Kriteriji za ocjenjivanje ucenika u razrednoj nastavi MATEMATIKA Usmeno ocjenjivanje i provjeravanje : Odlican (5) Izrazito tocno, logicno, temeljito,

, opirno i argumentirano iznosi i obrazlae svoje znanje. Odgovara brzo i tocno. Primjenjuje znanje samostalno i u novim ispitnim situacijama. Povezuje cinjenice i postavlja problemska pitanja. Novi sadraji na njega djeluju izazovno. Vrlo dobar (4) Odgovara tocno i logicno. Sadraje iznosi temeljito i s razumijevanjem. nanje primjenjuje umjereno brzo, tocno i bez uciteljeve pomoci. Dobar (3) Svoje znanje obrazlae i iznosi djelomicno logicno i uvjerljivo. !onekle primjenjuje znanje, polako i uz uciteljevu pomoc tocno. Dovoljan (2) Iznoenje znanja je nepotpuno, povrno i s pogrekama. nanje primjenjuje slabo i nesigurno, na postavljena pitanja odgovara sporo, pravi pogreke, ali uz uciteljevu pomoc ipak i" uspijeva rijeiti. Nedovoljan (1) Na postavljena pitanja odgovara nesuvislo, nelogicno i bez razumijevanja. nanje mu je manjkavo, pa ga ne moe primijeniti. Ni uz uciteljevu pomoc ucenik ne uspijeva odgovoriti na pitanja i rijeiti postavljene zadatke. Pismeno ocjenjivanje i provjeravanje : #aspon postignuca izraen je postocima za pojedine ocjene $ Broj bodova u postocima %&'% ( '*&,- ( ,/&01 ( 02&2% ( 2*&*%% ( Domaci uradak : Ocjena nedovoljan )*+ dovoljan ).+
dobar )-+

vrlo dobar )/+ odlican )'+

Odlican (5) & redovit u pisanju domaci" uradaka. 3 pisanju je uredan, a rjeenja zadataka su tocna, cesto i originalna. na razlikovati bitno od nebitnog. Pronalazi rjeenja i za tee problemske zadatke. Vrlo dobar (4) redovit u pisanju domaci" uradaka. 3 pisanju je uredan, a rjeenja zadataka su tocna. Sloenije probleme ne uspijeva samostalno rijeiti. Dobar (3)- domaci uradak pie uglavnom redovito, citko i uredno, ne uvijek i u cijelosti tocno i samostalno. Pribor koristi pravilno, ali konstrukcije nisu uvijek tocne. Dovoljan (2)-Neredovit u pisanju domaci" uradaka. Nedovoljno uredan. #jeenja netocna, a postupci manjkavi. Nedovoljan (1) uopce ne izvrava svoje obaveze vezane uz domaci uradak. !"AT#KI $E%IK rvatski jezik : Odlican (5) u potpunosti usvojio sve nastavne sadraje. 4radivo usvaja s lakocom i razumijevanjem. Pokazuje izrazit interes za nastavne sadraje, aktivan je u svim oblicima rada, cesto daje svoje primjere i primjedbe. 5rlo korektno i originalno prosu!uje i vrednuje svoj i tu!i rad. Samostalno izvodi pravila, usvojeno znanje primjenjuje ispravno i tocno u pisanom i usmenom izraavanju. #azlikuje bitno od nebitnoga, uocava kljucne pojmove. Vrlo dobar (4)- nastavne sadraje je usvojio gotovo u potpunosti. 4radivo usvaja s razumijevanjem. 6ktivno sudjeluje u radu, pokazuje interes za nove jezicne sadraje. 7esto prosu!uje svoj i tu!i rad. 3z poticaj istrauje jezicne pojave i izvodi pravila koja uspjeno primjenjuje. Dobar (3)- nastavne sadraje vecinom je usvojio. Nove jezicne sadraje pamti bez razumijevanja, reproducira pogreno. 8ee povezuje nastavne sadraje, ne razlikuje bitno od nebitnoga. Interes za nove jezicne sadraje varira, a aktivno sudjelovanje u radu je povremeno. Potrebno ga je poticati na rad. Pri"vaca savjete za poboljanje kvalitete rada.

