kao skupina najuspješnije napravili?

Što ćemo poboljšati sljedeći put?