Dovoljan (2) & nastavne sadraje je usvojio djelomicno. Nove jezicne sadraje djelomicno pamti i to bez razumijevanja, ponekad zna reproducirati, ali ne i ispravno primijeniti. 7esto grijei i ne uocava pogreke. Potrebna mu je stalna pomoc i nadzor u radu. Nedovoljan (1) - nastavne sadraje nije usvojio, ne prepoznaje i" i ne zna i" primijeniti. Pasivan u radu, ne pokazuje interes za nove jezicne sadraje. Knji&evnost : Odlican (5) samostalno interpretira knjievno&umjetnicki tekst. Izraava osnovno raspoloenje i emocije te emotivno reagira na procitanu pjesmu. 9riticki se osvrce na procitani tekst. Potpuno usvaja knjievnoteorijske pojmove, prepoznaje i" u tekstu i zna se njima koristiti u usmenom i pisanom izrazu. Novo znanje usvaja s lakocom i primjenjuje ga. Izrazito aktivan, samostalan i kreativan u radu. Vrlo dobar (4)- gotovo samostalno interpretira knjievno&umjetnicki tekst. 9njievnoteorijske pojmove uspjeno usvaja i primjenjuje i". Ima razvijen kriticki stav, aktivan je u radu. Dobar (3)- djelomicno je usvojio i zna primijeniti knjievnoteorijske pojmove. Osobna zapaanja iznosi uz pomoc ucitelja. 3 radu mu je potrebna pomoc. Povremeno sudjeluje u interpretaciji knjievno&umjetnicki" djela. Dovoljan (2) & prepoznaje neke knjievnoteorijske pojmove, ali i" primjenjuje samo uz uciteljevu pomoc. 3 interpretaciji teksta je povran i potrebna mu je stalna pomoc i nadzor ucitelja. 8ee doivljava tekst i njegov smisao. 6ktivan na poticaj. Nedovoljan (1) & Interes i sposobnosti nisu razvijeni. Ni uz dobru motivaciju i pomoc ne sudjeluje u interpretaciji . Ne posjeduje osnovna knjievnoteorijska znanja. bog loega citanja ne razumije tekst. 'ektira :

Odlican (5) #edovito cita lektirna djela i interpretira i". 5odi iscrpan dnevnik citanja. Steceno znanje o knjievnoteorijskim pojmovima primjenjuje na lektirna djela. Ima razvijen kriticki stav prema likovima i nji"ovim postupcima, istice se u otkrivanju poruka i pouka djela. 3ocava izraajnost pjesnickog jezika. 7ita i interpretira vie od zadanog. Vrlo dobar (4)- #edovito cita i interpretira propisana lektirna djela. 5odi dnevnik citanja. 5ecinu knjievnoteorijski" pojmova zna primijeniti na lektirna djela. 3ocava znacenje djela i otkriva poruke i pouke. 9ritican i aktivan. Dobar (3)- 7ita vecinu propisani" lektirni" djela. 3 interpretaciji je potrebna pomoc ucitelja. 9njievnoteorijske pojmove ponekad uspijeva primijeniti na lektirna djela. 8ee izraava osjecaj i doivljaj djela. !nevnik citanja je prosjecan. Dovoljan (2) & nije razvijen interes za citanje. 3z pomoc ucitelja otkriva neke vrijednosti djela. 7ita samo zato jer mora. !nevnik citanja je manjkav. Ne uspijeva knjievnoteorijske pojmove primijeniti na lektirna djela. Nedovoljan (1) & interes za citanje i lektiru nije razvijen .Ne cita lektiru te ne vodi dnevnik citanja,ni na poticaj se ne ukljucuje u citanje. Usmeno jezicno izra&avanje : Odlican (5) izraajno cita i tonski oblikuje umjetnicke i neumjetnicke tekstove, samostalno i vrlo kreativno sastavlja recenice prema zadanom poticaju. Pravilno izgovara glasove, ima izrazito bogat rjecnik. !oivljaj teksta izrazito vjeto i tocno izraava govorom i glumom .5rlo rado priprema govorne vjebe i kvalitetno i" izvodi. Svoju govornu poruku oblikuje potpunom i pravilnom recenicom . S lakocom i vrlo uspjeno samostalno prica, prepricava i opisuje. 3 svim oblicima govorni" vjebi pokazuje logicnu i emocionalnu izraajnost. Vrlo dobar (4)- Samostalno prica, prepricava i opisuje. #jecnik je bogat. !oivljaj teksta tocno izraava govorom i glumom. Izraajno cita umjetnicke i neumjetnicke tekstove primjerenom brzinom. Poruku oblikuje pravilno i razumljivo. !oivljaj teksta tocno izraava govorom i glumom Priprema i kvalitetno izvodi govorne vjebe

Dobar (3)- ponekad grijei u izgovaranju pojedini" glasova. #jecnik je prosjecan. 3potrebljava dosta nestandardni" rijeci, lokalizama i argonizama. Prica, prepricava i opisuje uz pomoc ucitelja. !jelomicno tocno izraava tekst. Potrebna mu je pomoc u usmenom izraavanju. #je!e sudjeluje u govornim vjebama, potrebno ga je poticati na aktivnije sudjelovanje u radu. Dovoljan (2) & cesto grijei u izgovaranju glasova. 8eko tonski oblikuje umjetnicke i neumjetnicke tekstove. 8eko izraava vlastite misli i osjecaje. #jecnik je siromaan. 4ovorne poruke oblikuje uz pomoc ucitelja. Prepricava bez isticanja pojedinosti, razlika u opirnom i saetom prepricavanju i bez tovanja pravogovorni" pravila. Nedovoljan (1) & netocno i nepravilno izgovara rijeci, teko se izraava i slui se neknjievnim rijecima.Ne sudjeluje u pricanju, prepricavanju i opisivanju. Ne sudjeluje u govornim vjebama. Ne zadovoljava ni te"nika citanja.

Pisano jezicno izra&avanje : Odlican (5) #jecnik je bogat. :isao je stilski jasno uoblicena. #ecenice su smislene i me!usobno povezane. Pokazuje vrlo visok stupanj usvojenosti pravopisnoga i gramatickoga gradiva, citkim slovopisom, te zakonitostima organiziranja i oblikovanja razliciti" vrsta pisani" tekstova.Pismeni sastavci sadrajno razra!eni, tocno napisani, kompozicijski utemeljeni, zanimljivi, kreativni, matoviti.3spjeno pie po diktatu, odgovara na pitanja, samostalno i tocno stvara recenice .8ei usavravanju svoga pisanoga izraza. Vrlo dobar (4)- pokazuje visok stupanj usvojenosti pravopisni" i gramaticki" pravila. Samostalan je u pisanom izrazu. #ecenice su smislene i me!usobno povezane. 3spjean je u pisanju diktata i odgovaranja na postavljena pitanja. Slovopis je citak. Dobar (3)- djelomicno je usvojio gramaticka i pravopisna pravila.#jecnik je djelomicno razvijen. 3ocava se povrnost u izraavanju. !jelomicno je ovladao zakonitostima organizacije i oblikovanja razliciti" vrsta tekstova. 3 radu je nesamostalan i potrebna mu je stalna pomoc ucitelja.

Dovoljan (2) & cini vece pravopisne, gramaticke i stilske pogrjeke .Ne poznaje zakonitosti organizacije teksta. Pismeni sastavci su logicki nepovezani. Potrebna je stalna pomoc ucitelja. Nedovoljan (1)- #jecnik je siromaan. Pisanje je stilski nesre!eno. apaa se ne;unkcionalna upotreba rijeci i izraza. Nije usvojio ni minimum pravopisni" i gramaticki" pravila. Nije u stanju izraziti svoje misli. Ne poznaje zakonitosti teksta. Medijska ku(tura : Odlican (5) vrlo zainteresirano komunicira sa svim vrstama medija. 3 potpunosti je usvojio sve kljucne pojmove, te i" s lakocom primjenjuje. 6ktivan u svim nastavnim oblicima. Samostalno prosu!uje i daje kriticki osvrt na ;ilm. Iznosi osobne stavove koje potkrepljuje primjerima i argumentima. <ako i uspjeno povezuje sadraje iz medijske kulture sa sadrajima iz ostali" sastavnica "rvatskoga jezika i drugi" predmeta. Vrlo dobar (4)- uglavnom je usvojio kljucne pojmove, te i" zna primijeniti. Ima razvijene sposobnosti za komunikaciju s razlicitim vrstama medija. Povezuje sadraje unutar medijske kulture. !oivljava i komentira ;ilmove. Dobar (3)- kljucne pojmove usvojio je djelomicno. Potrebno ga je poticati na razgovor i raspravu o ;ilmu, kazalinoj predstavi, stripu= Sadraje medijske kulture tee povezuje sa sa sadrajima iz ostali" sastavnica "rvatskoga jezika i drugi" predmeta. Interes za medijsku kulturu varira. Dovoljan (2) & sposobnosti za komunikaciju s medijima slabo su razvijene. Prepoznaje samo elementarne pojmove. nanje o medijskoj kulturi na pocetnoj je razini. Interes i aktivnosti su minimalne. Nedovoljan (1)- nisu razvijene sposobnost ni interes za komunikaciju s medijima. Nisu usvojeni kljucni pojmovi. Ni na poticaj i dobru motivaciju ne sudjeluje u nastavi medijske kulture. P!I!ODA I D!U)T"O Usmeno ocjenjivanje i provjeravanje :

Odlican (5) Izrazito tocno, logicno, temeljito, opirno i argumentirano iznosi i obrazlae usvojeno znanje. Odgovara brzo i tocno. Naucene sadraje lako povezuje i korelira sa ostalim sadrajima prirode i drutva, ali i drugi" predmeta. Vrlo dobar (4)- Odgovara tocno i logicno. Sadraje iznosi temeljito i s razumijevanjem. nanje primjenjuje umjereno brzo, tocno i bez uciteljeve pomoci. Dobar (3)- reproducira temeljne pojmove, razumije gradivo, ali ga ne zna primijeniti niti obrazloiti vlastitim primjerima. Dovoljan (2) & ne prepoznaje temeljne pojmove, odgovara po sjecanju, bez razumijevanja, do odgovora dolazi uz pomoc ucitelja. Nedovoljan (1)- Na postavljena pitanja odgovara nesuvislo, nelogicno i bez razumijevanja. nanje mu je manjkavo, pa ga ne moe primijeniti. Ni uz uciteljevu pomoc ucenik ne uspijeva odgovoriti na pitanja.

Pismeno ocjenjivanje i provjeravanje : #aspon postignuca izraen je postocima za pojedine ocjene $ Broj bodova u postocima %&'% ( '*&,- ( ,/&01 ( 02&2% ( 2*&*%% ( Ocjena nedovoljan )*+ dovoljan ).+
dobar )-+

vrlo dobar )/+ odlican )'+

Praktican rad : Odlican (5) samostalan u izradi prakticni" radova. Istice se kreativnocu, urednocu i originalnocu. Svojim radom cesto doprinosi uspje"u skupine. 5rlo korektno i originalno prosu!uje i vrednuje svoj i tu!i rad. Svojevoljno proiruje svoje znanje dodatnim izvorima znanja, komentira i" i eli prezentirati drugima.

Vrlo dobar (4)- 6ktivan i zainteresiran u radu. Prilago!ava se radu u skupini, potuje pravila, aktivno i zainteresirano izlae sadraje.3 izlaganju pomalo nesiguran. 9orektno prosu!uje svoj i tu!i rad. Dobar (3)- potrebna mu je pomoc i nadzor ucitelja u prakticnom radu. Interes varira. Slijedi upute i pravila za rad u skupini, moe korektno prosuditi vrijednost svog i tu!eg rada. 3 radu povran, a u izlaganju vrlo nesiguran. Dovoljan (2) radovi su mu nejasni i nepregledni. Ne poznaje sadraj, radi samo uz poticaj. 8ee slijedi pravila i upute za skupni rad, ponekad zbog nezainteresiranosti ometa rad skupine. Slabo prosu!uje kvalitetu svog i tu!eg rada. Nedovoljan (1)- ni uz poticaj i dobru motivaciju ne sudjeluje u prakticnom radu. Nezainteresiran za bilo kakav oblik rada. 'IKO"*A KU'TU!A : Odlican (5) ucenik je izuzetno kreativan u radu. #adovi su originalni i uredni. 3nosi originalnost i osobnost u likovnom izraavanju. Izrazito zainteresiran za likovne aktivnosti. Samoprosu!uje kvalitetu svoga i ostali" radova, ima izrazitu prostornu orijentaciju. Samostalno prati likovni sadraj rada i izraava se bogatim likovnim jezikom. Izrazito spretan u te"nikama rada. Vrlo dobar (4)- slike i crtei uredni, bez mnogo detalja. ainteresiran za likovne aktivnosti. Ima dobru prostornu orijentaciju. !jelomicno samostalno prati likovni sadraj rada i izraava se jednostavnim likovnim jezikom. Spretan u te"nikama rada. Dobar (3)- Slike i crtei prilicno neuredni, uglavnom bez detalja. Nezainteresiran za likovne aktivnosti. Slaba prostorna orijentacija,likovi bez proporcije, nepravilno raspore!eni po papiru. Povrno primjenjuje odre!ene te"nike rada. Potrebno ga je poticati i nadzirati u radu. Dovoljan (2)- radovi su nematoviti i neuredni.Ni uz poticaj ne prati likovni sadraj rada, ne primjenjuje odre!ene te"nike rada.

Nedovoljan (1)- ni uz poticaj i dobru motivaciju ne sudjeluje u radu. Nezainteresiran za bilo kakav oblik rada. T$E'E#*A I %D!A"#T"E*A KU'TU!A Motoricka znanja : Odlican (5)- Programska jedinica usvojena u potpunosti. 3cenik nema nikakvi" potekoca u savladavanju motoricki" zadataka, a te"nicka izvedba je izuzetna. :otoricko znanje primjenjuje u svim situacijama, na pravilan nacin. 3cenik je izuzetno pedantan, savjestan i precizan i stalno brine o kvaliteti svoga rada. adatke izvrava s oduevljenjem i preuzima odgovornost za napredovanje u osobnom razvoju. Vrlo dobar (4)- Programska jedinica usvojena gotovo u potpunosti. 3cenik nema potekoca u savladavanju motoricki" zadataka, a te"nicka izvedba nije na ocekivanoj razini. :otoricko znanje primjenjuje uz male korekcije.3cenik izvrava zadatke koji ne prelaze njegove mogucnosti. 8rai pomoc kad mu je potrebna. #ado ispunjava zadatke, slua paljivo i sura!uje u radu. Dobar (3)- Programska jedinica usvojena vecim dijelom. 3cenik s malim potekocama savladava motoricke zadatke, a te"nicka izvedba mu je povrna, nesigurna, te mu je potrebna pomoc u izvedbi. Primjena znanja teko izvediva.3cenik nema dovoljno strpljenja, zadovoljava se djelomicnim rezultatima, kod potekoca odustaje od daljnjeg nastojanja u radu, zaostaje za drugima. Dovoljan (2)- Programska jedinica usvojena djelomicno. 3cenik s velikim potekocama savladava motoricke zadatke, a o te"nickoj izvedbi teko se moe i govoriti. Primjena znanja jako loa.3cenik je povran, nezainteresiran, neuredan, ne brine o kvaliteti svoga rada. Nedovoljan (1)- Programska jedinica nije usvojena. 3cenik ne moe izvesti zadatak, niti na uciteljev poticaj i pomoc )asistencija+.3cenik je pasivan, niti na poticaj se ne ukljucuje u rad. 3cenik ne eli raditi kada treba uloiti trud, kako bi postigao rezultate za koje ima predispozicije i sposobnosti. Motoricka dosti+nuca :

Od najboljeg rezultata oduzme se najslabiji i zatim dobiveni broj dijeli sa /. Ono to dobijemo uvrtavamo u rezultate. Npr. Najslabiji rezultat $ *%,%% najbolji rezultat $ 0,%% *%,%% 0,%% > -,%% $ / > %,0' 2,.1 *%,%- dovoljan 1,'. 2,.0 dobar 0,0, 1,'* vrlo dobar 0,%% 0,0' odlican Motoricke i aerobne sposobnosti $ provjeravaju se na pocetku i na kraju kolske godine. Na pocetku kolske godine treba za svakog ucenika ustanoviti razinu ti" sposobnosti, kako bi se odredili nacini i metode za nji"ovo poboljanje. Na kraju kolske godine treba ustanoviti da li se i u kojoj su se mjeri promijenile te sposobnosti pod utjecajem tjelesnog vjebanja. 5rednuje se postignuti rezultat, tj. osobni napredak

3citeljice $ :artina !umbovic :arina !unat